第22章-一元二次方程全章导学案

x22．1 一元二次方程（1）学习目标：1．通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．3．解决一些概念性的题目．4．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．重难点：重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．难点：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．活动1 ：完成以下内容。

问题1 要设计一座2m 高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全身）的高度比，雕像的下部应设计为多高？分析：设雕像下部高x m ，则上部高________,得方程 _____________________________整理得_____________________________ ①问题2 如图，有一块长方形铁皮，长100cm ，宽50cm ，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。

如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c ㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？分析：设切去的正方形的边长为x cm ，则盒底的长为________________,宽为____________.得方程_____________________________整理得 _____________________________ ②问题3 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。

根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？分析：全部比赛的场数为___________设应邀请x 个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。

列方程____________________________ 化简整理得 ____________________________ ③请口答下面问题：（1）方程①②③中未知数的个数各是多少？___________（2）它们最高次数分别是几次？___________方程①②③的共同特点是： 这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____（二次）的方程.1.一元二次方程:_____________________________________________2. 一元二次方程的一般形式:____________________,一般地，任何一个关于x 的一元二次方程，•经过整理，•都能化成如下形式ax 2+bx+c=0（a ≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax 2是____________，_____是二次项系数；bx 是__________,_____是一次项系数；_____是常数项。

（注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。

二次项系数0a 是一个重要条件，不能漏掉。

）3.例 将方程（8-2x ）（5-2x ）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．活动2 知识运用 课堂训练例1:判断下列方程是否为一元二次方程：1. 将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项：⑴ 5x 2-1=4x ⑵ 4x 2=81⑶ 4x(x+2)=25 ⑷ (3x-2)(x+1)=8x-32.根据下列问题，列出关于x 的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式：⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x;⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x ；3.求证：关于x 的方程（m 2-8m+17）x 2+2mx+1=0，不论m 取何值，该方程都是一元二次方程．活动3 归纳内化一元二次方程： 1. 概念_________________________________________________________________2.一般形式 _____________________．活动4：课堂检测1．在下列方程中，一元二次方程有_____________．①3x 2+7=0 ②ax 2+bx+c=0 ③（x-2）（x+5）=x 2-1 ④3x 2-5x =0 2. 方程2x 2=3（x-6）化为一般式后二次项系数、•一次项系数和常数项分别是（ ）．A ．2，3，-6B ．2，-3，18C ．2，-3，6D ．2，3，63．px 2-3x+p 2-q=0是关于x 的一元二次方程，则（ ）．A ．p=1B ．p>0C ．p ≠0D ．p 为任意实数4．方程3x 2-3=2x+1的二次项系数为_______，一次项系数为 ______，常数项为_________．活动5：拓展延伸1、要使02)1()1(1=+-+++x k x k k 是一元二次方程，则k=_______.2、已知关于x 的一元二次方程043)2(22=-++-m x x m 有一个解是0，求m 的值。

3．当a______时，关于x 的方程a （x 2+x ）2-（x+1）是一元二次方程.4．若关于x 的方程（m+3）27m x-+（m-5）x+5=0是一元二次方程，试求m 的值，•并计算这个方程的各项系数之和．22222(1)10(3)23x 10x x (5)(3)(3)x x -==+=-22　ｘ (2)2(x -1)=3y 12　ｘ－－ (4)－=0 (6)9x =5－4x22．1 一元二次方程（2）学习目标：1．了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体实际问题．2．提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根．同时应用以上的几个知识点解决一些具体问题．重点、难点重点：判定一个数是否是方程的根；难点：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根．活动1： 完成下列问题1：知识准备一元二次方程的一般形式:____________________________2：探究问题: 一个面积为120m 2的矩形苗圃，它的长比宽多2m ，•苗圃的长和宽各是多少？分析：设苗圃的宽为xm ，则长为_______m ．根据题意，得___________________．整理，得________________________．1)下面哪些数是上述方程的根？0，1，2，3，4, 5, 6, 7, 8, 9, 102)一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_____，即使一元二次方程等号左右两边相等的_______________的值。

3)将x=-12代入上面的方程，x=-12是此方程的根吗？4)虽然上面的方程有两个根（ 和 ）但是苗圃的宽只有一个答案，即宽为 .因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解．练习：1.你能得出下列方程的根吗？(1) x 2 -36 = 0 (2) 4x 2-9 = 02.下面哪些数是方程x 2+x-12=0的根？-4， -3， -2， -1， 0， 1， 2， 3， 4。

活动2：知识运用 课堂训练例1.下面哪些数是方程x 2-x-6=0的根？-4， -3， -2， -1， 0， 1， 2， 3， 4。

例2.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？(1) 2250x -= (2) 231x = (3) 29160x -=随堂训练1.写出下列方程的根（1）9x 2 = 1 （2）25x 2-4 = 0 （3）4x 2= 22. 下列各未知数的值是方程2320x x +-=的解的是（ ） A.x=1 B.x=-1 C.x=2 D. x=-23.根据表格确定方程287.5x x -+=0的解的范围____________4.已知方程2390x x m -+=的一个根是1，则m 的值是______5.试写出方程x 2-x=0的根，你能写出几个？活动3：归纳内化1.使一元二次方程成立的____________的值，叫做一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的________。

2.由实际问题列出方程并得出解后，还要考虑这些解______________活动4：课堂检测1.如果x 2-81=0，那么x 2-81=0的两个根分别是x 1=________，x 2=__________．2.已知方程5x 2+mx-6=0的一个根是x=3，则m 的值为________．3. 若关于X 的一元二次方程22(1)10a x x a -++-=的一个根是0，a 的值是__________ 活动5：拓展延伸1. 若222x x -=，则2243x x -+=_____________。

已知m 是方程260x x --=的一个根，则代数式2m m -=________。

2. 如果x=1是方程ax 2+bx+3=0的一个根，求（a-b ）2+4ab 的值．3.把22(1)2x x x x -=++化成一般形式是______________,二次项是____一次项系数是_______ 4.已知x=-1是方程ax 2+bx+c=0的根（b ≠0（ ）． A ．1 B ．-1 C ．0 D ．2*5. 请用以前所学的知识求出下列方程的根。

⑴ 9(x-2) 2=1 ⑵x 2+2x+1=0 ⑶x 2-6x+9=06.如果2是方程x 2-c=0的一个根，那么常数c 是几？你能得出这个方程的其他根吗？7. 若x=1是关于x 的一元二次方程a x 2+bx+c=0(a ≠0)的一个根,求代数式2009(a+b+c)的值22.2.1 直接开平方法解一元二次方程学习目标1、理解一元二次方程“降次”──转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题．2、提出问题，列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解a（ex+f）2+c=0型的一元二次方程．重点：运用开平方法解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程；领会降次──转化的数学思想．难点：通过根据平方根的意义解形如x2=n，知识迁移到根据平方根的意义解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程．活动1、完成以下问题一桶某种油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部表面，你能算出盒子的棱长吗？我们知道x2=25，根据平方根的意义，直接开平方得x=±5，如果x换元为2t+1，即（2t+1）2=4，能否也用直接开平方的方法求解呢？试算：用直接开平方法解下列方程：（1）x2=4 （2）(2x-1)2=9 （3）x2+6x+9=4（4）4m2-9=0 （5）x2+4x+4=1 （6）3(x-1)2-9=39解一元二次方程的实质是: 把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程．•我们把这种思想称为“降次转化思想”．归纳：如果方程能化成的形式，那么可得活动2 知识运用课堂训练例1用直接开平方法解下列方程：（1）(3x+1)2=7 （2）y2+2y+1=24 （3）9n2-24n+16=11练习：（1）2x2-8=0 （2）9x2-5=3 （3）(x+6)2-9=0（4）3(x-1)2-6=0 （5）x2-4x+4=5 （6）9x2+6x+1=4（7）36x2-1=0 （8）4x2=81 （9）(x+5)2=25活动3 课堂检测一、选择题1．若x2-4x+p=（x+q）2，那么p、q的值分别是（）．A．p=4，q=2 B．p=4，q=-2 C．p=-4，q=2 D．p=-4，q=-22．方程3x2+9=0的根为（）．A．3 B．-3 C．±3 D．无实数根3.若8x2-16=0，则x的值是_________．4.如果方程2（x-3）2=72，那么，这个一元二次方程的两根是________．5．如果a、b2-12b+36=0，那么ab的值是_______．6．用直接开平方法解下列方程：（1）x2＝169 （2）45－x2＝0 （3）2x2-3=0 （4）3x2-163=0（5）（2-x）2-81＝0 （6）2（x+3）2-18＝0 （7）x2+4x+4=3（8）x2+2x+1=4 （9）x2+x+14=0 （10）x2-6x+9=222.2.3配方法解一元二次方程（1）学习目标1、理解间接即通过变形运用开平方法解方程，并能熟练应用它解决一些具体问题．2、通过复习可直接化成x2=p（p≥0）或（mx+n）2=p（p≥0）的一元二次方程的解法。