【人教版】高中历史选修三：2-4《维护和平的尝试》精品教案
2018-2019学年高中历史人教版选修3第二单元第4课 维护和平的尝试
(3) 公约的约束力因各国的“保留条件”而 受到削弱。因而公约很难真正地解决国际纠纷， 更不能起到阻止帝国主义战争的作用，体现了大 国强权政治色彩。 (4)公约未规定制裁侵略的具体措施， 实际上 并没有起到制止侵略战争的作用。
[史料印证] 材料一 《非战公约》由序言和 正文组成。正文共三条。第一条 规定， 各缔约国谴责用战争来解 材料一体现了《非战公约》 决国际争端， 并在相互关系中放 的原则，即谴责以战争作 弃以战争作为执行国家政策的 为解决 国际争端 的方法， 工具。第二条规定，各缔约国之 放 弃 以 战争 作 为 国 家 政 间可能发生的一切争端和冲突， 策。 不论其性质或起因如何， 只能用 和平方式来解决。
(1)1922 年 4 月，苏俄代表团出席了在意大利热那亚举行的 国际经济会议，初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。 (2)签订《拉巴洛条约》 ①内容：规定苏、德两国在 法律 上互相承认，恢复外交关 系；双方放弃战争赔款；发展两国的经贸关系。
②影响：打破了西方国家孤立苏俄的企图，实现了不同社会 制度国家间的和平共处。
思考：依据材料二分析《非战 公约》产生的背景。为何“当 真正的危机来临时， 它只能成 为纸上的‘非战’”？ 提示：背景：一战后“和平 主义”盛行； 欧美政治需要。 原因：没有解决裁军问题， 没有制定制裁措施，对侵略 并没有强大的约束力；列强 各自的“保留条件”成为以 后战争发生的隐患。
[对点巩固] 2．1928 年，在签订《非战公约》时，帝国主义各国纷纷提 出各自的“保留条件”。法国说可以进行防御战争，日本认为可 以在中国东北自由行动。这些“保留条件”从本质上说明《非战 公约》( )
[点拨]
《非战公约》作为人类历史上第
一次限制国家战争权的国际公约，它的签署无 疑是一大进步，它反映了世界人民普遍的愿望 和要求。然而，它只是一纸原则上的声明，根 本无力阻止战争的爆发。
人教版高中历史选修三第二单元4《维护和平的尝试》优秀教学案例(共1课时)
1.认识维护世界和平的重要性，培养学生的和平意识；
2.引导学生关注历史人物和历史事件的道德伦理价值，培养学生的道德判断力；
3.通过分析历史事件，让学生认识到和平、发展、合作的重要性，树立正确的历史观；
4.培养学生的使命感和责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌；
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握二战后至冷战期间，世界格局的演变过程；
2.了解各国为维护和平所做出的主要尝试，如日内瓦会议、万隆会议、不扩散核武器条约等；
3.能够分析二战后和平主义兴起的原因及其影响；
4.把握冷战时期，美苏两国为争夺世界霸权所采取的策略及其对世界和平的影响。
5.通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科素养。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生关注历史事件的本质和内在联系；
2.设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论；
3.引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维；
4.问题设置要难易适度，让每个学生都有参与讨论的机会；
5.注重问题解决的实践性，引导学生将历史知识应用于现实生活。
（三）小组合作
人教版高中历史选修三第二单元4《维护和平的尝试》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修三第二单元的第四课《维护和平的尝试》，共1课时。通过对本节课的学习，学生将了解二战后至冷战期间，世界格局的演变以及各国为维护和平所做出的努力。本节课内容与现实生活联系紧密，具有很强的时代感，旨在培养学生的历史责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.按照时间顺序，详细讲解二战后至冷战期间，世界格局的演变过程；
2.分析各国为维护和平所做出的主要尝试，如日内瓦会议、万隆会议、不扩散核武器条约等；
历史人教版高中选修3 20世纪的战争与和平维护和平的尝试
第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课维护和平的尝试★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：国际联盟盟约体现的宗旨具有一定的进步意义；20世纪20年代苏俄的和平外交成果；《洛迦诺公约》的基本内容；《非战公约》签订的原因及基本内容。
2、理解：国际联盟曾经起到的积极作用；苏俄实行和平外交的原因和签署《洛迦诺公约》的原因。
3、了解：《非战公约》的进步作用，并适当对《非战公约》作出正确、客观的评价。
（二）过程与方法：1、比较归纳：通过对《洛迦诺公约》和《非战公约》内容和作用的比较，认识两个公约对德国产生的历史影响。
2、问题探究：通过对国际联盟的主要活动概述，探究其历史作用及影响，吸取必要的历史经验教训。
3、概括阐释：归纳概括国际联盟的主要活动史实，正确评价国联的得失；正确阐释洛迦诺公约和非战公约的概念。
（三）情感态度与价值观：1、理解在20世纪20年代，国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用；苏俄外交取得了积极成果；欧洲国际关系出现了缓和局面。
但在国际关系领域也暗藏着危机。
2、了解国际联盟和非战公约的历史，学会正确认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
★教学重点与难点：重点：国际联盟的活动及其评价；《洛迦诺公约》的签订。
难点：对国际联盟的评价。
★教材内容分析与建议：本课中的4个目叙述了20世纪20年代的国际关系，包括国际联盟的活动、苏俄的和平外交、《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订。
第一目和第四目涉及全球范围的国际关系问题，第二、三目涉及欧洲范围的国际关系问题。
第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，以帝国主义国家为主导的世界和平体系在欧洲、非洲和亚洲建立起来。
作为维护凡尔赛—华盛顿体系的重要工具，国际联盟于1919年成立。
此后，为了调整欧洲各国之间的关系，欧洲国家于1925年签署了《洛迦诺公约》，使欧洲出现了一段时间的和平局面；在国际联盟的组织下，1928年世界上许多国家共同签署了《非战公约》。
高中历史人教版选修三2.4【教学课件】《维护和平的尝试》
人民教育出版社 选修三
二、苏俄的和平外交 1.外交政策
(1)提出《和平法令》。
(2)提出社会主义与资本主义国家 和平共处 的外交政策。
2.外交活动
(1)1922年苏俄代表团出席在意大利热那亚举行的国际经济会议，初步
打破了苏俄建国以来的孤立境地。
人民教育出版社 选修三
(2)同年，苏德签订《 拉巴洛条约
(2)消极
①对侵略者并没有强大的约束力。
②列强借助各自的“保留条件”，为以后发动战争埋下了伏笔。
知识点拨 《非战公约》是在全世界人民反对帝国主义战争、渴 望和平的压力下缔结的，它第一次以普遍性国际公约的形式， 正式宣布废弃以战争作为推行国家政策的工具，成为以后处理 国际战争问题的重要法律依据。
人民教育出版社 选修三
(2)德国分别同法、比签订《仲裁条约 》。
3.评价 (1)积极作用：改善了 法、德 等国的关系，有利于欧洲稳定。 (2)消极作用：为德国重新成为政治大国铺平了道路。
人民教育出版社 选修三
知识点拨 《相互保证公约》是《洛迦诺公约》中最重
要的文件。它的主要内容表明：法国不得不同意与德国
平起平坐，对等地承诺维持现状的义务。法国失去了欧 洲大陆的霸权地位，德国的政治地位大为提高。
人民教育出版社 选修三
四、《非战公约》的签订
1.背景
(1) 法国 地位削弱，希望争取 美国 对其安全提供某种保证。 (2) 美国出于避免卷入欧洲纠纷和提高美国国际地位的考虑，决定缔 结一项多边的非战公约。 2.签订：1928年8月，美、德、法、比、英、意、日、波、捷等15国 在 巴黎 作为创始国签订《非战公约》。
人民教育出版社 选修三
②在恢复战后 欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面 发挥了一定作用。 (3)消极方面：并没有给世界带来持久和平。
高中历史 2.4维护和平的尝试教案 新人教版选修
高中历史 2.4维护和平的尝试教案新人教版选修第4课维护和平的尝试一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用国际联盟的活动及其评价国际联盟的性质；国际联盟盟约体现的宗旨具有一定的进步意义国际联盟曾经起到的积极作用对国际联盟的评价问题探究理解在20 世纪20年代，国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用；苏俄外交取得了积极成果；欧洲国际关系出现了缓和局面。
但在国际关系领域也暗藏着危机苏俄的和平外交20世纪20年代苏俄的和平外交成果苏俄实行和平外交的原因评价苏俄和平外交的意义问题探究洛迦诺公约的签署洛迦诺公约的基本内容签署洛迦诺公约的原因洛迦诺公约的签署对德国的意义问题探究问题比较非战公约的签订签订非战公约的原因；非战公约的基本内容非战公约的进步作用对非战公约的评价问题探究问题比较二、教材分析与教学建议1知识结构2教材分析与建议重点国际联盟的活动及其评价；洛迦诺公约的签订。
难点对国际联盟的评价。
教材内容分析和建议本课中的4个目叙述了20世纪20年代的国际关系，包括国际联盟的活动、苏俄的和平外交、洛迦诺公约和非战公约的签订。
第一目和第四目涉及全球范围的国际关系问题，第二、三目涉及欧洲范围的国际关系问题。
第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，以帝国主义国家为主导的世界和平体系在欧洲、非洲和亚洲建立起来。
作为维护凡尔赛华盛顿体系的重要工具，国际联盟于1919年成立。
此后，为了调整欧洲各国之间的关系，欧洲国家于1925年签署了洛迦诺公约，使欧洲出现了一段时间的和平局面；在国际联盟的组织下，1928年世界上许多国家共同签署了非战公约。
此外，在20年代，苏俄也力争改变自己在世界上的孤立处境，打破帝国主义国家的封锁，利用参加1922年热那亚会议的机会，与德国缔结了拉巴洛条约。
这一系列事件的相继出现，奠定了20世纪20年代国际关系的和平局面。
本课内容较多、也显得较为零碎，但如果以国际关系作为主线，可以找出一条较为清晰的主线。
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第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
情境导入 1925年10月，法国外长白里安和德国外长斯特莱斯曼就战 争善后问题举行了成功的会谈。他俩因此而获得1926年诺贝尔 和平奖。即使是如此重大的主题，他们也都在谈笑间进行。为 了避开外界的干扰，妥善地处理战后赔款事宜，他们特地选择 在法国汝拉省的一个小乡村会晤。一次，他们在乡村的饭店里 共进午餐后，两位政治家为付账友好地争了起来。白里安起来 说道：“不用争了，我来付饭钱，你来赔款。”
[知识主线] (1)国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一 个主权国家组成的国际组织，对维护和平、促进国际合作和交 往联系等有一定的进步意义。 (2)苏俄的和平外交实现了不同社会制度国家的和平共处，《洛 迦诺公约》和《非战公约》的签订改善了法、德两国关系，暂 时稳定和巩固了欧洲和平局面。 (3)维护和平的尝试并不能给欧洲带来长期的和平。20 世纪 30 年代后，法西斯国家的侵略战争最终导致第二次世界大战爆发。
特别提醒：国联顺应了世界整体的发展趋势，是近代以来解
决国际争端方式的伟大改革，为后来联合国的成立提供了宝贵 的经验。国联长期被大国操纵，缺乏普遍性和权威性，成为英 法维护凡尔赛体系的工具，最终未能制止二．历史意义 (1)《非战公约》是在全世界人民反对帝国主义战争、渴望和平 的压力下缔结的。它反映了帝国主义国家之间错综复杂的矛盾， 也反映了当时帝国主义国家中高涨的和平主义倾向。 (2)它在历史上第一次以普遍性国际公约的形式，正式宣布把废 弃战争作为实行国家政策的工具。
(2)同德国缔结《拉巴洛条约》 ①内容：规定两国在法律上互相承认，恢复外交关系；双方放 弃战争赔款；发展两国的经济贸易关系。 ②作用：《拉巴洛条约》以缔约双方的平等互利、互相尊重主 权为基础，它打破了西方国家_孤__立__苏__俄___的企图，实现了不同 社会制度国家间的和平共处。
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第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第4课维护和平的尝试★课标要求掌握国际联盟的历史地位；《非战公约》的历史作用。
★教目标：（一）知识与目标：知识与能力：国际联盟的活动及其评价、国际联盟的性质；国际联盟盟约体现的宗旨具有一定的进步意义，苏俄的和平外交、评价苏俄和平外交的意义，《洛迦诺公约》的签署、《非战公约》的签订。
（二）过程与方法：本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动生的习积极性，培养生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与的有机互动。
在教材的处上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养生独立思考、自主习、探究性习的习惯。
（三）情感态度与价值观：情感态度价值观解在20世纪20年代，国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用；苏俄外交取得了积极成果；欧洲国际关系出现了缓和局面。
但在国际关系领域也暗藏着危机教重点难点★教重点与难点：重点：国际联盟的历史地位；《非战公约》的历史作用。
难点：欧洲安全保障问题上，美、英、法、德之间矛盾产生的原因★教材内容分析与建议：一、国际联盟的活动及其评价1 国际联盟的地位、进步意义2 国际联盟的积极活动3 国际联盟的消极活动二、苏俄的和平外交1《和平法令》提出和平共处的外交政策2参加热那亚会议、《拉巴洛条约》的内容及作用三、《洛迦诺公约》的签署1法、比占领鲁尔及结果2《洛迦诺公约》的内容及其影响四、《非战公约》的签订1 《非战公约》签订背景及内容2 《非战公约》签订的影响★教过程：一战后，英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后帝国主义的“和平”体系，即凡尔赛—华盛顿体系。
这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益，维持了资本主义世界的暂时和平。
那么，这个体系是不是真的能给世界带持久和平呢？一、国际联盟的活动及其评价1 国际联盟的地位、进步意义国际联盟使第一次世界大战由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。
高二历史新课标教案第4课维护和平的尝试(新人教版选修三)
第4课维护和平的尝试课标要求1.简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
2.知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
教学目标重点难点重点：国际联盟的活动及其评价；《洛迦诺公约》的签订难点：对国际联盟的评价。
课时安排1课时知识结构导入新课：一战结束后，人们为什么希望维护世界和平？为了维护世界和平，出现了哪些历史事件和重要成果？维护世界和平的努力是否取得了成功，为什么没能成功？以此导入新课。
一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟成立的背景（教案P23）2、国际联盟成立的概况3、国际联盟成立的主要活动：国际联盟在20世纪20年代的主要活动：在此期间，国际联盟在恢复战后的欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。
举例来说，在处理国际争端方面，就包括组织缔结了1924年的和平解决争端议定书即《日内瓦议定书》等。
在促进国际合作方面，国际联盟所属的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民的机构或组织，也做了大量的工作。
【探究学习】1、国联大会的决策机制是否能保证各国权利的平等？为什么？占主导地位的是哪些国家？为什么美国和苏俄没有参加？2、国际联盟能够制止侵略、维护世界和平吗？4、国联不太光彩的历史记录1)国联在成立初期曾发挥过一定的积极作用但更多的是不太光彩的记录，列举有关史实。
2)不太光彩的记录○1成为少数大国操纵维持霸权的工具。
○2纵然法西斯侵略；（举例说明）○3处理国际争端不公允；5、国际联盟的性质：世界上第一个由“主权国家组成的国际组织”。
6、对国际联盟的评价。
虽然国际联盟的工作在不同方面、在不同程度上取得了一定的进展，但它的最主要工作──维护世界的持久和平，却没有取得成功。
【探究学习】它之所以失败的主要原因包括：第一，在英国和法国的控制下，国际联盟成为少数资本主义国家处理国际关系的工具，中小国家在国际联盟中没有决定权。
第二，国际联盟盟约规定也使国际联盟无法制止侵略战争。
这是因为国联盟约规定在形成决议时需要通过“全体一致”的同意。
2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3
-实物展示：展示相关历史时期的实物，如邮票、货币、宣传画等，增强学生对历史的感知。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-目标：引起学生对“维护和平的尝试”的兴趣，激发其探索欲望。
-过程：
-开场提问：“你们知道国际联盟和联合国是如何成立的吗？它们在我们生活中扮演着怎样的角色？”
答案：联合国通过维和行动、和平建设和冲突预防等方式，参与国际和平维护。安全理事会具有维护国际和平与安全的主要责任，其五个常任理事国在决策中具有关键作用。
5.请举例说明中国在国际和平事务中的角色。
答案：中国是联合国的创始会员国之一，恢复联合国合法席位后在国际事务中发挥重要作用。中国参与了多个国际和平维护行动，如朝鲜战争、联合国维和行动等。
-国际联盟设有大会和理事会，成员国通过这些机构参与决策。
-国际联盟的主要职能包括制裁违反国际法的成员国、调解国际争端和推动国际法的制定。
3.国际联盟的局限性
-国际联盟的决策机制依赖于成员国的自愿遵守，缺乏强制力。
-国际联盟未能有效阻止二战的爆发，最终导致其名存实亡。
4.联合国的建立与发展
-联合国成立于1945年，是在二战后取代国际联盟的国际组织。
举例解释：
-在讲解国际联盟与联合国的异同时，可以对比它们的决策机制和实际案例，如国际联盟在面对日本侵略中国东北时的反应与联合国在朝鲜战争中的作用，从而突出两者的区别。
-在探讨和平维护实践时，可以通过分析《不扩散核武器条约》（NPT）的签订背景和过程，让学生了解国际政治博弈对和平协议达成的具体影响。
-在讲述中国在国际和平事务中的角色时，可以详细讲解中国恢复联合国合法席位的历史背景和外交努力，以及中国在国际维和行动中的参与情况。
整合高中历史选修三第二单元第4课维护和平的尝试学案
第4课维护和平的尝试学案学习目标：1.简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
2.知道《非战公约》的主要内容，认识其历史作用。
学习重难点：1.重点：国际联盟的活动与《洛迦诺公约》的签订。
2.难点：对国际联盟的评价。
知识自学：一、国际联盟的活动及其评价1．性质和宗旨(1)性质：国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的第一个具有广泛职能的世界性组织。
(2)宗旨：维护和平、实行集体安全。
2．活动(1)成立初①1924年缔结了和平解决国际争端的《_____________》。
②国际联盟中的卫生等机构或组织，为促进各国的交往和联系做了大量工作。
(2)30年代：______控制下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略扩张。
3．评价(1)历史地位：是一战后由________建立的世界上第一个________组成的国际组织。
(2)积极作用①盟约体现的基本宗旨具有一定的进步意义。
②在恢复战后_______、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。
(3)消极作用：并没有给世界带来_________，最终没有制止新的世界大战爆发。
二、苏俄的和平外交1．外交政策(1)文件：《_________》。
(2)政策：列宁提出了社会主义和___________国家和平共处的外交政策。
2．外交活动(1)出席国际会议：1922年4月，苏俄代表团出席在意大利热那亚举行的___________，初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。
(2)签订《拉巴洛条约》①内容：规定两国在_______互相承认，恢复外交关系；双方放弃战争赔款；发展两国的经贸关系。
②影响：打破了西方国家孤立苏俄的企图，实现了不同________国家间的和平共处。
三、《洛迦诺公约》的签署1．背景(1)1923年，法国、比利时出兵占领________，造成德国经济的崩溃。
法国在国际上陷于孤立。
(2)法国外长_________主张改善法德关系，解决法国安全问题，德国政府给予积极响应。
高中历史 2-4 维护和平的尝试同步精品教案 新人教版选修3
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高二历史人教版选修3课件：2-4维护和平的尝试
问题1
问题2
(2)《洛迦诺公约》是帝国主义国家暂时妥协的产物。德国是最 大的赢家,它恢复了国家尊严,重新加入强国的行列,在国际关系中 获得相当大的自由和平等地位。英国取得了平衡欧洲格局的有利 地位,成了法德之间的仲裁者和法国的保证人,进一步巩固了在欧 洲的领导地位。法国则丧失了对德国的制裁权,东欧同盟体系遭到 削弱,并将自身的边界安全置于英意两国的空头保证之下。因此, 《洛迦诺公约》不能解决《凡尔赛和约》中战胜国同战败国间的 根本矛盾。随着它们之间力量对比的变化,妥协必将被新的争夺所 代替。
一
二
三
四
(2)局限性: 国联并没有给世界带来持久和平,主要表现在:“全体一致”的原则, 使国联失去了制止侵略、制止战争的可能性;国联的许多裁军计划, 事实上成为空谈;20世纪30年代,国联对法西斯的扩张持姑息、纵 容的态度,最终没有制止新的世界大战的发生。 拓展延伸20世纪30年代,面对一系列战争危机和侵略战争,国联 毫无作为,放任第二次世界大战的爆发,国联名存实亡。1946年,国 联正式解散。
一
二
三
四
一、国际联盟的活动及其评价 1.主要活动 (1)成立初期在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进 国际合作等方面发挥了一定的作用。 (2)国联中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组 织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。 2.评价 (1)进步性: 国联是第一次世界大战后由战胜国建立的第一个具有广泛职能 的世界性组织,其盟约体现的基本宗旨具有一定的进步意义,它也 进行了一些有益的活动。
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三、《洛迦诺公约》的签署 1.背景 占领鲁尔受挫后,法国国内主张对德和解的力量占上风。法国外 长白里安主张通过协商,改善法德关系,解决法国安全问题。德国 政府积极响应。 2.缔结 (1)1925年10月,德、法、比、英、意和波、捷等国家召开了洛迦 诺会议。 (2)德、法、比、英、意缔结了《相互保证公约》;德国分别同法、 比签订了《仲裁条约》,规定它们之间的争端,如不能通过外交方 式协商解决,应提交仲裁法庭或国际常设法庭裁决。这些条约统称 为《洛迦诺公约》。
【高中历史】【人教版】高中历史选修三：2-4《维护和平的尝试》精品教案
重庆市万州分水中学高中历史 2-4 维护和平的尝试同步精品教案新人教版选修3一、国际联盟的活动及其评价1、主要活动：（1）成立初：① 1924 年缔结了《日内瓦议定书》②国际联盟中的卫生等机构或组织，为各国的交往和联系做了大量工作（2）30年代：英法控制下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略2、评价：（1）历史地位：它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织（2）积极作用：①盟约包含许多积极规定，以维护世界和平为宗旨;②开创了国际合作的新形式，顺应了世界整体发展趋势;③为联合国等建立与发展提供了经验教训.（3）消极作用：①缺乏普遍性和权威性，不能制止战争，后来成为绥靖政策的工具;②实质：是英法帝国主义控制下维护凡尔赛体系、维持霸权的工具。
探究一：国际联盟为什么不能给世界带来持久和平?（1）国联盟约规定的形成决议所需要的“全体一致”原则，实际上使国联失去了制止侵略战争的可能性。
（2）国联的许多裁军计划也成为了空谈。
（3）特别是在英法控制下的国联对法西斯侵略采取绥靖政策。
二、苏俄的和平外交1、外交政策：（1）提出《和平法令》(1917)（2）提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策2、外交活动(1) 1922 出席在意大利举行的热那亚国际经济会议(2)1922 与德缔结《拉巴洛条约》3、影响：初步打破苏俄建国以来的孤立境地; 实现了不同社会制度国家间的和平共处。
三、《洛迦诺公约》的签署1、背景：鲁尔危机后，法国国内和解力量占上风，欧洲安全问题提上日程。
2、内容：《相互保证公约》、《仲裁条约》3、作用：（1）积极作用：改善了法德等国的关系，有利于欧洲稳定（2）消极作用：为德国重新成为政治大国铺平了道路（3）公约实质：纵容德国向东发展，即“祸水东引”（使法国在欧洲地位削弱，英国成为欧洲大陆仲裁者，而德国成为最大的赢家）四、《非战公约》的签订1、背景：①《洛迦诺公约》削弱法国地位，希望争取美国对其安全提供某种保证②美国出于避免卷入欧洲纠纷和提高美国国际地位考虑，决定缔结多边的非战公约2、内容：废弃战争作为国家政策的工具；用和平解决国际争端或冲突。
高中历史 2.4 维护和平的尝试教案 新人教版选修
高中历史 2.4 维护和平的尝试教案新人教版选修2、4 维护和平的尝试教案【教学建议】重点：同盟国的活动及其评价，洛迦诺公约的签订。
难点：对国家联盟的评价。
突破方法：1对于一战后各国为维护和平所做的尝试，要辩证地分析。
既要看到其对世界和平的促进作用，又要看到其不能制止战争的局限性。
2可以采用比较法学习有关内容。
如对于洛迦诺公约和非战公约，可以从背景、内容、作用等方面进行比较。
【教学过程】情境导入：利用教材引言导入：第一次世界大战后期，饱受战祸的各国人民渴望找到根除战争、保障持久和平的途径，在人民群众要求和平的强大压力下，交战国和中立国的一部分资产阶级政治家，提出了形形色色的建立国际组织以维护和平、确保安全的主张，国际联盟就是在这样的背景下建立的，国际联盟的建立能给世界带来持久和平吗 ? 日内瓦万国宫国际联盟总部曾设于此由此导入新课学习。
学案导学一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟的性质和宗旨（1）性质：国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。
（2）基本宗旨：维护和平，实行集体安全。
2、活动：（1）成立之初：国联成立的最初几年，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。
在它的组织下，1924 年缔结了和平解决国际争端议定书即日内瓦议定书。
国际联盟中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组织，为促进各国的交往和联系做了大量工作。
（2）30 年代，由英法控制的国联，对日本、意大利、德国的侵略扩张，持姑息、纵容的态度。
3、评价：国际联盟的存在并没有给世界带来持久和平，受英法控制，没有制止新的世界大战爆发。
【问题探究】国际联盟能真正制止战争吗 ? 提示：不能。
原因：(1)国联盟约对其宗旨和任务的含义没有作出规范性说明，这就使操纵国联的帝国主义大国可以对条文任意解释。
(2)在组织上它一开始就没有包括所有大国在内，如美国、德国等，使国联对诸大国并无约束力，缺乏普遍性，这在很大程度上影响了其效能。
高中历史选修三教案：第2单元第4课维护和平的尝试含答案
自主学习、合作学习、探究学习
教具
多媒体课件
课堂设计
一、目标展示
简述国际联盟的主要活动,评价其历史地位;知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
1。知识与能力：国际联盟的活动及其评价；苏俄的和平外交；《洛迦诺公约》；《非战公约》。
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流.
情感态度价值观
废弃战争作为国家政策工具的《非战公约》是人类历史的伟大进步，它为二战后制裁战犯提供了国际法依据.
教材分析
重难点
1.重点：《非战公约》。
2。难点:《洛迦诺公约》评价。
教学设想
教法
读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系,及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题,及时吸取他人正确意见。
六、当堂检测
1、简要列举《洛迦诺公约》的背景、内容、后果。
2、简要列举《非战公约》背景、内容、意义。
六、作业布置
完成本课测评第一题： 完成学业测试卷；
板
书
设
计
第四课 维护和平的尝试
一、国际联盟
二、苏俄的和平外交
三、《洛迦诺公约》的签署
四、《非战公约》的签订
教学反思
3.情感态度价值观。废弃战争作为国家政策工具的《非战公约》是人类历史的伟大进步，它为二战后制裁战犯提供了国际法依据。
二、预习检测
1、国联成立初有哪些主要活动？
2、如何评价国联的历史作用？
3、《非战公约》签订的原因有哪些？简要评价《非战公约》。
4、如何评价《洛迦诺公约》？
三、质疑探究
探究《非战公约》签订的原因有哪些？简要评价《非战公约》.
课题
维护和平的尝试
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重庆市万州分水中学2014年高中历史2-4 维护和平的尝试同步精品教
案新人教版选修3
一、国际联盟的活动及其评价
1、主要活动：
（1）成立初：
① 1924 年缔结了《日内瓦议定书》
②国际联盟中的卫生等机构或组织，为各国的交往和联系做了大量工作
（2）30年代：英法控制下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略
2、评价：
（1）历史地位：它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织
（2）积极作用：
①盟约包含许多积极规定，以维护世界和平为宗旨;
②开创了国际合作的新形式，顺应了世界整体发展趋势;
③为联合国等建立与发展提供了经验教训.
（3）消极作用：
①缺乏普遍性和权威性，不能制止战争，后来成为绥靖政策的工具;
②实质：是英法帝国主义控制下维护凡尔赛体系、维持霸权的工具。
探究一：国际联盟为什么不能给世界带来持久和平?
（1）国联盟约规定的形成决议所需要的“全体一致”原则，实际上使国联失去了制止侵略战争的可能性。
（2）国联的许多裁军计划也成为了空谈。
（3）特别是在英法控制下的国联对法西斯侵略采取绥靖政策。
二、苏俄的和平外交
1、外交政策：
（1）提出《和平法令》(1917)
（2）提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策
2、外交活动
(1) 1922 出席在意大利举行的热那亚国际经济会议
(2)1922 与德缔结《拉巴洛条约》
3、影响：初步打破苏俄建国以来的孤立境地; 实现了不同社会制度国家间的和平共处。
三、《洛迦诺公约》的签署
1、背景：鲁尔危机后，法国国内和解力量占上风，欧洲安全问题提上日程。
2、内容：《相互保证公约》、《仲裁条约》
3、作用：
（1）积极作用：改善了法德等国的关系，有利于欧洲稳定
（2）消极作用：为德国重新成为政治大国铺平了道路
（3）公约实质：纵容德国向东发展，即“祸水东引”
（使法国在欧洲地位削弱，英国成为欧洲大陆仲裁者，而德国成为最大的赢家）
四、《非战公约》的签订
1、背景：
①《洛迦诺公约》削弱法国地位，希望争取美国对其安全提供某种保证
②美国出于避免卷入欧洲纠纷和提高美国国际地位考虑，决定缔结多边的非战公约
2、内容：废弃战争作为国家政策的工具；用和平解决国际争端或冲突。
3、作用：
积极：①它有利于巩固欧洲的和平秩序 (直接作用)
②是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约。
(历史地位)
③为国际法中互不侵犯原则的确立奠定了法律基础。
④也成为二战后国际军事法庭审判德、日战犯的重要法律依据。
(后世影响)
消极：①对侵略者更没有强大的约束力。
②列强借助各自的“保留条件”为后发动战争埋下了伏笔
疑难解析
1、综合一战后的经验教训，你觉得怎样才能有效地维护世界和平？
①坚持民族自决原则
②反对强权政治和霸权主义
③用和平方式解决国际争端
④以发展促进和平，建立国际政治经济新秩序
⑤建立一个强有力的国际组织来维护和平。
2、维护和平尝试失败的原因？
①凡—华体系的隐
②国际联盟的“大国一致”原则
③非战公约的保留条款
④大国强权的烙印
⑤各国利益的冲突
⑥文明的冲突，意识形态的冲突……
⑦资本主义政治经济发展不平衡的规律
基础金题
1、《洛迦诺公约》的签订
①暂时解决了欧洲安全问题②改善了法德关系③有利于当时国际关系的稳定
④限制了德国军国主义的复活⑤提高了德国的政治地位
A．①②③④⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤
2、下列对国际联盟的评价不正确的是
A．一战后建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织
B．它的出现反映了世界一体化的趋势
C．它解决问题的方式是“大国一致”
D．它未给世界带来持久和平
3、列宁曾指出：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”下列各项能够证明这一点的是①其主要条约导致战败国强烈的复仇主义情绪②它在处理领土问题上根本未履行民族自决的原则③它无视被压迫民族的利益，导致民族解放运动的高涨④美国在该体系中并未谋得利益
A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④
4、世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议是
A．《四国条约》 B．《五国条约》 C．《九国公约》 D．《非战公约》
5、下列关于《拉巴洛条约》的表述，不正确的是
A．以平等互利为基础 B．实现了不同社会制度国家间的和平共处
C．打破了西方国家孤立苏俄的企图D．为苏德世代友好提供了保障
6、第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是
A．《凡尔赛和约》B．《洛迦诺公约》C．《拉巴洛条约》D．《非战公约》
7、阅读下列材料，回答后面的问题：
材料一：（美国总统威尔逊宣称）总统再也不能像在我国如此之长的历史中那样仅仅是个国内人物了。
我国在力量和资源上已升到头等地位，从今以后，我们的总统必须永远是世界列强领袖之一。
——布鲁斯特.C.瓦尼《从整体考察美国对外政策》
材料二：建立一个世界上所有国家都参加的联盟（国联），不管大国还是小国，一起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事。
……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就。
……在所有重大危机中，人们不是不听联盟的话，就是根本不理睬它。
——伯恩斯·拉尔夫《世界文明史》
材料三：联合国成立以来头三十年的成就，尚可予人深刻的印象……但它在普遍裁减军备方面却一事无成。
它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种摩擦肯定是对国际和平的威胁……，然而，可以论断，联合国主要的贡献在于制止苏美之间发生直接冲突。
联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛，有助于防止两个巨人迎面冲突。
结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵，但未形成毁灭世界的大规模祸殃。
——伯恩斯·拉尔夫《世界文明史》
材料四：我仍然深信一个真正的联合国是弥合这个四分五裂世界的唯一答案。
——联合国前秘书长安南
（1）结合材料一和材料二，说明美国倡导建立国联的真实目的。
（2）据材料二、三，指出作者对于国联和联合国在制止危机方面的分析是否正确？并说明理由
（3）从材料二、三中看出，国际联盟和联合国存在哪些相同的问题？分析其原因。
（4）材料四传达了怎样的一种思想？为达到这个目的，联合国已经做了哪些方面的努力？如果要进一步改进联合国的工作，你觉得还需要做些什么？
答案：
（1）目的：依仗美国的经济优势，向世界各地扩展势力，取得在国际事务中的霸主地位。
（2）分析基本正确。
理由：20世纪30年代，国联对日本侵略中国东北、意大利入侵埃塞俄比亚，都没有起到制止侵略维持和平的作用。
比较客观地辩证地指出联合国成立后的三十年中，没有也不可能消除美苏矛盾，但在防止美苏发生大规模战争冲突方面发挥了一定作用。
（3）问题：在解决一些重大问题时，往往不被重视，起不到应有的维护世界和平的作用。
原因：一些大国为了自身利益谋取霸权，推行强权政治，无视有关国际公约。
（4）联合国是维护世界和平的中坚力量。
维和行动；推动裁军和控制军备；维护人权和非殖民化等三个方面的努力。
反对霸权主义，强权政治，进行联合国机构改革。
（只要言之有理均可。
）。