北京版数学一上《图形的认识》word教案
一年级数学上册认识图形教案北京版
认识图形教学目标：知识与技能目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。
2．能在理解的基础上，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
过程与方法目标：1．经历特定的生活情境，让学生感受到长方体、正方体、圆柱和球就在我们身边。
2．通过观察、想象、动手操作（认一认、分一分、摸一摸、比一比）和交流的能力，培养学生的空间观念。
情感与态度目标：1．通过对立体图形的初步认识，激发学生学习图形的兴趣。
2．培养学生在生活中发现数学的习惯和欢乐。
3．让学生初步体会到数学和生活的密切联系，知道数学来源于生活，又用于生活。
教学重难点：重点：通过实物抽象出形体，通过形体理出特点特征。
难点：从实物抽象到形体中，对形体特征的感觉。
教学过程：导入：同学们，在你们的桌子上都有一个装满东西的袋子，现在我们可以把它们拿出来看一看、摸一摸、玩一玩。
（学生充分活动，看、摸、滚动学具，在玩中感知。
）谁能说说你带来的东西是什么样子的啊？新授：师：同学们，老师这里也有一个大袋子，想不想知道里面都藏着什么啊？那我们快把袋子打开看一看吧！师：你们觉得老师这样摆整齐吗？生：不整齐，应该给这些物体分类。
师：下面我们两个人一组，把你们袋子中的物体按照它们的形状进行分类，边分边思考为什么这样分。
学生根据物体的形状进行分类。
师：说一说你是怎么分的？师：老师发现有些同学是这样分的（出示幻灯片）？你觉得这样分好吗？为什么？师：出示正确的分类图。
新知：下面做个游戏。
正方体和长方体的木块师：老师把它们摆在桌子上，先请大家认真观察，然后左边的同学闭眼，右边的同学睁大眼睛注意看，（师同时翻动两个物体）请同学们睁开眼睛，看这两个物体发生了什么变化？生:老师同时翻动了正方体和长方体。
师：为什么我们能看到长方体木块而看不出正方体木块动呢？因为正方体木块无论怎样动，我们看到的结果都是一样的，而长方体木块却不是这样，这是正方体木块一个很严重的特点，根据这一特点，我们就能分辨出哪些物体的形状是长方体，哪些物体的形状是正方体。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案认识图形北京版 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，培养学生的空间观念。
2. 培养学生观察、操作、表达能力，发展学生的空间想象力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱、球的认识2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，了解它们的特征。
2. 教学难点：区分长方体和正方体，圆柱和球。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
2. 学具：每人一份长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 认识长方体、正方体、圆柱、球（1）教师出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生观察、触摸，说出它们的名称。
（2）引导学生观察长方体、正方体、圆柱、球的形状，说出它们的特征。
（3）学生用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱、球的形状，教师总结。
3. 长方体、正方体、圆柱、球的分类（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生进行分类。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生汇报分类结果，教师点评。
4. 巩固练习（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生说出它们的名称。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生完成练习册上的相关题目。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱、球的特征。
6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）观察生活中的长方体、正方体、圆柱、球，与家长分享。
六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱、球的名称和特征。
2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类。
七、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对长方体、正方体、圆柱、球的认识是否到位？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？注：本教案为一年级上册数学教案，适用于北京版教材。
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计第六单元、认识图形认识图形总课时第课时教学内容：认识图形教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。
教学方法：实物演示法。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。
教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．2、学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思：。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (4)
一年级上册数学教案认识图形北京版 (4)一、教学目标1.能够正确识别正方形、长方形、圆形2.能够用简单的语言描述各种图形的特点二、教学重点和难点1.教学重点：正方形、长方形、圆形的特点及区别2.教学难点：通过简单的语言描述图形的特点三、教学过程1. 导入教师出示一张画有正方形、长方形、圆形的图纸，请学生观察并回答：•这个图形是什么？•它有哪些特点？通过学生的回答，引出新知识。
2. 认识正方形教师出示一张正方形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出正方形，并请学生跟随画。
教师提问：正方形的边上都有多少条线？（4）3. 认识长方形教师出示一张长方形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出长方形，并请学生跟随画。
教师提问：长方形的边上都有多少条线？（4）4. 认识圆形教师出示一张圆形图形，并请学生观察并回答以下问题：•这个图形是什么？•它有哪些特点？学生回答后，教师用黑板和粉笔画出圆形，并请学生跟随画。
教师提问：圆形的边上都有多少条线？（没有）5. 总结教师引导学生回顾所学的知识，简单描述各种图形的特点，并请学生跟随描述。
6. 练习教师出示一些图形，请学生判断是正方形、长方形还是圆形，并简单描述图形的特点。
四、作业1.完成课堂练习2.在学习笔记中用简单的语言描述正方形、长方形、圆形的特点3.下一节课将讲解的内容：“认识三角形”进行预习，预习要求：查阅相关资料，了解三角形的概念及其特点。
五、教学反思本节课通过观察及简单的语言描述，让学生对正方形、长方形和圆形等基本图形有了更深刻的认识，学生在学习过程中表现积极，配合教师完成了相应的练习。
下一步，要注重巩固学生所学的知识，加强学生的练习，确保学生能够正确识别这些基本图形并简单描述它们的特点。
一年级上册数学教案-第6单元 认识图形北师大版 (9)
一年级上册数学教案-第6单元认识图形北师大版 (9)一、教学目标1.让学生知道正方形、长方形和三角形的特征。
2.让学生能够画出正方形、长方形和三角形。
3.通过课堂练习，让学生能够识别和区分正方形、长方形和三角形。
二、教学准备1.北师大版的一年级上册数学教材。
2.白色板、马克笔和橡皮。
3.图形卡片。
三、教学过程1. 导入新课教师举起正方形、长方形和三角形的卡片，分别让学生观察和说出它们的特征。
教师向学生解释每个图形的特点，并通过教材中相关内容让学生更加深入地认识它们。
2. 视频观看教师播放相关视频，让学生更直观地了解正方形、长方形和三角形。
教师可以在视频播放后，和学生一起讨论其中的知识点。
3. 识别图形教师出示一些由正方形、长方形和三角形组成的图形，让学生识别其中的各种图形并说出它们的名称。
这有助于提高学生的观察能力和对图形的认知。
4. 画图形教师让学生分别在本子上画出正方形、长方形和三角形，并在课堂上展示。
教师可以指导学生如何使用器具和规格以达到规整的效果。
通过教学互动和自我动手实践，学生可以更深入地了解到三种图形。
5. 实践演练教师可以在白板上出现各种图形，让学生在课堂上进行名字的辨认。
教师还可以利用一些游戏和小测验来巩固学生的相关知识。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解正方形、长方形和三角形的特点，更加熟练地运用规格器具来完成各种绘图任务。
在这个过程中，学生锻炼了自己的观察能力和对图形的认知，同时也提高了自己思维反应的速度和准确性。
在这个基础上，学生可以更好地遵循一定的规则进行绘图，从而更加规范和精确地完成各种作业和考试题目。
认识图形-北京版一年级数学上册教案
认识图形-北京版一年级数学上册教案一、教学目标1.通过观察和感性认识，初步了解几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.能在生活中辨认和使用这些图形，能画出这些图形。
3.能快速辨认和区分这些几何图形。
二、教学重点1.正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征。
2.通过观察和直观认识，建立数学概念。
三、教学难点1.正方形、长方形、三角形、圆形的画法和区分。
2.辨认几何图形的能力。
四、教学方式1.教师介绍法。
2.教师示范法。
3.学生合作学习法。
五、教学步骤步骤一：导入1.教师大声朗读课文《认识图形》，向学生介绍学习图形的重要性。
2.引导学生观察周围的物体，感性认识各种几何图形。
步骤二：探究正方形1.教师先向学生介绍正方形，解释正方形的定义和特征。
2.教师用黑板、白纸等物品教学生如何画正方形。
3.学生跟着教师一起画正方形。
4.教师让学生从周围环境中挑选出正方形来。
步骤三：探究长方形1.教师向学生介绍长方形的定义和特征。
2.教师示范和讲解如何画长方形。
3.学生跟着教师一起画长方形。
4.教师让学生一起在教室里查找长方形。
步骤四：探究三角形1.教师向学生介绍三角形的定义和特征。
2.教师用黑板、白纸等物品教学生如何画三角形。
3.学生跟着教师一起画三角形。
4.教师让学生找出教室里的三角形。
步骤五：探究圆形1.教师向学生介绍圆形的定义和特征。
2.教师示范和讲解如何画圆形。
3.学生跟着教师一起画圆形。
4.教师让学生找出教室里的圆形。
步骤六：总结1.学生回顾刚才学习的内容，提出自己的看法和建议。
2.教师根据学生的表现和回答，总结本节课的内容。
六、课后作业1.搜集家里或街上的长方形、正方形、三角形和圆形的物品。
2.完成课本上有关几何图形的习题。
七、教学反思本节课通过直观展示和操作实践相结合的方式，让学生初步认识了几何图形，对认知和感性认识做了一定程度的推进。
在教学过程中，教师注重与学生的互动交流，鼓励学生多表达自己的看法，使学生在轻松愉悦的氛围中学习到了知识。
6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。
2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。
3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。
2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。
3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。
4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。
5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。
2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。
北师大版小学数学一年级上册6.1认识图形word教案(7)
认识图形教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教学流程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）二、操作交流，探究新知1．感知“面”在“体”上（1）观察操作提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。
）（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都在立体图形上。
（通过“看”，初步体会面在体上）2．动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。
）（2）小组合作完成（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
一年级上册数学 第六单元 认识图形(教案)-北京版
一年级上册数学第六单元认识图形（教案）一、课程目标1.学生能读懂具有简单图形描述的问题，并能作出具体的图形2.学生能辨认和描述简单图形，并将其分类3.学生能结合已知条件，判断图形的大小、形状等性质4.学生通过学习，了解图形在日常生活中的运用和重要性二、教学过程1. 导入环节教师出示一些简单的图形图片，引导学生观察、描述图形。
例如：“这是什么图形？它有几条边？几个角？”2. 新知识讲授（1）认识图形教师讲解图形的定义及其特点：图形是平面内有限个点的集合，这些点按照一定的规则连接起来，形成了一条或多条线段，并围成了一个有限的平面区域。
（2）图形分类教师以圆、三角形、正方形、长方形等基本图形为例，讲解它们的特点和分类。
（3）图形描述和分类的练习教师出示一些具有简单图形描述的问题，引导学生作出具体图形，并分类。
例如：“小明手中拿着一个边长相等的正方形木块，再拿一根也是边长相等的木棍，用这两个木块拼成一个新的图形，这个图形是什么？”3. 拓展练习（1）判断图形大小教师出示两个或多个图形，引导学生结合已知条件，判断它们的大小。
例如：“图形 A 比图形 B 大，图形 B 比图形 C 小，这三个图形是什么？”（2）图形的功能和作用教师通过引入日常生活中图形的运用情境，引导学生进行思考，了解图形的功能和作用。
例如：“聊天软件的头像就是一个圆形图形，那为什么选择圆形而不是其他图形？它有什么用？”4. 课堂小结教师对本次课学习的内容做出简单总结，鼓励学生在日常生活中多加练习，提升对图形的认识和理解。
三、教学重点和难点教学重点：•认识图形的定义及其特点•掌握图形的分类方法和描述技巧教学难点：•能够辨认基本图形并将其分类•能够结合已知条件，判断图形的大小和形状四、教学评价教师在教学过程中应该注重学生的动手实践能力，引导学生思考，让学生学以致用，提高课程效果。
评价方式：•学生在课堂上的活动表现和掌握情况•课后练习的完成情况和理解程度。
一年级上册数学教案-6.1认识图形｜北京版
一年级上册数学教案6.1 认识图形｜北京版一、教学内容：我们使用的教材是北京版的《数学》一年级上册，第6.1节是关于认识图形的内容。
这部分主要介绍了一些基本的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特征。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 理解这些图形的特征；3. 能够用这些图形来创作简单的图画。
三、教学难点与重点：重点是让学生能够识别和命名这些基本图形，理解它们的特征。
难点是让学生能够理解图形的对称性，以及如何用这些图形来创作图画。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解这些图形，我准备了一些教具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些色卡。
学生也需要准备一些色卡，以便在课堂上使用。
五、教学过程：1. 引入：我会先向学生展示一些我准备的教具，让他们尝试说出这些图形的名称。
2. 讲解：我会逐一讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，让学生理解它们的特点。
3. 练习：我会让学生拿出他们准备的色卡，尝试用这些图形来创作简单的图画。
六、板书设计：在黑板上，我会画出这些基本图形，并写上它们的名称。
这样，学生就可以一目了然地看到这些图形的特征。
七、作业设计：作业题目：请用正方形、长方形、圆形和三角形创作一幅图画，并标明每个图形的名称。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了这些基本图形的特征，以及他们是否能够用这些图形来创作图画。
如果可能，我还会尝试给学生提供一些拓展延伸的活动，比如让他们尝试用这些图形来拼出更大的图形。
重点和难点解析：让学生理解和掌握基本图形的特征是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，正方形、长方形、圆形和三角形可能都是初次接触。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生直观地理解这些图形的特征。
例如，我会用实物和模型来展示这些图形的形状和边角的特点，让学生通过观察和触摸来感受和理解。
北师大版一年级数学上册《了解图形》教学设计
北师大版一年级数学上册《了解图形》教学设计.txt北师大版一年级数学上册《了解图形》教学设计教学目标:1. 使学生了解常见的几何图形，包括圆形、方形、三角形和矩形。
2. 培养学生观察、描述和比较图形的能力。
3. 提高学生解决与图形有关问题的能力。
教学内容:1. 引入几何图形，让学生观察和描述常见的几何图形。
2. 学生通过图形示例进行图形分类，研究区分不同的几何图形。
3. 结合实物和图片，让学生找出周围环境中的各种图形，并描述其特征。
4. 引导学生观察和比较不同图形之间的共同点和差异。
5. 利用图形拼图游戏，培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
教学步骤:1. 导入活动: 准备一些实物和图片展示给学生，让学生观察和描述各种几何图形。
2. 图形分类: 呈现不同的几何图形示例，让学生将它们分类并找出各自的特征。
3. 环境探索: 带领学生到校园或教室周围，让他们寻找各种图形，并描述其特征。
4. 共同点和差异: 引导学生观察不同图形之间的相似之处和不同之处，进行比较和讨论。
5. 图形拼图: 使用图形拼图游戏，让学生进行图形的组合和解决问题，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
6. 总结回顾: 对本节课的主要内容进行总结回顾，并强调学生在观察、描述和比较图形方面的进步。
教学评估:1. 教师观察学生在观察和描述图形方面的能力。
2. 学生参与课堂活动的积极性和表现。
3. 图形拼图游戏中学生的解决问题能力和空间想象力。
教学资源:1. 实物和图片展示各种几何图形。
2. 图形拼图游戏等相关教具。
教学延伸:1. 引导学生绘制各种几何图形或使用图形模板进行创作。
2. 引导学生在日常生活中观察和描述更多的图形。
备注：以上为教学设计概要，具体教案内容可根据实际情况进行调整和完善。
2019-2020年北京版数学一上《认识图形》教学设计1
2019-2020年北京版数学一上《认识图形》教学设计1教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称并能辨认和区别这些图形。
2．培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。
3．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，且在动手实践的活动中培养学生的空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。
教、学具：课件、各种实物、四种图形的题片。
教学过程：（一）从学生实际入手，引出所学知识1．导入：同学们，今天老师给大家带来了一些生活中常见的物品，你们想看看是什么吗？看这是什么？分别出示长方体、正方体、圆柱和球的物品。
2．老师知道同学们自己也从家里带来了很多这样的物品，就摆在每个小组的桌子上。
你们想摸一摸、玩一玩吗？要先听好老师的要求，玩的时候不能抢，不要说话，在摸一摸、玩一玩的过程中，给这些物品分分类。
现在开始玩吧。
（写生活动）3．分好类的小组坐好，看哪组最快。
（二）感知分类，初步认识四种图形1．分类谁愿意说说你们组把什么东西放在一起了？小组派代表发言，其余组员举起他说到的物品给大家看。
2.认识各种图形（1）球：你们把乒乓球、玻璃球、小皮球这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是这样的。
（出示图片）谁来说说他们有什么特点呀？我们把这样形状的物品叫做球。
（2）圆柱：你们把茶叶桶、易拉罐这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是这样的。
（出示图片）谁来说说他们有什么特点？我们把这样形状的物品叫做圆柱。
（3）正方体：你们把魔方这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是这样的。
（出示图片）谁来说说他们有什么特点？我们把这样形状的物品叫做正方体。
（4）长方体：最后还剩下一类，各种各样的盒子，这些物品画在纸上是这样的。
（出示图片）（5）比较长、正方体的异同下面咱们来做个游戏，老师这里有两个物体，你们看是什么？（长方体和正方体）老师把它们摆在桌子上，请大家睁大眼睛认真观察，记住它们现在的样子，看好了吗？现在请女生闭上眼睛，男生瞪大眼睛注意看（老师同时翻动两个物体）现在请女生睁开眼睛，看这两个物体哪个动了（请女生说，男生验证）我们为什么能看出长方体动而看不出正方体动呢？（正方体每个面的大小都是一样的，所以正方体无论怎样翻动，我们看到的结果都是一样的）3．小结：今天我们认识了四位新朋友，大家还记得它们的名字吗？一起叫出来。
北京版一上《认识图形》教案
北京版一上《认识图形》教案教学目标：1.知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3.情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。
2、认识特点（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
一年级数学上册 图形的认识教案 北京版
认识图形教学目标知识目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，初步体会面在体上。
能力目标：培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力。
思品目标：渗透分类的数学思想，养成会观察、爱思考的好习惯。
教学重点：经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆形和平行四边形。
教学难点：能正确辨认几种图形，正确区分长方形、正方形。
教学具：实物课件教学过程：一、创设情境，复习认识的立体图形同学们，你们喜欢动物乐园吗？今天老师就带大家到动物乐园里去看一看。
会学习的孩子就会发现在这个动物乐园里有许多我们以前认识的老朋友，谁能叫出他们的名字（要求说动物乐园的都是什么图形）这节课老师又把这些老朋友请到了我们的课堂上（大屏幕出现立体图形）你还认识他们吗？谁来说？在你们的桌上老师也为你们带来了这些好朋友，今天我们就利用这些老朋友来认识新朋友。
二、初步感知，体会面在体上从你的学具堆里找个自己最喜欢的图形，摸一摸他的面，和你小组同学说一说你的感觉？（学生自由活动汇报平平的，滑滑的）动手实践，经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形。
1. 画图形通过刚才摸我们知道这些物体的表面都是平平的，滑滑的，现在谁能想一个好办法把你们刚才摸到的图形的面留在我们的纸上（学生各抒己见）重点指导画一画的方法，找一个学生和老师合作，边画边说（图形要紧紧贴着纸不可以移动，铅笔要紧紧靠着图形的边）小组内两个人合作画一画，画好一个以后两个人互相交换，如果你能独立的画也可以自己画（能不能试着给这些图形起个名字）2. 展示师：谁愿意把你们刚才画的图形展示给大家？（每个图形找一个同学说一说）生展示（师生共同评价，要求学生说出这是从哪个立体图形的表面上画下来的）试着给出图形的名字。
师小结：老师觉得大家在这么短的时间里画成这样已经很了不起了，说明人人都有一双巧手，让我们为自己的杰作鼓掌吧！3. 课件展示现在我们一起来回忆一下刚才我们是怎样把这些立体图形的表面留在纸上的。
北京小学数学一年级上册《7认识图形》word教案 (4)
认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。
2．培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念。
3．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：1．建立长方体、正方体、圆柱和球的表象。
2．掌握分类与比较等学习方法。
教学难点：能区分图形。
教学步骤:一、激发兴趣1．课前准备：长方体，正方体，圆柱和球的一些物体。
2．导入：生活中我们会见到各种各样的物体，他们的形状是不一样的，今天我们就来认识这些形状。
二、进入新课1．看书上插图。
在我家中，家里的摆设，电器，包装盒，积木，球等物品中就有我们要认识的立体图形。
2．拿出学生准备好的物体，请你摸一摸，看看他们有什么不同？认真观察，你知道他们的形状吗？3．分组交流：说一说物体的形状，有什么相同点与不同点？指名说说。
4．把相同的物体放在一起，进行分类。
（1）自己思考，分出结果。
（2）小组交流，你是怎样想的？（3）比较一下哪种分法更恰当？（4）得出结论：分四类。
（5）给出名称：长方体、正方体、圆柱、球。
（6）区分四种图形：说一说长方体与正方体有什么相同点？有什么不同点？（正方体是特殊的长方体）圆柱与球有什么不同点?5．出示四种图形。
看一看，摸一摸，比一比，记住他们的形状。
6．说一说：家里面哪些物品是长方体，正方体，圆柱，球形状的？三、巩固练习1．（课件）找朋友，下面这些物品是什么形状的？2．填表：数一数。
3．找一找，这里有那些图形。
4．图片中的是中国科技馆穹幕电影院外观，它是什么形状的？5．连一连，把相对应的图形连起来。
6．数一数，填一填。
先数出图形的个数，再填空。
长方体（）个，圆柱（）个，正方体（）个，球（）个。
四、小结通过这节课，大家都学到什么了？。
北师大小学数学一年级上册《6.1认识图形 》word教案 (3)
认识图形
教学目标：
1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：
认识图形，了解用途。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、自己动手做几个你认识的图形；
3、水彩笔。
教学过程：
一、导入新课
1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学
1．小组汇报：
一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：
长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？
（1）小组交流
（2）汇报评议
三、巩固练习
1．连一连
仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂
按要求画一画。
3．想一想
请你接着画下去。
4．数一数
眼睛看仔细，试做，校对。
四、教学反思。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (3)
一年级上册数学教案认识图形北京版 (3)一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并说出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的名称，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际操作中感受平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：识别并说出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的名称。
2. 教学难点：理解平面图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学准备1. 教具准备：长方形、正方形、三角形、圆的教具若干，图形卡片。
2. 学具准备：学生每人一份图形卡片，剪刀，彩笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示长方形、正方形、三角形、圆的教具，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）学生尝试用自己的语言描述这些图形的特征。
2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、操作，总结出长方形、正方形、三角形、圆的特征。
（2）学生分小组讨论，交流各自发现的图形特征。
（3）教师总结：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等；三角形有三条边，三个角；圆是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
3. 巩固练习（1）教师出示图形卡片，学生快速说出图形的名称。
（2）学生独立完成练习册上的图形识别题目。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生观察生活中的图形，如窗户、门、红绿灯等，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。
（2）学生动手操作，用剪刀剪出长方形、正方形、三角形、圆，并进行创意组合。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结识别平面图形的方法和技巧。
五、作业布置1. 完成练习册上的图形识别题目。
2. 观察生活中的图形，找出长方形、正方形、三角形、圆，并与家长分享。
六、板书设计1. 长方形：四条边，对边相等2. 正方形：四条边，四条边都相等3. 三角形：三条边，三个角4. 圆：一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际操作中感受平面图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (2)
一年级上册数学教案认识图形北京版 (2)教学目标•掌握正方形、长方形的定义；•能够区分正方形、长方形、圆形；•学习使用铅笔、尺子、橡皮；•提高学生观察能力与形象思维；•激发学生学习数学的兴趣。
教学准备•教材：北京版小学数学一年级上册；•工具：铅笔、尺子、橡皮、图形卡片；•教学环境：教室课桌椅，黑板、白板、画板。
教学步骤步骤一：复习教师向学生进行简短的形状复习，将四边形、三角形、圆形等图形进行简单介绍，回忆前面的学习内容。
步骤二：引入教师引入本节新学内容：正方形和长方形，并向学生简单解释它们的定义。
步骤三：自主观察教师发放相关的图形卡片，让学生观察图形卡片中的长方形和正方形，让他们注意每种图形的不同之处，并且迅速分类。
步骤四：集体讨论让学生搭档讨论并一起把各自的答案对比，再向全班汇报讨论结果，互相帮助、交流。
步骤五：团体合作将学生分成小组，要求团队内成员合作使用铅笔、橡皮、尺子等工具制作各种长方形和正方形，分类别放在讲台上进行展示与解释。
步骤六：师生互动教师要求学生再次观察展示出来的图形，重点是对于长方形和正方形的区分以及它们的共同点和不同点进行一次讨论。
步骤七：练习教师分发练习题，并分组完成，每组学生向全班汇报答案，形成一次小型的校内竞赛。
步骤八：课后练习教师回收练习题及图形卡片，布置给学生相应的课后作业。
思考问题•你观察到的长方形与正方形的样子有什么不同之处？•你能找到哪些生活中的事物是长方形或者正方形的形状呢？总结反思本次教学通过观看、讨论、工具制作、团队合作、展示等方式，让学生通过实践的过程，更加深入认识长方形和正方形这两种图形，帮助他们在认识图形方面提高观察能力和理解能力，并加强与班级同学之间交流和合作的意识，同时也是锻炼学生思维创新和解决问题的能力。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (4)
一年级上册数学教案认识图形北京版 (4)教学目标：1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
教学难点：1. 正确区分长方形和正方形。
2. 培养学生的空间想象力。
教学准备：1. 长方形、正方形、三角形和圆的教具。
2. 学生用书、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示长方形、正方形、三角形和圆的教具，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生自由发言，老师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。
二、探究新知（15分钟）1. 老师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆的特点，让学生用自己的语言描述这些图形。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，其他同学补充。
3. 老师总结并板书：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等；三角形有三条边，三个角；圆有一个圆心，半径相等。
4. 老师出示一些图形，让学生判断是长方形、正方形、三角形还是圆。
5. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些图形，让学生说出它们的名称。
2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
3. 老师出示一些图形，让学生判断是长方形、正方形、三角形还是圆。
4. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
四、拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生思考：在生活中，你还在哪些地方见过这些图形？2. 学生自由发言，老师总结并板书：长方形如书本、电视；正方形如魔方、地砖；三角形如交通标志、风筝；圆如硬币、盘子。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结。
2. 学生自由发言，老师总结并板书：本节课我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，知道了它们的特点和生活中的应用。
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认识图形
教学目标
知识目标：
认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，初步体会面在体上。
能力目标：
培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力。
思品目标：
渗透分类的数学思想，养成会观察、爱思考的好习惯。
教学重点：
经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆形和平行四边形。
教学难点：
能正确辨认几种图形，正确区分长方形、正方形。
教学具：
实物课件
教学过程：
一、创设情境，复习认识的立体图形
同学们，你们喜欢动物乐园吗？今天老师就带大家到动物乐园里去看一看。
会学习的孩子就会发现在这个动物乐园里有许多我们以前认识的老朋友，谁能叫出他们的名字（要求说动物乐园的都是什么图形）这节课老师又把这些老朋友请到了我们的课堂上（大屏幕出现立体图形）你还认识他们吗？谁来说？在你们的桌上老师也为你们带来了这些好朋友，今天我们就利用这些老朋友来认识新朋友。
二、初步感知，体会面在体上
从你的学具堆里找个自己最喜欢的图形，摸一摸他的面，和你小组同学说一说你的感觉？（学生自由活动汇报平平的，滑滑的）
动手实践，经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形。
1. 画图形
通过刚才摸我们知道这些物体的表面都是平平的，滑滑的，现在谁能想一个好办法把你们刚才摸到的图形的面留在我们的纸上（学生各抒己见）重点指导画一画的方法，找一个学生和老师合作，边画边说（图形要紧紧贴着纸不可以移动，铅笔要紧紧靠着图形的边）小组内两个人合作画一画，画好一个以后两个人互相交换，如果你能独立的画也可以自己画（能不能试着给这些图形起个名字）2. 展示
师：谁愿意把你们刚才画的图形展示给大家？（每个图形找一个同学说一说）
生展示（师生共同评价，要求学生说出这是从哪个立体图形的表面上画下来的）试着给出图形的名字。
师小结：老师觉得大家在这么短的时间里画成这样已经很了不起了，说明人人都有一双巧手，让我们为自己的杰作鼓掌吧！
3. 课件展示
现在我们一起来回忆一下刚才我们是怎样把这些立体图形的表面留在纸上的。
4．理解平面和立体的不同
比较一下我们刚才得到的图形和以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？
生：立体图形不止一个面，今天的图形只有一个面
生：立体图形能立着，今天的不行
生：立体图形鼓鼓的，今天的图形平平的
师小结：我们把原来认识的这些鼓鼓的立体图形的表面留下来成了平平的图形了，这些平平的图形叫做平面图形，今天这节课我们一起来认识这样的平面图形（板书：认识平面图形）
5．分类、理解图形特点
师：课下老师也为你们准备了这些图形，请你们小组合作把这些图形分类。
说一说你们为什么这样分？（生小组内动手分，轻声交流）
师：谁愿意把你们的分类方法介绍给大家？
生汇报（追问分的原因）
生1：把圆形放在一起，剩下的图形放在一起
生2：把圆放在一起，三角形放在一起，四边形放在一起
生3：每个图分成一组
重点讲解生2的分法
生说的时候，教师黑板贴图，都谁这样分的？你们可真了不起，老师也和你们分的一样。
为什么这样分？（生边说边讲图形）
A 介绍图形，它是由弯弯的线组成的，这个图形就叫（圆形）请你找一找在哪见过圆形？
B介绍三角形，为什么把三角形单分出来（它是由三条线段围成的）一般在图形里我们把他这三条线段叫做它的三条边，这样的图形叫三角形。
（在教室中找一找）
C介绍四边形
师：观察这三个图形有什么相同的地方？
生：都有四条边
师：大家观察的真认真，因为他们都有四条边，所以我们把他们叫四边形，但每个图形都有自己的名字，用你智慧的小眼睛去发现他们有什么不同？（根据学生回答可先讲长方形和正方形，也可以先讲平行四边形）
生1：有一个图形的边是斜的（这时候就讲平行四边形）
生2：（指长方形和平行四边形说）他们有两条长的边，有两条短的边
生3：指正方形他的边都一样长（生说的过程中教师板书图形名称）
师: 长方形和正方形就像双胞胎一样，你是怎么一眼就看出哪个是长方形，哪个是正方形？（指导学生动手折一折）说给同桌听听，找生汇报（课件展示）
师：同学们能正确地区分长方形和正方形了，现在考考你们的观察能力，找一找教室的哪些面是长方形的，哪些面是正方形的？（生找，然后汇报）
摆一摆
摆一个长方形和一个正方形至少需要多少根同样长的小棒？（学生自由摆）展示
6. 小结：今天我们学了哪些新的图形？（课件，你能叫一叫他们的名字吗？）
三、巩固应用，拓展延伸
1.考考你的眼力
分别拿出各个图形的纸板，变换摆放的角度让学生辨认，或者让学生换位置来观察图形（你发现了什么）师小结：不管我们是变化图形，还是变换自己观察的位置，这些图形都没有变。
2．现在我们一起来做超级侦探，到生活中去找一找我们今天学习的图形，看看谁能准确地叫出他们的名字（课件：超级侦探）
3．老师用我们今天学的图形画了一幅画，可惜他没有颜色，你们来帮帮老师，让它变成一幅美丽的图画好吗？（课件涂色）
4．猜一猜，看到你们帮老师把图画漂亮了，几个淘气的图形和大家玩起了捉迷藏的游戏，猜一猜都是什么图形？
5．数一数
四、课堂小结
生小结：你学会了什么？
教师小结：其实在我们的生活中到处可以见到我们今天学习的图形，数学就在我们身边，希望同学们做生活中的有心人，用你们的小眼睛去发现生活中的数学知识。