第一框 揭开货币的神秘面纱

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揭开货币的神秘面纱第一课时

揭开货币的神秘面纱第一课时

4、商品的基本属性:使用价值和价值
使用价值:
商品能够满足人们某种需要的属性。 (即商品的有用性,主要指功能和质量)如面包 能填饱肚子,衣服能保暖等。
价值:凝结在商品中无差别的人类劳动
就 是商品的价值。
生产商品要耗费人的体力和脑力即无差别的人类劳动。
耗费体力
耗费脑力
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来( B A农民上交国家的粮食
√)
小结
商品含义 货币产生 货币含义、本质 商品基本属性
D )
B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽 2.判断下列说法是否正确 (1)商品和货币是一个永恒的范畴,伴随人类社会的 产生而产生,并将永远存在下去.( × ) (2)只有金银才是充当一般等价物的材料.( × ) (3)只要是商品,必然有价值;只要有价值,肯定是 商品.( √ ) (4)不是商品的其他物品都没有价值.(
请你参与
阅读教材P4~5,了解并能复述 出货币的产生过程。
2、货币的产生发展过程
①物物交换
交换的难度大,成功交换的前提是交换双方恰 好需要对方的商品,这需要花费很多时间寻找或 者经过一系列复杂的过程才能实现。
②一般等价物作 为媒介的交换
③固定地充 当了一般等 价物——货 币产生
贵金属金银具有体积小、价值 羊作为一般等 贝壳作为一般 大、易于分割、不易磨损、便 价物,具有携 等价物,具有 带不方便,易 于保存和携带等特点。 易破碎等缺点 死亡,易失去 等缺点
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一框
揭开货币的神秘面纱 (一)
津巴布韦货币
主要国家的纸币
英 镑
美 元

《揭开货币的神秘面纱》(覃正辉)2014

《揭开货币的神秘面纱》(覃正辉)2014

思考:商品必须是劳动产品,劳动产品也 一定是商品,这种说法对吗?
思考:商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品
商品
下列属于商品的是?
空气、阳光 书店里卖的书籍 大陆对台湾灾区人民提供一批救灾 急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度
含 义 表现形式
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能 观念上的货币 现实货币

货币之所以具有该职 商品流通:以货币 能,是因为货币也是 为媒介的商品交换。 商品,也有价值 他 价值与价格的关系:价 其公式为:商品 (W)——货币 值是价格 的基础,价格 (G)——商品 是价值的货币表现 (W)
(1)商品的使用价值 ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 (2)商品的价值 ——商品的价值就是指凝结在商品中的无差 别的人类劳动。
价值和使用价值是商品的基本属性
(2)商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换? 使用价值不同
价值量相同
思考: 1、有使用价值的东西一定是商品吗?
3、属性法
B 商品为什么可以实现交换?
2、有价值的东西一定是商品吗?
假冒伪劣产品是不是商品,如含三聚氰胺的三鹿奶粉是不是商品?
商品的使用价值和价值
名称 类别
使用价值
价值
满足人们某种需要 凝结在商品中的无差别 含义 的属性 的人类劳动 区 商品的自然属性, 商品的社会属性、本质 属性 别 反映人与物的关系, 属性、特有属性。反映 特征 非特有属性 人与人的关系
探究货币的发展

高中政治必修一课件:第一课第一框揭开货币的神秘面纱

高中政治必修一课件:第一课第一框揭开货币的神秘面纱
3.理解纸币产生的原因、含义及发行规 律(重点、难点)
问题探究 什么是商品?

大 自 然 的 阳 光 空 气
妈 给 孩 子 织 的 毛 衣
医 院 用 的 氧 气


















2
1.商品的含义:
用于交换的劳动产品
注意:
一种物品要成为商品应具备两个条件:
①必须是劳动产品; ②劳动产品必须用于交换。
l一台彩电标价3000元
——价值尺度
l工厂财务人员向工人发工资 ——支付手段
l张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段
l小明的奶奶临终时把她藏有多年
的10块银元留给了小明
——贮藏手段
l中国以100亿美元购买70架空客
飞机。
——世界货币
问题探究
货币的演进
纸币的产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
纸币
麻烦的物物交换 于是他用针换回了纱布,又用纱布换回
了象牙。当他拿着象牙来找船主时,船 主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
第三阶段:一般等价物为媒介的交换
茶叶
衣服

大米
棉布
这种大家普遍乐意接受的 商品便成为一般等价物, 它表现其他一切商品的价 值,充当商品交换的媒介。
电脑
历史上充当一般等价物的商品还有很 多,早期有牲畜、布帛、贝壳。
流通手段 货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。
以货币为媒介的商品交换,叫商品流通。商品 流通公式:商品—货币—商品
货币执行流通手段职能时需要现实的货币

人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)

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公式


1
) 第一阶段 偶然的物物交换(一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制,物物交换存在

品的价值偶然通过另一种
相当大的困难

商品表现出来)
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换(一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来)
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换,可以表现其他

货币能充当商品交换的媒介, 易”“一手交钱,一手交
摆脱物物交换的困难,给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富

他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利

息、工资等

世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中,免费发给群众的救灾物资。()
A.商品,因为这些物资是劳动产品 B.是商品,因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品,因为这些物资没有用于交换 D.不是商品,因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性:使用价值和价值
使用价值


含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段,支付手段,价值尺度 B.支付手段,流通手段,价值尺度 C.支付手段,价值尺度,流通手段 D.价值尺度,流通手段,支付手段
阅读郑板桥的《渔家》:“卖得鲜鱼百二钱, 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着,晒在垂杨古岸 边。”(籴:买)据此回答5-6题。

高中政治必修一1.1 揭开货币的神秘面纱(共41张PPT)

高中政治必修一1.1 揭开货币的神秘面纱(共41张PPT)

货币的含义、本质及其基本属性
①含义:
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 ②本质: 一般等价物 ③基本属性:价值和使用价值 (即商品的基本属性)
2.货币的职能: 货币在经济生活中所起的作用
货币的基本职能
(1)价值尺度 (观念上的货币)
①含义:货币所具有的表现和衡量其他一 切商品价值大小的职能。
③解决办法:请听下回分解---待续
(2)通货紧缩
①含义:经济运行中出现的物价总水 平持续下跌的现象。 ②表现:物价下跌
(6)纸币发行量与经济形势
原因
表现
措施
实质
误区1:一切商品的价值都表现为价格。 评析:只有当货币产生后,一切商品的价值都表现为价格。 误区2:流通手段就是商品流通。 评析:流通手段和商品流通具有不同的含义,流通手段强调 的是货币在交换中的作用;而商品流通强调的是商品如何进 行交换。
纸币发行规律:以流通中所需要的货币量为限度。
假设一年内某国全社会待售商品数量为5000 亿件,平均价格为8元,货币流通速度一年为4 次,则流通中所需要的货币量为?
流通中所需要的货币量为:10000亿元
实际发行: 20000亿元
过多: 纸币贬值 物价上涨 过少: 商品卖不出去 物价下跌
通货 膨胀
通货 紧缩
误区3:物价上涨就是通货膨胀,物价跌落就是通货紧缩。 评析:影响物价的因素有很多,通货膨胀一定表现为物价上 涨,但物价上涨未必就是通货膨胀,只有持续的物价上涨才 是通货膨胀。同样,通货紧缩表现为物价跌落,但物价跌落 未必是通货紧缩。
【总结提升一】纸币的面值和购 买力:国家有权发行纸币,有 权决定纸币的面额(面值的大 小),但不可以任意发行纸币, 也无权规定纸币的购买力。纸 币的购买力是在市场竞争中实 现的。

1.1 揭开货币的神秘面纱

1.1 揭开货币的神秘面纱

货币的其他职能(P7相关链接)
• 职能三 • 职能四 • 职能五 贮藏手段 支付手段 世界货币

纸币
从货币的发展演变看纸币的产生 金属铸币
(会逐渐磨损)
金银条块
(不方便)
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
电子货币
(方便)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
纸币的相关要点
商品的两个基本属性: 使用价值 和
(自然属性)
价值
(社会属性或本质属性)
脑筋再转弯
• 商品和货币是一对孪生兄弟吗? 否,货币的产生远在商品出现之后,它是商品交 换发展到一定阶段的产物. • 为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其 他的商品? 这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值 大,易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 第一框:
经济生活离不开钱-------
?钱是怎么来的呢?是历来就有?
是天神创造?
还是……
一﹑货币的本质
(一) 商品
?什么是商品?你接触过哪些商品?
1 含义:用于交换的劳动产品 2 特征 (1)是劳动产品 (2)用于交换 二者缺一不可
(二) 货币的产生---商品交换发展到一定阶段的产物
价值与价格的关系:价值是价格的基础,价格是价值 的货币表现。
4 货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币
基本职能二:流通手段
1 含义:货币充当商品交换媒介的职能
2 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W) 3 商品流通对商品生产者的启示:生产适销 对路,质量上乘的商品

1.1 揭开货币的神秘面纱

1.1 揭开货币的神秘面纱
卖炭翁在卖炭,不断有人来问价, 有人问,木炭多少钱?另一个人问: 竹炭多少钱?于是他不停地回答:木 炭一两白银,竹炭二两白银。一会儿, 他就口干舌燥了。旁边一个书生模样 的人给他出主意,拿张纸分别写上木 炭和竹炭的价格放在炭车上,顾客自 己看着标价牌就明白价格了。
卖炭翁说出来的和标价牌上写的“木炭 一两白银、竹炭二两白银”表现的是什么? 结合课本回答,这体现了货币的哪种职能?
究竟是什么让 股市上涨欣喜万分 他们神情不一、 情绪不同?
交 易 失 败 极 度 沮 丧
交不起学费而神情苦恼
拿到工资开怀大笑
一、货币的本质
1.商品 --是用于交换的劳动产品
有用性
(使用价值)
耗费人类劳动 (价值)
想一想: 商品必须是劳 动产品。劳动产品 也一定是商品,这 种说法对吗?
劳动产品 商品
你认为下列哪些是商品?为什么? 自然界 的空气 母亲为你 织的毛衣 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
卖给废品 收购站的 啤酒瓶
1.货币出现以前,商品的价值是怎样表现出 来的?
———通过交换,用另外一种商品来表现。
即商品(W)——商品(W;等价物)。 后来出现了一般等价物,交换公式便演变为: 商品(W)——商品(W)——商品(W)。
货币流通次数
2.规范人民币的使用
小调查: 有多少学生收到过假币?收到假币后的有什么想 法?你的做法是什么?
1、有一些不法之徒利欲熏心,通过制贩假币获 取不义之财。严重干扰了国家金融秩序,必须依 法予以严惩。 2、作为我们消费者,也要增强防范意识,学习 一些辨识假币的知识。 3、作为我们公民,爱护人民币是义不容辞的职 责。 4、作为我们中学生,自己要爱护人民币,也要 教育周围的人爱护人民币。

高中政治(人教版)必修一第一单元第一课 揭开货币的神秘面纱

高中政治(人教版)必修一第一单元第一课 揭开货币的神秘面纱
贮藏手段 --货币退出流通领域,当作
社会财富的代表而保存起来
支付手段 --在赊销赊购中,货币被
用来支付债务。如地租、利 息、税款、工资等 --当货币越出国内市场,在 世界货币 世界市场上购买外国商品,支 付国际收支差额,作为社会财 富的代表在国与国之间转移
支付手段与流通手段的区分在于:
交易过程中获得商品与给付价值 在时间与空间上是否分离, “一手交 钱,一手交货”属于流通手段,反之, 赊购、赊销、预付款或延期付款都 属于支付手段
2. 商品的基本属性
使用价值:满足人们某种需要的属性。 有用性 (自然属性)
价 值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。 商品的价值应该用劳动的多少来衡量,而劳动的 多少体现为劳动时间的长短,所以社会必要劳动 时间决定商品价值量。 (社会属性或本质属性、特有属性)
为什么说质量无论对生 产者还是消费者都非常重要?
课程要求
• 1、课堂笔记(书) • 2、总结笔记(本) • 3、大题本(本) • 4、每堂课同学播报新闻 • 5、单元总结之后准备接受测试
生活与哲学④ 文化生活③
智慧
政治生活② 经济生活①
精明 理性
博学
Байду номын сангаас 有钱
没钱
钱多
钱少
花 钱 挣
经 济 生 活
消费者
劳动者
投资理 财者 建设者
历史上关于“货币”的评论
课标要点
1.1 揭开货币的神秘面纱
一、商品
1、含义 2、基本属性 二、货币
三、纸币
1、产生与含义 2、通货膨胀与通货 紧缩 3、流通中实际需要 的金属货币量公式
1、产生
2、本质
3、职能
一、揭开货币的神秘面纱

1.1揭开货币的神秘面纱

1.1揭开货币的神秘面纱

合作探究
1、回答课本P5和P6两个探究后的问题,思考这两个探究中货币分别 执行了什么职能,比较有什么不同。
welcome to use these PowerPoint templates, New 答案:P4,是商品的价格;货币执行了价值尺度职能。P5,媒介的作 用,货币执行了流通手段职能。货币执行价值尺度职能只需要观念的 Content design, 10 years experience 货币,不需要现实的货币,而执行流通手段职能必须是现实的货币, 而不能是观念的货币。
Content design, 10 years experience
2、国家有权发行纸币,有权规定纸币的面值,也有权规定纸币的实 际购买力? 答案:国家有权发行纸币,可以规定纸币的面值,但不能规定纸币的 实际购买力。 3、纸币是使用价值和价值的统一体,其本质是一般等价物。对吗 答案:纸币的本质是价值符号,其本身没有价值。因此不能执行价值 尺度职能。只可以代替货币执行流通手段的职能。
2、回答P6探究并比较商品流通和流通手段。 答案:(1)这个跳跃不成功也就是说商品没有卖出去,商品生产者 不能实现凝结在商品中的价值,商品生产者亏损,没有能力组织再生 产。(2)不能。
点拨提升
1、价格是价值的货币表现,在货币产生之前,一件商品的价值是 通过另一件商品表现出来的,并不是通过货币表现的,所以在货 币产生之前商品没有价格。
强化反馈
1、在商店里一支钢笔标价为6元,这里,货币执行的是 _______的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣, 这里,货币执行的是 的职能。
2、今年十月份,某机械厂购买钢材支付现金120万元,又根据 规定交了8.2万元的增值税。这里,货币先后执行的职能是 A.价值尺度和流通手段 B.流通手段和支付手段 C.支付手段和流通手段 D.价值尺度和支付手段

人教版高中政治必修1第1单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱

人教版高中政治必修1第1单元第1课第1框 揭开货币的神秘面纱

性,C 项正确。其他三项说法错误。
高中思想政治 必修1 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱
2. “夫珠玉金银,饥不可食,寒不可衣”,但人们还是喜欢金银。 这表明金银作为货币 ( C ) A. 从起源看,是和商品同时产生的 B. 从作用看,是财富的唯一象征 C. 从本质看,是固定地充当一般等价物的商品 D. 从职能看,具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 【 解析】 A项错误,商品比货币产生早,货币是商品经济发展到一定 阶段才出现的,是固定地充当一般等价物的商品。B项中“唯一”说法 错误。D 项错误,价值尺度和流通手段才是货币的两种基本职能。
C

A. 货币会贬值,其他一般等价物不会贬值
B. 货币的价值量大,其他一般等价物价值量小
C. 货币固定地充当一般等价物,其他一般等价物则不固定
D. 货币便于携带,其他一般等价物都难以携带
【 解析】 货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品,
货币与其他一般等价物的区别主要在于充当一般等价物是否具有固定
从短期看,物价下跌会增强人们的购买力,人们可以得 到更多的实惠;但从长期看,需求不足和物价下跌影响 生产和投资的积极性,使经济萧条甚至停滞,进而影响 人们生活水平的提高
应对 实施紧缩性货币政策和财政政策, 实施扩张性货币政策和财政政策,刺激总需求 措施 抑制总需求
联系
二者都是由社会总需求与社会总供给的不平衡引起的; 都会影响人民的生活和社会的经济 秩序;都需要国家宏观调控,保持经济总量平衡和结构优化

属性
体现了人与物的关系
体现了人与人的关系
正因为商品的使用价值不同,所以不同商品之 不同商品都有价值, 所以能够按一 间才需要相互交换,以满足人们的多种需要 定比例进行交换

第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱

第一课  第一框   揭开货币的神秘面纱

2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6 元是 A A、货币在执行流通手段的职能 B、货币在执行价值尺度的职能
3、下列对互联网上下载的有偿信息认识正确的 是( ) A、是商品,因为它有使用价值 B、是商品,因为它既是劳动产品,又用于交换 C、不是商品,因为它是无形的服务 D、不是商品,虽然有价格但不是劳动产品
第三套人民币
第四套人民币
第五套人民币
本框知识网络体系
商品:用于交换的劳动产品 产生:偶然的物物交换 扩大的物物交换 货币
揭开货币的 神秘面纱 货币 基本职能 职能: 产生过程:金银货币 纸币 价值尺度 流通手段 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 银币 纸币
一般等价物
含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
房,首付现金5万元,然后在15年内付清银行贷款
20万元及利息4万余元。这里的25万元购房价、4万
余元利息、5万元首付金分别执行的职能是:
A.贮藏手段
B.价值尺度
流通手段
支付手段
价值尺度
流通手段
B
C.支付手段
D.支付手段
流通手段
价值尺度
贮藏手段
流通手段
练一练:
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( ) A、货币在执行流通手段的职能 B B、货币在执行价值尺度的职能
3、下列选项中,属于货币执行流通手段职能的是( A、工人领取工资 B、居民定期交纳房租 C、一台彩电标价3000元 D、用3000元买一台彩电
)
“4888,神舟电脑抱回家”。这是引人注目的一条广告语。 据此回答: 4、这里的“4888”是( ) A、商品 B、货币符号 C、使用价值和价值的统一体 D、一般等价物 5、在这里,货币执行的职能是( ) A、价值尺度 B、流通手段 C、支付手段 D、货币符号

高一政治人教版必修一第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 教案.

高一政治人教版必修一第一课  第一框   揭开货币的神秘面纱  教案.

1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。

理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标:通过对主干知识的提问,培养学生的问题意识;通过回归书本寻找答案,培养学生阅读书本提取信息的能力;通过师生对话感悟经济道理,培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力;通过巧举实例,提高学生理论联系实际能力。

3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

二、教学重难点理解货币的本质及其基本职能、纸币三、课时安排一课时四、教学过程【导入新课】播放视频《货币》师:说起货币大家都很熟悉,经常会与之接触,请学生举例。

师:为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢?它到底从何而来,有哪些传奇的经历呢?让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。

看一看货币的前世今生。

【讲授新课】(一)追根溯源探究货币本质展示幻灯片,一学生梦中穿越回到原始社会。

借助梦境提出问题:在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西?(生:交换劳动)可以用哪些东西交换,并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳:首先这些商品都是生产出来的,都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。

其次生产出来这些物品不是为了自己用,而是为了卖出去,为了交换。

因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。

不是为了交换,不是商品。

商品能满足人们某种需要的属性,叫做使用价值;凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。

这两个属性是商品的基本属性。

再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难,在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。

处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。

但随着商品种类增多,在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢?比如我牵着一只到市场上,想换回一些劳动工具,市场上有我想要的商品,可是别人不要我的羊;物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品,这就限制了交换的发展。

1.1揭开货币的神秘面纱

1.1揭开货币的神秘面纱

超市货架上的物品
河中的水、正 在呼吸的空气
商品
劳动 产品
物品
妈妈为你做的饭
商品的基本属性
使用价值:商品能满足人们某种需要的属性 有使用价值的东西 一定是商品吗? 价值:凝结在商品中无差别的人类劳动
有价值的东西一 定是商品吗?
一斤优质大米

货币天然不是金银,金银天然是货 币。 ——马克思 金和银是自然界早已存在的,金银 最初是作为一种商品出现,还不是一 般等价物。 金银是历史的选择,其诸多有优 点使得其成为最适合的一般等价物。
图片中货币执行了什么功能?
价值尺度
流通手段
二、货币的基本职能
1.从职能上看,货币有价值尺度、流通手段两种基本职能
价值尺度:货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小的职能(观念)
货币的计量单位:元、英镑、美元
流通手段:货币充当交换媒介的职能(现实)
商品流通:以货币为媒介的商品交换
(商品—货币—商品) 其他:储藏手段、支付手段、世界货币
满足温饱、求得生存 扩大生产、物品富余 物物交换、扩大的物物交换 大家普遍乐意接受的商品
一般等价物(表现其他一切商品的价值) 货币产生(固定充当一般等价物)
一、货币的本质
1.从起源上看,货币是商品交换发展到一定 阶段的产物 商品:用于交换的劳动产品
2.从本质上看,货币是一般等价物
从商品中分离出来,固定的充当一般 等价物的商品,就是货币。
A.价值尺度 C.贮藏手段 B.流通手段 D.支付手段
[例4] 下列对纸币的认识正确地有( B.纸币发行量过少会引起物价上涨

A.纸币是国家发行的,国家可随意决定发行数量 C.制造假币是违法的,持有、使用假币不受法律制 裁

第一课第一框神奇的货币

第一课第一框神奇的货币
1、自然界的阳光和空气是商品吗?
2、农民老张今年生产了10 000公斤大米, 他把9 000公斤大米拿到市场上卖掉, 把1 000公斤大米留给自己家里吃。 请问:这10 000公斤大米都是商品吗?
二、商品的基本属性
商品的使用价值和价值区别
区别 商品的使用价值
商品能够满足人们 定义 某种需要的属性 体现 关系 使用价值是商品的 自然属性,反映的 是人与物的关系
【实验1】物物交换——第一种商品交换
◆有牛奶的人需要食盐 ◆有食盐的人需要矛头 ◆有矛头的人需要咖啡 ◆有咖啡的人需要珍珠
【实验1】物物交换
怎样克服物物交换的困难?
自己的东西
大家普遍乐意 接受的某种商品
自己所需要 的东西
一般等价物
1、表现其他一切商品的价值 2、充当商品交换的媒介
一般等价物 的作用
【实验2】以 一般等价物 为媒介的交换
——第二种商品交换
【实验2】以 一般等价物 为媒介的交换
历史上充当过一般等价物的商品很多, 早期有牲畜、布匹、贝壳等。
一般等价物的 缺点:
体积大 价值小 不易于分割 易磨损
【比较】与牲畜、布匹、贝壳等一般等价物相比, 贵金属金银有哪些优点?
一般等价物 的缺点: 体积大
问题思考
货币能够与一切商品相交换,是不是意 味流通中的货币量越多越好? 货币流通规律 流通中 需要的 货币量 商品价格总额 货币流通次数
待售商 品数量 商品价 × 格水平
=
=
货币流通次数
通货膨胀:
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、实质: 社会总需求﹥社会总供给
纸币发行量超过流通中实需的货币量、结构 C、原因: 不合理、固定资产投资规模过大、生产资料价格 大幅度调整、需求膨胀等引起 人民收入、生活水平下降,购买力降低、商 D、危害: 品销售困难,造成社会经济秩序混乱 E、解决办法: 实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政 政策,控制货币供应量和信贷规模

第一课 神奇的货币

第一课   神奇的货币

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱(一)引入新课教师活动:指导学生回顾,日常生活中衣食住行等活动(经济生活)都离不开金钱,钱是怎么来的呢?是历来就有的?是天神创造?还是??提出问题:金钱就是经济学中的货币,那么什么是货币?它是怎样产生的?本质是什么?这就是这一节课我们所要探究的问题。

请同学们翻开课本第四页。

第一课:神奇的货币学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

(二)进行新课第一框:揭开货币的神秘面纱(板书)一、货币的本质(板书)教师活动:钱是用来干什么的?(买东西)这个东西就是商品,所以我们要了解货币,首先要了解商品。

那什么是商品?看课本P4材料,回答两个问题,然后归纳商品的含义。

1、商品的含义(板书)教师活动:引导学生思考,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?学生活动:思考P4两个问题,思考后作出进行点评。

商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。

(板书)商品是用于交换的劳动产品。

(划书)有用性耗费人类劳动(使用价值)(价值)教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

大家看课本p5方框中的材料和问题。

2、商品的基本属性:使用价值和价值师问:空气、阳光是不是商品?(不是,自然界本身就存在的自然物如空气、阳光,虽然有一定的用处,但不是劳动产品,也不用于交换,不是商品)师问:商品必须是劳动产品,劳动产品也一定是商品。

这种说法对吗?eg: 农民种的菜若是自己吃——不是商品若是拿到市场上卖——是商品若是送人——不是商品师过度:知道了什么是商品,那我们购买商品需要什么?(钱)对了,也就是货币,那商品和货币是不是一起产生的?不是,货币的产生比商品晚的多,它是商品交换发展到一定阶段的产物。

(划书)下面我们就来了解第二个问题,货币的产生的过程。

3、物物交换的困难和货币的产生(板书)教师活动:指导学生阅读课本P4-5,了解货币的产生过程,并思考P4两个思考题。

34334必修一 第一课第一框揭开货币的神秘面纱 第一课时

34334必修一 第一课第一框揭开货币的神秘面纱 第一课时

2、货币的产生:你知道货币是怎么产生的吗?它和商 、货币的产生:你知道货币是怎么产生的吗?
品是同时出现的吗?如果不是,哪个在先哪个在后? 品是同时出现的吗?如果不是,哪个在先哪个在后? 的商品(交换) 的商品(交换)出现在 社会 , 货币的出现 你 ———货币是商品交换长期发展的产物 多 货币是商品交换长期发展 货币是商品交换长期发展的产物 商 交换) (交换) 社会分工的发展
4.(不定项)有远见的厂家 不能只盯住城市市场, 4.(不定项)有远见的厂家,不能只盯住城市市场,还要 不定项 有远见的厂家, 面向农村,设计生产出农民喜欢的美观、大方、实用、 面向农村,设计生产出农民喜欢的美观、大方、实用、 便宜的产品来占领农村市场,从经济学看: 便宜的产品来占领农村市场,从经济学看: ACD A.美观属于商品的使用价值范畴 美观属于商品的使用价值范畴 B.大方体现了商品的价值量大 大方体现了商品的价值量大 C.实用是商品的使用价值的表现 实用是商品的使用价值的表现 D.便宜是指商品的价格低 便宜是指商品的价格低
原始末期
出货币的产生 交 换 活动频繁 范围扩大 品 生产力的发展
种类增多 难度加大
货币: 货币: 出 3、货币的 、
商品

“商品 商品——商品 商品——商品 商品 商品 商品
的商品 一般等价物 : “商品 商品——货币 货币——商品 商品 货币 商品
思考:1.“金银天然不是货币 金银天然不是货币, 思考:1. 金银天然不是货币,但货币 天然是金银” 谈谈对这句话的理解? 天然是金银” 谈谈对这句话的理解?
分析
商品、物品、劳动产品的区别: 商品、物品、劳动产品的区别:
我牵着一头牛到市场上, 我牵着一头牛到市场上,想换回一些食品和 工具,那我会碰到什么困难呢? 工具,步骤: 有野兔的人要海鱼应该经过几个步骤:

第一课:第一框:神奇的货币

第一课:第一框:神奇的货币

6.国家有权发行纸币,有权决定纸币发行的 数量、面值、但无权决定纸币的购买力。 7.货币的二个基本职能是价值尺度和流通手 段。它们的区别方法有二:是否需要真实的 货币,执行流通手段职能时需要真实的货币, 执行价值尺度职能时不需要真实的货币;关 键词不同。执行流通手段职能时的关键词有 买或卖等相关字眼,执行价值尺度职能时的 关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、 贵、贱、便宜。 8.流通手段和支付手段的区别:流通手段是 一手交钱,一手交货;支付手段是钱货分离。
100万亿元

1
100万亿元 10元/支
1元纸币买 1元商品 1元纸币买 0.5元商品 纸币贬值
钢笔:10元/支
200万亿元 钢笔: 20元/支
50万亿元
:1
>
1
100万亿元
10元/支
100万亿元
:0.5
<
发行过多
纸币贬值,物价全面持续上涨。
通货膨胀
发行过少 商品积压,销售困难,物价全面 持续下跌。
第一课:神奇的货币 第一框:揭开货币的神秘面纱
一、商品及商品的基本 属性
判断:下列属于商品的有:
1、自然状态的空气、阳光。
×

必须动态把握商品的概念 商品与非商品的身份 可以相互转化
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售, 其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。
判 断 与 思 考
2、没有使用价值的东西一定没有价值。 对!
3、有价值的东西一定有使用价值。 对! 4、没有价值的东西一定没有使用价值。 不一定! 5、使用价值能不能离开价值而独立存在? 能! 6、价值能不能离开使用价值而独立存在? 不能!
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第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一、课本基础知识填空:(预习课本内容、填写、识记、理解)1、商品的含义、基本属性:商品的含义:用于的。

基本属性:和。

2、货币的含义、本质:货币是从商品中分离出来的充当一般等价物的商品。

本质是。

3、货币的基本职能、职能:(1)基本职能:和。

①价值尺度:货币具有的其他一切商品价值大小的职能。

通过一定数量的表现出来的价值,叫价格。

价格是价值的货币表现。

货币执行价值尺度职能时,只是观念上的货币,不需要现实货币。

②流通手段:货币充当媒介的职能。

以货币为媒介的商品交换,叫。

公式:商品——商品。

作为流通手段的货币,必须是实实在在的货币,而不能只是观念的货币。

(2)职能:①价值尺度;②流通手段。

③;④;⑤。

4、纸币的含义、优点、发行:(1)纸币的含义:由(或某些地区)发行的并的。

(2)纸币的优点:制作,更易于。

(3)纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。

纸币的发行量必须以为限度,如果不相符,则可能出现或经济现象。

商品的价格总额<通货膨胀流通中实际需要的货币量= ------------------ =纸币的发行量货币的流通速度>通货紧缩5、通货膨胀和通货紧缩:(1)通货膨胀:是指经济运行中出现的物价总水平的现象。

货币供应过多是导致通货膨胀的原因之一。

(2)通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象。

通货紧缩是物价总水平的现象。

二、重难知识点分析:(看、识记、理解)1.判断商品的方法:(1)定义法:一是劳动产品,二是用于交换,二者缺一不可。

(2)属性法:同时具有使用价值和价值两个基本属性。

(3)领域法:虽为劳动产品,关键还要看是否离开流通领域,离开流通领域就不再是商品。

2、如何判断货币在执行哪一个职能?①从是否需要现实货币来看:价值尺度只需要观念中的货币,而其他均需现实的货币。

②从关键词来看:价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇。

流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇。

(一手交钱一手交货,买卖同时进行)。

贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇,支付手段多用“赊销赊购’、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇。

(或延期支付、或提前预支)。

世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。

3、纸币可从四方面理解:(1)由国家(或某些地区)发行的。

任何单位和个人无权发行它。

如果不是由国家(或某些地区)发行的,就不是纸币,而是假币。

在我国,人民币是我国的法定货币。

(2)纸币必须是国家(或某些地区)正在强制使用的。

国家(或某些地区)以前强制使用,但现在不再强制使用,则不能在市场上流通。

(3)纸币的职能。

纸币作为现行的货币,代替金属货币执行价值尺度;流通手段。

贮藏手段;支付手段;世界货币。

(4)国家(或某些地区)有权发行的纸币,有权规定纸币面值的大小、每种面值的纸币发行的多少,但无权规定纸币的购买力(每种面值的纸币各代表多大价值)。

三、易混易错点1、“商品的基本属性”的易错观点(1)使用价值是商品特有的属性,是购买者的目的所在。

改:(2)商品的质量越好,价格越高。

改:(3)有使用价值的东西一定有价值,有价值的东西必然有使用价值。

改:(4)使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。

改:(5)商品生产者同时占有了商品的使用价值和价值。

改:2、“货币”的易错观点(1)金银天然是货币,货币天然是金银。

改:(2)货币执行价值尺度和流通手段,只能用观念的货币。

改:(3)商品的价值都表现为价格。

改:(4)物价上涨就是通货膨胀,物价下跌就是通货紧缩。

改:(5)国家可以规定纸币的面值和购买力。

改:四、课堂练习:(一)基础训练题1、下列哪些物品属于商品()①摆在超市货架待售的商品②大自然中的甘甜山泉③家里买回来用的电冰箱④居民使用的自来水⑤送给朋友的生日礼物⑥卖给垃圾回收站的垃圾⑦刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆⑧救援物资A. ①⑥⑦B. ②③④⑤C. ①④⑥D. ①③④⑧2、下列关于使用价值和价值的说法正确的是()①有使用价值的东西一定有价值②没有使用价值的东西一定没有价值③有价值的东西一定有使用价值④没有价值的东西一定没有使用价值⑤使用价值是商品特有的属性,是购买者的目的所在A.①②④B.②③C.③④D.①③⑤3.“绿色、健康、环保”已成为人们关注的焦点。

在服装市场,面料健康环保、生产过程无污染、产品废弃以后能够回收利用的绿色服装呈现出强劲的发展势头,成为热销的商品。

绿色商品之所以热销,是因为()A.其使用价值能够适应消费者的需求B.其凝结了较多的体力和脑力劳动C.其具有较高的价值D.其交换的范围越来越广4“夫珠玉金银,饥不可食,寒不可衣”,但人们还是喜欢金银。

这表明金银作为货币()A.从起源看,是和商品同时产生的B.从作用看,是财富的唯一象征C.从本质看,是固定充当一般等价物的商品D.从职能看,具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能5、今年暑假期间,小黄和父母选择了标价为2680元/人的云南五日游,小黄在腾冲的地摊上花50元买了几件富有少数民族特色的小饰品,父母则在云南商场用信用卡刷卡消费的方式购买了8000元的玉镯。

在这里涉及到的货币职能依次是()A.价值尺度支付手段流通手段B.支付手段流通手段价值尺度C.支付手段价值尺度流通手段D.价值尺度流通手段支付手段6、纸币是由国家(或地区)发行的强制使用的。

下列关于纸币说法正确的是()①在一定时期发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④7. “市场上流通的纸币,既不是越多越好,也不是越少越好”,这是因为()A.纸币只能代替金属货币执行其基本职能B.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀C.纸币发行量是受客观经济规律支配,应该以流通中所需货币量为限度D.纸币的面值是不固定的8、通货膨胀与通货紧缩的共同点在于()A.都是由社会劳动生产率的变化引起的B.都是由社会总需求大于总供给引起的C.都是由社会总供给大于总需求引起的D.都与纸币的供应量与实际需求量不平衡密切相关(二) 能力提升题1、对“假冒”、“伪劣”商品说法正确的是()A.是劳动产品,因为它是人类劳动创造的B.是商品,因为它用于交换C.不是商品,因为它不具有使用价值和价值D.不是商品,因为人们不会买它2、某日日报道,“国际金价局继4月12日暴跌4.1%后,4月15日再次出现断崖式跳水,纽约黄金期货价格最低探至每盎司1356美元,跌幅超过9%。

”文中每盎司1356美元表示:()A、美元的含金量B、美元在执行价值尺度的职能C、美元充当黄金交易的“中间人”D、美元在执行流通手段的职能3)①世界货币②流通手段③贮藏手段④支付手段A.①③B.②④C.②③D.①④4、目前,市场上存在的“主流”网游虚拟货币有十几种,如腾讯公司的Q币、网易的POPO 币等。

据估计,国内互联网每年有几十亿元的虚拟货币规模,并以每年15%至20%的速度增长。

这些虚拟货币()A.是货币,因为它们是交换来的B.不是货币,因为它们没有充当商品交换的媒介C.是货币,因为它们是消费者用人民币购买来的D.不是货币,因为它们不是一般等价物5、中国人民银行定于2013年10月发行2014中国甲午(马)金银纪念银币。

该金银纪念币为中华人民共和国法定货币。

对此,下列说法正确的是()①该纪念币的本质是一般等价物②该纪念币具有贮藏手段的职能③中国人民银行有权统一发行货币④该纪念币是由国家发行的强制使用的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6.2013年10月29日,“世界首台”比特币自动提款机在加拿大温哥华启用,办理加拿大元与比特币的兑换,迅速迎来排队办理业务的人群。

比特币,是一种由开源的P2P软体产生的电子货币,也有人将比特币意译为“比特金”,是一种网络虚拟货币。

比特币可以用来兑现,可以兑换成大多数国家的货币。

使用者可以用比特币购买一些虚拟物品,比如网络游戏当中的衣服、帽子、装备等,只要有人接受,也可以使用比特币购买现实生活当中的物品。

下列关于比特币说法错误的是()①比特币在本质上是一般等价物②意味着作为电子货币的比特币将取代纸币,使货币职能发生本质性的变化③使用比特币可以节省流通中所需要的货币量,从而节约社会劳动④比特币作为一种网络虚拟货币具有使用价值,没有价值A.①②B.②③④C.①④D.①②③④7、网络的出现,网络企业、电子商务、网上销售、网络教育、电子货币、网上资讯等在现代社会已很普遍,这种网上购物()①使货币的职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能③使用的是虚拟货币④使得商品交换的方式发生了变化A.①②B.②④C.③④D.①④8、(2015年高考安徽文综政治3)某国去年商品价格总额为20万亿元,流通中所需要的货币量4万亿元。

假如货币流通速度不变,今年商品价格总额30万亿元,不考虑其他因素,理论上今年流通中所需的货币量为()A.5万亿元 B. 6万亿元 C.7.5万亿元 D.10万亿元9、2014年6月份,全国居民消费价格总水平同比上涨2.3%。

其中,城市上涨2.4%,农村上涨2.1%;食品价格上涨3.7%,涨幅再创新高。

物价的持续上涨,使部分中低层白领生活质量下降,物价敏感人群呈现扩大化趋势。

物价敏感人群之所以呈现扩大化趋势,是因为通货膨胀发生时()①物价上涨,纸币贬值②银行的存款利率会下调③会影响人们的生活水平④不利于出国留学A.①③B.②④C.①②D.③④五、课堂质疑:。

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