《我爱绿叶》教学设计之三
《我爱绿叶》教案
《我爱绿叶》教案一、教学目标1. 让学生了解绿叶的结构和功能，培养他们对植物生理的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的实验操作技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 绿叶的结构和功能。
2. 绿叶的光合作用。
三、教学难点1. 绿叶各部分的结构及功能。
2. 光合作用的原理及应用。
四、教学准备1. 绿叶样本。
2. 显微镜。
3. 实验材料：酒精、碘液、滴管等。
4. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示绿叶的图片，引导学生关注绿叶的美，激发学生对绿叶的兴趣。
提问：“你们知道绿叶有什么作用吗？”2. 探究绿叶的结构1. 分组观察绿叶样本，引导学生发现绿叶的结构特点。
2. 讲解绿叶的各部分结构及功能。
3. 实验：观察绿叶的细胞结构1. 引导学生使用显微镜观察绿叶的细胞结构。
2. 分析实验现象，总结绿叶的细胞结构特点。
4. 学习光合作用1. 讲解光合作用的原理。
2. 引导学生了解光合作用的应用，如食物生产、氧气供应等。
5. 总结与拓展1. 总结本节课的主要内容。
2. 提问：“你们知道如何保护绿叶，保护大自然吗？”引导学生思考环境保护的重要性。
6. 作业布置设计一份以“我爱绿叶”为主题的手抄报，内容包括绿叶的结构、功能、光合作用等。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对绿叶结构和功能的掌握情况。
2. 通过实验操作，评估学生对绿叶细胞结构的认识程度。
3. 收集学生手抄报作品，评估他们对绿叶知识的理解和创意表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 探讨如何更好地激发学生对植物生理的兴趣，提高他们的环保意识。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的绿叶特点，加深他们对绿叶结构的理解。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解绿叶的功能和光合作用的应用。
九、教学评价1. 学生自评：评估自己在课堂上的学习态度、参与程度和成果。
《我爱绿叶》教案设计
《我爱绿叶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识绿色植物的叶子，了解叶子的基本结构。
（2）培养学生观察、描述和比较不同种类叶子的能力。
（3）通过观察和实验，让学生了解叶子进行光合作用的过程。
2. 过程与方法：（1）观察不同种类的叶子，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过实验，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。
（3）运用比较法，让学生学会分析叶子的特点和差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 绿色植物的叶子结构（1）叶子的基本结构：叶柄、叶脉、叶片。
（2）不同种类叶子的特点：形状、大小、颜色等。
2. 观察不同种类的叶子（1）收集不同种类的叶子，如杨树、柳树、枫叶等。
（2）观察叶子的形状、大小、颜色等特征，并进行描述。
3. 叶子进行光合作用的实验（1）引导学生观察叶子在光照下的变化。
（2）通过实验，让学生了解叶子进行光合作用的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿色植物的叶子结构及特点。
（2）观察不同种类的叶子，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）叶子进行光合作用的实验，培养学生的科学探究能力。
2. 教学难点：（1）叶子进行光合作用的具体过程。
（2）如何引导学生运用比较法分析叶子的特点和差异。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察不同种类的叶子，描述其特点。
2. 实验法：引导学生进行叶子光合作用的实验，探究叶子在光照下的变化。
3. 比较法：让学生运用比较法分析不同叶子之间的异同。
4. 小组讨论法：鼓励学生合作交流，分享观察和实验心得。
五、教学准备1. 教学材料：不同种类的叶子、实验器材（如显微镜）、投影仪等。
2. 教学场地：教室、实验室等。
3. 教学辅助工具：PPT、教材、观察记录表等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的叶子图片，激发学生的兴趣，导入新课《我爱绿叶》。
浙教小学语文六下《5我爱绿叶》word教案
我爱绿叶教材分析：1.注意词句的积累是本课阅读训练的重点，本课要注意前后呼应的首尾结构安排；前课后因的“我爱绿叶，因为……”句式；“缕缕白云”（AABC）、“勤勤恳恳”（AABB）的不同组词方式构成的好词语的积累。
2.课文词语丰富，用词准确，采用总分总的结构。
第1自然段先表明“我”爱绿叶的感情很深，是全文第一段。
第二段（第2-5自然段）写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（第6自然段）写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
教学目标：1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2.了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3.学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
第一课时课时目标：1.学习生字词，质疑问难。
2.统一分段，读背第一段。
教学过程：1.导入定向：从课外阅读的书报谈起。
2.自学课文。
（1）学会字词。
音重点：溢yì不读yè畸jī不读qí噪zào不读cào 滞zhì不读dài形重点：肆虐的“虐”下部∈的方向不要搞错。
沟壑的“壑”共17画，左上不要少一横。
炙烤的“炙”火字底，上面是变形月。
自学——互查——指导音、形重点字——自由选择练习方式巩固字词——全班试听。
（2）自由读通全文，划出问题。
（3）质疑问难，重要问题纳入教学过程。
3.统一分段。
课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？独立分段——四人议论——全班统一。
《我爱绿叶》教案设计
《我爱绿叶》教案设计一、教学目标1. 让学生认识并了解绿叶的结构和功能，培养学生的观察和思考能力。
2. 通过学习绿叶的光合作用，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：绿叶的结构和功能，光合作用的过程。
2. 难点：光合作用的概念和绿叶各部分结构的相互关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绿叶的奥秘。
2. 利用多媒体教学，生动展示绿叶的结构和光合作用的过程。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 绿叶的图片和实物标本。
2. 多媒体教学设备。
3. 小组讨论卡片。
五、教学过程1. 导入：展示绿叶的图片，引导学生关注绿叶的美。
2. 绿叶的结构：介绍绿叶的各部分结构，如叶肉、叶脉、表皮等。
3. 光合作用：讲解光合作用的概念、过程和意义。
4. 绿叶的功能：探讨绿叶的光合作用、呼吸作用等生理功能。
5. 小组讨论：分组讨论绿叶的结构和功能，引导学生发现绿叶的奥秘。
6. 总结：强调绿叶在生态系统中的重要作用，倡导学生热爱自然、保护环境。
7. 作业：布置观察身边的绿叶，记录绿叶的生长变化。
8. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现提出改进措施。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外实地考察，让学生观察不同植物的绿叶，了解绿叶在不同环境下的适应性。
2. 开展绿叶艺术品创作比赛，鼓励学生发挥创意，表达对绿叶的热爱。
3. 举办绿叶知识讲座，邀请专家分享绿叶研究的新成果和环保知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对绿叶知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 针对学生的疑问和难点，加强个别辅导，确保学生掌握绿叶知识。
小学一年级语文《我爱绿叶》教案
小学一年级语文《我爱绿叶》教案教学目标：1.让学生掌握课文《我爱绿叶》的内容，理解课文表达的情感。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的意识。
3.提高学生的朗读、背诵、书写能力。
教学重点：1.课文的朗读、背诵。
2.课文生字的认读、书写。
教学难点：1.课文生字的书写。
2.课文情感的把握。
教学过程：一、导入1.教师出示一片绿叶，引导学生观察绿叶的特点，引发学生对绿叶的关注。
2.学生自由发言，谈谈自己对绿叶的认识。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的认读。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，让学生认识生字。
2.学生跟随教师朗读生字，注意字音、字形。
3.学生书写生字，教师指导书写要领。
四、课堂活动1.学生自由组成小组，讨论课文《我爱绿叶》表达的情感。
2.各小组代表发言，分享讨论成果。
五、巩固拓展1.学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
2.学生用课文中的词语造句，展示自己的语言表达能力。
3.学生绘制一幅关于绿叶的画，表达自己对绿叶的喜爱。
1.教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
教学评价：1.课后收集学生的课文背诵、生字书写情况。
2.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3.家长反馈，了解学生在家庭环境中的表现。
教学反思：本节课通过学习课文《我爱绿叶》，让学生了解了绿叶的特点，培养了学生热爱大自然、关爱生命的意识。
在教学过程中，教师注重指导学生朗读、背诵课文，提高学生的朗读、背诵能力。
同时，通过学习生字，巩固了学生的汉字书写能力。
在课堂活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但需要注意的是，部分学生在生字书写方面还需加强练习，以提高书写质量。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.课文的朗读、背诵：教师可以通过示范朗读，让学生感受课文中描绘的意境，指导学生在朗读时注意停顿、语气，以增强表达效果。
《我爱绿叶》教学教案
《我爱绿叶》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识绿叶的结构，了解绿叶的基本组成和功能。
（2）培养学生观察、描述和分析绿叶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神。
（2）引导学生运用观察、实验等方法，探究绿叶的奥秘。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、保护植物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿叶的基本组成和功能。
（2）绿叶的光合作用及其在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）绿叶的结构和光合作用的原理。
（2）绿叶在生态系统中的作用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）绿叶的图片、实物或模型。
（2）教学课件或视频。
（3）实验器材和材料。
2. 学生准备：（1）预习绿叶相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示绿叶的图片或实物，引导学生关注绿叶的美。
（2）提问：你们对绿叶有什么了解？绿叶有什么作用？2. 探究绿叶的结构（1）介绍绿叶的基本组成，如叶肉、叶脉、表皮等。
（2）引导学生观察绿叶的实物或模型，描述绿叶的结构特点。
3. 学习绿叶的功能（1）讲解绿叶的光合作用，引导学生理解绿叶在生态系统中的重要性。
（2）探讨绿叶的呼吸作用和蒸腾作用，了解绿叶的其他功能。
4. 实践活动（1）分组进行绿叶实验，如观察绿叶的透光性、叶绿体等。
（2）让学生根据自己的观察，绘制绿叶的结构图。
五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结绿叶的结构和功能。
（2）强调绿叶在生态系统中的重要作用。
2. 作业：（1）绘制绿叶的结构图，并标注各部分名称。
六、教学内容1. 绿叶的多样性（1）介绍不同植物的绿叶特点，如叶形、叶色等。
（2）引导学生观察身边的植物，发现绿叶的多样性。
2. 绿叶与人类生活的关系（1）探讨绿叶在食品、药品、保健品等方面的应用。
（2）让学生思考绿叶对人类生活的重要性和保护绿叶的必要性。
《我爱绿叶》教案
引导学生热爱大自然，珍惜绿色资源 ，树立可持续发展的观念。
能力目标
培养学生的观察、实验、探究和解决 问题的能力；提高学生的创新思维和 实践能力。
教学内容与安排
绿叶的奥秘
介绍绿叶的结构和功能，探究光 合作用的过程和原理。通过实验 和观察，让学生了解绿叶对生态
环境的重要性。
环保行动
引导学生关注身边的环保问题， 讨论并制定可行的解决方案。组 织学生进行实地考察和实践活动
绿叶通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，有助 于减缓温室效应。
释放氧气
光合作用产生的氧气释放到大气中，为人类和动 物呼吸提供必需的氧气。
净化空气
绿叶能够吸收空气中的有害物质，如二氧化硫、 氟化氢等，起到净化空气的作用。
药用价值与保健功能
药用价值
许多绿叶植物具有药用价值，如薄荷、金银花等，可用于治疗感 冒、咳嗽等症状。
，丰富了文学作品的表现力。
02
艺术创作中的绿叶元素
绿叶的形态和色彩为艺术家提供了丰富的创作灵感，可用于绘画、雕塑
、设计等艺术形式的创作。
03
创意表现方式
通过运用不同的材质和工艺，将绿叶元素融入创意设计中，如绿叶造型
的家居用品、首饰、文创产品等，展现出独特的艺术魅力。
06
CHAPTER
热爱绿叶，保护环境
《我爱绿叶》教案
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 绿叶的形态与结构 • 绿叶的功能与作用 • 绿叶的种类与分布 • 绿叶的观赏与应用 • 热爱绿叶，保护环境
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
01
02
03
《我爱绿叶》教学设计之三-教学教案-小学六年级语文教案
《我爱绿叶》教学设计之三－教学教案-小学六年级语文教案《我爱绿叶》教学设计之三洪春幸教学目标1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
重点与难点重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
教学时间3课时。
第1课时(一)教学目标1．学习生字词，质疑问难。
2．统一分段，读背第一段。
(二)教学过程1．导入定向：从课外阅读的书报谈起。
2．自学课文。
(1)学会字词。
(2)自由读通全文，划出问题。
3．统一分段。
课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用?独立分段——四人议论——全班统一。
4．学第一段。
这一段讲什么?出示比较段落的灯片。
“朋友，在大自然中，你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
”这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?书上提到的景物都很美。
用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?5．巩固作业。
(1)读背第一段。
(2)完成作业本第3题，书后第4题。
第2课时(一)教学目标1．学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2．训练有感情地朗读与语言感受力。
(二)教学目标1．目标定向。
作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?2．研究课文。
(1)学第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出，句用划出。
①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。
我爱绿叶教案设计
我爱绿叶教案设计我爱绿叶教案设计一、教学目标1、初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累，“我爱……因为……”的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾段落。
一、重点与难点重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
二、教学过程第一课时（一）教学目标1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
（二）教学过程1、导入：从课外阅读的书报谈起。
2、自学课文。
（1）学会字词。
音重点：溢畸噪滞形重点：虐壑炙自学——互查——指导音、行重点字（2）自由读通全文，画出问题。
（3）置疑问难，重要问题纳入教学过程。
3、统一分段。
课文按什么结构方式写开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用独立分段——四人议论——全班统一。
4、学第一段。
这一段讲什么？比较课文：朋友，在大自然中，你最喜欢什么是白云是山峰是花草还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
和课文第一段有什么异同你们喜欢哪一段5、巩固作业。
（1）读背第一段。
（2）完成作业第3题，书后第4题。
第二课时教学要点教学第二大段，深入理解课文内容。
教学过程一、复习1、认读生字词2、齐读课文第一段。
二、指导读懂第二段1、默读第二段，把本段分为三层，用“/”标出，“——”划出每层的总起句。
（第一层是第二自然段，第二层是第三自然段。
每一层的第一句话是该层的总起句。
）2、指导读懂第二自然段。
①第一句用了什么修辞方法？②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，产生糖和蛋白质，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机。
）③用自己的话说说本自然段的意思。
（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。
小学《我爱绿叶》教案
小学《我爱绿叶》教案关于绿叶制氧实验的报告实验时间实验地点实验材料实验方案设计（可附图）实验过程纪录实验结果实验的发现读一读阅读提示：种子的力有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的'气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。
金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。
一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。
生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。
后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
植物种子力量之大如此。
这也许特殊了一点，常人不容易理解。
那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。
一粒种子力量之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。
这种力是一般人看不见的生命力。
只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。
写一写我爱我爱绿叶，是因为绿叶能够造福人类。
其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很多很多，比如森林、河流、树木、草地等等。
这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法，使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。
[《我爱绿叶》教案] 我爱绿叶阅读答案
![[《我爱绿叶》教案] 我爱绿叶阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/c940f560daef5ef7bb0d3ca3.png)
《[《我爱绿叶》教案] 我爱绿叶阅读答案》摘要：用我爱绿叶因句式说说绿叶理由，《我爱绿叶》写作目是什么，学习课头尾《我爱》写开头和结尾我爱绿叶教学目标初步学会按B和BB式组合积累词语会用我爱因前因句说话有能力模仿课试写首尾和排比句了绿叶功能和对人类贡献培养学生热爱然保护然识3学会3生理词语能背诵课首尾然段重了绿叶功能积累词句会用前因句说话难激发学生热爱然感情培养环保识课课目标学习生词质疑问难统分段背段教学程导入定向从课外报谈起学词学会词（音重形重）学指导音、形重由选择练习方式巩固词全班试听由通全划出问题质疑问难重要问题纳入教学程3统分段课按什么结构方式写？开头和结尾然有什么特起什么作用？独立分段四人议论全班统学段这段讲什么？出示比较段落灯片这灯片和课然什么异？你们喜欢哪段？上提到景物很美用这些美景物与绿叶相提并论起到什么作用？至可以换成什么词？什么叫痴情？马俊仁朗平聂卫平痴情是什么？5巩固作业背段完成作业3题题弹性作业题模仿段把下面句子写完整亲爱伙伴课余生活你喜欢是什么？二课课目标学习二三段了绿叶功能对人类贡献激发学生环保识训练有感情地朗与语言感受力教学程目标定向作者什么要向绿叶献上片痴情？作者爱绿叶深情是以什么方式表达出？课哪些词佳句写法值得学习？研究课学习二段作者爱绿叶有哪三原因？把喜欢词用圈出句用划划出指导学然段划出段心句说说这节介绍绿叶什么功能？哪些词句你很喜欢？绿叶怎样直接或接地供给人类和动物生命要？出示叶绿素光全合作用示灯片直接绿叶类蔬菜接绿叶给粮食瓜提供养瓜粮食给人食用；绿叶供食草动物生存动物供人食用尝试用然段学法学三然段回忆学法由划心句绿叶功能朗佳句学习3然段议论佳句出示下列灯片进行句子比较学习、5然段按然段学法学并思考这两段与前面有什么不练习式结学生真空交流评说背三段强记试背三段用我爱绿叶因句式说说绿叶理由这段全起什么作用？3练习作业完成作业题背诵、6然段三课课目标学习按B、BB式构词积累摘录课佳句模仿课首尾写片断试写排比句教学程复习回顾出示灯片看思写词看拼音写独立完成作业5题当堂校对订正深究总结《我爱绿叶》写作目是什么？这课哪些写法值得学习研究？课哪句特别精彩？请朗出喜爱和美感课哪些容证明绿叶总是勤勤恳恳、默默无闻地工作使世上万物？灯片上出上述问题各重准备组议论全班交流训练朗句子和重节3巩固练习摘录课三佳句下列三题任选题作业熟悉人和物选件模仿我爱绿叶因句式写几句子依照3然段句句式写句话学习课头尾《我爱》写开头和结尾。
六年级教案《我爱绿叶》六年级下册科学教案
《六年级教案:《我爱绿叶》:六年级下册科学教案》摘要：提示（）我爱绿叶因她是然宠爱儿女，（）我爱绿叶因她是生态环境勇敢维护这，我爱我爱绿叶是因绿叶能够造福人类《我爱绿叶》【想想】、朋友然你喜欢什么？是蓝天上缕缕白云？是苍翠座座山峰？是香味四溢奇花异草？还是碧泼荡漾湖水至我我却向绿叶献上片痴情我什么要像绿叶献上片痴情？绿叶都有哪些作用？提示（）我爱绿叶因她是然宠爱儿女？叶绿素和太阳光结合起把阳光变成化学能共给人类和动物生命要（）我爱绿叶因她是生态环境勇敢维护这当狂风扑当暴雨打当骄阳无情炙烤地（3）我爱绿叶还因他人类生存做出了宝贵贡献天公顷树林可以放出700多千克氧气公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；0米厚墙可使噪音减少半以上、这课通运用了拟人手法把绿叶当作有生命人这样写有什么处？提示（）形象生动当狂风扑绿叶挺直身躯阻挡肆虐流沙当暴雨打绿叶紧紧抱住地（）吸引者至我却要向绿叶献上片痴情（3）有亲切感【做做】、绿叶制氧实验课说绿叶是位制造氧气专天公顷树林可以放出700多千克氧气；城市每50平方米绿化区就可供人呼吸和生活全部氧气你能不能设计实验证明绿叶制氧能力？要先设计实验方案；再根据方案准备实验器材和实验材；然进行实验操作观察实验结；对实验结进行分析思考得出结论写实验报告附实验报告样式（仅供参考）关绿叶制氧实验报告实验实验地实验材实验方案设计（可附图）实验程纪录实验结实验发现【】提示种子力有这样故事有人问世界上什么东西气力？回答纷纭得很有说象有说狮子有人开玩笑似说是金刚金刚有多少气力当然全不知道结这切答案完全不对世界上气力是植物种子粒种子可以显现出力简直是超越切这儿又是故事人头盖骨结合得非常致密坚固生理学和剖学用尽了切方法要把它完整地分开都没有成功忽然有人发明了方法就是把些植物种子放要剖析头盖骨里给与温和湿使种子发芽发芽这些种子便以可怕力量将切机械力所不能分开骨骼完整地分开了植物种子力量如这也许特殊了常人不容易理那么你见被压瓦砾和石块下面棵草生成吗？它着向往阳光着达成它生志不管上面石块如何重石块与石块如何狭它总要曲曲折折地但是顽强不屈地透到地面上它根往土里钻它芽往上面挺这是种不可抗力阻止它石块结也被它掀翻粒种子力量如没有人将草叫做力士但是它力量确世界无比这种力是般人看不见生命力只要生命存这种力量就要显现上面石块丝毫不足以阻挡它因这是种长期抗战力有弹性能屈能伸力有韧性不达目不止力如不落肥土而落瓦砾有生命种子不会悲观叹气它相信有了阻力才有磨炼生命开始瞬就带着斗志而草才是坚韧草也只有这种草才可以对那些玻璃棚养育盆花嗤笑【写写】我爱我爱绿叶是因绿叶能够造福人类其实我们生活能够造福人类事物还有很多很多比如森林、河流、树木、草地等等《我爱绿叶》这课可贵处运用了拟人手法使这课变得通俗易懂、亲切生动其实这种方法并不难学就是像童话样把动物、植物或其他东西当作人写让他们有人动作、有人语言、有人装饰打扮等现我们起仿照课习作方法写写生活其他造福人类事物题目就是《我爱》。
浙教版六年级上下册语文教案十二册备课第二单元5、我爱绿叶(3)
5、我爱绿叶
3
3
1．学习按AAB~、AABB式构词积累。
2．摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
投影片小黑板录音机
1．复习回顾。
(1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。
(2)独立完成作业本第1题，当堂校对订正。
2．深究总结。
·
《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?
(总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。
)
课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。
课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……”?
灯片出示上述问题，各自重读准备——小组议论——全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节。
3．巩固练习。
摘录课文中的三个佳句。
(2)照AABC和AABB的样子，各摘五个词。
(3)在下列三题中任选一题作业。
A在熟悉的人或物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。
B依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
C学习课文的头尾，为《我爱XX》写一个开头和结尾。
小学《我爱绿叶》教案
小学《我爱绿叶》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解绿叶的基本特征和重要性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 绿叶的基本特征。
2. 绿叶的重要性。
教学难点：1. 绿叶的呼吸作用和光合作用的概念。
教学准备：1. 绿叶的图片或实物。
2. PPT或黑板。
教学过程：1. 引入话题：展示绿叶的图片或实物，引导学生观察绿叶的外观特征。
2. 讲解绿叶的基本特征：叶子形状、叶脉、叶绿体等。
3. 讲解绿叶的重要性：光合作用、呼吸作用、氧气和二氧化碳的交换等。
4. 提问环节：让学生分享他们对绿叶的了解和看法。
5. 总结：强调绿叶在自然界中的作用，提醒学生保护绿色植物。
第二章：绿叶的形态和结构教学目标：1. 让学生了解绿叶的形态和结构特征。
2. 培养学生对植物生物学的基本认识。
教学重点：1. 绿叶的形态特征。
2. 绿叶的结构组成。
教学难点：1. 绿叶各部分的名称和功能。
教学准备：1. 绿叶的图片或实物。
2. PPT或黑板。
教学过程：1. 复习绿叶的基本特征：回顾上一章的内容。
2. 讲解绿叶的形态特征：叶子的形状、大小、颜色等。
3. 讲解绿叶的结构组成：叶柄、叶脉、叶片等。
4. 提问环节：让学生描述绿叶的形态和结构特征。
5. 小组活动：学生分组观察绿叶的实物或图片，讨论并总结绿叶的特征。
6. 总结：强调绿叶的形态和结构对其功能的重要性。
第三章：绿叶的光合作用教学目标：1. 让学生了解绿叶的光合作用的过程和意义。
2. 培养学生对生态系统的认识。
教学重点：1. 光合作用的过程。
2. 光合作用的意义。
教学难点：1. 光合作用的化学反应方程式。
教学准备：1. PPT或黑板。
教学过程：1. 复习绿叶的基本特征和结构：回顾前两章的内容。
2. 讲解光合作用的概念：绿叶通过光合作用产生氧气和葡萄糖。
3. 讲解光合作用的过程：光能转化为化学能，水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。
4. 演示实验：进行光合作用的实验，让学生观察并理解光合作用的过程。
《我爱绿叶》教学设计
保持学习的热情和动力，不断更新自己的知识和技能。
03
合作交流
与同事、学生、家长等保持良好的沟通和合作，共同促进学生的成长和
发展。
THANKS
《我爱绿叶》教学设计
$number {01} 汇报人：
2024-01-02
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师素养与提升
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《我爱绿叶》是一篇以热爱自然 、保护环境为主题的课文，通过 描述绿叶的美丽和重要作用，引 导学生树立环保意识。
利用视频编辑软件，将收集到的相关视频资料进 行剪辑和整合，制作适合课堂教学的视频资源。
3
互动游戏设计
结合教学内容和目标，设计有趣的互动游戏，如 词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和 参与度。
网络资源利用
网络课程平台
利用现有的网络课程平台，如MOOCs、网易公开课等，寻找与《 我爱绿叶》相关的高质量课程资源，供学生自主学习和巩固知识。
利用PPT、视频等多媒体 手段，展示绿叶的形态、 结构和功能等相关知识。
实验教学
组织学生进行绿叶相关实 验，如光合作用的实验等 ，以加深对理论知识的理 解。
实地考察
带领学生到植物园或公园 等地进行实地考察，观察 不同植物的绿叶特征。
学生活动设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此对绿叶的认 识和感受，促进交流和合作。
1 2
3
知识与技能
学生能准确理解课文中的重点词句，了解绿叶的结构和功能 ，掌握基本的环保知识。
过程与方法
通过朗读、讨论、观察等教学活动，培养学生的阅读理解能 力、观察能力和表达能力。
我爱绿叶教学设计
我爱绿叶教学设计我爱绿叶教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的我爱绿叶教学设计，希望对大家有所帮助。
我爱绿叶教学设计1一、教学构思：以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。
二、教学目标：1学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。
2体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。
三、教具准备：多媒体四、教学内容：五、教学过程：（一）争议话题，激趣导入：师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。
我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。
（学生讨论并交流）（二）探讨话题，学习课文：过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。
大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。
（学生自学、交流、教师随机指点。
）以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：（1）让学生知道科普作品措词的严谨性。
（2）了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
（3）在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
（4）在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确没有绿叶=地球没有生命。
（三）反馈话题，师生共鸣：（1）师总结全文，完整板书。
（2）学生抒发对绿叶的情感。
（3）师引读绿叶功能作结。
附板书：范例简介本课在教案设计过程中充分体现课内外结合，学科间整合，课本知识与实际生活的融合，在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛我爱绿叶教学设计2《我爱绿叶》是一篇用散文笔法写成的科普说明文，文笔优美、饱含激情，既具有散文抒情性，又体现了科普作品的科学性和准确性。
浙教版小学语文第十二册教案5 我爱绿叶
浙教版小学语文第十二册教案5我爱绿叶一、教学目标1.知识与技能•能够理解对大自然生态的认识和保护的意义。
•能够复述诗歌《我爱绿叶》中的意境，理解诗歌表现的生态意义。
•能够在理解的基础上创作相关的图片或小说等作品。
2.情感态度和价值观•了解自然环境保护的必要性。
•积极认识自然的力量和美丽，热爱大自然，保护环境，呵护生命。
二、教学重点•理解诗歌《我爱绿叶》中所表现的意境。
•能够复述诗歌中所表现的绿叶的美丽和保护生态的意义。
三、教学难点•学生能够在理解诗歌意境的基础上，进行创作并表达自身的情感态度。
四、教学内容及时间安排时间教学内容10分钟课堂导入，自然环境保护的必要性30分钟诗歌《我爱绿叶》的学习及理解10分钟演讲环节，学生表达自己的创作心得和对大自然生态的看法10分钟课堂小结，概括今天的学习内容五、教学方法采用启发式教学法和讲解式教学法相结合的方式进行教学，注重师生互动。
六、教学资源•诗歌《我爱绿叶》。
•春暴的图片。
七、教学过程1.课堂导入讲述自然环境保护的必要性，并用一些图片和影片让学生了解环境污染、野生动物灭绝和气候恶化等现象，引发学生关注环境问题的意识。
2.诗歌《我爱绿叶》的学习及理解（1）教师朗读诗歌并解释生词。
教师用朗读的方式来带领学生感受诗歌的美丽，同时解释其中的生字词。
（2）理解诗歌中所表现的意境。
让学生自己读几遍诗歌，并让他们尝试着理解每一句话的意思，表现的是一种美好的自然景象，同时也表现出诗人对自然环境的热爱和对环保的呼吁。
（3）理解和探讨诗歌中绿叶的美丽和保护生态的意义。
学生可以分小组进行讨论，表达对绿叶的理解与感悟，并思考绿叶背后的保护生态的意义。
3.演讲环节，学生表达自己的创作心得和对大自然生态的看法学生可以表达自己对大自然生态的看法和心得，并分享自己创作的相关作品。
4.课堂小结用十分钟的时间让学生回顾所学内容，概括今天的学习内容，以及现在对保护生态的看法是否有所提高。
八、课后作业让学生回家后，创作一幅与生态环保有关的图画或写一篇小文，表达对自然环境的珍惜和保护的意识。
六年级语文我爱绿叶
六年级语文我爱绿叶六年级语文我爱绿叶教学目标：1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
教学安排：3课时课时目标：1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段教学过程：一、谈话导入1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！2、出示课题，齐读二、检查自学1、认读生字表音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞形重点：肆、虐、壑、炙2、认读词语：缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染（自由提出不理解的词语，众生解答）3、检查朗读开火车分句读，听读并划出疑难问题4、质疑问难，重要问题纳入教学过程三、统一分段，理清文脉1、课文是按什么结构方式写？（总分总）2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）3、学生独立分段——四人讨论——全班统一第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的.生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段1、指名读，提问：这段讲什么？2、比较段落：1）出示比较的段落：“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。
”2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3）课文开头的提问有什么作用？（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。
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教学目标
1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用我爱因为的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
重点与难点
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
教学时间 3课时。
第1课时
(一)教学目标
1．学习生字词，质疑问难。
2．统一分段，读背第一段。
(二)教学过程
1．导入定向：从课外阅读的书报谈起。
2．自学课文。
(1)学会字词。
(2)自由读通全文，划出问题。
3．统一分段。
课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用?
独立分段四人议论全班统一。
4．学第一段。
这一段讲什么?出示比较段落的灯片。
朋友，在大自然中，你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。
这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?
书上提到的景物都很美。
用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?至于可以换成什么词?什么叫痴情?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?
5．巩固作业。
(1)读背第一段。
(2)完成作业本第3题，书后第4题。
第2课时
(一)教学目标
1．学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2．训练有感情地朗读与语言感受力。
(二)教学目标
1．目标定向。
作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?
2．研究课文。
(1)学第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出，句用划出。
①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。
绿叶怎样直接或间接地供给人类和动物生命的需要?出示叶绿索光合作用示意灯片。
直接：绿叶类的蔬菜。
间接:绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用
②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。
回忆学法：自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。
学习第3自然段。
议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子比有什么区别?
(课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。
)
③学习第4、5自然段。
按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。
(两段围绕一个中心句展开。
用数字例证，准确而有说服力。
)
(2)读背第三段。
①强记后试背第三段。
②用我爱绿叶，因为的句式，说说爱绿叶的理由。
(个体自说同桌互说全班指名说评价补说自由学说。
)
这一段在全文起什么作用?
3．练习作业。
(1)完成作业本第4题。
(2)背诵第1、6自然段。
第2课时
(一)教学目标
1．学习按AABC、AABB式构词积累。
2．摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
(二)教学过程
1．复习回顾。
(1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。
(2)独立完成作业本第5题，当堂校对订正。
2．深究总结。
《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?
(总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。
)
课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。
课文中哪些内容证明绿叶总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物?
灯片出示上述问题，各自重读准备小组议论全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节。
3．巩固练习。
(1)摘录课文中的三个佳句。
(2)照AABC和AABB的样子，各摘五个词。
板书设计 :
直接：绿叶类的蔬菜。
间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用
绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；
阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；
在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。