清华大学版英语三年级上册学案UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 28_学案1
清华大学出版社一年级起点小学三年级英语上册教案UNIT 4 GOOD HABITS-LESSON 25
UNIT 4 GOOD HABITSLESSON 25【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词及词组：line, stand in line.（2）能听懂、会说句型：Whose turn? / It's my turn. / I wait for my turn. / Stand in line, please. / Don't cut in line.2．能力目标。
能够运用英语表达规则。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，遵守公共秩序。
【教学重点】认读单词并学会line, stand in line.句型Whose turn? / It's my turn. / I wait for my turn. / Stand in line, please. / Don't cut in line. 【教学难点】能够运用英语表达规则。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、自制转盘、单词卡。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】1．热身活动。
Free talkTeacher: When do you have breakfast?Students: I have breakfast at…Teacher: What do you do on Sunday?Students: I….Teacher: That's a good habit.2．新知呈现与操练。
（1）教师出示ppt中图片，请学生观察图片。
Teacher: What are they doing?Students: …（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
然后学生分小组朗读，小组分角色展示朗读。
（3）教师请几个学生模拟课文场景，练习课文对话。
S1: Whose turn, please?S2: It's my turn.S3: I wait for my turn.S1: Don't cut in line.S2: Stand in line, please.S4: I 'm sorry.3．巩固拓展。
三年级英语上册 Unit 4 Good habits Lesson 22 教案 清华大学版
UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 22Ⅰ。
教学目标掌握词汇：bed，go to bed, get up…掌握句型：It’s time for…Ⅱ. 教学重难点1. 教学重点：掌握本课时新的词汇和句子，并能运用所学句型谈论自己的日常生活。
2。
教学难点：能列举出与本课时有关的日常生活的英语单词或词组。
Ⅲ. 教学方法本课时采用情景教学法，通过自己的日常生活，引出学习新内容的兴趣。
在扫清词汇障碍后宜给学生自主朗读，自主对话、表演达到温故而知新的目的。
Ⅳ. 教具准备录音机、单词卡、幻灯片、flash 动画。
Ⅴ. 教学过程Step 1 复习复习时间的表达法。
通过课件展示钟面，并让学生能正确的说出时间。
Step 2 新知识的呈现与归纳1。
老师做动作让学生仔细观察并猜测老师所做的动作.引出新知识：I get up early in the morning。
It’s time for…通过让学生来竞猜的学习方式，用实际动作演练介绍单词.培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，避免学习的枯燥性和乏味性。
学生主动参与教学学习活动中来,有助于提高学生学习的积极性,提供话题，培养学生的灵活思维。
2. 通过幻灯片复习时间和短语。
It's … a.m。
It’s time to / for…通过出示图片，创设情境,让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。
引导学生培养科学健康的生活方式。
3。
小组练习。
让学生用黑板上的短语造句，如It’s 6:20 a.m. It’s time to get up.通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广益中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。
4。
游戏时间。
播放幻灯片PPT让学生猜。
通过游戏的方式来复习巩固此课所学的短语和句型,让学生在愉快和紧张刺激的学习氛围中掌握知识，打破单纯的传统教学，提高教学效率。
5。
小结。
1）复现主要词组和句型.2）播放课文歌曲，大家一起学唱。
那曲县四小三年级英语上册 Unit 4 Good habits Lesson 25 教案 清华大学
UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 25Ⅰ. 教学内容单词及短语：line, stand in line, cut in line…重点句型：Stand in line, please!It’s my turn.I wait for my turn.Don’t cut in line.Ⅱ. 教学目标1. 会读生词：line, stand in line, cut in line…2. 能够理解文章的基本意思并能回答3 部分的问题。
Ⅲ. 教学重难点1. 教学重点：对文章的理解和朗读。
2. 教学难点：理解整篇文章，并能分角色表演出2部分的小故事。
Ⅳ. 教学方法本课时采用情景教学法和任务型教学法。
Ⅴ. 教具准备录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。
Ⅵ. 教学过程Step1 组织教学及复习1. 请三位学生用几句话说说自己的周日活动。
如：We play in the zoo on Sunday.2. 根据上一课所学，询问问题：What do you do on Sunday? 以及Where do you play on Sunday？并让学生回答。
Step 2新知识的呈现与归纳1. 简单解释2部分的语言情景，播放文章录音一遍（不显示句子）。
锻炼学生的听力。
2. 教师再播放文章录音一遍，并根据文章提几个问题，让学生带着问题去阅读，听文章：a) Whose turn, please?b) What should we say to people cut in line?3. 通读文章一遍，然后小组讨论，找出上述问题的答案。
4. 核对答案。
检查他们对课文理解程度的深浅。
便于及时和灵活控制教学活动。
Step 3 新知识的巩固与活用1. 学生分组分角色演绎这个小故事，教师可以先做个示范。
2. 重读故事一遍并完成3部分的练习，再核对答案。
Step 4 小结总结阅读理解的基本方法。
要求学生首先理解，朗读跟上，朗读不是在课上就可以完全解决的问题。
清华大学版2020年三年级英语上册Unit4GoodhabitsLesson24教案
UNIT 4 GOOD HABITS LESSON 24Ⅰ. 教学内容1. 单词：Sunday, park, path.2. 句型：What do you do on Sunday?Where do you play on Sunday?Ⅱ. 教学目标学会询问周日去哪里，做什么，能用所学回答。
Ⅲ. 教学重难点理解并运用 What do you do on Sunday?以及Where do you play on Sunday?来询问日常生活。
Ⅳ. 教学方法本课时采用情景教学法和任务型教学法。
Ⅴ. 教具准备录音机、单词卡、幻灯片、flash 课件。
Ⅵ. 教学过程Step 1 组织教学及复习1．多媒体播放歌曲LESSON 23歌曲，大家一起跟唱，然后选择一名或几名学生演唱，活跃课堂气氛以及复习上节课所学的内容。
2．复习LESSON 23部分的基本词汇和句子。
检查学生的掌握情况。
3．播放课件，完成课件中的习题。
Step 2 新知识的呈现与归纳1．提出问题：What do you do on Sunday? Where do you play on Sunday?2．学习单词：Sunday, park, path.3．播放课文的flash 动画。
让学生带着这些问题观看动画：What do you do on Sunday? Where do you play on Sunday?4．完成3部分的Listen and number,并在老师的指导下核对答案。
Step 3 新知识的巩固与活用1．学生分角色扮演。
两人一组练习课文对话，选择几组上台表演。
2．拓展知识。
播放课件, 让学生了解更多的周日可以游玩的地方或者可以做的事，以英文方式呈现，拓展学生的知识。
Step 4 小结1．再次朗读本节课出现的生词，词组和句子。
2．总结周日活动。
Ⅶ. 作业布置复习本课并学唱课文最后的歌谣。
1、在最软入的时候，你会想起谁。