新课改下初中语文阅读能力的培养
初中语文教学中阅读能力的培养
初中语文教学中阅读能力的培养随着社会的不断发展，阅读能力已经成为人们必备的基本能力之一。
在初中语文教学中，培养学生的阅读能力尤为重要。
阅读能力不仅关乎学生语文学习的成就，也关系到学生的综合素质的提高。
如何有效地培养初中生的阅读能力成为了语文教学中的一项重要工作。
一、激发阅读兴趣培养学生的阅读能力首先要从激发他们的阅读兴趣开始。
教师可以选择一些生动有趣的课外阅读书目，如《阿Q正传》《小王子》等，引导学生主动阅读并对所读内容产生兴趣。
在课堂中，教师也可以讲述一些有趣的故事，引导学生主动去寻找和阅读相关的书籍。
给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和爱好去选择自己喜欢的读物，这样能更好地激发学生的阅读兴趣。
二、培养阅读的习惯培养学生良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
教师可以在每节语文课之后安排一定的阅读时间，让学生有规律地进行课外阅读。
教师还可以鼓励学生在课余时间多读一些好书，强调阅读的重要性，让学生养成每天都要阅读的习惯。
通过这些途径，可以有效地培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
三、拓展阅读内容拓展阅读内容是培养学生阅读能力的重要途径之一。
教师可以根据学生的实际情况，设计并选择丰富多样的阅读材料，为学生提供更广泛的阅读内容。
除了教科书内容之外，还可以选择一些与学科相关的课外阅读材料，如科普读物、历史小说、文学名著等，并在教学中进行适当的引导和解读。
这样不仅可以丰富学生的知识，还可以提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
四、注重阅读技巧在初中语文教学中，注重培养学生的阅读技巧是必不可少的。
教师可以根据学生的具体情况，教授一些阅读技巧，如快速阅读、略读、精读、理解阅读等。
还可以教授学生一些词语的猜测技巧、推理判断能力等，帮助学生更好地理解所读内容。
教师还可以通过评阅阅读情况、定期组织阅读小测验等方式，帮助学生掌握和运用这些阅读技巧。
五、开展阅读活动在语文教学中，开展各种形式的阅读活动也是培养学生阅读能力的有效手段。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力语文阅读能力是初中学生学习语文的重要能力之一，它直接关系到学生的语文素养和综合素质。
提高初中学生的语文阅读能力，需要从多方面入手，包括提升学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、加强语文知识的学习和运用等方面。
下面将从这些方面分析怎样提高初中学生的语文阅读能力。
一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。
只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才能主动主动去接触各种类型的书籍。
在教学中，语文教师可以采用多种方法来培养学生的阅读兴趣，比如引导学生阅读文学名著、热门小说，或者组织学生进行阅读分享会、阅读体验活动等。
还可以借助多媒体手段，如播放有趣的课外阅读录音、播放文学名著的电影等，激发学生对阅读的兴趣。
二、建立良好的阅读习惯阅读习惯是培养学生语文阅读能力的重要保障。
学生如果能够养成良好的阅读习惯，就能够保持长期持续的阅读状态，从而提高语文阅读能力。
语文教师需要引导学生养成每天固定的阅读时间，尤其是在学校放学后，可以鼓励学生利用课余时间多读一些文学名著、报纸杂志、经典名篇等。
家长和学校也可以共同合作，为学生营造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、提高语文知识的学习和运用语文阅读能力的提升，离不开对语文知识的学习和运用。
语文教师应该把握好学生的语文知识水平，针对学生的实际情况，有的放矢地指导学生学习语文知识，提高语文能力，这包括文字的理解能力、语句的理解能力、语篇的理解能力等。
也要鼓励学生多进行语文知识的运用，比如进行课外作文创作、语文素材的积累等。
通过提高语文知识的学习和运用，可以有效提高学生的语文阅读能力。
四、注重提高学生的阅读技巧阅读技巧是提高学生阅读能力的重要手段。
语文教师应该注重引导学生学习和掌握各种阅读技巧，包括速读、略读、精读、泛读等。
这些阅读技巧可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高阅读的效率和准确性。
还可以教导学生一些阅读策略，比如了解文章结构、逻辑推理、意义理解、归纳总结等。
新课改下如何培养学生的阅读能力
新课改下如何培养学生的阅读能力语文阅读教学是对学生进行阅读训练的实践活动,是提高语文综合能力的重要保证。
训练阅读技巧,培养阅读能力,是阅读教学的根本任务。
激发阅读兴趣、指点自读门径、培养良好的阅读习惯,都是阅读能力的有机组成部分。
新课改下如何培养学生的阅读能力呢?1 激发阅读兴趣,提高阅读能力1.1 教师应注意增强阅读教学的目的性、思辩性,激发并指导学生的阅读动机实际教学中,教师应带领学生思索每篇教材的内容在整个语文知识体系中的成分、地位、内在联系等问题,并联系实际认识其真正价值,让学生把对阅读的直接兴趣转化为自觉兴趣,从而获得长期的、稳定的学习效果。
杜绝盲目的阅读兴趣,严格定向培养,做到健康发展,“使学生的兴趣产生于严肃的思想,而不是产生于一些与事无益的事物"。
1.2 课内阅读与课外阅读相结合,扩大学生的知识视野,以培养学生的阅读兴趣获得某一领域的知识和经验,是使人们对这一领域知识的学习产生兴趣的基本条件。
因此,应本着"立足课内,带动课外;课内教方法,课外搞扩大"的原则,激发学生的阅读兴趣。
具体做法是:首先使课内激发的兴趣在课外得到延伸,做到学一知三。
比如,学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》,就介绍学生去读《朝花夕拾》中的其他作品。
由于学生有了课内学习的基础,他们再读鲁迅其他作品时就比较容易感兴趣,从而收到良好的效果。
其次是教师要及时推荐新作品,介绍新知识,使那些既有强烈时代色彩又有一定艺术性的作品,紧紧地吸引住学生,以增强学生的阅读能力。
第三,在做好课堂阅读教学的基础上,引导学生去阅读作品的全部。
如学了《范进中举》后,便指导学生读吴敬梓的《儒林外史》;学了《出师表》、《隆中对》,则引导学生阅读《三国演义》,以收到抛砖引玉之功效,从而开阔学生的视野,丰富他们的知识。
2 指点自读门径,培养学生自主学习能力2.1 指点自读门径,启发、引导学生自读要学生自读就要教给学生自己读书的方法,具体做法是因人而宜,分类指导。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养语文是中华民族的骄傲，也是我国传统文化的重要组成部分。
在初中阶段，语文教育的重要性更是不言而喻。
而要培养初中学生的语文阅读能力，则是语文教育的重中之重。
良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文素养，更可以促进他们综合能力的全面发展。
本文将重点探讨如何在初中阶段培养学生的语文阅读能力。
一、注重阅读兴趣的培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的基础。
如果学生对阅读失去了兴趣，那么任何教学方法都是枉然。
教师要注重调动学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
可以通过朗读、故事分享、诗歌朗诵等形式，激发学生的阅读激情，增强他们的阅读欲望。
教师还可以鼓励学生参加各类阅读比赛和活动，让他们在比赛中增加阅读量的也能感受到阅读的乐趣。
在课堂上，教师可以引导学生自主选择自己感兴趣的阅读材料，比如小说、科普读物、历史故事等，从而培养学生的主动阅读意识和兴趣。
阅读技巧的培养是培养学生阅读能力的重要环节。
在初中阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧，才能更好地理解和运用所读的文章。
教师可以重点培养学生的以下几个方面的阅读技巧：1.阅读速度控制：学生在阅读时，要注意控制自己的阅读速度，不要过快或过慢。
过快的阅读会导致理解不深，过慢的阅读则会影响阅读效率。
教师可以通过课堂练习和阅读指导，指导学生合理控制阅读速度。
2.阅读理解能力：学生在阅读时要能够理解文章的主旨和要点，抓住关键信息。
教师可以通过阅读课、课外阅读指导等方式，引导学生培养阅读理解能力，比如通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容。
3.阅读方法：学生在阅读时可以采取不同的阅读方法，比如快速阅读、细读、扫读等，根据不同的阅读目的灵活运用。
教师可以在课堂上引导学生多种阅读方法的使用，让他们养成多样化的阅读习惯。
三、注重课外阅读的引导课外阅读是培养学生语文阅读能力的重要途径。
除了课内的教学安排外，教师还应该引导学生在课外开展丰富多彩的阅读活动。
可以组织学生参加阅读交流会、阅读分享会等，让他们在阅读中得到成就感和满足感。
初中生语文阅读理解能力的培养与提升
初中生语文阅读理解能力的培养与提升语文阅读理解是培养初中生综合语文素养的重要环节。
只有通过科学系统的培养与提升，才能使学生在语文学科中取得长远的进步。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧以及拓展阅读广度三个方面，探讨初中生语文阅读理解能力的培养与提升方法。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读理解能力的基础。
只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读，并积极参与到阅读活动中。
为了培养初中生的阅读兴趣，可以采取以下几个方法：1. 鼓励多样化的阅读鼓励学生读故事书、名著、科普书等不同类型的书籍，以满足他们的个性化阅读需求。
同时，可以定期组织阅读交流活动，让学生分享自己喜欢的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境在学校图书馆、班级教室以及家庭中都要创设良好的阅读环境。
提供各类阅读材料，为学生提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们能够安心投入到阅读中。
3. 激发阅读乐趣教师可以通过朗读课文、讲解文学知识、引导学生欣赏文学作品等方式，激发学生对文学的喜爱，并培养他们的审美情趣。
同时，学校可以组织一些文学社团或文艺活动，让学生有机会参与到文学创作和表演中，培养他们的文学素养。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣外，还需要学生掌握一些阅读技巧，提升语文阅读理解能力。
以下是几种可以帮助初中生提升阅读技巧的方法：1. 提前预习在课前，教师可以提前布置课外阅读任务，让学生提前预习与本课内容相关的阅读材料。
通过预习，学生能够对课文内容有一定的了解，有利于理解和把握文章的主题和要点。
2. 分段理解当学生阅读较长的篇章时，应养成分段阅读的习惯。
在阅读过程中，他们可以将文章分成若干段落，并概括每个段落的主题和内容，有利于掌握文章的结构和主旨。
3. 运用阅读策略学生在阅读时可以运用不同的阅读策略，如预测、推测、判断、对比等。
通过灵活运用这些策略，可以更好地把握文章的意思和作者的写作意图。
三、拓展阅读广度拓展阅读广度是提高初中生阅读理解能力的重要手段。
新课程下中学生语文阅读能力的培养
新课程下中学生语文阅读能力的培养做好阅读教学工作，教师必须从思想上对阅读教学予以足够的重视，要有意识地带领、引导学生自己阅读。
在阅读教学中，老师不要仅局限于学生对某一篇文章的具体问题是否清楚，而应重视阅读的全过程，培养学生的阅读兴趣。
2.阅读教学要做到“四个结合”2.1学生自读与教师导读相结合；自读要求学生运用已有的知识，独立钻研、理解课文。
导读要求教师对学生做必要的启发、点拨、示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能和正确的阅读方法。
学生自读能力的提高会强化他们阅读的主体地位，并给教师以信息反馈，促使教师及时调整和改进教学的内容、步骤、方法和进度，从而使导读取得更好的效果。
实践证明，学生自读与教师导读的有机结合，使师生互相启发，发挥了各自优势，是提高阅读教学质量的有效方法。
2.2课内文章与课外文章阅读相结合；入选课本的文章都是精选出的优秀篇章，包容了古典文化与现代文化的精华，兼具古典意蕴与时代气息，可以满足学生的一般阅读需求。
但课本的容量有限，不可能涵盖学生渴望了解的全部信息，因此阅读应以课内文章为基础，根据学生的需求将课内与课外文章的阅读有机结合。
精选一些与课内文章在选材、表现手法等方面相近的课外文章拿来阅读，学生感觉新鲜，并可以从中体验到课内文章未体验过的情感，捕捉相关的信息或知识，加深对课内文章的理解和领悟。
通过对课内文章的分析、研读，学生可以掌握文章内容，把握文章主题、结构及表现手法；阅读课外文章则可以开阔学生的视野，提高学生对文章的鉴赏水平。
2.3现代作品与古典作品的阅读相结合；现在的中学生对现实社会关注较多，接受新鲜事物的能力较强，但对于古典文化的深邃优雅却知之甚少。
其实现代生活中有许多地方都渗透了古典意蕴和情思，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“生于忧患，死于安乐”、“兼听则明”……古老的哲学思想延续千年。
单纯地阅读古典作品或是现代作品都很难体会到现代文明与古代文化之间那种一脉相承的内在联系。
初中语文教学中阅读能力的培养
初中语文教学中阅读能力的培养阅读是语文学科的重要内容之一，也是学生语文素养的重要组成部分。
在初中语文教学中，如何培养学生的阅读能力，提升他们的阅读理解能力和语文素养，是每一位语文教师需要思考和解决的问题。
本文将就初中语文教学中阅读能力的培养进行探讨，为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
一、培养学生的阅读兴趣学生对阅读的兴趣是培养阅读能力的基础，只有在学生对阅读感兴趣的情况下，才能更好地吸引他们主动去阅读。
教师在教学中应注重培养学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
可以通过丰富多彩的教学手段和方法来开展教学活动，如课外阅读推荐、阅读角落的创建、文学作品的朗读、阅读心得的分享等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，从而主动参与形成良好的阅读习惯。
二、引导学生正确阅读学生在阅读时，往往会出现片面理解、敷衍了事等现象，这与他们缺乏正确的阅读方法和态度有关。
教师应引导学生正确阅读，培养他们良好的阅读习惯和方法。
要培养学生的阅读耐心，让他们能够静心、细心地读完一篇文章，了解文章的内容和作者的意图。
要让学生学会提取文章的主旨要点，理清文章的逻辑结构，抓住重点，掌握文章的大意。
要引导学生主动提出问题、探究问题，激发他们对知识和内容的探求欲望，提高阅读的深度和广度。
要教会学生如何运用阅读策略，如预测、提问、概括、推理、回顾等，引导他们在阅读过程中灵活运用，提升阅读效果。
三、丰富多彩的教学内容教学内容是培养学生阅读能力的源泉，教师应根据学生的实际水平和兴趣爱好，精心设计丰富多彩的教学内容，让学生在阅读中得到愉悦和收获。
可以通过选取精品文学作品、名家散文、历史故事、科普知识等内容来拓展学生的阅读视野，培养他们的文学修养和人文素养。
在教学中，还可以引导学生接触古代诗词、近现代名著、经典散文等，让他们感受文字的魅力和文学的魅力，提高他们对语言文字的把握能力和品味力。
教师还可以结合时事热点、社会问题、科学技术等内容，拓展学生的知识面，满足他们对多样化阅读的需求，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
初中生语文阅读能力的培养
初中生语文阅读能力的培养语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想和表达思维的重要工具。
语文教育，其目的是培养和提升学生的语文能力。
而阅读，作为语文能力的重要组成部分，对于初中生来说，是他们获取知识、提升自我、形成价值观的重要途径。
那么，如何培养和提高初中生的语文阅读能力呢？本文将从几个方面展开探讨。
一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有学生对阅读产生了兴趣，才能真正投入其中，去品味、理解、感悟和欣赏其中的内涵。
教师可以尝试使用不同的教学方法和手段，如通过多媒体展示图片、音乐、视频等，引导学生进入阅读情境；通过讲述一些引人入胜的故事、历史背景等，激发学生的好奇心；通过开展一些阅读活动，如朗诵比赛、读书交流会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，体验阅读的乐趣。
二、提供足够的阅读材料足够的阅读材料是提高阅读能力的基础。
初中生在阅读时，需要选择适合自己年龄段和知识水平的书籍、报刊、杂志等。
教师可以在课堂上推荐一些优秀的阅读材料，如名家名篇、经典名著、优秀报刊等，同时也可以鼓励学生自主选择适合自己的阅读材料。
此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行阅读，如在线阅读平台、电子书等，以丰富他们的阅读体验。
三、培养学生的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
首先，教师要引导学生养成定时阅读的习惯，每天固定一定的时间进行阅读；其次，要培养学生边读边思考的习惯，在阅读过程中不断思考、分析和理解；最后，要培养学生做好笔记的习惯，把阅读中的好词好句、心得体会、感悟等记录下来，以便日后复习和整理。
四、提高学生的阅读技能阅读技能是提高阅读效率和质量的关键。
教师要通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握一些基本的阅读技能，如浏览、略读、精读等；同时也要让学生了解一些常用的阅读方法，如联系上下文理解词句的意思、把握文章的主旨和结构等。
初中语文教学中如何培养学生的阅读能力
初中语文教学中如何培养学生的阅读能力初中语文教学是一个非常重要的环节，而阅读是其中最重要的一部分。
如何培养学生的阅读能力是教师们需要重点关注的问题。
以下是一些建议，以帮助教师们培养学生的阅读能力。
一、建立良好的阅读环境要建立一个良好的阅读环境。
这应该是一个安静、舒适、温馨、鼓励学生探索和思考的环境。
这样的环境可以帮助学生放松身心，从而更容易地集中注意力，并更深入地理解所读的内容。
二、选择适合学生的阅读材料教师应该根据学生的阅读水平和兴趣，选择适合的阅读材料。
学生的阅读水平和兴趣各不相同，因此，选择适合的材料对于提高学生的阅读能力至关重要。
教师可以使用一些有趣、有挑战性的材料，但千万不要选择过于难懂的材料，以免阻碍学生的阅读进程。
三、建立阅读计划针对不同阅读目标和不同阅读材料，教师还应该为学生制定相应的阅读计划。
例如，针对小说、杂志、报纸、诗歌等不同形式的阅读材料，可以设定不同的阅读目标和计划。
同时，可以通过小组讨论、阅读笔记等方式来让学生更深入地探索和理解所读材料，提高学生的阅读能力。
四、注重语文综合能力除了阅读能力之外，还应该注重学生的语文综合能力。
语文综合能力包括听、说、读、写、译等多个方面。
通过培养学生的语言技能，可以提高学生的阅读能力，从而使学生更加深入地理解所读材料。
五、鼓励多元化阅读教师应该鼓励学生进行多元化的阅读。
多元化阅读不仅可以帮助学生扩大知识面，还可以激发学生的兴趣和好奇心。
例如，学生可以阅读小说、历史、科技、文化、艺术等不同领域的书籍，帮助他们了解不同的文化、历史、风俗等。
以上是几点帮助初中语文教师培养学生阅读能力的建议，同时也希望教师们可以持续关注学生的阅读情况，通过精心设计和不断改进教学方法，培养出更多、更优秀的阅读者。
初中语文教学中学生阅读能力的培养
初中语文教学中学生阅读能力的培养初中语文教学中，学生阅读能力的培养是非常重要的一部分。
阅读是语文教学的基础，也是学生获取知识、提高综合素质的重要途径。
如何在初中语文教学中有效地培养学生的阅读能力，是每一位语文教师都要思考和解决的问题。
本文将就初中语文教学中学生阅读能力的培养进行探讨。
一、培养学生的阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的关键。
只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能让他们主动地去阅读，不断地积累阅读经验和提高阅读能力。
那么，如何在初中语文教学中培养学生的阅读兴趣呢？教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的阅读兴趣。
在阅读课上，教师可以采用讲故事、配以多媒体展示等方式，吸引学生的注意力；在选取教材时，可以注重选取贴近学生生活、富有情感的文学作品，让学生在阅读中感受到文字的魅力。
只有通过这样的方式，才能引导学生走进阅读的世界，激发他们阅读的兴趣。
教师可以通过开展丰富多彩的阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
可以组织学生参加朗诵比赛、阅读分享会、读书节等活动，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和快乐。
也可以鼓励学生多参加课外阅读，多阅读一些与学科教材相关的文学名著、诗歌、散文等，拓展学生的阅读广度和深度，从而增强阅读的兴趣。
教师可以通过系统的阅读训练，培养学生的阅读技能。
在语文课上，教师可以设置不同类型的阅读题目，如理解题、分析题、推理题等，让学生通过不同形式的训练，掌握不同的阅读技巧。
也可以引导学生学会利用上下文、逻辑推理等方法，帮助学生解决阅读中遇到的难题和问题。
在平时的学习中，教师还可提供一些相关的阅读技巧指导，如速读、精读、扫读等，帮助学生提高阅读的效率。
教师可以通过注重阅读策略的培养，帮助学生提高阅读技能。
在阅读课上，教师可以引导学生学会提取信息、抓住重点、概括大意等阅读策略，帮助学生提高阅读的理解能力和分析能力。
教师还可以根据具体的教学内容，选择不同的阅读策略，引导学生灵活运用，提高阅读的技巧和水平。
初中语文阅读能力培养方法
初中语文阅读能力培养方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧语文阅读能力的培养对于初中生来说至关重要。
它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的综合素质和思维能力的提升。
本文将从主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略等方面，详细探讨如何培养初中生的语文阅读能力。
一、主要学习内容初中语文阅读学习的内容主要包括课内阅读和课外阅读两部分。
课内阅读主要是教材中的课文，以及与之相关的阅读材料。
课外阅读则包括经典名著、现代文学、传统文化、科普读物等各种类型的书籍。
二、学习注意事项1.注重阅读理解：在阅读过程中，要注重理解文章的主旨、观点和作者的写作意图，提高阅读理解能力。
2.积累词汇和句型：通过阅读，积累丰富的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
3.做好笔记和总结：在阅读过程中，做好笔记和总结，加深对文章内容的理解和记忆。
4.培养阅读兴趣：选择适合自己的阅读材料，培养阅读兴趣，增加阅读的愉悦感。
三、主要学习方法和技巧1.精读与略读相结合：对于重点课文和难点段落，采用精读的方式，深入理解文章内容；对于一般的阅读材料，采用略读的方式，快速获取信息。
2.提问与思考：在阅读过程中，提出问题，引导自己思考，提高阅读理解能力。
3.互动与分享：与他人讨论阅读心得，分享自己的观点和感悟，拓宽思维视野。
四、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考语文阅读部分的考试大纲，掌握考试要点和题型。
2.强化模拟训练：进行大量的模拟试题练习，提高解题速度和正确率。
3.分析历年真题：研究历年中考语文阅读真题，总结出题规律，提高备考针对性。
五、提升学习效果的策略1.制定阅读计划：根据自己的实际情况，制定合理的阅读计划，确保每天有足够的阅读时间。
2.创设良好阅读环境：选择安静、舒适的阅读环境，减少干扰，提高阅读效果。
3.定期检查学习进度：定期检查自己的阅读进度，及时调整学习方法和策略。
通过以上五个方面的努力，相信初中生的语文阅读能力一定会得到有效的培养和提升。
初中语文阅读理解能力的培养方法
初中语文阅读理解能力的培养方法阅读理解能力是初中语文学习中的关键能力之一，对于学生的语文素养提升和综合发展具有重要意义。
在初中阶段，培养学生良好的阅读理解能力，不仅有助于他们更好地应对学业考试，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养初中学生的语文阅读理解能力呢？以下是一些可行的方法。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读，从而提高阅读理解能力。
教师和家长可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为他们推荐适合的书籍。
比如，对于喜欢冒险故事的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于喜欢奇幻故事的学生，可以推荐《哈利·波特》系列。
同时，还可以通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、故事演讲比赛等，激发学生的阅读兴趣。
此外，利用多媒体资源，如观看与书籍相关的电影、纪录片等，也能让学生对阅读产生兴趣。
二、增加阅读量阅读量的积累是提高阅读理解能力的重要途径。
除了教材中的课文，学生还应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等。
学校可以设置专门的阅读课，让学生有时间静下心来阅读。
家长也应该鼓励孩子在课余时间多读书，可以制定家庭阅读计划，营造良好的家庭阅读氛围。
随着阅读量的增加，学生的语感会不断增强，对文字的理解和感悟能力也会逐步提高。
三、掌握阅读技巧掌握一定的阅读技巧有助于提高阅读理解的效率和质量。
首先，要学会快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构，抓住关键信息。
其次，要学会精读，仔细品味文章中的重点段落和词句，理解作者的意图和情感。
在阅读过程中，要善于做笔记，标记出重要的内容、自己的疑问和感悟。
同时，还要学会总结文章的主要内容和中心思想，提高概括能力。
四、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。
要养成每天定时阅读的习惯，让阅读成为生活的一部分。
阅读时要保持专注，避免分心。
还要注意阅读姿势和光线，保护好眼睛。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养语文是学生学习的重要科目之一，也是学习其他学科的基础。
阅读是语文学习的核心，而初中阶段是培养学生阅读能力的关键时期。
良好的阅读能力不仅对学生学业有帮助，还对他们的综合素质和未来的发展有重要意义。
如何有效地培养初中学生的语文阅读能力成为了当前教育中的一个重要课题。
一、建立正确的阅读观念要想培养学生良好的阅读能力，首先要建立正确的阅读观念。
阅读不仅仅是为了应付考试而已，更是一种习得知识、提高文化素养的途径。
学生要明白阅读是获取知识的重要途径，只有通过阅读，才能更好地理解课文内容，才能更好地应用所学知识。
学生要明白阅读不只是读懂文字，更重要的是理解其中的含义，培养批判性思维，提高语文素养。
二、创设浓厚的阅读氛围学校是学生学习的主要场所，要想培养学生的阅读能力，学校必须创设出浓厚的阅读氛围。
学校图书馆应该丰富多样，让学生在课余时间也能够自由地阅读。
学校可以组织一些阅读相关的活动，比如读书分享会、朗诵比赛等，吸引学生参与让学生在轻松愉快的氛围中培养对阅读的兴趣。
三、指导学生选择适合自己的阅读材料培养学生的阅读兴趣非常关键，而这也与学生选择的阅读材料有关。
教师要根据学生的年级和兴趣指导学生选择适合自己的阅读材料，包括课外读物、名著、文学作品等。
在学生选择阅读材料的也要适当引导学生拓展自己的阅读兴趣，接触不同类型和主题的书籍，让学生在阅读中得到乐趣和收获。
四、注重阅读理解和分析能力的培养阅读不仅仅是读懂文字，更重要的是理解其中的含义。
初中阶段要注重培养学生的阅读理解和分析能力。
教师在教学中要注重引导学生理解课文内容，掌握阅读方法和技巧。
教师要鼓励学生进行课外阅读，并在学生阅读后进行讨论和交流，引导学生从多角度深入思考，提高思维能力和分析能力。
五、运用多种形式进行阅读教学为了提高学生的阅读能力，教师在教学中可以运用多种形式进行阅读教学。
比如朗读、分析文章结构、讨论文章主题、写读后感等。
在不同的教学形式中，学生可以从不同的角度去接触和理解文章，增加对文章的感性认识和理性认识，提高阅读的深度和广度。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养
提高初中学生语文阅读能力是一项重要的任务，也是学生语文素养培养的关键环节。
下面，我将从培养学生的阅读习惯、提高阅读理解能力和培养语言表达能力三个方面分享
一些方法和建议。
培养学生的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
教师可以通过丰富的阅读材料，如文学
作品、报纸、杂志等，引导学生主动阅读。
建立良好的阅读环境也是必不可少的，例如学
校图书馆和班级书架的建设，提供丰富多样的图书供学生选择。
教师还可以组织阅读活动，如读书分享会、读书角落等，激发学生的阅读兴趣和积极性。
提高阅读理解能力是培养学生语文阅读能力的重要方面。
教师可以通过阅读教学中的
导读、提问、解释等方式，引导学生深入理解文本内涵。
教师还可以设置阅读理解习题，
让学生进行阅读练习和答题训练，以提升学生的理解能力和解题能力。
教师还应该充分关
注学生的阅读障碍，通过个别指导和辅导，帮助他们解决阅读理解上的困难。
培养语言表达能力是学生语文阅读能力培养的关键环节。
教师应该引导学生从阅读中
学习优秀的语言表达方式，并指导他们运用到自己的写作中。
在阅读课堂中，教师可以组
织学生进行朗读、默写等活动，提升他们的语言表达能力。
教师还可以鼓励学生进行写读
感悟、读后感等阅读心得的撰写，提高学生的写作水平和表达能力。
初中学生语文阅读能力的培养需要教师的正确引导和学生的积极参与。
通过培养学生
的阅读习惯，提高阅读理解能力和培养语言表达能力，可以有效提高学生的语文阅读能力，培养他们的语文素养，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
论初中语文阅读能力的培养策略
论初中语文阅读能力的培养策略初中语文阅读能力的培养是对学生语言能力、思维能力和审美能力的全面培养。
以下是几种有效的策略，可帮助学生提高初中语文阅读能力。
1. 培养阅读兴趣：提前创设学生接触多样化的阅读材料，如报纸、杂志、小说、诗歌等，让学生在阅读中感受文学的魅力和乐趣。
教师也要走进学生的内心，了解学生的阅读喜好，为学生推荐适合他们的阅读材料。
2. 清晰阐释文章结构：初中语文阅读材料涉及的文章结构多样，学生需要在阅读中掌握不同的文体和结构，如说明文、议论文、记叙文等。
教师在指导学生阅读时，应注重解读文章的结构和梳理文章的脉络，帮助学生理清文章的逻辑关系。
3. 注重词语理解和阅读技巧：语言文字的理解是阅读的基本要求。
教师应引导学生通过上下文了解生词的含义，掌握关键词的准确理解。
教师还应教给学生一些阅读技巧，如猜词义、排除干扰、引用句强化理解等。
4. 多读多写多练习：阅读能力的培养需要大量的阅读练习，优秀的阅读材料和足够的阅读时间对学生尤为重要。
教师还应引导学生将阅读的收获转化为写作的实践，通过多写作业、作文练习等将阅读的理解能力提高到表达能力上。
5. 提高文学素养：初中阶段，学生阅读材料中涉及文学作品的比例逐渐增多。
培养学生的文学素养，对于提高阅读能力非常重要。
教师可以引导学生学习与文学作品有关的地理、历史、人物等知识，推动学生追求文学作品中的思想、审美、情感等方面的体验。
6. 培养批判思维：初中语文阅读的目的不仅是接触和理解文本，更重要的是培养学生的批判思维能力。
教师应引导学生分析文章观点的真实性、逻辑性，培养学生对不同观点的审视能力，并且鼓励学生表达自己的独立见解。
7. 运用多媒体和互联网资源：在现代科技的支持下，教师可以利用多媒体资源和互联网资源进行阅读教学。
学生可以通过电子书、电子期刊等途径获取更加多样化、有趣的阅读材料，提高阅读的积极性。
初中语文阅读能力的培养是一个长期的过程，不仅需要学校和教师的共同努力，还需要家庭和个人的支持与配合。
论初中语文阅读能力的培养策略
论初中语文阅读能力的培养策略初中语文阅读能力的培养策略初中阶段是学生阅读能力发展的重要时期，如何培养学生的语文阅读能力对于提高学生的综合素养至关重要。
以下是一些初中语文阅读能力的培养策略。
1. 阅读兴趣培养培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的第一步。
教师可以通过多元化的阅读教材、课外阅读推荐、讲述有趣的阅读故事等方式激发学生的阅读兴趣。
教师应根据学生的兴趣爱好和特长，为他们提供个性化的阅读材料，让学生感到阅读是一种享受，而不是一种任务。
2. 阅读技巧培养阅读技巧是学生提高阅读能力的关键。
教师可以教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、提炼关键信息、推理判断等。
教师可以通过解析阅读材料的结构，指导学生掌握如何寻找关键句子、理清篇章结构等方法。
还可以通过给学生分析一些范文，让学生学习其中的写作技巧和思维方式，提高学生对文本的理解能力。
3. 阅读训练培养阅读训练是提高学生阅读能力的有效途径。
教师可以设置一些阅读理解题，通过答题、讨论等方式，引导学生深入理解文本。
也可以逐步提高阅读材料的难度，让学生适应各种类型的文本，培养学生阅读长文的耐心和能力。
教师还可以鼓励学生频繁阅读，例如每周安排一定的阅读时间，让学生有机会接触不同领域的阅读材料。
4. 阅读思维培养阅读思维培养是提高学生阅读能力的重要环节。
教师可以通过让学生进行文本分析、思辨推理等方式培养学生的阅读思维。
学生可以就作者的观点和思想进行解析，并提出自己的见解和评价。
教师可以设置一些开放性的问题，让学生进行深度思考和讨论，激发学生的阅读思维能力。
培养初中学生的语文阅读能力需要综合考虑多个方面，包括阅读兴趣培养、阅读技巧培养、阅读训练和阅读思维培养等。
教师应根据学生的实际情况灵活运用这些策略，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
还应鼓励学生多阅读，培养他们对文学艺术的欣赏能力，培养他们对生活的感悟和思考能力。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养初中阶段是学生语文阅读能力培养的关键时期，良好的阅读能力对学生的综合素质和学业发展至关重要。
如何有效地培养初中学生的语文阅读能力成为了教育工作者和家长们共同关注的重要话题。
一、文学作品鉴赏在初中阶段，学生开始接触各种不同类型的文学作品，包括文言文、现代文学作品、古典名著等。
学校和家长可以通过给予学生大量的文学作品阅读机会，培养学生对文学作品的鉴赏能力，帮助他们理解作品的内涵和情感表达，从而提升他们的语文阅读能力。
二、阅读启蒙初中学生的阅读启蒙是非常重要的，学校和家长可以通过为学生提供各种各样的启蒙读物来激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中培养阅读的习惯。
这些启蒙读物可以是有趣的童话故事、寓言故事，也可以是有关科学知识、人文历史的书籍，通过多样化的内容激发学生对阅读的兴趣，帮助他们建立起健康的阅读习惯。
三、阅读理解阅读理解是语文阅读能力中非常重要的一环，学校和家长可以通过设计各种形式的阅读理解练习来帮助学生培养阅读理解能力。
在学校教学中，老师可以通过扩展阅读、阅读理解习题和讲解阅读策略等方式来引导学生进行阅读理解训练，家长也可以通过和孩子一起阅读，提问讨论，进行阅读指导，帮助孩子提升阅读理解能力。
四、多元化的阅读体验为了培养学生的语文阅读能力，学校和家长可以通过安排丰富多彩的阅读活动来扩大学生的阅读体验。
比如组织阅读分享会、读书角、阅读驿站等活动，让学生在不同的场景和活动中体验阅读的乐趣，从而更加主动地参与到阅读中来。
通过这些活动，学生可以不断开拓自己的阅读领域，培养独立阅读的能力，提高语文阅读的水平。
五、阅读材料的选择学校和家长在培养学生的语文阅读能力时，需要选择适合学生年龄和阅读水平的阅读材料。
通过精心挑选适合学生的文学作品、启蒙读物、阅读理解材料等，可以让学生在阅读中更容易产生共鸣，提高对文学作品的理解和鉴赏能力，从而更好地培养学生的语文阅读能力。
在实际操作中，学校和家长可以通过购买各种类型的书籍，借阅相关的阅读材料，或者利用互联网资源来为学生提供丰富多样的阅读材料，以满足其不同层次和兴趣的阅读需求。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期。
好的阅读能力不仅可以提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的思维能力和创造力。
以下是几种有效的方法，可以帮助中学生提高语文阅读能力。
培养阅读兴趣是提高语文阅读能力的关键。
教师可以通过选择优秀的文学作品，或者安排有趣的阅读活动，来激发学生对阅读的兴趣。
学生也可以自己选择自己感兴趣的书籍进行阅读，这样可以增加阅读的主动性和积极性。
提高理解能力是培养语文阅读能力的重要环节。
学生在阅读时，应该注重理解文章的内容，抓住关键信息，分析文章的结构和逻辑，从而能够准确理解作者的意图。
教师可以通过指导学生进行阅读理解训练，如提问、细读、概括等，来帮助学生提高理解能力。
扩大阅读的广度和深度也是提高语文阅读能力的重要方法。
学生不仅应该阅读课本中的文学作品，还应该广泛涉猎其他领域的文献，如报刊杂志、科技书籍等。
通过多读不同类型的文章，学生可以开阔眼界，增加知识储备，提高语言表达能力。
培养学生的批判性思维能力也是提高语文阅读能力的重点。
学生应该通过阅读，学会对文章进行评估和判断，提出自己的见解和观点。
教师可以鼓励学生参与讨论和辩论，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。
记笔记是帮助学生提高语文阅读能力的有效方法。
学生可以在阅读过程中做一些关键点的标记，或者写下自己的想法和感想。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆文章的内容。
培养初中学生的语文阅读能力是一个系统的过程，需要教师和学生共同努力。
通过培养阅读兴趣，提高理解能力，扩大阅读广度和深度，培养批判性思维能力，以及记笔记等方法，可以有效提高学生的语文阅读能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
初中学生语文阅读能力培养
初中学生语文阅读能力培养语文阅读能力是学生学习语文的重要能力之一，对于初中学生来说，良好的阅读能力不仅可以提高学习成绩，还能拓宽眼界，增长知识，培养情感和审美情趣。
如何培养初中学生的语文阅读能力成为当前教育工作者和家长们共同面对的任务。
本文将就初中学生语文阅读能力培养进行探讨，并提出一些建议。
一、培养学生对阅读的兴趣学生对阅读的兴趣是培养阅读能力的第一步。
只有学生对阅读感兴趣，才会主动去阅读，才能增加阅读的次数和深度，从而提高阅读能力。
教育者和家长要共同努力，为学生营造一个良好的阅读氛围。
可以多举办有关阅读的活动，如读书分享会、朗诵比赛等，激发学生的阅读兴趣。
要为学生提供丰富的阅读资源，如文学作品、报刊杂志等，让学生有更多的选择，满足他们的不同阅读需求。
阅读技巧是提高阅读能力的重要保障。
初中学生需要掌握一定的阅读技巧，才能更好地理解文章，提取信息，加深对文本的理解。
教师可以在课堂上引导学生使用一些阅读技巧，如预测、联想、概括等，帮助学生快速获取文章的主旨和信息。
教师还可以通过阅读指导，向学生介绍一些实用的阅读工具，如词典、辞典、语文工具书等，帮助学生解决阅读中的难点和疑惑。
教师还可以通过设置阅读任务，要求学生在有限的时间内完成阅读和回答问题，锻炼学生的快速阅读和理解能力。
三、丰富学生的阅读体验丰富的阅读体验可以激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读能力。
教师和家长可以为学生提供不同类别和形式的阅读材料，如文学作品、历史故事、科普知识等，让学生有更多的选择，满足他们的阅读需求。
在课堂教学中，教师可以结合具体的课文内容，设置一些有趣的阅读任务，如小组朗读、角色表演等，丰富学生的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
家长也可以鼓励孩子多参加一些文学活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等，让孩子有更多的机会接触文学作品，增强阅读的乐趣和深度。
四、培养学生的文学素养文学素养是阅读能力的重要组成部分，也是培养学生个性和情感的重要途径。
初中语文教学中阅读能力的培养
初中语文教学中阅读能力的培养阅读是语文教学中非常重要的一环，而初中阶段是学生阅读能力开始发展的关键时期。
如何在初中语文教学中有效地培养学生的阅读能力成为了教师和教育工作者们关注的焦点。
本文将探讨初中语文教学中阅读能力的培养，从阅读的重要性、阅读能力培养的方法以及教师的引导作用等方面展开讨论，希望可以对初中语文教师和学生有所帮助。
一、阅读的重要性阅读是获取知识、提高语言能力、培养情感、增进认识、开拓视野的重要途径，也是提高语文素养的关键环节。
在现代社会，阅读是人们获取信息、拓展眼界、解决问题的重要手段，培养学生的阅读能力具有非常重要的意义。
而初中是学生从小学阶段跨入中学阶段的过渡时期，学生需要通过阅读来理解和掌握新的知识，形成自己的思维方式和表达能力，初中语文教学中的阅读能力培养尤为重要。
二、阅读能力培养的方法1. 多读好书要培养学生的阅读能力，首先要让他们接触到优秀的文学作品。
学校图书馆和教室的书架上应该摆放丰富多样的优秀读物，包括文学名著、诗歌、散文、科普读物等，同时老师可以推荐一些经典的文学作品给学生，激发他们对阅读的兴趣。
通过多读好书，学生可以提高阅读理解能力、语言表达能力和综合素养，同时也可以培养学生的审美情趣和人文精神。
2. 提倡多种形式的阅读除了纸质书籍外，现代技术的发展也为学生提供了更多的阅读选择。
学校可以购买电子书，让学生通过电子设备进行阅读，这不仅方便学生，还可以拓宽阅读途径。
学校还可以组织丰富多彩的阅读活动，比如朗诵比赛、课外阅读挑战等，让学生在阅读中感受到快乐，从而增强他们的阅读兴趣和愿望。
3. 注重阅读技巧的培养在进行初中语文教学中，教师可以针对不同的文学作品，教授学生一些阅读技巧。
通过提问的方式，引导学生分析文章的结构、主题、人物性格等方面的内容；再教授学生一些语言文字的修辞手法，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
教师还可以组织学生进行文学导读和文献研讨，让学生在阅读中提高自己的思维能力和分析能力。
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关键词 ｉ 新课程 改革 ； 培养 和提 升； 阅读能力
以往的语文 教学课 多是 以教 师对课 文 的讲解 为主线并 形成 陈 旧的教学 模式造 成的 ， 使得课 堂气氛沉 闷死板 ， 学 生没有 积极 了这样 的授课 环节 ，学生 只能是被 动地接受 教师 传授 的现成知 性 。如果再加上枯燥无味的语文阅读 则更使他们失去 了学 习语文 识， 有的学生甚至在本课 教学完成后还不 知课文所要传 达给他 的 的信心与动力 。因此教师首先要 明确学生不积极 阅读的原 因 ， 然
阅读 的重要 性不言而喻。 二、 提高学生语文 阅读能力的措施
受与感悟 ，这样 的教 学过程看似 占用 了教学 中传授知识 的时间 ， 但激发 了学生 阅读 的兴趣 ， 并进一步 激发 了他们学 习下一段知识
参考文献 ：
首先， 教师应 该改革 与创新课 堂教学 模式 ， 把 教学环 节 中的 的积极性 ， 有 了积极性语文课堂教学的效率何愁得不到提 高呢 ！
、
新 课 改 对 于 初 中语 文 阅 读 的 新 要 求
趣与 良好 的心态 ， 阅读 的效果 就会事半 功倍 ， 课堂效 率也会 明显
其次 ， 教 师要 加强对学 生 的阅读 训练 ， 让 学生 明 白阅读 不是
新课程 改革的要求与 目标 给教育界指 明了前进 的方 向 ， 新要 提高。
课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ 力Ｂ ３ ￣ １ ＇ Ｂ 荠
石 岚
（ 青海省格 尔木 市第六中学） 摘
能力。
要： 新课 程改革要求初 中学 生不仅 要具有一定的语文素养 ， 还要具备一定 的语文 阅读 能力 ， 并在不 断的语 文学 习中提升 阅读
素养是 一种重要 途径 和不 可忽视 的教育理念 。在提高学生阅读 兴 心句子 与重点句 子 ， 边读边 画或加上批 注 ， 这样 的阅读才 能产生 趣 和培养学生阅读能力 的课 堂教 学 中， 语 文教师就要 想方设法改 极高的效应 ， 在 这样的阅读训练 中不知不 觉提高 了 自己的阅读能
求指 出通过课 堂教学 与课 后教育提升学 生的各种能力 。根据新 要
求 的指示我们可 以深刻领悟 到语 文教学不 能只重讲解 与传授 ， 而 死读 和硬读 ， 阅读 过程是有 目的和有针 对性 的 ， 通 过阅读不 仅要 要 把培养学生 的各种 能力放 在首要地位 ， 其 中具 体到语文课 堂教 培养 自己的阅读语感 和修养 ， 还要掌握一些阅读 技巧。例如 ， 在阅 学 的各 个环节我们应该认识 到 ， 通过 语文阅读来 提升学生 的语 文 读 中要学会体会作者所要 表达 的中心思想与情感 内涵 ， 学会抓 中
・编辑
李建 军
分熟悉教科 书 ， 收集整理与课本知识有关的知识 ， 并且制作 出试用 来 ， 整个教学评价体 系都 只是注重教 学结 果 ， 学生的考试成绩 ， 而 的教学工具 ， 研究 学生的心理 ， 把握学 生的特点 ； 老师在课 堂上要 不关 注学生 的学 习过程 ， 导 致老师教 学也 只能 注重结果 ， 而不是
思考能力与分析能力 。 变 原有的传统教学模式 ， 让创新 与全 新的教学模式走 入课堂教 学 力 、
中， 为课 堂教 学注入新 的活力与动力 ， 让学 生在乐学 、 愿学 与主动 学 的精 神状 态下完成课 堂知识 的理解 与把握 。
最后 ， 学生在 阅读 的同时要养 成独立 思考 的习惯 ， 因为学会 思考问题才是学生学 习的根本 。在阅读过程中培养学生的独立思
阅读 高度重视起来 ， 同时也要在教学 过程 中向学 生强调语文 阅读
的重 要 性 ， 让 学 生 明 白阅 读 是 进 入 语 文 学 习 状 态 的 最 好 途 径 。 通
李玉祥． 初 中语文之 阅读能力培养． 神 州， ２ ０ １ ２ （ ２ ９ ） ．
过观察 发现有的学生对学 习语文 没有兴趣 ， 这其 中可能是 由传统
语 文阅读是 学生 获取 知识 与信息 的重要途径与前提 。只有通 考能力 是发展学 生智力 的关 键 ， 智力起 于思维 ， 而思 维 的过 程又 过 学生 的 自读过程 与 自读 环节产生 的各种 质疑 与提 出的问题 才 促进 了智力 的发 展 ， 因此让学 生多进行 阅读思考 ， 尤 其是 加强学 能发展 学生的思维与智力 ， 让学生真 正地独立思考 和独立探索 与 生课外 阅读训练是对语文课堂教学 的促进 。教 师也 可将课外 阅读 学习， 才能不 断地 提高 自己的各种能 力。在初 中语 文教学培养 目 的过程搬进课堂教学 中 ， 如让学生每人带 来一篇 自己感 兴趣 的好 标中， 听、 说、 读、 写等是 最基本 的能力 ， 其 中的读意 指阅读 ， 因此 文章 ， 教师 可留出 １ ５分钟 的时间让 学生 自读 ， 然后说 出读后 的感
积极启发学生从 自己了解熟识 的现象 、 事 物中跳出来 ， 创造性地提 培养学生 的能力 。学生有 了学 习的能力 ， 就有 了 自己的文字审美 出问题 ， 鼓励 学生 积极参 与合作学习 ， 用丰富想象力来面对各种问 能 力 。
深 刻内涵 ， 更 别说 通过 自读来培养 自己提 出问题 和分析 问题 的阅 后针对此种现象与原因制订切实可行 的措施 。首先要从 活跃课 堂
例 如提 问式 阅读或分 组 阅读 等形式 ， 让学 生在 阅读过 读 能力了。因此语文课 的教学 现状亟待改 变 ， 需要 教师给予学 生 气氛人手 ，
在互 动 中理解 与领悟课 文 内容 的 内涵 ， 充分 调动 充 足的阅读时间 ， 并在学生循序渐进 地 自读 中培 养学生 的阅读 兴 程 中融 人互动 ，
趣， 培养他们掌握一定的阅读技巧 ， 从而提高 自身 的阅读能力 。
一
学生 的学 习积极性 ， 让 学生产 生主动 阅读 的愿望 ， 有 了 阅读 的兴