高考文言虚词推断

3．代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法和意义， 在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑 选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
• 如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知 道“何”的主要用法和义项有：①疑问代 词，译为“什么”“哪里”“为什 么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么 能”“什么”“多么”等；③通“呵”， “喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何 如”“何乃”“何其”等。一一代入进行 理解和筛选，就不难确定副词“多么”这 个义项了。
7． 标志确认法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标 志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句 的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志 “见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之” 等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就 找到了它的用法和意义了。如“使小人在侧，臣之罪也” 中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能 确定“也”是助词，表判断语气。而“ 臣之壮也，犹不 如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，பைடு நூலகம்在句中起 停顿的作用。
• 例1：（2007年天津卷）下列句子中加点词的意 义和用法，不相同的一组是（ ） • A．闻而审，则为福矣 三人行，则 必有我师 • B．齐桓公闻管子于鲍叔 天下之欲 疾其君者皆欲赴愬于王 • C．有闻而传之者曰 凡四方之士 无有不过而拜且泣者 • D．宋君令人问之于丁氏 阙秦以利 晋，唯君图之
• 例4：（2007年山东卷）下列各组句子中， 加点词的意义和用法相同的一组是（ ） • Ａ．树在道边而多子，必苦李也 君子博 学而日参省乎己 • Ｂ．戎尝与阮籍饮 备他盗之出入与非 常也 • Ｃ．戎每与籍为竹林之游 师道之不传 也久矣 • Ｄ．以母忧去职 不赂者以赂者丧
• 【答案】Ｄ【解析】D项“以”均为“因为”；A 项“而”上句为“却”，下句为“并且”；B项 “与” • 上句为介词，下句为连词；C项“之”均为助词， C 上句无实意，下句用在主谓之间。 • 【点悟】判断“以母忧去职”“不赂者以赂者丧” 这两句，我们知道第二句中的“以”是介词“因 为”，代入第一句理解：“因为母亲的病痛而辞 去了职务”句子是通的，是表示动作产生的原因， 所以该处的“以”也作介词“因为”讲，故Ｄ项 是可选项。
• 【答案】B • 【解析】A项“则”为承接连词“就”；C项“者” 为助词，可译为“……的人”；D项“之”为代 词，代事。 • 【点悟】B 项“齐桓公闻管子于鲍叔”，根据句 意“齐桓公从鲍叔那里听说到管子”，就可确定 “于”是介词“从”；“天下之欲疾其君者皆欲 赴愬于王”，句意是“天下痛恨他们君主的人都 会想来向大王倾诉”，确定“于”是介词“向”。 从而推断B项是可选项。
文言虚词推断八法
1．句意分析法。根据句子的大意推 断虚词在文中的用法和意义。
• 如“非挟太山以超北海之类也”，根据句 意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情 况”，就可确定“以”是连词“来”，表 修饰。又如“府吏闻此变，因求假暂归” 一句的“因”是什么词，可以结合句子的 意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假 赶了回去”，确定“因”是连词“于是， 就”，表承接关系。
2．上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体 把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
• 如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的 “乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前 文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂 的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国 的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊 重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的 是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的 关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。
8． 句例推断法
• 作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出 现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含 “常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文 中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。如 “朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我 们就可以课文中结构相同的句例——“微波入 焉”“ 观人风者得焉”“从师而问焉”，得出此 处的“焉”应该是代词，意思是“他”。文言词 义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。 以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样 从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更 高。
4．交换理解法
如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词 的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句 中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子 是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一 样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。如判 断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者” 这两句，我们知道第二句中的“为”是介词 “替”“给”，代入第一句理解：“给我银子， 我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处 的“为”也作介词“替”“给”讲。
• 【答案】D【解析】A项“而”，前一句表假设， 译为“如果”；后一句表转折关系，译为“但 是”，“却”。 • B项“以”，前一句为介词，“因为”；后一句 为介词，“把”。C项“之”，前一句为主谓之 间取消句子独立性；后一句为定语后置的标志。 D项“于”，均为介词“被”。 • 【点悟】C项“石之铿然有声者”的“之” 为定 语后置的标志，D项“(怀王)内惑于郑袖”的“于” 是被动句的标志，考生比较熟悉，D项“前迫于 督促”的“于”同理可以推出。
6． 成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或 短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚 词的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点， 利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行 之有效的好办法。如“急急乎唯进修是求”一句中“是” 的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是 从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。 又人“其始相助，后必相恶”中的“相”，我们可以用成 语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断， 这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的 副词。
5．结构推断法。
一是可以根据句子的对称关系来推断。 文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我 们可从一个词的意义和用法推知相同位置 的另外一个词的意义和用法。二是根据词 语在句子中所作的成份来推断。不同的句 子成份就决定了词语的词性和用法。
• 不同的句子成份就决定了词语的词性和用 法。如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾 志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥 之乎”两句，第一句的“其”在句中作主 语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后 一句的其不作句子成份，只表反问语气， 因此应该是副词。
• 例8：（2007年安徽卷）下列各组句子中，加点 词的意义和用法相同的一组是（ ） • A．当一砚之用，不知其为古也 于乱石间 择其一二扣之 • B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞。 溪虽莫利 于世，而善鉴万类 • C．则庸俗人亦从而效之 欲奉诏奔驰， 则刘病日笃 • D．不能尽述，述其近似者! 今者出，未 辞也，为之奈何
• 例5：（（2007年四川卷）下列各组句子中，加 点的词的意义和用法相同的一组是（ ） • A．闻汝母来，可持以归养 呼中丞之名而詈之， 谈笑以死 • B．辞不许，乃归白母 问今是何世，乃不知 有汉 • C．有司买物，多非其土产 尔其无忘乃父之志 • D．帝欲为娶贵族 谁为大王为此计者
• 【答案】D【解析】A连词，来／表修饰的连词， 相当于“而”；B于是，连词／竟然，副词；C代 词／表祈使语气D读音wèi,介词，替。 • 【点悟】A 项“呼中丞之名而詈之，谈笑以死”， A “而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和 它相同，作连词表修饰关系。而“闻汝母来，可 持以归养”的“以”根据句意推断，为连词 “来”，故A项可排除。C项第一句的“其”在句 中作宾语，因此应该是代词“物”；后一句的 “其”不作句子成份，只表祈使语气，因此应该 是副词，故C项也可排除。
• 例2：（2007年福建卷）下列各组中，加点 词的意义和用法相同的一组是（ ） • A．博鸡者邀于市 师不必贤于弟 子 • B．为民诬太守者视此 君为我呼入， 吾得兄事之 • C．豪民气尽，以额叩地 以其无礼与晋， 且贰于楚也 • D．博鸡者因告众曰 相如因持璧却立
• 【答案】D【解析】A项的两个“于”意义和用法 不同，前者是介词，相当于“在”“到”，“遨 于市”，即在（到）集市上游逛的意思；后者也 是介词，但意义与前者不同，是表示比较关系， 相当于“比”。B项的两个“为”字意义和用法 不同，前者是动词，是“作为”的意思；后者是 介词，相当于“替”。C项的两个“于”字意义 和用法不同，前者是介词，是“用”的意思；后 者是介词，表示因果关系，是“因为”的意思。 D项两个“因”字意义和用法相同，用作连词， 相当于“于是、就”。
• 例7：（2007年江西卷）下列各组语句中，加点 的词的意义、用法都相同的一组是（ • A．槌楚不完，而囹圄、而桎梏 古者富贵而名 摩灭，不可胜计 • B．阳城以拙蒙赏 王尝语庄子以好乐，有诸 • C．国家之需赋也，如枵腹待食 石之铿然有声 者，所在皆是也 • D．为有司者，前迫于督促，后慑于黜罚 (怀 王)内惑于郑袖，外欺于张仪
• 例3：（2007年辽宁卷）下列各组语句中， 加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） • A．余以柳枝横扫之 然以其猛也 • B．旦若遇之于市 卒灭于虎 • C．过冉氏门而东 贪牛之快而不顾 车之破 • D．主人疑狗之不吠也 若惟恐人之闻 其声息者
• 【答案】D【解析】A项上句“以”为介词“用”，下句 为介词“由于”； B项上句“于”为介词“在”，下句为 介词“被”；C项“而”上句为介词“向，往”，下句为 转折连词“却”；D项的“之”均为结构助词，用在主谓 之间，取消独立性。 • 【点悟】A项“然以其猛也”的“以”意义当“因 为”“由于”很明显，但到底是连词还是介词，有点模糊， 可以从“以”的两个“因为”意义代入进行理解和筛选： ①介词，表动作、行为产生的原因，可译为“因”“由 于”；②连词，表因果关系，用在表原因的分句前，可译 为“因为”；还可以表示结果，可译为“以致”。结果就 不难确定（“未忍杀”的原因）是介词“由于”了。