2018年高考文言虚词用法推断技巧

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“文言虚词文中用法”的推断方法

“文言虚词在文中用法”的推断方法每年高考试卷中都有“理解文言虚词在文中的用法”的题目，而从大体的情况来看，都不够理想，其原因是文言虚词因依附的句子的变化，意义和用法也发生变化，考生都感到难以把握。

其实判别文言虚词的用法也不是没有办法，下面几种方法，就可以快速的辨别文言虚词的意义和用法。

一、典型实例对照比较法在分析文言虚词的意义和用法时，比较简单的办法就是，熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在辨别的过程中，只需要将给定的句子与典型例句进行比较，就可以知道文言虚词的意义和用法。

如：“而”的用法，我们可以熟记“黑质而白章”，“起疾病而死”，“吾恂恂而起”等三个句子，并分清它们依次表明并列、承接、修饰的三种用法。

①缇骑按剑而前((五人墓碑记))②劳苦而功高如此(<鸿门宴))③于是秦人拱手而取西河之外(<过泰论))依照典型实例，我们很快就可以判断出：例①中的“而”表修饰关系；例②中的“而”表并列关系；例③中的而”表承接关系。

二、词语结构确定法文言虚词一旦脱离开具体的语言环境，离开依附的实词，也就失去了生命力。

因此通过判断文言虚词与实词的结合情况，也可以确定虚词的用法与意义。

如：“所”往往与动词组合，构成“所+动词”的结构形式，根据这一固定结构，就能判断出：“所”作代词，起指代作用，相当于“……的人、事、物”。

同时，“所”还和“为”结合，构成“为……所”的固定结构．根据这一结构，可以判断“所”为助词，表示被动。

①财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)②此人一一为具言所闻 (<<桃花源记>>)③道塞，无所归(2004年重庆卷)④其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭(<<屈原列传>>)依据上述“所”的结合规律，我们很快可以判断出例句①②③中的“所”为代词；例句④中的“所”为助词。

三、语法功能分析法从语法角度切入是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同样适用。

高考18个文言虚词记忆口诀

高考18个文言虚词记忆口诀考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。

为了帮助同学们突破这一难点，笔者编了19个速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单，利用谐音，化枯燥为有趣，让同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。

【18个虚词口诀】于（与）焉何其若因为所以则而且乃之乎者也谐音：语嫣何其弱因为所以则而且乃之乎者也【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，记忆时同学们要这样联想：金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且——这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。

于【速记口诀】自从由于和对于在给向到被和比谐音：自从鱿鱼和对鱼再给向导杯和笔【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。

大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。

送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。

【释义举例】“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。

译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。

例如：①谓狱中语乃亲得之于史公云。

（《左忠毅公逸事》（自、从）②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

（《进学解》）（由于）③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》）（对、对于）④公与之乘。

战于长勺。

(《曹刿论战》)（在）⑤余将告于莅事者。

(《捕蛇者说》)（给）⑥请奉命求救于孙将军。

（《赤壁之战》）（向）⑦指通豫南，达于汉阴。

高考文言文复习之虚词推断法

十二、则 1、连词（1）表承接，可译为“就” “原来是” （2）表假设，如果、那么（3）表转折、让步， “却” “虽然”“倒是” 2、量词； 3、判断词，相当于“是”、“就是”； 1、于其身也，则耻师焉 2、此则岳阳楼之大观也就是 3、故木受绳则直，金就砺则利就 4、向吾不为斯役，则久已病矣那么试一试却
十一、与 1、介词+宾语（1）和、同、跟等；（2）替，为（3）和……相比 2、连词，表并列关系； 3、助词，通“欤”，表反诘、疑问等语气；（在句末）
试一试 1、虽与府吏要跟、同 2、今秦之与齐犹齐之与鲁也表并列 3、王庶几无疾病与同“欤” 4、去时里正与裹头替，为 5、溅庭之与京邑，不足为异也和……相比
九、以 1、介词（1）表动作、行为所凭借的方式，可译为 “用”“把”“凭”“按照” 等。（2）表示原因，可译为“因为”“因而”等。 2、连词，相当于“而” （1）表动作行为的目的，可译为“用来” （2）表动作的结果，可译为“以致”：（3）表因果，可译为“因为”：（4）表承接，相当于“而”，不译（5）表并列或递进关系，可译为 “而”“又”“而且”“并且”等，或者省去 3、动词，可译为“认为” “带领”等 4、复音词，[以是][是以]译为“因此”、“所以”等。 5、通假“已”，译为“已经”：得鱼腹中书，固以怪之矣
1、规定：理解常见文言虚词在文中的用法。
2、要求掌握18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
1、选择题，每个选项由两句话组成，其中的一句出自中学语文课本，要求选出选项中虚词的意义和用法不相同的一项。 2、文言翻译。
备课策略
1、抓重点。《考试说明》要求掌握的文言虚

文言虚词推断方法

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗
经· 东山》）
“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
“乎”和“哉”处于对应位置，由噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》） “哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还 “至于”用在句首承接上有“若夫”“故文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词文，表示另外再说一层夫”“且充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、意思，用法与现代汉语夫” “盖”等。表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。相同。这种用法的虚词 “是故”表事情的关还有“至”“至联，可译为“因此”。若”“至如”等。 ①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）这种用法的虚词还有 “ 是以 ” “ 虽然”“然则”“盖” ②至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）等。
文言虚词推断方法
“仲尼之闻” 是偏正短语， “抚之”是动宾短一、看语法结构语，“之”是动 “之”用在定语和中心词“抚”的宾语，语之间，是代词，代“妪”，借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。结构助词可译为“她”。 “的”。
①先妣抚之甚厚（归有光《项脊轩志》） “师道之不传”是主谓
推断“焉”是疑问代词，人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，可译为“何、哪里”。代文章。“得焉”即“能够看到它”。
③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语· 季氏将伐颛臾》） ④圣心备焉（荀子《劝学》） “ 焉”用在陈述的语境
里，是语气助词。
六、看删换变化
有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达受影响的一般是介词。

高考文言虚词推断方法

高考文言虚词推断方法文言文在语文的学习中占有很重要的位置,在高考语文试卷中,也有着举足轻重的地位。

下面店铺为大家带来高考文言虚词推断方法，供大家参考!高考文言虚词推断方法摘抄1.结构推断法一是可以根据句子的对称关系来推断。

文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。

如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。

二是根据词语在句子中所作的成份来推断。

不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。

如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它(指鹤)”;后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。

2.句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。

如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。

又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

高考文言虚词推断方法推荐1.交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。

”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。

2.上下文推断法根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。

如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢?我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。

高考文言文必考题型解答技巧之虚词的推断技巧

高考文言文必考题型解答技巧之虚词的推断技巧【考点解读】“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，是文言文阅读的重要考点。

其中，“文中的”这一限制条件表明，高考主要考查考生在具体语境中理解文言虚词的不同意义和用法的能力。

虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是考生如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，形成一定的推断技巧，就能正确答题。

另外，考生要立足教材，结合经典例句，进行归纳整理，以收到事半功倍之效。

【技巧点拨】1、句意推断法。

根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法。

即根据文章的上下文，在总体把握文句意义的基础上来确定某个虚词的意义和用法。

2、代入推断法。

如果我们知道某个虚词几乎所有的意义和用法，但不知道它在某个句子中的意义和用法，那么我们可以把它的每个意义和用法都带入到这个句子中来试一试，如果某个用法和意义讲的通，那么它就可能是这个意义和用法。

3、语法推断法。

文言文中讲究句子对称，在一些文言文尤其是骈体文中，一般来说处于相同位置的虚词的用法和意义大致相同。

我们可以由上一个句子中同位置的虚词的意义和用法来推断下一句话中处于相同位置的虚词的意义和用法。

看是否讲得通，如果讲的通，那么他们的意义和用法可能相同。

4、标志推断法。

有些文言虚词的意义和用法具有特殊的标志。

比如判断句中的标志“者”“也”“乃”等。

被动句中的“见”“于”“见……于”等“也”常在居中表停顿等。

其意义和用法是固定的，只要找出它的标志，就能知道它的意义和用法了。

【经典例题】【2018年高考北京卷】阅读下面两则文言文，完成下列小题。

A、积微，月不胜（1）日，时不胜月，岁不胜时。

凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比（2）于小事者矣。

是何也？则小事之至也数，其悬（3）日也博，其为积也大；大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。

故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。

故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。

高考语文文言文18个文言虚词的用法

必备知识清单2018年新课标《考试大纲》规定的18个虚词《考试大纲》规定了18个文言虚词为考查内容。

现结合例句逐一作简明解释，以帮助考生系统地掌握。

一、而1．连词。

①表并列，一般不翻译，有时可译为“又”。

如：永州之野产异蛇，黑质而白章。

②表递进。

译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

③表承接。

译为“就”“接着”，或不译。

如：花过而采，则根色黯恶，此其效也。

(译为“接着”)④表转折。

译为“但是”“可是”“却”。

如：冰，水为之，而寒于水。

⑤表假设。

译为“如果”“假设”。

如：人而无信，不知其可也。

⑥表修饰。

如：吾恂恂而起。

2．代词。

译为“你的”或“你”。

如：而翁归，自与汝复算耳！3．“而已”连用，相当于“罢了”。

如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

二、之1．代词。

①代人、物、事。

译为“他(他们)”“它(它们)”。

如：拾视之，非字而画。

②表近指。

可译为“这”。

如：均之二策。

2．助词。

①定语的标志，译为“的”，有时可不译。

如：若能以吴、越之众与中国抗衡。

②补语的标志，译为“得”。

如：以其求思之深而无不在也。

③宾语前置的标志。

如：何功之有哉？④用在主谓之间，取消句子的独立性。

如：若事之不济，此乃天也。

⑤凑足音节。

如：(陈胜)怅恨久之。

三、其1．代词。

①译为“他的(他们的)”“它的(它们的)”。

如：爱其子，择师而教之。

(译为“他的”)②译为“他(他们)”“它(它们)”。

如：余嘉其能行古道。

(译为“他”)③译为“我的”或“我(自己)”。

如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(译为“自己”)④表远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。

如：则或咎其欲出者。

(译为“那个”)⑤译为“其中的”。

如：于乱石间择其一二扣之。

2．副词。

①表猜度，译为“大概”。

如：其皆出于此乎？②表反诘，译为“难道”。

如：其孰能讥之乎？③表婉商，译为“还是”。

如：攻之不克，围之不继，吾其还也。

④表期望，译为“可要”。

如：尔其无忘乃父之志。

文言虚词的解答技巧

文言虚词的解答技巧在学习文言文的过程中，经常会遇到文言虚词。

这些虚词与汉语的实词不同，它们不像汉语中的语气词、副词等，有明确的实际用途，而是起到了一种衔接句子、表达语气、增强修辞效果的作用。

如果不了解文言虚词的用法及其含义，就容易造成理解上的困难。

因此，本文将介绍几种解答文言虚词的技巧，帮助同学们更好地理解、掌握这些虚词。

一、看上下文在解答文言虚词的含义时，考虑到上下文是十分重要的。

简单的虚词，如“乎”“之”“者”“耳”等，它们的含义常常会因上下文的变化而发生改变。

比如，“乎”在句中可以起到疑问的语气作用，也可以是用来衔接句子的虚词。

在襄阳太守的檄文中，“若夫人能以贤士之德御百姓，廉明宽惠，慎于受赂，则人人骨肉，皆愿为之，天不绝其后者乎？”中，“乎”就是表示疑问的语气，表达的是一种自问自答的语气。

二、分析句子结构对于较为复杂的句子中的虚词，需要我们根据句子结构进行分析，进一步理解其含义。

比如，“兴之所至，情之所向，人自不觉。

”中的“之”字，就是典型的文言虚词。

在这里，它们的作用是指示前面的“兴”和“情”，使得这两个词可以作为名词使用。

三、考虑语气文言虚词中有些虚词，如“兮”“啻”“焉”等，主要起到表达语气的作用。

在解答这类虚词时，我们要注意句子的语气，从而推知这些虚词所蕴含的含义。

例如，“吾衰矣，兮其可知也！”中“兮”的作用是强调前面的话语所表达的情感，表现出一种感慨的语气。

四、了解常用结构在文言文中，有一些结构是特别常见的，我们可以通过了解这些常用结构，而进一步理解文言虚词的含义。

例如，在“民不畏死，奈何以死惧之？”这句话中，“奈何”和“之”都是典型的虚词，但是由于其出现在常见的“奈何……之”这一结构中，我们可以大概推测其含义，表达出一种“如何、怎么”的意思。

综上所述，理解文言虚词的含义不仅需要对虚词本身的含义有所了解，同时也需要考虑上下文、分析句子结构、注意语气及了解常用结构这几个方面。

对于文言虚词，我们需要多加练习，在不断的学习中，逐渐提高理解能力，从而完成对文言文的理解。

高考文言文阅读推断文言虚词作用和意义的6种方法

高考文言文阅读推断文言虚词作用和意义的6种方法18个文言虚词的意义和用法，是高考的重要考点，也是让考生畏难的考点。

虽说只有18个，但每个虚词的意义丰富，用法灵活。

尽管如此，也不必心存畏难情绪。

只要借助于一定的方法和技巧进行推断，就能取得事半功倍的效果。

综观近几年的高考试题，文言虚词的考查仍着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题。

同时，为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，注重考查的是知识迁移能力，要求考生辨析加点虚词用法的异同。

如果考生能在积累的基础上，掌握了推断文言虚词用法的技巧，就一定能提高答题的正确率。

现根据近两年的高考真题，例说几种推断技法，供参考。

一、根据语法结构推断说话作文并非随心所欲，皆须遵循一定语法规则。

因此，借助语法结构分析可以推断文言虚词的意义和用法。

（1）2014年高考江苏卷第7题，要求推断“其”字的用法与其他三项不同的一项。

此题，可以根据“其”的语法结构特点进行推断。

先看A项“仆之所避者名也，所忧者其实也”，意思是“担忧的是老师的内在。

”很明显，这“其”字用作兼语。

“其”作前面动词“担忧”的宾语，同时又作后面宾语“内在”的主语。

可译作“他（它）”或直接译出所代的对象“老师”。

C项“今世固不少章句师，仆幸非其人”和D项“仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也”中的“其”，它们都是用在名词或名词性词组之前，起指示作用的代词。

表示人、事、物的范围，或者表示对具体对象的强调。

可译为“那个”“ 那样”“那”等。

唯有B项“吾子其详读之，仆见解不出此”中的“其”作助词用，用于调节音节，没有实义，不译出。

当然，答案就是此项了。

（2）2013年高考北京卷第7题D项：“彬之总师也 / 上临哭之恸。

”从该项两个例句的语法结构看，第一句主语是“(曹)彬”，第二句主语是“（皇）上”，进一步考察，“总师也”和“临哭”都属于谓语部分，“恸”为补语。

可见，“彬之总师也”的“之”用在主谓之间，作助词，起取独作用。

高考18个文言虚词记忆口诀(课)

（由于）
③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，
惑矣！（《师说》）（对、对于）
④公与之乘。战于长勺。(《曹刿论战》)
（在）
⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)(给) ⑥请奉命求救于孙将军。(《赤壁之
战》)(向) ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移
山》)(到) ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)（被） ⑨冰，水为之，而寒于水。《劝学》（比) ⑩燕王欲结于君。(和)
【奇思妙想】今天我去渔夫家，渔夫说烧鱼给我吃。北冥有鱼，其名为鲲，化而为鸟，其名为鹏。这么大的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来。鲲的鱼鳍，也就是将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅。不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍。什么？不知道那里居然带刺，《茶馆》看过吗？相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我说：“渔夫，怎么吃啊？这哪里是吃鱼翅，简直是啃大树。”
【释义举例】助、代、兼、副词
3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“ 从这里”等。
①三人行，必有我师焉。（《论语》）（在其中）
②先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）（从这里）
4、用作疑问副词，译为“怎么” “哪里”。 ①焉用亡郑以陪邻。
（《烛之武退秦师》）（哪里）
（《《季氏将伐颛臾》》）（疑问语气） ③然则废衅钟与？
（《齐桓晋文之事》）（测度语气）
3 虚词——焉
【速记口诀】句尾词尾常不译反诘语气常译呢代词什么之哪里兼词相当于是之疑副怎么和哪里谐音：锯尾吃尾常不易反截鱼鳍长翼呢带刺什么知那里见刺相当于是之渔夫怎么和哪里
3 虚词——焉
高考18个文言虚词记忆也
因为所以则而且乃之

文言虚词用法推断

文言虚词的推断方法学案一、方法指导：（一）位置推断法（语法结构推断法）对于虚词来说，最基本的方法莫过于根据虚词的位置来判别虚词的含义和用法，如常见的虚词“夫”在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结尾是语末的感叹词。

又如“焉”在句首和句中一般是疑问代词，在结尾一般是助词或兼词。

（定）主+ [状] 谓+（定）宾名、代动、形名、代●借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。

例如：①先妣抚之．甚厚（归有光《项脊轩志》）②且夫我尝闻少仲尼之．闻（《庄子?秋水》）③师道之．不传也久矣（韩愈《师说》）④辍耕之．垄上（司马迁《陈涉世家》）★试一试：用位置推断法来推断下面句中“之”的用法1.以刀劈狼首，又数刀毙之2.均之二策，宁许以负秦曲3.又有剪发杜门，佯狂不知所之者4.送孟浩然之广陵5.孤之有孔明，犹鱼之有水也6.东割膏腴之地，北收要害之郡7.句读之不知，惑之不解8.顷之，烟炎张天●一些虚词在句中位置不同所起作用也就不同。

所以备考期间要熟记一些典型虚词在特定位置的常见用法。

例如：如“其”?在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；但是有时候可以做主语的定语。

例如：“其．贤不及孔子”?在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧”；?在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”。

★试一试：总结一下“乎”用法的一般规律①吾又何怨乎今之人②叫嚣乎南北③生乎吾前其闻道也④王侯将相宁有种乎⑤美哉乎，山河之固⑥浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。

（二）对应互译法（以熟解生法）语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。

由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法●例如：①舟遥遥以．轻颺，风飘飘而吹衣。

（陶潜《归去来兮辞》）②因．利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思．，雨雪霏霏（《诗经?东山》）④噫吁嚱，危乎．高哉！（李白《蜀道难》）★试一试：用对应互译法来推断下面句中加点虚词的用法1、云无心以．出岫，鸟倦飞而知还2、忠不必用兮，贤不必以．3、信而见．疑，忠而被谤，能无怨乎？4、酌贪泉而觉爽，处涸辙以．犹欢（三）标志识别法●文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。

高考复习文言文虚词和实词推断技巧整理

高考文言文虚词推断技巧一、代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

【例】“而”，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。

二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

【例】“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

【例】“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

【例】“其”：在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”。

在句中，动词后一般是代词。

如“秦王恐其（代荆轲）破璧”。

在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还是）还也”。

【例】“焉”：在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里；在句中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，相当于“之”。

有关文言文虚词推断的答题技巧

有关文言文虚词推断的答题技巧
推断虚词是文言文中的一个重要题型，需要掌握一些答题技巧。

1.上下文关系法：虚词往往是在句子中起到连接词的作用，通过观察
前后文的关系，可以推断出虚词的意义。

例如，如果一个句子中有表示转
折的前后关系，那么虚词很可能是表示转折的连词，如然而、而、却等。

2.经验总结法：阅读大量的文言文，积累虚词的使用场景和用法，对
于理解和推断虚词的含义是非常有帮助的。

通过观察惯用搭配和常用句式，可以更准确地推断虚词的意义。

3.句子结构法：虚词在句子中往往有一定的固定位置和搭配，根据句
子结构也可以推断出虚词的含义。

例如，如果一个句子中有一个表示结果
的状语从句，那么虚词很可能是表示结果的连词，如故、以致等。

4.对比法：如果一段文言文中有多个虚词出现，可以通过对比它们的
用法和含义，进一步推断出它们的意义。

虚词之间往往有一定的逻辑关系，通过对比可以找出这种关系。

5.词语解释法：文言文中的虚词与现代汉语中的词语往往有一定的对
应关系，可以通过解释现代汉语的含义来推断虚词的意义。

但要注意虚词
的意义可能有一定的变化，不完全等同于现代汉语中的对应词语。

通过以上几种答题技巧的灵活运用，可以帮助我们更准确地推断文言
文中虚词的含义。

实践中需要多读多练，积累经验，逐渐提高理解和推断
虚词的能力。

18个文言虚词记忆口诀精校版

18个文言虚词记忆口诀精校版
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高考18个文言虚词记忆口诀
• 【18个虚词口诀】 • 于（与）焉何其若因为所以则而且乃之乎者也 • 谐音：语嫣何其弱因为所以则而且乃之乎者也 • 【奇思妙想】 • 这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，金庸小
说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以—— 则——而且—— 这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。
• （《郑伯克段于鄢》）（什么）
• ③且焉置土石？
18个文言虚词记忆口诀精校版
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【释义举例】助、代、兼、副词
• 1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。
• ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。 • （《师说》）（句中不译）
• ②于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）（句末不译） • ③硿硿焉，余固笑而不信也。
18个文言虚词记忆口诀精校版
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2 虚词——与
• 【速记口诀】动与给参与结交亲同跟和连介叹测疑
•
谐音：冻鱼给单于结交亲同根荷莲借探测仪
• 【奇思妙想】西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗。为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采
用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于。当时的嫁妆
很有意思，两样东西：冰冻带鱼和同根莲藕。吃冰冻
18个文言虚词记忆口诀精校版
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【释义举例】
• ⑤余将告于莅事者。(《捕蛇者说》)(给) • ⑥请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)(向) • ⑦指通豫南，达于汉阴。(《愚公移山》)(到) • ⑧臣诚恐见欺于王而负赵。
• (《廉颇蔺相如列传》)（被） • ⑨冰，水为之，而寒于水。)《劝学》))比) • ⑩燕王欲结于君。(《》)(和)

文言虚词的推断方法

居心叵测：存心险恶，不可推测
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（2）虚词连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。 "噫吁嘘，危乎高哉" "寡人之于国也,尽心焉耳矣" "者也","也乎哉","也欤"
（3）凝固现象（复音虚词、固定句式） "如…何"、“无乃”、“何其”、“足以”
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虚词在全国卷中的考查一般以翻译题的形式出现,在翻译时, 要注意以下几点: 1. 必须译出的虚词—— 换
二、判断词性法在高考《考试说明》要求重点掌握的18个虚词中,有很多
词身兼两类词性,甚至是多类词性。只要能根据上下文语意的联系,确定这个词在几个句子中的词性不同,那么其用法也就肯定不同了,问题也便迎刃而解了。如“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”(《游褒禅山记》)中,“其”不充当句子成分,只表反问语气,因此应该是副词。
下列各组句子中,加点词的用法不相同的一组是 ( A )
[解析] 本题可采用“同位互推法”。如C、D两项的句式相同, 所以加点词的用法也都相同。B项,均为连词,表承接。
[参考译文] 晏子正在吃饭,齐景公派使者来到(他家里)。(于是晏子)把食物分出来给使者
吃,(结果)使者没吃饱,晏子也没吃饱。使者回去后,(把晏子贫困的情况)告诉了齐景公。齐景公说:“唉!晏子的家真的像(你说的)这样穷。我不了解,这是我的过错。”
虚词：意义比较抽象，有时甚至只起到语法作用，没有实在意义。
虚一代词
人称代词（吾、尔、汝（女）：第一、二、三、谦、敬指示代词（是、此、彼、兹）：近指、远指疑问代词（何、奚、焉）：代人、代物、代处所
二副词（其、乃、且）程度、范围、时间、语气、频率、谦敬

文言虚词推断方法 (1)

吾其还也
难道谁能讥笑我呢？
其孰能讥之乎如其克谐,天下可定也
如果真的能够顺利成功
3.连词
那么将用什么话回答呢？其如是，孰能御之。其将何辞以对假设如果转折然则、那么
4.助词
夸夸其谈路漫漫其修远兮相当于“而” 音节助词
练习：请问这个语段中12个“其” 那么如果的含义和用法是什么？其中的一定
虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。
文言虚词有以下几个特点
一、用法灵活往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二、使用频率高许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三、语法功能强实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四、发展变化大。
①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮
辞》）
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）
③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗
经· 东山》）
“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语 “乎”和“哉”处于对应位置，气助词可推断“思”也是语气助词。由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉” ④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）同义。
介词
因为，为了
动词 “接受”、“做”
有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。食马者不知其能千里而食也。其真无马邪？代词副词相当于“难道”，加强反诘语气
代上文的“千里马”
要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。

文言虚词推断六法

文言虚词推断六法
3．位置分析法有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。如“乎”： (1)作介词：它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等。虚词（介词）+名词（代词） 1、其闻道也固先乎吾，吾从而师之 2、相与枕藉乎舟中
文言虚词推断六法
5．结构分析法(语法分析法）
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我 ”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，那句中的两个“为 ”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“ 辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的 “为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
现代汉语的虚词一般情况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
文言虚词和实词的分类大体上和现代汉语相同，所不同的是代词一般也归入虚词一类。
文言虚词推断六法
1.分清虚实文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见。
文言虚词推断六法
文言虚词推断六法
③宾语前置的标志，不译宋何罪之有”，即“宋有何罪
④定语后置的标志无爪牙之利，筋骨之强
⑤用于主语和谓语之间，取消句子的独立性师道之不传也久矣
⑥音节助词，无实义顷之，持一象笏至
以上①至⑤是结构助词，通过分析虚词的词性，以理解其意义和用法。
（3）作动词 ①辍耕之陇上 ②奚以之九万里而南为？
解析：这两个“而”字，连词，表示假设关系，相当于“如果”、“假使”。复习时找找规律，就会发现，它们的位置很特别，都在主语和谓语之间。把这两个例句牢牢记住，考试时就不难辨别了。 (5)人不知而不愠，不亦君子乎？ (6)觉今是而昨非。

(完整版)文言虚词的推断方法

而翁归，自与汝复算耳 (你，你的)
3.助词
闻道有先后，术业有专攻，
如是而已
与“已”组合，罢了
已而：不久
练一练
汝父平生欲为之而弗德军功爵赏皆决于外，归而弗得皆知大王贱人而贵马也一丝而累，以至于寸儿妾食麦而已而翁长铨，迁我京职，则汝朝
夕侍母
转折承接并列修饰语气词
2、抓课文。课文是虚词运用的典范，重点文章一定要反复吟咏体味，考试中才能得心应手。
二、近几年高考文言虚词的命题规律
1、放在文言文阅读的第二题中考，分值为3分，每年必考。
2、题型：四个选项，八个句子，形式是两两比较，考查异同，两个都出自所供文段。
考点内容
1、文言常见虚词的范围 2008大纲》明确有18个：
2.语气副词
(推测)大概 (希望)应当，一定
还是 (反问)难道、岂 (强调)真的
3.连词
其业有不精者，德有不成者，假设如果非天资之卑。
先君若问与夷，其将何辞以对转折然则、那么
其真无马邪，其真不知马也？
4.助词
选择连词是…还是，
夸夸其谈
相当于“而”
路漫漫其修远兮
音节助词
且
1.副词
存者且偷生,死者常已矣卿但暂还家,吾今且报府北山愚公者,年且九十以为且噬己也,甚恐
……的方法
所
3.助词：为+所，表被动嬴闻如姬父为人所杀
4.名词表处所得无教我猎虫所耶
为 1.动词可译作做、成为、认为、是……
谁为大王为此计？为之，则难者亦易矣吾令人望其气，皆为龙虎陈胜吴广皆次当行，为屯长如今人方人为刀俎，我为鱼肉孔子不能决也，两小儿笑语曰： “孰为汝多知乎？”

高考语文文言虚词的辨析方法

文言虚词的辨析方法常用的18个文言虚词列为高考的范围，这是高中毕业生必须掌握的，也是平常阅读文言文必备的知识。

但在高中毕业生中要准确地掌握这些虚词也有一定的难度，让学生从以下几个方面去分析判断，学生翻译文言虚词的准确率就会大大提高。

一、根据虚词所处的位置推断虚词的用法。

虚词的意思用法跟虚词所处的位置有一定的联系，处于句首、句中、句末它们的意思用法就不同。

例“乎”经常用在句末和用在句中，用在句末一般都是语气词，有的表疑问语气，有的表反问语气，有的表揣度、商量语气，有的表感叹语气等。

如：壮士!能复饮乎?(《鸿门宴》)用在句末表疑问语气，可译为“吗”。

如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。

(《师说》)用在句末表反问语气，相当于“呢”。

如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎。

(《师说》)用在句末表揣度语气，相当于“吧”。

如：嗟乎!一人之心，千万人之心也。

(《阿房宫赋》)用在句末表感叹语气，相当于“啊”。

“乎”也用于句中，相当“于”，可译为“在”“对”。

如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

(《师说》)又例“也”也经常用在句末和句中。

用于句末表各种语气，有的表判断语气，有的表陈述语气，有的表解释语气，有的表疑问语气，有的表反诘语气等。

如：勿从俱死也!(《鸿门宴》)用于句末表祈使语气。

如：独五人，何也?(《五人墓碑记》)用于句末表疑问语气。

如：师者，所以传道受业解惑也。

(《师说》)表判断解释语气。

如：未可明诏大号以绳天下之梅也。

(《病梅馆记》)用于句末表肯定、感叹语气。

如：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?(《过秦论》)用于句末表反问语气。

“也”用于句中表示语气的停顿。

如：师道之不传也久矣!(《师说》)又例“其”用于句中表反问，表商量，表示祈使，表示揣度等各种语气。

如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)表反问语气，可译为“怎么”。

如：吾其还也。

(《烛之武退秦师》)表商量语气。