冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_9
推荐精品语文冀教版小学五年级下册《槐乡的孩子》优质课教案
1 槐乡的孩子【教学目标】1．正确流利有感情的朗读课文。
选择描写槐乡五月或八月的段落背诵。
2．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
3．通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。
【教学重点】通过细读文本，初步感受槐乡孩子与众不同的童年生活乐趣，体会槐乡孩子的人格美。
【教学难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，体悟到槐乡孩子独特的童年生活乐趣和人格之美。
【教学素材】1.搜集关于槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
2.搜集槐树、槐花的图片。
3.有关槐树的文章。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.激趣谈话：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花图片）关于槐乡、槐树、槐花，通过课前预习你都知道了什么？结合学生搜集资料教师补充（课件出示关于槐树、槐花、槐米介绍）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
（板书课题）2.揭示课题题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、范读课文，初步感知。
1.教师范读课文，学生带着刚才的问题听。
2.你们感受到了什么？（感受槐乡的美，槐乡的孩子的快乐、勤劳，生活充满乐趣……）三、自读课文，扫清障碍。
1.学生自读课文（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）在小组中互相帮助纠正读音；2.开火车分段检查朗读。
3.交流不明白的词语。
4. 通过自读、指读、开火车读等方式让学生认读生词。
（课件出示词语。
）四、识记字型，指导书写。
1.（课件出示生字）认读生字，说说自己是怎么记住它的。
（购、钩通过偏旁进行区分。
碌是个形声字。
）2.学生练字，老师指导。
五、再读课文，整体感知。
2024年五年级语文下册第一单元1槐乡的孩子教案设计冀教版
1 槐乡的孩子（一）教学目标1．正确认读本课11个生字，会写田字格里的11个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累美丽的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子独立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培育学生爱美的情趣和酷爱劳动的情感。
（二）教学重难点1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。
2．体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力。
（三）课时支配:2课时（四）教学打算:多媒体课件。
（五）教学过程设计内容《槐乡的孩子》设计者教学流程设计意图第一课时一、图片诗句，揭示课题。
1．出示槐花图片及诗句，导入新课“一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
”“心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
”这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
板书:槐乡的孩子古诗引入，创设浓浓的诗一般的意境。
让孩子们在上课伊始就沉醉在美的氛围中。
老师配乐范读，学生想像，初步感受文章淳朴的乡情。
学生读文章，首先从整体上把握文章的脉二、初读课文1．老师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们肯定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
按自然段指名朗读，老师相机订正读音。
三．品读观赏1．你最喜爱槐乡的哪个季节？并联系课文说说理由。
学生自读课文。
2．学生沟通，老师适时评价。
（1）请喜爱五月槐乡的孩子谈体会:（槐乡的五月令人兴奋，让人沉醉，到处浸润着槐乡特有的风情。
） （2）喜爱八月槐乡的同学谈体会:（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3．槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？ （1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
冀教版五年级语文下册教案第一单元
第一单元1、槐乡的孩子教材：冀教版小学语文五年级下册单元：流连童年板块：教学设计教材分析：本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。
课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字，认读11个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
过程与方法：通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。
情感、态度与价值观：感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。
重难点分析：培养学生爱美的情趣、热爱劳动的情感是本课的教学重点。
在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过结合课文语段，引导学生想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
培养学生吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度是本课教学难点。
通过让学生朗读课文，品读重点语句，谈谈体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象，从而受到熏陶。
课前准备：1. 查找槐树的图片及文字资料。
2. 与本诗和谐一致的音乐。
3. 课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
（一）教师导入：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（课件出示槐树、槐花的图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
课件出示课题）（二）板书课题、齐读课题。
（三）读了这个课题，你最想知道什么？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子。
槐乡的孩子教案【6篇】
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，下面是白话文整理的槐乡的孩子教案【6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
槐乡的孩子教学设计篇一教学目的1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课时教学过程一、预习探究（一）、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。
这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）（二）、学生自读课文，学习生字词1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨（二）、介绍略读课文的特点及学习要求1、这是一篇略读课文。
什么叫“略读”？略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务思考以下问题，并互相讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案教案：《槐乡的孩子》一、教学目标：1.了解《槐乡的孩子》的主要内容和情节；2.观察和描绘小说中人物形象；3.分析小说中的人物关系和情感变化；4.初步体会小说中的主题和意义。
二、教学重点和难点：1.通过阅读理解和分析小说，了解小说中的人物形象；2.分析小说中的人物关系和情感变化；3.理解小说中的主题和意义。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生集体猜测本单元的教学内容，并结合生活经验，展开讨论。
2.阅读与理解（20分钟）3.分析人物形象（15分钟）选择一个关键人物，展示其形象。
然后，学生在小组中探讨和描述其中一个关键人物的形象特点。
最后，代表小组报告总结学生的讨论。
4.分析人物关系和情感变化（20分钟）学生回顾小说中的人物关系与情感变化，在小组中进行探究和分析，并提炼出关键点进行分享。
5.探讨主题和意义（20分钟）引导学生反思分析小说所要传达的主题和意义，并就以下问题进行讨论：-这个故事给你的启示是什么？-你是否有过类似经历？-在现实生活中，我们应该如何对待弱势群体？6.拓展活动（15分钟）让学生阅读其他相关主题的作品，如《长恨歌》，并与《槐乡的孩子》进行比较。
分析两个作品之间的异同，并总结出作品的主题、意义和价值。
四、教学总结和反思：通过本节课的学习，学生能够了解小说的主要内容和情节，观察和描绘小说中的人物形象，分析小说中的人物关系和情感变化，初步体会小说中的主题和意义。
同时，通过拓展活动，学生能够扩展自己的阅读领域，培养阅读与比较分析的能力。
值得改进的地方是，可以增加一些小组合作的讨论和活动，培养学生的合作与语言表达能力。
此外，可以适量减少一些环节的时间安排，使学生有更多时间进行深入学习和思考。
小学语文冀教版 五年级下册1《槐乡的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版五年级下册1《槐乡的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
2学情分析课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气。
3重点难点1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力4教学过程4.1第一学时教学目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
学时重点理解生字词,学时难点理解文中关键的词句,品析语言的魅力有感情地朗读课文。
教学活动1【讲授】槐乡的孩子教案1《槐乡的孩子》教材简析:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气。
教学目标知识与技能目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
重难点与关键1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力3、关键:朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
教具准备:槐树、槐花的资料及课件教学过程第一课时一、导入:1、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们知道吗?每到四五月份,我们这里吃过榆钱后,该有什么吃了?(槐花)。
有一个美丽的地方叫槐乡,每年到这个时候槐树也开花了,满山遍野,你们想去看看吗?(出示课件)槐乡不仅景色美,而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简介：《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。
课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
本课共1个课时完成。
教学理念：1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。
教学目标（一）知识与技能有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
（二）过程与方法教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。
（三）情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
学习者特征分析：教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。
学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。
教学策略的选择：1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。
教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
资源准备：1、多媒体教室。
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
3、制作相关的课件。
教学过程：一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
冀教版小学语文教案
冀教版小学语文教案【篇一：冀教版五年级下册语文全册教案】冀教版五年级下册语文教案1 槐乡的孩子教学要求⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1.教师朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
）3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_10
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝淡黄色，结荚 果，圆筒形。花 和果实可以制黄 色染料。花、果 实以及根上的皮 都可以入中药。
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
读了课文，请你也仿写一篇小
作文：
（
）的家乡
《槐乡的孩子》
１、为什么说：“五月是槐乡孩 子满意的季节？” ２、为什么说：“八月是槐乡孩 子繁忙的季节？”
结合有关的语句画一画、说一 说、读一读
拓展延伸，学习写作方法：
“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了 甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生 生的槐米。”
鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌 头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处 扯着嗓子乱叫。
侧面烘托的写作方法
男孩常常是爬到树上，用长长的钩 刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米 落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往 蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食 的小鸭子。
这是什么句?把什么比作什么?这 样写有什么好处？
一片槐树叶
[中国台湾] 纪弦
这是全世界最美的一片， 最珍奇，最宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪！ 故国呦，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？
《槐乡的孩子》教案(优秀10篇)
《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2．通过多媒体手段创设情境。
通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。
3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。
学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
冀教版小学语文五年级下册：1
冀教版小学语文五年级下册：1.槐乡的孩子(说课稿)本课的教学重点在于让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
因此，我将通过朗读课文来让学生深入体会课文中的情感和价值观。
在这个环节中，我会让学生先读一遍课文，然后再分组讨论课文的主要内容和情感表达。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够培养他们的合作能力和思维能力。
第三个环节是分析课文语言特点，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
在这个环节中，我会让学生重点分析课文中的一些精美语句，并引导他们深入思考这些语句的含义和表达方式。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够提高他们的语文素养和思维能力。
第四个环节是拓展课文内涵，引导学生思考生活中的价值观。
在这个环节中，我会让学生思考课文中所表达的价值观，并引导他们将这些价值观运用到自己的生活中。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够培养他们的价值观和思维能力。
第五个环节是课堂小结和作业布置。
在这个环节中，我会对本节课的重点进行总结，并布置相应的作业。
通过这样的方式，学生可以更好地巩固所学知识，同时也能够培养他们的自学能力和思维能力。
最后，我来说一下板书设计。
在本节课的板书设计中，我会突出课文的主题和教学目标，同时也会突出一些重要的语句和词语。
通过这样的方式，学生可以更好地理解课文，同时也能够提高他们的记忆能力和思维能力。
XXX曾说过：“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的需求，那就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者。
”因此，在这个环节中，我们应该让学生首先带着问题自己阅读。
这些问题可以是关于主题的：槐乡的槐花是什么样的？有什么作用？那些孩子是怎么样的？也可以是关于课文内容的：课文讲述了什么故事？我们可以从中学到什么？在阅读过程中，学生可以利用注释和工具书解决生字词的问题。
在学生完成阅读后，我们可以有针对性地指导他们读一些容易读错写错的生字词，例如课题中的“槐”“耷”“缕”，还有一些多音字“磨”“载”“塞”等等。
槐乡的孩子教学设计【优秀5篇】
槐乡的孩子教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版五年级语文下册《一单元1槐乡的孩子》教学设计_9
槐乡的孩子（一）教学目标：1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感（二）教学重难点：1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学过程一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知1、读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2、思考：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
你最喜欢哪个季节的槐乡、把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。
学生交流。
三、精读感悟，默读课文，想一想作者是从哪几个方面来写槐乡的孩子的？1.五月槐乡。
（1）五月槐花景色之美。
同学们说槐花很美，你是从课文中哪些语句发现的？在把你画的句子读一读。
①品味“山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”（指名读。
) 首先,写出了槐花之多,分布之广,为槐花成“乡”作了注解;然后用比喻的手法写了槐花的白、槐花的美。
“白茫茫”一词极写槐花之密,也为后文做了铺垫。
写得真美,我们一起读一读,感受槐花的多、分布之广吧。
②品味“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
”想象像玉雕的圆球和小辫儿似的槐花,然后出示图片让学生感受槐花的美。
多媒体出示槐花的图片,让学生看图仿写文中的比喻句,练习表达学生交流练习说话:我眼中的槐花像————————指导朗读:这样的槐花美不美?有谁想读读这段话?无论是近看槐花还是远看槐花,它总是那么美。
冀教版小学语文五年级下册《槐乡的孩子》教学设计
1槐乡的孩子教材分析：童年是幸福而纯真的美好时光。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的，他们比许多成年人更懂得劳动的快乐课文的语言朴实、轻快，带着天天的槐花香，也带有浓浓的乡土情作者首先用鸟瞰式的描写，为我们展现了洋槐开花后槐乡动人的景色这景色有槐乡的全貌，有槐花的具体形象接着，作者为我们展现了槐花的味美然后作者写了孩子们生活在槐乡的世界里的自由、自在美槐乡的五月是幅画，画出了槐乡的秀美景色；槐乡的五月是首歌，唱出了槐乡孩子的幸福生活；槐乡的五月是首诗，抒发了槐乡孩子的美好心情槐乡八月主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐学习这篇文章：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力槐乡的孩子从五月和八月，槐乡美和槐乡的孩子美两个不同的角度为我们描绘了一副美丽、快乐的槐乡景象教学目标：1.会写11个生字，认读7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2.通过朗读、品味重点词句,体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。
教学重点：结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：理解文中关键的词句，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：1.整体把握课文内容，理清课文脉络。
《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）
《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《槐乡的孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间 1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
《槐乡的孩子》教学设计-冀教版五年级下册
2.教学难点
-理解并体会作者通过比喻、拟人等修辞手法所表达的情感。
-运用所学生字词和修辞手法进行口头和书面表达。
-深入分析课文内容，理解槐乡孩子们的生活状态和内心情感。
举例解释：
-对修辞手法的理解是难点，学生需要通过教师的引导和课文的实例，学会如何识别和运用这些手法。
其次，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生的讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
此外，学生在进行小作文创作时，有些表达不够准确，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生语言表达能力的训练，多给予他们写作指导和鼓励，让他们敢于表达，善于表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和小作文。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了槐乡的自然风光、孩子们的生活以及作者对家乡的深情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会运用恰当的词汇描述槐花的美丽和孩子们的快乐生活。
3.提高学生的思维能力，引导学生从不同角度分析课文，理解比喻、拟人等修辞手法的作用，培养学生的创新意识和逻辑思维。
4.培养学生的文化认同感，让学生了解并传承家乡的民俗风情，激发对家乡文化的自豪感。
5.培养学生的合作精神，通过小组活动，使学生学会倾听、交流、协作，增强团队意识。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言、思维、审美和文化认同等方面的能力。
小学语文《槐乡的孩子》的教案设计
小学语文《槐乡的孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解槐乡的地理环境和特点，以及孩子们的生活状态。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解槐乡的自然环境和风土人情。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、归纳总结的能力。
（3）运用想象和联想，感受槐乡孩子的快乐生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结互助、勇敢善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会槐乡孩子的快乐生活，感受作者对槐乡的热爱之情。
三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片资料。
4. 教学挂图或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对槐乡的印象，引出本课。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论与思考：（1）引导学生谈论槐乡的自然环境和风土人情。
（2）讨论槐乡孩子的快乐生活，以及作者对槐乡的热爱之情。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后观察家乡的环境和孩子们的生活，写一篇短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对槐乡环境和孩子们生活的理解。
4. 学生课后写作的质量和表现。
六、教学步骤：1. 槐乡的概况：通过课文回顾，让学生简单描述槐乡的地理位置、气候特点等。
2. 槐乡的孩子：引导学生关注课文中对槐乡孩子生活的描述，讨论他们的日常生活、学习状况等。
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《槐乡的孩子》教学设计
（一）教学目标
1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
（二）教学重难点
1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
（三）课时安排:2课时
（四）教学准备:多媒体课件。
（五）教学过程
教学流程
第二课时
一、回顾课文、导入新课。
1．以诗句引入。
“一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
”
“心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
”
上节课我们一起走进了槐乡，认识了槐乡的孩子们，今天这节课让我们再次来到槐乡，共同感受槐乡孩子们的生活。
板书:槐乡的孩子
二、品读欣赏
1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要向我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月和八月）并板书。
2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？
下面就让我们再次回顾课文，边听边思考，待会我们一起来谈谈自己的感受。
三、教师范读
四、学生自学
自学提示：
为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。
五、小组交流
六、全班交流
那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。
学生汇报交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
a因为五月槐花盛开景色很美。
师：你能具体谈谈吗，怎么美？（山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。
观察的角度一样吗）（由远及近）
师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。
谁来接着汇报
b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）还有哪些词体现了？浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。
槐乡还有香喷喷的槐花饭。
这也是槐乡的一个特色）老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。
c槐乡的孩子很美，热情好客。
用槐花装扮自己。
也是槐香一道亮丽的风景。
师;除了美，你还能体会到孩子的什么，（快乐，自由）能把这种感情读出来吗？
师小结：“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家，春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。
”五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。
所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐满意。
感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。
师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。
(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：
a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）
b 我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）
师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的
c槐乡的孩子的勤劳懂事（他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------）
师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。
感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。
七、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。
现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
读出你喜欢的语句，谈谈感受。
想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。
如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。
找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。
“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。
”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。
那美丽的样子，真使人见人爱。
“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。
”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。
多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。
如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。
”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。
“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉
儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。
”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
（4）学生读出自己写的和大家一起分享，指导写作。
八、拓展升华
说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言（从景美和孩子快乐---来谈）
师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。
希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。
今天，老师也带来了一组关于槐花的阅读文章题目：季羡林《槐花》
袁省梅《又到槐花飘香时》
陕北老农《槐花开了》
有时间有兴趣的同学课下可以自己上网查阅这几篇文章认真阅读一下。
九、作业：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
十、板书设计
槐乡的孩子
五月幸福快乐（满意）
八月吃苦耐劳（繁忙）
1. 槐乡的孩子
尹黎
五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。
这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……
五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热！鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……。