美术教育中儿童想象力引导策略
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力激发孩子的想象力在幼儿园大班教育中，美术教育是非常重要的一环。
艺术是人类创造力和想象力的一个重要体现，通过美术教育的学习和实践，可以让孩子们自由表达自己的想法和创造力，同时也可以帮助孩子们提高自己的审美和美学能力。
本文旨在探讨如何通过幼儿园大班美术教育激发孩子的想象力，提高孩子们的创造力和艺术修养。
一、创造一个愉快的学习环境美术教育应该是一个愉快的体验，可以在学生的每一个“做中学”的过程中创造出愉悦的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下快乐地游戏、学习和创造。
美术教育同样也可以承载着孩子们的快乐，让他们在欢声笑语中创造出美好的作品。
二、选择适合孩子们的教材美术教育需要有目的地选择教材，从而达到教学的目的。
幼儿园大班孩子们的创作需要符合他们的年龄特点，比如教师可以用生动有趣的图画向孩子们展示各种动物、花卉、人物等，让孩子们从自己的视觉世界中进行想象和创作。
三、创设艺术体验环境孩子们的视觉感受能力是很强的，如果能为孩子们提供一个充满美丽、充满创造力的艺术体验环境，他们就可以在更丰富的体验基础上，不断地探索自己的创造力和想象力。
四、培养孩子们的观察能力在美术教育中，培养孩子们的观察能力是非常重要的。
孩子们通过观察外在事物，掌握事物的结构、规律和特点，并通过自己的想象与创造，将事物表现出来。
所以教师可以要求孩子在学习中多观察，多交流，形成对事物的理解和表达。
五、激发孩子的想象力激发孩子的想象力是非常重要的，因为想象力是创造力的基础，激发孩子的想象力可以帮助孩子们更好地发挥自己的创造力。
在美术教育中，教师可以通过各种形式的创新，比如选择一个摸得到、感受到或看得到的事物，引导孩子们对事物进行想象，然后进行创作。
六、培养孩子们的审美能力美术教育对于孩子们极具益处，主要在于可以培养孩子们的审美能力。
艺术发挥了人们良好情感的作用，美术教育在孩子的审美观方面起到了举足轻重的作用。
因此，教师要帮助孩子们培养良好的审美观，让他们对艺术有更深入的认识。
小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析
小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析小学美术教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅是培养学生审美情趣、丰富学生的艺术修养，更是培养学生的创造性思维和想象力的重要途径。
在美术教育教学中，对学生想象力的培养至关重要。
本文将从小学美术教育教学的角度，探讨如何有效地培养学生的想象力。
1. 创设艺术情境小学美术教育教学首先要创设艺术情境。
在美术教学中，教师可以通过展示艺术作品、引导学生观察、听取音乐以及讲解文学作品等方式，帮助学生感知和体验艺术情境。
这样的艺术情境能够激发学生的好奇心和想象力，引发其对艺术作品的独特理解和想象，从而促进学生的创造性思维和想象力的发展。
2. 提供多样性的艺术材料与工具在小学美术教育中，教师应该经常向学生提供多样性的艺术材料与工具，如颜料、纸张、泥土、玻璃、金属、木头、布料等，让学生在艺术创作中能够自由地选择和使用这些材料与工具，发挥他们的想象力和创意。
在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导和启发，同时鼓励他们在创作中大胆尝试，勇于表达自己的想法与情感。
3. 提倡多样性的表现形式在小学美术教育中，教师应当鼓励学生发挥想象力，提倡多样性的表现形式。
可以在美术课上鼓励学生进行绘画、雕塑、手工制作等多种形式的艺术创作，让学生在不同的形式中尽情地展现他们的创造力和想象力。
通过这样的方式，学生能够逐渐培养出多样性的表现形式，不断拓展自己的艺术想象空间。
4. 引导学生自主探究、创作在小学美术教育中，教师要引导学生自主探究、创作。
在美术课上，教师可以提出一个主题或者一个情境，让学生自主进行艺术创作，并给予他们一定的引导和提示。
在创作过程中，教师可以适时地与学生进行交流、指导，并鼓励他们勇于表达、大胆创新。
通过这样的方式，学生能够在自主探究、实践中培养出自己的想象力和创造力。
二、小学美术教育教学中想象力培养的重要性培养想象力能够促进学生的审美情趣。
想象力是审美情趣的重要来源。
在小学美术教育教学中，通过培养学生的想象力，能够使他们对艺术作品产生浓厚的兴趣，从而增强其对美的感知和理解，培养其独特的审美情趣和情感体验。
幼儿园美术教育：启发孩子创造思维
幼儿园美术教育：启发孩子创造思维在幼儿园阶段，美术教育扮演着重要的角色，它不仅仅是让孩子们学会画画，更是在启发他们的创造思维和想象力。
美术教育在幼儿园里的实施应该注重如何培养孩子们的细致观察力、独立思考力和创造力，而不是仅仅注重技巧性的训练。
那么，如何在幼儿园开展美术教育，才能更好地启发孩子们的创造思维呢？1. 激发孩子的想象力美术教育在幼儿园应当以激发孩子的想象力为核心。
老师可以通过给孩子们提供各种不同的材料和工具，鼓励他们尽情地发挥自己的想象力，创作属于自己的作品。
通过创作，孩子们能够在无拘无束的环境中，自由地表达自己内心深处的情感和想法，这有助于培养他们的创造思维。
2. 引导孩子观察周围世界除了激发想象力，美术教育还应当引导孩子们观察周围的自然和社会环境。
教师可以带领孩子们去户外进行写生，或者在课堂上展示一些真实场景的图片，让孩子们观察并绘制。
通过观察和绘制，孩子们能够更加细致地观察周围的世界，这种细致的观察对于培养他们的创造思维具有重要意义。
3. 鼓励孩子尝试不同的艺术表现形式在幼儿园里的美术教育中，应当鼓励孩子们尝试不同的艺术形式，比如素描、水彩、手工等。
不同的艺术形式有助于孩子们发展多样性的技能，并且能够激发他们不同的艺术创造思维。
教师可以通过给孩子们讲解一些艺术作品的背景故事，引导他们尝试新的艺术表现形式，从而帮助他们发展多样性的创造力。
4. 提倡共享和交流美术教育不仅仅是一种技巧性的训练，更是一种全面性的启发。
在美术教育过程中，应当提倡孩子们共享自己的作品，并且交流彼此的创作经验和感受。
通过共享和交流，孩子们能够从彼此的作品中获得启发，激发更多的创造思维，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
5. 重视过程而非结果在幼儿园的美术教育中，应当注重孩子们创作的过程，而不是最终作品的成品。
教师在评价孩子们的作品时，应该着重关注孩子的创作过程和思维方式，而不是着重于作品的技术水平。
这样能够帮助孩子们树立正确的创作观念，让他们从小树立不怕失败、重视过程的心态。
如何通过美术教案促进幼儿的创造力和想象力
美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。
美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。
一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。
为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。
1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。
教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。
不要束缚幼儿的想象力和创造力。
2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。
在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。
教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。
3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。
通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。
教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。
二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。
想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。
1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。
在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。
2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。
创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。
创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。
通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。
幼儿美术教案：拓展孩子的想象力与创造力
幼儿美术教案：拓展孩子的想象力与创造力拓展孩子的想象力与创造力引言美术是一门注重创造力的艺术，而创造力也是现代社会赋予孩子最为重要的值之一。
孩子们在成长过程中，需要拥有丰富的想象力和创造力才能更加快乐、自信地面对生活。
因此，幼儿美术教育在培养和拓展孩子的想象力和创造力方面具有非常重要的作用。
一、幼儿美术教育的意义1.培养艺术思维从幼儿时期开始开发孩子的艺术思维，是非常重要的。
艺术思维是一种比较抽象的思维方式，它不仅帮助孩子更好地理解世界，而且对培养孩子的创造力和想象力也有很大的帮助。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿能学会观察事物，感受事物，从而帮助他们开发自己的感官和认知。
艺术思维的培养不仅能够提高孩子的观察和思考能力，而且有助于培养孩子的探索精神和创意能力。
2.培养审美能力在幼儿时期，审美敏感度的培养非常重要。
美术教育能够帮助孩子对自然、社会、文化等各个方面的事物形成自己的情感体验和感觉，从而能够建立自己的审美标准和价值观。
通过颜色的搭配、线条的细节、造型的塑造等方面的教育，不仅能够促进孩子的审美能力的发展，而且可以对孩子的艺术教育产生积极的影响。
3.促进身体和心理的发展幼儿美术教育注重孩子的视觉、听觉、触觉、运动发展等课程设置，从而能够帮助孩子持续的锻炼身体，发展身体机能和感知能力。
同时，幼儿美术教育也为孩子的心理发展提供了很好的机会。
它为孩子创造了一个自我表达、自我实现和自我认同的环境，促进了孩子的情感发展和社交能力的发展。
二、幼儿美术教案的设计对于幼儿美术教育，要制定有效的教案才能保证教学效果和达到教育目的。
教案不仅要考虑具体的教学内容和教材，而且还应该适应孩子的年龄特点和认知习惯，培养孩子的创造力和想象力。
以下是几个关键的设计方面：1.教学设计针对幼儿的认知习惯和思维方式，教学设计应该更加生动有趣。
例如，教师可以利用游戏、模仿、逻辑思维训练等方式，来激发孩子的兴趣和好奇心。
2.教学方法幼儿美术教育不仅要注重理论知识的传授，更重要的是要注重实践和操作，提高孩子的操作能力和创造力。
小学美术课堂教学策略与方法总结
小学美术课堂教学策略与方法总结小学美术教育是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径。
在小学美术课堂教学中，教师需要运用有效的策略和方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。
以下是对小学美术课堂教学策略与方法的总结。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，在小学美术教学中，激发学生的兴趣至关重要。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
1、引入生动的故事和情境将美术知识融入到有趣的故事或情境中，让学生在听故事的过程中，自然而然地对美术产生兴趣。
例如，在教授绘画动物时，可以讲述一个小动物冒险的故事，引导学生想象并画出故事中的场景和动物形象。
2、展示精美的艺术作品通过展示优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、手工等，让学生感受到艺术的魅力，激发他们的创作欲望。
同时，教师可以对作品进行简单的讲解，让学生了解作品的创作背景、表现手法等。
3、利用多媒体资源运用多媒体教学手段，如播放动画、视频等，让学生更加直观地感受美术的魅力。
比如，在讲解色彩知识时，可以播放一段关于色彩变化的动画，帮助学生更好地理解色彩的混合和搭配。
二、多样化的教学方法1、示范教学法教师通过亲自示范绘画、手工制作等过程，让学生更加清晰地了解操作步骤和技巧。
在示范过程中，要注意边示范边讲解，强调重点和难点。
2、小组合作学习将学生分成小组，共同完成一个美术作品或任务。
小组合作可以培养学生的团队合作能力和交流能力，同时也能激发学生的创新思维。
3、游戏教学法将美术知识融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习。
比如，通过猜谜语、拼图等游戏，让学生认识不同的美术工具和材料，了解不同的艺术风格。
4、问题引导教学法教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。
例如，在欣赏一幅作品时，教师可以提问：“这幅画给你什么样的感受？”“画家是如何运用色彩来表达情感的？”三、注重实践操作美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践操作来提高自己的技能。
1、提供丰富的材料和工具为学生准备多样化的美术材料和工具，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等，让学生能够根据自己的创意和想法进行选择和使用。
幼儿园美术教育的策略
幼儿园美术教育的策略幼儿园美术教育是培养幼儿兴趣和素养的重要方面。
在幼儿美术教育中，教师应密切关注幼儿的感知、表达、创造和欣赏能力的发展，通过创造宽松、轻松和愉快的氛围激发幼儿的学习热情，建立起幼儿对美术的积极态度。
接下来将会介绍几个策略，为幼儿园美术教育提供一些参考。
一、让幼儿尽情享受绘画的乐趣绘画是幼儿们比较容易接受的艺术形式之一，教师应该引导幼儿探索和发现绘画的乐趣，创造一个自由和开放的艺术环境，让幼儿尽情发挥他们的想象力和创造力。
幼儿可以用色彩、线条、图形和图案等元素来表达自己内心深处的情感和体验，把他们的想法通过画作呈现出来。
在这个过程中，教师可以辅助幼儿，在他们需要帮助的时候帮助他们，不需要的时候则让他们自由发挥。
二、通过绘本引导幼儿创造性绘画引导幼儿通过阅读绘本，从中获得启示和灵感，再按照自己的想象绘制画作。
在画画的过程中逐渐认识绘本的故事和其中涉及的图案、色彩等要素，从而理解故事。
在幼儿阅读绘本或者听故事的时候，教师可以鼓励幼儿根据故事中的情境和人物，自己创作画作，让画作和故事相得益彰，既让幼儿通过画作加深对故事的理解，又增加幼儿的创造性。
三、让幼儿尝试多种绘画材料和工具幼儿园美术教育中使用的绘画材料和工具越多，越能激发幼儿的创造性和想象力。
除了颜料、水彩笔、彩笔、油画棒等基本的材料和工具之外，教师还可以让幼儿尝试用其他的材料和工具进行绘画创作，比如说，用竹简、稻草、木材等天然材料以及回收的废品和玩具等进行创作。
四、通过展览和交流激发幼儿的学习兴趣在幼儿园美术教育中，组织幼儿画作的展览和交流是提高幼儿认知和表现能力的有效方式之一。
教师可以让幼儿的画作在教室里进行展示，或者组织班级之间的画展、校内画展等活动。
在展览活动中，教师可以让幼儿看到其他同龄人的作品，从中学习到不同的绘画技巧和表现形式，从而实现相互影响和提高。
五、组织美术实践课程促进幼儿的艺术素养通过组织美术实践课程，引导幼儿探索各种不同的美术形式和风格，使幼儿们对美术产生广泛的兴趣。
学前美术教育中想象力与创造力的养成方法
学前美术教育中想象力与创造力的养成方法
学前美术教育是培养孩子们绘画技能和审美能力的重要途径，而想象力和创造力是美
术教育中非常重要的一部分。
想象力和创造力可以帮助孩子们更好地表达自己的想法，激
发他们的创造力和创新能力。
在学前美术教育中，如何培养孩子们的想象力和创造力是一
个非常重要的课题。
一、创设良好的学习环境
学前美术教育中，创设良好的学习环境是培养孩子们想象力和创造力的重要方法之一。
良好的学习环境可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的创造力。
在这样的环境中，孩子们可以自由地发挥想象力，创造出自己独特的作品。
为了创设良好的学习环境，老师
可以根据孩子们的兴趣和特长设计丰富多彩的美术活动，提供各种美术材料和工具，让孩
子们自由地发挥想象力和创造力。
二、开展多样化的美术活动
三、鼓励孩子们进行自由创作
四、引导孩子们进行艺术欣赏
在学前美术教育中，引导孩子们进行艺术欣赏是培养他们想象力和创造力的重要途径
之一。
艺术欣赏可以帮助孩子们接触各种不同的艺术作品，激发他们的想象力，培养他们
的审美能力。
通过艺术欣赏，孩子们可以欣赏到各种不同风格和流派的艺术作品，了解各
种不同的艺术表现形式，启发他们的创造力和想象力。
五、提供丰富的美术材料和工具
在学前美术教育中，鼓励孩子们进行合作创作是培养他们想象力和创造力的重要途径
之一。
合作创作可以帮助孩子们学会与他人合作，培养他们的团队精神和创造力。
在合作
创作中，孩子们可以相互交流，共同合作完成一幅作品，互相启发，促进彼此的创造力。
幼儿园美术活动的指导策略
幼儿园美术活动的指导策略美术活动是幼儿园教育中极为重要的一部分，既可以发展幼儿的审美能力，又可以培养其动手能力和想象力。
为了让美术活动更有意义，老师需要有一些指导策略，下面将介绍几种常用的美术活动指导策略。
1. 听、看、做教师可以先在课堂上给幼儿们讲解一些美术知识，例如介绍莫奈的《睡莲》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等名画，让幼儿们了解这些名画的特点和背后的故事。
然后，教师可以让幼儿们观察这些画作，让他们逐渐了解画作中的元素，例如颜色、线条、形状、色彩等等。
最后，教师可以和幼儿们一起动手创作，让幼儿们根据自己的想象力和所学知识创作出自己的作品。
2. 模仿和创意教师可以选择一些简单易操作的美术作品，例如画一只小鸟、画一朵花等，让幼儿们先模仿老师的画作，帮助他们掌握画画的基本技能和动手能力。
之后，教师可以鼓励幼儿们发挥创意，让他们根据自己的想象和创意自由创作。
3. 不限制媒介和材料教师可以提供多种多样的材料和工具，例如颜料、纸张、绸布、毛笔、彩笔等，让幼儿们随意选择自己喜欢的材料和工具进行创作。
这样不仅可以满足幼儿们的创造欲望，也可以帮助幼儿们更全面地了解美术世界。
4. 督促和引导有些幼儿可能会遇到画画方面的困难，例如不知道该如何画、不敢画等等。
教师可以适当给予督促和引导，例如在画纸上画一些轮廓线，让幼儿们更好地掌握比例和结构。
不过，老师需要注意的是，过度干预和抹杀幼儿的创造力是不可取的。
5. 展示作品和点评教师可以为幼儿们设置一些展示的机会，让他们展示自己的作品，相互欣赏和鼓励。
同时，老师可以用简单易懂的语言对幼儿们的作品进行点评，指出他们的优点和进步之处，鼓励他们继续努力。
通过上述指导策略，可以帮助幼儿们更好地参与到美术活动中，发挥自己的创造力和想象力，让幼儿在美术学习中得到更全面、更有意义的成长。
初中美术激发学生的想象力(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术激发学生的想象力第一篇范文：初中美术激发学生的想象力在素质教育的背景下，美术教育作为培养学生综合素质的重要学科，越来越受到广泛关注。
初中阶段是学生想象力发展的关键时期，如何在美术教学中激发学生的想象力，培养他们的创新精神，成为摆在我们面前的紧迫课题。
本文从教学实践出发，探讨如何在初中美术教学中激发学生的想象力。
二、理论依据1.心理学理论：根据认知心理学的研究，青少年时期是想象力发展的黄金时期，这一时期的想象力具有极大的可塑性。
因此，在初中阶段开展美术教育，有助于挖掘学生的想象力潜能。
2.素质教育理论：素质教育强调培养学生的综合素质，其中创新能力是核心。
美术教育作为培养学生创新能力的有效途径，应当充分发挥其在激发学生想象力方面的作用。
3.美术学科特点：美术学科具有很强的实践性、形象性和创造性，有利于培养学生的想象力。
通过绘画、设计、雕塑等形式，学生可以将自己的内心世界表达出来，从而激发想象力。
三、教学策略1.创设情境，激发兴趣：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，创设富有创意的教学情境，激发学生的学习兴趣。
如：以故事、游戏、音乐等方式引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中展开想象。
2.注重实践，培养技能：通过绘画、制作等实践活动，提高学生的美术技能，为想象力的发展奠定基础。
同时，教师应鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的自信心。
3.引导思考，启发创新：教师应引导学生从多角度、多层次观察和分析事物，培养学生的思维能力。
在教学过程中，教师可提出开放性问题，引导学生展开思考，激发创新意识。
4.欣赏与评价：组织学生欣赏优秀美术作品，激发学生的想象力。
同时，教师应引导学生进行自评、互评和他评，提高他们对作品的鉴赏能力。
5.跨学科融合：结合其他学科，如语文、数学、科学等，开展跨学科教学，丰富学生的知识体系，提高想象力。
四、教学实践案例以人教版初中美术教材为例，我们可以以“身边的景物”一课为例，展开教学。
1.导入：教师通过展示一组自然风光图片，引导学生回忆自己的生活经历，激发他们对身边景物的兴趣。
幼儿美术教学规划培养孩子的创造力和想象力
幼儿美术教学规划培养孩子的创造力和想象力幼儿美术教学规划：培养孩子的创造力和想象力美术教学在幼儿园阶段起着重要的作用，它不仅可以培养孩子的审美能力，还能激发他们的创造力和想象力。
本文将探讨幼儿美术教学的规划，以促进孩子的艺术素养的全面发展。
一、观察与表现的对接幼儿美术教学的首要任务是让孩子学会观察并将所观察到的事物用绘画表现出来。
通过观察并模仿事物的形状、色彩和纹理，孩子可以逐渐开发自己的艺术表现能力。
例如，在教学中可以引导孩子观察并绘制水果的外形、颜色和质感，培养他们的绘画技巧。
二、创意与想象的培养除了观察与表现，幼儿美术教学还应注重培养孩子的创意与想象能力。
通过提供丰富的创作素材，如动物、自然景物等，孩子可以自由发挥自己的想象力，创造出独特而有趣的作品。
同时，鼓励孩子表现个人情感和主观意识，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
三、多元化的艺术体验幼儿美术教学应提供多元化的艺术体验，使孩子能够了解和欣赏不同类型的艺术作品。
例如，组织参观美术展览、音乐会等文化活动，让孩子从中感受到艺术的魅力，并能从中汲取艺术灵感。
同时，引入多样的艺术材料和技法，让孩子能够尝试绘画、拼贴、雕塑等不同形式的艺术创作，丰富他们的艺术体验。
四、游戏化的教学方式幼儿美术教学应采用游戏化的教学方式，以增加孩子的参与度和学习兴趣。
通过游戏形式的绘画创作，如角色扮演、小组合作等，可以调动孩子的积极性，使他们在愉悦的氛围中学习和成长。
此外，教师在教学过程中应注重情感的交流与引导，建立良好的师生互动关系，激发孩子对美术的热爱和兴趣。
五、评价与反馈的重要性对于幼儿美术教学来说，评价与反馈是不可或缺的一环。
教师应及时对孩子的作品给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就，激发他们的自信心和动力。
同时，教师也应提供具体的指导和建议，帮助孩子改善绘画技巧、丰富艺术表现，促进他们在美术学习中的个体发展。
总结：通过以上的教学规划，幼儿美术教育可以更好地促进孩子的创造力和想象力的培养。
在美术教学活动中培养学生的想象力策略探索
在美术教学活动中培养学生的想象力策略探索美术活动是孩子最喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。
在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
想象和创造往往是联系在一起的，没有想象就没有创造。
创造是艺术的灵魂。
幼儿园教育活动的内容则更注重对幼儿艺术情感的熏陶。
主要渗透于文学活动、美术、音乐、科学、数学等一系列领域中。
让幼儿欣赏美的语言，画一幅合情而不合理的画，感受一段音乐表现的情景，提一些出人意料的问题。
这些都是幼儿想象发展的良好途径。
一、运用多媒体教学调动幼儿观察、研究绘画对象的兴趣电脑、电视等多媒体跳动的视频画面可以深深抓住孩子们喜爱新奇、变化的心理，影响幼儿对事物观察的兴趣，达到形象教学的效果。
一张图片把它扫描到电脑里再播放到电视画面或视频投影中，会令幼儿观察的兴趣陡增几倍；一段故事配上音乐制作成vcd播放，孩子会牢记它的情节；编排好的教学流程如果通过电脑演示，孩子们会很快理解老师的意图。
比如：在欣赏社火面具的教学中，我将面具通过实物投影的形式在电视屏幕中展现给幼儿。
普通的几张图片在电视画面上形成了影像，画面中的花纹、色彩变得更加清晰、艳丽。
这样一来一下子吸引住了所有孩子的目光，孩子们非常兴奋。
为了帮助幼儿观察到社火面具中具有典型意义的图案、花纹，我利用实物投影仪与放大镜巧妙结合，放大其中需要引起幼儿重视的装饰纹样部分，进一步吸引、调动孩子们观察绘画对象欣赏、体会作品细节的兴趣。
电教手段的运用，使看似复杂的社火面具变得直观、鲜活起来，达到了事半功倍的教学效果。
二、帮幼儿建立求异立新的创作思路幼儿作画时，老师大都要求幼儿画的不要跟老师范画一样，跟别的小朋友画面一样，但这样的要求常使部分幼儿束手无策。
我认为所谓“不一样”，就是要求幼儿创新，使作品超出自己掌握的方法。
如学画树时，我不但鼓励幼儿画出日常所见的树，也鼓励幼儿发挥想象，画出具有神奇功能的树。
幼儿园教案活动反思：如何在美术活动中激发幼儿想象力？
近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，幼儿园的教育也越来越受到重视。
美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而如何在美术活动中激发幼儿的想象力，成为了幼儿园教师们普遍面临的问题。
本文将围绕这一主题，探讨如何在美术活动中激发幼儿的想象力，并结合实际教学案例进行分析。
一、激发幼儿的想象力的重要性想象力是人类重要的思维方式之一，也是个人创造力和创新能力的重要基础。
英国教育家赫伯特·斯宾塞曾经说过：“我们在幼儿时期开始具备的能力不是把过去的经验重新表达出来，而是将当前的经验做新的组合，用独特的方式形成新的思想。
”在幼儿园的美术活动中，激发幼儿的想象力是十分重要的。
只有通过激发幼儿的创造性思维，才能够引导幼儿学会在不同的情境中，重新组合已有的知识成分，从而产生新的意义、新的知识和新的启示。
二、激发幼儿的想象力的教学策略在美术教育中，教师需要采用一些有效的教学策略，来激发幼儿的想象力。
具体策略如下：1. 提供丰富的素材提供丰富的素材是激发幼儿的想象力的有效策略之一。
教师可以从幼儿园周围的环境、季节变化、动物世界、人物形象等各个方面寻找素材，将它们展示在幼儿面前，引导幼儿观察和感知。
比如，在春季，教师可以带领幼儿到花园里观赏花卉，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表现自己的想象和感受。
2. 创设情境创设情境是激发幼儿的想象力的另一个重要策略。
教师可以选择一些有趣的场景，如太空、丛林、海洋等，将这些场景展示给幼儿，并引导幼儿在这些场景中进行想象和创作。
3. 提出问题提出问题是激发幼儿的想象力的又一种有效策略。
教师可以通过提出一些开放性问题，引导幼儿在这些问题的基础上展开想象，并通过绘画、手工制作等方式将自己的想象表达出来。
比如，教师可以问幼儿，“你认为外星人是什么样子的，它们住在哪里，它们日常生活是怎样的？”，引导幼儿展开想象和创造。
三、实际教学案例分析以下是一位幼儿园教师在美术活动中激发幼儿想象力的实际教学案例。
美术课培养学生创新精神的策略
美术课培养学生创新精神的策略在当今社会中，创新已经成为了一种重要的竞争力。
因此，培养学生创新精神，已经成为各级学校教育的一项重要任务。
美术课作为一门具有艺术性和创造性的课程，可以为学生提供一个良好的平台，来培养他们的创新精神。
本文将探讨几种有效的美术课策略，来促进学生的创新能力的发展。
一、激发学生的好奇心和想象力好奇心和想象力是培养创新精神的重要基石。
在美术课上，教师可以通过一系列的创造性的活动，激发学生的好奇心，并鼓励他们展开丰富的想象。
例如，教师可以邀请学生观察周围的自然景物，并鼓励他们描绘、划分、设计自己所看到的事物。
这样的活动不仅可以培养学生的艺术表现力，还能够让他们学会用独特的视角去看待世界，从而激发他们的创新思维。
二、提供多元化的艺术材料和创作空间为了培养学生创新精神，教师需要提供多元化的艺术材料和创作空间。
学生在创作过程中，会面临各种不同的挑战和需求，因此有足够多元的工具和材料可以激发学生的创新思维。
例如，教师可以提供各种颜色的画笔、颜料、油漆和纸张等等，让学生可以自由地表达他们的想法和感受。
同时，教师还可以创建一个开放和宽广的创作空间，让学生能够自由地探索和尝试各种不同的艺术形式和技巧。
三、引导学生进行个性化创作每个学生都具有独特的个性和创造力，因此在美术课上，教师应该引导学生进行个性化的创作。
教师可以通过了解学生的兴趣、爱好和特长，来引导他们选择适合自己的艺术形式和主题。
例如，学生对于动物感兴趣，可以引导他们创作具有动物元素的艺术作品。
通过这样的个性化创作，学生可以更好地发挥他们的创造潜力，从而培养创新精神。
四、鼓励学生进行合作创作合作创作是培养学生创新精神的另一个重要策略。
通过让学生在小组中进行合作创作，他们可以相互交流和思想碰撞，激发更多的创新点子。
例如，教师可以组织学生进行团队绘画，每个学生专注于自己的一部分，最后将各部分整合在一起，创作出一幅完整的艺术作品。
通过这样的合作创作，学生可以学会与他人进行良好的沟通和合作，培养出更加开放和创新的思维方式。
幼儿园美术教案详解：如何引导幼儿发挥想象力？
幼儿园美术教案详解：如何引导幼儿发挥想象力？？幼儿是非常喜欢画画的，而且他们的想象力也非常丰富。
作为一名美术老师，我们需要引导他们发挥自己的想象力，并且在教学中不断地提升他们的创造力。
下面，我们将分享一些方法，来帮助幼儿园学生发挥他们的想象力。
第一步：引导幼儿观察良好的观察能力是发挥想象力的关键，所以我们应该教育幼儿如何观察。
在课堂上，我们可以指导幼儿注意细节，让他们观察物体的外形、颜色、大小和纹理。
就拿一朵鲜花为例，我会通过给孩子们看一些图片、模板、样板画或实物，然后让他们尽管看，看就会有感知，有感知后慢慢地孩子们会被吸引，而对这个花朵会有更多注意力，不断地观察它、感受它、体验它，这样孩子的视觉能力就会得到极大的提高。
第二步：鼓励幼儿表达提供一个良好的表达环境对于幼儿来说十分重要。
我们需要告诉孩子们，他们的想法和意见非常重要，并且我们十分重视他们的创意。
我们可以让孩子们讨论他们的想法，并鼓励他们分享自己的故事和自己的生活经历。
当然，这些内容需要与绘画有关，我们要用简单的话或以故事的方式，与两三岁的幼儿直接对话，这样可以帮助他们理解。
第三步：开发幼儿的创造力开发幼儿的创造力非常重要。
我们可以通过不同的艺术项目来激发幼儿的创造力。
例如，我们可以让孩子们画他们自己的家，他们喜欢的动物或花朵，或者是游戏场景等等。
我们可以提供一些工具和材料，如颜料、画笔、沙子、泥土和纸板等，以帮助幼儿发挥他们的想象力。
在这个过程中，我们还应该鼓励孩子们大胆尝试，不要担心自己得到的结果或者过程中发生的错误。
让他们知道失败并不可怕，反而是必经的一个环节，他们能从中获得得到很多的收益。
总结发挥想象力需要良好的观察能力，鼓励表达和创造力的锻炼。
至关重要的一点是，我们要给孩子们提供一个积极的环境来让他们探索、尝试和失败，并帮助他们去发现自己的潜在能力，逐步实现一种艺术的自我表达。
美术是一门非常艺术的学科，学习美术可以培养孩子们的想象力和审美能力，使他们从中受益匪浅。
学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略分析
学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略分析学前教育中的美术教学是一项重要的课程，其中创造力与想象力的培养策略尤为关键。
在幼儿阶段，孩子们的想象力和创造力都处于发展的阶段，如何有效地培养他们的创造力和想象力，是近年来很多教育工作者一直在探索的问题。
本文将就学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略进行分析。
1.提供多样化的素材和材料创造力的发展需要涉及到多样化的素材和材料，因此教师应该为孩子们提供丰富多彩的艺术素材，如不同颜色、形状、质地的纸张、叶子、草、木块等，让孩子们自由选择并使用这些素材进行创作。
2.鼓励孩子们尝试新的方式和方法在美术教育中，教师应该引导孩子尝试新的方式和方法进行创作，如使用新的色彩组合、自由发挥、尝试使用独特的材料等，从而培养孩子们的新思维和创造力，并且创作过程中可能会遇到困难或错误，教师也应该及时地鼓励并指导孩子正确解决问题。
3.组织绘画比赛组织绘画比赛是培养孩子创造力的一种很好的方法，让孩子们自由发挥想象力，用自己的方式进行创作，并且在比赛中可以体验成功的喜悦，这将对孩子们的创造力的发展起到积极的促进作用。
想象力的发展需要涉及到多样化的素材和材料，因为孩子们可以通过这些素材和材料，激发自己的想象力。
教师应该为孩子们提供与日常生活有关的图片或场景，或让他们进行观察和描绘，使他们能够从中联想出更加有趣的画面。
2.鼓励孩子进行交流和讨论教师可以在课堂上通过激发孩子们发挥对话和交流的想象力，鼓励孩子们大胆开口说出自己的想法，和小伙伴分享自己的想象和创意，从而让孩子们更加自信地表达自己的想象。
3.利用数字技术进行创意设计数字技术如今已经深刻地融入到现代教育中，教师可以为孩子们提供使用数字技术进行创意设计的机会，如电脑绘图、虚拟世界建模等，从而增强孩子们的想象力和思维能力。
总之，美术教育是培养孩子创造力与想象力的重要途径之一，教师应该注重为孩子提供多样化的素材与材料，创造多样性的环境，通过鼓励孩子们自由发挥想象力、交流讨论等方式，激发孩子们的主动探究和创造力，让孩子们在美术学习中更好地发挥主观能动性和创造性。
美术活动中想象力的引导策略
美术活动中想象力的引导策略想象力是艺术创作中不可或缺的重要因素，它能够激发人们的创造力，并帮助他们创造出独特的作品。
在美术活动中，如何引导学生的想象力是一个关键问题。
本文将探讨几种有效的引导策略，以帮助学生充分发挥想象力，创造出丰富多样的作品。
首先，提供丰富的视觉资料是培养学生想象力的关键。
给学生展示各种绘画、摄影、设计作品，让他们感受到不同艺术形式所带来的想象力的释放。
同时，引导学生观察并思考这些作品所蕴含的意义和表达方式。
通过对不同作品的观察和思考，学生可以从中获取灵感，启发他们的想象力。
其次，鼓励学生进行自由创作，不受束缚。
让学生从自身经验和想象中获得灵感，而不是简单地模仿他人的作品。
可以为学生提供一些基础的绘画技巧，但不要限制他们的思维和表达方式。
通过鼓励学生自由表达，他们可以尝试新的创作方式，发掘自己独特的艺术风格，并展现出个人独特的想象力。
第三，培养学生独立思考和观察力，通过练习让学生逐渐从周围环境中发现和感受美。
可以组织户外写生活动，让学生观察并画出自然景物、人物或其他物体。
通过观察和记录，学生可以加深对环境和细节的理解，并从中获得更多想象的元素。
鼓励学生从独特的角度来观察和表达，培养他们对美的敏感性，并激发他们的想象力。
此外，利用引导问题是激发学生想象力的有效工具。
在学生创作过程中，引导问题可以帮助他们思考、观察并进一步发挥想象力。
例如，可以提问学生：“你希望通过你的作品传达的是什么情感？”、“你可以用什么颜色来表达这种情感？”、“你如何运用形状和线条来突出主题？”这些问题能够引导学生思考和运用想象力，帮助他们创作出独特和有内涵的作品。
最后，提供互动和合作式的美术活动也能够激发学生的想象力。
通过小组合作或集体创作，学生可以通过倾听他人的观点和想法，从而获取新的创意和灵感。
同学们可以互相启发，交流和讨论彼此的作品，从而进一步拓宽他们的想象力。
此外，通过集体创作，学生可以从其他同学的作品中感受到不同的创作思路和风格，激发他们对多样性的认识和欣赏。
幼儿教师在美术教育活动中的引导策略
幼儿教师在美术教育活动中的引导策略幼儿阶段是培养孩子综合素养的重要时期，而美术教育作为一种创造性的教育活动，在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
幼儿教师在美术教育活动中的引导策略对于培养孩子的创造力、想象力以及审美能力至关重要。
本文将探讨幼儿教师在美术教育活动中的引导策略，并提供一些建议。
1. 激发兴趣与热情幼儿对美术的认知水平有限，教师应该通过激发幼儿的兴趣与热情，引导他们主动参与美术教育活动。
教师可以通过丰富多样的美术活动来吸引幼儿的注意力，如观察和模仿各种艺术品、使用不同的材料进行创作等。
此外，教师还可以与幼儿进行互动，引导他们分享自己的想法和感受，从而进一步激发他们的兴趣与热情。
2. 提供良好的学习环境为了更好地引导幼儿参与美术教育活动，教师应该提供一个良好的学习环境。
在教室中设置专门的美术角落，并且配置各种美术材料，如纸张、颜料、画笔等，以满足幼儿的创作需求。
同时，教师还应该根据幼儿的发展水平设置不同的教学区域，例如色彩区、造型区等，以帮助幼儿更深入地了解和感受美术。
3. 引导幼儿观察与表达观察和表达是美术教育活动中的核心内容。
幼儿教师应该引导幼儿通过观察和感知周围的世界，了解事物的形状、色彩、纹理等特征，培养他们对美的感受和表达能力。
教师可以设计一些观察练习，比如观察花朵的颜色、形状和纹理，并引导幼儿用画笔和颜料表达对花朵的感受。
同时，教师还应该鼓励幼儿通过绘画、拼贴等方式表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和表达能力。
4. 培养想象力和创造力美术教育活动有助于培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿教师应该通过提供具体的观察对象或引导性的问题，激发幼儿的想象力。
例如，通过观察云朵的形状和颜色，教师可以引导幼儿想象云朵的各种形态，并进行绘画创作。
同时，教师还可以鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于具体的事物，通过画画、涂鸦等方式培养他们的创造力和想象力。
5. 培养审美能力培养幼儿的审美能力是美术教育活动的重要目标之一。
幼儿园想象力培养美术教案
幼儿园想象力培养美术教案教案主题：幼儿园想象力培养美术教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解想象力对于美术创作的重要性；2. 培养幼儿的想象力，提高幼儿的艺术表现能力；3. 提供一个良好的学习环境，在教师的指导下，让幼儿自由发挥想象力，进行美术创作。
二、教材准备：1. 美术材料：颜料、画笔、画纸等；2. 室内或室外的学习环境：学生桌椅、黑板、展示墙等。
三、教学过程：1. 导入通过观察幼儿在日常生活中表现出来的想象力，引导幼儿认识到想象力对于美术创作的重要性。
举例：当孩子想象一只大象拔河车、仙女坐在糯米球上等。
2. 感知渐进式地为幼儿提供各种感知形式的教材：图片、绘画、雕塑等，引导幼儿认真观察每个作品中的元素，如线条、色彩、形式等，同时提供感性教育，通过模仿、表达帮助幼儿感知这些元素。
3. 想象力创作通过各种游戏和练习，鼓励幼儿自由发挥想象力，在绘画、手工等方面进行创作。
教师可以提供简单的提示和引导，如“如果你可以画一个想要的形状，这个形状会是什么？” “如果你可以选择一种颜色，你会选择哪种颜色？”等。
4. 分享作品，并互相交流在互相分享美术作品时，激发幼儿对于美术作品的热情，同时也通过比较讨论，帮助幼儿了解其他孩子喜欢的创造性元素。
五、巩固与评价通过家长签名、作品陈列、口头反馈等方式，对幼儿的学习成果进行评价，并帮助幼儿根据自己在美术学习中的优劣之处，从自身提高中发现目前的不足，并寻找改进的途径。
六、教学反思通过对本次教学过程的回顾，反思探究优化教学的策略和方法，针对孩子的想象力和创意水平，不断地完善调整教学方案，以便更好地发挥幼儿的创作能力。
教案可以按照小标题的形式分开展开，让读者更加容易理解，下面是样例排版：一、教学目标：1. 帮助幼儿理解想象力对于美术创作的重要性；2. 培养幼儿的想象力，提高幼儿的艺术表现能力；3. 提供一个良好的学习环境，在教师的指导下，让幼儿自由发挥想象力，进行美术创作。
美术教案重难点幼儿园
美术教案重难点幼儿园一、引言美术教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
通过美术教育，幼儿可以培养细致观察的能力，提升创造力和想象力，同时也有助于发展他们的审美能力和表达能力。
为了更好地开展幼儿园美术教育，本教案将重点介绍美术教学中的重难点问题，并提供相应的教学解决方案。
二、重难点分析与解决方案1. 幼儿想象力培养的重要性在美术教育中，培养幼儿的想象力是一个重要的重难点。
幼儿在创作时常常受限于自己的认知和经验，缺乏对物体、形状和颜色的想象能力。
为了解决这个问题，教师应该采取以下策略：•提供多样的美术素材，如图片、音乐、故事等，以激发幼儿的想象力；•鼓励幼儿进行自由创作，创造一个宽松的环境，让幼儿敢于表达自己的想法；•引导幼儿进行角色扮演和想象游戏，帮助他们拓展想象力的边界。
2. 色彩认知的培养幼儿园阶段的幼儿对颜色的认知还不够准确，经常会出现将颜色名称错乱或混淆的情况。
为了提升幼儿的色彩认知能力，可以采取以下措施：•借助色彩卡片和彩色物体，让幼儿进行分类、比对和鉴别，培养他们对色彩的敏感度；•进行色彩游戏，如找出某种颜色的物体，或通过听声音猜测颜色等，激发幼儿的兴趣，提高色彩认知的准确性；•利用色彩的组合，引导幼儿进行涂色创作，培养幼儿对色彩的灵活运用能力。
3. 培养细致观察力细致观察是美术创作的基本能力之一。
然而，幼儿在细致观察方面存在困难，容易忽略细节或只关注整体。
针对这个问题，教师可以采取以下策略：•借助观察游戏和绘画实践，引导幼儿关注并描绘物体的细节，培养他们的观察力；•利用纸上绘制简单的线条和形状，让幼儿观察并模仿，锻炼他们的描绘能力；•组织幼儿参观画廊或美术展览，引导他们仔细观察和分析作品，提升细致观察能力。
三、教学实施方案1. 教学目标•培养幼儿的想象力和创造力；•提升幼儿的色彩认知和运用能力；•培养幼儿的细致观察力和表达能力。
2. 教学内容与方法•以具体的事物和场景为素材，激发幼儿的想象力，进行绘画创作；•组织色彩游戏和活动，引导幼儿对色彩进行准确的认知和运用；•引导幼儿进行观察和模仿，锻炼他们的绘画技能和表达能力。
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艺体教育
美术教育中儿童想象力引导策略
黑龙江省黑河市第二小学史冰
[摘要]随着时代的发展，儿童教育越来越受到民众的重视。
在美术教学中，为了激发儿童的想象力，教师应采用延续的想象、添加的想象、改变的想象、逆向的想象等想象引导策略，帮助儿童明确学习目的，营造良
好的课堂教学氛围，建立和谐融洽的师生关系，积极创设学习情境，提高儿童的美术素养。
[关键词]儿童教育；想象力引导；美术活动
美术教育能够帮助孩子重塑对未知的探索热情，提高他们的创造思维能力。
对儿童教育方案及策略的改良能够造福整个社会以及每个家庭，也能够使从事儿童教育的工作者学会从儿童的角度去看待未知的世界，去欣赏儿童在进行美术创作时所投入的情感和所表现的思维，进而用更为恰当的方式去引导孩子的美术创作，培养孩子的想象力和创造性思维。
一、想象引导策略概述
1.延续的想象
延续的想象，顾名思义，就是对美术作品中固定的画面进行动态想象。
教师可以给儿童展示一幅已有的作品，对作品所包含的重要事物进行简单描述，让儿童对作品有简单的认知，然后启发他们对画面中的事物展开想象，使他们脑海中的作品灵动起来。
例如，可以引导儿童思考站在田野里的人的身份，他们在干什么，为什么站在田野里，接下来会做什么；可以出示占据画面三分之二的天空，让儿童思考为什么天空这么蓝，是不是因为空气没有被污染，以此帮助儿童树立环保意识。
这种延续性想象的本质就是让孩子沿着作品原本呈现给欣赏者的画面去思考，对画面背后的故事进行探索。
这样不仅可以培养儿童的想象力，还能锻炼儿童的逻辑思维能力。
2.添加的想象
添加的想象，即在不改变作品原有构图元素的情况下，引导孩子对作品所呈现的画面进行添加，改变原本作品想要表达的情感内涵。
教师在运用这种想象力引导策略时，可以给孩子展示一幅线条较为清晰的作品，该作品不建议过于抽象，否则不利于孩子对画面进行感知和改动。
这种引导策略也需要教师对所展示的作品进行简单讲解，让孩子对画面有初步的认知，再启发孩子为画面增添一些元素，并引导孩子叙述自己添加这些元素想要表达的情感。
3.改变的想象
改变的想象，是指引导儿童对一幅作品所包涵的元素进行改动，将原本呈现的画面形象改变成完全不同的表象。
在运用这一想象力引导策略时，教师可以展示造型夸张的人物画像，让儿童从改变日常生活中印象最为深刻的人物形象入手进行联想。
这种联想策略有利于孩子打破固化思维，挣脱来自成人世界的思维枷锁。
4.逆向的想象
在现实教学中，逆向想象引导策略应用的难度最大。
这种策略要求孩子在看到作品中的构图元素之后，找到与之不同的另外一种事物。
通过逆向的想象，儿童的思维能力能够得到极大训练和提升。
这种引导方式在年龄稍大的孩子中最受欢迎。
经常运用这些形式的想象力引导策略，孩子们就能够在欣赏美术作品的同时，创作出灵感源于所欣赏作品却又与其完全不一样的属于自己的作品。
二、实际应用影响因素
1.教师的教学
在儿童教育过程中，教师往往会从一个成人的角度去要求孩子，有时对孩子的教育引导缺乏耐心。
此外，教学方法单一也束缚了美术活动的开展。
教师应通过创设丰富多彩的课堂活动吸引孩子们的注意力。
在开展美术教学时，要积极调动孩子们的各种感官，让他们感受到美术学习的趣味性。
2.教学条件
学校本身具有的资质决定了孩子是否能够得到美术教育所需要的硬件设施以及绘画的必需用品。
如
艺体教育
果学校本身的硬件设施比较简陋，就很难给儿童提供完善的美术教育条件，实施儿童想象力引导策略也就无从说起。
3.家长态度
每个家长都有望子成龙、望女成凤的迫切愿望，但必须承认每个孩子的先天资质确实存在差别。
有些家长会强制孩子进行绘画训练，并且对孩子的作品指指点点。
这个时候，孩子对美术学习的兴趣就会骤减，甚至对美术学习心生畏惧。
三、培养儿童想象力的方法
1.明确学习目的，激发美术学习兴趣
儿童刚开始接触美术的时候会有新奇感，因此，在美术学习时会比较积极，热情也比较高。
但随着时间的推移和学习内容的加深，有一部分儿童会渐渐对美术学习产生畏难情绪，把其看作是沉重的负担，有的甚至干脆放弃。
由此可见，一时的好奇、暂时的兴趣是学不好美术的。
所以，在教授美术课程的过程中，教师要帮助儿童明确学习目的，注重培养儿童的美术学习兴趣。
2.营造良好的课堂气氛，激发美术学习兴趣
现在的孩子大多数为独生子女,他们敢说、敢动、敢想。
作为一名美术教师,不要打击他们的好奇心和求知欲。
上课时,要针对学生的特点,尽量使用丰富的语言、表情以及肢体语言来组织课堂教学,给学生创造一个宽松和谐的学习环境。
愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的学习环境，能够激发学生的学习兴趣。
可以在校内、班内张贴或悬挂美术作品，用美术贴图表示室内各种物品的名称；课前可以唱一曲有趣的歌谣，讲几个有趣的故事，以此增强课堂教学的趣味性，引发学生的求知欲和学习积极性，提高学生的学习兴趣。
3.建立和谐融洽的师生关系，激发美术学习兴趣
课堂教学活动需要师生进行情感上的交流与沟通，融洽师生关系。
因此，在课堂教学中，教师应充分调动自己的情感，保持满腔的教学热情，并以真情感染儿童，让儿童产生共鸣。
如果教师能对美术学习水平较差的儿童平等看待，在他们心中建立良好的教师形象，他们就会积极主动地学习，学习成绩也会越来越理想。
4.创设学习情境，激发美术学习兴趣
在美术教学中，创设生动形象的情境更有利于儿童的学习新知，更能够激发儿童的学习兴趣。
借助图片、ppt演示文档、录像带等进行生动的动画教学，能够带领儿童进入艺术境界之中。
首先，在课堂上教师要尽量使用美术工具组织教学，利用教具、动作、表情、姿态和提示等方法创设情境。
根据教学内容，可以请儿童到台前表演，使儿童有一种身临其境的感觉。
其次，在教学语言上教师应努力做到风趣幽默，激发儿童的学习热情，调动儿童参与学习的积极性。
5.整合现代教育技术，激发美术学习兴趣
当代科技的发展使得学校相应的教学设备都比较充足，教师可以充分利用这些教学设备将原本抽象的概念生动形象地呈现在儿童面前，做到音、行、义三者结合，也使得整个课堂教学过程变得和谐流畅。
在众多艺术形式中，美术活动是大多数孩子都喜爱的一项活动。
现实生活中常常可以看到儿童拿着纸笔涂鸦，通过勾勒线条和渲染颜色，可以将自己对世界的看法寄予涂鸦的作品中。
也许在成人看来这些作品并不具有美感，但从中却可以窥探到孩子的内心世界，并且通过开展美术活动，儿童的思维能力、想象能力和艺术修养均可以得到提升。
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[8]徐英.聆听心灵最美的声音——
（责任编辑赵永玲）。