四年级英语评课稿
英语评课稿【12篇】
英语评课稿【优秀12篇】英语评课稿篇一张老师这节课能根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养了学生的思维与使用英语的能力。
一开始，张老师用一首歌曲导入，让孩子们在歌曲中捕捉信息，引出本课新授单词，并用简笔画画出学生们比较喜爱的一个动画人物——图图，通过观察图片，引出了本课新句型。
在教授完新句型后张老师及时安排了一个pair work来操练句型，张老师这样的设计一环扣一环，由易及难，层层递进，值得我们学习。
小学中低年级的课堂最难开展的是课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语。
但是张老师的课上得从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来。
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
每次活动后张老师把评价的权利充分的放给了学生，让学生给学生评价，这样就使评价变得更贴近学生，更体现出了评价的有效性。
张老师的句型教授非常扎实，但是也导致后面的内容在时间上来不及，语篇输出没有得到很好地体现。
英语评课稿篇二四年级上的是译林版四年级下册Unit 7 What’s the matter?的Story time板块。
赛课是以同课异构的形式开展的。
本单元的Story time的教学目标是依托文本情景理解会说单元部分词汇：thirsty，water, ill, tired，初步运用文本情景表达基本信息：What’s the matter? I’m ...Can I have...? Here you are. Come and have (I)want to… Good night.我听课的整体感受就是这几节课都上得非常的扎实、实在，对学生的朗读训练到位。
通过适当铺垫、整体感知、理解掌握、尝试运用这一小学生自然习得的学习规律开展教学活动，在自然创设的情境渲染下，教师与学生的Free talk中帮助学生理解词汇，避免了刻板的词汇操练。
英语评课稿(优秀6篇)
英语评课稿（优秀6篇）英语评课稿篇一前不久我校举办了高效课堂展示活动。
在这次活动中我听了乐乐老师执教的译林小学英语4Aunit3 How many?(Story time)，让我记忆犹新，受益匪浅。
乐乐老师这节的思路非常清晰，基本功扎实，课前准备得也相当充分，语音语调清晰流利，基本功非常好；另外乐乐老师的形象也很好，孩子们感觉很有亲和力。
乐乐老师执教了四年级第三单元How many（part A ），该部分是对话语篇教学，本节课的教学目标是通过情景对话，着重训练学生听、说、读技能，提高会话能力。
本单元的核心内容是谈论对方有什么，有多少。
本部分提供了这样的一个情景，四个孩子在迈克家里谈论迈克和妹妹Helen的物品。
整个单元都以小老鼠Bobby为主线。
乐乐老师在导入时，通过学生与Bobby间的交流，由神奇的魔法树复习Do you have any…？由神奇的魔法盒导入新句型What do you have? How man y …do you have?，揭示出本节课的课题之后组织学生综合操练新单词、新句型，并以一首自编的chant加以巩固。
在导入课文时依然以小老鼠Bobby邀请同学们到他朋友Mike家里，观看课文动画片，直奔主题，引出课文的学习。
课文的教学从整体入手，让学生带着问题：How many students are there in the dialogue? 开始有目的的观看课文cartoon，通过看图、听录音，让学生在教师的引导下感知、理解课文。
用几个问题Who are in the dioluge ？ What things are mentioned in the dioluge? How many ？等问题让学生进一步感知课文的细节，再一次感知分析文本。
以上都是对文本的熟悉、理解，这是对文本的输入阶段。
接着学生通过跟读、自由朗读、选择使对话完整、分角色朗读以及最后环节编对话等不同方式都是学生学习后的输出阶段。
优秀的小学英语评课稿（精选13篇）
优秀的小学英语评课稿优秀的小学英语评课稿（精选13篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编精心整理的优秀的小学英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀的小学英语评课稿篇1一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。
三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果优秀的小学英语评课稿篇21、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。
这一点非常好，值得我学习。
2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。
3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学生猜动物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。
小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)
小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编整理的小学英语优秀评课万能评课稿范文(精选三篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语优秀评课万能评课稿篇1 李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。
李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
2教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。
4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。
5准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：1讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。
2尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。
3应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。
小学英语优秀评课万能评课稿篇2 小学青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
四年级下册英语评课稿(通用12篇)
四年级下册英语评课稿四年级下册英语评课稿（通用12篇）评课稿可以从哪些方面进行评析?课堂教学不仅是一种教师个体与学生群体的互动实践活动。
下面是小编收集的四年级下册英语评课稿,参考一下四年级下册英语评课稿篇1聆听了王华老师的课感觉非常舒服，让学生们在轻松愉悦的氛围中体会小诗的感情，暂且不说知识的习得，就情感而言学生的情商会获得很大提高：1、聚类呈现，聚类展示：譬如在复习四季时，教师呈现一张四季的表格，让学生从name, weather, activity三方面去思考，而不是师生点对点的回答，而是形成块状意识；在语音部分，能够让学生们在小组内讨论用几个单词来说说句子，然后再聚类展示，群策群力，共享了集体的智慧。
2、源于文本，高于文本在make a poem这个环节，教师给予模板：name, colour, weather, activity等方面，学生模仿教师来作诗歌，是有序的诗歌，比较规规矩矩；而在最后一个环节，在欣赏完四季的诗歌后，再来让学生创作诗歌，学生呈现的新词比较丰富，从有序到无序诗歌，体现了学生的个性。
3、合作中提高，共享中成长本节课有五个大的group work，增强了学生组内合作的凝聚力，特别是make a season card，不仅训练了学生的操作能力，而且在此基础上可以分享别人的卡片，互相启发，加上教师适时的点拨，学生以后所做的贺卡会更有灵感。
商榷：1、在语音环节中，最好让学生寻找nice, time, Mike, like等的规律，在适当的拓展一些新词，如：line, bite, rice等。
2、基本每个环节之后教师都有对学生们的评价，但最终没有依托黑板上的激励措施对四个大组进行评价。
四年级下册英语评课稿篇2学习了U6 My e-friend语音、文化和卡通板块的一节优质课。
各版块之间在内容上并无紧密联系，但授课教师独具匠心，将所有内容整合得十分巧妙。
教师首先告知学生们自己的网友名叫Windy，自己收到了一封来自她的信件，就自然地向同学们展示了中文信封的书写格式。
小学英语的评课稿 (10)
小学英语的评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语的评课稿小学英语的评课稿15篇(实用)作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，常常需要准备评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿（优秀范文六篇）
UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿（优秀范文六篇）本站小编为你整理了多篇相关的《UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿(优秀范文六篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿(优秀范文六篇)》。
第一篇：UNIT4ATTHEFARM小学英语评课稿四年级下 unit 4 at the farm 评课稿作者：夏菲菲来源：本站原创发布时间：2015年05月27日点击数：116 金风阵阵，丹桂飘香，校园里处处彰显着秋日的生机，在这秋意盎然的日子里，我非常有幸地聆听了一节由金海燕老师执教的公开课。
金老师执教的是pep 4 unit 4的b部分的词汇课，重点是教授个动物单词: cows,hens ,horses,sheep和他们的复数形式，并学会用句型“what are these? they’re...”来对这些动物进行简单的询问与描述。
这堂公开课教学别具一格的设计，紧促的环节，清晰的主线，意想不到的精彩场面不时闪现，悬疑呈现的故事，处处都有彩神之处。
下面，我就具体对金老师这节课谈一谈我的个人体会。
一、教态亲切，语言流利。
金老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。
二、运用多媒体教学，导入新颖，激发兴趣。
本节课的多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识，特别是海燕老师在处理故事配音时，在一开始让学生配音，到后来自己配音再通过电脑处理，画龙点金，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。
三、内容饱满，环节相扣金老师在引入新词时，采用图片展示、听声音猜动物，谜语等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。
单词操练时，金老师设计了they are hens,they are in _____，“chant”等活动复习巩固单词，有效地帮助学生记住单词的音、形、意。
小学英语评课稿[15篇]
![小学英语评课稿[15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b39f5b7f326c1eb91a37f111f18583d048640f7b.png)
小学英语评课稿[15篇]小学英语评课稿1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。
2，关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的.情景。
李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。
对课文的难度做到了突破。
比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
小学英语评课稿7篇
小学英语评课稿(一)x老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，俞老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几方面的特色：一、活动的设计有趣味性1、x老师能根据小学生的年龄特点，准备了很多五彩缤纷的实物，有黄的、红的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的课堂活动，如：通过图片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在教授单词时，运用了多种形式，如：“大小声”、“火车接龙”等，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
激发学生兴趣！2、关注教学方法，体现了一个活字. 教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样. 应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的. 教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景. x老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程.二、活动的设计有层次性本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如: This is red. My pencil is red. What colour is it? What colour do you like? 最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
三、活动设计有实用性x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。
小学英语评课稿优秀6篇
小学英语评课稿优秀6篇小学英语评课稿篇一这是一节精彩的4年级英语课。
本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like... Part A部分。
通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的'知识。
3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，chant，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。
整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
小学英语评课稿篇二(1)从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。
小学英语评课稿范文
小学英语评课稿范文
《小学英语评课稿范文》
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握英语单词“apple, banana, cat, dog, elephant”的发音和意义。
2. 能力目标：学生能够用所学的单词进行简单的对话和描述。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
本节课采用任务型教学法，通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学过程：
一、热身（5分钟）
老师播放英语儿歌“Hello, Hello”，让学生跟着节奏摇摆，以此来热身和引入本节课的主题。
二、新课呈现（10分钟）
1. 教师出示卡片，让学生看图片，说出对应的单词，并帮助学生掌握正确的发音和意义。
2. 小组活动：学生分成小组，每组派出一名学生做示范，其他学生模仿说出单词并作出相应的动作。
三、练习（15分钟）
1. 游戏时间：老师与学生一起玩“抢答”游戏，出示卡片，学生迅速说出单词，并得到奖励。
2. 对话练习：老师带领学生进行对话练习，让他们运用所学单词进行简单的对话。
四、拓展（5分钟）
老师播放有关动物的视频，让学生了解更多的英语单词，激发他们对英语学习的兴趣。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调学生的表现并给予肯定，激励学生对英语学习的积极性。
教学反思：
本节课设计充分考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，通过游戏和互动的方式让学生更好地掌握所学内容。
同时，课堂氛围活泼热烈，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在今后的教学中，需要注意调整教学节奏和板书规范，以提高课堂效率和教学质量。
2024最新-小学英语评课稿 小学英语的评课稿(优秀3篇)
小学英语评课稿小学英语的评课稿（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，这里是勤劳的小编帮大伙儿分享的小学英语的评课稿（优秀3篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学英语评课稿篇一根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这节课中，充分注意到学中用，用中学，学用结合的教学要求。
从warming-up 开始就为新课的导入作了细心的铺垫：sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 兴趣是学习的动力。
学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。
因此教师在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。
在上课前，认真地准备好必需的教具，图片，录音机等；不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。
大大激发学习兴趣，学生从中享受到学习英语乐趣。
本班学有困难学生也教多，在单词，句子的朗★.★读模仿上差距较大，如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词，句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。
因此，在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。
教单词时，要求学生眼，耳，口，脑同时起作用，并要求学生根据音节，音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。
小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇
小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编精心整理的小学英语优秀评课万能评课稿集合3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语优秀评课万能评课稿 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
小学英语优秀评课稿参考(精选7篇)
小学英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考篇1对4A Module 4 Unit 3的评课依据四班级同学奇怪心深厚的特点,并依据学校英语中要留意培育同学发散性思维力量,仔细观看,留意倾听并能用英语进行简洁沟通的目的,联系本课特点,从培育的语言力量入手,通过各种方式,运用同学身边的事物,合理地运用语言材料,培育同学的思维与使用英语的力量.老师在设计这节课中,充分留意到学中用,用中学,学用结合的教学要求.从warming-up开头就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 爱好是学习的动力.学习的最好刺激力气仍是对所学材料的爱好.因此老师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引同学留意力.在上课前,仔细地预备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,则创设情景,以姿态助说话.大大激发学习爱好,同学从中享受到学习英语乐趣.本班学有困难同学也教多,在单词,句子的朗读仿照上差距较大,假如在课堂上能留意进行瞬时记忆训练,让同学把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就简单多了.因此,在课堂上培育同学的瞬时记忆力量.教单词时,要求同学眼,耳,口,脑同时起作用,并要求同学依据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求同学边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让同学进行交际练习,他们把握得特殊快.然后指导同学背诵课文,记忆力量变强了,同学自然觉得英语这门学科是轻松好玩的.学校英语优秀评课稿参考篇2每一次走入各位同仁的课堂，都让我品尝精彩。
四年级英语教学评课稿（精选13篇）
四年级英语教学评课稿四年级英语教学评课稿（精选13篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，编写评课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的四年级英语教学评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语教学评课稿篇1这周非常有幸听到4（2）班马老师的课。
马老师根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员：What would you like？How about you？d等句型。
用游戏，歌曲，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
马教师在设计这堂课时，从warmming—up开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标What would you like？What about you？I’d like……大多数学生在马教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
四年级英语教学评课稿篇2x老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用音乐活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用课件引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用图片，卡片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
小学四年级英语评课稿
小学四年级英语评课稿小学四年级英语评课稿篇一：四年级上英语评课组内研讨课评课材料今天我们组听了青年英语教师张慧琳的课Unit 5 Let’s eat ，听课后我们进行了激烈的研讨，主要内容如下：一、运用多媒体创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点。
张教师根据教学目标设计了课件，创设了到小学生最爱去的餐厅买东西吃的情景，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
二、游戏教学，激发学生学习热情，学生参与率高。
爱玩是小学生的天性，游戏是他们的最爱，新课程标准也提倡小学孩子在玩中学，轻松消化知识。
张老师正在热身阶段的猜谜游戏，不但复习了和本节课内容相关的知识，也激发起了学生的学习兴趣，积极参与游戏猜里面有什么。
在词汇的巩固环节，张老师玩了两个游戏，What is missing?和做动作猜单词的游戏，虽然由于学生热情过高，现场有些乱，但是这个环节几乎每个学生都参与其中，效果还是很好的。
三、活动设计有层次性本课中张老师通过多媒体课件让学初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快认识了物品和相应单词的认读。
拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
需要探讨的地方：整堂课放手给学生的时间少。
缺少学生操作性活动，通过这样的活动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，也可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
而本节课基本上没有两人或小组操练新单词和新句子的活动，教授新课时，一问一答几乎都是以“教师为主，个别学生回答或者集体回答”，学生自主学习消化时间不足，整堂课来看关注学生的面不是太全。
小学四年级英语评课稿篇二：PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿嫩江县第一小学刘冬青刚才听了来自伊拉哈小学张春颖老师执教的PEP英语四年级上《Unit 4 My Home》（第一课时）一课，感受良多，下面就这节课谈几点我个人的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版四年级英语<Lesson 13 At school>评课稿
徐老师的这个堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2，注重教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词表现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和使用英语的情景。
季老师能贯彻以学生为中心的原则，注重教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展水平。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和展开还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提升学生的综合使用语言的水平。
英语课堂的活动应该以语言使用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，持续的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。