【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
合集下载
六年级上 交流平台与初试身手 部编版PPT
六年级上 交流平台与初试身手 部编版PPT
六年级上 交流平台与初试身手 部编版PPT
从不同的方面选择不同的事 例来表现“戏迷爷爷”这一中心 意思，会使表达更有条理。
六年级上 交流平台与初试身手 部编版PPT
六年级上 交流平台与初试身手 部编版PPT
围绕中心，拟写提纲。
好斗的公鸡
都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
在本单元，我们学习了《夏 天里的成长》和《盼》，谁来说 说文章的中心意思？
第一课时
《夏天里的成长》写了 夏天是万物生长的季节；
《盼》写了“我”盼着 能穿上新雨衣。
有了中心，就如树有了 根，不过，光有树根还不行， 我们还要添枝加叶。
试着梳理《夏天里的成 长》《盼》这两课围绕中心 意思选择了哪些材料吧！
通过具体罗列快速生长的事物，让人 感受夏天的万物确实在迅速生长。
《盼》
盼穿新雨衣
晴天盼下雨 下雨盼出去 出不去盼雨停 睡前盼明天下
终于如愿
作者通过具 体的心理描 写，充分表 达了“盼”。
请大家读一读交流平台的内容，说一说你
的发现。
表达中心的方法：
文章要先确立中心意思。
围绕要表达的意思从不同的方 面或者选取不同的事例来写。
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
马路上环卫阿姨在忙碌；
人教部编版六年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》优秀课件
取事例围绕中心意思展开。
习作例文
爸爸的计划
（原文略，见教材第77 、78页）
主题概括 本文讲述了一位爱订计划、执行计划一
丝不苟的爸爸的故事。
结构导图
写法解析
1.第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突 显他爱订计划的特点；第二段选取定时开关气 窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行 计划一丝不苟”的特点。
欢声笑语满校园 事例：①学习一天天进步笑
②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园
那些温暖的时光 事例：①父母的爱 ②老师的爱 ③同学之间 的友爱 从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温 暖的时光。
头脑风暴
请你从上面的题目中选择一个，想一想该如何选
◇跑了几十里地区看戏。（√ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√ ）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ）
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
名师来讲解：通过“交流平台”的学习。我们 知道围绕要表达的中心思想，可以从不同方面 或者选取不同的事例来写。这位同学的作文题 目是“戏迷爷爷”，因此所选的材料应该突出 爷爷对戏曲的热爱和痴迷。材料中的1、3、5、 6、8条都能表现出这一点。
2.前两段都是先有中心句，然后围绕中心 选用材料表达。第三段开始，具体写爸爸给 “我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸 的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格 执行计划的特点。
3.文章围绕“爸爸爱订计划”这个中心意 思，首先是一般性的罗列，接着是选取典型事 例描写，最后是选一个重点事例具体写。
习作例文
爸爸的计划
（原文略，见教材第77 、78页）
主题概括 本文讲述了一位爱订计划、执行计划一
丝不苟的爸爸的故事。
结构导图
写法解析
1.第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突 显他爱订计划的特点；第二段选取定时开关气 窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行 计划一丝不苟”的特点。
欢声笑语满校园 事例：①学习一天天进步笑
②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园
那些温暖的时光 事例：①父母的爱 ②老师的爱 ③同学之间 的友爱 从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温 暖的时光。
头脑风暴
请你从上面的题目中选择一个，想一想该如何选
◇跑了几十里地区看戏。（√ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√ ）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ）
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
名师来讲解：通过“交流平台”的学习。我们 知道围绕要表达的中心思想，可以从不同方面 或者选取不同的事例来写。这位同学的作文题 目是“戏迷爷爷”，因此所选的材料应该突出 爷爷对戏曲的热爱和痴迷。材料中的1、3、5、 6、8条都能表现出这一点。
2.前两段都是先有中心句，然后围绕中心 选用材料表达。第三段开始，具体写爸爸给 “我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸 的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格 执行计划的特点。
3.文章围绕“爸爸爱订计划”这个中心意 思，首先是一般性的罗列，接着是选取典型事 例描写，最后是选一个重点事例具体写。
(六上)语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
小结
◎围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或 选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、 更充分。
◎在此基础上，还要把重点部分写详细些、具 体些，让读者对中心意思的印象更深刻。
材料 关系密切 中心思想
充分表达
材料 材料
有关系 不太密切 没有关系
中心思想 中心思想
看它对中心事件有何作用
引
渲染
子 铺垫 衬托
亲爱的同学们，再见！ ●
7.只有清醒认识我国历史走向、准确 定位我 国历史 方位， 才能更 加自尊 自信。 只有不 断增强 自尊自 信，才 能更加 敢于正 视自身 不足、 敢于承 认别人 长处， 进而取 长补短 ，更好 迈向伟 大复兴 。
●
8.一个国家的社会心态与其发展实际 密切相 关，是 时代的 “晴雨 表”“ 风向标 ”；它 同时会 影响每 个社会 成员的 价值取 向和行 为方式 ，甚至 影响整 个国家 发展大 局。积 极健康 的社会 心态是 个人、 社会、 国家发 展进步 的重要 社会心 理基础 ，也是 国家软 实力的 重要组 成部分 。
拜师学戏
占着电视
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
常给我们讲故事 与中心无关
哼上两句流行歌曲 没有典型意义
看书看到很晚
什么书？叙述不清
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
从下面的题目中选一两个，说说可以选 择哪些事例或从哪些方面来写。
（用“我们”一家早晨的活动来表明“忙碌”。）
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
（六上）语文优质课件-交流平台 初试身手 部编版
部编版语文六年级上册《交流平台与初试身手》ppt课件
《夏天里的成长》
植物
夏天是万物迅速生长的季节
动物
人
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白 石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见， 就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
小学六年级语文上册
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
在本单元，我们学习了《夏 天里的成长》和《盼》，谁来说 说文章的中心意思？
第一课时
《夏天里的成长》写了 夏天是万物生长的季节；
《盼》写了“我”盼着 能穿上新雨衣。
有了中心，就如树有了 根，不过，光有树根还不行， 我们还要添枝加叶。
试着梳理《夏天里的成 长》《盼》这两课围绕中心 意思选择了哪些材料吧！
学戏
边炒菜边做戏曲里的动作，把 菜炒煳了。
到文化馆拜师学戏。
组建戏班子
在爷爷的倡导下，街道组织了 业余戏班子。
从不同的方面选择不同的事 例来表现“戏迷爷爷”这一中心 意思，会使表达更有条理。
围绕中心，拟写提纲。
好斗的公鸡
都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶 欢声笑语满校园
忙碌的早晨 那些温暖的时光
好斗的公鸡 和周边抢食的小鸡斗；
通过具体罗列快速生长的事物，让人 感受夏天的万物确实在迅速生长。
《盼》
盼穿新雨衣
晴天盼下雨 下雨盼出去 出不去盼雨停 睡前盼明天下
终家读一读交流平台的内容，说一说你
的发现。
表达中心的方法：
文章要先确立中心意思。
围绕要表达的意思从不同的方 面或者选取不同的事例来写。
部编版六年级语文上册《交流平台 初试身手》教学课件
互助提升
1.互评修改。 2.每组选一篇佳作与全班同学分享。
字词正确 标点符号 格式规范
围绕中 心选材
语句连贯通
选材典 型、新颖
畅，段落过 渡自然
详略得当 总体评价
评语
写一篇小短文：
自定中心，围绕中心展开写作。
要求：
多方面选材，重点部分写详实，写完 后与同学分享互评。
不
挑衅它，就跑过去猛啄小草……
同 2.经常和隔壁村的公鸡打架。 事 例 3.啄从它身边路过的小狗。
4.看见两只鸭子打架，它立马跑过去
加入战斗。
不同方面 和植物斗
和动物斗
好斗
初试身手（三）
பைடு நூலகம்
围绕题目《忙碌的早晨》选择合适材料
关键词
人物、事件
不同方面
不 1.小鸟忙着捉虫子。
同
1.小孩忙着去上学。
事
例
2.中年人忙着去上班。
我又伸手试了试周围，手心里
也落上了……我兴奋地仰起头，甩
打着书包就大步跑进了楼门。 动作描写
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发
擦擦，准备听英语讲座!”
对话描写
“可是......还差半小时呀。”
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗
外看一眼呢?
心理描写
小结：
运用恰当词语 和描写手法，呈现 事情的经过和人物 情感的变化。
给妹妹做玩具熊……
《闲不住的奶奶》 中午：
略写
给小狗洗澡、锄地
关键词
种菜…… 选择性详写 晚上：
时间顺序
学做工艺品…… 略写
“奶奶，你又在忙什 么，是在种西红柿吗？” 妹妹在说梦话呢。
侧面描写 做梦都梦见奶奶在忙，
统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手课件(23张PPT)
教材给出了什么建议?
可以环绕中心意思，从不同的 方面或者选取不同事例来写。在环 绕一个意思表达时，要将重要部分 写详细些、具体些，才能给读者留 下更深刻的印象。
为了说明这些建议，教材用了 什么方法?(用两篇课文举例说明)
这两段文字的内容，梳理归纳 出了环绕中心意思写的方法，一是 从不同方面或选取不同的事例来写， 二是将重要部分写复习回顾
同学们，学习完本单元的两 篇课文，我们一起回忆一下，你 收获了哪些习作方法?结合课文例 子说一说。
《夏天里的成长》环绕中心句 “夏天是万物迅速生长的季节”， 从“生物的生长、非生物的生长、 人的成长”三个不同角度来写。
《盼》一文，“盼”就是中心 意思，课文选取了不同的事例，并 详细描写了“盼下雨、盼外出、盼 雨停”等事件。
四、课堂总结
本节课我们从“交流平台”“初试身 手”中学会了如何确立中心，如何环绕中 心选取事例，还尝试环绕中心列提纲，这 些能有助于大家的习作条理更清楚。
(1)自主思考，选择。 (2)小组内交流，说出理由。 (3)小组汇报交流情况。
“跑了几十里”可以看出爷爷为了 看戏，不辞辛苦。
“在爷爷的倡导下，街道组织了业 余戏班子”，有空闲时间就练戏、唱戏， 可以看出爷爷很喜欢戏曲。
“边炒菜边做戏曲里的动作，把菜 炒煳了”可以看出爷爷是个戏迷。
“到文化馆拜师学戏”可以看出爷 爷是个戏迷。
“一看到戏曲表演就占着电视”可 以看出爷爷对戏曲的痴迷程度。
而其余的事例与“戏迷”这一中 心联系不紧密，可以舍去。
2.编写提纲
(1)以《盼》为例，回忆如何列提纲。
(2)设计结构图：中心词放在中间，事例并列排列。
(3)选一个题目，自主列提纲，在小组内交流。
点评时环绕三个方面：一是中心关 键词选取是否恰当；二是事例选取是否 紧紧环绕中心；三是中心关键词或事例 能否充分表达主题。
部编版六年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
欢声笑语满校园
课堂上精彩讲解； 欢快的课堂活动； 丰富多彩的校园活动；
老师和学生课下交流； 同学间的小比赛。
那些温暖的时光
无私的亲情； 融洽的友情； 陌生人的温情； 老师的关爱。
围绕中心意思，从不同的方面或者选 取不同的事例来写，重要部分写具体，可 以使这个意思表达得更全面，更充分，给 读者留下更加深刻的印象。
到文化馆拜师学戏。
组建戏 在爷爷的倡导下，街道组织了业
班子
余戏班子。
从不同的方面选择不同的事 例来表现“戏迷爷爷”这一中心 意思，会使表达更有条理。
围绕中心，拟写提纲。
从以下题目中选择一两个，说说可以选 择那些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡
弟弟变了 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
好斗的公鸡
和周边抢食的小鸡斗； 和比它凶猛的大公鸡斗； 和自己的影子斗。
忙碌的早晨
家里妈妈在忙碌；
马路上环卫阿姨在忙碌；
校园里老师已经 在教室教导学生读书。
弟弟变了
外形变了，长高了，也更壮实了； 性格变了，不再像从前那么顽皮了； 学习态度变了，学习成绩提高了。
闲不住的奶奶
起床抢着做饭； 吃完饭喂鸡鸭、收拾菜园、给花浇水； 准备午饭、收拾屋子。
(1)来到急诊室，简单处理后，医生说要做核磁共振检查，明 明要先到___1___楼___D___区，检查完后，他需要到___3___ 楼__眼__科__(科室)进行治疗。
(2)仔细观察医院的科室分布示意图，会发现一楼除了急诊 各科室外，还有犬伤门诊和儿科门诊，你知道为什么院 方会把这两个门诊安排在一楼吗？ _____示__例__：__犬___伤__病__人__急__需__处__理__，__发__作__期___更__是__危__险__，__犬__ _伤__门__诊__设__在__一___楼__便__于__急__救__；__儿__科__门__诊__设__在___一__楼__，__便__于__ _家__长__安__心__照__顾___生__病__的__孩__子__，__减__少__上__下__奔___波__之__苦__，__也__方__ _便__医__生__问__诊__，__减__轻__患__儿__病__痛__。________________________
2024年人教部编版六上语文第五单元《交流平台与初试身手》-优课件
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照 章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台 上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点 休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项 计划开始——睡觉！”。
人教部编版 六年级上
新知导入
同学们，我们在第五单元主要学习了《夏天里的成长》《 盼》两篇文章。从这两篇文章写作上我们学到了什么呢？
要围绕文章的中心意思来写。 那么怎样才能把中心意思表达的更充分，更全面呢？谁能 够围绕课文具体来谈谈呢？
交流平台
要围绕文章的中心意思，从不同的方面或者选取不同的示例来写。 例如：《夏天里的成长》为了表现夏天是万物成长的季节，就选择了 各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
初试身手
闲不住的奶奶
示例
嘴里闲不住，经常唠叨。 手里闲不住，经常有活儿。 总爱在厨房收拾 总爱打扫院子。 没事儿干的时候总觉得不自在 。
初试身手
示例
忙碌的早晨
家里的早晨是忙碌而幸福的 小区的早晨是忙碌而又温馨的 市场的早晨是忙碌而又热闹的 学校的早晨是忙碌而又快乐的 忙碌的早晨是美妙的
初试身手
在围绕中心意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些。才 能给读者留下深刻印象。比如：《盼》紧扣“盼”字具体写了“我” 放学路上惊喜的发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿 上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的 心情感同身受。
.
阅读训练
本段话的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？
示例
那些温暖的时光
生病了，妈妈陪伴着身边。 爸爸妈妈陪我过生日。 在学校，心情不好的时候，同学逗我开心。 考试考砸了，老师鼓励我要树立信心 下雨了，陌生人为我撑伞。
人教部编版 六年级上
新知导入
同学们，我们在第五单元主要学习了《夏天里的成长》《 盼》两篇文章。从这两篇文章写作上我们学到了什么呢？
要围绕文章的中心意思来写。 那么怎样才能把中心意思表达的更充分，更全面呢？谁能 够围绕课文具体来谈谈呢？
交流平台
要围绕文章的中心意思，从不同的方面或者选取不同的示例来写。 例如：《夏天里的成长》为了表现夏天是万物成长的季节，就选择了 各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
初试身手
闲不住的奶奶
示例
嘴里闲不住，经常唠叨。 手里闲不住，经常有活儿。 总爱在厨房收拾 总爱打扫院子。 没事儿干的时候总觉得不自在 。
初试身手
示例
忙碌的早晨
家里的早晨是忙碌而幸福的 小区的早晨是忙碌而又温馨的 市场的早晨是忙碌而又热闹的 学校的早晨是忙碌而又快乐的 忙碌的早晨是美妙的
初试身手
在围绕中心意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些。才 能给读者留下深刻印象。比如：《盼》紧扣“盼”字具体写了“我” 放学路上惊喜的发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿 上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的 心情感同身受。
.
阅读训练
本段话的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？
示例
那些温暖的时光
生病了，妈妈陪伴着身边。 爸爸妈妈陪我过生日。 在学校，心情不好的时候，同学逗我开心。 考试考砸了，老师鼓励我要树立信心 下雨了，陌生人为我撑伞。
部编版语文六年级上册交流平台初试身手课件(共24张PPT)
第一写小站的“小”；接着写小站设施简陋， 工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖 的春意。
初试身手
人们常说，写作文，三分在技能，七分 在选材。题目往往是表达的中心，抓住题目 能帮助我们准确选择材料。那么我们该如何 环绕中心去选材呢？
学习活动： 环绕中心选择材料。学生自主完成书上
第76页练习，并想一想为什么这样选。
第一罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸 爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例， 让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我” 制定暑假计划的事。
品读习作例文《小 站》，尝试画结构图并 明白《小站》的中心意 思，懂得作者是如何一 步一步表达出来的。
小站
文章是怎样一步一步表达中心意思的？
课后作业
独立完成课本第74页的练习（不含已经 讲过的作文题目），然后交流。
板书设计
环绕中心选择恰当的材料
不同事例
不同方面
把重点部分写具体
就“乐”、“美”、“喜”等中心 展开想象，写一段环绕中心意思的话。
课堂小结
1. 文章要先确立中心。 2. 环绕要表达的意思从不同的方面或者选取
不同的事例来写。 3. 表达时要将重要的部分写详细些、具体些。
品读习作例文 《爸爸的计划》， 尝试画结构图并品 读生动的句子。
环绕“爱订计划”这一中心，作者列举了哪些事例？
c. 材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。
精心择材
1. 以“好斗的公鸡”为题，我们可以选择 哪些事例来写呢？
（1）审题，确立中心意思，“好斗的公鸡” 这个题目已经明确了中心意思。
（2）打开思路，选择不同的事例或从不同 的角度写。如：
好斗的公鸡
与同类公鸡斗 与猫、狗（其他动物）斗
初试身手
人们常说，写作文，三分在技能，七分 在选材。题目往往是表达的中心，抓住题目 能帮助我们准确选择材料。那么我们该如何 环绕中心去选材呢？
学习活动： 环绕中心选择材料。学生自主完成书上
第76页练习，并想一想为什么这样选。
第一罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸 爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例， 让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我” 制定暑假计划的事。
品读习作例文《小 站》，尝试画结构图并 明白《小站》的中心意 思，懂得作者是如何一 步一步表达出来的。
小站
文章是怎样一步一步表达中心意思的？
课后作业
独立完成课本第74页的练习（不含已经 讲过的作文题目），然后交流。
板书设计
环绕中心选择恰当的材料
不同事例
不同方面
把重点部分写具体
就“乐”、“美”、“喜”等中心 展开想象，写一段环绕中心意思的话。
课堂小结
1. 文章要先确立中心。 2. 环绕要表达的意思从不同的方面或者选取
不同的事例来写。 3. 表达时要将重要的部分写详细些、具体些。
品读习作例文 《爸爸的计划》， 尝试画结构图并品 读生动的句子。
环绕“爱订计划”这一中心，作者列举了哪些事例？
c. 材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。
精心择材
1. 以“好斗的公鸡”为题，我们可以选择 哪些事例来写呢？
（1）审题，确立中心意思，“好斗的公鸡” 这个题目已经明确了中心意思。
（2）打开思路，选择不同的事例或从不同 的角度写。如：
好斗的公鸡
与同类公鸡斗 与猫、狗（其他动物）斗
统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手课件(共14张PPT).ppt
比如写动物，可以从外形、吃食、活动等方面写出 特点；写场景，可以写家人的不同表现、学校师生 的不同表现、不同地方(马路上、菜市场、工厂、 农田)的情景；写“淘气”,选取哪些事，重点写什 么,等等。
围绕中心意思，从不同的方面或者选取不 同的事例来写，重要部分写具体，可以使这 个意思表达得更全面，更充分，给读者留下 更加深刻的印象。
中心词
Hale Waihona Puke “戏迷爷爷”看戏 学戏
跑了几十里地去看戏。
一看到戏曲表演就占着电视。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒 煳了。 到文化馆拜师学戏。
组建 在爷爷的倡导下，街道组织了业余 戏班子 戏班子。
写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果 写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他 人、事、物……又该怎么写？
根据题目可以选取哪些事例?其中的重点在哪里?
交流平台与初试身手
统编版六年级上第五单元
本单元中我们学习了《夏天里的成长》和《盼》， 谁还记得这两篇文章是围绕什么来写的么？
夏天是万物生长迅速的季节 “我”盼望穿上新雨衣
回顾课文《夏日里的成长》，说说文章 围绕中心意思，选取了什么样的事物来 做例子，这样写的好处是什么？
夏天里 的成长
从多个方面和不同事例进行表达，把课文的中心表达更全面、 更充分、更深入。
得到雨衣
放学下雨
借故外出
盼
盼穿雨衣
窗前看雨
穿上雨衣
雨后看景
表现出了“我” 对穿新雨衣 的急切
文章中心意思确立后，怎么样才能把这 个意思表达得更全面、更充分呢？
围绕要表达的中心意思，可以从多个方 面或选取不同事例，来把这个意思表达 得更全面、更充分；
在此基础上，还要把重点部分写详细些、 具体些，让读者对中心意思的印象更深 刻。
围绕中心意思，从不同的方面或者选取不 同的事例来写，重要部分写具体，可以使这 个意思表达得更全面，更充分，给读者留下 更加深刻的印象。
中心词
Hale Waihona Puke “戏迷爷爷”看戏 学戏
跑了几十里地去看戏。
一看到戏曲表演就占着电视。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒 煳了。 到文化馆拜师学戏。
组建 在爷爷的倡导下，街道组织了业余 戏班子 戏班子。
写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果 写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他 人、事、物……又该怎么写？
根据题目可以选取哪些事例?其中的重点在哪里?
交流平台与初试身手
统编版六年级上第五单元
本单元中我们学习了《夏天里的成长》和《盼》， 谁还记得这两篇文章是围绕什么来写的么？
夏天是万物生长迅速的季节 “我”盼望穿上新雨衣
回顾课文《夏日里的成长》，说说文章 围绕中心意思，选取了什么样的事物来 做例子，这样写的好处是什么？
夏天里 的成长
从多个方面和不同事例进行表达，把课文的中心表达更全面、 更充分、更深入。
得到雨衣
放学下雨
借故外出
盼
盼穿雨衣
窗前看雨
穿上雨衣
雨后看景
表现出了“我” 对穿新雨衣 的急切
文章中心意思确立后，怎么样才能把这 个意思表达得更全面、更充分呢？
围绕要表达的中心意思，可以从多个方 面或选取不同事例，来把这个意思表达 得更全面、更充分；
在此基础上，还要把重点部分写详细些、 具体些，让读者对中心意思的印象更深 刻。
六年级上册 交流平台与初试身手 部编版ppt完美课件(14张ppt)
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
在本单元，我们学习了《夏 天里的成长》和《盼》，谁来说 说文章的中心意思？
第一课时
《夏天里的成长》写了 夏天是万物生长的季节；
《盼》写了“我”盼着 能穿上新雨衣。
有了中心，就如树有了 根，不过，光有树根还不行， 我们还要添枝加叶。
试着梳理《夏天里的成 长》《盼》这两课围绕中心 意思选择了哪些材料吧！
通过具体罗列快速生长的事物，让人 感受夏天的万物确实在迅速生长。
《盼》
盼穿新雨衣
晴天盼下雨 下雨盼出去 出不去盼雨停 睡前盼明天下
终于如愿
作者通过具 体的心理描 写，充分表 达了“盼”。
请大家读一读交流平台的内容，说一说你
的发现。
表达中心的方法：
文章要先确立中心意思。
围绕要表达的意思从不同的方 面或者选取不同的事例来写。
《夏天里的成长》
植物
夏天是万物迅速生长的季节
动物
人
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声பைடு நூலகம்，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白 石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见， 就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
在本单元，我们学习了《夏 天里的成长》和《盼》，谁来说 说文章的中心意思？
第一课时
《夏天里的成长》写了 夏天是万物生长的季节；
《盼》写了“我”盼着 能穿上新雨衣。
有了中心，就如树有了 根，不过，光有树根还不行， 我们还要添枝加叶。
试着梳理《夏天里的成 长》《盼》这两课围绕中心 意思选择了哪些材料吧！
通过具体罗列快速生长的事物，让人 感受夏天的万物确实在迅速生长。
《盼》
盼穿新雨衣
晴天盼下雨 下雨盼出去 出不去盼雨停 睡前盼明天下
终于如愿
作者通过具 体的心理描 写，充分表 达了“盼”。
请大家读一读交流平台的内容，说一说你
的发现。
表达中心的方法：
文章要先确立中心意思。
围绕要表达的意思从不同的方 面或者选取不同的事例来写。
《夏天里的成长》
植物
夏天是万物迅速生长的季节
动物
人
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声பைடு நூலகம்，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白 石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见， 就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
部编版语文六年级上册《交流平台与初试身手》PPT课件
部编版六年级语文上册
7. It Takes a Long Time to Build a Good Reputation and Only a Short While to Ruin It. Trust and credibility is built slowly but can be lost almost instantly. 信誉建难毁易。信任和声誉是慢慢建立起来的，但却能毁于一旦。 8. If You Don't Believe in Yourself, No One Else Will. People don't respect or follow anyone who doesn't have confidence in themselves. I think the Universe tends to trust us to the degree we trust ourselves. 如果你不相信自己，没有人会相信你。人们是不会尊重或者追随那些没有自信的人的。我认为，你有多自信，世界就有多相信你。 9. It Doesn't Take Guts to Quit. Anyone can quit. And most people do—on their dreams and on themselves． 放弃并不需要勇气。每个都可以放弃。而且大部分也在这么做——放弃梦想和放弃自我。 10. We Can Accomplish Anything We Want, Just Not EVERYTHING We Want. It's too big a world. There are too many options, too many things and only a certain amount of time. 我们能够完成任何我们想做的事情，但不是所有的事情。世界这么大，有太多的选择，太多的事情，而我们只有有限的时间。
7. It Takes a Long Time to Build a Good Reputation and Only a Short While to Ruin It. Trust and credibility is built slowly but can be lost almost instantly. 信誉建难毁易。信任和声誉是慢慢建立起来的，但却能毁于一旦。 8. If You Don't Believe in Yourself, No One Else Will. People don't respect or follow anyone who doesn't have confidence in themselves. I think the Universe tends to trust us to the degree we trust ourselves. 如果你不相信自己，没有人会相信你。人们是不会尊重或者追随那些没有自信的人的。我认为，你有多自信，世界就有多相信你。 9. It Doesn't Take Guts to Quit. Anyone can quit. And most people do—on their dreams and on themselves． 放弃并不需要勇气。每个都可以放弃。而且大部分也在这么做——放弃梦想和放弃自我。 10. We Can Accomplish Anything We Want, Just Not EVERYTHING We Want. It's too big a world. There are too many options, too many things and only a certain amount of time. 我们能够完成任何我们想做的事情，但不是所有的事情。世界这么大，有太多的选择，太多的事情，而我们只有有限的时间。
部编版六年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
4. 短文在内容和写作方法上都很有特点，下列说法不正确的 一项是( C ) A. 短文选取不同的方面，围绕一个中心意思来写，突出 了“年味浓浓”这一主题。 B. 短文把年味弥漫在街巷村屯作为第一个重点来写，目 的是从整体的角度先让读者感受年味浓浓的气氛。
C. 从年味弥漫在商场超市和车站港口这些地方，可以知 道如今的年味要比过去的浓厚。
欢声笑语满校园
课堂上精彩讲解； 欢快的课堂活动； 丰富多彩的校园活动；
老师和学生课下交流； 同学间的小比赛。
那些温暖的时光
无私的亲情； 融洽的友情； 陌生人的温情； 老师的关爱。
围绕中心意思，从不同的方面或者选 取不同的事例来写，重要部分写具体，可 以使这个意思表达得更全面，更充分，给 读者留下更加深刻的印象。
1. 用“~~~”画出中心句，说说短文是怎样围绕这句话来写的。 ~离~~春~~节~~愈~~近~，~~年~~味~~也~~就~~愈~~浓~~…~~…~~
______短__文__围__绕___这__句__话__，__从__年__味__弥__漫__在__街__巷___村__屯__、__商__场__超___ __市__、__车__站__港__口___以__及__祝__福__中__这__四__个__方__面__，__一___层__层__地__说__明__年___ __味__是__浓__浓__的__，___是__所__有__人__都__能__感__觉__到__的__，__是___难__以__用__言__语__形___ __容__和__表__达__的__。_________________________________________
到文化馆拜师学戏。
组建戏 在爷爷的倡导下，街道组织了业
班子
余戏班子。
从不同的方面选择不同的事 例来表现“戏迷爷爷”这一中心 意思，会使表达更有条理。
部编版六年级语文上册：交流平台 初试身手-精品课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020 10:41:06 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/202020/12/202020/12/20Dec-2020-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/202020/12/202020/12/20Sunday, er 20, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
初试身手
从下面的题目中任选两个，写出自己 想选择的事例或选择的方面。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交流平台 初试身手
交流平台
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表 达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思， 从不同的方面或者选取不同的事例来写。如， 《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的 季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让 我们深深感受到了夏日的生机与活力。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得 详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我” 放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家， 想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿…… 这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感 同身受。
拜师学戏
占着电视
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
常给我们讲故事 与中心无关
哼上两句流行歌曲 没有典型意义
看书看到很晚
什么书？叙述不清
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
从下面的题目中选一两个，说说可以选 择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 闲不住的奶奶 欢声笑语满校园
都是淘气惹的祸 忙碌的早晨 那些温暖的时光
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
示例：忙碌的早晨
我们一家人每天从闹钟一响开始，就争分 夺秒地洗漱、吃早餐，准备出门。 妈妈是最辛苦的，要更早起床，洗 衣服、做早餐。
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步，十分 惬意。 （这个与主题不符，不是忙碌，而是“悠闲”。）
医院的早晨，总是分外忙碌。七点多，挂号 机前就排起了长队，导医台的护士早早开始了工 作，医生们也正在开晨会，准备一天的工作。
（因为行业的特殊性，医院的早晨也很忙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。）
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
（用“我们”一家早晨的活动来表明“忙碌”。）
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
公交车司机早早上班，八点钟不到就跑 了一个来回了。此时，公交车上的乘客越来 越多，司机提醒大家站稳扶好， 看好自己的手机和钱包。 （从交通、出行的情况表明“忙碌”。）
怀念战友
小结
◎围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或 选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、 更充分。
◎在此基础上，还要把重点部分写详细些、具 体些，让读者对中心意思的印象更深刻。
材料
关系密切 充分表达
中心思想
材料 材料
有关系 不太密切 没有关系
中心思想 中心思想
看它对中心事件有何作用
引子
渲染
射箭的靶子
登山的目标
夜航的灯塔
围绕中心意思写，就不会离题、跑题。
《夏天里的成长》 夏天是万物迅速生长的季节。
动植物
事物
人类
《盼》 盼
（得到雨衣 → 盼穿雨衣 → 穿上雨衣）
盼下雨
盼外出
盼雨停
回忆一下，我们学《过灯的光课》文是怎样围绕中心意 思写的？举灯例光说一说。
看到天安门广 场上的灯光
回忆灯光
铺垫 衬托
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选 的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中 心意思，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地去看戏。（ √ ） ◇常给我们讲故事。（ ） ◇ 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
（√）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇ 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ） ◇ 每天看书看到很晚。（ ） ◇一看到戏曲表演就占着电
视。（ √ ）
探讨题目
戏迷爷爷
··
对戏感兴趣 喜欢的程度深 入迷了
与“戏”有关 突出喜欢
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
展开讨论
跑了几十里去看戏 组织了业余戏班子
痴迷
边炒菜边做戏里的动作，把菜炒糊了
交流平台
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表 达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思， 从不同的方面或者选取不同的事例来写。如， 《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的 季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让 我们深深感受到了夏日的生机与活力。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得 详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我” 放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家， 想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿…… 这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感 同身受。
拜师学戏
占着电视
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
常给我们讲故事 与中心无关
哼上两句流行歌曲 没有典型意义
看书看到很晚
什么书？叙述不清
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
从下面的题目中选一两个，说说可以选 择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 闲不住的奶奶 欢声笑语满校园
都是淘气惹的祸 忙碌的早晨 那些温暖的时光
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
示例：忙碌的早晨
我们一家人每天从闹钟一响开始，就争分 夺秒地洗漱、吃早餐，准备出门。 妈妈是最辛苦的，要更早起床，洗 衣服、做早餐。
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步，十分 惬意。 （这个与主题不符，不是忙碌，而是“悠闲”。）
医院的早晨，总是分外忙碌。七点多，挂号 机前就排起了长队，导医台的护士早早开始了工 作，医生们也正在开晨会，准备一天的工作。
（因为行业的特殊性，医院的早晨也很忙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。）
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
（用“我们”一家早晨的活动来表明“忙碌”。）
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
公交车司机早早上班，八点钟不到就跑 了一个来回了。此时，公交车上的乘客越来 越多，司机提醒大家站稳扶好， 看好自己的手机和钱包。 （从交通、出行的情况表明“忙碌”。）
怀念战友
小结
◎围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或 选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、 更充分。
◎在此基础上，还要把重点部分写详细些、具 体些，让读者对中心意思的印象更深刻。
材料
关系密切 充分表达
中心思想
材料 材料
有关系 不太密切 没有关系
中心思想 中心思想
看它对中心事件有何作用
引子
渲染
射箭的靶子
登山的目标
夜航的灯塔
围绕中心意思写，就不会离题、跑题。
《夏天里的成长》 夏天是万物迅速生长的季节。
动植物
事物
人类
《盼》 盼
（得到雨衣 → 盼穿雨衣 → 穿上雨衣）
盼下雨
盼外出
盼雨停
回忆一下，我们学《过灯的光课》文是怎样围绕中心意 思写的？举灯例光说一说。
看到天安门广 场上的灯光
回忆灯光
铺垫 衬托
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选 的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中 心意思，在后面的括号里打“√”。
◇跑了几十里地去看戏。（ √ ） ◇常给我们讲故事。（ ） ◇ 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
（√）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇ 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ） ◇ 每天看书看到很晚。（ ） ◇一看到戏曲表演就占着电
视。（ √ ）
探讨题目
戏迷爷爷
··
对戏感兴趣 喜欢的程度深 入迷了
与“戏”有关 突出喜欢
【六上】语文公开课课件交流平台 初试身手 部编版
展开讨论
跑了几十里去看戏 组织了业余戏班子
痴迷
边炒菜边做戏里的动作，把菜炒糊了