关于组织参加全省小学语有效教学优秀教学成果评选活动的通知
河南省教育厅关于开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知-教基研[2013]314号
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河南省教育厅关于开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知（教基研〔2013〕314号）各省辖市、省直管试点县（市）教育局：为了全面贯彻落实党的教育方针，推进普通中小学和幼儿园实施素质教育，全面推动在新课程理念下的课堂教学改革与创新，积极探索和构建以学生为主体的课堂教学模式，切实提高全省普通中小学和幼儿教师尤其是中青年教师的思想业务素质，根据原河南省教育委员会印发的《河南省教育系统优质课教学奖励办法》（豫教人字〔2000〕32号）的精神，拟于2013年至2018年继续开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、参评学科与批次根据《河南省教育系统优质课教学奖励办法》的规定，省优质课教学评选活动各学科每两年评选一次。
由于学科门类多、工作量大，2013年至2018年这一活动的开展分三轮共六批次进行，各学科开展评选活动的具体时间为：1．2013年、2015年、2017年开展评选活动的学科为：中学语文、中学历史、中学地理、中学信息技术、心理健康教育、中小学美术、中小学体育、幼儿教育、中学劳动技术（通用技术）、小学劳动技术、安全教育。
2．2014年、2016年、2018年开展评选活动的学科为：中学思想政治、中学英语、中学数学、中学物理、中学化学、中学生物、中学地理、综合实践、中小学音乐、小学语文、小学数学、小学英语、小学信息技术、小学科学、小学品德与生活（品德与社会）、绿色证书。
二、评奖类别及比例评奖分优质课教学奖和辅导教师奖2各类别。
河南省教育 厅关于开展2011年度全省中小学实验教学优质课评选活动的通知
河南省教育厅教技装〔2011〕200号河南省教育厅关于开展2011年度全省中小学实验教学优质课评选活动的通知各省辖市、重点扩权县（市）教育局、厅直属中小学校：随着我省教育技术装备水平的提高和基础教育课程改革的不断深入，探索和研究高效的实验课堂教学已经提上新的日程。
为进一步提高实验教师队伍素质、改善实验教学质量，鼓励中小学实验教师探索开展实验课堂教学的新方法、新思路、新模式，经研究，决定2011年继续在全省开展中小学实验教学优质课评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、评选范围与比例普通中学物理、化学、生物、高中通用技术及小学科学实验— 1 —教学优质课。
实验教学优质课评选分设一等奖、二等奖、三等奖，其评选比例分别占参评实验课的5%、10%、20%；对获得二等奖以上的，可在其奖励证书上注明辅导教师的名字（限1名）；评选设优秀组织奖若干名。
各地要按规定的实验教学优质课节数推荐参加省级评选（见附件1）。
二、评选条件和标准1．凡申请参评的教师必须是相应学科的合格教师，其教龄应在3年以上，参评教师所在学校教育技术装备标准达到《河南省中小学教育技术装备标准》规定的第二种方案标准。
2．参评实验课选题要新颖，与基础教育课程改革目标相一致，重视发挥学生的主体作用；授课教师从该学期所任课教材内自选一节实验教学课参与评选，授课时间不超过40分钟。
3．教学设计完整科学，课堂结构明晰，重点突出，疑点、热点明确，与学生互动效果好，学生的主体作用发挥明显。
4．课堂教学中注重培养学生实验探索兴趣、实践动手能力、实验技能素质。
5．教学目的明确、方法灵活、模式清晰，鼓励和提倡探究式实验教学，坚持创新实验课、探究式实验课优先的原则。
三、评选办法1．评选工作由各级评委会主持。
各地要依托实验教学研究队伍组织评委会，评委会成员应具有本学科较高的理论水平、丰富的教学经验和相应的指导能力，具有小学高级或中学高级教师— 2 —专业技术职务。
省中小学实验教学优质课评选委员会负责对各地推荐参评的实验教学课进行集中评审。
论文评选活动方案参考5篇
论文评选活动方案参考5篇论文评选活动方案参考5篇论文评选活动方案参考1请各校老师按要求自愿参评，于9月10日前将论文或课件交教研室陈技老师处。
关于组织开展全省第三届小学语文教学“实践与感悟”教学论文、教学课件评选活动的通知各设区市小语会:在如火如荼的课改实施进程中，一大批勇于探索、大胆创新的小学语文教师逐渐成长起来。
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索教学改革中的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革工作的实践经验，增强我省小学语文新课程改革的生机和活力，省教育学会小学语文专业委员会将于6月至10月举办全省第三届小学语文教学“实践与感悟”教学论文、教学课件评选活动。
一、活动主题实践新课程标准，实现有效教学二、活动选题教学论文可撰写小学语文识字教学、拼音教学、阅读教学、习作教学、语文综合性活动、口语交际等不同课型的教学新方法，新举措；小学语文教学中各环节（预习、讲授新课、复习、考查）教学经验。
教学课件可选择与小学语文识字教学、拼音教学、阅读教学、习作教学、语文综合性活动、口语交际等不同课型，新课标各版本小学语文现行教材内容。
三、参赛作品要求1.参评论文以呈现新的教学方法、策略为主，可以有理论探讨与教学实践相结合的文章，也可以撰写纯实践体会的文章。
尤其鼓励广大教师将在专项课题研究中取得的研究成果进行总结，撰写成论文参评。
参评课件应体现实效性、资源丰富性等特点，图片、音乐应清晰，使用便捷，交互性强（非常用软件制作的课件，请在文件夹中附带课件播放器）。
作品刻录成光盘参评，请留好原素材，评选后不退原件。
2.参评论文和课件要求自主创作，杜绝抄袭，不得从网络等媒体下载。
抄袭的作品不予评奖，并在“江西教研”网上予以通报。
3．参评论文标题用小三号黑体，正文用四号仿宋，标题下面注明作者单位、姓名、邮政编码、邮箱地址及联系电话。
字数可在1500-2500字。
四、其他1．省小语会与省教育学会其他分会一致，实行一年会员制。
优质课参评公示
优质课参评公示尊敬的各位师生家长：为了提升教学质量，推动学校教育教学改革，我校特举办优质课参评活动。
现将参评公示事宜通知如下：一、参评活动简介本次优质课参评活动是为了激发教师教学热情，推广先进教育理念，培养教师专业素养和创新能力。
通过评选和展示优质课程，进一步提高教学质量，促进学校整体发展。
二、参评条件及要求1. 参评对象：全体中小学教师均可参加。
2. 参评课程要求：参评课程应符合教育部相关要求，内容科学、教学方法灵活多样，学生参与度高，注重培养学生综合素养和创新精神。
3. 参评材料提交：参评教师需准备详细的课程设计、教学思路、教学反思以及学生作品等相关材料，并按照规定时间提交给评审委员会。
三、评审方式和标准1. 评审委员会：学校将组建专业评审委员会，由教育专家、学科骨干和校领导组成，负责评选工作。
2. 评审标准：评审将从教学目标的确定、教学内容的设计、教学方法的运用、学生参与度、教学效果等方面进行综合评价。
3. 评审结果：评审结果将以公示方式公布，同时向获奖教师颁发荣誉证书，并在学校内外广泛宣传。
四、公示时间和地点1. 公示时间：本次参评活动将于2024年1月10日开始，至1月30日截止。
2. 公示地点：公示结果将在学校教务处、校园网站和学校微信公众号等多个渠道进行公示。
五、其他事项1. 课程保密：请参评教师确保课程材料的保密性，不得将参评课程外传或用于其他用途。
2. 确认函回执：参评教师需在规定时间内回执确认参评意向，逾期未回执者视为自动放弃参评资格。
3. 参评费用：本次参评活动不收取任何费用。
请各位师生家长积极参与本次优质课参评活动，并对参评教师给予关注和支持。
优质课程的展示和推广将为学校教育教学工作提供宝贵的经验和启示，期待通过此次活动促进学校教育水平的不断提高。
特此公示！学校教务处日期：2024年1月1日。
南京市教育局关于开展基础教育优秀教学成果培育工作的通知
南京市教育局关于开展基础教育优秀教学成果培育工作的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2020.06.04•【字号】宁教初〔2020〕7号•【施行日期】2020.06.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南京市教育局关于开展基础教育优秀教学成果培育工作的通知宁教初〔2020〕7号各区教育局、江北新区社会事业局，有关直属学校（单位）：为深入贯彻全国、省和市教育大会精神，进一步深化我市基础教育教学改革，提升教师队伍创新意识和专业能力，充分发挥优秀教学成果的示范引领作用，推进基础教育高质量发展，根据《省教育厅关于加强全省基础教育优秀教学成果培育与推广应用工作的意见》（苏教基函﹝2019﹞29号）精神，决定在全市范围内开展基础教育优秀教学成果培育工作，现将有关事项通知如下。
一、目标任务通过项目培育，进一步提高教师教育教学水平和学校办学质量，进一步激发全市基础教育教学改革创新活力，促进学生全面发展，进一步提升全市基础教育优秀教学成果学术水平和实践价值，增强全市基础教育的引领力和美誉度，为我市基础教育领域优秀教学成果保持全省领先奠定基础。
到2030年，力争累计新增基础教育领域省级教学成果奖不少于80项，国家级教学成果奖不少于30项。
二、培育安排培育项目分为重点项目和一般项目两类。
原则上每两年组织一次评选，每次不超过30项，且各学段项目数量比例适当。
每个项目培育周期一般为四年（第一期项目为两年）。
2020年计划设立60项，其中重点项目不超过20项。
重点项目力争达到国家级教学成果奖获奖水平。
三、申报条件（一）申报对象申报项目原则上应为基础教育领域已认定、立项或获奖的市级以上项目。
个别项目虽未经认定、立项或获奖，但已有一定研究基础且预期成果有较大应用推广价值的也可申报。
申报项目可以是集体项目，也可以是个人项目。
鼓励跨单位、跨领域申报项目。
项目实行负责人制，项目负责人原则上具有中小学（幼儿园）高级教师职称，曾在基础教育领域主持过市级以上教学改革项目或获得过市级以上教学成果奖。
小学语文教研活动的通知(3篇)
第1篇尊敬的各位语文教师：为了进一步提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，经学校研究决定，将于近期举办小学语文教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“聚焦核心素养，提升语文教学质量”。
二、活动时间2023年X月X日（星期X）上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动对象我校全体小学语文教师五、活动安排1. 8:30-9:00 报到、签到2. 9:00-9:10 开幕式，由校长致辞3. 9:10-10:30 主题讲座：《核心素养导向下的语文教学策略》讲座内容：（1）核心素养的内涵及在语文教学中的体现（2）核心素养导向下的语文教学目标与内容（3）核心素养导向下的语文教学策略与方法（4）核心素养导向下的语文教学评价4. 10:30-10:40 茶歇5. 10:40-11:30 互动研讨研讨内容：（1）教师们结合自己的教学实践，分享核心素养导向下的语文教学案例（2）分组讨论，针对核心素养导向下的语文教学策略与方法进行深入交流（3）每组选派代表进行发言，分享讨论成果六、活动要求1. 请各位语文教师提前做好准备，积极参与活动，确保活动顺利进行。
2. 请各位教师按时参加活动，不得迟到、早退。
3. 请各位教师在活动过程中保持会场秩序，认真聆听讲座，积极参与研讨。
4. 请各位教师将本次活动中的收获和感悟进行总结，并在活动结束后提交书面材料。
七、活动总结1. 活动结束后，学校将组织评委对教师们的书面材料进行评选，对优秀成果进行表彰。
2. 学校将本次教研活动的成果进行整理、总结，形成《小学语文教研活动总结报告》，为今后的教学工作提供参考。
八、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX敬请各位语文教师高度重视本次教研活动，踊跃参加，共同为我校语文教学质量的提升贡献力量。
特此通知。
学校教务处2023年X月X日第2篇各位语文教师：为了进一步提升我校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定于近期举办小学语文教研活动。
小学教研活动的通知模板(3篇)
第1篇尊敬的各位教师：您好！为了进一步提升我校教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展新一轮的教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“深化课程改革，提升教学质量”。
二、活动时间2023年X月X日至X月X日，具体安排如下：1. X月X日（星期X）上午8:30-11:302. X月X日（星期X）下午2:00-5:003. X月X日（星期X）上午8:30-11:30三、活动地点我校多功能厅四、活动对象全体小学教师五、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学新理念、新方法。
2. 课例研讨：组织教师观摩优秀课例，并进行深入研讨，探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学技能比赛：开展教学技能比赛，提升教师的教学水平和综合素质。
4. 课题研究汇报：展示我校教师参与的课题研究成果，促进教师之间的学术交流。
5. 教学反思与分享：教师围绕教学中的困惑和问题进行反思，分享教学心得。
六、活动安排1. X月X日（星期X）上午：- 8:30-9:00 报到- 9:00-11:30 专家讲座- 11:30-12:00 休息2. X月X日（星期X）下午：- 2:00-3:30 课例研讨- 3:30-4:00 休息- 4:00-5:00 教学技能比赛3. X月X日（星期X）上午：- 8:30-9:30 课题研究汇报- 9:30-10:30 教学反思与分享- 10:30-11:30 总结与颁奖七、活动要求1. 请各位教师按时参加活动，不得无故缺席。
2. 活动期间，请保持手机静音，尊重专家和讲师。
3. 活动期间，请认真聆听讲座，积极参与研讨，做好笔记。
4. 教学技能比赛环节，请各位参赛教师提前做好准备。
5. 请各位教师积极参与课题研究汇报和教学反思与分享环节，分享教学经验。
八、报名方式请有意参加活动的教师于X月X日前将报名表（见附件）发送至邮箱：***********。
中小学有效教学成果展示暨科技成果展示观后感
中小学有效教学成果展示暨科技成果展示观后感
我很荣幸参加了中小学有效教学成果展示暨科技成果展示，这次展示给我留下了深刻
的印象。
首先，展示中展示的教学成果非常令人叹为观止。
老师们精心设计的教学方案和教学
材料，让学生们在课堂上充分发挥了自己的主动性和创造力。
他们不再是被动地接受
知识，而是积极参与到学习中。
同时，教师们采用了多种教学方法，例如小组合作、
情景模拟等，让学生们在参与中学习，真正做到了知识的消化和转化。
这些教学成果
的展示让我深感教育的力量，教育的本质在于激发学生的学习兴趣和学习动力，培养
他们的创造性思维和解决问题的能力。
其次，科技成果的展示也给我留下了深刻的印象。
学生们利用科技手段，开展了很多
有趣且有深度的研究。
他们运用电子设备和软件，对各种现象和问题进行观察和分析，提出了自己的猜想和解释，并用数据和实验进行验证。
这种科技与教育的结合，不仅
加深了学生对知识的理解和掌握，还培养了他们的科学思维和科学素养。
这些科技成
果的展示让我看到了科技对教育的巨大推动力，科技能够激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
通过参加中小学有效教学成果展示暨科技成果展示，我深刻地认识到了教育的重要性
和科技的推动作用。
教育不仅是传递知识的工具，更是培养学生思维能力和创新精神
的途径。
科技则为教育提供了更多的可能性和工具，可以激发学生的学习兴趣和潜能。
我相信，在教育和科技的共同推动下，学生们将能够更好地发展自己，实现自己的梦想。
这次展示让我对教育的未来充满了信心和希望。
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知
浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2011.06.22•【字号】浙教办教研〔2011〕95号•【施行日期】2011.06.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于评选第四届基础教育教学成果奖的通知浙教办教研〔2011〕95号各市、县（市、区）教育局，有关单位：根据国家《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、浙江省政府《教学成果奖励办法》（浙政发〔1997〕128号）及原省教委《关于印发〈浙江省基础教育教学成果奖励办法实施细则〉的通知》（浙教研〔1997〕351号）的规定，经研究，决定评选浙江省第四届基础教育教学成果奖。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、要求（一）范围：浙江省中小学、幼儿园、教育学术团体、研究机构及其它社会组织，教师、研究人员及其他个人，于2006年8月至2010年7月期间，在基础教育课程体系、教学方式、教学评价、教学管理以及提高教师教学能力等方面进行改革创新的教学成果。
（二）要求：教学成果必须符合国家教育法规政策，反映教育教学规律，具有原创性、先进性、实用性，经过2年及以上教学实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并在全省乃至全国具有一定影响。
二、设奖名额及申报数量本届省基础教育教学成果奖实行差额评奖，拟设一等奖40项、二等奖100项。
各地的申报名额见下表：各地不得超额申报，省直单位（包括省教育厅直属单位、高校、省级学术团体及其中的个人，下同）申报的成果数如超过18项，先由省基础教育教学成果评奖办公室组织筛选。
三、成果申报与推荐教学成果拥有者应在规定时间内向主管教育局或省直单位申报。
设区市教育局组织市级教学成果评审，经公示无争议后，按分配的申报名额推荐报送省基础教育教学成果评奖办公室。
省直单位的成果由所在单位汇总后，直接向省基础教育教学成果评奖办公室推荐。
关于开展2016年全市中小学优秀教学课例评选活动的通知
关于开展2016年全市中小学优秀教学课例评选活动的通知各县（区）教研室（社会事业局）、各市直属学校：2015年全省中小学（幼儿园）优秀教学课例展示交流活动取得了良好效果，得到了省厅领导和广大教师的高度肯定。
省教研室决定2016年继续组织此项活动。
为了配合好省里的这项活动，根据我市的实际，现将有关活动事项通知如下：一、今年中小学优秀课例评选活动主题为：“学科教学与立德树人”，选送的课例必须有机渗透“立德树人”的重要内涵，同时，在教学评价体系中也将充分体现立德树人的要求。
二、参加今年中小学优秀教学课例评选的学科有：1.高中学段：英语、历史、地理、体育、美术、通用技术。
2.初中学段：政治、历史、地理、体育、美术、信息技术。
3.小学学段：数学、思品、科学、体育、美术、综合实践活动、书法教育。
4.特殊教育学校：不分学段、不分学科在听障、视障、智障三种班级中自行选择课例。
5.中等职业学校（含职业高中）：职业生涯规划。
三、评选要求1.所有学科课例评选形式统一为“录像优质课”。
参加评选的教师可以自选本学科某种版本教材中的任何一节课进行授课，并拍摄成时长约40分钟的教学录像。
特殊教育学校选送的录像课例中，原则上要求8名以上学生参与。
教学视频要求录制画面清楚，声音清晰，拍摄录像时最好采用双机位录制，且保存格式为MPG（分辨率：720×576，显示比例：43，视频文件大小不超过700M）；光盘为DVD数据光盘，光盘标签上注明课题、年级、学校、参展教师姓名。
同时要体现先进的教育理念和创新的教学模式，紧扣课标和教材内容，充分展现个人教学特色和风采。
2.各县（区）及市直学校各学段、学科各推选1人（临川区的小学数学学科推选2人）。
3.各县（区）教研室和学校要高度重视此次活动，广泛宣传，认真组织。
学校要选派优秀教师参加；各县（区）要开展有效的评选活动进行选拔，确定参赛教师后，组织骨干教师一道进行听课、备课、磨课，反复研究，形成最佳的教学方案，再进行拍摄和后期制作，力求选送最优秀的教学课例。
教学成果展示活动通知
教学成果展示活动通知亲爱的老师们、同学们：大家好！为了更好地展示咱们学校的教学成果，激发同学们的学习热情，也让老师们的辛勤付出能被更多人看到，学校决定举办一场盛大的教学成果展示活动。
先来说说咱们小学部的成果。
在最新的教材指导下，语文不再是枯燥的认字背诗，而是充满趣味的故事乐园。
就像上次我在课堂上讲《小蝌蚪找妈妈》，小朋友们那一双双好奇的眼睛紧紧盯着我，小手举得高高的，争着回答问题。
数学也不再是一堆让人头疼的数字，而是生活中的小帮手。
有一次，我们组织去超市购物的实践活动，小朋友们拿着自己的小钱包，算着价格，别提多认真啦！英语课上，大家跟着欢快的歌曲唱着英文单词，那场景真是欢乐又温馨。
再看看初中部。
初中的知识可就更有深度啦！在新教材的引领下，物理课变得超级有趣。
还记得有一回做实验，探究浮力的大小，同学们自己动手操作，看着物体在水中的沉浮，那惊讶和兴奋的表情，让我知道他们真正感受到了科学的魅力。
化学课上，各种奇妙的化学反应让大家惊叹不已。
有个同学回家还自己尝试做小实验，虽然出了点小差错，但这种探索精神值得点赞！历史课不再是死记硬背，而是通过有趣的故事了解过去。
有个同学因为对三国的故事着迷，自己找了好多相关的书籍来看，还在课堂上跟大家分享。
高中部的成果更是让人骄傲。
新教材让政治课不再枯燥，大家对时事热点的讨论热烈非凡。
上次讲到国际关系，同学们各抒己见，那场面简直像一场激烈的辩论赛。
地理课上，通过对全球气候的研究，有同学立志要为环保事业贡献自己的力量。
生物课的实验复杂又精细，但同学们不怕困难，专注的样子让人感动。
这次的教学成果展示活动，我们将以多种形式呈现。
有精彩的课堂展示，让大家感受生动有趣的教学过程；有优秀的作业和作品展览，看看同学们的奇思妙想；还有精彩的才艺表演，展现同学们的全面发展。
活动时间定在具体日期，地点就在咱们学校的大礼堂和操场。
希望大家积极参与，一起见证我们的成长和进步！期待在活动中看到大家的精彩表现！学校名称通知发布日期。
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教学优秀课评选结果的通知
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教
学优秀课评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅
•【公布日期】2014.11.17
•【字号】陕教基一〔2014〕35号
•【施行日期】2014.11.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
陕西省教育厅关于公布陕西省中小学薄弱学科有效教学优秀
课评选结果的通知
陕教基一〔2014〕35号各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局，石油普教中心：
为深入推进基础教育课程改革，提升中小学薄弱学科教学水平，省教育厅举办了全省中小学薄弱学科有效教学优秀课评选活动。
经过各市县（区）教育局及教研部门精心组织，层层评选，共推荐薄弱学科录像课390节。
省教育厅组织专家进行了认真评选，评出一等奖43名，二等奖86名，三等奖 117名（具体名单见附
件），现将评选结果予以公布。
希望各级教育行政部门高度重视薄弱学科建设，对评选出的优秀教学成果在更大范围进行宣传和推广。
希望获奖教师再接再厉，真正把优秀教学成果应用于教育教学实践，不断提高教育教学质量和水平。
陕西省教育厅
2014年11月17日
附件
陕西省2014年中小学薄弱学科有效教学优秀课评选结果。
一师一优课活动实施方案
一师一优课活动实施方案沾教〔2015〕6号关于开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）的精神，按照《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）和滨州市教育局《关于开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知》要求，拟在全区中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。
具体方案如下：一、主要任务“一师一优课”，即全区中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全区中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与区、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全区中小学教师学习借鉴。
按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全区中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。
二、活动原则（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。
把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我区基础教育课程教学改革的有效载体。
（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。
全区中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。
教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。
以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。
论文、优质课评选活动的通知
查报告、经验总结（不含教学设计）、实验报告等。 （三）论文报送与要求 1.论文应突出学科性、前瞻性、科学性、实践性。选题 富有创意，观点明确，思路清晰，对教育教学实践具有指导 意义。字数控制在 3000～5000 字。 2.参加优秀论文评选的作者，须保证其论文的原创性、 真实性，文责自负。一旦发现论文抄袭，将取消参评资格， 并通报至作者单位。每位作者限送一篇论文参加评选。凡在 市级以上评选中已获奖的论文、市级以上正式刊物发表的论 文，不再参评。 3.各县（市）区教研室、各开发区教育主管部门和市属 学校要对报送的论文进行初评，在初评的基础上择优上报。 初评后提交的论文数量，各县（市）区上报小学语文、数学 不超过 25 篇，中学英语不超过 20 篇，其他每学科不超过 15 篇；各开发区上报小学语文、数学不超过 15 篇，中学英语 不超过 10 篇，其他学科不超过 7 篇；市属学校每学科不超 过 3 篇。 4.本次评选只接受教师个人在线申报提交，须在规定的 时间内提交到应用平台（/）。每位教 师只能提交一篇参评论文，每篇论文原则上署名 1 人，不超 过两人。没有平台账号的教师需先行注册。参评论文采用统 一格式排版，参考模板可从平台下载。论文上传时，要保证 作者姓名、单位、标题与论文中完全一致，未按规定要求上 报的作品参评时将影响成绩。论文上报截止时间为 5 月 31
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日前。 （四）评选办法 对 选 送 的论文，市教科 院 将 统 一 组织 有关专 家进行 评 审，论文评选的评价指标见附件。市级获得一、二、三等奖 的比例不超过市级参评人数 15%、25%和 40%，并对获奖者颁 发获奖证书。 二、优质课（综合素质 基本功 （一）参评学科 高中：数学、数学（综合素质）、英语、政治(基本功)、 历史、历史（基本功）、地理、化学、生物、音乐（综合技 能特长）、体育与健康（录像课）、体育与健康（基本功）、 信息技术（含基本功）、通用技术（含基本功） 初中：语文、英语（说课）、物理、音乐（综合技能特 长）、体育与健康（录像课）、体育与健康（基本功）、心 理健康教育 小学：英语、音乐、体育与健康（基本功）、科学、综 合实践活动、心理健康教育 学前:数学、社会 特殊教育（听障教育、视障教育） （二）参评对象 中小学相应学科在职教师。 （三）评选办法 1.各县市区教研室、各开发区教育主管部门、各市属市中小学教育教学 论文、优质课评选活动的通知
贵州省教育厅办公室关于开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作的通知
贵州省教育厅办公室关于开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2013.03.07•【字号】黔教办电〔2013〕93号•【施行日期】2013.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅办公室关于开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作的通知各市（州）教育局：根据中央电教馆每年举办的全国多媒体教育软件大奖赛的通知精神，为进一步推进我省远程教育应用研究工作，调动广大教师应用多媒体教育资源的积极性，提高教师运用信息技术教育平台开展教学研究的水平，决定开展第七届全省中小学现代远程教育优秀论文、优质课及优秀课件评选工作，遴选出获奖的部分优秀作品参加中央电教馆2014年度的“全国多媒体教育软件大奖赛”。
现将相关事宜通知如下，一、参评对象全省中小学校教师、教育技术工作者；全省各级教育行政部门的电教工作者及专业技术人员。
二、参评作品内容及评审标准参加评选活动的作品必须是基于现代远程教育环境下，紧扣教育信息化发展趋势，与教学活动相关，并能充分运用远程教育资源和现代教育技术，合理整合优化教学环境，提高教学质量的作品。
（一）电教论文：以Word文档编辑，字数在3000字到5000字，正文字号为小三号字。
论文应包含题目、作者署名及工作单位、摘要（200字以上）、关键词（3——5个）、正文、参考文献。
论文必须以电子文档形式报送，纸质文档不予以评选。
（二）课件优秀课件：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式，运行环境不低于Windows2000操作系统；以光盘形式报送，易于安装、运行和卸载，网页形式作品可用Web浏览器浏览；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
（三）优质课优质课例：报送的课例是根据教学要求设计所完成的完整的课堂视频实录（小学：40分钟，中学：45分钟）。
陕西省教育厅关于表彰全省中小学课堂教学改革优秀案例成果的通知-陕教基一[2013]45号
![陕西省教育厅关于表彰全省中小学课堂教学改革优秀案例成果的通知-陕教基一[2013]45号](https://img.taocdn.com/s3/m/519a78a3fc0a79563c1ec5da50e2524de518d023.png)
陕西省教育厅关于表彰全省中小学课堂教学改革优秀案例成果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 陕西省教育厅关于表彰全省中小学课堂教学改革优秀案例成果的通知（陕教基一〔2013〕45号）各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心：根据《陕西省教育厅关于征集中小学课堂教学改革优秀案例的通知》（陕教基一办〔2013〕2号）精神，省教育厅组织了中小学课堂教学改革优秀案例评选活动。
在评选过程中，各地高度重视，按照评选要求积极组织广大教师参加优秀案例评选。
在各市（区）评选推荐的基础上，省教育厅组织专家对各地选送的作品进行了认真评审，经研究，共评选出一等奖25项，二等奖60项，现予以通报表彰（名单见附件）。
此次评奖活动是对我省十年来基础教育课堂教学改革的总结和展示。
中小学课堂教学改革优秀案例成果代表着我省基础教育课堂改革的方向与水平，希望各级教育行政部门进一步提高对中小学课堂教学改革优秀案例成果重要性的认识，对这些成果在更大范围进行宣传和推广，并广泛应用于教育教学实践，不断提高全省基础教育质量和水平。
附件：陕西省中小学课堂教学改革优秀案例成果获奖名单陕西省教育厅2013年11月11日附件陕西省中小学课堂教学改革优秀案例成果获奖名单一等奖（25项）小学（8项）作者题目单位潘燏“边学边交自主领悟”课堂教学模式的理论与实践陕西省教育科学研究所王志宏“双导双向五环节”课堂教学模式的探索与践行西安市高新国际学校王艳“六步三查”乐学课堂教学模式的探索与实践渭南市临渭区北塘实验小学乔丰年杨富强“一三五”减负增效课堂教学模式渭南市实验小学熊祥丽发挥讲评功效，凸显学段特征汉中市西乡县城关小学张蕾“预习、共学、延读”阅读教学三部曲铜川市新区裕丰园小学屈小娥以人为本依标导学用学促教层练增效榆林市定边县东园子小学崔振红张玉梅“主体参与性课堂教学l21教学模式”教学案例榆林市高新第一小学初中（11项）作者题目单位张远林《问题引导法》在数学教学中的实验与思考安康市岚皋县花里初中李显国“五步教学法”提高初中数学课堂教学效果安康市岚皋县城关中学候黎明许斌陈政“三步十环导学案式”教学法安康市汉滨区大竹园镇中心校詹先锋“问题引导，自主探究”教学安康市旬阳县师训教研中心张菊莲任务驱动学习，合作完成任务汉中市宁强县教研室陈小强以问题为中心教学模式的操作流程设计宝鸡市渭滨区新建路中学蒲红钊宁红亮“135生本教育模式”实践宝鸡市凤翔县横水一中高永红“自主学习”的教学模式在历史教学中的实践西安市东仪中学杨建辉历史高效课堂“三案五环”教学模式的介绍商洛市洛南县仓颉九年制学校孙俊雅从“125”英语教学模式做起商洛市洛南县古城镇新华中学胡瑞芳初中英语“小组活动式”课堂教学案例商洛市商南县鹿城中学高中（6项）作者题目单位课题组导学稿教学模式研究与实践西安市远东二中樊建礼“三动四导”教学模式实践案例西安市庆安中学马永清郭建碧“梳理·探究·训练”教学模式的探索与实践咸阳市乾县第一中学任军利高效课堂“三步”教学模式宝鸡市教研室吴忠宝“支架探究教学”的理论和实践榆林市榆林中学杨宗年中小学课堂教学模式改革的实践与探索陕西省教育科学研究所二等奖（60项）小学（22项）作者题目单位岳彩群实施“五字”教学模式，全面提高课堂教学质量西安市莲湖区沣惠路小学吴文红“少教多学”理念下的小学数学课堂教学实践西安市雁塔区教师进修学校孙娟“以生为本，互动发展”的课堂教学模式西咸新区沣东新城车辆小学王彩琴“三动一合六段式”课堂教学法长庆泾渭小学李娟莉“预学一交流一拓展”白主课堂教学模式在课堂教学中的应用渭南市合阳县教学研究室程琴芳有效教学模式的实践--《园的认识》韩城市实验小学任天民张玉芳以课堂教学为中心的常规教学流程中落实课标例析渭南市澄城县教研室、澄城县实验学校田花妮“任务型三读”教学法渭南市经开区辛市镇中心小学谭洪模两环四步“疑探式”课堂教学结构安康市第二小学李小刚电子书包环境下的课堂模式探索安康市石泉县两河中学程世宏创新综合评价实现高效课堂商洛市山阳县高坝店镇过风楼小学肖海生数学分层教学理念下的课堂教学模式商洛市洛南县灵口镇中心小学李炜改革学习方式优化课堂教学结构商洛市洛南县古城镇古城小学朱云云李静刘炎明“质疑、解惑、内化”三步走课堂教学模式商洛市山阳县杨地镇中心学校黄慧君小学数学“路牌式”课堂教学改革案例汉中市城固县集灵小学杨梅合理利用交互式电子白板，优化小学数学自主合作探究学习汉中市镇巴县泾洋镇中心小学张蓝“五步”作文教学初探例谈汉中市洋县南街小学王玫珍用“活页式标签教案”来实现高效课堂铜川市宜君县太安镇中心小学张佳用心体验爱--《触摸春天》延安实验小学王鹏飞小学语文“导、学、悟、探”四步教学法延安实验小学李胜芳“一主题五阶段”教学模式榆林市米脂县华润希望小学张肖艳小学科学有效实验课堂教学案例榆林市吴堡县第三完全小学初中（21项）作者题目单位张永军陈鹏邓玉林吴菊贤“预检展评测”五环节教学模式安康市汉滨区五里镇民主九年制学校吕小勇以学为主、学案导学渭南市白河县中场初中刘国良“三段六环”课堂教学模式探究安康市旬阳县仙河初中钟启鹏导学案课堂教学模式的应用研究汉中市镇巴县长岭初中杨伟峰张延娜初中英语“122自主合作学习模式”教学案例铜川市宜君县第二中学崔会婷习作中的组合、换位和聚焦铜川市王益区市三中曾桂芳初中语文综合性学习有效教学之课例研究铜川市耀州区教体局教研室阴阿强情境化实验教学模式铜川市耀州区寺沟中学王雄初中英语自主学习课堂改革案例榆林市子洲县实验中学霍慧灵初中语文古诗词三步教学模式案例榆林市绥德县实验中学白瑞有效对话构建高效课堂榆林市第七中学蒋卫波初中文言文教学“预、读、研、练”四步教学法案例杨陵区教研室窦兴武新课程背景下运用“学案导学”提高课堂教学有效性的研究长庆七中张艳“四学一导”教学法渭南市大荔县实验初中孙铁龙“四学一导”课堂模式实践研究渭南市大荔县实验初中任长安杨胜庄渭南市实验初中问题探究教学概述渭南市实验初级中学车明礼“35·35”高效课堂教学模式咸阳市彬县紫薇中学景战胜大力实施“354”教学模式，努力打造高效课堂咸阳市彬县西坡中学曹东东“三步九法”课堂教学模式商洛市丹凤县西河中学马静初中数学高效课堂模式初探商洛市山阳县城区一中程有来蔡俊柱关于“25＋15”课堂教学改革案例商洛市山阳县城关镇第一初级中学高中（16项）作者题目单位种娟合作学习在高中英语写作教学中的应用西安市第三十中学西安交大附中“一精三多”教学模式的实践与探索西安交大附中王晓军西安市远东一中有效课堂教学新模式西安市远东一中巨立宪“四步1 2法”课堂教学模式西安市高新三中韩晓红学思小组分解任务轻松学习法--《祝福》教学设计渭南市富平县迤山中学李涛涛基于高三英语课堂现状的高效习题讲评模式探究渭南市教育研究所肖丽芳中职英语综合性课型有效教学模式探究咸阳市旬邑县职教中心学校在读为主，多层推进的阅读课模式探究咸阳市旬邑县旬邑中学高明山高效课堂评价标准教学案例咸阳市彬县教研室魏新怀高效课堂模式下学生自主学习能力提升的案例研究宝鸡市扶风县扶风第二高中陈忠章六步思维教学法--《雨霖铃》教学案例商洛市柞水县柞水中学杨莉《民主决策：作出最佳选择》商洛市教研室张戏全构建自主课堂、达成高效目标安康市紫阳县紫阳中学“以学定教、以导促学”课堂教学探索与实践汉中市城固县教研室鲁胜雷子义“高中生自主学习能力培养的实验研究”教学案例榆林市横山县横山中学贾海龙“自主、合作、探究”新课改数学课的主旋律宝鸡市凤翔县凤翔中学——结束——。
苏州市教育局关于认真做好2022年苏州市教育教学成果奖评选工作的通知
苏州市教育局关于认真做好2022年苏州市教育教学成果奖评选工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2022.05.19•【字号】苏教师〔2022〕14号•【施行日期】2022.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文苏州市教育局关于认真做好2022年苏州市教育教学成果奖评选工作的通知各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属（代管）学校及有关单位：根据国务院《教学成果奖励条例》《江苏省教学成果奖励办法》《苏州市教育教学成果奖励办法》以及全国、省教育科研成果奖励的有关规定，现就2022年苏州市教育教学成果奖评选的有关事项通知如下。
一、评选原则苏州市教育教学成果奖的申报评选工作，坚持全面贯彻教育方针、有利于实施素质教育的导向，坚持质量第一、突出实践性和创新性的导向，坚持向一线教师倾斜、有利于鼓励教师潜心教书育人的导向，确保评选结果科学、客观、公开、公平、公正。
二、参评对象苏州市教育教学成果奖的参评对象为我市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业教育学校、技工院校、在苏高校、教研室（教科室、教师发展中心）等单位及教师、教科研人员等个人。
三、成果形式教育教学成果的主要形式为教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、课件、论文、著作等。
四、评选类别苏州市教育教学成果奖主要包括基础教育、职业教育和高等教育三大类。
基础教育类含学前教育、小学教育、初中教育、普通高中教育、特殊教育等；职业教育类含中等职业教育、五年制高等职业教育、技工教育等；高等教育类含高等职业教育、本科教育、研究生教育、成人高等教育等。
其他类型的教育，可根据其实施的教育层次，申请相应类别的教育教学成果奖。
在此基础上再分为实践类与理论类。
实践类成果主要包括在课程建设与实施、教学方法与手段的优化、教学评价改革、教材开发与建设、教学管理创新等方面取得的优秀成果。
成果必须符合党和国家的教育方针和政策，反映教育教学规律，成果要具有一定的理论研究，但更侧重于在教学实践中获得明显效果，在成果推广方面取得显著成绩，在市内外产生一定影响。
关于开展2023年小学优质课评比活动的通知
关于开展2023年小学优质课评比活动的通知
市直小学、各县（市、区）教研室：
为进一步深化义务教育课程改革，提高全市小学学科教师素养，提高小学学科课堂教学质量，经研究决定，举行2023年小学优质课评比活动。
具体要求如下：
一、评比学科：
语文、英语、数学、道德与法治、科学。
二、评比方式：
比赛采取视频案例的形式评比，录制20---25分钟左右的微课，不需要学生参与，要求录像清晰，完整。
三、参评人员要求及名额分配：
1.教龄三年以上的我市学科优秀教师（参赛教师填写2023年小学优质课评比报名表）；
2.参赛名额：市直学校每学科每校1人；各县（市、区）每学科2-3人（分学科填写参赛教师汇总表）。
四、教学内容要求：
1. 语文：从本学期1——6年级统编版小学语文教材上的识字写字教学、阅读教学、作文教学三方面任选；
2. 数学：微课的内容能够渗透数学思想方法，突出“抽象思想”；
3. 英语：参赛教师可从人教版3----6年级的下册教材中，任选一课进行录制视频；
4.道德与法治：课题范围：部编教材4——6年级下册，具体选题如下：
同一县（市、区）不得重复选题，非此范围，不计成绩。
5.科学：鄂人版、教科版科学教材中的所有教学内容均可，重点突出学生思维能力的培养。
五、上报要求：
2023年6月12日前上报相关资料，具体上报内容和方式见各学科群或者与学科教研员联系。
附件：
2023年小学优质课评比报名表
学科：单位：。
山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知
山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.02.08•【字号】鲁教基字〔2018〕3号•【施行日期】2018.02.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知各市教育局，有关高等学校，厅机关各处室，厅属各单位：根据《教育部关于开展2018年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师函〔2018〕3号）和《山东省省级教学成果奖励办法》（鲁政发〔1999〕74号），我厅将组织开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作。
现将有关事宜通知如下：一、奖励范围本届基础教育省级教学成果奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡我省行政区域内按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（含中小学、幼儿园、特殊教育学校，以下简称“学校”）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报。
基础教育省级教学成果要反映我省基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
中小学教材建设成果暂不列入本届奖励范围。
2014年基础教育省级教学成果奖获奖成果，在理论建树和实践研究中如无新的重大突破不再列入本届奖励范围。
二、成果要求基础教育教学成果必须符合党的教育方针、政策，体现立德树人根本要求和时代精神，发展素质教育，遵循学生身心发展和教育教学规律。
必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题和未来挑战，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，使问题在实践中得到有效破解，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得特别重大突破，经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在全国或者省域内产生较大影响，达到国内领先或先进水平。
工作报告之课题中期报告评语
工作报告之课题中期报告评语课题中期报告评语【篇一：课题中期报告范文】《县域优质教育资源共建共享及有效应用研究》中期研究报告为了开展“县域优质教育资源共建共享及有效应用研究”，课题组长温应才同志带领课题组成员，积极开展课题相关探索，从2011年6月课题开题以来，围绕课题研究计划，进行深入的研究和探讨，取得了阶段性研究成果，一年来的实验研究工作，作如下工作报告：一、课题研究目标。
围绕创建“教育强县”的目标，动员全县中小学教师牢固树立创新意识和服务意识，加强基础教育本地资源建设和应用，建立县、校本地教育资源库，把本地信息与省、市教育资源信息中心平台对接，努力实现四级资源共享。
充分发挥现代教育技术的作用，运用我县中小学课堂直录播系统、农远工程资源库、电子白板的交互功能、教育城域网等信息技术教育手段，建立适应县域网络教学环境中的资源共建共享和有效应用，提高课堂教育教学质量。
二、课题研究主要内容1、掌握当前国内外网络教育教学资源共享共建和应用的现状。
2、网络教学资源的理论基础,资源在提高教学质量中的作用。
3、影响县域优质教育教学资源共建共享和有效应用的成因分析。
4、优质教育教学资源建设的指导原则。
5、重点依托相关中小学、幼儿园的子课题研究，通过对不同类型学校的教育资源应用实例进行跟踪和总结，对教育教学资源的共建共享及有效应用进行论证，促进优质教育教学资源最大使用效益。
三、课题研究步骤1、举行课题研究开题仪式，成员单位全体参加。
做到明确课题研究目标、课题研究任务、课题研究方法、课题研究步骤。
2、课题研究成员深入学校、到一线课堂；通过课堂教学对实验课题进行实践与论证。
通过优质课、观摩课了解优质教学资源共建共享及应用的现状。
3、走出去学习其他县市区的先进经验，不断总结。
4、参与子课题研究的学校每学期至少办一次观摩课与学习讨论活动，以些提高课题研究参与教师的理论水平。
5、做好课题阶段性总结，并不断修正课题实施过程中出现的问题。
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关于组织参加全省小学语文“有效教学”
优秀教学成果评选活动的通知
一、活动主题
实践课课程改革，实施有效教学
二、参赛作品要求
1、课件选题：以新课标各版本小学语文现行教材内容为主题的教学课件
2、课例选题：以新课标各版本小学语文现行教材为内容的教学设计。
3、习作辅导材料内容：以现行课标版本教材中习作题或老师自定的习作选题为内容，以某一学生的习作原文为例（署名年级、班级以及学生姓名），老师撰写评析文章。
教师评析文章附在学生习作后面。
大赛根据教师撰写的习作评析评选习作优秀指导奖。
3、课件须刻成光盘。
课件、课例以及习作评析须由教师个人独立完成。
如在评审活动中发现有委托他人制作、抄袭等现象，即取消其参赛资格。
教师评析文章应结合该生习作做精当点评，自主创作，杜绝抄袭，理论联系实际，800—1000字。
三、其他
1、参赛课件课例以及习作评析每件各取参赛费50元。
（不可向学生收费）
2、请会参赛的教师于9月28日以前把作品交到学校教导处彭敏同志处。
附件一：
习作优秀指导奖评选材料要求
习作内容：某版本小学语文教材中某题或自选习作题目（四号仿宋）习作要求：结合年段目标具体表述习作要求（四号仿宋）
学生例文：包括习作题目、学生基本信息（学校、班级、姓名）、习作原文（五号楷体）
教师评析：可以以不同人称方式写习作评析，语言生动、亲切，评价恰当，问题分析准确，理论联系实际。
（四号仿宋）
附件二：
教学课例撰写格式要求
教学内容选自小学语文何版本何册教材（五号仿宋）
教学课例的标题（四号仿宋加粗）
教师学校、姓名、联系方式（小四号仿宋）
教学课时目标、教学重难点、教学准备、教学课时（某课时）（四号仿宋）
教学步骤（每个步骤后面附上设计意图）（正文为四号仿宋，设计意图为五号仿宋）
附件三：
报送登记表
序号类别（课
件、课例或
评析）课件（课例
或评析）题
目
作者单位作者姓名联系电话初评奖项。