花瓣飘香
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，培养阅读兴趣和阅读能力。
让学生理解故事情节，体会故事中的情感，提高学生的情感表达能力。
让学生学习到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节和人物形象。
分析故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
引导学生思考如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《花瓣飘香》的故事情节和人物形象。
学生能够通过阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
学生能够通过分析故事中的情感，提高情感表达能力。
2.2 教学难点学生能够理解并体会到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
学生能够通过阅读，学会如何处理人际关系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事情节和人物形象。
采用情感教学法，引导学生体验和表达故事中的情感。
采用小组讨论法，让学生通过讨论，培养合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学，播放与《花瓣飘香》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
使用教学课件，展示故事情节和人物形象，方便学生理解和记忆。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课：通过展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
阅读理解：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情，培养学生的合作能力和交流能力。
总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
4.2 教学步骤步骤1：引入新课，展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心。
步骤2：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
步骤3：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
步骤4：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
步骤5：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
《花瓣飘香》教案设计
教学方法选择及依据
教学方法
情境教学法、朗读感悟法、对话教学法
依据
本课是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，因此通过情境教学法可以让学生更好地进入 文本，感受小女孩的内心世界。同时，通过朗读感悟法和对话教学法，可以引导 学生深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教具准备及多媒体技术应用
教具准备
多媒体课件、课文朗读音频、花瓣实物
《花瓣飘香》教案设计
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教师自我评价与反思 • 学生评价与家长参与
01
课程背景与目标
《花瓣飘香》背景介绍
01
02
03
课文来源
《花瓣飘香》是一篇富有 诗意的散文，选自小学语 文教材。
主题思想
04
改进措施
教师可以在小组合作前明确每个学生 的任务和责任，同时鼓励学生积极参 与讨论和交流。
06
改进措施
教师可以通过范读、领读等方式引导学生掌握 正确的朗读方法和技巧，同时鼓励学生多进行 有感情地朗读练习。
06
学生评价与家长参与
学生表现评价方式及标准制定
观察法
通过观察学生在课堂上的表现 ，如听讲、发言、合作等情况 ，评价学生的学习态度和参与
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长和教师之间及时沟 通，共同关注孩子的成长。
家长建议收集
定期收集家长对课堂活动的建议和意见，及时调 整教学策略，提高教学质量。
家校合作促进孩子全面发展
定期沟通与反馈
定期举行家长会、家访等活动，加强家校 之间的沟通与反馈，及时了解并解决孩子
在成长过程中遇到的问题。
《花瓣飘香》教学反思
《花瓣飘香》教学反思《花瓣飘香》教学反思1《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。
我觉得学生读完这个简单的故事之后，也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心家人的情感。
但从具体的语言文字中去感受小女孩的品质，这对于三年级的孩子来说还是一件困难的事情。
在第一课时学习生字时，我将写小女孩动作的词语作为重点来学习的内容，并且让大家说说你从中读出了什么，这样引导大家学会抓住关键的.词语感悟和体会人物品质的学习方法。
引导同学们划出第二自然段中表示小女孩动作的词语，并理解。
我给了他们充分的时间阅读、思考，答案也是精彩的。
在朗读课文时，我提示让学生标注出自己的感受和疑惑，这样做告诉学生读书要养成“不动笔墨不读书”的习惯，也引导学生读书时，不光要读，还需要思考。
导学案的设计循序渐进，重在指导学生学会学习。
在交流展示的时候，我要求小组成员全员参与，这样每一个同学都有上台展示的机会，培养学生的团结协作。
设想是完美的，可是总有预想不到的生成。
小组在展示的时候，可能因为有听课的教师，学生紧张得不是这儿漏了朗读，就是话说的颠倒了。
最大的不足是，在展示的时候学生朗读的形式和数量上过少，虽然在预习的时候学生的朗读做得不少。
在以后的学习中，我会在朗读和指导学生学习方法上下大功夫，争取让学生学会学习。
《花瓣飘香》教学反思2《花瓣飘香》是苏教版第六册的第六课，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。
它通过一个小女孩摘花瓣送给生病妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。
这篇课文是我在学校开展的“一人两节课”活动中上的一节课。
课前，我为了给语文组“一人两节课”活动开个好头，进行了精心的准备。
查找资料，设计教案，制作课件，我认为我的课前准备是很充分的，自我感觉教学设计比较新颖，符合新课标的要求，我认为这节课一定会上的很好。
可是上完课后，自己又觉得有很多不足，不是之前自己想的那样。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
苏教版语文3下《花瓣飘香》课文欣赏
《花瓣飘香》课文欣赏
《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事,给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵,她不仅仅爱惜花草,也深爱着自己的妈妈。
对于课题，花瓣飘香还只停留在绒布一样的花瓣散发着淡淡的香味。
因而如何突破这理解的难点呢？这首小诗也许有所帮助。
清晨,月季花上闪动着露珠,
小女孩摘下一片花瓣,
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿,
道一声祝福,
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣,
像绒布一样柔软,
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩,
像露珠一样透亮,
你不就是那片清香的花瓣吗？。
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养感恩情怀。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）树立乐观向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写本课的生字词。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）从文中提取关键信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察花瓣的形状和颜色。
（2）邀请学生分享他们对花瓣的了解和印象。
2. 学习生字词（1）教师带领学生认读生字词，注意发音和书写。
（2）学生跟读，加强记忆。
（3）教师布置练习，巩固生字词的学习。
3. 朗读课文（1）教师引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）学生分角色朗读，增强体验。
（3）教师点评学生的朗读表现。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 阅读理解能力：通过提问、练习等方式，评估学生的阅读理解水平。
3. 生字词掌握情况：通过默写、练习等方式，检查学生对生字词的掌握程度。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容和方法的选择等。
要根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和改进教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示花瓣的图片或实物，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和口语表达能力。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案一、选择题1. 以下选项中，哪一个最能概括出《花瓣飘香》的主题？a) 曲径通幽处，花瓣飘香b) 花香扑鼻，人间仙境c) 醉心花海，畅享盛夏d) 瞬间泯灭，永恒留香答案：a) 曲径通幽处，花瓣飘香2. 故事中主人公喜欢怎样的花？a) 百合花b) 蔷薇花c) 牡丹花d) 莲花答案：b) 蔷薇花3. 主人公每个星期去花海的时候，她通常会怎样度过时间？a) 欣赏花朵b) 品味咖啡c) 阅读书籍d) 绘画创作答案：d) 绘画创作4. 为什么主人公喜欢在花海中绘画？a) 花海给她灵感b) 好看的画卖得好c) 能赚钱d) 也不知道为什么答案：a) 花海给她灵感5. 故事中主人公把花瓣飘散在哪里？a) 水面上b) 泥土中c) 屋顶上d) 空中里答案：c) 屋顶上二、填空题1. 主人公的名字是_______。
答案：根据故事无法得知。
2. 主人公最喜欢绘画哪种花？答案：根据故事无法得知。
3. 主人公每个星期去花海的时间是_______。
答案：根据故事无法得知。
4. 主人公把花瓣飘散在屋顶上是为了_______。
答案：根据故事无法得知。
5. 故事中花海所在地是_______。
答案：根据故事无法得知。
三、解答题1. 主人公为什么喜欢去花海绘画？答案：主人公喜欢去花海绘画是因为花海能给她灵感，让她更好地创作画作。
2. 故事中最让你感动的是什么，为什么？答案：根据个人的感觉和阅读体验，可以回答此题。
故事中的《花瓣飘香》描绘了一个美丽而宁静的花海，以及主人公在花海中创作绘画的故事。
主人公热爱自然，尤其是对蔷薇花有着特殊的偏爱。
每个星期，她都会来到花海，追寻一种独特而纯粹的美。
主人公之所以喜欢去花海绘画，是因为这里的景色和气氛能够让她找到创作的灵感。
花海的曲径通幽处，散发着浓郁的花香，仿佛是从仙境而来的一场盛宴。
在花海中，主人公感受到了宁静与美好，她的思绪也随之开放。
每当她坐在花丛中，静静地观察花朵的细腻和色彩，她的想象力就像被点燃般激发。
花瓣飘香阅读题及答案
花瓣飘香阅读题及答案《花瓣飘香》是一篇感人的小短文，在阅读这个短文的时候，相信你一定会领悟到不一样的道理。
今天店铺给大家准备了《花瓣飘香》阅读训练试题及其部分参考答案，以供同学们练习参考、反思和感悟，一起来看看吧!《花瓣飘香》阅读原文①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
④“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⑥“摘花瓣做什么呀?”⑦小女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样闻起来有淡淡的清香妈妈会高兴的⑧“你爸爸呢?”⑨“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
⑩真是个懂事的好孩子。
(11)第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
《花瓣飘香》阅读题目1.给文中第7自然段加上标点。
2.我能在文中找到合适的词填在下面。
( )的花朵 ( )的花瓣 ( )的清香3.为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”?4.读了这篇短文，我感觉到月季花。
《花瓣飘香》阅读答案1.：“ ，。
，，。
”2.红艳艳带露水淡淡3.小女孩的爸爸在南沙当兵，小女孩能牢记着爸爸的嘱咐，听妈妈的话，不惹妈妈生气。
在妈妈生病时想到把几瓣月季花的花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。
所以说她是个懂事的好孩子。
(意思对即可)4.“略”附：《花瓣飘香》课后补充习题答案一，写汉字。
不用写吧?二，选字填空。
1，辫瓣辨辩2，盘盆三，将正确的词语填入括号。
1，惶恐2，惊恐四，填空。
1，俯摘捧穿跑2，摘合看五，阅读片段，完成练习。
1，好奇伤心好奇2，懂事的1，小女孩，小女孩很懂事，我的母亲，我被小女孩感到了。
花瓣飘香主题阅读
《花瓣飘香》主题阅读教材、学情分析《花瓣飘香》是苏教版第六册的一篇课文。
本课是一篇洋溢着浓浓亲情的记叙文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实、情意真切。
表明了小姑娘敬重父母，有孝心、有爱心。
课文寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，具有极强的感染力，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
三年级学生尚处于低年级到高年级的过渡年段，更乐于读这类语言平实，情节简单的记叙文。
本课教学旨在引导学生抓住关键词精读小女孩的每一句话，分别体会到她的爱花、孝顺和听话。
在交流过程中珍视每一个同学的阅读感受，鼓励他们积极思考，走进人物的内心世界，引起情感共鸣。
教学目标：1．学会本课的10个生字，理解文中的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3．通过品读体现小孩懂事的句子，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小敬爱父母的思想品质。
4、拓展阅读《盲童的画》，感受人物内心。
教学重点让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：ppt教学过程：一、谈话导入１、“三八”妇女节，同学们用什么礼物送给妈妈呢？２、许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。
是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。
有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。
（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、检查预习过渡：老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、指导书写“摘”“懂”“眶”3、解释不懂的词语（重点理解“不知所措”“惶恐”）三、初读课文，理清脉络1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？ 2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》教案一、教学目标1.1 知识目标：（1）学生能够理解故事内容，体会花瓣飘香的寓意。
（2）学生能够运用动词“飘”、“散”等描述花瓣的动作。
1.2 能力目标：（1）学生能够通过观察图片，发挥想象，描绘花瓣飘香的场景。
（2）学生能够运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
1.3 情感目标：（1）学生能够培养对大自然的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解故事内容，体会花瓣飘香的寓意。
（2）运用动词“飘”、“散”等描述花瓣的动作。
2.2 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，描绘花瓣飘香的场景。
（2）如何运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入故事情节。
3.2 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养合作意识。
3.3 实践教学法：引导学生运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
四、教学准备4.1 教学材料：故事课件、图片、音乐等。
4.2 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程5.1 导入：（1）播放轻松愉悦的音乐，营造愉快的学习氛围。
（2）引导学生观察图片，引发对故事的好奇心。
5.2 讲述故事：（1）运用生动的语言、表情、动作等讲述故事。
（2）引导学生参与故事情节，感受花瓣飘香的美丽。
5.3 讨论与分享：（1）引导学生谈论花瓣飘香的场景，发挥想象。
（2）分享自己身边的美好事物，传递正能量。
5.4 实践与应用：（1）引导学生思考如何运用花瓣飘香的寓意，解决生活中的问题。
（2）分组讨论，分享各自的实践经验。
5.5 总结与反思：（1）回顾故事内容，总结花瓣飘香的寓意。
教学反思：六、教学评价6.1 评价目标：（1）学生对故事内容的理解程度。
（2）学生对花瓣飘香寓意的体会和应用。
（3）学生在讨论和分享中的表现。
6.2 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）学生作业和练习的完成情况。
（3）学生自评和他评的结果。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：课程简介1.1 课程背景《花瓣飘香》是一本适合小学低年级学生的绘本，通过讲述一个小女孩在花园中与花瓣的互动，引导学生体验生活中的美好和爱心。
1.2 教学目标培养学生对美的感知和欣赏能力。
引导学生体验爱心传递的重要性。
提高学生的语言表达和创造力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍《花瓣飘香》的故事情节，主要角色和情节发展。
2.2 教学重点理解故事情节和角色特点。
感受故事中的美好情感和爱心传递。
培养学生的语言表达和创造力。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
3.2 情景教学法创设情境，让学生扮演故事角色，进行情景表演。
3.3 创作教学法鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
第四章：教学准备4.1 教学材料《花瓣飘香》绘本。
花瓣道具。
绘画纸张和绘画工具。
4.2 教学环境安静舒适的教学环境。
适合学生表演的的空间。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察花瓣道具，引发学生对故事的兴趣。
讲述故事《花瓣飘香》，引导学生进入情境。
5.2 呈现展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
引导学生体验爱心传递的重要性。
5.3 理解引导学生讨论故事情节和角色特点。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.4 应用让学生扮演故事角色，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
5.5 总结总结故事中的美好情感和爱心传递。
强调学生的语言表达和创造力的重要性。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生的参与程度和表现，记录学生在讨论、表演和创作环节的活跃度。
通过学生的作品，评估他们的创造力和对故事的理解程度。
6.2 终结性评价在课程结束时，组织一次学生作品的展示会，邀请家长和其他同学参与。
-让学生向观众介绍自己的作品，评估他们的语言表达能力和自信程度。
第七章：教学反思7.1 课程实施过程中的优点和不足反思教学过程中的顺利环节和需要改进的地方。
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《花瓣飘香》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：2.1 课文《花瓣飘香》的内容简介：本文讲述了一个关于小女孩利用花瓣传递爱与关怀的故事，通过花瓣的飘散，让人们在平凡的生活中感受到关爱与温暖。
2.2 生字词的学习：落、散、传、感、温、暖等。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《花瓣飘香》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：（1）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四、教学方法：4.1 讲授法：讲解课文内容，解析生字词。
4.2 互动法：小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.3 情境教学法：通过设定情景，让学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤：5.1 导入新课：（1）利用多媒体展示花瓣飘散的图片，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
5.2 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5.3 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.4 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
5.5 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到关爱与温暖。
（2）联系生活实际，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
5.6 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
六、课后作业：6.1 抄写生字词。
6.2 根据课文内容，编写一个类似的关爱与温暖的小故事。
花瓣飘香阅读答案(共8篇)
花瓣飘香阅读答案(共8篇)花瓣飘香阅读答案（一）: 《花瓣飘香》的两层意思问题缺少范围如果是想知道苏教版小学三年级语文下册花瓣飘香飘香意思的话答案如下第一层：花香第二层：花瓣代表着小女孩的一片孝心,一片真情.如果是,希望对你有用如果不是,请忽略【花瓣飘香阅读答案】花瓣飘香阅读答案（二）: ‘’花瓣飘香告诉了我们一个什么道理写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
教会我们要懂得感恩母亲帮助母亲的道理！花瓣飘香阅读答案（三）: 花瓣飘香续写作文第二天，我来到集市买花。
市场上的花可真多呀：有五颜六色的玫瑰，紫色的康乃馨，还有雪白雪白的满天星……可我却没有买它们，而是买了两盆红艳艳的月季花，然后大步向小女孩的家走去。
刚到小女孩家门口，我的心就像鼓一样“咚”，“咚”直跳。
我轻轻敲开她家的门，小女孩打开门，一看是我，惊奇地问：“你……你怎么来了？”我郑重地说：”我是来给你送花的。
”“送花？”小女孩一脸诧异。
“你为了生病的母亲而去摘别人家的花瓣，又怕花摘没了，母亲就看不到花了，所以只摘一片花瓣。
你不仅爱花，还懂得孝敬父母，这盆月季花送给你！” 我把月季花递给小女孩，然后往家的方向跑去。
回到家，我把另一盆月季花悄悄地放在阳台上，正巧被晒太阳的母亲看见了，她问：“今天怎么想起买花了？我们家不是有一丛吗？”我将小女孩的事情和盘托出，我说：“在我难过的时候，您安慰我；在我遇到困难的时候，您鼓励我……您从小就对我悉心照顾，现在轮到我报答您了！”这时，我看到母亲那苍白的脸上洋溢着幸福的笑容。
花瓣飘香阅读答案（四）: 阅读每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。
每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。
一路风雨，心中默念着李清照的“知否，知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。
《花瓣飘香》教案（通用10篇）
《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案，希望能够帮助到大家。
《花瓣飘香》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
《花瓣飘香》教学设计5篇
《花瓣飘香》教学设计5篇花瓣飘香教学设计篇一一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展现在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？说说月季花怎么样？你们喜爱吗？（启发同学看看样子，闻闻香味）2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
（设计意图：展现实物给同学直观感受，很好地集中注意力，激发学习爱好）二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，要求把课文读通。
2、指名读。
老师相机引导。
乐意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示同学：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天早晨（2）、几天后的一个早晨（3—10）、第二天清晨（11）（设计意图：这个问题较难，实际上是要求同学有分段的本领，通过出示时间词语，老师恰当提示，这就降低了难度，体现了“跳一跳摘桃子”的原则）3、读后同学评价，老师予以确定性评价。
4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣（设计意图：初步整体感知文章内容，理清线索，遵从整体－部分－整体的认得规律）三、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？老师激发同学思维，启发同学提问。
（设计意图：培育同学深入探讨学习的习惯，又充分体现了以同学为主体的原则）（老师相机小黑板出示同学提出的问题，探究后还要整体回顾）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们本身读书解决行吗？就请大家对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
（设计意图：引导自学，培育本身解决问题的习惯，让同学小组讨论是合作学习的很好的方式，同时也很有效的方法）3、同学们本身读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，呈现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？投影出示第二节。
花瓣飘香导学案
首届全民阅读大会综述作者：刘江波魏晗来源：《新阅读》2022年第05期4月23日，首届全民阅读大会在北京开幕。
习近平总书记致贺信表示热烈的祝贺。
贺信中指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。
习近平希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干;希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长;希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明在开幕式上说，习近平总书记的贺信，充分体现了党中央对推动全民阅读、建设书香中国的高度重视。
首届全民阅读大会由中宣部（国家新闻出版署）、北京市委、北京市政府指导，中宣部出版局、北京市委宣传部主办，主题为“阅读新时代奋进新征程”。
4月23日到25日期间，首届全民阅读大会共举办论坛、展览展示、新闻发布、主题活动四大类23项活动。
通过多元化形式，进一步加强百姓阅读引领，培育阅读新风，推进全民阅读，推动全社会形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，以书香中国建设促进文化强国建设，为奋进新征程、建功新时代注入强大精神力量。
会议内容走实走深4月23日上午，首届全民阅读大会主论坛在北京中关村国家自主创新示范区展示中心举行，就高质量做好新时代全民阅读工作、加快书香社会建设进行交流。
中宣部副部長张建春出席主论坛并作主旨演讲。
张建春指出，要深入学习贯彻习近平总书记关于全民阅读工作的重要指示精神，深刻把握新时代全民阅读工作的重要意义。
全民阅读是满足人民群众精神文化生活新期待、促进精神生活共同富裕的有力支撑，是提高人民思想境界、建设社会主义文化强国的内在要求，是坚定“四个自信”、增强人民精神力量的重要抓手。
党的十八大以来，各地各部门加大工作力度，积极开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的阅读推广工作，阅读理念渐入人心，书香氛围日益浓厚，全民阅读蔚然成风。
花瓣飘香语文三年级
花瓣飘香（语文三年级）【教材简解】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，但是写得情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
【目标预设】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。
2、练习分角色朗读。
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。
【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。
教师要擅长通过创设情境，形成积极的课堂心理气氛，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。
”（苏霍姆林斯基）【设计思路】教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利实行。
为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法。
1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富。
为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式实行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。
2、谈话，议论法。
教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比方在教学中提出：“小女孩子为什么摘花？为什么只摘花瓣？小女孩是怎样的一个孩子？”等。
让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。
语文课程标准中提到：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握适宜的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生使用以下学习方法。
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1.同学们，看，老师给你们带来了什么？这是清晨老师特意从花木市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？【你想说，你觉得它的颜色很鲜艳】闻一闻【啊，真香啊】红艳艳的花朵在绿叶的衬托下显得更美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢。
由一位小女孩，她也很喜欢。
2.、今天我们要学习一篇新的课文《花瓣飘香》，让我们举起手来写好这个课题《花瓣飘香》，花瓣的瓣，中间是个瓜，写得时候要紧凑些。
【板书】谁来读好课题？【发音准确】你也想读，【声音清脆】，我们一起来。
2.读了这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问呢？
【你想问课文主要讲了一件什么事呀，你真会思考】
【你想问这是一个怎样的小女孩，你的问题很有价值】
你们很会提出问题，学贵有疑，让我们带着问题来进行接下来的学习。
二初读
请同学们轻轻地打开书本，看看老师对你们的读书要求：1、自读课文，读准字音2读通读顺句子，难读的地方多读几遍。
3、不懂的地方做好记号。
【这位同学的坐姿真端正，读书习惯真好呀，大家可要向她学习哦】
我来考考大家，这些生字新词，谁能读的既准确又响亮，你来？
（1）字正腔圆，声音响亮。
谁再来读好？
（2）你的平翘舌音读的很到位，第二行，谁来？
（3）惶是个后鼻音，你读的真标准，还有谁想试试看？
（4）你的声音如百灵鸟一样动听。
第三行
（5）你读的真好，声情并茂。
谁再来朗读一下？
（6）你注意到了词语和词语之间的停顿。
下面，让我们小火车开起来吧。
火车这边开。
【同学们字音标准。
让我们一起来】
这里的摘、捧是今天要学的生字，一起读一读。
瞧，摘这个字是什么结构？【是的，左右结构】要想把字写好，要注意什么呀【你真会观察，摘里面是古代的古，而不是山谷的谷】让我们一起写。
“捧”是什么结构的字呀？还有谁想来当当小老师？【你想说，是左右结构，左窄右宽】写的时候要注意什么呀？【你的眼睛真是雪亮，右边是两横，不要多写】跟老师
一起写好
词语会读了，老师可要增加难度罗，同学们准备好了吗？
这句话比较长，谁能读好呢？
（1）你来，读的真流利。
（2）这里的“惶恐”小朋友们能不能找到一个近义词来向大家解释一下。
你知道，你来？你找到了它的好朋友“恐惧”，解释的很到位。
看来，寻找近义词来理解词语是一个好办法呢。
谁能读好这个词语？
【语调间流露出那一丝害怕】你也想读？【你读出了你的理解】
（3）把词语放到句子中，谁愿意读一读？【你的停顿把握的非常好，拿着、有些后面需要停顿一下，划一下斜线。
谁再来试试看？】
（4）嗯，你的节奏感很强。
男生一起来读一读。
我们继续来挑战下一个句子，永攀知识的高峰。
（1）你的小手举得真高，请你读。
【你真是一个小小朗读家】
（2）同学们，你能举个生活中的例子来向大家介绍一下什么叫清香吗？你知道，你来【哦，校园里桂花开了，散发出淡淡的香味，这就叫清香，老师也有相同的想法，看来，生活中处处有学问，只要留心观察，也能将词语理解到位呢】谁能把这个词语读好呢？
【声音响亮】你也要读？【读的真准确】
（3）让词语回归句子，小朋友们还会读吗？
【你的朗读是真情流露】你也试试？【你的声音真有魅力】女生一起来读好这几句。
句子会读了，更大的挑战再等着同学们呢？好闻不厌百回读，请同学小组分角色朗读课文，请朗读好的学生上台分角色朗读。
（1）谁想来表现一下。
你来，你想演，文中的“我”。
那谁来演“小女孩”。
来，你们来到讲台上，其他同学读旁白。
旁白很重要，它提醒着你们应该以什么语气来读，所以大家一定要认认真真的读好。
俗话说，好书不言百回读，请同学们默读课文，思考每一自然段写了什么内容？
你的小脑筋动的真快。
你来说
（1）是啊，第一自然段写“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
【开满月季】
（2）嗯，你也想说。
第2自然段写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞
快地跑远了。
【摘花瓣】
（3）继续来交流，第3到11自然段写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈【送母亲】
（4）最后一个自然段，写“我”买来两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆放在自己母亲的阳台上。
【受启发】
那你们连起来想一想，这篇课文的主要内容是什么？谁来学着概括一下。
对啊，课文主要写了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。
通过概括各段的内容，来整体概括课文内容，这可是一个好办法，我们要牢牢记住哦。
让我们带着自己的理解把这篇课文读好。
听着你们的朗读，故事的情景仿佛就在眼前。
今天的作业就是将课文正确流利的朗读出来，将习字册描红。
现在拿出习子册，开始写好。