初中《思想品德课程标准和练习题
思想品德课程标准
《思想品德课程标准》总目标：本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
这段话告诉我们：这是国家开设本课程的目的，也是思想品德教师上思想品德课的目的，还是学生学习思想品德课的目的。
千万别只记得考试，忘了加强初中学生思想品德教育是主要任务啊！思想品德课程标准解读第一编思想品德课程设计总论一、思想品德课程标准研制的背景思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。
在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用。
一般说来，一个精神世界丰富的人，一个有精神追求的人，往往就是有较高素质的人。
一个有理想追求的民族，往往是有凝聚力和文化生命力的民族。
为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神。
社会愈是发展，愈是需要其成员具有较高的道德素质和精神境界。
伴随着人类文明的进步，现代社会对人们的思想品德水平的要求越来越高。
因此，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排初中思想政治教育课程的内容，研制新的思想品德课程标准，是非常必要的。
首先，我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经过20多年的改革开放，中国社会已经发生了极其深刻的变化。
改革开放以来，中国特色是社会主义建设取得了举世瞩目的成就，经济的飞速发展，社会结构的不断变化，多元文化的多样呈现。
2024年下半年教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力测试试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力测试试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在初中思想品德教学中，关于教学方法的选择，以下哪项描述最为恰当？A. 教师应始终采用讲授法，确保知识的系统性B. 应以学生的兴趣和需求为出发点，灵活采用多种教学方法C. 多媒体教学是万能的，应尽可能多地使用D. 小组合作讨论法最适合所有教学内容答案：B解析：初中思想品德教学应注重学生的主体性，教学方法的选择应以学生的兴趣和需求为出发点，灵活采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。
选项A过于强调讲授法，忽视了学生的主体性和多样性；选项C将多媒体教学视为万能，忽略了教学方法的针对性和适用性；选项D认为小组合作讨论法最适合所有教学内容，同样忽略了教学方法的多样性和灵活性。
因此，选项B最为恰当。
2、在讲授“公民的基本权利和义务”一课时，教师为了帮助学生更好地理解和记忆，可以采取以下哪种教学策略？A. 直接让学生背诵法条原文B. 通过案例分析，引导学生理解权利与义务的内涵C. 要求学生进行大量的习题练习D. 讲解抽象的法律概念，不进行具体实例的说明答案：B解析：在讲授“公民的基本权利和义务”一课时，为了帮助学生更好地理解和记忆，教师应采用案例教学法，通过具体案例分析，引导学生理解权利与义务的内涵和实际应用。
这种方法能够使学生将抽象的法律概念与具体的生活实例相结合，加深理解和记忆。
选项A直接让学生背诵法条原文，虽然有助于记忆，但缺乏理解和应用；选项C要求学生进行大量的习题练习，虽然能够巩固知识，但缺乏对新知识的理解和掌握；选项D讲解抽象的法律概念，不进行具体实例的说明，则难以使学生真正理解和记忆。
因此，选项B最为合适。
3、在评价学生的思想品德学习效果时，以下哪种评价方式最符合新课程理念？A. 仅以考试成绩作为评价标准B. 强调学生的自我评价和相互评价C. 仅由教师根据学生的课堂表现进行评价D. 忽视学生的情感、态度和价值观的培养答案：B解析：新课程理念强调学生的主体性和全面发展，因此在评价学生的思想品德学习效果时，应采用多元化、综合性的评价方式。
初中《道德与法治》课程标准和教材整体介绍
• 重视代际间的双向互动和共同成长。 • 做好大中小学德育课程的衔接。
2021/2/28
新教材编写启动
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作正式启动。 • 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、哲学等领域重要学者鼎力相助和
2021/2/28
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
2021/2/28
满足多样化 的需求
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以 丰富和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力 的材料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表 达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有 机渗透。
• 增加“了解文化的多样性和丰富性，尊重不 同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族 和国家的人民友好交往”。
• 突出全球意识。单列一条“认识树立全球观 念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献 的意识和愿望。”
2021/2/28
一些重要修改：
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德 的意识和能力 ”。
走进 法治天地
青春的邀约
揭开 情绪的面纱
“我”和 “我们”
法律 在我们身边
青春的心弦
品出 情感的滋味
共奏 和谐乐章
法律 伴我们成长
青春的证明
美好 集上
册
进社会生 遵守社会规 勇担社会责 维护国家利
活 丰富的社
义务教育思想品德课程标准
目录第一部分前言 (1)一、课程性质 (1)二、课程基本理念 (2)三、课程设计思路 (3)第二部分课程目标 (5)第三部分课程内容 (7)一、成长中的我 (7)二、我与他人和集体 (10)三、我与国家和社会 (14)第四部分实施建议 (19)一、教学建议 (19)二、评价建议 (21)三、教材编写建议 (21)四、课程资源开发与利用建议23第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
初中思想品德新课程标准试题
初中思想品德新课程标准试题初中思想品德新课程标准试题一(填空题学思想品德学科主要的课程资源是:_____资源、_____资源、_____资源、_____资源。
1.中2.我们要转变学生的学习方式，倡导以"主动_____，乐于_____、交流与_____"为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。
3.思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门_____的必修课程。
而课程标准的设计力求增强课程的针对性、_____性、_____性。
二.不定项选择题1(初中《思想品德课程标准》的内容包括( )部分。
A(2 B、3 C、4 D、52. 思想品德课程课程指出:初中思想品德课的基本特点有( )C、实践性 D综合性 A、思想性 B、人文性3(当今世界，教学研究的发展趋势是( )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归三(简答题1.请说出思想品德课程的基本性质和基本理念。
2.在学生的自主学习过程中，教师处于什么地位?该怎样发挥自己的作用?初中思想品德新课程标准试题参考答案一(填空题1、文本、音像、实物、人力2、参与、探究、合作3、综合性、实效、主动二.选择题1. C2. ABCD3. BCD三、简答题1(基本性质:是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
基本理念:一.初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础;二.帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求;三.坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
2、教师地位:在学生自主学习的过程中，教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
教师作用:教师一要摆正自己的位子，在教学活动中充当"导演"而不是"主演";二要善于发现、挖掘学生在学习中的积极因素;三要有平等、民主的教学思想，善于"陪读"。
最新2011版初中思想品德课程标准(2011版)
初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
教师资格证-(初中)道德与法治-章节练习题-第二章-课程理论知识-第二节-《义务教育思想品德课程标准
教师资格证-(初中)道德与法治-章节练习题-第二章课程理论知识-第二节《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的课程内容及相关知识［单选题］1在师生社会实践和教学实践的基础上，遵循事物发展的规律性，在教学方法、教学内容上大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维。
这句话体现的是思想品德课的哪一项教学原则？()A.方向性原则B.师生民主合作原则C.创新性原则D.从学生实际出发原则参考答案：c参看解析：言、想品德课教学的创新性原则是指在师生社会实践和教学实践的基础上.遵循事物发展的规律性，在教学方法、教学内容上大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维。
［单选题］2.某教师请革命老干部到学校给学生讲述斗争经历和战斗故事，这种教学资源属于()。
A.教科书B.校内资源C.社区环境资源D.社会资源参考答案：D参考解析：学校师生、家长、社区人员以及周边从事各种职业的人都是重要的资源。
该教师请革命老干部到学校给学生讲述斗争经历和战斗故事，这种资源属于社会资源O ［单选题］3〕课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和。
张老师利用网络资源进行教学，这一做法属于开发利用资源中的()。
A.信息化资源B.教科书资源C.人力资源D.实践活动资源参考答案：A参考解析：张老师利用网络资源进行教学，网络资源属于信息化资源，A项符合题意。
［单选题］4.下列属于思想品德课程分类目标中“知识目标”的是()。
①了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径。
认识个体发展与社会环境的关系②了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范③知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义④了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③参考答案：B参考解析：知识目标是对于基础知识、基本常识的认识与理解。
初中《道德与法治》的课标依据详解
6
培育践行核心价值观
• 富强、民主、文明、和谐——国家层面 • 自由、平等、公正、法治——社会层面 • 爱国、敬业、诚信、友善——个人层面 ——精神引领、价值追求、价值取向、价值
准则、中国特色 ——争议？最大公约数？ ——要求进课堂、进教材、进学生头脑
2021/5/27
7
统一思想、推进工作的指南
• 思想敏锐——从政治上看问题 • 态度坚决——对国家、学生、自己负责 • 正面为主——用事实说话 • 直面问题——抨击时弊也是爱国 • 方法得当——自古知兵非好战 • 为人表率——榜样的力量，信其所亲
2021/5/27
11
(二)加强社会主义核心价值体系教育、生命 教育、公民意识教育
• 以社会主义核心价值体系为导向 • 加强生命教育 • 加强公民意识教育，其中最重要的是法治教育
（广义理解）
2021/5/27
12
坚持正确导向的必要性
价值观较量的新态势 ——世界范围思想文化交流、交融、交锋
思想意识的新特点 ——市场经济条件下思想多元、多样、多变
需要为国人提供基本遵循
2021/5/27
13
错误思潮举隅
《当前意识形态领域情况的通报》所列举的诸多错 误思潮——2013年4月（九号文件）
宣扬宪政民主，否定中国社会主义政治制度 宣扬普世价值，动摇党执政的思想理论基础 宣扬公民社会，企图瓦解党执政的社会基础 宣扬新自由主义，妄图改变国家基本经济制度 宣扬西方新闻观，挑战党管媒体制度和出版制度 宣扬历史虚无主义，企图否定党史和新中国历史 质疑改革开放，质疑中国特色社会主义根本制度
月基本定稿
• 2011年11月，正式颁布 • 2012年3月，教材编写工作启动 • 教育部门的直接领导 • 中央领导的关怀指导 • 学科专家的审查支持 • 教研员和一线教师的大力配合 • 2016年秋自七年级开始使用新教材
初中思想品德课程标准(问题答案)
初中思想品德课程标准(问题答案)初中思想品德课程标准（修订稿）第一部分前言一 .教育必须坚持育人为本、德育为先。
二 .加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，三课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：1.思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
3实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
4综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。
四.本课程的任务：是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
五课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则六、课程设计思路● 初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。
初中思想品德课程标准(2011版)
初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
初中道德与法治《课程标准》
初中道德与法治《课程标准》（必读）第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有以下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
最新版初中思想品德(道德与法治)课程标准
最新版初中思想品德（道德与法治）课程标准第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳
《中学思想政治课程标准与教材分析》主要知识点归纳第一章思想政治学科课程的基本知识一、思想政治学科课程的定义（P2）思想政治学科课程就是在中学课程体系中，具有明显的思想教育性质、担负着中学思想教育的主要任务、承载着中学思想教育的主要内容、成为中学思想教育的主要渠道的教学科目。
二、中学思想政治课程的地位（P3）中学思想政治课程是中学课程体系的组成部分，在整个课程体系中占有重要地位。
一方面，它是中学课程方案明确规定的国家课程。
另一方面，中学思想政治课程也是中学的一门必修课程。
此外，中学思想政治课程也是中学德育的核心。
三、思想政治学科课程的特征（P4）中学思想政治课程是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
1、思想政治课程是社会主义公民素质教育课程。
2、思想政治课程是知识性与思想性相统一的课程。
3、思想政治课程是具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程。
四、思想政治学科课程的理念（P13）（一）初中思想品德课程的基本理念1、帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心。
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础。
3、坚持正确价值观念的引导语学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（二）高中思想政治课程的基本理念1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
4、强调课程实施的实践性和开放性。
5、建立促进发展的课程评价机制。
五、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别（P17）1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值，适用于整个国家各级各类教育教学，属第一层次。
2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值，适用于一定性质和阶段的教育教学，属第二层次。
3、课程目标体现一定课程的价值，适用于一定课程的设计、实施、评价，属第三层次。
2011版道法·课程标准
2011年版初中思想品德课程标准第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
本课程的特性主要有么下几个方面。
思想性以社会主义核心价值体系为导向，深人贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长莫定基础。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
二、课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活．做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力练习题(一)及答案
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共30题）1、“石头、剪刀、布”是人们喜闻乐见的一种游戏。
它起源于中国，然后传到日本、韩国等地。
随着亚欧贸易的不断发展又传到了欧洲，到了近现代逐渐风靡全世界。
这体现了( )。
A.中华文化具有包容性B.文化既是民族的.又是世界的C.传统文化具有鲜明的民族性D.商业贸易是文化传播的主要手段【答案】 B2、当下，人们喜欢将所有积极的、催人奋进的、充满希望的行为，统称为“正能量"，这是因为正能量能够带来（）。
A.①②B.①③C.①④D.③④【答案】 B3、某市为解决“城中村”的公共资源短缺问题，首创了由政协委员、人大代表和村民代表等利益相关者构成的第三方民间机构一一公众咨询监督委员会。
由该机构通过微博、网站、电话热线收集建议，经过论证，多条建议被市政府采纳，材料表明（）。
A.①②B.①④D.③④【答案】 C4、中国人民银行决定，自2015年3月113起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。
这种国家调控手段属于（）。
A.经济手段B.法律手段C.政治手段D.行政手段【答案】 A5、个性店的概念最早起源于美国，流行于日本，意为风格独特、更具专业化、创意鲜明的店铺。
在现有国内市场上．个性化概念可分为两种，一种是商品个性化．主要是抓住时下消费者求变求新、标榜另类和时尚的特性，提供独一无二的个性化商品；另一种是店铺个性化，从文化理念人手以博得消费者的认同感，我国国内个性店的个性化概念对创业方法的主要哲学启示是（）。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】 D6、改革开放以来，我国逐渐完善了社会主义初级阶段基本经济制度，经济持续快速发展，从2000年到2012年，国有和集体企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿元，私营企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。
下列说法正确的有()。
B.2个C.3个D.4个【答案】 B7、公民通过自由而平等的对话、谈论、审议等方式参与政府公共决策是社会主义协商民主的一种重要形式。
浅谈初中《思想品德课程标准》的情感教育
浅谈初中《思想品德课程标准》的情感教育1. 引言1.1 概述思想品德课程标准初中《思想品德课程标准》是教育部制定的重要指导文件，旨在规范初中思想品德教育的内容和要求。
该标准包括了对学生思想品德素质的培养目标、基本要求和评价标准等方面的规定，对于中学生的思想品德素养提出了具体要求。
思想品德课程标准强调了情感教育在学生健康成长中的重要性，要求学校在实施教育教学工作中注重培养学生的思想品德情感素质。
这一点在当前社会背景下尤为重要，因为学生面临着各种各样的诱惑和挑战，情感教育可以帮助他们健康成长、树立正确的人生观和价值观。
通过思想品德课程标准的要求，学校可以更好地开展情感教育工作，帮助学生提升综合素质，培养学生的社会情感能力和人际交往能力，使其具备积极向上的人生态度和适应社会发展的能力。
思想品德课程标准对情感教育的重视不仅有助于提升学生的思想品德素质，也对学生未来的发展产生着积极的影响。
情感教育是中学教育中不可缺少的一部分，希望各级教育机构和教师都能重视起来，切实落实思想品德课程标准中对情感教育的要求。
1.2 重视情感教育的重要性在现代社会，情感教育被越来越多的教育工作者和家长所重视。
情感是人的灵魂，是个体在情感活动中达到一定程度的内心体验和表现，对人的行为和心理起着至关重要的作用。
情感教育是通过对学生情感的培养和引导，促进其情感的健康成长和发展，提升学生的综合素质和心理素质。
在初中阶段，学生身心发育迅速，情感需求增强，情感问题也逐渐凸显。
重视情感教育在初中阶段尤为重要。
情感教育有利于维护学生心理健康。
学生在成长过程中，会面临各种各样的情感问题，比如焦虑、抑郁、逆反等。
通过情感教育的引导和解决，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高应对困难和挫折的能力，从而保持心理健康。
情感教育有利于促进学生的人际交往和情感表达能力。
学生在学习和生活中需要与周围的人进行交流和互动，良好的人际关系对于学生的健康成长至关重要。
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共30题）1、某商店为了排挤竞争对手，不惜亏本以低于成本的价格销售商品。
这属于（）。
A.合理的销售行为B.不值得倡导的违约行为C.不正当竞争行为D.侵犯消费者权益的行为【答案】 C2、扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”“有钱更敢花”“有钱花得舒心”，与之相对应的有效措施是（）。
A.④—③—①B.①—③—④C.①—④—③D.②—④—③【答案】 C3、在完成“思想方法与创新意识”的教学任务之后，教师组织学生参加了学校统一举行的单元测试，并给予相应的反馈。
这种评价是( )。
A.终结性评价B.形成性评价C.质性评价D.表现性评价4、感动中国年度人物：王顺友。
他朴实得像一块石头。
一个人，一匹马。
一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心。
路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
我们可以这样来看待他（）。
A.②③B.③④C.①②D.①③【答案】 B5、中国共产党十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革的重点．核心问题A.处理好国有企业和民营企业的关系B.处理好政府和市场的关系C.处理好经济发展和民生建设的关系D.处理好发展和稳定的关系【答案】 B6、今年来，在村民自治实践中，广大村民可以通过多种形式监督村干部和村民居委会的工作，下列形式中能起到这种作用的是（）。
A.①②B.①③C.②③D.③④7、随着国际化程度不断提高．北京越来越多的中餐馆开始提供英文菜单．但一些菜单的译法闹出不少笑话。
近来有关部门出版了《美食译苑——中文菜单英文译法》一书，将2 158道中餐菜名翻译成外国人能看懂的英文名称。
此举有助于（）。
A.丰富中华饮食文化的内涵B.促进中西饮食文化传播C.展现中华饮食文化的魅力D.减少中西饮食文化的差异【答案】 C8、根据我国宪法规定．在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关．行使自治权。
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力真题练习试卷B卷附答案
2023年教师资格之中学思想品德学科知识与教学能力真题练习试卷B卷附答案单选题（共30题）1、尽管我们有“五讲四美”的道德规范，有《公民道德建设实施纲要》，但对于乱吐乱扔等不文明行为，大多数城市都予以宽容和默许，至今很多国人都还很“随便”。
对此应该借鉴新加坡公民道德的经验——盛世用重典，如随地吐痰罚款200元，乱扔纸屑和烟头罚款1 000元，采摘花草、公共场所吸烟……也要罚款。
将道德规范融合于法规之中，再加上执法严明，势必有利于提高公民的道德意识。
这启示我们在公民道德建设中（）。
A.①②B.②④C.①③D.②③【答案】 D2、公民通过自由而平等的对话、谈论、审议等方式参与政府公共决策是社会主义协商民主的一种重要形式。
推动协商民主的意义在于（）。
A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】 D3、下列关于国家行政机关的说法正确的是（）。
A.国务院法定的会议形式分为国务院全体会议、国务院常务会议和国务院总理办公会议B.各级国家行政机关都有权实施行政处罚C.行政诉讼实行举证责任倒置原则，因此，由行政机关承担全部举证责任D.国家行政机关公务员被判处刑罚的，给予开除处分【答案】 D4、伴随着小微企业融资困难，民间借贷“甚嚣尘上”。
民间借贷增加了经济运行的风险。
其市场的“非理性繁荣”无论从短期、中期、还是长期来看都会对实体经济产生不良影响。
下列有利于防范和化解民间借贷危机的举措是（）。
A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】 D5、美国行为主义心理学家华生的经典言论是：“给我一打健全的儿童。
一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）A.遗传B.环境C.教育D.教师【答案】 A6、扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”“有钱更敢花”“有钱花得舒心”，与之相对应的有效措施是（）。
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初中《思想品德课程标准（2011版）》练习题第一部分前言一、填空题1．道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
2．初中学生处于身心迅速发展和参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。
4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
6．思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
7．思想品德课程的思想性以社会主义核心价值体系，深入贯彻落实科学发展观。
8．思想品德课程根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和责任感。
10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。
11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验、践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
12．思想品德课程的综合性特征有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
13．思想品德课程将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
14．思想品德课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任公民为课程的核心。
15．初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的态度，对学生的成长具有基础性的作用。
17．思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生话、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
18．思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。
19．初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。
20．思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
21．思想品德课程以坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一为课程的基本原则。
22．思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考、积极实践。
23．思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
24．思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。
25．思想品德课程注重课内和课外相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
26．思想品德课程以___初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理_关系____为线索，有机整合___道德____、__心理健康____、__法律、__国情____等方面的内容，进行科学设计。
二、单项选择题1. 思想品德课程融合了相关的不同内容，旨在促进初中学生的进一步发展，这些内容不包括（ D ）A.道德品质B.法律意识C.公民意识D.自我意识2. 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（ C ）A.世界观、人生观、生活观B.人生观、生活观、享乐观C.世界观、人生观、价值观D.人生观、生活观、学习观3. 当今世界的哪些变化对人的思想观念、道德品质等提出了新的挑战和要求（ B ）A.生活不断变化，合作与竞争共同发展B.科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈C.科技进步日新月异，个性的不断突出D.战争的不断发生，人类面临的共同问题不断增多，4. 思想品德课程的特性主要有以下几个方面（B ）①思想性、实践性②人文性、综合性③实践性、体验性④活动性、思想性A.①②③④B.①②C.②③D.③④5. 思想品德课程分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育的特征是（ B ）A.实践性B.思想性C.综合性D.人文性6. 思想品德课程体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（ D ）A.实践性B.思想性C.综合性D.人文性7. 思想品德课程让学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的特点是（ A ）A.实践性B.思想性C.综合性D.人文性8. 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体的特征是（ C ）A.实践性B.思想性C.综合性D.人文性9. 思想品德课程有机整合多方面的学习内容并与初中学生的______生活紧密联系。
（ B ）①家庭生活②学校生活③社会生活④个人生活A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④10. 思想品德课程的根本目的是（ C ）A.全面落实课程目标B.强调与生活实际以及其他课程的联系C.引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程D.创造性地使用教材，优化教学过程11. 思想品德课程的实践性注重（ B ）A.与教材的联系B.与社会实践的联系C.与学习的联系D.与教学过程的联系12. 思想品德课程基本理念的核心是（A ）A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民B.体现社会主义核心价值体系C.坚持正确的政治方向D.应坚持课程改革的理念和要求13．思想品德课程的基本原则是（ B ）A.准确把握思想品德课程的德育性B.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一C.遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律D.提高思想品德教学的实效性14.思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（ D ）A.自觉履行保护环境的义务B.知道中华人民井和国宪法是我国的根本大法C.知道中国特色社会主义理论体系D.帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度15. 思想品德课程的任务是（ C ）①知道我国各民族人民的共同理想。
②珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念③过积极健康的生活，做负责任的公民④学会学习A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④16. 思想品德课程为初中生提供必要的帮助有（ D ）①引领学生了解社会、参与公共生活②知道我国的人口、资源、环境等状况③与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，④正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系A.①②③④B.②③C.②④D.③④17. 国家和社会要求思想品德为学生真正接受只有通过（ B ）A.创新B.学生的独立思考与践行C.创造使用教材D.教师素质提高18. 思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在（ A ）A.鲜活的生活主题之中B.理解竞争与合作的关系中C.正确认识个人与集体的关系中D.体会交往与友谊对生命成长的意义中19. 思想品德课程的线索是（ B ）A.体会生命的价值B.学生成长过程中需要处理的关系C.初中学生逐步扩展的生活D.自尊、自爱，不做有损人格的事20. 思想品德课程的三组重要关系是（ C ）①与自我关系②与他人和集体关系③与国家和社会的关系④与家庭关系A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④三、简答题1．思想品德课程的特性主要有哪几个方面？思想性、人文性、实践性、综合性。
2．思想品德课程有哪些基本理念？帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。
以初中学生生活为基础，坚持正确价值观念引导和独立思考与积极实践相统一作为课程的基本原则。
3．思想品德课程的设计思路是什么?以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。
第二部分课程目标一、填空题1．思想品德课程以社会主义核心价值体系价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
2．思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标：、、。
3．在思想品德课程的情感态度价值观目标之一：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
4．思想品德课程的情感态度价值观目标之二：体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
5．思想品德课程的情感态度价值观目标之三：养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信乐于助人、有责任心、追求公告的品质。
6．思想品德课程的情感态度价值观目标之四：形成热爱劳动、注重实践、祟尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。
7．思想品德课程的情感态度价值观目标之五：树立规则意识、法律观念，有公共精神，增强公民意识。
8．思想品德课程的情感态度价值观目标之六：热爱祖国、热爱集体、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。
9．思想品德课程的能力目标之一：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
10．思想品德课程的能力目标之二：掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。
11．思想品德课程的能力目标之三：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
12．思想品德课程的能力目标之四：学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。
13．思想品德课程的能力目标之五：学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
14．思想品德课程的能力目标之六：学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
15．思想品德课程的知识目标之一：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。
16．思想品德课程的知识目标之二：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本道德规范与社会规范。
17．思想品德课程的知识目标之三：理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。
18．思想品德课程的知识目标之四：知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。
19．思想品德课程的知识目标之五：知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的与趋势。
二、单项选择题1．感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、的人生态度。
（ C ）A.奋发图强B.积极进取C.意志坚强D.乐于助人2. 体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、的意识。
（ B ）A.珍爱生命B.珍惜资源C.环境保护D.讲究卫生3、养成孝敬父母、、、、追求公正的品质。