2019-2020年人教统编1.1无所不在的信息课件
高中信息技术(中图版)必修1：1.1 无所不在的信息 教案
学生活动：
思考什么是信息?信息有什么作用?
学生活动：
回忆、思考、回答。体验诗词的意境，感受古诗词的美
1、梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。2、儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、深入理解信息概念
教师活动：
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念:
信息的含义:信息所传达的内容。
学生活动：
学生阅读、思考，加强对信息进行甄别的意识，提高自身信息素养。
六、课堂练习，回顾新知
教师活动：
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征， 提出问题，信息还有其他什么特征呢?给出一些实例，引导学生分析、连线，说明反映了信息的什么特征，然后和学生一起进行总结。
身边无所不在的信息: 普遍性
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6:00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6:50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7:00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8:00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏
16:00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
学生活动：
无处不在的信息ppt课件初中信息技术吉教课标版信息技术初中一年级上册课件
吉林省通化县第八中学 许秀梅
一、谈话导入：
同学们，这节课是什么课？你们怎么知 道的？你们为什么这个时间来上这节课？ 通过什么知道的？
通过课程表我们知道什么课，校园里铃 声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
可见，信息就在我们的生活中，在我们 的身边，在你我的身上，在世界的每一 个角落里。那么，究竟是什么信息呢？ 这就是我们今天要学习的内容《无处不 在的信息》。
二、信息的价值性
信息不能直接提供给人们物质需要，体 现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使 用；
信息可以增值； 信息只有被人们利用，才有价值。
三、信息的时效性
例如：前段时间的第八号台风“圣帕” 警报，这样一个信息的发布，当时对人 们来说是非常有必要的，但如果到今天 再说来“圣帕”就不是“预报”而是 “历史记录”了。
第一节：无处不在的信息
-、什么是信息 信息简单的解释就是指对人们有用的
消息。例如，今天有雨，今天开会等等。 现在同学们知道了什么是信息？谁能给 我在据一些例子呢？（同学回答）
信息的特征
1、普遍性 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在
于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息， 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间； 南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知 秋，是植物送来了秋天的信息。 我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信， 看电影、电视，也是在接受信息
四、信息的依附性
在《笑傲江湖》一书中，有这样的描述：武林 中人为争夺《葵花宝典》大打出手，死伤无数， 是因为这本书中记载着武功秘笈等宝贵信息。 而令狐冲学到的各派剑法却不在书上，那它们 在哪里？引导学生思考：在山洞的壁上。对， 令狐冲发现时，这些信息已经在石壁上保存在 了很多年。从而得出信息具有载体依附性，即 信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一 信息可以有不同的载体。
无所不在的信息
依附性
电视
世界上最大的钻石——“库利 南” 最大的一粒名叫“非洲之星 I”，重量为530.2ct，为梨形， 共琢磨了74个面。它是现今 最大的钻石，镶在英国国王 的权仗上。次大的一粒叫做 “非洲之星II”，重量为 317.4ct，外观方形，磨有 64个面，它是世界上第二大 钻石，现镶在英帝国王冠下 方的正中。 原重3106ct共琢磨了9粒大 钻石和96粒小钻石。总重量 为1063.65ct，仅为“库利 南”原重量的34.25%。
信息的作用
1 信息有为决策提供依据的作用
2 信息可被用于控制 3信息有告之作用
信息对决策的作用
信息项目
马陵之战 青梅煮酒论英雄
作用
信息的特征
1 普遍性
2 不完全性 3 时效性 Nhomakorabea
4 可共享性
5 依附性
信息的特征
信息的特征
普遍性 不完全性 时效性 可共享性
实例
信息随处可见 盲人摸象 天气预报 学习书籍
无所不在的信息
双辽二中 赵来祥
第一节 无所不在的信息
一 身边的信息
二 信息的作用 三 信息的特征
信息社会
三个社会阶段:
一 农业社会 二 工业社会 三 信息社会
我一天所接触的信息
时间 事件 信息的含 信息的表 信息的载 义 现形式 体
6:30 7:00
听到闹铃 声起床 听天气预 报
信息的含义
<辞海>:1.音讯;消息 2.通讯系统传输和 处理的对象,泛指消息和信号的具体含义和 意义. <控制论>:信息就是信息不是物质也不是 能量. 信息是:信息是反映一切事物属性及动态的 消息,情报,指令,数据和信号总所包含的内 容
无所不在的信息ppt
（2 ）信息的表现形式（通过什么获取信息） （3）信息的载体 ▼2、信息的作用 ●信息有为决策作依据的作用； ●信息可被利用于控制 ●信息具有可被告知的作用 ▲3、信息的特征 （承载信息的工具）
●信息具有的特征有许多，如普遍性、不完全性、时效性、可享受性、依附性、 可伪性、价值性等等 4、信息素养： 如何去获取信息，如何去评价信息
C 、时效性
7、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》四部中国古典小说,是汉语文学 中不可多得的作品。这四部著作历久不衰,其中的故事、场景,已经深深地影响了中国人的 思想观念、价值取向。它属于信息的（ ） A、共享性 B 、时效性 C 、不完全性 D 、真伪性
1 、信息无时不在、无处不在、信息是我们行动和决策的重要的依据 ● 信息：是反映一切事物的属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中 所包含的内容。 （1）信息的含义 （获取了什么信息）
（1）信息的时效性会随着时间推移而变化（有 长有短）
油代表的是物质，而 日历代表了信息，信 息的效用会随着时间 的推移逐渐降低，渐 渐失去效用。
（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起，
材料二、97年夏天，中国的天气一反常态；南方的天气格外凉爽，北方酷热难当 ，许 多厂商不知所措，但海尔应对自如，因为海尔在97年2月向国家气象中心购买了气象信 息，了解到当年气象态势。3月份就加班生产空调并全部向北方市场输送，而不是南方。 结果海尔空调在北方市场风光无限。仅存北京市场占有率就从96年的20％直线攀至50 ％
2、“盲人摸象”的故事说明了信息具有：（ ） A、真伪性 B 、不完全性 C 、时效性 D 、普遍性 3 、秒杀和特价商品属于信息的（ ） A 、时效性 B 、共享性 C 、载体的依附性 D 、可处理性 4 、信息是无所不在的，只要有物质存在，有实物运动，就会有它们的运动方式和状态， 就会有信息存在。这说明信息具有（ ）
高中信息技术(中图版)必修1：1.1 无所不在的信息 教案
教学重点
难点
教学重点：理解信息的概念及信息素养的内涵。
教学难点：用生活实例对信息的特征和作用进行理解。
教学方法
讲授法、讨论法、指导探究法等
信息的表现形式:信息的内容通过什么表达出来，人们是通过 什么来认识信息的。
信息的载体:信息依附于什么存在，通过什么传递。
提问:信息真的无所不在吗? 投影显示某学生在一天中所接触到的各种信息，其信息对学生 学习生活的影响，使学生的行为出现了一些变化。引导学生分析主人公一天所接触的信息。从以上三方面，对我们一天所接触的信息进一步理解，完成下表:
3分钟
7分钟
5分钟
10分钟
5分钟
8分钟
2分钟
作业布置
将课本P6上的“实践与思考”1、2、3题完成，写在电子文档中，以“课程名+班级+姓名”命名发送到教师邮箱。
板书设计
第一节无所不在的信息
一、身边的信息
二、信息的特征及作用
三、信息素养
课后反思
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” :不完全性
“好雨知时节，当春乃发生” :时效性
“奇文共欣赏，疑义相与析” :可共享性
“烽火连三月，家书抵万金” :价值性
“人生自古谁无死，留取丹青照汗青” :依附性
此外还有无限性、转化性、价值性结。 盲人摸象:不完全性。 天气预报、情报:时效性。 网络资源共享:可共享性。 所有的信息都是依附于某 一载体传递的:依附性。
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
必修信息技术基础《第一节无所不在的信息》新课标优质课教案设计
第一单元第一节《无所不在的信息》教学案例设计一、教材分析：这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法进行教学。
在教学中通过举例，讨论，来帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，理解信息的特征和作用，明确信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，感受信息在我们身边，而且无所不在，感受信息与我们的生活息息相关。
二、教学目标：(一)知识与技能：了解信息的概念、信息的特征与作用、信息素养。
(二)过程与方法：初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法，尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料，发现需要利用信息解决的问题，并能归纳总结信息的特征，体会信息素养的重要作用，找出培养信息素养的方法。
(三)情感态度与价值观：让学生领悟到信息在生活中的价值，使学生意识到信息技术课程的最终目标在于培养良好的信息素养，激发他们对信息技术课学习的热情。
使学生认识到信息素养是一种能力，而信息技术是一种工具，信息技术课程是全面培养我们自身信息素养的有效途径。
三、学情分析：这堂课的授课对象是高一新入学的学生，初中学生学习水平不高，行为习惯不太好，对信息技术课停留在玩、放松的思想之上，还没有想到利用信息技术课让自己能力得以提升。
这堂课是高中信息技术的第一节课，进入新学校，对第一堂课和新老师有强烈的学习欲望和好奇心，应抓住这点转变学生思想。
通过教材分析与学情分析，得出这一节的教学目标。
考虑高中学生学习实际情况，课上学习课下不看书，所以讲课前先留几分钟时间预习课本，讲完后当堂处理完课后的思考与实践练习题。
四、教学重点、难点：理解信息的含义、特征及作用；理解信息素养。
通过学习懂得如何通过多渠道获取信息，如何对信息进行加工、管理，如何准确表达自己的思想，如何合理、合法地开展交流，培养提高自身的信息素养。
五、教学过程：什么是信息技术?我们要学习信息技术这门课就应该先知道什么是信息技术。
很多的同认为信息技术就是电脑课，就是微机课，甚至有些学校的课程表上也用一个“微”字代表信息技术课。
无处不在的信息课件
机器猫
火车
足球黄河刘翔Fra bibliotek跳绳三国演义
生活中的信息
文字信息：昨天工厂着火了
图片信息：
生活中还有哪些信息？
网络上的信息
信息的使用
• 遇险了——你要 使用什么传递
• •
什么是信息技术 信息技术是指有关信的产生、检测、变换，存 储、传递、处理、显示、识别、提取、控制和 利用等到方面的技术。
信息的发展
无处不在的信息
侦探小游戏
• 今天老师在学校捡到了一个包，里面有： 一本数学语文（3年级）和一本语文教案，还有 一只口红和一本电话录和一副眼镜，还有一窜 钥匙。你们能从中得到什么信息呢？下面我们 以2个人一组，分组讨论，看看哪个组从故事里 得到的信息又多又准确，最后找出失主！
我来说，你来猜
喜洋洋 奥特曼 灰太狼
• 五次信息技术革命
•
百年信息百年人生
认识无处不在的信息课件-七年级信息技术上册
Image No
1、“你有一种思想,我也有一种思想，彼此交换,每人至少有两种思想”， 这体现了信息的( ) A、依附性B、时效性C、价值性D、共享性
2、张波计划今天与好友到郊外野营，他从报纸上获得了天气情况良好，于 是他们出发了。不料，中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报不
准确。当他回到家里再拿出报纸核实，原来那是几天前的报纸。经分析, 由于张波对信息的()特征没有做出慎重的判断，以致野营不能顺利进 行。
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、载体
3、在今年的特大台风杜鹃到来时，由于中央气象台对特大台风格美的正确.
预报,减少了人员的伤亡与财产损失,在这个事例中体现了信息的特征( )
A、载体依附性 B、价值性 C、时效性
D、共享性
4、下列不属于信息的是( ) A.报上登载举办商品展销的消息 B.电视中计算机产Βιβλιοθήκη 广告 C.计算机 D.各班各科成绩
信息的可处理性
经过人的思考和处理，可以产生新信息 ，使信息增值。
尊敬的我工行客户，您的账户未经过
核实，请及时登录官网进行 身份核实，否则您的账户将于24小时内冻 结，不能正常使用。
课后：收集各种诈骗的案例，与同学 和家长分享，以免上当受骗。
信息是：用语言、文字、符号、声 音、图形、图像、视频、动画等方 式传递的内容。
信息是用语言、文字、符号、 声音、图形、图像、视频、动 画等方式传递的内容。
语言、文字、符号、声音、图形、 图像、视频、动画不是信息，而 是信息的载体，也是表现形态。 信息是通过载体来表示（表达） 和传播（传递）的。
信息的共享性
信息的共享性是指一定的时空范围内， 信息可以被多人接受和使用，它具有无限性。
《第一节无所不在的信息》精品PPT课件优质课
本节总结：我们了解了信息的概念、作用和信息的特 征，讨论了评价信息的方法，体会到信息 无所不在，我们怎样做才能让信息体现它 的价值？这就要求我们掌握多种渠道获取 信息、科学地管理信息、正确地加工信息 、准确地表达信息的方法，利用信息技术 这一工具，科学合法地使信息在我们的学 习、生活中发挥更大的作用，提高我们的 信息素养，这正是信息技术学科的目标。
直到美国在朝鲜大败退时，有人才想到德林公司的这个研究 成果。当记者问及从朝鲜战场回来的麦克阿瑟将军对此看法时， 他不无感慨地说：“我国最大的失策是舍得几百亿美元和数十 万美国军人的生命，却吝啬一架战斗机的代价。”
【故事5】 小树与风向 二战期间，有一次纳粹德国指挥部经过周密策划，企图对 苏军某阵地实施突然袭击。为了达到战斗的突然性，德军命 令一支先遣部队悄悄潜伏在苏军阵地前的一片灌木丛中。这 次隐蔽行动并没有被苏军发现。德军以为只等发起攻击，就 能出奇制胜了。但如意算盘打得太早了，一名苏军侦察员在 侦察前沿阵地时，发现阵地前小树的弯曲方向和风向恰好相 反。他立即判断出这片丛林中一定有德军部队潜伏，便将敌 情通报给指挥部。苏军立即命令炮兵对该地区实施炮火攻击。 原来，德军不慎将各种武器挂在树枝上，导致树枝与风向 成反方向弯曲。这一不经意的举动直接导致德军在苏军的炮 火攻击中伤亡惨重，致使其整个突袭计划全部落空。
一天获得的信息
信息有为决策提供依据的作用 信息可被用于控制 信息有告知作用 信息有认知的作用 信息有学习和研究的作用 信息有欣赏的作用
口耳相传游戏 纸条内容： 纸条1 记住啦，什么都没有。 纸条2 一片两片三四片，五片六片七八片，九
片十片十一片，飞入草丛都不见。 纸条3 这句话不长，就三个字：“没说全。”Байду номын сангаас
第1课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息一、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点：1、信息特征的认识。
三、教学难点：信息的含义。
四、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
五、教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看运动会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.信息的普遍性师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的事物中，是不是无处不在，无时不在呀？翻开书本，里面有各种信息；打开电视，电视台向我们发送各种信息；同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）飞鸽传书，上网……师：有没有什么时间或者事物不存在信息呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？信息具有普遍性。
2.信息的价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。
信息技术基础《无所不在的信息》
课题：无所不在的信息【教材分析】本节课的教学内容是中国地图出版社的高中《信息技术基础》必修模块第一单元《认识信息世界》中第一节《无所不在的信息》。
这是高中信息技术学习的第一课，是一堂“非技术性”的信息技术理论课。
本节教材以身边的信息为切入点，从信息的概念、信息的特征与作用、信息素养三方面介绍了信息的相关知识，内容上既具有一定的独立性又是后续学习的基础。
作为整个必修模块的第一节课，要考虑到为整个必修模块作引入，激发学生学习信息技术的兴趣，从而为今后信息技术课程的开展起到铺垫作用。
【学情分析】教学对象为刚升入高一的学生，他们均来自我县的各个乡镇，由于原初中各校信息技术课开设的情况不同，认为信息课就是计算机操作课、就是上网的学生不在少数，学生信息能力差异较大，但每个学生都会浏览网页，这是利用网络平台进行自主学习的基本能力。
高一新生已经有一定的自主学习能力和分析思维能力，他们怀着好奇且期盼的心理上第一节信息课，因此教师的科学引导、同学间的相互影响显得非常重要。
学生开展自主学习，分组交流讨论，汇报展示，有助于培养他们良好的自主学习习惯以及协作学习意识。
【设计思路】新课改注重的是学生的能力培养，团队合作、讨论探究，让学生有更多自己学习与参与的时间。
本节课中利用自学提示，让学生通过自主探究，汇报交流，对信息的相关知识有一个基本的了解；抓住学生爱挑战的心理，领取不同的任务，通过小组合作探究后进行能力展示，以及帮助手段地采用，使学生在愉快的氛围当中，潜移默化地学到知识；通过在线测试达到巩固知识，反馈学习效果的目的；通过客观的自我评价使学生能够正确地认识自己，从而去调整自己的学习状态。
【教学目标】知识与技能：①能从信息的含义、表现形式、载体三个层面认识信息；②能分析事例中信息的特征与作用；③能理解信息素养的内涵。
过程与方法：①通过观察、思考等方式，能够从日常生活中发现信息并能利用信息解决问题；②通过小组合作探究，分析归纳出信息的特征与作用；找出提高信息素养的方法。
1第一单元活动一认识无处不在的信息(定稿)
课题：第一单元活动一《认识无处不在的信息》
总序：1 课型：新课讲授
教学目标
1.信息意识：能够识别并理解信息的概念，认识到信息在日常生活和学习中的重要性。
2.计算思维：通过案例分析，学生能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，分析信息的基本特征。
3.数字化学习与创新：能够利用信息技术工具（如搜索引擎、社交媒体等）收集、整理和分析信息，培养数字化学习和创新的能力。
4. 信息社会责任：学生能够理解并遵守信息社会的法律法规和道德规范，负责任地处理和使用信息。
教学重、难点
重点：信息的定义及其表现形式；信息的基本特征（如普遍性、依附性、共享性、时效性、价值性等）。
难点：如何引导学生深入理解信息的基本特征，并能运用这些特征分析实际问题。
教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、任务驱动法。
《无所不在的信息》课件
信息可被用于控制
信息有告知作用 信息有欣赏作用 信息有认知、学习以及研究的作用
讨论信息的作用和特征
阅读教材“马陵之战”的故事，通过“增兵减灶” 的例子，引导学生从不同角度挖掘信息的特征。
信息的特征： 普遍性：身边无所不在的信息、无时不有
传递性：飞鸽传书
不完全性：盲人摸象 时效性：天气预报、情报 依附性：所有的信息都是依附于某一载体
事例分析
请同学们分析故事体现了信息的什 么特征？
朝鲜战争与兰德咨询公司故事
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一 份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美 元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果 “在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人 进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防 部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。 问题：那7个字是什么？
代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信
息，谁就拥有成功的机会。在信息的获取、加 工、管理、表达与交流的过程中，培养解决问 题的能力，这些都是信息技术课程要求学习和 掌握的。
）
C、信息不会随着时间的推移而变化
D、盲人摸象的故事说明信息具有不完全性
2、案例：张三拿了一张1998年广州的旧地图去 找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有 找到，这个案例说明了信息的 （ A、依附性 C、时效性 B、共享性 D、存储性 ） C
总结
信息无处不在、无时不在，信息对我们的 学习、生活和工作有着深刻的影响。在信息时
学生讨论得出结论：时效性、价值性
除了以上特征外，信息还有无限性、转化 性、可压缩性、真伪性等特征。
信息的概念：
能够判断什么时候需要信息，并且
懂得如何去获取信息，如何去评价信息
1.1无所不在的信息
第一单元第一节无所不在的信息【教学目标】1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、真伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3．情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学重点、难点】1．重点：掌握信息的特征。
2．难点：信息的概念；正确分析信息的特征。
【教学过程】一、课程导入用屏幕发送并显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一、每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二、队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请同学们自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。
学生活动：以小组为单位进行讨论，然后抽选三个小组中的成员进行课堂提问。
（学生可能的答案有：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
）教师活动：对学生的回答进行分析，给出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，得出人类要在世界上生存与发展除了要获取物质、能量之外，还要有信息。
也可以说物质、能量与信息是构成世界的三大要素。
这个案例充分说明人类生活离不开信息，信息无时不在，无处不在。
（引出课题《无所不在的信息》）让学生观察图片（电脑演示），体会里面所包含的信息。
表层信息：很多洋葱、汽车、卖洋葱的人等浅层信息：天气有些冷、批发市场、有些洋葱烂了、卖洋葱的人不开心……通过一系列的提问组织学生结合自己对生活的观察与了解，对已获得的表、浅层信息进一步分析照片中隐含信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12．刘磊计划今天与好友到郊外野营，他从报纸上获知天气情况良好，于是他
们出发了。不料，中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报不准确。当
他回到家里再拿出报纸核实，原来那是几天前的报纸。经分析，由于刘磊对信 息的（ C ）特征没有做出慎重的判断，以致野营不能顺利进行。 A．共享性 B．价值性 C．时效性 D．载体依附性
信息素养：
能够判断什么时侯需要信息，并且懂得如何去获取信 息，如何去评价信息和有效利用所需的信息类信息
D、J
2．请列举信息的基本特征，各举说明其特征的一个例子。 1）_______________________。例，_______________________。
2）_______________________。例，_______________________。
5．以下（ C ）不是信息。 A．通知：今天下午高一年级与高二年级举行篮球赛 B．全班期中考试成绩表 C．2004 年 12 月 23 日的“广州日报”报纸 D．教育部公布“ 2005 年全国高考改革方 案”
6．对于信息，下列说法错误的是（ D ）。 A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的 C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在
2．下面对信息的特征的理解，错误的是（ C ）。 A．“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征 B．天气预报、情报等引出信息有时效性 C．信息不会随着时间的推移而变化 D．盲人摸象引出信息具有不完全性
3．人们对“红灯停，绿灯行”的理解，主要突出反映了信息的 B （ ）。 A．传递性 B．时效性 C．真伪性 D．价值相对性 4．“ 信息技术”的英文简称是（B ）。 A.EC B．IT C．DB D．GUI
第一单元 认识信息世界
第一节 无所不在的信息
一、填空
1. 请同学们将下列信息归类。
A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标 D．照片 E. 电视节目
F．通电话 G. 收音机的广播节目 H．鸡叫 I．Flash 音乐
J．国画 K．音乐 L．霓虹灯 M．报纸
请将以上的信息归类：
文字类信息 声音类信息
A、 C、 M F、 G、 H、 K
9．不属于信息的主要特征是 （ B ）。
A．有载体依附性
B．不可利用、不能增值
C．可传递、共享
D．可增值、具有时效性
10．现代社会中，人们把 （ D ） 称为人类不可缺少的资源。 A．信息、物质、知识 B．信息、能量、知识 C．物质、能量、知识 D．信息、物质、能量
11．下列属于信息的是（ D ）。 A．电脑 B．VCD 光盘 C．报纸 TV1 播出的新闻
13．小华从书上看到大象的图片，他想知道大象有多高，爸爸就带他去动
物园看大象，小华对大象有了一个印象，这是（ D ）信息源。 A．文献型 B．口头型 C．电子型 D．实物型
14．（ D）首次打破了信息存储和传 递的时间、空间的限制。
A．印刷术的发明
B．甲骨文的发明
C．电话、电视的发明和普及 D．信息技术的普及应用
信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据 和信号中所包含的内容
信息的表现形式：
可以是文字、图像、图形、数字、符号、情景、状态、声 音、视频等。
信息的基本特征：
（1） 时效性 （2） 依附性 （3）价值性 （4）不完全性（5）可共享性（6）可伪性 （7）普遍性 （8）传递性 （9）无限性 （10）转化性 （11）压缩性
3）_______________________。例，_______________________。
参考答案：
1） 时效性 2） 依附性 3） 价值性 4）不完全性 5）可共享性 6）可伪性 7）普遍性 8）传递性 9）无限性 10）转化性 11）压缩性
例，天气预报。 例，交通信号灯。 例， 远程教育。 例，盲人摸象 例，因特网上的信息 例，增兵减灶的故事 时时刻刻存在身边 鸿雁传书 电子邮件 只在人类存在,信息就存在
7．“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚 至更多”这体现了什么？（D ） A．物物交换 B．信息的时效性 C．信息的价值性 D．信息的共享性
8．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结 果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（ B ）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性
信息可以转化成生产力 压缩在磁盘、光盘、U盘中存储
二、选择题 1．某医院的多名医生和护士，在为一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视 设备时了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功 挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：①载体依附性；②价值性；③ 时A．效①性②；③④共B享．性②。③在④这个C事．例①中②，④体现 D了．信①息②的③（④D ）。
15．全球定位系统（实现准确的方位信息，实现导弹的精确制导）、天气
预报分别体现了信息的（ B ）、（ C ）基本特征。 A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性
16．我们获取信息的方式可以有（ A、 B、 C、D
）等。
A．上网 B．看报纸 C．听广播 D．听老师讲课
课堂小结
了解什么是信息以及有关信息的表述 认识信息常见的表现形式 掌握信息常见的特性 信息社会公民的信息素养主要表现