新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT比较阅读篇 5

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文言文比较阅读课件(完美版)ppt

文言文比较阅读课件(完美版)ppt
应对策略
掌握常见特殊句式的特点及规律,通过上下文语境判断句子结构,注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异,这增加了对文言文理解的难度。例如,古代 官职、地名、制度等与现代不同,同时文中可能涉及历史事件、人物等典故,需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上,运用逻辑推理的方 法,推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估,发现自己在比较阅读中的不足之处,
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训,不断完善自己的阅读方法和技巧 ,提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识,积累常见的历史典故和人物故事,通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节,需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平,选择与设计具有针对性的练习题目, 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式,主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等,表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词

新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《孟子》 3

新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《孟子》 3
国箪食壶浆以迎王师。岂有他哉?避水火也。如水益深,如
转。意思是说齐若更为暴虐,
更加
那么民将转而求救于他人矣。
火益热,亦运而已矣。”
(选自《孟子·梁惠王下》

【注释】①运:转。意思是说齐若更为暴虐,那么民将转而求救于他人矣。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《孟 子》 3
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3.下列句子中“之”的用法不同于其他选项的是 D
A.胜之 B.五旬而举之 C.取之而燕民项为助词,“的”。
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【词语溯源,回归教材】 1.解释课内加点的词。 (1)伐竹取道 (2)或异二者之为 (3)百里奚举于市 (4)如使人之所欲 (5)好之者不如乐之者 (6)自以为大有所益
(砍伐) (或许、也许) (被选拔、被任用)
(假如) (及;比得上)
(益处)
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
以万乘之国伐万乘之国/箪食壶浆/以迎王师
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新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《战国策》 5

新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《战国策》 5

【注释】①赵王:即赵孝成王。②而若:或者。③虚戾:废墟,形容田舍 荒芜,人民灭绝。④血食:祭祀祖先的食品。⑤桑雍:桑树上因蠹虫蛀食 而形成的痈肿物。⑥便辟:亲近宠爱者。⑦贼:害,此处指日月中黑暗的 部分。
【词语溯源,回归教材】 1.解释课内加点的词。 (1)相委而去 (2)弗学,不知其善也 (3)待君久不至 (4)故患有所不辟也 (5)朝晖夕阴
例句:臣闻王之使人买马也 A.此则岳阳楼之大观也 B.而两狼之并驱如故 C.长跪而谢之曰 D.久之,目似瞑
【解析】A.助词,的;B.用于主谓之间,取消句子的独立性,与例句同;C.代词, 他;D.音节助词,无实义。
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4.下列句子中加点词的意思和用法不同的一项是 C
【译文】有游说之士拜见赵孝成王说:“我听说大王要派人去买马,有这 回事吗?”赵王回答:“有这回事。”说客问:“那为什么到现在还没派 人去买呢?”赵王说:“没有找到会相马的人。” 说客就问:“大王为什么不派建信君去呢?”赵王答道:“建信君要处理 国家大事,何况他又不懂相马的事。”(说客)又问:“大王为何不派纪 姬去呢?”赵王回答:“纪姬是个女人,不懂得相马。”(说客)继续问 道:“如果买来了马匹而且特别强健,对国家有什么好处?”赵王回答:
A.何故至今不遣
太守即遣人随其往
B.又不知相马
汝亦知射乎
C.何危于国
受地于先王
D.王何不遣纪姬乎 或异二者之为,何哉
【解析】A.派遣;B.懂得;C.对于/从;D.为什么。
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新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT比较阅读篇 4

新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT比较阅读篇 4
4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)期年之后,虽欲言,无可进者。
满一年之后,即使有想进言的,也没有什么可说的了。
(2)公孙闬谓邹忌曰:“公何不为王谋伐魏?”
公孙闬对邹忌说:“您为什么不为大王谋划伐魏的事呢?”
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使……听到
上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳
者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,
时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、
朝见
魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(hàn)人名。
【乙】成侯邹忌为齐相,田忌为将,不相说。公孙闬谓邹忌
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1.解释下列句中加点的词。 (1)臣之妻私臣 (2)王之蔽甚矣 (3)闻寡人之耳者 (4)邹忌以为然 (5)公孙闬乃使人操十金而往卜于市 (6)亦验其辞于王前
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(五)《邹忌讽齐王纳谏》 和《成侯邹忌为齐相》
【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻
偏爱
私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今
齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不

所受的蒙蔽
畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受
(偏爱) (所受的蒙蔽) (使……听到) (对,正确)

部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件《诸葛亮文集》 1

部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件《诸葛亮文集》 1

(同“返”,返回) (破)
(过错) (损失) (效仿) (融洽)
3.下列各组中加点词的含义不同的一项是 D
A.虽姿性鄙暗
故余虽愚
B.惟徐元直处兹不惑 惟长堤一痕
C.则亮可少过矣
则凡可以得生者何不用也
D.事有不至
Hale Waihona Puke 每至晴初霜旦【解析】A.虽然;B.只有;C.那么;D.周到/到。
4.下列加点词的意思相同的一项是 C

6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人, 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人,先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人, 先要修 养好自 身的德 行。

7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法, 来把握 人物的 性格特 点,这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文, 找出有 关的段 落,仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ,进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
返回
陈述。 如果 效仿
忠心
反,来相启告。苟能慕元直之十一,幼宰之殷勤,有忠于国
过错
指崔州平,博陵县人。
,则亮可少过矣。昔初交州平,屡闻得失;后交元直勤见启
即胡济,字伟度,义阳县人。
诲前参事于幼宰每言则尽;后从事于伟度,数以谏止。虽姿

融洽
说明
鄙暗,不能悉纳,然与此四子始终好合,亦足以明其不疑于
直言也。

3.所谓语言风格,是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性,是 诗人的 个人气 质,诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ,是具 有恒定 性的, 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ,同一 诗人的 不同作 品,语 言风格 有时也 不尽相 同。

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部编语文九下册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件比 较阅读 篇 ppt7
【译文】【乙】曹操连续攻打张绣,一天早上带领军队撤退,张绣亲自追 赶曹军。贾诩对张绣说:“不可以再追了,如果再追赶的话一定会被打败 的。”张绣不听从(他的话),带领士兵和曹操交战,大败回去。贾诩对 张绣说:“现在赶快再去追,再去交战一定可以胜利的。”张绣谢绝说: “(我)不听您的话,以至于到了这般地步。如今已经被打败了,为什么 还要追击呢?”贾诩说:“战争形势有变化,赶快前往一定会取得胜利。” 张绣相信了他,就集合败军去追击,大战后,果然胜利而归。
以至于此。今已败,奈何复追?”诩曰:“兵势有变,亟往
必利。”绣信之,遂收散卒赴追,大战,果以胜还。
绣问诩曰:“绣以精兵追退军,而公曰必败;退以败卒击胜
兵,而公曰必克。悉如公言,何其反而皆验也?”诩曰:“
对手。
刚刚
此易知耳。将军虽善用兵,非曹公敌也。军虽新退,曹公必
自断后;追兵虽精,将既不敌,彼士亦锐,故知必败。
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1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)衣食所安 (2)忠之属也 (3)望其旗靡 (4)一朝引军退 (5)绣不从,进兵交战 (6)军虽新退
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(四)《曹刿论战》 和《贾诩论战》
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:
参与
目光短浅
“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋
指安身
。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢
专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰

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正要
断绝
志,内文正怀中,文正方辞避,而术者气已绝。后十余年,
推脱
文正为谏官,术者之子长,呼而告之曰:“而父有神术昔之
死也以汝尚幼故俾我收之。今汝成立,当以还汝。”出其方
并白金授之,封识宛然。
【注释】①征:魏征,唐代的政治家。②霁威:息怒。③固:同“故”, 因此,故意。④范文正公:范仲淹,谥号“文正”。⑤内:同“纳”,放。
C.言于上曰
刻唐贤今人诗赋于其上
D.今以付子
徒以有先生也
【解析】A.有时/或许、也许,表示委婉的语气;B.为什么;C.对/在;D.把 /因为。
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C.吾善炼水银为白金 陈康肃公善射
D.文正方辞避
旦辞爷娘去
【解析】A.比得上/越过;B.帝王到某处/有幸;C.擅长;D.推脱/辞别。
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3.下列加点词的意思相同的一项是
B
A.或逢上怒甚
或异二者之为
B.而竟不行,何也 安陵君不听寡人,何也
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【乙】范仲淹年轻时贫穷潦倒,寄居在睢阳一户姓朱的人家里,经常和一个术 士游玩。适逢那个术士病危了,(术士)便请人叫来范仲淹,告诉他:“我擅 长把水银炼成白金,我的儿子年纪小,不能把这个秘方交托给他,现在我把它 托付给你。”于是把这个秘方和炼成的一斤白金封好,放在范仲淹怀中,范仲 淹刚想推脱避让,那个术士就已经断气了。后来过了十几年,范仲淹当上了谏 官,而当年那个术士的儿子长大了,范仲淹把他叫来说:“你的父亲会使用神 术,当年他过世的时候,因为你年纪还小,所以就让我先保管秘方和一斤白金。 如今你已经长大自立了,应当把这些东西还给你。”于是就拿出那个秘方和白 金一起交给术士的儿子,那个密封的标志依旧完好如初。

部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件比较阅读篇

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可以说是什 么都有了。
,尊官厚禄,可谓备之……古人所谓:‘以清白遗子孙不亦

(yíng)竹箱之类。确定乎?’又云:‘遗子黄金满籝,不如一经。’评求此言,信
空话。
希望
意思
非徒语。吾虽不敏,实有本志,庶得遵奉斯义,不敢坠失
……”
(选自《梁书·徐勉传》)
【注释】①勉:徐勉,南朝梁武帝时人。②辎軿(zī píng):车辆。这里 比喻财富、官职。③直:只是。④可谓备之:可以说是什么都有了。⑤籝 (yíng):竹箱之类。⑥徒语:空话。
C.此之谓失其本心
古人所谓
D.尝为书诫其子崧曰
诫子书
【解析】A.做/成为;B.道义/意思;C.叫作/说;D.告诫。
3.下列加点词的意思相同的一项是 D
A.得之则生,弗得则死 余则缊袍敝衣处其间
B.至于产业之事
人皆有之
C.所识穷乏者得我与
未复有能与其奇者
D.尝为书诫其子崧曰
必先苦其心志
【解析】A.就/却;B.助词,的/代词,指这种心;C.同“欤”,语气词/参 与,指欣赏、领悟;D.代词,他的。
6.【甲】文中的“本心”指 舍生取义之心 ,【乙】文中的“本志” 指 以清白遗子孙 。
7.【甲】【乙】两文中画横线的句子在阐述观点时都使用了对比手法,这 样写有什么作用?
①甲文画线句子以从前和现在截然相反的做法作对比,鲜明有力地论证了 不辩礼义接受“万钟”的做法是丧失了本心,从而证明了“舍生取义”的 中心论点。②乙文把别人和自己留给子孙的东西作对比,强调留给子孙清 白的原因和重要性。
4.用“/”给下面的句子断句。(限断三处) 勉虽居显位/不营产业/家无蓄积/俸禄分赡亲族之贫乏者
5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《诸葛亮文集》 1

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春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《诸 葛亮文 集》 1
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4.下列加点词的意思相同的一项是 C
A.苟能慕元直之十一
故不为苟得也
B.有忠于国
忠之属也
C.则亮可少过矣
岂他人之过哉
D.亦足以明其不疑于直言也 以伤先帝之明
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《诸 葛亮文 集》 1
3.下列各组中加点词的含义不同的一项是 D
A.虽姿性鄙暗
故余虽愚
B.惟徐元直处兹不惑 惟长堤一痕
C.则亮可少过矣
则凡可以得生者何不用也
D.事有不至
每至晴初霜旦
【解析】A.虽然;B.只有;C.那么;D.周到/到。
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《诸 葛亮文 集》 1
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6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)苟能慕元直之十一,幼宰之殷勤,有忠于国,则亮可少过矣。
如果各位能仿效徐元直的十分之一,董幼宰的殷勤建言,对国家的一片忠心, 那么我诸葛亮就可以减少过错了。
【词语溯源,回归教材】
1.解释课内加点的词。
(1)非学无以广才
(使……增长)
(2)亲贤臣,远小人
(疏远)
(3)略无阙处
(同“缺”,空隙、缺口)
(4)至于斟酌损益
(损害)
(5)四十而不惑 (6)益慕圣贤之道
(迷惑,疑惑) (仰慕)
春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件《诸 葛亮文 集》 1

部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件《后汉书》 ppt5

部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件《后汉书》 ppt5

(在家中) (以……为耻)
(扔) (谋略) (怎么) (嘲笑)
3.下列句子中加点词的意思和用法不同于其他项的是 B
A.常为官佣书以供养 B.中峨冠而多髯者为东坡 C.茅屋为秋风所破歌 D.岂能为暴涨携之去
【解析】A、C、D.被;B.是。
4.用“/”给下面的句子断句。(限断一处) 为人有大志/不修细节
谋略
西汉冒险家。
丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,
怎么
嘲笑
安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士
志哉!”
(选自《后汉书·班超传》

【注释】①扶风:汉朝郡名。②平陵:汉朝县名。③徐:徐县,汉朝县名。 ④永平:汉明帝年号。⑤固:班超的哥哥班固,《汉书》的作者。⑥校书 郎:官名。⑦傅介子:西汉冒险家。
【词语溯源,回归教材】 1.解释课内加点的词。 (1)然侍卫之臣不懈于内 (2)万钟则不辩礼义而受之 (3)但当涉猎 (4)投诸渤海之尾 (5)衣食所安
(朝廷) (同“辨”,辨别)
(粗略地阅读) (扔)
(安身)
2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)然内孝谨 (2)不耻劳辱 (3)尝辍业投笔叹曰 (4)大丈夫无它志略 (5)安能久事笔砚间乎 (6)左右皆笑之
【译文】班超字仲升,扶风平陵人,是徐县县令班彪的小儿子。班超为人 有远大的志向,不修饰小细节。然而他在家中孝顺勤谨,过日子常常辛苦 操劳,不以劳动为耻辱。他能言善辩,浏览了许多历史典籍。永平五年, 哥哥班固被征召去做校书郎,班超和母亲也随同班固到了洛阳。家中贫寒, 常被官府雇佣抄书来谋生(供养家庭)。他长期抄写劳苦不堪,有一次他 停下手中的活儿扔笔感叹道:“大丈夫没有其他的志向谋略,仍应该像傅 介子、张骞那样,在异地他乡立下大功,来获得封侯,怎么能长期在笔、 砚之间忙碌呢?”旁边的人都嘲笑他。班超说:“你们怎么能了解壮士的 志向呢!”

人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT《后汉书》

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【词语溯源,回归教材】
1.解释课内加点的词。
(1)矜、寡、孤、独、废疾者
(幼而无父)
(2)乡为身死而不受
(同“向”,先前、从前)
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断两处) 宫过息庐下/乐其业/因就听经
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5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)少孤,年八岁为人牧豕。
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【译文】承宫,字少子,琅琊姑幕人。他幼时丧父,在他八岁的时候,给 别人放猪。乡里的徐子盛,教几百名学生学习《春秋》。承宫从他房前经 过休息,(看见那些学生在学习),很喜欢,就靠近听徐子盛讲经书,请 求徐子盛收留他学习,给诸生拾柴火。干了多年苦活,但依然勤学不倦。 最终精通了这本经书,于是回老家教授学生。
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(放牧) (教授) (木柴)
(多) (厌倦) (精通)
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人教部编版语文九下册 课外文言文阅读与传统 文化拓展训练课件比较
阅读篇
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非

人教部编版语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT《后汉书》

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人教部编版语文九下册课外文言文阅 读与传 统文化 拓展训 练优秀 课件PPT 《后汉 书》
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2.解释下列句中加点字的含义。 (1)数犯严颜 (2)辄闭门绝宾 (3)监作秘剑及诸器械 (4)莫不精工坚密 (5)为后世法 (6)自古书契
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(触犯) (断绝) (各种) (坚固) (效法) (书籍)
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3.下面各组加点词的意思相同的一项是 C
A.及和帝即位
及郡下,诣太守
7.选文除了表现蔡伦造纸的创造精神外,还表现了他的什么品格? 诚实谨慎、敢于直谏。
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【译文】蔡伦,字敬仲,东汉桂阳郡人。从永平末年开始在内宫任职,建初 年间,担任小黄门。到汉和帝即位,升任为中常侍,参与政事。蔡伦有才学, 尽心尽力,诚实谨慎,多次触犯皇帝的颜面,陈述得失的道理。每逢休假, 就闭门不接待客人,在田野中微服出行。后来升任尚方令。永元九年,蔡伦 监督制作皇宫专用的剑器以及各种器械,全部精密牢固,被后代制作器械的 人所效法。自古以来,书籍大多都编成竹简,那些用绸缎布匹写字的叫作纸。 绸缎太贵而竹简太重,对人们来说都很不方便。蔡伦于是想出一个主意,用 树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。元兴元年上奏皇帝,皇帝称赞他的才能, 从此都用他造的纸,所以天下人都称之为“蔡侯纸”。

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击打。
怒,召宣,欲箠杀之。宣叩头曰:“愿乞一言而死。”帝曰

:“欲何言?”宣曰:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将

覆盖;遮盖
以理天下乎?臣不须箠,请得自杀。”即以头击楹,流血被
强迫
面。帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,
光武帝刘秀的字。 同“藏”,隐藏
宣两手据地,终不肯俯。主曰:“文叔为白衣时,臧亡匿死
(九)强项令
董宣,字少平,陈留圉(yǔ)人也。……后特征为洛阳令。
奴仆的通称。
时湖阳公主苍Βιβλιοθήκη 白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行
(cān shènɡ)
陪乘。
同“扣”,拉住
,而以奴骖乘。宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀画地,
数说
趁此,趁着
大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝。帝大
(chuí)鞭子。
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7.文章两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质?这两段在写法上有何 不同? 第一段体现了董宣秉公执法、不畏权贵的性格品质;第二段表现了他的廉 洁品质。第一段是详写,第二段是略写。(或者第一段以正面描写为主或 正侧面描写相结合,第二段以侧面描写为主。)
(敲、打) (甚,很) (同“披”,穿着) (有余) (善;好) (面对)
2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)乃驻车叩马 (2)大言数主之失 (3)而纵奴杀良人 (4)流血被面 (5)强使顿之 (6)臧亡匿死
(同“扣”,拉住) (数说) (好)

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7.冯异是个什么样的人?请结合文章内容具体分析。 ①好读书。体现在“通《左氏春秋》《孙子兵法》”。②谦恭退让。体现 在“行与诸将相逢,辄引车避道”“诸将升坐论功,异常独屏树下”。③ 治军有方(严明)。体现在“进止皆有表识,军中号为整齐”。
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弱。我有老母在城中,愿意回去据守五城,立功来报答您的恩德。”光武 帝说:“好。”冯异回去后,对苗萌说:“当今众将领都是由武士兴起, 大多暴虐专横,只有刘将军所到之处不抢掠。我看他的言谈举止,并非庸 俗之人,可以归附他。”苗萌说:“我与您生死与共,一切都听从您的安 排。”光武帝南归宛城。 冯异为人谦逊,从不夸耀自己,出行的时候与别的将军对面相逢,就拉住 马车让路。(他带领的部队)前进停止都有标明旗帜,在各部队中号称是
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【译文】冯异,字公孙,颍川郡父城县人。喜爱读书,通晓《左氏春秋》 《孙子兵法》。 汉兵初起时,冯异以郡掾的身份监察五个县,与父城县长苗萌共同守城, 替王莽抵御汉军。光武帝刘秀抢占颍川时,攻打父城县攻不下来,将军队 屯扎在巾车乡。冯异乘间隙到所管辖的属县巡察,被汉军抓获。当时冯异 的堂兄冯孝及同郡人丁缣、吕晏都跟随着光武帝,于是共同举荐冯异,得 到光武帝召见。冯异说:“以冯异我一人的微薄之力,不足以影响您的强

恩德
有老母在城中,愿归据五城,以效功报德。”光武曰:“善

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如果木匠把木料砍小了,大王就会发怒,认为他承担不了这个责任。
(2)则何以异于教玉人雕琢玉哉?
这跟您要让玉匠按照您的办法去雕琢玉石,又有什么两样呢?”
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(使……小) (发怒) (什么) (暂且)
(同“汝”,你) (不同)
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3.下列选项中加点词的含义和用法不同于其他三项的是 D
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2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)匠人斫而小之 (2)则王怒 (3)则何以异于教玉人雕琢玉哉 (4)姑舍女所学而从我 (5)姑舍女所学而从我 (6)则何以异于教玉人雕琢玉哉
6.下列对选文内容的理解,不正确的一项是 B
A. 孟 子 用工匠加工木料、玉匠雕琢玉石作为比喻,想劝服齐宣王实行自己的王 道主张。 B.孟子认为治理国家与教玉人雕琢玉一样,这样做才会学有所用,用必所学。 C.“夫人幼而学之,壮而欲行之”,君王此时就要发挥他们特长,使其成为治 理国家的有用之才。 D.孟子把治玉之理引申到国家管理上,使文章的思想更深刻、更具普遍的意义 。【解析】这样会学非所用、用非所学。
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5.用“/”给下面的句子断句。(限断一处) 楚有祠者/赐其舍人卮酒
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6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)蛇固无足,子安能为之足?
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【词语溯源,回归教材】 1.解释课内加点的词。 (1)属引凄异 (2)汝心之固 (3)尔安敢轻吾射 (4)遂率子孙荷担者三夫 (5)寻病终 (6)且秦灭韩亡魏
(延长) (顽固) (怎么) (于是、就)
(死) (使……亡,灭亡)
蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢?
(2)为蛇足者,终亡其酒。
那个给蛇添脚的人,最终失掉了那壶酒。
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7.这个故事说明了什么道理? 应尊重客观事实,实事求是,多此一举反而会弄巧成拙。
(一)画蛇添足
(cí)周代贵族每年四季祭祀祖
先,各有名称,春祭叫作“祠”。
互相商量。
楚有祠者赐其舍人卮酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一
赏,指上对下 古代的一种盛 或长辈对晚辈。 酒器,类似壶。
人饮之有余,请一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:
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新部编语文九下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT《诸葛亮文集》 3

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D.怪君未有相诲
志怪者也
【解析】A.趁/因此;B.志向;C.到/比;D.对……感到奇怪/怪异的事物。
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断三处) 育养民物/并治甲兵/以待其挫/然后伐之
挫然后伐之,可使兵不战民不劳而天下定也。君但当以德辅
要求
心情急切的样子
时耳,不责君军事,何为汲汲欲求去乎!”遂拜为谏议大夫
志向
,以从其志。其敬微如此。
【注释】①杜微:字国辅,梓潼涪县人。②土龙:用泥塑的龙。③刍狗: 用草扎的狗。
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【译文】杜微自称年老多病请求归家,诸葛亮又致信于他说:“曹丕弑君 篡位,自立为帝,这就像土塑的龙、草扎的狗一样徒有其名。我想和各位 贤士趁他邪恶奸诈的时候,用正义消灭他。奇怪的是你却没有对我作任何 指示教诲,便想请求退归山野。曹丕又极力征召劳役,准备进攻吴、楚之 地。现在趁着曹丕境内多事,故打算守住边境致力农业生产,让人民休养 生息,积货蓄财,同时治理军队,来等待他受到挫折之时,然后出兵讨伐, 这样可以收到兵不战、民不劳而平定天下之功。您只需以自己的德行与名 望辅助朝廷,不要求你参与军事,何必匆匆忙忙地请求归去呢?”于是任 命杜微为谏议大夫,以顺从他的志向。诸葛亮对杜微的敬重就是这样。
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春人教部编版语文九下册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 5
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【译文】【甲】林逋隐居杭州孤山,常养着两只鹤,放出笼子就飞入云霄, 在天空长时间盘旋,再回到笼中。林逋常常泛小舟游览西湖各寺院,有客 人到他的住处,一个童子出来,在大门口邀请客人坐下,为客人开笼放鹤。 过好大一阵子,林逋一定会划着小船回来,大概是经常以两鹤放飞为信号 的。林逋清高闲逸,倨傲不群,多才多艺,唯独不能下棋,常对人说: “我世间事都能做,只是不能挑粪与下棋。”
欺骗。
绐其众,言诏已戮。官军将尽灭其部党,以故诸蛮悉从为乱
,攻围会城。重督兵击败之,而遣诏母子还故地。其党愕,

横渡,渡过
率归之。朝文计穷,绝普渡河走。追兵至,歼焉。铨逃寻甸
山寨、军营。
故巢,官军攻破其砦,执铨,贼尽平。乃散其党二万人,迁 寻甸府于凤梧山下,更设守御千户所。重推功于前抚臣傅习 ,
使他俸禄升级且能让其
人曰:“逋世间事皆能之,唯不能担粪与着棋。”
(选自《梦溪笔谈·人事二》)
【乙】欧阳重,字子重,庐陵人。正德三年进士。授刑部主
事。刘瑾兄死,百官往吊,重不往。嘉靖六年春拜右佥都御
地名。
商议
熟悉
史,巡抚应天。会寻甸土酋安铨、凤朝文反,廷议以重谙滇
少数民族部落首领。
是武定的
地名。
土知府。
因事获罪
事,乃改云南。初,武定土知府凤诏母子坐事留云南,朝文
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4.用“/”给下面的句子断句。(限断三处) 逋常泛小艇游西湖诸寺/有客至逋所居/则一童子出/应门延客坐/为开笼纵鹤
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【乙】欧阳重,字子重,庐陵人。正德三年中了进士。(后来)被授予刑 部主事的职务。刘瑾的哥哥死了,百官都去吊唁,只有欧阳重没去。嘉靖 六年的春天,欧阳重被授予右佥都御史的职务,到南京去做巡抚。正好碰 到寻甸部落首领安铨、凤朝文造反,朝廷商议之后认为欧阳重了解云南事 务,于是(把欧阳重)改任云南巡抚。刚开始的时候,武定的土知府凤诏 母子二人因为犯罪留在云南,凤朝文欺骗大家说凤诏已经被杀掉了。官军 将要剿灭他们整个部族,因为这个原因各少数民族都跟从他作乱,攻击并 围困了省会。欧阳重率兵击败了他们,并且遣返了凤诏母子回故乡。他们
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5.用现代汉语翻译下列句子。 (1)逋世间事皆能之,唯不能担粪与着棋。
我林逋世间事都能做,只是不能挑粪与下棋。
(2)乃散其党二万人,迁寻甸府于凤梧山下,更设守御千户所。
于是遣散他们的党羽两万人,把寻甸的府城迁到凤梧山下,又设立了守御千 户官的驻所。
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6.你怎样看待文中的林逋和欧阳重?请简要评价。 林逋:清高脱俗;聪明又有着不守常规的个性;心高气傲,多才多艺。欧 阳重:不趋炎附势、不攀附权贵、有气节,有勇有谋,体恤民情,善于稳 定边疆;不贪功并推功于前抚臣。
子有担任官职的资格。
少数民族所居处的地方名称。
并进秩任子。缅甸、木邦、陇川、孟密、孟养诸酋相仇杀,
(jié)用言论攻击别人 的短处或揭发别人的隐私。
各讦奏于朝,下重等勘覆。遣参政王汝舟、知府严时泰等遍
了解,明白
原来
历诸蛮,譬以②纵:放。③应门:照管门户。指应接叩门 之意。④寻甸:地名。土酋:少数民族部落首领。⑤武定:地名。凤诏: 是武定的土知府。⑥绐:欺骗。⑦砦:山寨、军营。⑧进秩任子:使他俸 禄升级且能让其子有担任官职的资格。⑨缅甸、木邦、陇川、孟密、孟养: 少数民族所居处的地方名称。⑩讦(jié):用言论攻击别人的短处或揭 发别人的隐私。
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的党羽都很惊愕,争相归附欧阳重。凤朝文没有办法了,就越过普渡河逃 跑。追兵赶到之后消灭了他们。安铨逃到寻甸老巢,官军攻破了他的山寨 并抓住了他,造反的人都被平息了。于是遣散他们的党羽两万人,把寻甸 的府城迁到凤梧山下,又设立了守御千户官的驻所。欧阳重把功劳让给前 任巡抚傅习,并使他俸禄升级且能让其子有担任官职的资格。缅甸、木邦、 陇川、孟密、孟养等少数民族部落互相仇杀,并且上奏到朝廷互相攻击。 皇帝命令欧阳重等查验真相后报告。欧阳重派参政王汝舟、知府严时泰等 到各个部落去,向他们说明利害关系。各个部落都归还了互相侵占的土地, 像以前一样上贡。
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【解析】D.绝:横渡,渡过。
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3.下列句子中加点词的意思不同的一项是 C
A.逋必棹小船而归
太守归而宾客从也
B.林逋隐居杭州孤山
居天下之广居
C.更设守御千户所
湖中焉得更有此人
D.供贡如故
而两狼之并驱如故
【解析】A.返回;B.居住;C.又/还;D.原来。
1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)常畜两鹤 (2)逋必棹小船而归 (3)盖常以鹤飞为验也 (4)廷议以重谙滇事 (5)武定土知府凤诏母子坐事留云南 (6)譬以祸福
(畜养) (划(船))
(凭证) (商议) (因事获罪) (了解,明白)
2.下列句子中加点词的解释错误的一项是 D
A.盖常以鹤飞为验也(经常) B.常谓人曰(对……说) C.廷议以重谙滇事(熟悉) D.绝普渡河走(断绝)
(八)《林逋隐居》 和《欧阳重传》
北宋诗人。
畜养
放。
【甲】林逋隐居杭州孤山,常畜两鹤,纵之则飞入云霄,盘
旋久之,复入笼中。逋常泛小艇游西湖诸寺有客至逋所居则
照管门户。指
应接叩门之意。
划(船)
一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久,逋必棹小船而归,
经常
凭证
盖常以鹤飞为验也。逋高逸倨傲,多所学,唯不能棋,常谓
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