二年级上语文教学实录-19小动物过冬-苏教版【小学学科网】
二年级上册语文课堂实录19.小动物过冬1_苏教版
《小动物过冬》第二课时教学实录我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学目标：1.认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。
培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3.情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重、难点了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学策略及教法设计：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
【苏教版】小学语文二年级上册教案：19小动物过冬
19小动物过冬
教学要求：
知识与能力：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词
语。
过程与方法：
通过对课文的朗读,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
情感态度价值观：
理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
教学重难点：
通过朗读,理解课文里的词句。
教具准备：
投影片,生字卡片,录音磁带,小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
教学过程：
一、导入
教学过程：一、复习导入
教学过程：一、总结谈话。
苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》课堂实录
《小动物过冬》课堂实录一、兴趣导入1、猜谜语激起学生的学习兴趣。
师：同学们都喜欢小动物吧？那么老师和大家一起来做个猜动物的小游戏好不好？（出示课件）第1个：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。
你来说：小燕子。
大家说对不对？对，你真聪明，老师奖励你一朵小红花。
第2个：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。
长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
你来说：小青蛙。
大家说对不对？对，你真厉害，老师也奖励你一朵小红花。
第3个：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。
你来说：小蜜蜂。
大家说对不对？对，你也很聪明，老师也奖励你一朵小红花。
同学们真是太聪明了，谜语都答对了。
2、揭示课题过渡：这三个小动物是好朋友，有一天，他们聚在了一起，好像在商量什么事情？咱们一起去看一看吧？出示课题 19《小动物过冬》二、初识课文1、观看视频同学们，咱们一起来看看小动物们在商量什么呢？播放视频。
2、自由朗读这是多么美的一个故事啊，你想不想自己读一读？那就捧起书试一试吧！要做到读准字音，读通句子，不加字、不漏字。
3、检查字词课文读完了，让老师检查一下这些字是不是会读了？生字：舞聚妹藏够相二类字：物刮商量暖明接哥钻第指读，你读的真棒，每个字音都很准确，谁还来试一试，看看你能不能读的这么棒！你当小老师领着大家读一读好不好？咱们开火车读，好不好？小火车从哪里开？小火车从这里开。
过渡：看来这些生字是难不倒同学们了，老师再给大家出个难点的题目。
咱们来看看合作探究。
三、合作探究1、小组讨论下列问题，完成《小动物过冬登记表》出示问题及《登记表》2、实物投影投出组长选出的学生答案。
3、出示登记表参考答案四、课文内容1、学习第一、二自然段今天，这三个小动物要和我们一起学习，先跟它们打声招呼吧！分别出示小青蛙、小燕子、小蜜蜂，课本里是怎么称呼它们的？对，青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹。
多么亲热的称呼啊！它们三个还是好朋友呢，（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐！（齐读）出示第一自然段你能读好这段话吗？指名读，齐读。
2上19小动物过冬第二课时课堂教学实录
《小动物过冬》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《小动物过冬》第二课时教学过程：一、复习巩固，导入新课1．师：上节课，我们认识了三个好朋友，大家还记得它们是谁吗？咱们一起跟它们打一下招呼吧！生一齐，大声地喊出它们的名字——小燕子、小青蛙、蜜蜂。
（老师在黑板上相机贴小燕子、小青蛙、蜜蜂。
）2．师：三个好朋友给你们带来了几组词语，你们会读吗？第一组：动物刮风接着哥哥第二组：聚到一起商量春暖花开第三组：明年来年第二年第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里生开火车读。
分组读各组词语，师纠正。
齐读词串。
3．师：秋天到了，天气渐渐凉了，三个好朋友又聚到一起，它们在商量过冬的事呢！二、精读课文，朗读感悟1.过渡：师：它们是怎么过冬的呢？小朋友们轻声读一读课文的3到8小节就知道了。
生轻声读课文。
2．谁先来当一当小燕子，告诉我们你是怎么过冬的？指名读第3小节。
师：我们来一起读一读这个句子吧——出示：我要飞到南方去，那儿暖和，还有许多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
生齐读。
3．师：小朋友，这句话里有两个生字。
【出示“明”、“暖”】仔细观察，你们有什么发现？生：我发现两个生字都是“日字旁”。
师：“日字旁”让你感受到了什么？生：“日字旁”让我感觉就像看到了太阳，觉得很温暖。
生：“日字旁”让我感觉特别明亮。
【课件：把“日”字旁变成黄色。
】师：小朋友真会想办法！是啊，有“日”才温暖！有“日”才明亮！【随文识字，有利于对生字字形字义更好更扎实的掌握。
】我们可要记住，暖是日字旁哟！暖的右边的部分我们好像不陌生，要注意什么呢？生：不能写成“爱”。
师:范写“暖”，提醒生仔细观察。
生：书空、描红、练写。
4．师：“春暖花开”时又是怎样的景象？【课件出示“春暖花开”的图片】生1：春天到了，五颜六色的花儿都开放了，红的、黄的、淡绿的、紫红的……好看极了！生2：春天的时候，柳树长出了嫩芽，小草也探出了小脑袋。
师：多美的景象啊！你能美美地读一读这个词吗？生美美地读——春暖花开。
苏教版二年级上册小动物过冬课堂实录和教学反思精品推荐
苏教版二年级上册《小动物过冬》课堂实录和教学反思精品推荐《小动物过冬》课堂实录1教材分析： 《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告知咱们小燕子要躲开酷寒到温暖的南方过冬，青蛙预备吃饱了以后钻进泥土里冬眠，蜜蜂那么贮藏了很多蜜在蜂巢里过冬，标明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也表现出小动物之间的彼此关切。
教学目标：1．认知目标：学会本课生字，明白得由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2．能力目标：能正确、流畅、有情感地分角色朗诵。
培育学生自身查阅、搜集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3．情感目标：让学生知道朋友之间要相互关切。
教学重难点了解小动物们过冬的不同方式；有情感地朗诵课文，引导学生进行有目的地自读；通过度角色朗诵，体会遣辞造句的准确，让学生知道朋友之间要相互关切。
教学战略和教法设计： 叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，确实是要教给学生自身学习的身手，让他们自身学习一生。
”教师在其中对学生的协助要紧在于让学生能运用教师教与的身手进行引导学生自身去发觉问题，自身去解决问题。
教师在日常的课堂中踊跃地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，才华使学生的自主性取得充沛的发挥，使学生真正成为的受益者。
教学进程和分析 一．谈话导入。
上节课，咱们一路熟悉了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[课件出示三个小动物]，它们超级友好，生活地超级欢乐，因为它们常常在一路——（学生接说：唱歌，跳舞）。
可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不谋而合地开始苦恼起来了。
小朋友，你们能不能猜一猜，它们会什么缘故事苦恼呢？ [生：因为天气渐渐凉了，它们都要过冬了，整个冬季就不能在一路唱歌跳舞了。
苏教版二年级语文上册《小动物过冬》教学实录
苏教版二年级语文上册《小动物过冬》教学实录教学目标：1. 能正确、熟练朗诵课文，学习部分生字新词。
2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的爱好。
教学重点：能有感情地朗诵课文，并能分角色表演。
教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学进程：一、猜谜导入1.师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。
（燕子）师：小燕子到处飞，知识广。
我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。
谁来读一读。
评：多亲切，热情？（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。
（田鸡）师：爱好小田鸡吗？它是怎么叫的？生：呱呱！师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——田鸡哥哥！（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。
（蜜蜂）学生回答。
小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼吁它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。
2.师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。
（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。
3.揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。
板书：过冬，读课题。
二、新授过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
1.学生自由读课文。
2.检查读书情形（1）学习第一自然段师：你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。
知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评判。
谁也来分享这份快乐？再指名读。
（2）学习第二自然段师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？相机出示生字“刮”。
苏教版二年级上册《小动物过冬》大型公开课教学实录
苏教版二年级上册《小动物过冬》大型公开课教学实录（第二课时）师：上节课我们上了什么生齐说课题。
师：我们认识了生字词。
老师来检查一下，看哪位读得棒。
开火车开始。
出示词语：动物过冬商量暖和接着钻到哥哥明年刮起第二年春暖花开师真棒，一起来。
记得真牢。
我们学习一二自然段，你知道了什么生青蛙燕子蜜蜂是好朋友生他们常在一起唱歌跳舞生秋天的时候三个在一起商量过冬的事。
师你看，谁飞来了（出示燕子图，贴在黑板上，贴上青蛙，贴上蜜蜂师我们继续学习，自由读三到七自然段，边读边想三位小动物是怎样过冬的学生没有声音，师提示学生放声读。
师它们是怎样过冬的生小燕子是飞到南方，等到第二年春天再飞回来。
生小青蛙吃得饱的钻到泥土里。
生小蜜蜂藏了许多蜜，够它吃一个冬天的。
师板书：飞到南方师它为什么飞到南方去呢你能用上因为所以来说说吗生说。
学生说得很好。
师现在我们一起来说。
跟着老师来。
因为冬天快要来了，一起。
学生跟着说下半句。
老师提示。
师还有另一种说法呢，因为那儿暖和。
一起来。
学生跟着说。
师真棒，还有第三种说法呢，一起来。
师小燕子到了南方什么时候再飞回来。
生等到春暖花开的时候再飞回来。
师什么是春暖花开生说。
师春天暖和的时候花儿就开了。
播放春暖花开，多美的景色呀，你还知道跟春天有关的成语吗生春色满园生春暖花开生春回大地生春光明媚'生春意盎然师春天的景色是美丽的，我们把词语读一读。
春意盎然春光明媚春回大地……师谁来读生读冬天快要来了，……等明年春暖花开的时候我再飞回来。
师还有谁来读。
生读。
师全班像她那样读。
生齐读。
师小小青蛙是怎样过冬的，自由读四五自然段。
开始吧。
生读。
师小青蛙是怎样过冬的生……到明年春天再出来找虫子吃。
师板书：钻到泥土里师从小青蛙钻到泥土里，睡上一大觉，你知道是多长时间生一个冬天师你是从哪里知道的生等到来年冬天。
师对呀，到第二年春天，这就出来了，这种过冬方式，我们就叫做生冬眠。
师对，请看（放青蛙吃虫动画，师说青蛙冬眠）这段话该怎样读一男生读。
二年级上语文教学实录-19小动物过冬苏教版
二年级上语文教学实录-19小动物过冬苏教版（一）、谈话导入切入主题师：同学们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了能够安全过冬，你都做了哪些准备呢？（生答）师：你们想不想知道小动物是怎么安全过冬的呢？这节课我们就走进“快乐读书屋十”，走进快乐的动物世界，看一看小动物是怎么过冬的。
（板书课题并齐读课题）〖导入环节通过谈话的方式，拉近了师生之间的距离，设下悬念，使学生轻松愉快地进入了学习状态。
〗（二）、初读课文感知内容师：看到课题你都能提出哪些问题呢？生1：我想知道小动物是怎么过冬的？生2：我想知道小动物过冬都做了哪些准备？生3：我想知道小动物们过冬的方式一样吗？……师：好，下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，看谁能在书中找到问题的答案。
（生读思）〖让学生畅所欲言，提出问题。
学生带着强烈的求知欲望投入到阅读当中，有针对性，目的性强。
也为下一环节的开展做好铺垫。
〗（三）、合作交流汇报收获师：通过阅读，同学们对课文内容已经有了初步的了解，下面我们就分成四人小组，同学们在组内可以把自己对问题的理解和对课文的理解相互交流，看一看各组是否还会有新的发现。
（各小组积极地交流后汇报各组的收获）生1：我们组知道了课文里写了三种小动物。
生2：我们组知道了小动物的过冬方式是不一样的。
生3：我们组知道了这篇课文是一个童话故事。
……〖爱乐兰作家肖伯纳有这样一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交换这些思想，我们两个人将各有两种思想。
”这一环节中通过合作交流，同学们各显其优，各献其优。
大家交换的正是这样一个集众人智慧的，人人可得的成果。
交流中不仅多层次、多角度、创造性地解决了问题，达到了个体学习所不能达到的学习效果，而且课堂气氛特别活跃。
〗（四）、默读课文认识生字师：下面我们默读课文，找出本课要求认识的生字。
二年级上语文教学实录19小动物过冬_苏教版
二年级上语文教学实录-19小动物过冬苏教版一、激趣导入师：我们来猜几个和小动物有关的谜语，放松一下，好不好？想做游戏的小朋友坐端正。
第一个：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。
生：燕子。
【出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！】师：第二个：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。
长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
生：青蛙。
【出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。
】第三个：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。
生：蜜蜂。
【出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。
】师：刚刚我们一起猜了三条谜语，这三条谜语的谜底都是什么啊？生：动物。
师：这些动物又小又可爱，我们可以把它们亲切地称为“小动物”。
跟老师一起写。
【师板书“小动物”】师：第三个字我们没有学过。
这个字左边是……？牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？读什么？生：勿。
师：这两部分合起来还读物。
物是一个形声字。
你还知道哪些牛字旁的字？生：特、牡……师：这三个字连起来就是……齐读一遍。
冬天来了，小动物是怎样过冬的呢？从而自然地导入教学内容。
【设计意图：从学生感兴趣或较熟悉的事物入手，课堂导入不露痕迹，从而引导学生自主进入文本，探究文章内容．】二、检查预习（屏幕出示词语）小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到跳舞聚到妹妹藏在蜂巢里够吃相见刮起来师：要和三个小伙伴交朋友，必须通过他们的考验才行。
小蜜蜂要来考考大家啦。
生字宝宝，你会读吗？（自读、指名读，开火车读）同位互相检查读一读，你教会了他（她）读哪一个？师：恭喜大家闯关成功，掌声鼓励自己。
三、初读课文师：下面就请小朋友们自己到课本中去读故事，看看他们都是怎么过冬的？把课文读正确流利、遇到难读的地方画出来，并读多几遍，遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利句子。
师：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。
（指名谁读哪几个自然段。
二年级上册语文课堂实录19.小动物过冬_苏教版
《小动物过冬》教学实录一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学要求：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.教学重、难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一、导入宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
二年级上语文教学实录及点评19小动物过冬_苏教版
二年级上语文教学实录及点评-19小动物过冬苏教版一、谜语导入师：小朋友们，我们的身边生活着许多可爱的小动物，你喜欢它们吗？生：喜欢！师：那我们来猜一些和小动物有关的谜语吧！想猜谜语的小朋友请坐端正。
师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子。
走路摇摇摆，说话叫嘎嘎。
生：鸭子。
师：正确。
你们就像一群可爱的小鸭子。
师：第二个，头戴红帽子，身穿花花衣。
清晨喔喔啼，唤我早早起。
生：公鸡。
师：下一个，耳朵长，尾巴短。
红眼睛，白衣裳。
三瓣嘴，胆子小。
蹦蹦跳，人人爱。
生：兔子。
师：小朋友们真聪明！下面我们再来猜几个，告诉你哦，如果你能再猜对的话，它们也许会来到班级和你们见面呢！师：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
生：燕子。
师：哦，是燕子！你看，它飞来啦！（教师贴图）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！师：下一个，人夸游泳小健将，从小穿着绿衣裳。
长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。
生：青蛙。
师：小青蛙一蹦一跳地也来了（贴图）。
你们看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看着你们说：我们二（1）班的小朋友真聪明啊！师：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花蜜人人爱。
生：小蜜蜂。
师：（贴图）小蜜蜂是一种昆虫，它的身体分为三节，头上有触角，身上有翅膀。
师：今天就由着三位新朋友和我们一起来上课，你们高兴吗？生：高兴。
【点评：这一环节，教者设计了谜语导入，激起学生学习本课的兴趣。
因为低年级的孩子和高年级的学生不同，他们的兴趣很容易被激起，尤其是一些小活动，可以让孩子们自然的进入文本的学习。
本课先让学生猜谜，猜到文中的小动物还来到课堂和他们见面，学生非常高兴，奠定了乐学的基础。
】师：那我们赶快开始吧！刚才我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？生：小动物。
师：是啊，这些动物又小又可爱，我们可以称之为“小动物”。
（教师板书）师：物这个字我们没教过，请你伸出手和老师一起来写。
“物”的偏旁是？生：牛字旁。
《小动物过冬》教学实录
《小动物过冬》教学实录【课前谈话】师：小朋友，我已经认识了你们中的很多人，你们相不相信啊？生：不相信。
师：不相信啊？那就让我们来说一说我是怎么认识你们的。
有的同学在位子上悄悄地打量着我，悄悄地想，这是一个什么样的老师呢？和我们以前的老师有什么不一样呢？这样的小朋友，我就叫他小好奇。
刚才有这种想法的小朋友，冲我眨眨眼睛呢。
师观察学生。
师：嗯，有几个的。
还有一些小朋友，做得很端正，眼睛睁得大大地看着我，好像在说，我是个聪明的孩子，你认识我吗？这样的一群小朋友啊，我就叫他聪明豆。
觉得自己是聪明豆的小朋友举手给我看看呢。
有很多学生举手。
师：这么多聪明豆啊！那我觉得你们不光叫聪明豆，还可以叫自信豆。
是不是，快把手放下。
那你们认识我了吗？生：不认识。
师：不认识，这就很正常，所以啊我就来做个自我介绍。
瞧，这就是我的形象，我来自我来自江苏省常州市局前街小学，我姓许，名叫许嫣娜。
今天在课堂上同学们可以热情地称我为什么？生：许老师。
师，哎，小朋友好！说起我的家乡江苏常州，你们可能不大认识，那我给你们介绍一下这个地方，你们就会很快喜欢上这座城市。
这是我们家乡最大的一个主题公园，名叫中华恐龙园。
【出示图片】师：在这个恐龙园里，有许多与恐龙有关的游玩设施，恐龙蛋蛋碰，穿越侏罗纪，还有雷龙大转盘，你们看，这里有一个白色的建筑物，这是公园内最大的一个博物馆，叫恐龙博物馆。
在这个恐龙博物馆里给我们介绍了许多与恐龙有关的知识。
我来考考你们，你们了解恐龙吗？生：了解。
师：你了解恐龙怎么样？生：恐龙很大，是个……师：庞然大物。
这个庞然大物生活在很久很久以前的远古时代，现在已经灭绝了。
不过现在我们的身边生活着许多可爱的小动物。
小朋友有点紧张的，要不我们来做一个和小动物有关的谜语，放松一下，好不好？想做游戏的小朋友坐端正。
师：第一个，嘴上小铲子，脚下小扇子，走路摇摇摆，说话叫喳喳。
这是什么？生：鸭子！师：瞧，你们就像一群可爱的小鸭子！第二个，头戴红帽子，身穿花花衣，清晨喔喔啼，唤我早早起。
19、《小动物过冬》苏教版二年级上册_教案教学设计
19、《小动物过冬》苏教版二年级上册教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
3、自制雪花和雪人教具。
4、课件。
教学过程第一课时一、即兴猜谜，导入新课。
1、猜一猜：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，猜猜看谜底是什么？（课件出示谜语）“白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
“（打一自然界的事物）师：同学们猜猜看这是自然界中的哪一种事物？（雪花）教师对学生的回答加以肯定，并随手在黑板上贴上自制雪花和雪人。
过渡：雪花飘飘，是哪个季节？（冬季）冬天快到了，天气越来越冷，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就来学习《小动物过冬》。
板书课题：小动物过冬2、读课题想问题：师：自己读读课题，你想知道些什么？生读课题（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？、、、、、、）二、整体感知。
过渡：同学们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
现在我们就带着这些问题读读课文看看能解决多少？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
师：你们愿意自己读懂课文吗？（学生自主读课文，教师巡视个别纠正读音。
）2、同桌互相交流读了课文后知道了什么，并尝试解决刚才大家提出的问题。
读了课文，刚才的问题你能解决哪一个呢？现在请你告诉你的同桌好吗?（同桌间交流，师巡视指导。
）三、检查自读。
1、读准生字。
（课件出示生字组成的词语或短句）wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔchènjùmèicángcháogòujiànguā跳舞趁聚到一起妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
二年级语文《小动物过冬》教学实录
二年级语文《小动物过冬》教学实录1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解小动物过冬这个话题；•认识小动物在冬天中生存的方式；•了解不同季节动物的生活习性和不同的生存方式；•提高阅读理解的能力。
2. 教学准备教师：•准备好与小动物过冬相关的图片、视频、实物等教具；•备课时阅读教材，准备好教学PPT和提问的问题。
学生：•按时完成预习任务；•持笔记本记笔记。
3. 教学过程3.1 导入环节•教师通过示意图展示四季的分布和特点，激发学生对季节的认识和想象；•引导学生关注自然，提出小动物过冬这个话题，引导学生思考如下问题：–冬天哪些动物能够在外面生存？–它们是怎么做到的？3.2 讲解环节•通过学生回答的问题引入本节课的教学话题——小动物过冬；•让学生在老师的帮助下快速浏览教材，了解小动物在冬天中如何生存。
•教师进行详细的讲解和解释，帮助学生把知识点逐步梳理出来，并通过教具、图片等多种形式进行辅助讲解。
3.3 练习环节•让学生根据所学知识完成阅读《小动物过冬》的课文，并在笔记本上写下自己的感受和思考；•通过思考题目、讨论等方式帮助学生深度理解小动物过冬这个话题。
3.4 总结环节•教师对学生所掌握的知识点进行总结和回顾，巩固学生的知识点；•鼓励学生提出问题、分享思考和经验，开拓视野、扩展知识面。
4. 教学反思通过此次课程，学生们对“小动物过冬”这个话题的认识和了解得到了进一步的提高，学生的阅读理解能力得到了较大的提升。
在课堂中，我发现许多学生对“如何帮助小动物过冬”这个问题很感兴趣，并表示要动手行动起来，其中不乏一些很有想法的小朋友，这正是我希望看到的积极向上的学习氛围。
教学方面，提问的环节需要更加深入、具体，才能更好的引导学生去理解题目，学习新知识和思考。
苏教版语文二年级上册教案：19 小动物过冬
19 小动物过冬教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备查阅、搜集动物过冬的相关知识。
课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：wù shāngliang nuǎn jiē gē yuēdì zuān 小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去 wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
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二年级上语文教学实录-19小动物过冬苏教版
师：小朋友们，喜欢小动物吗？今天有几个小动物来到了课堂上，大声叫出他们的名字，今天我们学习的课文就和这些小动物们有关。
这节课我们学习19课小动物过冬，物字是本课要求会写的生字，我们一起来观察一下，它是什么旁？牛，你有什么发现？（第二横变成提。
还有补充吗？咱们在写左右结构的字要注意些什么？（左右不分家，有避让，有穿插，看清宽窄有变化。
）举起右手一起来写一写，请同学们齐读课题。
师：课前布置同学们对课文进行了预习，能够把课文中的生字读准的，请举手示意一下？太棒了，下面请同桌之间互相当当小老师，轮流点读生词。
你点他读，他点你读。
师：读完了吗？合作的氛围非常好，你看，小燕子给我们带了生字宝宝。
出示：商量谁来读一读。
指名读。
师：商量是轻声，读轻声词的时候前音重后音轻，请你再读一遍，太优秀了，请你当小老师带读一遍。
全班齐读。
生：读
师：继续看，还有谁？你来读，刮起来了，把后面三个字读快一些，再读。
这篇课文中的轻声词很多，同学们用刚才的方法都读对了，真不错。
我们一起读一读。
师：轻声词读准了，接着，同学们，还有一些句子宝宝藏在这些动物后面，你选谁？
哦，小燕子，你来读。
生：我要飞到南方去……
师：大家看，这个字读什么？能给暖组个词吗？
生：暖和。
师：跟我读，暖和，还能组什么词？
生：温暖。
师：还有吗？
生：春暖花开。
师：你有什么好办法记住这个暖字？
生：天气暖和了，就能记住这个日字旁。
师：你能联系日字旁记住生字，真是好办法，还有吗？哦，你说你在生活中早就认识这个字了，是的，生活中处处有语文，我们都要像你学习，你说，哦，你昨天晚上和妈妈一起查了字典加深了对这个字的印象，是的，工具书是无声的老师，我们要利用好它。
师：这个字的右边和什么字相似？但是是不一样的,是吧?
生：爱。
师：这个字在古代字源上很有意思，（出示暖的演变）古人在造这个字的时候呀是有一个人不小心掉进了水里，他的好朋友看见了，赶紧找来一根棍子来拉他，这样就把他救起来了，这就是右边这个爰的本意。
加上日字旁，太阳出来了，照着湿漉漉的两个人，身上就暖和了，这就是暖。
这样记就不会把字弄混了。
如果小朋友们以后能这样记字，老师的心理就暖和和的。
还有谁，你选个小动物？
生：我选小蜜蜂，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天了。
师：出示蜂巢里，一起读。
小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？（蜂巢就是小蜜蜂的家。
）
巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。
【出示图片】瞧，这就是蜜蜂的蜂巢。
你们看，每一个蜂巢都是六角形的。
想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！这个神奇的建筑叫什么？【出示文字：蜂巢】再来一遍（生齐读蜂巢）师：啊，还有一只小青蛙呢，谁来？
生：我准备吃的饱饱的，过两天钻到泥土了，好好睡上一大觉。
师：你把饱饱读得很饱满，全班读。
师：咱们读书的时候不要拖音，这样更好听。
下面我们打开课本181页。
相信经过刚才字词句的练读，课文小朋友们一定能读得很好，谁来读第一自然段，请你。
生：读
师：好朋友，轻声读得特别好，第二自然段。
请你。
生：读。
师：同学们，读准字音了，稍稍停一停，就更有节奏感，请你再读。
生：读。
师：很好，看，这样读就有进步了，我们一起读3至7自然段。
读。
生：齐读
师：最后一个自然段谁来读。
你来。
生：读
师：读的真好，字音读准了，句子读通顺了，看三个小动物夸奖大家了。
一起拍拍手。
小朋友可以把书放在桌上了，现在我们知道了，青蛙小蜜蜂小燕子是好朋友，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，一天，青蛙小蜜蜂小燕子聚到了一起，商量过冬的事，来，小朋友，我请你做花丛中的小蜜蜂，你做池塘里的小青蛙，你做树上的小燕子。
小青蛙，小蜜蜂，小燕子，到老师这来，你们从不同的地方聚在一起，全班一起读这个词，“聚到一起”。
生：到台上拿贴画。
师：(帮助学生贴小动物)，今天台下的老师们也是聚到一起来听同学们上课，再读这个词。
三个小动物聚在一起商量过冬的事情，他们是怎样商量的呢？我们来听一听录音。
师播放录音。
生：（听录音）
师：小朋友，你听懂了什么？你们都听得很认真，请你说。
真会听，再请你说，嗯，你知道哪个小动物过冬的方式？用自己的话说说，小动物就这样你一言，我一语的，这就叫商量，听完了这三个小动物的商量，我们知道小青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬方式，我们先来看看小燕子和小青蛙过冬的方式，读一读。
自己读自己的。
师：小燕子读好了吗。
我请这个小燕子。
生：读小燕子的话。
师：小燕子是在问小青蛙，咱们关注到了问，就能读出疑问的语气。
你来读。
生：读
师：对，有进步，怎么到南方去呢？应该阳上去。
你来问小青蛙。
生：读
师：嗯，又有进步了，咱们得继续练，谁来着急的问一问。
指名读。
师：我听出来啦，这只小燕子很关心小青蛙，同学们，我们一起来问一问。
生：齐读
师：我看到眉头都皱起来，都很关心小青蛙。
用上刚才的方法自己读一读。
生：读。
师：谁来问问小蜜蜂？
指名读
师：你的这一问，就是担心小蜜蜂怎样过冬呢？还有谁？我请这只小燕子。
指名读。
师：我都听出来了，有对好朋友的关心，我们应该像那个小燕子这样关心好朋友，听了小燕子的关心，小青蛙，小蜜蜂是怎样说的，我们一起来合作读。
孩子们，小动物们在一起商量有意思吗。
你平时和谁商量？
生：我和我的朋友商量一起玩。
师：哦，是的，好朋友之间商量好，玩什么游戏，商量就让你们
玩的更开心了。
生：我和妈妈商量一起看电影。
师：商量看电影让你和妈妈的感情更好了，一起来记记这个商量，你在哪里见过这个商字？
生：我在商场看过。
师：你呢？
生：我在超市的时候看过。
师：你还在哪里见过商？
生：在商场房顶上见过商。
师：老师前几天去商场也见过，出示商场图片，那商量的量字有什么好办法记住它？你说。
师：太聪明了，加一加就能记住量字。
下面，跟着电脑老师一起来记记这个字。
刚才我们七嘴八舌的商量，商的里面就是八和口。
小朋友拿出笔来，我们一起写写这个商字。
描红一笔到位，商字描红一个。
生：描红。
师：刚才我们商量这个字，接下来，我们跟着小动物一起做做写字操。
生：做写字操。
师：剩下的时间我们来写好这两个字，小燕子很关心我们，他说，先观察再书写，最后评一评。
咱们先来观察这两个字，平时写字，你都观察什么？
生：偏旁。
师：这两个偏旁，你关注到什么？那量和暖，这两个日一样不一样？
生：一个宽，一个窄。
师：我们换一换好看吗？关于商量的量字还有什么发现吗？小燕子提醒咱们了，看。
有发现了吗？请你说。
指名说。
师：横与横的之间的间距是一样的，我们一起来写一写这两个字。
先看老师来写。
师范写生字。
由于时间的关系，我们可以下课写，记住小燕子的话，写好字，再来评一评，一看二写三评。
感兴趣的同学还可以看看《天气变冷了》这本书，会有更多的收获。
下课。