19、小动物过冬
19.小动物过冬
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
二次备课：
作业设计
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
板书设计
19．小动物过冬
小燕子飞往南方
小青蛙钻到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
教后反思
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（ge gē）
19小动物过冬
……
自读两遍课文，想想刚才提出的问题。 写了哪些动物过冬？ 小动物是怎么过冬的？
课文写了青蛙、小燕子和小蜜蜂三个小动物过 冬。 青蛙是钻入洞里冬眠过冬的，小燕子是飞到南 方去过冬的，小蜜蜂是钻进蜂巢里吃蜂蜜过冬 的。
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏 读，不重读，不打结。
这些生字还记得吗？
跳舞 够吃
藏在蜂巢里 相见
聚到
妹妹
去掉词语你还认识吗？
舞 够
藏 相
聚
放到句子里你还能读对吗？
1、它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。 2、一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起 商量过冬的事。 3、蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜 花，你怎么生活呢？ 4、我早就采了很多蜂蜜，藏在蜂巢里，够吃上 一个冬天的。 5、他们商量好了，约定第二年春天还在这 里相见。
因为 以我要
，又因为 。
，所
我所以要 因为
，是因为 。
，又
春光明媚
春意盎然
春色满园 鸟语花香 万紫千红
百花齐放 花红柳绿 五彩缤纷
候鸟
大
雁
丹 顶 鹤
“青蛙哥哥，你不是 也要吃虫子吗？可你不会 飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在 这里过冬。我准备吃得饱饱 的，过两天钻到泥土里去， 钻到泥土里 好好睡上一大觉。等到来年 春天，再出来找虫子吃。”
秋风刮起来了，天气渐渐 青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量 凉了。一天，青蛙、小燕子、 过冬的事。 聚到 商量过冬 小蜜蜂聚到一起商量过冬的 事。
思考：
小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎 么过冬的？为什么要这样过冬呢？
冬天快要来了，虫子也快 飞到南方去 没啦。我要飞到南方去，那 儿暖和，还有很多虫子。等 明年春暖花开的时候，我再 飞回来。
19. 小动物过冬
燕子说：“冬天快要来 了，虫子也快没啦。我要飞 到南方去，那儿暖和，还有 很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
燕子接着问小青蛙： “青蛙哥哥，你不是也吃虫 子吗？可你不会飞，怎么到 南方去呢？”
燕子接着问小青蛙： “青蛙哥哥，你不是也吃虫 子吗？可你不会飞，怎么到 南方去呢？”
小青蛙说：“我不到南 方去，就在这里过冬。我准 备吃得饱饱的，过两天钻到 泥土里去，好好睡上一大觉。 等到来年春天，再出来找虫 子吃。”
“冬天快要来了，虫子也快没啦。 我要飞到南方去，那儿暖和，还有 很多虫子。等明年春暖花开的时候， 我再飞回来。”
迁徙 的动物有:
丹顶鹤、天鹅、大雁、 小燕子等。
qiān xǐ
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在这里过冬。 我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里 去，好好睡上一大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在这里过冬。 我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里 去，好好睡上一大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。”
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在这里过冬。 我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里 去，好好睡上一大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。”
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一 起商量过冬的事。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一 起商量过冬的事。
燕子说：“冬天快要来 了，虫子也快没啦。我要飞 到南方去，那儿暖和，还有 很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
19小动物过冬
小青蛙说：“我不到南方去， 就在这里过冬。我准备吃的饱饱的， 过两天 钻 到泥土里去，好好睡上 一觉。等到来年春天，再出来找虫 子吃。” ﹙冬眠﹚
“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜
花，你怎么生活呢？”
“我早就彩了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃
采
上 chá o cá ng
一个冬天的。” ﹙蜂 段
巢
藏
蜜﹚
第7
shá ng liang
它 们 商 量 好 了，约 定 第 二年 春天还在这里相见。 这样才说明它们是真正的好朋友。
如果要把课文分成三大部分，应该怎么分？
﹙1—2﹚ 青蛙、燕子、小蜜蜂这三位好朋友 第一部分： 在一起商量过冬的事情；
﹙3—7﹚ 小动物们过冬的方式； 第二部分：
第三部分： ﹙8﹚ 小动物们约定第二年春天再相见。
冬天快要来了， 小动物们在商量过 冬的事情。
zěn
小 动 物 们 是 怎 样 过 冬 的？
小燕子 说：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞 nuǎn huo 到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明 年春暖花开的时候，我再飞回来。”
燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥， 你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢?” 你也吃虫子。
shì
小动物过冬有各种方式，你还知道哪些？ 给大家说一说吧！
1.读准字音，读通句子。 2.标出生字。 3.标出自然段的序号。
下面这些词语你还记得吗?
小燕子 常常 动物 暖和 青蛙 小蜜蜂 好朋友
刮起来 唱歌
商量
接着 冰雪
哥哥 跳舞
钻到
燕子
青蛙
小 蜜 蜂
青蛙、小燕子和小蜜 蜂是好朋友。它们常常在 wǔ 一起唱歌跳 舞 ，日子过得 很快乐。
19、小动物过冬.教学设计
教学设计苏教版小学二年级语文上册19、小动物过冬独山镇新开小学卢丙能2 0 1 5 年 1 月3 日19、小动物过冬教材分析：本文讲述了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商议怎样过冬的故事。
课文介绍了三种小动物过冬的方法，人文因素是好朋友互相关心。
教学理念：小学语文教学的目的，对学生进行听说读写的语文基本功训练，培养学生的思维、想象能力，培养学生认识社会、认识自然的能力，从而使他们以后更好地生存与发展。
因此，在引导学生学习本文时，我根据学生已经了解了三种小动物过冬的方法的这一学情，主要引导学生关注三种小动物为什么用不同的方法过冬及好朋友要互相关心两个方面。
我的想法是：一、让学生初步认识到可以根据自身特点应对遇到的困难。
二、针对学生大多是独生子女，自私心理较重的情况，培养关心他人、与他人友好相处的意识。
教学目标：知识与能力：1、学会9个生字，认识6个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文，知道三种小动物过冬的方法。
过程与方法：1、以朗读训练为主线，读中感受，读中理解，读中体会。
2、适当运用ppt课件。
情感、态度与价值观：1、让学生初步认识到可以根据自身特点应对遇到的困难。
2、培养关心他人、与他人友好相处的意识。
教学重难点：学习生字，训练朗读，理解课文。
教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入课文1、出示幻灯片“冬天”，引导说说：在冬天里，我们要解决哪些困难？（预计学生只会关注寒冷。
）2、出示幻灯片“吃饭”，引导说说：还要解决什么困难？3、小动物们过冬怎么解决这些困难呢？（畅言系统出示课题：19、小动物过冬）今天，我们一起来了解。
（引导齐读课题）二、初读课文1、出示阅读要求，引导学生读一读，按要求阅读课文。
2、指名分自然段试读课文，正音，齐读。
3、畅言系统出示生字，引导拼读、认读。
检查生字词圈画情况，读一读生字词。
4、幻灯片出示“填表”，引导讨论小动物们是怎样解决过冬时的寒冷与食物的。
小动物过冬
19.小动物过冬教学目标：1.认识“物、刮、暖”等16个生字，写好“商、量”等四个上下结构的字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，读出商量的语气。
3.了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：懂得对好朋友要关心。
教学准备：课件教学过程：第二课时（一）导入上节课，我们一起学习了第19课——小动物过冬（生齐读课题）认识了三个好朋友。
它们是——（生说）[师板书：燕子青蛙蜜蜂] 二、创设情境1、引读第1自然段青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起——唱歌、跳舞，日子过得——很快乐。
（点击课件）2、可是秋风刮起来了，天气渐渐凉了，冬天转眼就到了。
（点击课件：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声）小朋友看，你看到了什么？（生说）看到这样的景象，有什么感觉？（生说）3、你们瞧，小燕子扑腾着翅膀飞来了（贴图），小青蛙一蹦一跳地来了（贴图），小蜜蜂也嗡嗡嗡地赶来了（贴图），像他们这样集合在一起就叫做“聚”。
（出示生字：“聚”。
认读。
）①（出示第一小节中的句子：“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐”，指名读。
）像它们这样快乐地聚在一起就叫——欢聚。
（出示词卡“欢聚”，认读）②真是三个快乐的好朋友，我们一起来读这一段把快乐带给大家。
③师：（看图）这次它们聚在一起是在做什么呢？（出示句子：“秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
”指名读句子。
）（生答：商量），出示词卡“商量”，认读。
（看图）它们每个人都张着嘴巴在说自己的看法和打算，像这样大家在一起交换意见，这就叫商量，所以商字中有一个口字。
(认读生词：商量)（二）精读3——7小节。
1、师：它们是怎么商量的，都打算怎样过冬呢?默读课文的3——7小节，并用笔勾画有关的句子。
2、师：你知道它们商量的结果了吗？都打算怎样过冬呢？ A、（1）出示第三自然段指名读读。
（2）小燕子怎样过冬你听明白了吗？（板书：飞到南方去）（3）小燕子为什么要飞到南方去呢？（“暖和”、还有很多虫子”变红）师：猜一猜，“暖”字左边为什么是一个日字，冬天太阳照在身上是什么感觉，就是——“暖和”。
19、《小动物过冬》教学设计
19、《小动物过冬》教学设计教学模式：〔1〕激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；〔2〕初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；〔3〕精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
〔4〕拓展运用积累内化，迁移练习。
理论依据：1.依据脑科学的探究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。
大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球那么负责直觉、缔造力和想象力，包括情感的活动。
2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，依据客观存在，对儿童主观意识发生作用进展的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3.从心理学看，任何一堂课，任何一位教师上课，都显现出一种自然的情境。
师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力气。
这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满意而产生正诱发力，促进目的的实现。
教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关怀。
教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学打算1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。
教学过程第一课时一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
〔打一自然界的事物〕小挚友们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。
〕老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕二、整体感知。
《小动物过冬》 教学课件
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞， 怎么到南方去呢？
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一大觉。等到来年春天，再出 来找虫子吃。
我准备吃得饱饱的，过两天 钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
我不到南方去，就在这里 过冬。我准备吃得饱饱的，过 两天钻到泥土里去，好好睡上 一觉。等到来年春天，再出来 找虫子吃。
填空
• 冬天来了，小燕子飞到 南方去 ， 因为 那儿 暖和 。 • 青蛙 钻进洞里 。小蜜蜂吃藏在 蜂巢 里 的 蜜 。
小作业
1.
第二年春天
……
讲一讲：回家后把 课文中的故事讲给 家人听。
•
蜜蜂妹妹，冬天地上都 是冰雪，没有鲜花，你怎么 生活呢？
我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一个 冬天的。
它们商量好 了，约定第二年 春天还在这里相 见。
邀请小动物：
分角色朗读课文,看谁 最勇敢,读得最出色。
考考自己
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青蛙、小燕子、 小蜜蜂聚到一起商量过冬的 事。
冬天快要来了，虫子也快 没啦。我要飞到南方去，那儿 暖和，还有很多虫子。等明年 春暖花开的时候，我再飞回来。
春暖花开
冬天快要来了，虫子也 快没啦。我要飞到南方去， 那儿暖和，还有很多虫子。 等明年春暖花开的时候，我 再飞回来。
19.小动物过冬
dòng wù guā qí lai shāng liang gē ge
动 物 刮 起来
19、小动物过冬(教案).doc
县街学校廖小芳二（4）班2015 年"月26日19、小动物过冬教学目标：r能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、学会本课田字格中的40个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3 、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。
教学重点：1＞能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学难点:：读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。
教学准备：图卡、词卡、多媒体。
课时划分：2课时第二课时教学目标：1＞学会有感情的朗读课文。
2 、学会本课田字格中的2个生字，理解由生字组成的词语。
3 、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。
教学重点：1＞学会有感情的朗读课文。
2 、学会本课田字格中的2个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。
教学准备：词卡，图卡、多媒体教学过程：一、复习导入K小朋友们，我们今天接着学习第49课《小动物过冬》。
2、复习检查生字词。
(出示带生字的儿歌)(1) 指名读。
(2) 全班齐读。
二、学习第一自然段1＞上节课我们认识了三个小动物，他们分别谁啊？能亲切地把他们请出来吗？2、指名回答。
(板书：小燕子、小青蛙、小蜜蜂)3、 (出示第一自然段)他们是什么关系呢？从哪里看出来？4、理解“经常”和“欢乐”。
5、他们除了唱歌、跳舞还会做什么？6、说话练习。
7、练习有感情的朗读第一自然段。
三、学习第二自然段欢乐的时光是短暂的，三个好朋友一起渡过了春天、夏天，转眼秋天来了，他们在干什么呢？1、指名读第二自然段。
2、理解“聚” o3、教学生字：商、量(1) 指导观察字形。
(2) 教师范写，边写边做讲解。
(3) 学生在本子上开头，教师巡视指导。
4、遇到困难和好朋友商量商量就能更好的解决问题，把这个词送进文中读一读吧。
19.小动物过冬
蜂巢里，够吃上一个冬天的
。
……
我早就采了 很多蜜，藏在蜂 巢里，够吃上一 个冬天的。
蜜蜂妹妹， 蜜蜂妹妹，冬天地 上都是冰雪， 上都是冰雪，没有鲜花 你怎么生活呢？ ，你怎么生活呢？
我早就采了很多蜜， 我早就采了很多蜜，藏在 蜂巢里，够吃上一个冬天的。 够吃上一个冬天的。
……
蜂
巢
燕子、青蛙、蜜蜂在一起商量过 冬的事， 燕子 ， 青蛙 ， 蜜蜂 过冬 过冬 过冬
我想对即将远 ： 。
我想对即将远行的燕子说 ：“ 。”
青蛙哥哥,你不是 青蛙哥哥 你不是 也吃虫子吗?可你不会 也吃虫子吗 可你不会 怎么到南方去呢? 飞,怎么到南方去呢 怎么到南方去呢
我不到南方去,就在这里过 我不到南方去 就在这里过 我准备吃得饱饱的， 冬。我准备吃得饱饱的，过两 天钻到泥土里去， 天钻到泥土里去，好好睡上一 大觉.等到来年春天 等到来年春天， 大觉 等到来年春天，再出来找 虫子吃。 虫子吃。
候鸟
候鸟： 候鸟：像小燕子这 样秋天飞到南方， 样秋天飞到南方， 春天再飞回来的鸟 儿。
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？ 可你不会飞，怎么到南方去呢？
我不到南方去，就在这里过冬。 我不到南方去，就在这里过冬。我 准备吃得饱饱的， 准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里 去，好好睡上一大觉。等到来年春天， 好好睡上一大觉。等到来年春天， 再出来找虫子吃。 再出来找虫子吃。
jiē
接着 直接 接收
nuǎn
暖和 温暖 保暖
19小动物过 19小动物过 小动物
第二课时
冬
我会认： 我会认：
商量 小燕子 唱歌跳舞
暖和 小青蛙
19小动物过冬
19．小动物过冬教学要求：1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得要关心朋友和爱护小动物。
重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式。
课前准备：投影片、头饰、动物图片、音乐第二课时一复习1 上节课我们认识了三个小动物，他们是…….？（指名答）给他们打个招呼吧。
想和他们做好朋友吗？2 这几天，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
我们都穿上了毛衣和外套。
青蛙、燕子、小蜜蜂这三位好朋友又聚在一起，这回可不是唱歌、跳舞了，他们要商量过冬的事。
三个小动物的过冬方式不一样,我们读读书,多想想就知道了。
3 出示读书要求：自由读3至7自然段，用自己的语言说说三个小动物各自过冬的方式。
二精读1 边读边找，用自己的语言说说三个小动物各自过冬的方式。
2 找到答案后四人小组讨论：（出示讨论要求）小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？为了过冬，他们会做些什么？你还知道哪些小动物和它过冬的方式是一样的？3 分享讨论结果。
（一）小燕子过冬的方式师：我们知道了小动物过冬的方式都不一样。
他们是怎样过冬的？先来看看燕子吧！1 谁来问问小燕子？（指名问）2 燕子是怎么回答的？（指名读）3 （出示燕子的话）师：现在我们可以变成小燕子，试着通过朗读来告诉大家你准备怎样过冬，你觉得重要的地方多读几遍，读好它。
4 师问：燕子是怎样过冬的？（指名答）板书：飞到南方过冬迁徙5 出示：因为，所以小燕子。
小燕子之所以，是因为。
6出示：时光穿梭机带小朋友们去南方看看，看看暖和的南方。
7 齐读。
小结：小燕子这样过冬的方式我们称之为“迁徙”，还有哪些鸟类和小燕子的过冬方式一样呢？指名说。
我们对即将远行的小燕子说些什么呢》出示：我想对即将远行的燕子说：“。
”（二）青蛙过冬的方式1 小青蛙是怎么过冬的呢？出示图片（课文中燕子与小青蛙的对话）2 读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。
3 师生对读。
19.小动物过冬1
雪花
19小动物过
冬
1. 打开书轻声自由读，标上自然段。
2.看清拼音，读准字音，读通句子， 做到不添字，不漏字。
我会认：
商量 小燕子 唱歌跳舞
暖和 小青蛙
相见 小蜜蜂
钻到 好朋友
春暖花开 刮起来了 渐渐凉了
青蛙,小燕子和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一 起唱歌跳舞，日子过得很 快乐。
青蛙,小燕子和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一起 唱歌跳舞，日子过得很快乐。
、 和 是好朋友，我们常常在一 起 ，日子过得 很 。
青蛙,小燕Байду номын сангаас和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一起 唱歌跳舞，日子过得很快乐。
jiē
接着
直接 接收
nuǎn
暖和
温暖 保暖
弟弟戴上小竹帽， 头上两点要去掉。
第一 等第 门第
日字一横长， 里字在下方。
测量 打量 量体裁衣
千口刀
刮风 刮刀 刮倒
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19、小动物过冬
备课时间：2007年11月9日
教学要求：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：
理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：
1、学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写
教学过程：
一、导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些什么？
二、整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么？
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）自由读字词一遍。
（2）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
请一位小朋友读第一节。
比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐
（1）读读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
2、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
3、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
4、齐读第一节。
五、学习生字。
1、给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。
3、学写生字
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。
着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。
“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：
分角色朗读课文，理解课文内容。
教学目标：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解有关动物过冬的有关知识。
教学进程：
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。
）动物动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。
）
二、小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
2、你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟）
3、还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
齐读4-5节。
4、指导学生分角色朗读课文。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
四、小组合作学习。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。
引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。
）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。
）
六、巩固练习。
1、、分角色朗读课文。
2、阅读童话故事。
板书设计：
燕子飞南方
19、小动物过冬青蛙冬眠
蜜蜂在蜂巢里吃蜜。