《春末闲谈》教案

第1、2课时教案

12月29日第18周星期一

（1）鲁迅在文中先后提到了那些话题？

提示：细腰蜂捉青虫；E君的发愁；圣君的黄金世界；外国的防民之法；造物主的遗憾；无头的刑天。

（2）划分段落，归纳大意。

一、（①②③）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。

二、（④⑤⑥）细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理论和实效上的失败

三、（⑦⑧）治人者“无法禁止人们的思想”，因此，“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。

2．文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青虫的“闲趣”，在“闲谈”中有何作用？

（1）朗读第一段，分析其描写特色。

（2）为什么要写细腰蜂捉青虫的不同说法？

提示：细腰蜂的叙写使文章说理形象化，使文章生动活泼，幽默风趣。以细腰蜂的毒针来比喻封建统治者的种种麻痹术，新奇贴切，引起下文。

3．文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指什么？

指历代封建统治阶级的封建礼教和迷惑人民的精神控制术。提示：课文中有“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”等语。

4．找找发生在文章写作时代的事件，说说是哪些因素促使鲁迅写作该文的？

原文：（1）以至现在的阔人，学者，教育家觉得棘手。（2）现在又似乎有些别开生面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识阶级”的留学生。（3）学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，教育家的勿视勿听勿言勿动论（4）闹什么革命，共和，会议等等的乱子了。

军阀政府残酷镇压民众集会游行，反动文人甘当他们的走狗，常发表一些愚化民众的论说。

5．体会第7小节中统治者们“三恨”

在此基础上学生归纳段落，并阐述段落大意。

教师投影明确

教师提问

学生整体感知

讨论回答

教师投影明确

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思考回答，

集体评议

教师补充明确要点

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思考回答，

集体评议

教师补充明确要点

教师投影出示问题

学生细读课文，按要求思考回答，

的言下之意。

暴虐的统治最终会被推翻；手段终究无耻且有限；人民的思想不可禁止。

6．作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义？

陶潜退隐田园尚有“金刚怒目”似的诗歌抒发心志，不甘忍受统治阶级精神奴役和政治压迫的百姓，即使“无头也会仍有猛志”，歌颂了被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败。“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”，则是历史的必然！

（四）小结思路

文章的创作思路和行文思路

创作思路

残暴镇压，愚民言论——古今中外愚民办法——细腰蜂捉青虫

行文思路

细腰蜂捉青虫——E君的发愁——统治者的治术——外国防民之法——无头仍有猛志。

大处着眼，小处着手。由此及彼，借题发挥。是鲁迅杂文创作的常用方法。

（五）概括主题

1．全文表达了作者怎样的态度？

提示：对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂

2．文章表现出的中心主旨是什么？

提示：鲁迅由细腰蜂的毒针闲谈开去，抽茧剥笋，揭露旧时统治者所谓的“精神文明”，不过是维护封建专制制度的“各种麻痹术”，其结局必然是“覆宗绝祀”的。本文虽冠名以“闲话”，其实在洒脱从容的娓娓而谈之中，处处使人感到鲁迅思想的深邃和对治人者“精神文明”的控诉和鞭挞。

3．体会文章语言的生动幽默的特点。

（1）当长夏无事，遣暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。

——诙谐幽默

（2）但究竟是夷人可恶，偏要讲什么科学。

集体评议

教师补充明确要点

师生共同归纳文章的创作思路和行文思路，比较两者的差异

在此基础是明确鲁迅杂文创作的常用方法。

教师出示投影

提出问题

学生思考、讨论、回答

集体评议

教师补充并且明确

教师出示投影

提出问题

学生思考、讨论、回答

集体评议

教师补充并且明确

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