六年级美术课件-人教新课标六年级美术下册《我设计的服装》说课课件下载 最新
2024版最新小学美术人教版课件完整版
线条的情感表达
探讨如何通过线条的粗细、 轻重、缓急等变化来表现 不同的情感，如欢快、忧 郁、紧张等。
线条与形体的塑造
阐述如何利用线条来描绘 物体的轮廓、质感和空间 感，以及如何通过线条的 变化来塑造不同的形体。
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色彩的运用与搭配
色彩的基本属性
介绍色相、明度、纯度等色彩的 基本属性，并分析其在绘画中的
艺术、现代艺术等，从中汲取营养和灵感。
科幻幻想
03
艺术家可以发挥想象力和创造力，创作出超越现实、富有奇幻
色彩的绘画作品，如科幻、魔幻、神话等题材。
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创意绘画的实践方法
素材收集
艺术家可以通过拍照、速写、记录等方式收集素材，建立自己的素 材库，为创作提供丰富的参考和灵感。
构思创意
艺术家可以通过头脑风暴、思维导图等方式构思创意，将各种想法 和元素组合在一起，形成独特的创意方案。
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传承和弘扬民族文化 美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通 过学习民族传统艺术，增强学生的民族自豪感和 文化认同感。
促进学生全面发展 美术课程不仅关注学生的艺术技能培养，还注重 学生的情感、态度和价值观的全面发展。
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教学内容与要求
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绘画基础
学习线条、色彩、构图等 绘画基础知识，掌握基本 的绘画技能。
引导学生树立正确的审美观念和价值 观念，培养他们的审美情趣和艺术追 求。
通过实践活动和小组合作等方式，培 养学生的探究精神和合作意识。
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绘画基础技能
Chapter
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线条的表现力
六年级下册美术教案第8课我设计的服装 人教新课标 (5)
《我设计的服装》教学设计课型：综合探索教学目标：1.知识目标：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2.技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3.情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教学过程：一、导入1.课前老师和同学们分享一则心灵鸡汤，请同学大声朗读。
2.师；看到同学们如阳光般灿烂的笑容、穿着光亮的衣服，老师也想把自己打扮一下。
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？3.揭示课题：今天我们就来动手试一试《我设计的服装》二、新授1.欣赏、交流、学习（1）师；服装与人类的生活息息相关，穿衣位于衣食住行的首位，可见穿衣对于生活的重要性。
衣服最早是遮挡身体和保暖用的，最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）欣赏国际服装秀。
（课件展示）（3）欣赏后，请同学们以小组讨论的形式交流：你喜欢哪些服装样式？为什么？尝试从服装的造型、色彩、图案等方面进行分析。
稍后每组派学生代表汇报发言。
（4）师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。
2.讨论、思考、总结（1）师：同学们，服装的类型有很多，除了我们在大屏幕上看到的造型各异、颜色鲜亮的服装，还有许多职业装（ppt展示）。
这些职业装虽然没有独特款式和靓丽的颜色，但是设计师都赋予了职业装特殊的功能。
六年级下册美术《我设计的服装》教案
《我设计的服装》美术教学设计学习领域：综合探索教学目标：1、知识目标：从服装的色彩、款式、材质等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2、技能目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点：赏析服装作品，运用所学的服装设计知识进行设计。
教学难点：服装设计过程中合理搭配色彩、选择材料、发挥想象进行造型设计并实践创作。
教具学具准备：学生：准备彩笔、铅笔、报纸、塑料袋、彩纸、废光盘、剪刀、胶带等；教师：制作PPT、搜集服装历史资料及视频资料等。
教学过程：一、观看视频、导入新课1、导入：同学们，你们都看过服装表演吗？今天，杨老师给你们带来了一个儿童服装表演秀。
请欣赏！（播放服装表演秀视频）学生观看并谈感受。
（设计意图：以具有冲击力的视频吸引学生的注意力，激发学生的创作欲。
）2、揭示课题：看，女生穿得如此靓丽，男生如此帅气，你是不是也想拥有一套专为自己量身定做的服装。
这节课，我们就一起了解服装的历史，体会服装设计的乐趣。
学生齐读课题：我设计的服装（板书课题）二、学习新知（一）欣赏学习服装的三要素：造型、色彩、材质1、我国是一个历史悠久的文明古国，服装是人类灿烂文化的一个重要组成部分，不同时期的服装各具特色。
你知道下面这些服装是什么时期的吗？播放图片，学生判断服装所属朝代：汉朝、唐代、清朝、民国。
师：你能用哪个词形容不同时期服装的特点？学生描述，如：端庄古典、款式独特等。
（设计意图：通过衣袖、长短、肥瘦、服饰上的图案等重点感受不同时期服装的造型风格。
）2、我们中华民族是一个多民族的国家，各民族的服装真是色彩斑斓。
请猜测以下是哪些民族的服装?出示满族、蒙古族、傣族、苗族等服饰图片，学生猜测并说明判断依据。
（设计意图：通过民族节日，少数民族人民带上漂亮的头饰、穿上色彩斑斓的服装，重点感受色彩的搭配及神圣的意义。
）3、人类创造了绚丽多彩的服装，现代的服饰更加多样化。
小学美术《我设计的服装》优质课教案、教学设计
《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
中班美术《我设计的服装》教案
中班美术《我设计的服装》教案一、教学内容本节课选自中班美术课程，具体涉及教材的第七章——《色彩与造型》中的第三节《我设计的服装》。
教学内容详细包括认识服装设计的基本元素，如色彩、图案、材料等，并在此基础上，引导幼儿发挥想象，设计出富有创意的服装。
二、教学目标1. 了解服装设计的基本元素，能够运用色彩、图案等元素进行服装设计。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养幼儿的动手能力，学会用剪刀、胶水等工具进行创作。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用色彩、图案等元素进行富有创意的服装设计。
重点：认识服装设计的基本元素，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物服装、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种漂亮的服装，引导幼儿观察并讨论它们的颜色、图案等特点。
2. 例题讲解（10分钟）以一件简单服装为例，讲解如何运用色彩、图案等元素进行设计，并示范制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）引导幼儿根据所学知识，动手设计自己的服装。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 分享与展示（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并给予鼓励。
六、板书设计1. 《我设计的服装》2. 内容：服装设计基本元素：色彩、图案、材料设计步骤：观察、思考、创作注意事项：安全使用剪刀、胶水等工具七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用所学知识为家人设计一套服装。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的服装。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的服装设计，鼓励他们尝试用不同的材料、方法进行创作，提高审美和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用色彩、图案等元素进行富有创意的服装设计。
2. 教学重点：认识服装设计的基本元素，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》教学设计
（四）凸显创意的“实践”
请以小组为单位共同完成六一儿童节六年级毕业汇演环保服装走秀草图设计：
1.草图构图饱满，线条流畅，色彩色层丰富，人物动态自然。
2.考虑款式、色彩、工艺、材料如何搭配？
3.在制作过程中，你们组遇到了什么困难，是怎么解决的？
（设计意图：美术课标总目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。在合作的过程中，对自己观点坚守的同时，也要学会听取别人的建议，了解必要的妥协与退让是团队协作成功的保证之一；体现学生自主、合作、探究的意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示，进行评价。
（设计意图：学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用，以激励为主。）
五、拓展阶段
如果你的家中有一堆即将被淘汰的衣物，你会怎么做？
我们来欣赏一段视频，听听服装设计师是怎样将3000件旧衣服变为一件艺术装置。
课后，请同学们根据草图设计进行材料的收集，下节课将依据草图进行服装制作。
教学重点难点
重点:学生了解通过不同的工具、材料、工艺来表现服装的美，引导学生从色彩搭配、材料选择、材料组合等方面进行服装草图设计及服装制作。
难点:掌握废旧材料加工技巧和制作方法，利用材料的特性，掌握“围裹、折、剪、卷、贴、插接”等技法，体现服装的创意之处、“变废为宝”理念，并参加毕业汇演服装走秀。
教学准备
1.准备画具铅笔、彩色马克笔。铅笔印痕轻，易修改，马克笔用来给设计图上色。
2.画模特的姿势。所选姿势应该能最佳地呈现设计单品。可以画走路、静坐、弯腰或其他姿势。
3.明确设计风格、服装款式、材料。
4.大胆设计服装，服装设计草图目的就是展示你的设计理念。
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿(2)
人教版小学美术六年级下册《第8课我设计的服装》说课稿 (2)一. 教材分析《第8课我设计的服装》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解服装设计的基本知识，培养学生运用设计元素和设计原则进行创意设计的能力。
教材中提供了多种服装设计风格和灵感的图片，以及一些设计方法和步骤。
通过本课的学习，学生可以了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺和创作活动充满兴趣。
然而，他们对于专业的服装设计知识和技巧可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已有的知识和经验进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解服装设计的基本概念，掌握设计方法，能够独立设计并制作一件服装作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术学科的兴趣，提高他们对手工艺和创作的热爱，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：服装设计的基本概念和技巧。
2.难点：如何运用设计原则和元素进行创意设计，以及制作过程中的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示服装设计的图片和视频，提供设计模板和材料，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些时尚的服装设计图片，激发学生的兴趣，引导他们思考服装设计的重要性和魅力。
2.教学新课：介绍服装设计的基本概念和技巧，引导学生了解设计元素和设计原则。
3.示范与实践：展示一些设计方法和步骤，并提供设计模板和材料，让学生动手实践，进行服装设计。
4.合作创作：学生分组合作，互相交流和讨论，共同完成一件服装作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.服装设计基本概念：介绍服装设计的定义和重要性。
人教版小学美术六年级下册全册PPT课件
• 这些作品都是用明暗造型方法表现 的石膏体
明与暗
• 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
• 卷了一下 ，有了从明到暗的渐渐过渡的变 化。
• 把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分 界线，对比非常强烈。
• 把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。
• 二、浮雕
• 所谓浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办 法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间， 并只供一面或两面观看。 浮雕一般是附属在另一
平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上 也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间 较小， 所以适用于多种环境的装饰。近年来，它
在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕 在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。
注意：
• 在扇白面上作画，需要利用扇面纸质和宣纸 吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇 开的效果，笔中的水分可适当多一点。
• 在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要 提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。 题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题 则依弧线曲行。
• 运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排 得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效 果。
第2课 寻找美的踪迹
教材分析：本课是造型表现领域。
法国著名雕塑家罗丹说过：美是到 处都有的，对于我们的眼睛，不是
缺少美，而是缺少发现。
欣赏身边的美，风景人物
威尼斯
威尼斯
马尔代夫
马尔代夫
香港迪士尼乐园
上海
埃菲尔铁塔
课上练习 • 画一幅《美丽的春天》
人教版美术六年级下第三课 徐州市铜山区大彭镇中心中学
• 光照后，球体表面出现了明、暗半球。
《我设计的服饰》说课稿
《我设计的服饰》说课稿一、说教材教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自江苏凤凰少年儿童版小学美术三年级上册第4课,本课属于设计·应用学习领域,主要展示了服饰的演变,从古代画在岩石上的服饰、到战国的秋衣、唐代的长袖服饰、清代的服饰以及到现代人物服饰的过程,引导学生通过染纸等的方式表现人物的服饰。
通过这节课的探究学习,一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯,另一方面可以锻炼学生设计、搭配的能力。
二、说学情学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。
三年级的学生以直观形象思维为主。
审美观念开始逐步形成,而且经常通过假期到博物馆观看以及各种媒体上服装秀、服装展览,这些经历都有助于学生的审美的形成,同时也为这节课的学习打下了一定的基础。
因此我将通过看视频的方式让学生观看,掌握用染纸的方式进行服装的设计。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解服装的发展史,通过欣赏各民族和传统戏曲服饰、服装设计师的作品,发挥想象,用染纸的方式设计、制作服饰。
过程与方法：通过赏析各类服饰,运用染纸等方法,选择喜欢的材料设计出服饰。
情感态度与价值观：感受民族服饰的不同美感,提高爱国热情和环保意识。
四、说教学重难点基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下：重点：用染纸的方式设计服饰。
难点：纸张等材料的选择以及纸张的染色效果。
五、说教学方法教学有法,教无定法,贵在得法。
为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。
我将采用实物展示法、谈话启发法、和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学,我还准备了：多媒体课件、植物盆栽、铅笔和素描纸等。
七、说教学过程活动一：互动提问,导入新课我将利用多媒体展示服装设计大赛的视频片段,请学生结合视频说一说视频中服装的特点是什么学生回答后,激发学生的兴趣,从而导入课题。
人教版 六年级美术下册第8课 我设计的服装 课件(共29张PPT)
中山装
由孙中山先生提 倡而得名， 它综合了西式服 装和中式服装的 特点。
汉服
又称华服， 是汉族传统民族 服饰。是中国 “衣冠上国”、 “礼仪之邦”、 “锦绣中华”、 的体现，承载了 汉族的染织绣等 杰出工艺和美学， 传承了30多项中 国非物质文化遗 产以及受保护的 中国工艺美术。
旗袍
周亚其 （中国）
马克·雅克布（美国）
·
让·保罗·高提耶（法国）
少数民族服饰元素
京剧元素
剪纸元素
小小展示会 你 最 喜 欢 哪 一 款 ？
造型 色彩 装饰 材料
造型 色彩 装饰 材料
我是小设计师
1.以“多彩的童年”为主题，设计毕业联欢会的盛装。 2.小组合作，先简单绘出设计草图，注意考虑服装的造型、色彩 搭配、装饰，再选择合适的材料进行制作。
服装的种类
3.职业装 是根据职业特点而专门 设计的工作服，它折射 着职业形象（款式、色 彩、面料有一定的要求）
服装的种类
4.运动装 运动装是专用于体育运动 竞赛或从事户外体育活动 穿用的服装。
服装的种类
5.礼服 参加宴会、晚会等正式 场合穿着的庄重而正式 的服装。
你有什么好建议？
王同学在六一儿童节收到了爸妈的礼物—一条漂 亮的裙子。
服装的功能
• 保暖 • 遮体 • 审美
服装的种类
1.生活休闲装 也称便装，凡有别于严谨、 庄重服装的，都可称为休闲 装。它是人们在无拘无束、 自由自在的休闲生活中穿着 的服装。实用性强，款式随 意并广为流行。
服装的种类
2.时装 一般指某时期流行的时尚服 装，款式新颖而富有时代感 的服装。时装的时间性强， 每隔一定时期便流行一种款 式。
中国悠久的服饰文化中最绚烂 的现象和形式之一， 为民国20年代之后最普遍的女 子服装， 由中华民国政府于1929年确定 为国家礼服之一。
人教版美术六年级下册《我设计的服装》教材分析、教学反思
《我设计的服装》教材分析与反思：教材分析：本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。
内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。
通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。
而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要反思：这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。
此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。
学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。
这堂课有以下几个特点：第一点是题材新。
服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
第二点是课前准备充分。
为此，我上网查阅了大量的资料。
整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。
第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。
教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。
学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。
第四点是学生的作业效果。
每个小组都顺利地完成了任务，而且效果都不错。
每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。
学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。
我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。
第五点学生的构思由本班服装展开，在感受本班服装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
《小小服装设计师》课件
总结词
学生通过互相评价设计作品，提高审美能力 和批判性思维。
详细描述
在PPT课件中，可以设置一个环节让学生互 相评价设计作品。学生可以从色彩搭配、款 式设计、创意等方面对同学的作品进行评价 ，并提出自己的建议和意见。通过互评，学 生能够学习到其他同学的优点，同时也能发 现自己的不足之处，进一步提高自己的审美 能力和批判性思维。
02
绘画技巧包括素描、色彩搭配、 图案设计等方面的能力，这些技 能可以帮助设计师在创作过程中 更好地表达自己的想法。
时尚敏感度
时尚敏感度是指对流行趋势和时尚元 素的敏感度和认知度，是服装设计师 必备的素质之一。
时尚敏感度要求设计师时刻关注时尚 动态，了解不同风格、流派和品牌的 特点，能够准确预测和把握流行趋势 。
详细描述
亚历山大·麦昆的设计风格充满了天马行空的创意和戏剧化的表现，他善于运用独特的材料和剪裁，创造出令人惊 叹的时尚作品。他的设计充满浪漫主义色彩，同时也不乏对细节的关注和追求。
案例三：川久保玲的品牌理念
总结词
解构、不对称、多元化
详细描述
川久保玲的品牌理念是解构、不对称和多元化，她善于打破传统服装的结构和形式，创造出独特而富 有创意的作品。她注重运用不同材料和色彩，以及融合多种文化和艺术风格，让她的设计具有很高的 辨识度和个性化。
现场创作体验
总结词
学生通过现场创作体验，培养动手能力和创 造力。
详细描述
在PPT课件中，可以设置一个现场创作体验 环节。学生可以在老师的指导下，利用提供 的材料和工具进行创作，将自己的设计理念 转化为实际作品。通过现场创作体验，学生 能够培养自己的动手能力和创造力，同时也
能更好地理解设计的实际操作过程。
要求。
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人美版四年级美术下册《生命之源——水》ppt课件()人美版四年级美术下册《学画农民画》ppt课件()人美版四年级美术下册《用彩墨画鱼》ppt课件()人美版小学美术四年级上册《北京的牌楼》PPT课件人美版小学美术四年级上册《棋牌乐》PPT课件人美版小学美术四年级上册《自行车局部写生》PPT课件人教新课标四年级美术上册《窗外的景色1》PPT课件.ppt人教新课标四年级美术上册《多彩的学习生活》PPT课件.ppt人教新课标四年级美术上册《精美的邮票6》PPT课件.ppt人教新课标四年级美术上册《精美的邮票7》PPT课件.ppt人教新课标四年级美术上册《精美的邮票8》flash课件.exe五年级美术课件人美版小学美术五年级上册《动物的脸》课件人美版小学美术五年级上册《飞天》课件人美版小学美术五年级上册《会动的线条》课件人美版小学美术五年级上册《绘画中的透视现象》PPT课件人美版小学美术五年级上册《绘画中的透视现象》课件人美版小学美术五年级上册《偶戏》课件人美版小学美术五年级上册《人物与环境》课件人美版小学美术五年级上册《色彩的明度》课件人美版小学美术五年级上册《色彩的色相》课件人美版小学美术五年级上册《色彩明度》课件人美版小学美术五年级上册《提线木偶》课件人美版小学美术五年级上册《小花铲》课件人教新课标五年级美术上册《古朴精美的华表2》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《古朴精美的图腾柱1》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《节约环保1》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《鸟语花香2》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《趣味文字2》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《诗情画意3》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《诗情画意4》PPT课件.ppt人教新课标五年级美术上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术2》PPT课件.ppt 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我是服装设计师少儿美术PPT课件
绘画步骤
03
绘画材料
水彩颜料
水彩笔
水彩纸
铅笔橡皮
美纹胶带、勾线笔
首先用铅笔画出自己设计的时装轮廓，然后我们要用到湿 画法，先用水彩笔蘸清水将纸面打湿。
然后蘸取颜料湿画法重叠铺色，将衣服的颜色和画面背景 铺出来主色调。
然后用马克笔将自己设计的时装的纹理和结构画出来。
画完所有的装饰元素之后再用小号水彩笔用干画法给画 面色彩欠缺的地方层涂补色。
服装设计既要有很强的审美观，和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的， 既要美观时尚，又要低调优雅。
服装设计手稿一般都是用 什么来表现的呢？
我是服装设计师
我们需要用到水 彩，下面我们了 解一下简单的水 彩绘画技法吧！
水彩基本绘画技法
湿的重叠
将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和着色未干时 重叠颜色。水分，时间掌握得当。
知识点回顾
水彩湿画法和干画法基本技巧：重叠、接色、层涂、并置
绘画要点
湿画法需要先将纸面打湿再去上色，干画法是在干的纸面上作画
课堂点评
谢谢大家
我是服装设计师
CONTENTS
01
教学目标 初步了解水彩干湿画法
02
教学难点 对干湿画法结合的掌握能力
03
推荐学龄段 8-12岁
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主讲人
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课题趣味引入
这些好看的衣服 都是谁做的呢？ 是服装设计师！
服装设计
服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺 术性相结合的一种艺术形式。设计（Design ）意指计划、构思、设立方案，也含有意象 、作图、造型之意，而服装设计的定义就是 解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造 性的计划及创作行为。
《8 我设计的服装》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《我设计的服装》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够通过观察、讨论、设计实践等方式，对服装的基本概念和设计元素有更深入的理解。
2. 学生能够发挥想象力，结合个人喜好和兴趣，设计出一款独特的服装。
3. 学生能够尝试不同的材料和表现手法，增强实践能力和创新意识。
二、作业内容：1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论服装的基本元素，如款式、颜色、图案、材料等，并分享各自对服装的看法和喜好。
2. 个人设计：每个学生根据小组讨论的结果，结合自己的兴趣和喜好，设计一款独特的服装。
可以参考网络上的图片和信息，但不得抄袭。
3. 材料准备：学生需要准备一些基本的服装材料，如布料、线、扣子、丝带等，并尝试不同的材料和表现手法，如剪裁、缝纫、编织等。
4. 作品展示：学生将设计完成的服装作品带到课堂，进行展示和交流，分享设计理念和灵感来源。
三、作业要求：1. 作业需要独立完成，不得抄袭。
2. 小组讨论时，学生需要积极参与，积极发言，表达自己的看法和创意。
3. 作品需要体现学生的创新意识和实践能力，不得过于简单或过于复杂。
4. 提交作业时，学生需要提交设计图纸和成品照片，并附上设计理念和灵感来源的说明。
四、作业评价：1. 评价标准包括创意性、实用性、美观性和材料选择等方面。
2. 评价方式包括教师评价和同学互评相结合的方式。
教师评价主要针对学生的设计和表现能力进行评价；同学互评则主要针对作品的创意性和实用性进行评价。
3. 评价结果将作为期末成绩的一部分，以鼓励学生在作业中发挥自己的创意和能力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行整理和分析，了解学生的完成情况和学习效果。
2. 对于完成情况较差的学生，教师将进行个别辅导和帮助，提供改进建议和指导。
3. 对于完成情况较好的学生，教师将给予肯定和鼓励，并建议他们在后续的课程中继续发挥自己的创意和能力。
通过本次作业，学生将能够深入了解服装的基本概念和设计元素，发挥自己的想象力和创意能力，尝试不同的材料和表现手法，增强实践能力和创新意识。
六年级美术《我设计的服装》课后反思
星期一下午收到了学术事务办公室的通知，星期二，第五年，三班三个班级的校长正式班，都激动和不可避免地有些紧张。
如教学日当天老师有王学校，马学校，史竹仁和我们的艺术团体成员，放学后跟着教学和研究活动，每次讲座都会有一个新的理解，新的改进，反思如下：
本课的内容为我的服装设计，旨在让学生设计自己的创意服装。
然而，结合自己学生的素质，我认为在每个学生的设计，在服装素描培训是必要的，所以我把裙子在第一课说话时。
但是，各种各样的问题都产生了
首先，我认为自从入门以来艺术班就抓住时间来提高自己的话语少，拉不到那么久，留下的学生会有更多的时间，但在设计过程中或过于规则，什么是规则，正如国王所说，本课教学时间在十分钟内ppt部分设计出了一些问题，比如老师问什么类型的服装，这是不利于学生思维，这部分的教室效果是非常无聊，生活的东西是我走向死亡的柱子的方式。
自我护理这不是一个我们的教育理念的渠道。
其次，要有创新的感觉，发散的思维，小学艺术教育的动手设计更有意义，使未来的功能可以是叶浩，设计阶级以上应该仔细准备让学生艺术作为载体，让他们知道艺术在哪里。
三，从链接设计应该有更多细节的示范如衣领，袖子等，最基本的结构应该解释一下。
第四，由于时间相对紧凑，总结这个链接的评价有点太仓促，应该努力生活和生活评估，学生自我评价，教师总结等链接，自我评价的作品和评价一直是我的弱点，继续加强。
除了放学后的反思，剩下的就是见面，这是我第一次在五个班上听正规班，学院很是强力，尤其是我几个大的宝贝画也很不错，我很满意，非常高兴，谢谢他们，希望未来将与孩子们一起新的水平，描绘自己的梦想。
六年级下册美术课件-第8课 我设计的服装：苗族服饰 ▏人教新课标(共32张PPT)
• 苗族妇女上身一般穿窄袖、 大领、对襟短衣，下身穿 百褶裙。衣裙或长可抵足， 飘逸多姿，或短不及膝， 婀娜动人。盛装时上装缀 满银片、银泡、银花。便 装时则多在头上包头帕。
面料：苗族服饰用料以居住地出产的原料为主， 多以棉、麻、毛等经过家庭手工作坊精编细织
而成。
色彩：苗族服饰颜色以红、蓝、黄、白、
苗族人将历史穿在身上
挑花 蜡染
镶衬
在图案构成上，较多地 使用菱形、方块等几何 图案和花边图案的单独 纹样图案参差交错，粗 看繁杂紊乱，其实它们 的组合很有规律。
一套苗族服饰,要经过从种麻、收麻、绩麻、纺线、漂白、 织布等一系列复杂的工艺再到刺绣、蜡染、裁缝,最后才 能成为一套精美的服装。
苗族服饰的分类
• 银耳环 ：银耳环是苗族银饰家族
中款式最多的一支，仅贵州博物馆不完 全的收藏，已近百种。耳环分悬吊型、 环状型、钩状型、圆轮型四种，以悬吊 型、环状型较多。其多样的款式，一是 得益于仿生设计的大量运用。苗族耳环 造型除了常见的花、鸟、蝶、龙等题材 外，其他形象亦多有出现。
胸颈饰
• 银项圈 ：其可
背饰
• 银背吊：分为实用性及装饰性 两种。实用性银背吊又称背扣， 流行于贵州都柳江下游的苗侗地 区。当地姑娘喜穿胸围兜，银背 吊连接围兜带，悬于背部，既可 调节兼作领口的脚围口的高度， 又可作为装饰品。这种银背吊或 用筷子粗细的银条盘成螺旋纹， 或为方形，重者可达三百余克。 装饰性的银背吊流行面较厂，尤 以黔中一带苗族为多，常见的有 蝶形吊和葫芦吊，大多用来装饰 妇女背小孩的背扇。
分为链型和圈型两 种。链型以链环相 连，可活动变化;圈 型则用银片或银条 制成圈形，定型后 不可活动。少数亦 有链圈合一的。此 外，在贵州都柳江 流域还流行一种银 排圈，即套圈，每 套少则几个，多则 十儿个，由内及外， 圈径递次增大。
小学美术《我设计的服装》试讲稿
小学美术《我设计的服装》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《我设计的服装》（板书：我设计的服装），下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、激趣导入师：同学们，上课前呀，老师学到了一个小魔术，现在要变给大家看一看，大家看清楚咯！师：下面是见证奇迹的时刻，瞧！师：老师听到大家异口同声地说，太神奇啦，老师把手中的校服变成了少数民族的服装。
师：那同学们发现了什么样的不同之处呢？师：老师看你全程都没眨眼睛，你来具体给大家说一说。
师：嗯，你说这是藏族的衣服，比我们的校服更好看，颜色也更鲜艳，如果穿上它会更漂亮。
师：说得很准确，表达得也很流畅，请坐。
师：同学们想不想跟随老师学习这个神奇的小魔术呢？看到大家都很期待，今天老师就带大家走进《我设计的服装》这一课，去感受服装设计的无限魅力。
二、讲授新知（一）初步感知师：老师给大家带来了许多服装的相关资料，结合老师课前布置好的预习任务，哪位同学来说一说你所认识到的服装呢？师：你的小手举得最快，看来你胸有成竹啊！快来说一下。
师：你说服装既可防寒、保暖，还能美化人们的生活。
服装设计是一门艺术，与我们的生活息息相关，每个国家、每个民族都有自己独特样式的服装。
师：嗯，你的预习工作做得很到位，请坐。
师：就像大家所了解到的，服装设计体现在我们生活的方方面面，我们可以通过多种方式、多个角度去认识服装。
师：接下来，老师给大家带来了大艺术家们设计的多种服装的图片，同学们根据服装造型、材料、颜色等方面的特点，动手连一连，说一说，你是如何将它们进行分类的？师：你的小眼神最闪亮，请你来说。
师：嗯，第一类属于运动装，它们看起来大方简洁，颜色比较鲜艳，也比较单一，大多采用比较舒服有弹性的布料，方便运动时穿着；第二类属于职业装，它们的款式大多严肃庄重，颜色多采用纯色，整套的材料也比较单一也很统一。
师：你的观察力和判断力都很棒，完整地说出了这两类服装的特点，请坐吧。
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组织教学
教 学 流 程
导入新课
讲解新知
课堂制作 作品展示 课堂小结
（一）激发兴趣，导入新课
联系学生的实际生活运用谈话法引处课题， 很快地调动起学生的情绪，激发学习兴趣。
(二)讲授新课
服装的功能
服装的种类
设计服装应从哪些方面来突出个性 (三)课堂练习
（四）展示与评价
本课通过看一看、说一说、评 一评的评价活动，让学生自评、互 评，同时，在评价活动中，老师也 要采用多种评价方式，给予学生恰 当的反馈，形成互动评价，一方面 充分肯定学生的进步和发展，使学 生获得成就感；另一方面，使学生 明确需要克服的弱点与发展方向， 增强学生的自信心。
说 课 课 题
我 设 计Leabharlann 的 服 装张 敏说课流程
教学设计
教材分析
教材的地位与作用
服装与人们的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，服装 又是一种地位和身份的象征，到后来他演变成一门艺术。不 同的民族、不同的地区，所穿的的服装也不一样。因此各民 族的服装精神独特、多姿多彩。所以我设计的服装这节课兼 顾了学生个性发展和知识技能习得两个方面的需要，既顺应 学生的生理、心理发展的需要，突出情感、学习态度、价值 观的养成，又循环渐进的传授基础知识和基本技能。
的知道设计服装的思路，目的是让学生明白设 计服装应注意的问题以及怎样使设计的服装突 出个性？
（四）体验、制作
美术作品的创作过程是体验、感知的过程， 在本课的教学过程中大量的时间是学生进行实践
与操作，这是美术教育活动的最重要的环节。通
过操作体验让学生一定程度上了解、掌握设计方 法、雕刻制作过程，并逐步领会技巧。
学情分析
对于六年的学生在美术拓展课上已经掌 握了一些简单的图文设计技法，但是， 由于时间较短，加上课时的限制，所以 他们的设计能力还不高，在这样的基础 上要进行服装的设计，还是有一定的难 度的。不过，学生对设计应用课还是比 较感兴趣。在教学过程中安排更多的时 间让同学充分的体验。
（五）小结与延伸
小结本课并引导学生结合自己的学习观、 人生观、价值观等进行探讨、交流，调动与激发 学生的学习责任感，树立正确的人生观、价值观； 巧妙渗透思想和情感教育，使美术与思想品德、 人文素质综合在一起。有效延伸与拓展本课学习 内容，提升思想境界，从而达成情感态度与价值 观之教学目标。
课时安排：1课时
教学方法
欣赏 示范
教学方法
讨论 体验
（一）欣赏图片 情境创设
我设计运用多媒体手段播放一些我收集到的
少数的服装图片，做连连看的游戏，调动学生 的情绪，吸引学生的目光。进一步营造良好的 教学氛围。通过创设与教材相符的情景使学生 非常自然、轻松地进入课堂学习角色中。
傣族
白族
蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
（二）讨论、启发
在欣赏最原始的服饰图片、历代帝王的服饰 图片、清朝的服饰图片以及中山装，让学生 思考和讨论：服装的功能以及服装的分类。
（三）讲解示范法
在学生设计服装的时候，我采用直观性教学 原则，运用PPT播放时装秀影片，再把我事先
做好的教具展示给学生，让学生直观、形象的
教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
教学目标
本课程目标
一、知识目标
使学生能从服装的色彩、款式等不同的角度进行 审美，并提高学生对服装的鉴赏能力和审美情趣。
二、技能目标
了解服装设计的基本知识，并培养学生对服装设 计的创新意识。
三、情感目标
培养学生热爱祖国传统艺术，热爱生活的情感。
教学重点 欣赏服装的作品，运用所学的服装 知识学习、设计、制作服装作品。 教学难点 在服装设计的过程中将中国传统 的艺术运用于创作之中。