教学优秀奖评选办法

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学校教师评优评先方案

学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。

对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。

本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。

2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。

同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。

3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。

评选范围为在校任教满一年的正式教师。

评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。

评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。

2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。

3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。

（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。

评选范围为在校任教满一年的正式教师。

评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。

评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。

2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。

3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。

（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。

评选范围为在校任职满一年的正式教师。

评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。

评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。

2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。

2024年学校年度教师优秀考核评比办法

2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。

1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。

二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。

2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。

2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。

2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。

2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。

三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。

3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。

3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。

3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。

3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。

四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。

4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。

4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。

教学质量优秀奖评选办法

庐山西海艺术学校教学质量优秀奖评选办法校教〔2011〕3号为深化教学改革，调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力提高教学质量，特设置华中科技大学教学质量优秀奖，并制订《华中科技大学教学质量优秀奖评选办法》（以下简称《评选办法》）。

一、奖项及评选范围1.教学质量优秀奖每学年评选一次，奖项为一等奖、二等奖两个等级。

设立"教学杰出教师"称号，不定期评选。

⒉凡全年工作量饱满，其中本学年度承担学校教学工作量不低于200学时的教师均可参加评选。

二、申报与评选条件凡对教学工作认真负责，积极参加教学改革，教书育人，为人师表，并符合下列条件之一者，均可申报教学质量优秀奖：1.积极钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革成效显著，课堂教学效果好，学生对其教学质量评估反映普遍较好(课堂测评本学年度平均在75分及以上)。

2.承担实验课教学，在更新实验内容、改革教学方法、改善实验条件、切实提高学生的动手能力与实验研究能力方面作出显著成绩。

3．本学年内在组织集体校外写生教学活动模式、内容和方法上有改革创新并有较大突破，所带班级写生活动期间整体组织好，表现好，无安全事故，教学成果显著。

4．本学年内认真指导毕业设计（论文）、毕业实习等，努力培养学生的实践能力和创新精神，所指导的毕业设计（论文）或科研论文获得校优秀毕业设计（论文）奖5．本学内在开展第二课堂教学活动、培养学习特优生的工作中做出突出成绩，所指导的学生获校级科技竞赛活动一等奖、市级二等奖、或省级三等奖及以上奖励。

6．在学习指导工作中，善于发现人才，独具匠心，因材施教，根据学生特点进行指导，并取得突出成绩。

其中一等奖申报者必须在本学年度至少承担一门不少于24学时的专业课程教学，教务处确认其教学效果突出，教学改革和教书育人成效显著、近两年年内参加的教学改革项目验收或获校级以上教学成果奖且排名为前三名的教师。

申报"教学杰出教师"称号的教师，必须是长期从事专业课教学工作，在教学改革与建设中作出重要贡献，教书育人事迹突出，其教学水平和质量为全校所公认，并能作为学校教学工作表率的教师。

学校优秀教学成果奖评选办法

学校优秀教学成果奖评选办法一、介绍学校优秀教学成果奖是对教职员工在教学工作上的卓越贡献进行认可和奖励的措施。

该奖项的评选办法是学校制定的一套规范和客观的评选标准和程序，以确保奖项的公正性和权威性。

二、评选的目的学校优秀教学成果奖评选的目的是激励教职员工提高教学质量，进一步推动学校教学改革和创新。

通过评选表彰，激发教师们的教学热情和积极性，提高教学水平，促进学生全面发展。

三、奖项设置学校优秀教学成果奖分为个人奖和团队奖两个类别。

个人奖旨在鼓励个别教师在教学方面的杰出表现，团队奖则旨在表彰优秀教学团队的卓越合作和教学效果。

四、评选标准评选标准是保证评选结果公正和客观的依据。

评选标准应包括教学效果、教学质量、教学方法创新等方面的内容。

评选标准应该能够全面评价教师的教学成果，具有可操作性和可测量性。

五、候选人提名教职员工可以自荐或互相提名候选人。

提名时需要提交相应的申请材料，包括教学简历、教学经验、教学成果等。

提名最终应经过所属学院或部门的审核和审批。

六、评选委员会学校应设立专门的评选委员会，由学校领导和相关学科专家组成。

评选委员会负责制定评选流程、评审候选人的申请材料，组织评选过程，并最终确定获奖者。

七、评选流程评选流程应明确、规范，并公之于众。

评选流程包括了提名、初审、复审、终审等环节。

评选委员会应按照流程进行评审，以确保评选的公开、公正和公平。

八、评选结果公示和奖励评选结果应在学校内部予以公示，并进行相应的宣传。

获奖者将被授予优秀教学成果奖的荣誉称号，并获得奖金或其他奖励。

九、评选结果的影响优秀教学成果奖的评选结果将直接影响教师在职称评聘、绩效考核、职务晋升等方面的评定。

获得该奖项的教职员工将在教学科研、学术交流等方面享有更多机会和资源的支持。

十、评选过程中的保密性与公正性评选过程中所有评审材料和评审意见应保持严格的保密性。

评选委员会成员应坚守职业道德，保证评选结果的公正性和客观性。

任何违反保密要求和不当干预的行为都将受到法律和纪律的追究。

教师教学奖项评选办法

教师教学奖项评选办法教师是社会发展的重要支撑力量，优秀的教师不仅需要具备专业知识和教学技能，还应该具备教学创新能力和教育情怀，为学生的成长做出卓越贡献。

为了激励和表彰优秀的教师，各级教育部门和学校纷纷设立了教师教学奖项。

本文将就教师教学奖项评选办法展开讨论。

一、评选标准教师教学奖项的评选标准应该既突出教师的教学水平，又兼顾教师的教育理念和学生评价。

评选标准可以包括教学成果、教育教学态度、教学创新和学生评价等方面。

其中，教学成果可以通过教师的科研论文、教材编写、教学视频等进行评估；教育教学态度可以通过教师的教学计划、课堂纪律、师生沟通等方面来评价；教学创新可以通过教师的教学设计、教学方法和教学效果来评估；学生评价可以通过学生的问卷调查、评价报告和教师的学生评语等进行评分。

二、评选程序教师教学奖项的评选程序应该清晰、公正和透明。

首先，评选过程应该公开，让所有教师都有机会了解评选流程和相关要求。

其次，评选委员会应由专业人士组成，包括教育机构的领导、校长、教师代表和学生代表等，确保评选过程公正有效。

最后，评选结果应及时公布，并对获奖教师进行表彰和奖励。

三、评选奖项教师教学奖项应该分为多个不同的层次和类别，以充分体现教师的不同教学水平和特长。

可以设立优秀教师奖、创新教师奖、骨干教师奖等，同时还可以设立不同学科、不同年级或不同课程类型的教学奖项，以鼓励教师在不同领域的成长和发展。

四、评选依据教师教学奖项的评选依据应该客观、全面和明确。

评选依据可以包括教学成果的数量和质量、教师的教学实践和教学方法、教育创新和教育理念等。

评选依据还可以结合学生的学习成绩、参与度和学习兴趣等方面进行评价，以反映教师对学生的教育效果和影响力。

五、评选资源教师教学奖项评选过程需要充分利用教育资源，确保评选的科学性和权威性。

评选过程中可以借助高校、教育研究机构和教育专家的力量，提供评审意见和专业指导。

同时，评选过程中也可以设置专门的评选论坛和研讨会，为教师提供交流、学习和互动的平台。

南京信息工程大学教学优秀奖评选办法

南京信息工程大学教学优秀奖评选办法（试行）为进一步提高课堂教学质量，树立教学优秀典范，鼓励教师认真钻研教学业务，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革，优化课堂教学设计，精炼课堂教学，不断提高课堂教学效果，特设立南京信息工程大学教学优秀奖（以下简称“教学优秀奖”），具体评选办法如下：一、评奖比例及评选范围（一）教学优秀奖每年度评选一次，不分等级。

获奖比例为每年度公共基础课专任教师数的20%，专业课专任教师数的12%，原则上向长期从事公共基础课、学科基础课教学的教师倾斜。

（二）本评选办法所指的公共基础课特指以下必修课程：大学数学类课程（高等数学、线性代数、概率统计）思政类课程（思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）大学英语类课程（大学英语1-4）体育类课程（体育1-4）计算机类课程（计算机基础、VFP程序设计、数据库技术与应用、C语言程序设计、FORTRAN程序设计）大学物理类课程（大学物理、大学物理实验（1）（2））（三）本评选办法所指公共基础课教师是指完成年度基本工作量（不含减免的工作量），年度承担普通本科公共基础课教学，且课内课时不低于192学时（以教务处下达的教学任务时数为准，下同）的教师。

（四）本评选办法所指专业课专任教师是指完成年度基本工作量（不含减免的工作量），年度承担普通本科专业课教学，且课内课时不低于144学时的教师。

二、评选与申报条件（一）以课堂教学效果优秀，教书育人事迹先进为评选宗旨。

凡工作在本科教学第一线，积极承担教学任务，精心钻研教学业务，在教学内容、教学方法、教学手段等方面富有创新和改革成效，教学效果好的公共基础课、专业课专任教师，均可申报教学优秀奖。

（二）出现下列情况之一者，取消其该年度教学优秀奖申报资格：1．发生过教学事故行为（详见《南京信息工程大学教学事故认定和处理办法》），或受过其它党纪、行政处分；2．在年度任课期间随意调停课或请人代课，或请假总天数在14天以上，或不按照规定时间上下课超过2次；3．公共基础课教师所教授的任一教学班期末考试平均分低于同一门课程全校平均分（公共基础课考试应实行教考分离、统一命题、封闭流水阅卷（不含体育））；4．指导的学生毕业设计（论文）抽查被评为基本合格及以下等级；5．试卷抽查被评为“中”及以下等级；6．学生评教排名在后60%，且学院（部）推荐理由也不够充分。

大学课堂教学优秀奖评选办法

课堂教学优秀奖评选办法第一章总则第一条为表彰和奖励课堂教学效果突出的优秀教师，激励教师热爱教学、研究教学、创新教学，教书育人，全面提高课堂教学质量，根据《关于深化学校教育教改的若干意见》、《XX大学教师课堂教学规范》精神，制定本办法。

第二条本办法适用对象是从事全日制本科教学的我校在职专任教师。

第三条评选工作按照公开、公平、公正的要求，坚持标准，重在质量。

第二章评选条件第四条师德师风。

坚持立德树人，在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则，行为世范；寓思想教育于教学过程之中，切实提高学生的综合素质。

第五条教学内容。

教学目标明确，内容科学，概念准确；内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求；注意吸收学科最新成果，对相关知识游刃有余；重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；突出重点少而精，讲清难点深入浅出；结合教学内容，指导学生学习方法和研究方法。

第六条教学方法。

特色鲜明，采用研究性、探讨式、体验式、案例式等教学方式，教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等；注重能力培养，能给予学生思考、联想、创新的启迪。

第七条教学效果。

课堂教学具有艺术性和个性化，有效激发学生学习兴趣；学生注意力集中，师生互动积极，气氛活跃有序；学生能较好地掌握课堂所学知识，分析问题、解决问题能力及社会责任意识、思想道德素质得到提高。

第八条教学任务。

完成本学年度岗位基本职责规定的全日制本科教学工作量，本学年度未出现过教学事故。

第三章评选时间与程序第九条申报时间与程序。

XX大学“课堂教学优秀奖”的申报时间为上一学年第二学期结束前的第二周。

各院（系、部）根据学校发布的申报通知、申报条件和“课堂教学优秀奖”候选人（下文简称候选人）申报限额，组织好本单位的申报推荐工作。

符合条件的教师填写《XX大学“课堂教学优秀奖”申请表》，在学校工作计划安排时间内向所在单位申请。

所在单位进行初审后，按申报限额将推荐名单和申请材料统一提交教务处。

学院教学优秀奖和教坛新秀奖评选办法

学院教学优秀奖和教坛新秀奖评选办法为表彰在教学工作一线做出突出贡献的教师,进一步激发和调动广大教师的教学积极性、主动性和创新性，特制定本办法。

一、评选范围和条件第一条教学优秀奖评选范围：在本校教学第一线任教两年（含）以上且具有中级职称（含）以上的正式在编教师。

教坛新秀奖评选范围：在本校教学第一线任教两年（含）以上、年龄不超过35周岁的正式在编青年教师。

第二条教学优秀奖评选条件：1.政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表。

2.学年教学工作量达到或超过学校所规定的教学工作量，近两学年教师课程教学质量评估等级均为优秀，教师教学工作业绩考核等级均为B级及以上，且至少有一年为A级。

3.教学中能够因材施教，方法灵活；课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力；能够科学、合理、有效使用多种教学手段进行教学，效果好。

4.刻苦钻研业务，积极进行教学改和教学研究，在教学内容、教学方法改方面取得突出成绩。

近两年主持过校级及以上教学建设项目，年均发表教研论文1篇。

5.积极参加科研工作，近两年主持过校级及以上科研项目，年均发表科研论文1篇。

第三条教坛新秀奖评选条件：1.政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表。

2.学年教学工作量达到或超过学校所规定的教学工作量，近两学年教师课程教学质量评估等级均为优秀，教师教学工作业绩考核等级均为B级及以上。

3.课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力；教学语言、板书技能、教态等教学基本功扎实，能够较为合理、有效使用多媒体进行教学，效果较好。

4.刻苦钻研业务，积极进行教学改和教学研究，在教学内容、教学方法改方面成绩较为突出。

近两年主持或作为主要成员参与校级及以上教学建设项目，发表过教研论文。

5.积极参加科研工作，近两年主持或作为主要成员参与过校级及以上科研项目，发表过发表科研论文。

教学质量优秀奖及教学管理单项奖推荐办法

教学质量优秀奖及教学管理单项奖办法
一、严格按照学校《关于开展2014年教学质量优秀奖及教学工作单项奖评定的通知》要求进行评奖。

二、单项奖办法
教书育人奖、教学管理奖、实践教学与管理先进工作者、优秀教研室，当年在岗教师可根据评奖条件自荐，名额各1名，教书育人奖到研究生办报名；实践教学与管理先进工作者、教学管理奖和优秀教研室到本科教务办报名；学院根据自荐情况、工作业绩、系里意见等因素，综合考量后向学校。

三、教学质量奖评选办法
1、申报教学质量优秀二等奖及以上的教师需在全院教工大会或专门的评审会上交流汇报教学工作。

2、一等奖、二等奖指标不分配到系；三等奖指标分配到系，根据承担教学工作的在岗教师进行分配。

3、一二等奖候选人的评选：
（1）各个系一名教师作为二等奖及以上候选人，在全院教工大会上交流汇报，时间为8分钟，院教学办组织相关领导及各系系主任和教师代表组成评分小组，对参评人员实行实名打分和排序，教学办负责汇总，形成述职评分。

（2），对参评教师按质与量评定总分依次排序，评分标准：量（工作量）占10％，质占90％（包括：学生评分30％、述职评分60％）。

其中第1名申报学校教学质量优秀一等奖，第2-4名为二等奖申报者，第5名为三等奖申报者（此名额占三等奖分配指标）。

（2）如果申报一等奖未成功，该申报者当年不再参加二、三等奖评选。

教学工作奖励

教学工作奖励教学工作奖励涵盖专业建设、课程建设、教学团队建设、课堂教学、实践教学、教学改革与研究、教学管理等教学工作的各个方面。

教学工作奖励设置以下奖项：教学优秀奖（教学比赛），优秀青年教师奖、专业建设奖、精品课程、竞赛奖（国家级、省级）、教学研究奖、优秀实验管理奖等。

具体内容1．教学优秀奖（综合奖）奖励标准：500元/人。

评选原则：每学期评选一次；按我系教职工总人数10%评选（5人）；按照评选成绩高低择优参加学院教学主题活动月“教学优质奖”评选活动。

评选办法：教案+公开课+学生评教2．优秀教案奖（单项奖）奖励标准：200元/人。

评选原则：每学期评选一次；按我系教职工总人数10%评选（5人）；3．优秀课堂教学奖（单项奖）奖励标准：200元/人。

评选原则：每学期评选一次；按我系教职工总人数10%评选（5人）；4．优秀青年教师奖（综合奖）奖励标准：青年教师,600元/人，指导教师400元/人。

评选原则：每年度评选一次；工作不足4年青年教师；按10%评选（3人）；评选办法：教案+公开课+学生评教++论文+教研参与（精品课+科研课题+省级竞赛指导）5．专业建设奖奖励标准：省级特色专业5000元/团队，院级特色专业3000元/团队；省级教学团队5000元/团队，院级教学团队3000元/团队；6．精品课程奖励标准：建设期6000元/门；成果期省级4000元/门，院级2500元/门。

7．教材建设奖励标准：校本教材5000元/门实训指导书1000元/门8．竞赛奖（1）个人（团队）奖奖励标准：按照特等、一、二、三、四等五个等次进行奖励。

国家级分别为3000元、2500元、2100元、1700元、1500元省级分别为2500元、2100元、1800元、1500元、1200元院级分别为1500元、1200元、900元、600元、400元评选说明：与其他院校合作，我院作为第一完成单位为100%，第二完成单位60%，第三及以后完成单位30%。

教学优秀奖评选办法

教学优秀奖评选办法一、为了进一步调动广大教师的教学积极性，鼓励教师上教学第一线，教书育人，积极开展教学改革和教学研究，探索教育规律，努力提高课程教学质量，特设立鄂州大学教学优秀奖。

二、教学优秀奖，主要奖励当年在教学第一线努力工作，勇挑重担，教学成绩优异的教师(含主讲及辅导教师、教学实习/生产实习和毕业设计等环节的指导教师)。

奖励分为一、二、三等，获奖者将在全校公布并发给荣誉证书和一定奖金，事迹材料归入本人业务档案，作为晋升职称的依据之一。

三、评奖条件1.坚持四项基本原则，坚决贯彻党的教育方针，积极开展教育研究，努力探索教学规律。

2.服从教学需要，积极承担教学任务，年教学工作量超过自已应完成的标准学时。

3.认真备课，教学内容符合大纲要求，能反映专业当代先进水平。

课堂讲授概念准确，论证严谨，有吸引力，同行评分在85分以上。

4.注意学生能力培养，善于运用启发式教学，突出重点、难点，引导学生自学和阅读参考书，重视实践教学和技能训练，并能运用各种形象化教学手段，如自制教具，开展电化教学等，教学效果显著。

5.积极开展教学内容及方式、方法的改革，有一定成效。

6.教学态度认真，治学严谨对学生既耐心、热情，在各个教学环节又严格要求，获得同行和广大学生的好评。

7.遵守校规，无教学事故。

四、评奖名额全校获奖人数不超过当年任课教师数的5%。

按2：3：5的比例分配一、二、三等奖。

五、评奖程序、方法和时间评奖工作在年度教学工作总结的基础上进行，每年一次，于10月初开始评选，12月底公布名单，若无异议，于次年召开交流和表彰会。

具体作法如下：1.以教研室为单位进行学年度教学工作总结，每个教师在教研室会议上汇报年度教学工作，并开展民主评议。

在总结工作的基础上，结合平时听课了解的情况，进行无记名同行评分。

教研室的评议、总结工作在11月初完成(第一手材料要保存)。

2.教研室领导在广泛听取群众意见的基础上，根据同行授课系和学生的评议结果，对照评优标准，提出教学优秀教师推荐名单，于11月底报系。

大学教学质量优秀奖评选办法

大学教学质量优秀奖评选办法
（2005年制定，2010年修订）
为充分调动广大教师参与本科教学的积极性，构建激励机制，不断提高教学质量，特制定本办法。

一、评选条件
1.具有讲师以上职称，师德高尚，教书育人，为人师表；
2.服从教学需要，积极承担并高质量地完成各类教学任务，工作量饱满；
3.教学改革成效显著，教学质量高，深受学生喜爱；
4.主讲课程中至少一门被认定为课堂教学质量优秀。

有下列情况之一者不得参评：
1.服务期不满一年；
2.近一年内被认定有教学事故发生；
3.近一年内不在岗一个学期以上。

二、评选程序
教学质量优秀奖按学年评选。

奖励名额每年10—15人，学校依据各教学单位教师数及教学工作情况分配推荐名额。

1.申报教学质量优秀奖的任课教师于每年秋季学期第一周向所在教学单位
提出申请，教学单位组织评选后，于第三周向学校推荐。

2.学校组织专家于第五周开始跟踪检查申请人一年内的各类教学工作情况，包括听课、试卷检查、毕业论文（设计）检查、学生评教及其他教学工作检查，最终形成专家组书面意见。

3.学校教学指导委员会根据专家组书面意见，确定教学质量优秀奖获奖人选，经公示后无异议由学校印发文件公布结果。

三、相关政策
获奖教师由学校颁发证书及奖金。

教学质量优秀奖可作为教师职称评聘、参评其他各级各类奖励、择优推荐培养培训及教学工作量津贴二次分配的依据。

本办法由教务处负责解释。

师范学院“教学优秀奖” “实习指导奖”“教学管理奖”评选办法

师范学院“教学优秀奖”“实习指导奖”“教学管理奖”评选办法为贯彻落实学校本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，充分调动广大教师规范教学行为、深化教学改的积极性和创造性，不断提高教学质量和教学管理水平，特制定本办法。

―、申报范围申报人为学校在册教职工；申报奖项所列成果是指上一年度取得的以师范学院为第一完成单位的教育教学成果。

所有申报奖项的个人和单位，均不得出现教学及管理事故。

二、评选类别1.教学优秀奖。

奖励在教育教学工作中取得显著成效的优秀教师。

每年评选一等奖不超过5个，二等奖不超过10个，三等奖不超过20个。

2.实习指导奖。

每年评选本科生实习优秀指导教师18人，评选硕士研究生实习优秀指导教师2人。

3.教学管理奖。

每年评选教学管理先进个人20人。

三、评选条件（一）教学优秀奖1.基本条件:(1)忠诚于教育事业，有强烈的责任感和团队意识，爱岗敬业、师德高尚、治学严谨、教书育人，深受广大师生的敬重。

(2)在师范学院从事教学工作满3年的一线教师(含双肩挑岗位人员)。

(3)长期担任本专科生、研究生课堂教学工作，上年课堂教学工作量不低于192实授学时。

(4)对课堂教学有深刻的理解，有自己的教学思想，教学水平高、教学效果好，深受学生和同行的好评。

(5)上年学生教学评价分不得位列所在学院后20%。

(6)近三年无教学事故发生。

2.教学态度符合下列要求：(1)贯彻“以人为本”的观念，积极参加教学改，钻研教学业务，教风端正，治学严谨。

(2)积极参加课程建设，参与所教授课程的大纲研制、“金课”建设、课程案例建设、课程资源建设等工作，并取得成绩。

(3)积极承担学校、学院分配的各项教学任务。

(4)教学工作认真负责，精心备课，批改作业认真，积极进行课外辅导和答疑。

(5)注重使用学生学习过程性评价。

3.教学内容符合下列要求：(1)贯彻理论与实践相结合的原则。

（2）符合培养方案和课程教学大纲的要求，有较强的科学性和系统性，信息量大，重点突出，材料充实，观点明确。

大学教学优秀奖评选办法

大学教学优秀奖评选办法为贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》，充分调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力改进教学方法，提高教育教学质量，学校决定每年评选一次“XXXX大学教学优秀奖”。

具体办法规定如下：一、申报条件坚持四项基本原则，积极承担教学任务，对教学工作认真负责，教书育人，为人师表，在教学中严格要求学生，符合下列条件第1条、第 2 条和第3 至第10 条之一者，均可申报教学优秀奖。

1.教师聘期考核良好以上，参评年度至少承担一门本科生课程（含承担实践教学任务的人员，下同）的主讲任务，学时数不少于 32（以培养计划规定的学时数为依据）;2.教学效果好，参评年度内以学生评教为主要内容的教师教学质量考核结果为学院（部）前 10%以内;3.参评年度内教学督导成绩优秀;4.参评年度内精心指导，严格要求，在培养学生创新能力和工程实践能力方面成绩显著，本人担任第—指导教师，指导学生在全国大学生数学建模中获得省级一等奖以上、或在大学生电子设计竞赛中获得省级二等奖以上、或在大学生“挑战杯”科技竞赛中获得省级二等奖以上;5.积极参与教材的编写工作，近三年正式出版教材，在学校教材建设规划中担任主编;或在全国行业性协会组建的教学指导委员会教材建设规划中担任主编、副主编;或在教育部（含委托其他部委）组建的教学指导委员会教材建设规划中担任主编、副主编以及参编 5万字以上;6.积极参加学校的教学改革与教学研究，在教学思想、教学内容、教学方法与手段方面的改革有一定成效，近四年获得校级教学成果一、二等奖（同一项成果已获得省教育厅级以上奖者不能重复使用）;7.积极钻研教学业务，提高教学水平，在近两年的中青年教师讲课竞赛中获得一、二等奖;8.在学校重点建设课程的实施过程中，本人担任课程建设负责人，课程建设有成效，在参评年度内验收结果在良好（含良好）以上;9.在大学英语教学过程中，近二年内，授课班级四级英语一次通过率位于全校前五名;10.参与全国高等学校大学生计算机联合考试等全省或全校统考的重要基础课的教学效果好，课程班级平均成绩在参评年度内名列前15%以内。