浅谈家庭小实验与初中化学教学
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着教育教学方法的不断创新，家庭趣味实验逐渐成为初中化学教学中的一种新型教学方法。
不同于传统的课堂教学，家庭趣味实验注重培养学生的实践能力和动手能力，通过简单易行的实验，让学生在家中就能轻松享受化学实验的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
本文将从家庭趣味实验的特点、优势以及在初中化学教学中的应用等方面进行分析，希望能够为广大教师和家长提供一些思路和参考。
一、家庭趣味实验的特点家庭趣味实验是指通过利用家庭中易得的材料和简单的实验仪器，让学生在家中进行一些有趣的化学实验。
这些实验通常简单易行，对实验条件和操作要求低，但能够很好地展示化学现象，增强学生的实践能力和动手能力。
家庭趣味实验一般都选择有趣的化学现象或者与日常生活息息相关的实验内容，吸引学生的兴趣，让他们在实践中感受到科学的魅力。
1.培养学生的实践能力家庭趣味实验能够让学生亲身参与化学实验过程，提高他们的实践能力。
在实验中，学生需要亲自操作实验仪器，独立完成实验步骤，从而掌握实验技能，增强动手能力。
2.激发学生的学习兴趣家庭趣味实验选择了有趣的实验内容，能够引发学生的兴趣，让他们在实验中获得快乐。
通过实践中的成功体验，学生对化学知识会产生浓厚的兴趣，从而积极主动地去学习化学知识。
3.增加家庭教育的亲子互动家庭趣味实验是一种家庭教育的好方式，家长可以陪同孩子一起进行化学实验，增加亲子之间的互动，拉近亲子关系。
通过实验的过程，父母也可以分享化学知识，帮助孩子理解增加对知识的理解。
1.加强实验课程的延伸在实验课程中，老师可以布置一些家庭趣味实验作业，让学生在家进行一些简单的化学实验。
这样能够让学生在家中也能感受到化学实验的乐趣，让实验课程延伸到学生的日常生活中。
2.拓展课外拓展活动通过家庭趣味实验，学生在课外也能继续学习化学知识。
老师可以设计一些趣味实验任务，让学生在家进行实验，并补充实验报告。
在这个过程中，学生既能够巩固课堂所学的知识，又能够在家中运用所学的知识，提高学习的主动性。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着教育教学理念的不断更新和科技的不断发展，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，体验式教学成为当前教育教学的新趋势。
在初中化学教学中，家庭趣味实验是一种非常好的体验式教学方法，它能够激发学生对化学的兴趣，增强学生的实验技能，提高学生的动手能力和实践能力。
本文将从家庭趣味实验的特点、在初中化学教学中的作用和应用要点等方面进行浅析。
一、家庭趣味实验的特点1.简易性：家庭趣味实验的材料和器材大多是日常生活中常见的物品，非常容易获取，准备工作也不需要太多的时间和精力。
2.趣味性：家庭趣味实验通常以生动有趣的实验现象为主要内容，能够引起学生的兴趣，激发学生对化学的好奇心和探索欲望。
3.安全性：家庭趣味实验大多不涉及危险性较高的试剂和仪器，能够有效地确保学生的人身安全。
4.实用性：家庭趣味实验能够贴近学生的生活实际，让学生在实验中学习到实际的化学知识，易于学生理解和掌握。
5.启发性：家庭趣味实验注重引导学生通过实验探究、发现问题，培养学生的观察、思维和动手能力，激发学生的创新意识和实验精神。
1.激发学生的学习兴趣家庭趣味实验能够让学生在轻松愉快的氛围中体验化学的魅力，引起他们对化学知识的兴趣和好奇心，从而主动地去学习和探索化学知识，提高学习的积极性。
2.增强学生的实验技能通过进行家庭趣味实验，学生能够独立操作实验装置，掌握实验的基本技能，提高实验的成功率和准确性，培养学生的实验技能和动手能力。
3.提高学生的动手能力和实践能力家庭趣味实验能够锻炼学生的观察力、思维能力和动手能力，在实验操作过程中，学生需要亲自动手完成实验，从而提高他们的动手能力和实践能力。
4.培养学生的科学精神5.促进师生互动家庭趣味实验能够拉近师生之间的距离，促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立良好的师生关系，增强师生之间的情感联系，促进教学质量的提高。
1.选取适合的实验内容家庭趣味实验的内容应该符合学生的认知水平和实际生活经验，实验内容既能引起学生的兴趣，又能够贴近学生的日常生活，易于学生理解和接受。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着教育教学的不断进步和发展，教师们在教学中开始注重学生的实际应用能力，越来越多的授课内容也被转换为生动有趣的实验形式。
在初中阶段的化学教学，家庭趣味实验的应用也愈加普遍，那么其中的优势是什么，如何落实到教学中去呢？本文将从以下四个方面来探讨。
一、家庭趣味实验优势1.培养学生兴趣“家庭趣味实验”是指教师们让学生在家庭中进行有趣的化学实验，通过化学实验的形式来吸引学生的兴趣和注意力。
实验过程中，学生不仅可以感受到实验的乐趣，还能够在操作过程中掌握化学知识和技能，系统地理解和掌握化学知识。
通过实验，学生们能够更加主动、自信地学习化学课程。
2.增强学生实践能力化学教学中，理论知识往往需要通过实验才能得到巩固和实践。
在家庭趣味实验的形式下，学生不仅需要考虑理论知识，还需要动手操作实验，掌握实验技巧和操作方法，从而进一步锻炼和提高实践能力和实验技能。
同时，化学教学中理论和实践不分离，实验也可以成为理论知识与实践操作之间的有机链接。
3.拓展学生知识面化学教学涉及的知识点比较广泛，家庭趣味实验能够帮助学生更好地认识和学习化学知识，同时可以拓展学生的知识面，开拓他们的视野。
随着实验的深入，学生们能够获得更多的化学知识，从实验中找到问题，并且寻找问题的解决方案。
4.促进家校合作化学教学是一项大众化的教育活动，需要家长们的积极参与和支持。
通过家庭趣味实验，家长们和老师们能够达成一致，提高化学课程的质量和水平。
在实验的过程中，家长们能够感觉到孩子在进行化学实验时的兴趣和热情，增强家长们对于孩子学习的信心和支持力度。
1.设计实验项目在初中化学教学中，家庭趣味实验主要是让学生在家中做一些简单、便宜、有趣的化学实验，帮助学生加深对于化学知识的理解力和应用力度。
因此在应用实验时，我们需要根据学生的实际情况，设计一些适合的化学实验项目，有一定的趣味性和适宜的难度。
2.提供必要支持在实验的过程中，我们需要提供一定的必要支持和材料，如实验书籍、实验器材、实验材料等，帮助学生们更好地完成实验。
中学化学教学家庭小实验初探
中学化学教学家庭小实验初探一、引言化学实验是中学化学教学的重要组成部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识、提高实验操作能力和培养科学思维。
由于实验设备和实验条件的限制，学生在学校实验室中的实验机会有限。
在家庭中进行一些简单的小实验，可以让学生在家中继续进行化学实验，提高学习兴趣和实践能力。
本文将探讨中学化学家庭小实验的可行性和方法。
二、家庭小实验的选择家庭小实验需要选择一些简单、安全且易于获取材料的实验。
可以选择与日常生活有关的实验，例如调味品的鉴别、食物中物质的提取等。
这样不仅能够增加学生的实践经验，还能够加深对化学知识的理解。
三、家庭小实验的实施1. 实验材料准备家庭小实验的材料可以在超市、药店等地方购买到。
根据实验的需要准备好所需的试剂、器皿和装置。
2. 实验流程设计根据实验目的和实验操作的要求设计实验流程。
实验流程要尽量简单明了，避免复杂操作和危险操作。
在实验过程中，应重点引导学生观察实验现象、分析实验结果，并解释实验现象背后的化学原理。
3. 实验操作指导家庭小实验可以由学生在家中进行，但必须有成年人的指导和监督。
在实验前，要向学生详细介绍实验的目的、过程和注意事项；在实验过程中，要有专门的成年人进行指导，并对学生的实验操作进行监督；在实验后，要与学生一起总结实验结果，让学生对实验有更深入的理解。
四、家庭小实验的效果评价家庭小实验需要通过评价来了解学生的实验操作是否正确、实验结果是否符合预期。
可以通过学生实验报告的评价来进行，主要包括实验步骤的正确性、实验数据的准确性和实验结果的分析能力。
还可以鼓励学生进行小实验后的思考和探究，让他们开展更加深入的实验研究。
五、家庭小实验的意义1. 增加学生的实践经验。
家庭小实验可以在学生家中进行，可以让学生更加自由地进行实验操作，提高实践能力和动手能力。
2. 提高学生的学习兴趣。
家庭小实验是学生与化学知识直接接触的方式之一，能够让学生在家庭中亲身体验化学实验的乐趣，提高学生对化学学科的兴趣。
浅谈家庭小实验对初中化学教学的辅助作用
经验交流202作者简介：李雯（1990— ），女，汉族，甘肃陇西人。
主要研究方向：化学教育、教育管理。
化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，将科学探究作为课程改革的突破口。
学生通过家庭小实验，不受时间和地点的限制，自己动手操作，更清晰、更直观的看到实验现象。
初中化学课本中，已经渗透了一些趣味性很强的家庭小实验。
这些实验，弥补学校教学的不足,为学生提供大量的动手操作机会,使学生增强对化学的好奇心和探索欲，获取探究带来的成就感，提高学生学习化学的积极性，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，对化学教学有着积极的影响。
一、激发初中生学习化学的兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。
初中阶段的化学学习，是化学的启蒙教育。
化学中实验较多，家庭小实验更是十分有趣，用简单易操作的方法欢迎学生的求知欲望，再繁重的学业任务对他们来说都不是负担。
初中学生思想不稳定，兴趣已转移，仅仅凭借课堂演示实验，是不能使学生的学习兴趣保持长久。
这就要求教师不断探索研究，挖掘教材，找到更多的适合在家庭中就能完成的小实验。
学生学习了实验室基本仪器后，让学生在家中找到实验器材的替代品，如废旧眼药水瓶可以当作胶头滴管，塑料可乐瓶可当做集气、烧杯或反应容器等。
汽水是学生爱喝的饮料之一，化学小实验——自制汽水，是学生很感兴趣的实验之一。
根据自己的口味，把水、果汁、柠檬酸，小苏打混合摇晃后放入冰箱。
不仅引用到甘甜的汽水，还能体会到实验的乐趣。
像这样的家庭小实验，极大的激发了学生浓厚的学习兴趣，也能使学生自觉地集中注意力，积极的投入到化学学习活动中，更能让学生体会到生活中处处有化学。
二、提高初中生的动手操作能力化学实验作为化学中最为重要的内容，在培养学生动手能力方面发挥至关重要的作用。
在课堂中的演示实验，学生只看不操作，没有动手的机会。
在实验室的分组实验，由于条件有限，大部分同学都不能得到大量的操作机会。
部分同学做实验从头到尾包办，个别同学只当“观察员”。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
家庭趣味实验是一种通过家庭环境进行化学实验的方法，可以在初中化学教学中起到一定的应用作用。
本文将从实验的优势、实验的选题和家庭实验的具体应用三个方面对家庭趣味实验在初中化学教学中的应用进行浅析。
家庭趣味实验有一些优势。
传统的实验通常在学校的实验室中进行，实验室的设备和条件有限，学生们的参与度也较低。
而家庭趣味实验可以通过利用家庭环境中的物质和器具进行实验，可以更好地培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对化学实验的兴趣和参与度。
家庭趣味实验有一定的灵活性，可以根据不同学生的实际情况和兴趣爱好进行选题和设计，更好地满足学生的学习需求。
家庭趣味实验的选题也需要注意。
在初中化学教学中，家庭趣味实验的选题应该能够与课程内容相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
可以选择一些与日常生活相关的实验，如检测饮用水中的杂质、制作染料等，通过这些实验可以让学生更好地理解溶液的制备和分离等化学概念。
选题还应该注意实验的操作简便和安全性，避免家庭实验中出现不安全的情况。
家庭趣味实验的具体应用需要注意一些细节。
在进行实验前，学生需要对实验操作进行详细的说明和安全提示，保证实验过程的安全性。
在实验过程中，学生需要通过观察和记录来总结实验结果和得出结论，培养学生的观察和实验数据处理能力。
在完成实验后，学生应该对实验过程和结果进行分析和思考，将实验结果与化学知识进行联系，加深对化学概念的理解和记忆。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用初中化学是学生学习化学知识的重要阶段，而化学实验是化学教学中不可或缺的一部分。
利用实验可以让学生在动手操作中感受化学知识的魅力，更好地理解化学原理。
由于实验设备、条件等限制，学生并不能在学校中进行所有有趣的化学实验。
“家庭趣味实验”应运而生，这种实验可以在学生家中进行，同样可以让学生体验到化学的趣味和乐趣。
本文将从家庭趣味实验在初中化学教学中的重要性、家庭趣味实验的设计原则以及一些常见的家庭趣味实验案例等方面进行浅析。
1. 唤起学生的兴趣化学实验往往是学生最喜欢的一堂课，因为在实验过程中，他们可以看到颜色的变化、气体的产生、溶液的反应等现象，从而对化学产生兴趣。
由于学校的条件限制，学生不能在学校中进行所有有趣的化学实验。
而在家庭中进行化学实验，则可以激发学生对化学的兴趣，让他们更主动地学习化学知识。
2. 提升学生的动手能力化学实验需要学生动手操作，这对学生的动手能力提出了要求。
而在家庭中进行化学实验，则可以让学生更多地进行实际操作，提升他们的动手能力。
在实验中，学生需要按照步骤进行操作，这可以让他们培养细致认真的做事习惯。
3. 增强学生的实践能力化学实验是化学理论的实践环节，能够帮助学生更直观地理解化学知识。
在家庭中进行化学实验，则可以让学生更多地参与实践，从而增强他们的实践能力。
在实验中，学生需要观察、记录实验现象，推理实验结果，这种能力对培养他们的科学思维能力非常有帮助。
二、家庭趣味实验的设计原则1. 安全第一在设计家庭趣味实验时，应以学生的安全为首位考虑。
实验中应尽量避免使用有毒化学品，避免使用易燃易爆的物质，并且在操作中应添加相应的安全防护设施，如戴上手套、护目镜等。
在实验材料的选择和实验步骤的设计中也应尽量考虑安全因素，以保证学生在进行实验时不会受到伤害。
2. 材料简单易得由于学生在家庭中进行实验时，很难获得复杂的实验设备和高级的化学试剂，因此在设计家庭趣味实验时，要尽量选择简单易得的材料进行。
中学化学教学家庭小实验初探
中学化学教学家庭小实验初探1. 引言1.1 研究背景随着家庭实验材料的日益普及和实验指导的丰富多样，越来越多的中学化学教师开始将家庭小实验引入课堂教学中。
目前对于家庭小实验在中学化学教学中的应用仍处于初探阶段，需要进一步探讨其在提高学生学习效果和激发学生学习兴趣方面的实际效果。
本研究旨在通过开展家庭小实验，探讨其对中学化学教学的影响，为中学化学教学提供新的思路和方法。
通过对家庭小实验在提高学生对化学知识理解和掌握、激发学生对化学学习的兴趣和学习动力等方面进行探讨和分析，为未来的中学化学教学提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨中学化学教学中家庭小实验对学生学习效果的影响。
通过开展家庭小实验，可以让学生在家庭环境中进行实践操作，加深对化学知识的理解和掌握。
通过家庭小实验，学生可以更加直观地感受化学原理，激发对化学学科的兴趣和学习动力。
通过研究家庭小实验在中学化学教学中的应用，可以为教师提供更多的教学方法和思路，全面提升化学教学质量。
本研究旨在探讨家庭小实验在中学化学教学中的实际应用效果，为学生、教师以及教育管理者提供有益的借鉴和参考，促进中学化学教学的不断进步和完善。
1.3 研究意义家庭小实验在中学化学教学中具有重要的意义。
家庭小实验可以帮助学生将课堂所学的理论知识与实际操作相结合，从而更加直观地理解化学原理。
通过亲自动手操作实验，学生可以加深对化学实验过程和结果的理解，从而巩固和加深所学知识。
家庭小实验可以激发学生的学习兴趣与探究欲望。
在家庭环境下进行小实验，学生可以在放松的氛围中体验化学的神奇魅力，激发他们对化学的兴趣和学习动力。
通过家庭小实验，学生还可以培养实验设计和观察分析的能力，提高他们的问题解决能力和创新能力。
家庭小实验不仅可以帮助学生更好地掌握化学知识，还可以激发他们对化学的兴趣，是中学化学教学中的重要补充。
2. 正文2.1 实验设计与方法实验设计与方法是本研究的核心部分，其设计合理与否直接影响到实验结果的准确性和可靠性。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用【摘要】家庭趣味实验在初中化学教学中扮演着重要角色。
通过引入家庭趣味实验，能够增强学生对化学知识的理解和掌握。
具体实施方法包括利用简单的家庭物品展开实验，例如醋和小苏打的实验可以让学生亲身体验化学反应。
家庭趣味实验能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和探究欲望。
通过实际操作，学生能够更好地巩固所学内容，培养实验能力和动手能力。
家庭趣味实验对初中化学教学有着积极的影响，有助于提升学生的学习效果。
展望未来，家庭趣味实验有着广阔的应用前景，可以进一步丰富教学内容，激发学生对化学的兴趣和热爱。
通过家庭趣味实验，初中化学教学将更加生动有趣，对学生的学习成果和实验能力的提升将起到积极作用。
【关键词】家庭趣味实验、初中化学教学、学习兴趣、学习内容、实验能力、积极影响、应用前景1. 引言1.1 介绍家庭趣味实验的概念家庭趣味实验是指通过简单的实验器材和材料，在家庭环境中进行的具有趣味性和启发性的实验活动。
这种实验旨在通过实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中，积极参与到化学实验中来，增强他们对化学的兴趣和热情。
家庭趣味实验的特点是简单易操作，材料易获取，并且能够在家中轻松进行。
这种实验不仅可以让学生在课堂外延伸化学学习，还可以加深他们对化学知识的理解和记忆。
通过家庭趣味实验，学生可以在实践中体验化学的神奇魅力，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
家庭趣味实验不仅可以帮助学生在家中进行自主学习，还可以促进家庭成员之间的互动和交流，提高学生的实验技能和科学素养。
通过家庭趣味实验，学生可以更加深入地感受到化学学科的魅力和乐趣，培养他们对科学的兴趣和热爱，为未来的学习打下坚实的基础。
1.2 阐述初中化学教学的重要性初中化学教学是中学教育中的重要组成部分，其在学生综合素质培养中发挥着重要作用。
化学是一门涉及丰富实验内容的学科，通过化学实验可以让学生通过亲身实践来感受化学现象，增强他们的观察和分析能力。
中学化学教学家庭小实验初探
中学化学教学家庭小实验初探一、家庭小实验在化学教学中的重要性家庭小实验是指在家庭条件下可以进行的简单的化学实验。
由于家庭条件的限制，家庭小实验通常采用简单易行、操作方便且材料易得的实验项目。
家庭小实验有助于家长和孩子一起进行实验探究，增进亲子关系；有利于孩子实践动手的能力和观察实验现象，提高科学素养；还能够培养孩子的创新意识和实验精神，从而促进孩子对化学学科的理解和兴趣。
开展家庭小实验在中学化学教学中具有非常重要的意义。
二、家庭小实验的方法与注意事项1. 方法（1）选取简单易行的实验，如制备碳酸氢钠、制备氢气等。
（2）注重操作技能，家长要在孩子的实验过程中给予适当的指导和帮助。
（3）注重实验环境的安全性，选取无毒、无害的实验试剂，避免产生有害气体或者有毒物质。
（4）家长和孩子一同参与，共同探讨实验现象，增进亲子关系。
2. 注意事项（1）家长要提前做好实验准备工作，准备好实验所需的试剂、器材和实验记录本。
（2）实验过程中要严格遵守操作规范，不得随意更改实验步骤和操作方法。
（3）实验结束后要及时清理实验场地和工具，防止实验废液或者废料对环境造成污染。
（4）家长要密切关注孩子的实验过程，做好安全保障和应急预案工作。
三、家庭小实验的实际应用1. 制备氢气制备氢气是一种非常简单易行的家庭小实验，只需准备一些锌粉、氢氧化钠溶液和玻璃试管即可。
搅拌锌粉和氢氧化钠溶液后，可以观察到氢气气泡的产生，然后可以用火柴点燃氢气气泡，看到氢气燃烧的火焰。
通过这个实验，不仅可以让孩子亲身体验氢气的制备和燃烧过程，更能够培养孩子的实验精神和动手能力。
2. 制备碳酸氢钠制备碳酸氢钠也是一种简单易行的家庭小实验，只需准备一些碳酸钠和醋酸即可。
将碳酸钠与醋酸混合后，可以观察到产生气泡和放出二氧化碳气体的现象。
通过这个实验，孩子可以了解到碳酸氢钠的制备方法和化学变化过程，激发孩子对化学学科的兴趣和好奇心。
四、家庭小实验的效果评价通过家庭小实验的开展，可以达到以下几个效果：1. 增进亲子关系。
初中化学教学中家庭小实验的应用
初中化学教学中家庭小实验的应用为了让初中化学学习更加生动有趣，促进学生实验能力的培养，家庭小实验在初中化学教学中应用越来越广泛。
本篇论文将通过提出家庭小实验的教学意义、解析家庭小实验的优缺点、阐述家庭小实验的实施注意事项、说明家庭小实验的具体事例等方面，深入探究家庭小实验在初中化学教学中的应用。
一、家庭小实验的教学意义家庭小实验是在教师指导下，由学生完成的一系列小规模实验。
它在初中化学教学中的应用，可以起到以下几个方面的作用：（1）增强学生学习的兴趣。
在传统的教学模式中，教师讲解的内容往往过于抽象，难以引起学生的兴趣。
采用家庭小实验可以让学生亲身体验化学反应，克服学生对抽象知识的难以理解，提高科学教育的趣味性，兴趣是学习的第一要素，兴趣是培养学生创造力的基础。
（2）提高学生实验能力。
如同说古语所说“一次亲自尝试胜过一百次听说”，家庭小实验可以激发学生探究和实践的欲望,“动手能力”被充分发扬，有利于学生实验技能的培养，测量、计算、判断、分析、总结等实验技能也将得到充分的实践和磨练。
家庭小实验在培养学生实验能力方面有着不可替代的作用。
（3）促进学生创新意识的培养。
家庭小实验中将涉及到化学实验，化学实验具有一定的变化性、不确定性、民间性，这将给学生更大的畅想和空间，可以让学生不断进行思考、发现问题和解决问题的能力得到锻炼。
（4）提高教学的实效性。
家庭小实验能把学生和家长的力量有效结合起来，让家长和学生共同参与到学习中来，使教学真正的借助于家庭强有力的支持，更好的实现家校合作，提高了教学的实效性。
二、家庭小实验的优缺点家庭小实验在初中化学教学中的应用，既具有优点，又存在一定的不足之处。
（1）优点1、体现科学教育的探究性、实践性的特征。
通过实验，学生将逐步掌握基本科学方法，懂得观察、提问、寻找资料、设计实验方法、实验、分析和归纳等环节。
2、深化对化学知识的认识和理解。
家庭小实验不仅能让学生通过实验深刻认识和理解化学知识，还可以把抽象的知识转化为具体的物质变化，从而让学生更好地掌握化学实验方法。
浅谈“家庭小实验”在化学教学中的作用
浅谈“家庭小实验”在化学教学中的作用不少教师认为教材中的“课后家庭小实验”如同鸡肋，是课外知识，与考试无关，所以常被视为可有可无，或被弃之不理。
然而这些小实验却往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，不仅能极大地提高学生学习化学的兴趣，让化学走出课堂，走进生活，让学生体验到“生活处处有化学”，加强学习的趣味性，而且能加深学生对已学知识的理解，起到巩固延伸作用，达到事半功倍的效果。
所以，恰当巧妙地运用家庭小实验对化学教学起着至关重要的作用。
1．课前预设小实验，充分打好基础关在化学教学中，学生已有的知识和生活经验对化学学习有很好的帮助作用，学生已有的知识和经验越多，在学习新知识时就会越有兴趣。
所以在平时的备课中，教师要深入挖掘教材，去构思和设计适合学生课前做的家庭小实验，作为课堂知识的预热，能充分调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生学习化学的兴趣，引导他们认识到化学是从生活中来又能服务于生活的一门科学。
这对于授课是很好的铺垫。
初三是学生学习化学的开端，在这个时候如果打好实验基础，让学生对化学实验有饱满的热情和高度的积极性，势必会对以后的学习产生深远的影响。
因此我们化学教师在学生学习化学的初始开端，就应精心选材、巧妙构思一些能引发学生好奇心和探究兴致的小实验，让学生自己去动手操作并观察，然后在交流中形成反思和改进。
比如初三化学教材第一章就有关于蜡烛燃烧的实验，在学习这节课之前我布置学生自己回家做蜡烛燃烧的实验，配以导学提纲，让学生从不同的角度去观察现象和思考问题，这样做很容易激发学生的好奇心，他们在自己动手实验的过程中初步体会到实验的乐趣，知道观察实验和分析实验的方向，将自己的新奇感转化为做实验的动力，通过亲自实验，既激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的观察能力和思考能力。
经过这样的提前预热，学生在课堂中就能针对实验提出更进一步的问题，也能更深刻和全面地反思实验的过程，这样教师在授课时就不必去强化实验探究过程，学生通过自己的反思和回顾就能很好地形成系统的探究思路，无形中提高了学生的自信心。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着社会的发展和教育的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
为了让学生更好地理解化学知识，培养他们对化学科学的兴趣，家庭趣味实验成为了一种新的教学方法。
这种方法结合了化学知识和日常生活，让学生在家庭中就能进行简单的实验，从而更好地掌握化学知识。
本文将从实验的选择、教学目的和实施步骤等方面来浅析家庭趣味实验在初中化学教学中的应用。
一、实验的选择家庭趣味实验在初中化学教学中的应用，首先要选择合适的实验。
由于家庭的实验条件相对有限，所以实验的选择需要考虑实验材料的易得性和实验过程的简单性。
一些简单的物理性质实验，如酒精灯燃烧、吹泡泡、水的升华等，都是比较适合在家庭中进行的实验。
这些实验不仅材料简单易找，而且实验过程也比较简单，不需要复杂的化学药品和器材。
家庭趣味实验的选择还需要考虑到实验的趣味性和教育性。
一个好的家庭趣味实验，不仅能够让学生在实验中感受到化学现象的奇妙，还能够引起他们对化学科学的兴趣。
在选择家庭趣味实验时，要注重实验的趣味性和教育性，让学生在家庭中也能够体验到科学的乐趣。
二、教学目的家庭趣味实验在初中化学教学中的应用，其教学目的主要有以下几个方面。
通过家庭趣味实验，可以培养学生的实验能力和动手能力。
传统的教学模式注重的是理论知识的传授，而忽略了实际操作能力的培养。
而家庭趣味实验正是通过实践操作，培养学生的实验能力和动手能力。
家庭趣味实验还可以增强学生对化学知识的理解和记忆。
在家庭中进行实验，学生可以在实验中亲手操作，亲眼见证化学现象，从而更直观地理解化学知识。
家庭趣味实验还可以激发学生对化学科学的兴趣。
在家庭中进行实验，学生可以体验到科学的乐趣，从而更容易产生对化学科学的兴趣和热情。
三、实施步骤在进行家庭趣味实验时，教师需要设计详细的实施步骤，以便学生能够按部就班地进行实验。
教师需要在课堂上向学生介绍实验的原理和实验步骤。
通过简单的实验演示和文字说明，让学生了解实验的目的和实施步骤。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着科技的发展和教育理念的变化，家庭趣味实验在初中化学教学中逐渐受到重视。
家庭趣味实验是指学生在家中进行的化学实验，其主要特点是简单易行，资源广泛可得，寓教于乐。
本文将从以下三个方面浅析家庭趣味实验在初中化学教学中的应用。
一、激发学生的学习兴趣和好奇心化学教学常常被认为是晦涩难懂、抽象难以理解的科目，学生容易失去学习兴趣和好奇心。
因此，在初中化学教学中引入家庭趣味实验，能够改变学科形象，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
学生在实验中亲手操作、感受化学现象，不仅可以加深对化学知识的理解和记忆，而且能够让他们更好地体验科学的魅力，进而激发他们对知识探究的热情和兴趣。
二、提高学生的实验技能和动手能力家庭趣味实验采用的是一些简单易行的实验，能够帮助学生熟悉实验器材和常用实验方法，提高他们的实验技能和动手能力。
学生在实验中不断尝试、总结，通过自己的实践实现知识的转化和运用，从而增强记忆和理解。
这种方式不仅能够加深学生的印象，而且能够培养他们的观察、思考、分析问题的能力，有利于今后的学习和职业生涯发展。
三、促进家校合作，提高家长的科学素养家庭趣味实验是家庭和学校之间的一种深度合作，家长参与其中协助学生进行实验，不仅能够加深家长和孩子之间的亲子关系，更能够提高家长的科学素养。
在实际操作中，家长也可以借此机会学习化学知识和实验技能，从而更好地帮助孩子进行学习和提高自己的科学素养。
这一过程为孩子提供了更多的家庭学习资源，并且有利于更好地搭建家校沟通的桥梁。
总之，家庭趣味实验在初中化学教学中具有独特的优势和作用，既能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的实验技能和动手能力，又能够促进家校合作，增强家长的科学素养。
因此，我们应该在教学中更加注重家庭趣味实验的应用，为学生的科学学习之路提供更多的支持和帮助。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用随着家庭趣味实验在初中化学教学中的应用越来越广泛，越来越多的教师和家长们已经认识到，家庭趣味实验既能促进孩子们对化学的兴趣和探究欲，同时也能提高孩子们的科学素养和实验技能。
下面分别从以下三个方面对家庭趣味实验在初中化学教学中的应用进行浅析。
一、激发兴趣，拓展思维家庭趣味实验既能让学生在自己的家中进行实验，又能让学生在实验的过程中积累实际经验，这对于初中化学教学来说是非常有益的。
日常生活中常见的物质、化学反应和科学原理常常可以被这些家庭趣味实验所展现，这让学生们更容易的观察和理解化学的各个领域。
这些实验让学生们从无趣和教条的科学知识中解放，让学生们通过互动学习和思维激发从而更好的掌握知识。
二、丰富实验内容，增加教学趣味每个学生都有不同的实验路线和背景。
这就给我们提供了一个难得的机会来展现和练习他们的技能。
通过让学生在家做实验，教师可让学生们更细致的观察和探究实验中的各个元素，同时也可以让学生们更好的理解和领会实验设计和科学原理。
同时，家庭趣味实验的自主性，能够让学生们在实验过程中去寻求答案和发掘规律，使学生们对实验内容有更深的理解和认识。
这也为实验中的学习角色创造了不一样的互动，增强了学生的学习热情。
三、拓展知识面，提高实验技能家庭趣味实验的娱乐性让学生们更加享受在实验中发现新知识的过程，同时也让学生们具备更好的探求和创造能力。
而在实验过程中，学生们对实验设计、实验分析和实验结果的监测与评估，也将提高学生的实验技能。
在升级版的化学学科中，首先要靠实验而非单科练习来提高实验技能。
此外,在整个学科中，如何将实验技能和理论结合在一起，也必须通过合理的实验设计和实验技能中的每一个细节来提高学生的实验技能。
因此，在这种有限条件下，为学生提供有趣的实验，可以让学生从容的理解和学习化学知识，并提高他们的实验技能，这也是学生们在接触化学知识时最佳的方式。
综上所述，家庭趣味实验的应用在初中化学教学中具有广泛性和重要性。
中学化学教学家庭小实验初探
中学化学教学家庭小实验初探
为了更好地促进中学化学教学，家庭小实验是一种简便、有效的方法。
通过家庭小实验，学生可以在生活中直接观察、体验、探索化学反应，激发学生的学习兴趣，加深学习理解，增强实践能力。
一、基础实验
基础实验是指一些简单、易操作的实验，可以在家中自行进行。
这种实验主要目的是使学生对化学实验有一个初步了解，让学生熟悉实验操作流程，重点在于学习实验方法、观察实验结果、分析实验数据，以及探究实验原理和机理。
例如，家庭小实验之一是“硬水的鉴别”，用实验室盐酸和稀硝酸分别处理自来水和硬水后，让学生观察有无气泡产生，如果产生大量气泡，说明水质硬度较高。
家庭小实验还可以让学生制备酸碱指示剂，用自制的酸碱指示剂测定生活中的物质酸碱性等等。
二、拓展实验
拓展实验是指一些比较复杂、需要特殊装置和材料的实验，需要在学校实验室进行。
这种实验主要目的是让学生更深入地了解化学反应、探究实验原理和机理，培养学生独立思考和创新实践的能力，同时也可以加深学生对科学方法的理解。
例如，家庭小实验之二是“活性炭的制备及吸附性能研究”，需要学生制备活性炭，并通过吸附实验验证其吸附性能，了解其应用领域、特点和优缺点等等。
总的来说，家庭小实验可以为学生提供更直观的化学实验体验，使学生更好地理解并体验化学反应的本质和规律。
在实验过程中，学生可以了解到化学反应的过程和产物，体验科学方法和思维，促进实践能力的提高和科学素养的全面发展。
中学化学教学家庭小实验初探
中学化学教学家庭小实验初探1. 引言1.1 背景介绍家庭化学教学的兴起源于对传统化学教学模式的挑战和反思。
传统的化学教学模式往往依赖于教师的讲解和实验室的操作，学生在实验过程中往往只是被动接受。
家庭化学教学则更加注重学生的主动参与和实践操作，鼓励学生自主学习，培养学生的实验设计和解决问题的能力。
在家庭化学教学中，学生可以在家中简单的实验装置和材料进行化学反应实验，通过亲自动手操作，加深对化学原理的理解，提高学习效果。
本文旨在探讨家庭小实验在化学教学中的作用和意义，通过设计和实施家庭小实验，探索一种新型的化学教学模式，为中学化学教学的创新和发展提供参考。
1.2 研究目的研究目的是通过初步探索中学化学家庭小实验的设计与实施，探讨家庭化学教学的可能性和有效性。
通过这一研究，旨在进一步了解家庭化学教学的必要性，并探讨如何在家庭环境中进行小实验，使学生更加深入地理解化学知识，培养他们的实验操作能力和科学思维。
也希望通过这一研究，为今后的中学化学教学提供新的思路和方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过对家庭小实验的设计与实施进行详细的研究和分析，希望能够为中学化学教学的革新和提高教学质量提供一定的参考价值。
2. 正文2.1 家庭化学教学的必要性家庭化学教学的必要性在于提高学生对化学知识的兴趣和学习积极性。
通过在家中进行小实验，学生可以更直观地感受到化学实验的乐趣，激发他们对化学的兴趣和好奇心。
家庭小实验还可以加深学生对课堂知识的理解和运用能力，帮助他们更好地掌握化学知识。
家庭化学教学还可以促进家庭成员之间的交流和互动，增进亲子关系，并且在家庭环境中进行实验可以减少学校实验室的压力和成本，提高实验资源的利用效率。
家庭化学教学的必要性不仅在于提高学生的学习兴趣和积极性，还可以促进家庭成员之间的互动和沟通，是化学教学的重要补充和延伸。
2.2 家庭小实验设计与实施家庭小实验设计与实施是中学化学教学中的重要环节，它能够帮助学生在家中实践化学知识，加深对理论知识的理解和记忆。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用1. 引言1.1 初中化学教学现状初中化学教学是初中阶段学生学习化学知识的重要环节。
在当前的教学现状下，初中化学教学普遍存在着一些问题。
传统的课堂教学方式往往比较枯燥，学生难以产生兴趣，导致学习效果不佳。
实验教学的时间和资源有限，学生很难进行足够的实践操作，难以加深对化学原理的理解。
学生对化学知识的应用和实际意义理解不深入，缺乏对化学的实际感知和体验。
为了解决这些问题，家庭趣味实验应运而生。
家庭趣味实验是指学生通过简单的实验操作和观察，从中获得乐趣和学习的经验。
通过在家庭环境中进行实验，学生可以更好地理解化学知识，培养科学探究的能力，提高实践操作的技能。
这种实验方式可以激发学生学习的兴趣，促进学生对化学学习的积极性。
在接下来的正文中，将进一步探讨家庭趣味实验在化学教学中的意义、优点、实施方式以及效果评价，从而全面分析家庭趣味实验在初中化学教学中的应用价值。
1.2 家庭趣味实验的定义家庭趣味实验是指利用简便易行的实验方法和材料，在家庭环境下进行的有趣实验活动。
这类实验通常具有一定的趣味性和启发性，能够引发学生的兴趣，促进他们对化学知识的理解和掌握。
家庭趣味实验旨在通过引导学生参与实验过程，培养他们的观察、实验设计和问题解决能力，加深对化学知识的认识。
与传统的实验课相比，家庭趣味实验更具有灵活性和个性化，能够针对不同学生的兴趣和特点设计相应的实验项目，从而更好地激发学生的学习积极性。
家庭趣味实验的设置旨在使学生在家庭中也能进行化学实验，通过实践感知知识，培养学生的实践能力和创新思维。
家庭趣味实验不仅可以增加学生对化学实验的兴趣，还可以促使学生将课堂知识与日常生活联系起来，提高学生对化学知识的理解和应用能力。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨家庭趣味实验在初中化学教学中的应用效果，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过研究家庭趣味实验的使用，可以促进学生在家庭环境中主动进行化学实验，增强他们对化学知识的理解和掌握。
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用
浅析“家庭趣味实验”在初中化学教学中的应用【摘要】家庭趣味实验是一种在初中化学教学中应用广泛的教学方法。
它能够激发学生学习的兴趣，使学生在家中就能够进行实验，增加了实践操作的机会。
本文首先介绍了初中化学教学的重要性以及家庭趣味实验的概念。
然后分析了家庭趣味实验在初中化学教学中的优势，探讨了家庭趣味实验的设计与实施方法，并通过案例分析展示了其实践效果。
研究表明，家庭趣味实验对学生学习的影响显著，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
展望了家庭趣味实验在初中化学教学中的应用总结，并对初中化学教学的未来发展提出了展望。
通过家庭趣味实验的应用，可以更好地提高学生的学习兴趣和实践能力，促进初中化学教学的发展。
【关键词】初中化学教学、家庭趣味实验、应用、优势、设计与实施、案例分析、学生学习影响、发展方向、总结、未来发展、展望、重要性、概念。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学的重要性还体现在培养学生的实验技能和动手能力上。
化学实验是化学学习的重要组成部分，可以帮助学生巩固理论知识、加深理解，并培养他们的观察力、探究精神和动手能力。
通过实验，学生可以亲自动手进行操作，观察实验现象，通过实验的结果来验证理论知识，从而加深对化学知识的理解和记忆。
初中化学教学的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的实践能力和科学精神。
1.2 家庭趣味实验的概念家庭趣味实验是指利用家庭常见的材料和简单的实验器材，在家庭环境中进行的简单化学实验。
这种实验形式往往具有趣味性和启发性，能够吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
家庭趣味实验通常设计简单易懂，操作简便，适合初中学生自行进行。
通过参与家庭趣味实验，学生不仅可以巩固课堂上学到的知识，还能够培养动手能力和实验能力，激发他们对化学的兴趣和探索精神。
家庭趣味实验旨在让学生在家庭中感受化学实验的乐趣和奇妙，让学生从生活中的点滴中发现科学的乐趣，促进他们对化学学科的深入理解和对科学的热爱。
浅谈家庭小实验与初中化学教学
2013-05方法交流浅谈家庭小实验与初中化学教学文/吴钟灵化学是一门以实验为基础的自然科学学科,在化学教学中实验有着不可替代的作用,它是激发学生学习兴趣、理解化学内涵的媒介,在化学教学中设计和利用好实验是化学教师必备的基本素质。
随着新课改的不断推进,以“探究”为标志的全新课堂教学模式正在不断发展,而化学教学中实验探究有着天然的优势。
初中化学教材中实验分为三大类,第一类是演示实验,这类实验一般由教师主导,学生参与完成;第二类是学生实验,让学生亲身经历实验过程,感受实验现象;第三类是家庭小实验,这类实验是课内实验探究的延伸,有效弥补了目前化学课堂教学的不足,是化学实验课堂教学的一项主要补充,在促进实施化学新课程改革中,有其独特的促进作用,学生通过努力自己动手就可以完成。
一、理论基础当前的新课改是以当代教育学、心理学的发展为基础的,而建构主义学习理论是教育心理学发展的最新成果,建构主义强调学习的主动建构性、社会的互动性和学习的情境性,建构主义学习观告诉我们教师要创设问题情境,引导和帮助学生主动建构自己的认知结构,同时注意学生小组在学习中的作用,运用小组学习、合作学习等方式帮助学生构建知识,要注意理论联系实际,努力开展社会实践,在实践中帮助学生领会和运用知识。
二、家庭小实验的意义1.家庭小实验激发了学生学习化学的兴趣学校化学课堂教学时间有限,而化学实验往往需要耗费较多的时间,所以,化学课堂中的实验探究往往只能帮助学生建构知识体系,对于理论联系实际,往往是通过一些书面材料来呈现或者通过教师的语言表达来介绍,很难让学生做到学以致用,而家庭小实验却能很好地实现这一目标,例如,自制净水器小实验,在讲解第三章第三节“水的净化”这一内容时,通过布置学生自制净水器,让学生体验了水净化的原理、流程,帮助学生很快掌握相关的理论知识,达到了好的教学效果。
2.家庭小实验培养了学生的探究能力在当前的学校环境中,学生的学习往往缺乏动手的机会,特别是在以实验为基础的化学学习中,导致学生在化学实验室完成基础实验时很不熟练,达不到应有的效果,所以可以通过家庭小实验提高学生的动手能力,进而提高学生在实验室做实验的熟练程度,提高实验的成功率,以达到更好的学习效果。
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浅谈家庭小实验与初中化学教学
作者：吴钟灵
来源：《新课程·上旬》2013年第05期
摘要：家庭小实验是指利用家庭生活用品来进行化学实验，从而对化学进行学习和探讨的活动。
学生通过做家庭小实验能获取知识、提高技能、发展能力。
因此，家庭小实验在激发学生学习化学的兴趣、培养学生探究能力、提高他们的科学素养等方面有着不可替代的作用。
关键词：家庭；实验；化学
化学是一门以实验为基础的自然科学学科，在化学教学中实验有着不可替代的作用，它是激发学生学习兴趣、理解化学内涵的媒介，在化学教学中设计和利用好实验是化学教师必备的基本素质。
随着新课改的不断推进，以“探究”为标志的全新课堂教学模式正在不断发展，而化学教学中实验探究有着天然的优势。
初中化学教材中实验分为三大类，第一类是演示实验，这类实验一般由教师主导，学生参与完成；第二类是学生实验，让学生亲身经历实验过程，感受实验现象；第三类是家庭小实验，这类实验是课内实验探究的延伸，有效弥补了目前化学课堂教学的不足，是化学实验课堂教学的一项主要补充，在促进实施化学新课程改革中，有其独特的促进作用，学生通过努力自己动手就可以完成。
一、理论基础
当前的新课改是以当代教育学、心理学的发展为基础的，而建构主义学习理论是教育心理学发展的最新成果，建构主义强调学习的主动建构性、社会的互动性和学习的情境性，建构主义学习观告诉我们教师要创设问题情境，引导和帮助学生主动建构自己的认知结构，同时注意学生小组在学习中的作用，运用小组学习、合作学习等方式帮助学生构建知识，要注意理论联系实际，努力开展社会实践，在实践中帮助学生领会和运用知识。
二、家庭小实验的意义
1.家庭小实验激发了学生学习化学的兴趣
学校化学课堂教学时间有限，而化学实验往往需要耗费较多的时间，所以，化学课堂中的实验探究往往只能帮助学生建构知识体系，对于理论联系实际，往往是通过一些书面材料来呈现或者通过教师的语言表达来介绍，很难让学生做到学以致用，而家庭小实验却能很好地实现这一目标，例如，自制净水器小实验，在讲解第三章第三节“水的净化”这一内容时，通过布置学生自制净水器，让学生体验了水净化的原理、流程，帮助学生很快掌握相关的理论知识，达到了好的教学效果。
2.家庭小实验培养了学生的探究能力
在当前的学校环境中，学生的学习往往缺乏动手的机会，特别是在以实验为基础的化学学习中，导致学生在化学实验室完成基础实验时很不熟练，达不到应有的效果，所以可以通过家庭小实验提高学生的动手能力，进而提高学生在实验室做实验的熟练程度，提高实验的成功率，以达到更好的学习效果。
还可以通过家庭实验提高他们的思维能力。
如，学生在做家庭小实验，用家用洗涤物纯碱与食醋反应，结果杯子中燃着的蜡烛熄灭的实验前，启发学生从以下几个问题去思考：（1）燃着的蜡烛熄灭了，说明该气体具有哪些性质？（2）如何证明该气体是二氧化碳？（3）产生了二氧化碳说明纯碱中含有什么离子？该离子还可以与哪类物质反应，同样能产生二氧化碳吗？（4）该实验同样说明有机酸的溶液中含有什么离子？通过讨论及学生回家通过实验的进一步验证，强化了课堂知识，活跃了学生的思维，由于学生能亲手操作，使眼、手、脑协调同步，全面培养了学生学习化学的兴趣，激发了学生学好化学的热情，使化学实验的领域得到了扩展和延伸。
3.家庭小实验提高了他们的科学素养
家庭小实验往往是一些简单、有趣的，学生利用家庭中的常见物品就可以完成的小实验，例如，白醋泡鸡蛋，通过这个实验学生可以得到一个无壳的鸡蛋，通过学生之间的相互比较、展示，甚至拍成照片对外展示，增强学生的成就感，进而提高学生学习化学的兴趣，增强自信心，对提高他们的科学素养有现实的意义。
三、实施建议
家庭小实验和化学实验室的基础实验既有联系又有区别，家庭小实验的实施受到条件的限制较多，在布置学生实施的过程中应该遵循以下几个原则：
1.所用物品安全性要高
初中生的化学知识较为浅显，对实验安全掌握不牢，这个要求教师在布置小实验的时候要考虑到学生独立或小组完成实验时所使用的物品不能存在很高的危险性，例如，一些易燃易爆、有毒的物品，保证学生的人身安全。
2.所用物品要简单易得，有替代品，实验结果要易于呈现，提高学生参与的积极性
例如，叶脉书签，可以用纯碱代替氢氧化钠，不但安全性高，而且学生容易得到，这样学生才会积极去做，要有实验的成果，激发学生动手的积极性。
3.所有实验要及时地记录和评价，布置学生写实验报告
家庭小实验不仅仅是让学生动手，更是让学生通过动手能够获得课堂上学不到的东西，所以布置家庭实验要有成果展示，要有问题分析以及实验评价，而且能够写出实验的报告，这样不仅让学生提高了动手能力，还可以帮助学生把理论知识融入自己的知识体系中去。
总之，开展家庭小实验不仅可以提高学生的理论知识，还能学以致用，提高他们的动手能力和观察、思考、分析能力，帮助学生全面发展。
（作者单位江苏省淮安市北京路中学）。