五年级数学上册_看课外书时间课件_北师大版[1]
五年级上册数学说课稿-看课外书时间-北师大版
看课外书时间说课稿各位老师，大家好！今天我说课的《看课外书时间》。
下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程几个方面来进行阐述。
一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《看课外书时间》是北师大版五年级第四章第三课。
本节内容是分数与小数的相互转化。
在此之前，学生已学习了分数的意义，分数的加减以及小数的意义,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课，在分数的加减中，占据十分重要的的地位，为以后分数小数的混合运算打下基础。
二、教学思想( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据数学新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：结合具体情景让学生理解分数、小数相互转化的必要性。
2 、能力目标：能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能在生活中运用。
3 、情感、态度、价值观目标：渗透转化思想，进一步体会数学与生活的密切联系四、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：分数，小数互化的方法难点：分数小数的转化五、说“教法与学法”在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
我设计这节课的主导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生自主思考、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、发展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，体验学习的快乐。
我的主要教学策略有：1.始终让学生在合作交流探索分数化小数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成过程。
2.采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。
六、说“教学流程”《数学课程标准》还建议：“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
北师大版数学五年级上册《课外书的时间》说课稿
北师大版数学五年级上册《课外书的时间》说课稿一. 教材分析《课外书的时间》这一节内容选自北师大版数学五年级上册。
本节课的主要内容是让学生理解和掌握时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，以及如何运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。
通过这一节课的学习，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟、秒有一定的认识。
但是，他们在实际运用中，可能会对时间的换算和计算存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有知识解决实际问题，提高他们的时间计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，能够运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间计算能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，使他们能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，以及如何运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。
2.教学难点：灵活运用时间单位换算知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学辅助手段，帮助学生直观地理解时间单位的换算关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——课外书的时间。
2.自主学习：学生自主探究时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行点评，解答学生的疑问，引导学生进一步理解和掌握时间单位的换算关系。
5.实践应用：学生运用所学知识，计算和安排课外阅读时间。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间观念的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间单位换算关系，可以采用流程图、等形式。
【精品教学课件】北师大版五年级上册《课外书时间》共22页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
新北师大版五年级数学上册全册课件
2.想一想，填一填。
11.7÷0.9
＝（11.7×10）÷（0.9× 10 ） ＝ 117 ÷ 9 ＝ 13
3.圈一圈，填一填。 3.6÷0.4＝ 9
5.28÷1.2＝ 4.4（元）
44 1.2 5.2 8
48 48 48 0
答：每千克4.4元。
＝176
17 6 0.03 5.2 8
3 22 21
4.森林医生。
17
8 13.6 8 56 56
0
1 . 06 6 1 5 15.9
15 90 90
0
0 .09
8 0.72 72 0
5.
32÷5 0.63÷9
4÷25 7.79÷95
35÷56 43.8÷12
6.
⑴平均每个苹果多少千克？ ⑵奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹果多
少元？
7.想一想，填一填。
24 20 20 0
答：每把笤帚6.5元。
1.蓝鲸是世界上最大的动物，有的体重可达198t。
一头大象的体重是多少？估一估，再用竖式算一 算，并说一说竖式中每一步的意思。
2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
12.3÷2
20.7÷5
36.3÷3
30÷4
45.9÷6
42÷8
霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少 元？ 12.6÷12＝ 1.05（元）
答：妈妈用600元人民币可 兑换95.09美元。
5000÷0.81 ≈ 6172.84（港元） 5000÷8.19 ≈ 610.50（欧元） 5000÷5.11 ≈ 978.47（新元）
1.淘气去香港参加科技夏令营，买了1 个铅笔盒。折合人民币多少元？
新北大版5五年级数学(上册)(全册)课件【ppt版】
＝5 ≈5.56 ＝6.25 ≈7.14 ≈8.33
除数小于1， 商比被除数大。
4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元 人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？
20.32÷100＝0.2032 2000÷0.2032 ≈9842.52（泰铢）
2000÷20.32≈98.4252 98.4252×100 ＝9842.52（泰铢）
哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？
5.
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
说一说，3的倍数有哪些特征？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
45.9÷6
42÷8
霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少 元？ 12.6÷12＝ 1.05（元）
1 05 12 12.6
12 60 60 0
答：平均每个1.05元。
剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？ 18÷24＝ 0.75（元）
0 75 24 18 0
16 8 1 20 120 0
根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个 数是哪个数的因数？
25×3＝75
75是25和3的倍 数
25和3是75的因 数
20×5＝100 100是20和5的倍数 20和5是100的因数
下面哪些数是7的倍数？
1.
2.根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪 个数是哪个数的因数。
14×6＝84
20×7＝140
5.实践活动。 利用附页1中图2的方格纸，用轴对称或平移的 方法设计一个图案，在班级里交流展示。
五年级数学上册看课外书时间北师大PPT课件
分母是10,100,1000, …的 分数可以直接写成小数。
9
10 = 0.9 43 = 0.43
100
4
第4页/共14页
分子除以分母除不尽时, 怎么办呢?
当分子除以分母除不尽时, 要根据需要按“四舍五入 法”保留几位小数。
11
45 = 11÷45 ≈ 0.24 (保留两位小数) 5 第5页/共14页
下面是林林和明明各自记录的每天看课外书 用的时间，想一想，谁用的时间多一些。
林林
明明
大约所用时间/时 0.4
1 4
先估计，再精确比较。
1
第1页/共14页
0.4
＞
1
4
2
第2页/共14页
可以把“时”化成“分”来比较。Fra bibliotek林林明明
大约所用时间/时 0.4
1 4
24（分） 15（分）
0.4
＞
1
4
3
第3页/共14页
(3 )
( 25 )
(4 )
(0.3)= (10 ) (0.25)= (100 ) (0.4)= (10 )
10
第10页/共14页
把下面的分数化成小数。
1 =0.5 2
1 =0.2 5
1 =0.25 4
2 =0.4 5
3 =0.75 4
3 =0.6 5
1 =0.05 20
1 =0.125 8
4 =0.8 5
小数表示的就是十分之几,百分之几,千分之几的 数…所以可以直接写成分母10,100,1000…的分数, 再化简。
8
第8页/共14页
小数化分数，原来有几位小数， 就在1后面写几个0作分母，
把原来的小数去掉小数 点作分子；化成分数后， 能约分的要约分。
北师大版五年级上册数学全册PPT课件
2020/3/13
11
2.看一看，说一说竖式中每一步的意思。
答：乙商店牛奶每袋2.1元。乙商店的牛奶便宜。
2020/3/13
12
3.用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.4÷4
2020/3/13
15
打扫卫生（建议两课时完成）
BS 五年级上册
2020/3/13
16
1 课堂探究点
（1）小数除以整数，被除数的末尾仍有余数 的计算方法
（2）小数除以整数，商有“0”的计算方法
2 课时流程
探索 新知
2020/3/13
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
17
口算下面各题
6.5÷5＝ 1.3 7.2÷4＝ 1.8 9.6÷8 = 1.2 14×0.5＝ 7 0.12×3＝ 0.36 12.5÷5＝ 2.5
25
2.用竖式算一算，并说说竖式中每一步的意思。
12.3÷2 30÷4
20.7÷5 45.9÷6
36.3÷3 42÷8
2020/3/13
26
易错辨析 5．下面的计算对吗？如果不对，请改正。
3. 1 5 6 1 8.9
18 9 6 3 3 0
6
改正：
( ×)
3. 1 5 1 8.9 18
9 6 30 30
2020/3/13
18
探究点 小数除以整数，被除数的末尾仍有余数的计算方法
买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，
算一算。
18.9÷6＝ 3.15（元）
3 15 6 18.9
数学北师大版5年级上《看课外书时间》课件
() 0.8 1源自姓名 每天看电视大约 所用时间/ 所用时间/时
金峰
1 1 4
婷婷
1 110
文超 1.3
云秋 0.9
请你把他们每天看电视大约所用时间 请你把他们每天看电视大约所用时间 按从大到小的顺序排列出来
芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了. 芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了
比 0.
大
比0.4小 0.4
北师大版数学五年级上册
看课外书时间
找朋友（并说出你的根据）
1 4 2 5
0.1
0.03
3
100
姓名 每天大约所 用时间/ 用时间/时
林林 0.4
明明
淘气 0.15
小丽
把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。 把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。
２ ５
= 0.4 1 = 0.5 2
1 1 5
= 1.2
把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。 把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。
１
0.5=
２
0.75=
3 4
0.125=
1 8
如图，在直线上面的括号里填上适当的分数 在下 如图，在直线上面的括号里填上适当的分数,在下 面的括号里填上适当的小数。 面的括号里填上适当的小数。
( ) 0 0.2 ( ) ( )
这些数字可能是什么? 这些数字可能是什么
我能摘下帽子吗? 我能摘下帽子吗?
1.8m 1 m 0.5m
小强
积累知识, 想─积累知识,获得能力 的必由之路。 的必由之路。
五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版
五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版教学内容本节课主要引导学生运用分数除法的知识来解决实际问题，即计算看课外书的时间。
学生将学习如何将时间单位转换为分数，并应用分数除法来计算特定的阅读时间段。
教学目标1. 让学生理解分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对分数除法的理解和运用，提高他们的数学素养。
教学难点1. 将时间单位转换为分数。
2. 正确应用分数除法进行计算。
3. 将计算结果转换回时间单位。
教具学具准备1. 课本和教学参考资料。
2. 黑板和粉笔。
3. 计算器。
4. 课件或投影设备。
教学过程1. 引入：通过提问学生关于阅读时间的问题，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解如何将时间单位转换为分数，以及如何应用分数除法计算阅读时间。
3. 示例：通过一个具体的例子，展示如何计算看课外书的时间。
4. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，以巩固他们的理解。
5. 讨论和解答：让学生分享他们的解题过程和答案，并对他们的疑问进行解答。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调分数除法在实际生活中的应用。
板书设计1. 五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间2. 重点内容：时间单位转换为分数，分数除法的应用，计算阅读时间。
作业设计1. 让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对分数除法的理解。
2. 让学生运用分数除法解决一些实际问题，如计算看电影的时长等。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生理解了分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。
学生通过本节课的学习，不仅提高了他们的数学素养，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生对分数除法的理解和运用，并引导他们将其应用于更多的实际问题中。
重点关注的细节是教学难点，即如何将时间单位转换为分数，正确应用分数除法进行计算，并将计算结果转换回时间单位。
北师大版小学数学五年级上册看课外书时间教学设计 (1)
看课外书时间（分数、小数的互化）教材分析：在学习本课知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分数分数的加减，而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。
分数与小数的相互转化是本课的重点，学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算及分数、小数四则混合运算做好准备。
教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要*，掌握分数和小数互化的方法。
2、能够正确地将有限小数化成分数，并能在解决实际问题时灵活运用。
教学重点：能够正确地将简单的分数化为小数教学难点：能够正确地将有限小数化成分数教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、复习引入1、复习。
（1）在括号里填上合适的数。
1 2 =（）÷（）34=（）÷（）58=（）÷（）320=（）÷（）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（）分位，第二位是（）分位，第三位是（）分位……。
说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？2.导入新课师：同学们，你们看课外书吗？板书课题：看课外书时间，下面我们来了解林林和明明每次看课外书时间。
课件出示：林林和明明看课外书时间统计表。
师：大家仔细观察统计表，从中你获得了哪些数学信息？（1）明确数学信息：林林0.4时，明明时。
（2）明确，0.4和是两个不同形式表示的数。
板书：分数与小数。
二、自主探索、学习新知1提出问题,进行估计。
（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）2.解决问题。
师：谁用的时间多一些？师：请同学们先估一估。
（学生**说）（1）到底谁用的时间多呢？请同学们思考并记录解题过程。
（2）同桌互相交流。
（3）全班交流。
师：谁来把你们的比较方法说给大家听？生1：我们小组是把小时化成分钟来比较的。
0.4小时是24分钟， 小时是15分钟，所以林林用的时间多一些。
师：你们想到把小时化成分来比较，用了转化的方法来解决问题，真会思考。
北师大版数学第九册《看课外书时间》课件
9 0.7, 10 , 0.25 ,
43 100
7 , 25 ,
11 45
把这6个数按从小到大的顺序排列起来。
谢谢
0.4 ＞
1 4
把0.6和0.24化成分数。
3
0.6=
6 10
=
6 10
=
3 5
5
0.24是两位小数,
分母就是100。
6
0.24= 24 100
=
24 100
=
6 25
25
小数表示的就是十分
之几,百分之几,千分之几 的数…所以可以直接写小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。
下面是林林和明明各自记录的每天看课外书 用的时间，想一想，谁用的时间多一些。
林林 大约所用时间/时 0.4
明明
1 4
先估计，再精确比较。
0.4
＞
1 4
可以把“时”化成“分”来比较。
林林 大约所用时间/时 0.4
明明
1 4
24（分） 15（分）
0.4 ＞
1 4
1 4
=1÷4 = 0.25
大约（所比用0时.4小间）/时
(3 )
( 25 )
(4 )
(0.3)= (10 ) (0.25)= (100 ) (0.4)= (10 )
把下面的分数化成小数。
1 2
=0.5
1 5
=0.2
1 4
=0.25
2 5
=0.4
3 4
=0.75
3 5
=0.6
1 20
=0.05
1 8
=0.125
4 5
=0.8
1 25
=0.04
有两位同学进行登山比赛，从山下到 山顶，甲用了 时3，乙用了0.8时，哪位 同学登得快？ 4
北师大版五年级数学上册《看课外书时间》教案-精选文档
北师大版五年级数学上册《看课外书时间》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学内容；北师大版小学数学九册71页《看课外书时间》教学目标：1.理解分数、小数相互转化的必要性。
2.能正确地将简单分数、有限小数相互转化。
3.使学生掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律，培养学生观察、比较、判断。
归纳的思维能力。
重点难点：掌握最简分数化成有限小数的规律。
教具准备：多媒体课件和题卡。
教学过程一. 导入新课1.复习。
（1）说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？(2)把下面的分数化成小数，并说出方法。
1/10 3/100 51/10002、激趣引入。
同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。
）这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。
（板书：看课外书时间）二、探究新知1、课件出示主题图。
下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。
2、观察主题图，理解图意。
请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时明明1/4时）3、提出问题,进行估计。
请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计汇报并说明道理。
）4、解决问题的探索。
同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢?（1）自主探索。
请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。
（2）合作交流。
和小组的同学交流一下自己的比较方法。
（3）全班汇报。
哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的汇报，教师进行板书。
）5、课件展示课本中呈现的方法。
老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。
注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。
（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。
北师大版小学数学五年级上册《看课外书时间》教学设计
看课外书时间（分数、小数的互化）设计者：曹丽颖教学目标：1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确地将简单的分数化成有限小数。
3、能正确地将有限小数化为分数。
教学重难点：1、能正确地将简单的分数化成有限小数。
2、能正确地将有限小数化为分数。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、复习引入1、复习。
（1）在括号里填上合适的数。
1 2 =（）÷（）34=（）÷（）58=（）÷（）320=（）÷（）（2）在数位顺序表上，小数点的右边第一位是（）分位，第二位是（）分位，第三位是（）分位……。
说说下面小数的意义：0.2表示（）分之（），0.75和0.625呢？2、引入。
同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。
）这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。
（板书：看课外书时间）二、探索新知1、课件出示主题图。
下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。
2、观察主题图，理解图意。
请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时明明14时）3、提出问题,进行估计。
（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）（2）请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计→汇报）4、解决问题的探索。
同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢? （1）自主探索。
请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。
（2）合作交流。
和小组的同学交流一下自己的比较方法。
（3）全班汇报。
哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的回报，教室进行板书。
）5、课件展示课本中呈现的方法。
下面老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。
注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。
（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。
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小数化成分数，原来有几位小数，就 在１后面写几个零作分母，把原来的小数 去掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
1.把0.9、0.03、0.425 化成分数。
9 0.9 = 10 0.425 = 3 0.03 = 100 425 17 = 1000 40
1 3 5 2.把 2 、 4 、 14 化成小数。（保留三位小数） 1 2 = 1 ÷ 2 = 0.5 3 = 3÷ 4 = 0.75 4 5 = 5÷ 14 ≈ 0.357 14
明明 1/4
我画图来表示。
0.4
>
1 4
还可以把时化成分来表示。
0.4时是24分，1/4时是15分，因 为15分小于24分，所以1/4小于0.4。
把分数化成小数。
1/4=1÷4=0.25 因为0.25小于0.4， 所以1/4大于0.4。
把小数化成分数。
8 4 0.4= = 10 20 1 5 4 = 20 8 5 因为 20 大于 ， 20 1 所以0.4大于 。 4
北师大版五年级数学上册
学习目标：
1. 理解分数、小数相互转化的必 要性。 2. 能正确地将简单的分数化为有 限小数；能正确地将有限小数化 为分数。 3. 同学们要养成勤于动手动脑的 学习习惯。
下面是林林和明明各自记录的每天看课 外书用的时间，想一想谁用的时间多一写。林林 大约所用时间/ Nhomakorabea 0.4
本课小结
能正确地将简单的分数 化为有限小数；能正确地 将有限小数化为分数。