中职体育教学中创新教育的开展论文.doc
职业学校体育教学创新发展论文
浅谈职业学校体育教学的创新与发展摘要：随着我国职业教育的发展，职业学校体育教学必须适应发展的需要，这就要求要在实践中不断创新。
体育课的创新需要每位职业学校的体育老师不断探索。
本文从体育教学的实践出发，从学生、教材、组织、教学等方面进行了一定的探究，具有一定的借鉴意义。
关健词：职业学校体育教学创新? 发展职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。
职业学校学生不仅要有较强的职业技术来适应社会的快速变化，而且还要有强健体魄和健康心理去适应社会的发展。
职业学校体育教学对提高学生的身体素质和心理承受能力具有重要的意义，这也是新时期职业学校体育教学创新与发展的必要。
一、职业学校体育教学存在的问题当前中等职业学校体育设施主要存在的问题主要集中在以下几方面：一是场地不足、不标准，资金短缺，这是多数学校的普遍问题。
二是体育器材不完备、大多数中等职业学校体育器材经费属于自筹，上级拨款很少，而中等职业学校由于观念上并不重视体育教学工作，导致在器材投入方面明显不足。
三是体育教学观念陈旧、教学方式呆板、教学内容单一。
大多数中等职业学校的体育教学管理者和教学者认为体育教学处于学业教学的次要位置。
在教学内容方面更是匮乏，体育教学项目单一，田径仍为主导项目，一些新兴项目受师资、设施等因素影响而无法开展，这样以来导致学生厌学现象非常严重。
四是体育教学系统缺少明显的职业特征。
我国中等职业教育培养目标主要是注重学生毕业时的职业岗位能力，是适应特定的职业岗位群或者某一技术领域内的“专门职业”人才，而非普通的专业人才。
其培养的人才更应该注重人才的实用性、技术性以及应用性，不同于一般高校所强调的基础学科教育。
这就使得中等职业的体育教学明显的具有职业特征，而目前的情况恰恰相反，中等职业学校的体育教学不管从教学的内容还是教学的手段方面来讲，与普通高等院校区别不大，没有突出体育教学的职业特征。
浅谈中职体育课堂创新教学策略
浅谈中职体育课堂创新教学策略1. 引言1.1 背景介绍中职体育教学一直以来都是教育领域中的重要一环，它不仅是学生身体素质的培养，更是培养学生团队精神、合作能力和意志品质的关键。
在传统的体育教学中，存在着诸多问题，比如重点过分倾向于技能训练而忽略了学生综合素质的培养，教学方式单一导致学生缺乏兴趣和参与度，教学内容滞后于时代发展等。
为了提高中职体育教学的效果，促进学生全面素质的培养，探索创新的教学策略显得尤为重要。
通过引入新颖的教学方法和教学内容，加强评估与反馈机制，可以激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神和团队协作能力，为中职体育教学注入新的活力。
本文旨在探讨中职体育课堂创新教学策略，为中职体育教师提供一些建议和思路，希望能够为中职体育教学的改革与发展提供参考和借鉴。
【2000字】1.2 问题提出中职体育课堂教学一直以来都是教育领域关注的焦点之一。
传统的体育教学方法在一定程度上存在着一些问题。
传统的体育教学往往注重理论知识的传授，忽视了学生的实际动手能力和实践操作能力的培养。
课堂教学内容单一，缺乏足够的趣味性和吸引力，难以激发学生学习的兴趣。
传统的评估方式往往局限于笔试和口试，难以全面客观地评价学生的综合能力。
如何在中职体育课堂中实施创新的教学策略，以弥补传统体育教学存在的不足，提高学生的学习效果和综合素质，成为当前教育工作者所面临的重要问题。
通过研究和探讨中职体育课堂创新教学策略，不仅可以促进教育教学改革的深入实施，更可以为中职学生的全面发展提供有效的教育支持和指导。
如何解决中职体育课堂教学中存在的问题，实施创新教学策略以提高教学效果，具有重要的实践意义和现实意义。
1.3 研究意义中职体育课堂创新教学在当前教育领域中具有重要的研究意义。
通过创新教学策略可以调动学生学习体育课程的积极性和兴趣，激发他们参与体育活动的热情。
传统的体育教学往往以机械化的训练为主，缺乏趣味性和实用性，导致学生对体育课程的兴趣不高，影响了他们身心素质的全面发展。
中职学校体育课创新论文
浅谈中职学校体育课的创新【摘要】随着中职学校这几年的快速发展我们看到了可喜的成绩，同时也看到了一些不良现象。
所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试寻求一个新的出路，无疑是一次很有价值的探索和创新。
下面我浅谈一下我校体育课在这方面的新思路。
【关键词】中职学校体育教学创新1. 体育课中存在的问题1.1长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。
不适应现代教学需要和学生要求。
首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好。
致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。
其次中职学校体育教学内容产生了断层。
没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。
学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。
再者，目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。
应弄清楚学生真正需要的是什么，根据需要来选择教学内容和手段，这样才能够使学生最终受益。
1.2学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。
学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。
现在提倡较多的是快乐体育教学。
因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。
在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。
2.体育课的创新2.1体育课创新，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。
中职体育创新课堂教学方法探讨
中职体育创新课堂教学方法探讨【摘要】本文旨在探讨中职体育课堂教学的创新方法。
首先对现状进行分析，指出传统教学存在的问题。
随后探讨如何创新体育教学方法，介绍一些创新方法并结合实践案例进行分析。
然后对这些创新方法进行评价，并展望未来发展方向。
结论部分将总结中职体育课堂教学的创新意义，并提出未来发展的方向。
通过本文的探讨，可以帮助中职体育教师更好地运用创新方法提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质和能力，推动中职体育教学不断向前发展。
【关键词】中职体育、创新、课堂教学、方法、探讨、现状分析、问题、创新方法、实践案例、评价、展望、意义、发展方向、总结。
1. 引言1.1 中职体育创新课堂教学方法探讨在中职体育教学领域，创新是推动教育发展的关键。
随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，传统的课堂教学方法已经不再适应学生的需求和教学的要求。
探讨中职体育创新课堂教学方法成为当前教育研究的热点之一。
本文旨在探讨中职体育课堂教学的创新方法，分析现状问题，并结合实际案例进行深入分析。
通过评价与展望，说明中职体育课堂教学创新的意义，指出未来的发展方向。
通过对这一课题的探讨，希望能够为中职体育教育的改革与发展提供一些借鉴和思路。
2. 正文2.1 现状分析中职体育课堂教学的现状是多方面的。
传统的课堂教学模式存在着单一、枯燥的教学方式，学生缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
教师大多采用传统的板书讲解和学生自主练习的方式，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生学习的热情。
由于中职学生的特点和背景不同，教学内容和教学方法不能很好地满足他们的需求，导致学习效果不尽如人意。
随着社会的发展和教育理念的更新，中职体育课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
现代技术的发展为教育提供了更多可能性，通过多媒体等现代技术手段，可以更加生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
社会对体育健康的重视也为中职体育课堂教学带来了新的机遇，教师可以更多地注重培养学生的健康意识和体育习惯，使课堂教学更具有实用性和现实意义。
论中职学校体育教学创新
改变体 育教师的职业形象 ，这要靠体育教师 自己的努力 ， 积极增强科研意识 ， 提高学术水平 ， 积极参与学校的教学改革 ， 不断进行反思 ， 出切合 实际的教 学方 法 ， 提 使教学处于一种仓 Ｕ 新状态。 体育教师和其他管理人员 、 研究人员相 比， 拥有很多 的 研究机会和实验场所 。 从实验研究的角度看 ， 室、 教 场地是检验 教学内容 、 教学方法最理想 的实验室 ， 教师可 以通过一种科 学
的思考、 分析、 论证后 的结果 。 教学创新既要敢 于打破固定 的旧 框框 、 旧内容、 旧方法 、 旧思维 的束缚 ， 也要继承传统 的经验 。 因 此， 中职学校要实现体育教学创新 的 目标 ， 必须明确创新的指 导思想 ， 的说 ， 具体 创新应具备以下基本条件 。
１ 体 育 教 师 要 积 极 投 身 于教 学 改革 和 实践 当 中 ．改 变 ． １
耪 育 研 究
Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｎ ＿Ｒ Ｅ Ｅ Ｈ ｏ ｏ ＹＡ ＤＭ Ｋ Ｔ Ａ
Ｖｏ ．６ Ｎｏ９，０ ９ １１ ， ． ２ ０
论 中职 学校 体 育教 学创 新
曾展林
广 东省 轻 工职 业技 术学校 广 州 ５０ ０ １０ ０
摘要 ： 中职 学校要 实现 体 育教 学创 新 的 目标 ， 须 积极 创 造 条件 ， 高教 师 的教 学 和科 研 能力 ； 强教 师 对教 学过 程 必 提 加 反 思 意 识 的培 养 ， 导 教 师进 行 反 思 性 教 学 。 倡
的研 究 过 程来 系统 地 解 决课 堂 中遇 到 的 问题 。 自然观 察 的 角 从
创新教育在中职体育教学中的应用
创新教育在中职体育教学中的应用中职生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径，其实施过程中及其效果与多种因素相关。
高素质综合人才的培养，需要从小培养自主创新精神。
现代中职生体育教学就是要充分体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教学为培养学生自主创新精神的教学，创新是人类社会发展的动力。
标签：体育教学；创新教学；创造能力一、创新教育的内涵及重要性所谓体育教学创新，也是创新教育，就是根据有关创新性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型的教学方法。
积极推进和全面素质教育是实现科教兴国，课堂是实施素质教育的主要途径。
教育在培养民族的创新精神和创造人才方面肩负着特殊的使命。
”作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义，体育科学为学生提供了特有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，比其他学科有较大的优势。
那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标，体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体机能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的思维教学观转化。
创新教育已有众多学者和教师进行研究改造并得以发展。
二、创新教育在体育教学中的应用创新教育传递、鼓励学生求异创新，是培养学生掌握独立分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。
在教学中，教师应该注意综合运用开发学生创造力的各种语言方法，努力创造使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。
体育教学要让学生完成从“要我学”到“我要学”的转变。
以篮球教学为例，教师把各种运球技术传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，这样可使学生变被动为主动，从而产生浓厚兴趣和积极的热情投入到学习中去，不是教师说什么做什么，学生被动模仿，逐渐丧失了个性和创造，而是在学生主动练习中，教师给予提示性的指正，这样有利学生发展个性，完成“我要健身”到“我会健身”的认识意识，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，引导他们以创新的精神吸取知识，运用知识，并能够创造性地延伸。
浅议中专体育课的创新性教学
辽 宁鞍 山 １ １ ４ ０ ０ １
关键 词 ： 体育教学 创新教 育 改进方法 １ ． 创新教育的内涵 创新 教育 的最终 目的就是终身教育 ，只有 深入 的贯 彻创 新教育方针 ， 才能使我们的民族更加富有创新力 ， 创 新教 育就 是以全面的发展学科创新的能力 为核 心教 育 ，同时还能够适 应知识社会化发展 的薪 的变革。在这个变革中所涉及到的领 域是非常广 ，在教育原则 、教学的内容以及 方法等 每一个 方 面 ，这也 是对人类 的智慧 以及特征还有个 性等精神都要 全面 的培养 ，通过所有 的教育方法 以及途径来很好的培养学生的 创新素质 ，进 而来 为学生创造出一个 新型合格 的人 才打下一
神州 教育
对 州
浅议 中专体育课 的创新性教学
顾世 泉
鞍山师范学校附属卫生学校 摘 要： 创新是一个 廷 ｆ 家以及 民族进 步的需要 ， 中专体 育教 育更应该贯彻这一点。 作 为一名 中专体育教学的工作者 ， 我们 就应该充分的利 用体育 教学这样的一个特 点 ，对创 新性教 育 要做 到积极 的开发 ， 将创新性的教育理念 以及思想 ， 都将 贯彻 到每一个的环 节中，进 而在 实施素质教 学的过 程 中创新人 才
一 一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泉， 在体育教学 中根据思维 的特点 ， 改进教学 方法 ， 实施 多种 方案。 如在改进和提高学 生投篮技术和命中率的教学时 ， 首先 提 出“ 利用学过 的知识 、 技术 ， 你采用 哪些方 法？ ” 学 生就会从 记忆中努力演练 出多种方法 ， 即原地双手胸前投 篮 、 跳起单手 投篮 、 高手投篮等。这时要及 时对学生进行收敛思维的训 练 ， 即指导学生对 每种动作方法进行比较 ， 从 中体验 、 摸索 出一种 最佳的方法。 在学习动作 技能时， 学 习者 只能觉察 自身的一部 分动作 ， 而难 以看清整个动作 的表象 。 因此 ， 教师从旁指点 、 评 价就非常重要 。 ３ ． ４重视 良好心理素质的培养 在体育课上 ，教师可 以通过组织全体学生参与的体育竞 赛来培养学生的社会责任 ，提高心理适应 能力 。在体育竞赛 中， 要想取得好成绩 ， 首先 ， 要有 良好 的纪律性 ， 服从安排 ， 听 从指挥 ； 其次 ， 相互之 间必须建立起平等坦 诚协调一致 的人 际 关 系； 第三 ， 相互信任 、 相互尊重 ， 宽容别人所犯 的错误 ； 第 四， 在竞赛 中要兢兢业业 ， 不论 比 赛结果如何 ， 都要 从一 而终 。这 些心理 品质的培养 ， 无疑会促使社会责任力的形成 。 ３ ． ５重视 学生 的个性发展 实施素质教育要 面向全体学生 ，但面向全体学生并 不是 搞平均主义 ， 不是所有的学生都迈相 同的步子 ， 而是 面向每一 个有差异 的学生 ， 调动每个学生的积极性 ， 在一定的统一要求 的基础 上 ， 使 每个 学生生动活泼 、 自主地发展 ， 既要面 向全体
中专体育课创新性教学
浅议中专体育课的创新性教学【摘要】职业中专体育教学如何贯彻落实党中央和国务院提出的加强素质教育，提倡和实施创新教育，是摆在我们从事学校体育教育者面前的一项艰巨任务。
本文从我国中专院校体育教学的现状出发，提出了创新教育的内涵，并在此基础上探讨了改革体育教学的创新性途径。
【关键词】体育教学；创新教育；改进方法国家、民族的进步需要创新，职业中专体育教学也应积极贯彻落实党中央和国务院提出的加强素质教育。
作为职业中等专业学校的体育工作者，我们应充分利用体育教学的特点，开发创新教育，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节中，从而在实施素质教育，培养创新人才方面发挥应有的积极作用。
一、创新教育的内涵创新教育是终身教育，只有时刻贯穿创新教育，才能提高人的创新能力，使我们的民族富有创新精神。
创新教育是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。
它涉及到教育原则、教学内容、教学方法等各个方面，是对人类的智慧、特质、个性和主体精神全面培养的教育模式，是通过一切教育途径和手段培养学生的创新素质，为将来成为创新型人才奠定良好的基础。
二、我国中专体育教学的现状我国现阶段的很多职业中等专业学校，都在一味的追求就业率。
都很重视学生文化课与专业课程的教育培养。
但是却忽视了学生的身体素质。
有一些学生体重严重超标，一些女学生身体素质更是弱不禁风。
而职业中等专业学校在体育教育这方面又很难得到重视，导致学校体育课程安排的很少，内容也很单一。
本来体育锻炼会很大程度的帮助学生强健体质，但是由于学校教育的不重视，体育课可有可无的思想使体育精神的传播受到阻碍。
同时，由于体育教学的内容单一，有时候还会出现运动量太大等等因素。
也加重了学生不爱运动的逆反心理。
而有一些学生，有运动方面的特长，也正是因为学校不重视体育教育的原因而耽误了。
以上的因素已经不适合现在教育所提出的要求，这也正是我们作为学校，作为教育者应该考虑和思索的问题。
试论高职高专体育教学中培养学生创新能力的培养论文（精选10篇）
试论高职高专体育教学中培养学生创新能力的培养论文试论高职高专体育教学中培养学生创新能力的培养论文（精选10篇）在各领域中，许多人都写过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
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试论高职高专体育教学中培养学生创新能力的培养论文篇1 论文摘要：高职高专体育课在培养大学生创新能力方面有其独特的优势。
因此，从体育教学的特点出发，探讨学生创新能力的培养方法，使其成为具有创新精神的高素质应用型人才。
论文关键词：体育教学；创新能力；创新思维；培养一、前言中华人民共和国高等教育法明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，新世纪将是高等教育发生划时代变革的世纪，培养具有竞争意识，开拓创新意识的全面发展的复合型人才，将是高等教育发展的方向，体育教学不仅是学校教育的重要组成部分，而且更具有自身鲜明特性，体育教育为学生提供独特的学习生活环境以及充分的观察，思维，实践操作的表现机会。
对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科教育无法比拟的优势二、体育教学中应突出学生创新素质的培养（一）培养学生的个性意识。
个性是指在一定的社会条件下，个人所具有的意识倾向性以及经常出现的、比较稳定的心理特征的总和。
个性的倾向性是人进行活动的基本动力，是认识和获得某种事物的意识倾向，以及坚定某种观点的正确性和支配其行动的倾向性。
从这个角度，我们可以认为个性是创新能力的前提条件，培养个性是创新素质的基础。
而体育活动它要求参与者的身心必须有较大强度的紧张，同时与追求优异成绩的积极意向紧密联系，这对于发挥人的主观能动性和社会交往能力具有明显的促进作用。
因此，长期系统的体育教育对学生个性的形成和发展必将产生积极的影响，培养学生良好的个性，是学校体育的重要功能之一。
（二）培养学生的创新意识。
中职院校体育教学的论文
中职院校体育教学的论文中职院校体育教学的论文摘要：中职院校的体育教学是其他教学开展的基础，做好体育教学工作，为整个教学体系打好了基础。
体育教学的开展，有助于培养学生的身心健康，发展学生的运动素质，树立正确的体育运动理念。
对于当前的中职院校体育教学情况而言，还是存在一些问题，影响着教学的发展。
如何对体育教学进行创新，培养学生的体育运动能力，一直是我们共同关注的问题。
本文将会结合教学经验，谈一谈如何对中职院校的体育教学进行创新和培养。
关键词：中职院校;体育教学;创新;培养随着教育的改革和发展，中职院校的教学模式面临着巨大的挑战。
尽管很多学科的教学已经随着教育的改革而不断地变化，但是在体育教学过程中还是存在许多的问题。
作为教师应该更加注重教学观念的改变，发展素质教学，满足学生的学习需求。
那么，我们应当对体育教学进行哪些创新呢？1让学生自主选择体育项目，促进个性的发展每一个学生都是学习的主体，这些学生主体之间有着很大的差异，无论是在身体素质方面还是兴趣爱好方面，大家都是有个性的个体。
对于中职院校的学生而言，他们已经具备较强的自主性，他们拥有自己的学习思维和偏爱的运动项目。
对于体育而言，每一个学生都有自己喜欢的体育运动员或者体育运动项目。
为了使学生在体育课堂上得到更加愉悦的学习感受，教师可以在完成基本教学任务之后留给学生充足的时间和空间，让学生自由选择体育项目，主动进行体育学习。
这样一来，学生的学习状态就会有所改变，由原来的要我学转变为我要学，学习热情也变得更加浓烈了。
例如在开展长跑教学时，由于长跑这项运动形式单一，学生的学习兴趣并不太高，笔者在课堂上向学生宣布：在完成长跑的基本训练之后学生们可以有一部分时间来进行自由运动。
学生听到这个消息之后非常的高兴，大家都非常期盼基本学习任务完成之后的自由时间。
于是乎带着对自由活动的盼望，学生们热情地完成了长跑训练，随后开始自己喜欢的体育运动。
2运用主题式情境教学，调动学生学习积极性环境对人的学习和工作有着重要的影响。
论体育教学在中职学校中新创新改革
、
代发 展 、 社会进步 ， 传统 的体育教育思想和观念面 临严峻考验 ， 以前 的体 育教育过于死板 ， 气氛 不够活泼 ， 师生交流 不够 ， 不利于学 生的 专业体育思想及身体素质的提高 。要建立完整的体育教育的观念就 需 要 从 学 校 体 育 改 革 人 手 ，从 深 层 次 探 索 体 育教 育 内 涵 的 重 要性 入 手， 研究面向新世纪中国高校与职业技 术学 校体 育教育的方法 ． 培养 全面发展的合格人 才。因此， 职业学校的体 育教 育改革形势和 教学方 法是当前必须解决 的问题 （ 二）调整体育教学 思路与改革相适应 职业学校的学生在体 育课中有追求与专业性相关联 、兴趣性大 的体育活动 的特点 。因此 ， 职业学校体育课程 内容 的设置应根 据其专 业特点来进 行安排 ， 既要发展 其个性 ， 又要培养集体 主义精神和单兵 作战能力， 以适 应当前社会 竞争的发展和需要 ， 进行有组织有计划的 体育教学改 革 ， 完成体 育教学计划规定 的学时和 内容 ， 即 又在职业学 校 的体 育教 学 中提 出改 革 的思 路 。具 体 的方 法 是 在 不 影 响 教 学 质 量 的前提 下 ，根 据职业学校专业特点 的不 同安排不 同的体育教学内容 来进行教学 ， 提高职业学校学生 的专业能力 ， 从而达到提高各项素质 的 目的。 （ ） 三 采用不同体 育教学 内容 ， 提高综合素质 教学改革后 ，即在执行教育大纲中体 育教学内容用以提高 学生 身体 素质 ， 提高学生身体健康水平 ， 采用各种教学手段和方法提高学 生身体素质。课程设置及课程 内容等条件 ， 结合 实际情况制定科学合
和 生 活打 下 良好 的基 础 。因此 ， 中 到合 适 的体 育课 程 教 学 内容 安 排 ， 仅 有 利 于 学 生 学 习兴 趣 找 不
中职体育创新课堂教学方法探讨
中职体育创新课堂教学方法探讨1. 引言1.1 背景介绍中职体育教育旨在培养学生的体育素养和身体素质，为其未来的职业发展和健康生活打下坚实基础。
传统的体育课堂教学往往容易陷入单一的传授知识与技能的模式，缺乏足够的创新和实践性。
随着时代的不断发展，学生的需求和教育目标也在不断变化，因此中职体育教育亟需引入创新的教学方法，以提升教学效果和学生参与度。
传统的体育课堂教学过于注重理论知识传授，缺乏足够的体育实践环节，学生参与度不高，教学效果有限。
随着信息技术的飞速发展和教育理念的更新，中职体育教学也应该加入更多实践性强、注重个性化发展的教学方法，以满足学生身心发展的需求。
当前，学生对体育课程的需求更加多样化，传统的课堂教学已经无法满足他们的需求。
研究中职体育创新课堂教学方法，探讨如何将创新教学理念运用到体育教学实践中，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
【背景介绍】1.2 研究意义中职体育教学是培养学生综合素质、促进身心健康发展的重要环节。
随着社会的发展和教育观念的更新，对中职体育课堂教学方法进行创新已成为当前教育改革的一个重要方向。
本研究旨在探讨中职体育教学中的创新方法，以期为教学改革提供参考和借鉴。
具体来说，本研究将从中职体育教学现状分析入手，深入了解目前教学存在的问题和挑战；通过探讨体育创新教学模式，寻找适合中职学生的教学方法；进一步优化和提升体育课堂教学方法，提高教学效果和学生学习兴趣；通过案例分析，总结成功的教学经验和实践；最终提出实施建议，为中职体育教学改革提供具体可行的建议和措施。
通过本研究的开展，不仅可以提高中职体育教学的质量和效果，更可以促进学生综合素质和能力的全面发展，推动中职教育的改革和发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨中职体育教学中存在的问题，并寻找创新的教学方法，提高教学质量和效果。
通过研究目的，可以深入了解中职体育教学现状，分析现有的教学模式和方法存在的不足，寻找适合中职学生的体育教学创新方法。
中职体育教学中创新教育的开展论文.doc
现行的体育教学模式大多按照项目的技术培养流程进行体育训练，让学生在知识技术和技能的三重吸收中学习体育，但这毕竟是一种单传的科目学习，并不能作为一种能够与社会需求对接的技能教育。
教育的目的在于何处？是单纯的知识学习和难点攻克，还是技能的学习和适应现代体育的社会要求。
长期以来，中等职业学校重视体育难点的教学，轻视基本功的夯实，哪怕是业余爱好者也进行职业性的训练，这明显是教育目标不明确的行为。
（三）教学目的模糊化从现阶段的体育教学理念上来看，中等职业学校也始终遵循着“终身体育”的理念，但在实际操作中却出现了一些偏差。
由于过于强化了体育作为一个学习科目的教学意义而忽视了其技能的全面教学，厚此薄彼的知识型教学思想使得体育教学失去了其本来的意义和目的。
在课程的安排上，大都不能适应中职学校的实际需要，评价体系单一，无法让学生的整体学习效果有序地体现出来。
如此，也在思想上让学生和“终身体育”的理念逐渐背道而驰，这是不理想的体育教学。
二、创新教育在中职体育教学中的实践策略（一）重新明确规范教学内容中等职业学校体育教学内容的确定需要在一定程度上参考学生的意见和看法，其内容的涵盖面也应该是多元的，并非是校领导的一家之言。
中等职业学校需要把全面提高学生的体质和基本运动能力作为第一目标，为此，在体育教学中，教师应该增加一些大众健身娱乐型内容，以强化其实用性。
其次，为了能够促使学生养成终生锻炼身体的习惯，中职体育教学应该适当开展几项让学生在毕业后仍然能够享用的体育项目，而不是单纯的全方位技能强化。
最后，为了缓解学生在其他知识性课程中的学习压力，体育教学还应该开展一些塑造身形、保证健康的项目，以增强学生的自信心。
（二）在方法上实现创新教学方法和手段的长期不革新也是学生体育兴致不高的原因之一。
传统的体育教学内容和教学方法已经让学生感到枯燥厌倦，因此，教师除了在内容上有所创新之外，还应该考虑教学方法和思路的创新，通过采用不同形式、灵活多变的方式进行不同体育项目的教学。
中职体育教学方法的创新思考论文
中职体育教学方法的创新思考论文中职体育教学方法的创新思考论文在传统教育领域当中，体育教学一直都是培养学生兴趣爱好、提高学生身体素质的一门课程，所以在应试教育环境下这一课程的重要性并不高，许多教师、学生对于该课程都保持“兴趣参与”的态度。
但是，在当代教育领域当中，中职体育的教育重要性不断提高，其不仅是培养学生身体素质，同时对于学生的心理素质、道德品质等均有一定程度的影响。
对此，探讨中职体育教学方法的创新具备显著教育意义。
1中职体育教学现状中职院校学生的学习基础薄弱，这是普遍存在的问题，所以理论基础较差，但由于教学当中相对而言非常关注实践，所以实际操作能力较强，实践课程的开设对学生的发展具有很重要多作用，但是仍然存在较多问题，其主要有以下几点：①趣味性较低：体育课程普遍沿用传统教学模式，在趣味性方面不理想，学生参与积极性较低，整体教学质量存在明显不足；②互动性不足：在以往的课程教学中，教师一般都是让学生自己活动或根据自己的规划进行练习，这样的体育课程并不能满足学生的成长需求，尤其是在教师对学生学习状况不了解的情况下，其选择的任何教学手段和内容都无法满足学生的学习需求，这也是导致教学质量不足的主要原因；③无法体现“中职”特性：中职院校教学学生的目的就是进行实践型人才的输送，培养学生实践能力，针对今后就业发展进行课程实践安排，但是传统课堂并没有重视学生的就业能力，对于中职教育本身没有实现任何的帮助和提高。
2中职体育教学方法的创新思路2。
1趣味性的创新思路在中职体育教育过程中，许多学生进入中职都是因为初中考试成绩不理想，所以这一批学生在学习能力、意识以及主动性等方面相对于普高学生而言存在一定的缺陷。
这也是导致中职体育教育中职生参与积极性不高的主要原因。
对此，为了更好的提高学生的参与积极性，提升课堂教学本身的价值和作用，有必要在教育当中掺杂适当的趣味性因素，从而提高学生的参与积极性。
例如在中职田径教学“跑步”教学中，教师可以采用变通，训练的方式进行多样化，让学生改变对跑步的认识，感受到运动精神，在新颖和富含趣味的学习内容下进行学习，江湖取得很大的效果。
职业学校体育教学创新探讨论文
职业学校体育教学创新探讨论文摘要：随着素质教育教学的深入，职业学校体育教学必须在在课堂设计内容、教学安排、学生管理评价等方面都有新的特点。
在此基础上教师的叫法也必须随之改变和创新本文主要从教学方法上提出了几点建议。
关键词：素质教育；职业学校；创新体育教学新时期职业学校的体育教学必须按照新时期素质教育教学和新课标要求，在遵循学生个性特点和学识的基础上创新教学方式方法，培养学生终身体育的习惯。
下面笔者结合教学实践谈一下观点。
１职业学校素质教育提倡体育快乐教学１．１快乐体育的基础是精选教学内容。
教材不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾学生的体育兴趣，满足他们现实需要。
比如篮球，技战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。
可以根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。
如运球技术。
对女生来说重点学习运球急起，急停和体前变向换手运球等。
至于跨下运球、运球后转身、背后运球等相关运球技术，因其动作难度较大，可以只作为介绍内容。
而对于一些重点内容，必须反复练习，使学生能学以致用，在比赛中能较好发挥。
１．２根据教材内容吸引学生“眼球”。
这类教学方法需要结合相应的教学内容。
比如篮球课，篮球之所以风靡世界，与它多变的战术直接的关系。
在比赛中队员技术水平的高低、位置的变化、相互之间的配合等等都使比赛瞬息万变。
因此体育课中举行篮球比赛，同样可以使学生们在课堂中得到锻炼，在锻炼的同时享受快乐。
争取篮球比赛的胜利，成为学生学习的动力源泉，为了获胜，学生会不停地往返奔跑、争夺，既要和同队的其他四名队员相互配合，又要和另外的五名队员进行竞争。
要从生理上、心理上融入比赛中，有了运动参与的愉悦感。
教师要教育学生获胜了固然有胜利的喜悦，失利了也没什么遗憾，毕竟尽力了，要争取下次的胜利。
２职业学校体育教学要按照学生的个性特点和学识水平进行分层教学２．１分层教学的规则。
合理分层，让学生找准自身定位，增强归属感。
浅谈中职院校体育教学的创新与培养
浅谈中职院校体育教学的创新与培养中职院校体育教学是整个教育教学体系的基拙，对于中职院校学生身体健康、运动素质发展、体育精神构建有着重要的价值。
当前中职院校体育教学过程中存在各类传统问题和新难题，为了加速中职院校体育教学的发展，应该对中职院校体育教学进行坚持不懈的创新。
本研究根据中职院校体育教学的实际，描述了中职院校体育教学中存在的观念、方式等方面问题，提供了中职院校体育教学创新的法，希望为中院校体育教学进步提高有所启迪。
标签：中职院校;体育教学;创新;素质培养;主动性;考核;人性化1.前言在教育改革逐步深化的大背景下，中职院校体育教学的内外环境已经发生了重要的转变，新中职院校体育课程标准要求教师应该更加重视学生观念、素质、能力的提高，特别是在社会不断发展的前提下中职院校学生出现了各种新情况，这些都给中职院校体育教学提出了改革的迫切需求。
作为中职院校体育教师应该主动适应当前的社会、教育形式，从中职院校体育教学的实际出发，更为准确地看清中职院校体育教学过程中存在的各类问题，以不断探索和创新为手段实现中职院校体育教学的变革，在实现自身发展与提高的基础上，形成对新形式下中职院校体育教学的提升与加强。
2.存在于中职院校体育教学的主要向题2.1中职院校体育教学观念落后健康发展与素质提高是中职院校体育教学的重要出发点，这也是当前中职院校体育教学观念的基础，但是一些中职院校体育教师对这一教学观念没有做到足够重视，导致中职院校体育教学中灌输、填鸭、机械等方法一直占据着主体地位，不但难于适应中职院校体育教学新课程标准的要求，而且会失去全面提升中职院校学生素质和能力的良机。
落后的中职院校体育教学观念还能够拉开学生与体育教师的距离，影响学生对中职院校体育教学的主观认知，使学生产生对中职院校体育教学的负面情绪，最终形成一种恶性的循环、出现了低效的中职院校体育教学，失去了中职院校体育课程的教育意义和教育价值。
2.2学生对中职院校体育课程兴趣不高中职院校学生对于体育和运动有着特殊的偏爱，而一些中职院校体育教师将体育课过度功利化，将教学与成绩挂钩，使学生的运动意愿和学习主动性受到极大地打击，学生失去对中职院校体育教学的兴趣，这会形成中职院校体育教学质量的下降，而且也不利于培养学生的体育兴趣，更有可能引起学生对中职院校体育教学的反感，影响中职院校体育教学的效果。
体育教学中创新模式的应用论文
体育教学中创新模式的应用论文一、自主合作创新教学模式所具有的优势自主合作创新教学模式相对于传统的教学方式来说显得更加活泼和开放，它是新课程改革的一种学习方法，也是教学课堂活动的一个亮点，我们需要在日常的教学中进行广泛应用的教学方式之一。
传统的体育课通常是依托教师，在类似封闭的教学环境中，学生通过教师被动的灌输，做到了知其然而不知其所以然，只是机械地学习某个单一的动作，而不是系统连贯性动作的学习。
自主合作创新的教学模式为初中体育教学的开展打开了一扇窗。
自主合作创新的教学模式是近年来最重要的也是较为成功的一种方式之一，这种教学方式可以让教师与学生充分发挥自身的能力和主动性，考虑到教师的引导作用和学生的主动性作用，这样可以让师生在教学活动中做到互相促进、互相进步，达到预期的教学效果，实现教学目标。
二、自主合作创新教学模式的基本特点通过自主合作创新模式的初中体育课堂，学生感受到了自主学习的乐趣，激发了学生学习的热情，也让教师逐渐意识到学生为主体性地位的重要性。
在新的教学模式下，教师在有计划、有步骤的教学过程符合了初中生的心理及身体特征。
在这样的环境中，学生不仅有了自主性，而且具有了合作意识，完全体现了素质教育的基本要求和实质。
三、自主合作创新教学模式的教学设计和构想我们知道在自主合作创新教学模式的设计中要具备以下几个重要因素，主要是积极的合作与促进性相互作用；学习小组的组建和负责人的选择；小组成员的配合程度及学习效果的产生等。
初中生体育课堂的这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，增强课堂运动之外的很多能力。
学习兴趣是学习动力和发挥主动性的源泉，教师要在这个基础上给予学生更多的鼓励，让他们增加自信心，这样便可以达到理想的学习效果。
1.教师的指导作用通过教师的指导性作用，帮助学生明确学习目标和课堂知识，通过良好的教学方法让学生产生学的兴趣和动力，明确学生要想学什么，并且在这个过程中，教师要知道在课堂的什么阶段、什么内容方面激发学生的学习渴望，掌握授之以渔的主动性，让学生主动参与到学习中，调配学生各方面的能力，最终达到理想的教学效果。
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现行的体育教学模式大多按照项目的技术培养流程进行体育训练，让学生在知识技术和技能的三重吸收中学习体育，但这毕竟是一种单传的科目学习，并不能作为一种能够与社会需求对接的技能教育。
教育的目的在于何处？是单纯的知识学习和难点攻克，还是技能的学习和适应现代体育的社会要求。
长期以来，中等职业学校重视体育难点的教学，轻视基本功的夯实，哪怕是业余爱好者也进行职业性的训练，这明显是教育目标不
明确的行为。
（三）教学目的模糊化
从现阶段的体育教学理念上来看，中等职业学校也始终遵循着“终身体育”的理念，但在实际操作中却出现了一些偏差。
由于过于强化了体育作为一个学习科目的教学意义而忽视了其技能的全面教学，厚此薄彼的知识型教学思想使得体育教学失去了其本来的意义和目的。
在课程的安排上，大都不能适应中职学校的实际需要，评价体系单一，无法让学生的整体学习效果有序地体现出来。
如此，也在思想上让学生和“终身体育”的理念逐渐背道而驰，这是不理想的体育教学。
二、创新教育在中职体育教学中的实践策略
（一）重新明确规范教学内容
中等职业学校体育教学内容的确定需要在一定程度上参考学生的意见和看法，其内容的涵盖面也应该是多元的，并非是校领导的一家之言。
中等职业学校需要把全面提高学生的体质和基本运动能力作为第一目标，为此，在体育教学中，教师应该增加一些大众健身娱乐型内容，以强化其实用性。
其次，为了能够促使学生养成终生锻炼身体的习惯，中职体育教学应该适当开展几项让学生在毕业后仍然能够享用的体育项目，而不是单纯的全方位技能强化。
最后，为了缓解学生在其他知识性课程中的学习压力，体育教学还应该开展一些塑造身形、保证健康的项目，以增强学生的自信心。
（二）在方法上实现创新
教学方法和手段的长期不革新也是学生体育兴致不高的原因之一。
传统的体育教学内容和教学方法已经让学生感到枯燥厌倦，因此，教师除了在内容上有所创新之外，还应该考虑教学方法和思路的创新，通过采用不同形式、灵活多变的方式进行不同体育项目的教学。
通过运用新颖的教学手段重新唤起学生的学习兴趣。
（三）适当改革教学模式
中等教育学校的体育教学应该始终立足于中职学生的特点和体育科目的培养目标，对不同年级的学生进行不同体育项目的安排和教学，区别他们的体能差异和活动能力，如此才能在平等
的练习中分出高下，对有特长的学生还可以适当地安排额外的练习时间，充分利用教学资源进行教学。
同时，教师还要根据学生的要求进行体育技能的指导，通过学生技能的强化和运动会等形式的检验促使学生体育综合能力的提升，从体育学习中养成终身锻炼的习惯。
万丈高楼平地起，中职体育教学的创新改革是从理论和思路上进行革新，这无异于是一种重构，而在这过程中，无论是哪一个环节的操作都应该谨小慎微，时刻以学生的实际学习效果为参照，妥善安排教学流程。
教育是一个复杂的链条，同时也是一个集合了理念和实践经验的社会活动，学生和教师需要在这一个活动中相互协调合作，达成一种双向的平衡，这不仅是现代教学的最终追求，也是传统教学理念所忽视的一个重要方面。
因此，创新教育在中职体育教学中的开展过程是一个平稳而有把握的过程，学校应将体育提升到与知识科目并重的地位，共同致力于学生综合能力的培养和提升。
参考文献：
［1］杨呈旭.关于搞好体育教学若干问题的思考［J］.经营管理者，2016（21）.
［2］周永强.中职学校体育教学中的师德榜样作用［J］.广东职业技术教育与研究，2010（4）.。