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人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇
人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇Teaching plan of "appreciation of visual communication design works" in the second volume of fine arts of Grade 7 of PEP人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案2、篇章2：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3、篇章3：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案篇章1:人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案一、单元总目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。
体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标1、认知目标通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
三、学生分析初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
视觉传达设计经典案例
视觉传达设计经典案例视觉传达设计是一门融合艺术和传播的学科，其目的是通过图形、色彩、排版等元素来传达信息和表达意图。
在这里，我们将介绍几个经典的视觉传达设计案例，它们以其出色的创意和独特的表现形式成为了行业的典范。
1.苹果公司的标志设计苹果公司的标志设计简洁而富有识别度，是设计界的经典之作。
设计师罗伯特·杨在1977年创作了这个标志，它以一个咬过的苹果形象为基础，象征着知识的诱惑和创新的精神。
这个标志不仅成功地传达了苹果公司的品牌形象，也成为了设计界的标杆之一。
2.圣诞可口可乐广告每年圣诞节，可口可乐都会推出一系列令人难忘的广告。
其中最经典的一则广告是在1995年播出的“圣诞卡车”广告。
广告以可口可乐的红色卡车为主角，通过独特的动画手法展现了圣诞节的欢乐和温暖。
这个广告以其唯美的画面和引人入胜的故事情节，成为了圣诞季节不可或缺的一部分。
3.奥运会的标志设计每届奥运会都有一个独特的标志设计，代表着主办城市的文化和精神。
其中最著名的一例是1984年洛杉矶奥运会的标志设计。
这个标志以简洁的线条勾勒出奥运五环，并结合了美国国旗和奥运火炬的元素，形象地展现了洛杉矶作为主办城市的特色和自豪感。
4.纽约地铁图纽约地铁图是世界上最著名的地铁图之一，它以其简洁明了的设计而闻名。
设计师迪特·拉姆斯在1972年创作了这个图表，通过简化和扁平化的图形和标志，将复杂的地铁线路呈现得清晰可读。
这个设计不仅解决了乘客在地铁导航中的困惑，也成为了地铁图设计的经典范例。
这些经典的视觉传达设计案例不仅令人赞叹，也为我们提供了宝贵的灵感和启发。
它们通过独特的创意和出色的执行，成功地传达了信息和表达了意图。
无论是在品牌设计、广告宣传还是图形导航领域，这些经典案例都是我们学习和借鉴的典范。
通过深入研究和理解这些经典案例，我们可以提升自己的设计能力，实现更好的视觉传达效果。
视觉传达设计作品展示
视觉传达设计作品展示近年来，随着互联网和数字技术的飞速发展，世界各地的设计师们创作的作品也变得越来越多样化和灵活性，其中最具有代表性的视觉传达设计更是在各大展览和活动中得到了广泛展示，成为人们了解现代设计趋势的重要窗口。
在这篇文章中，我们将会探讨视觉传达设计在作品展示中的重要性，并通过一些具有代表性的实例为读者们展示其魅力。
视觉传达设计的重要性在于其作为沟通媒介的特性，能够通过图像、色彩、字体等元素来传递信息和表达意义，从而使观众能够更轻松、更直接地理解并且接受所传递的信息。
因此，在展示设计作品时，好的视觉传达设计能够起到画龙点睛的作用，提高作品的艺术价值和观众的注意度，进而增强展示效果。
相反，如果设计师忽视视觉传达设计的作用，展示效果就可能遭到观众的忽视，并且被快速遗忘。
关于视觉传达设计作品展示的案例，让我们先看一个来自于日本的展览。
2016年11月，有一个名为“日将话题”（NIJI HISSHO）的展览在东京举行。
该展览的主题是对日本自由主义精神的探讨，吸引了来自全日本的作家、诗人、音乐家、美术家等各界人士参与。
在展览的海报设计方面，设计师将日本国旗和彩虹结合成一幅图案，表达了日本人民的坚韧和多元。
整个海报以高饱和度和强烈对比的颜色展现出来，令人记忆深刻。
另一个例子来自于美国，是一位名叫Joshua Chen的视觉设计师所设计的展览海报。
以一场名为“远程深蓝公路”的音乐会为主题。
在海报的设计中，设计师首先以胶片拍摄的方式捕捉到了原始的视觉感觉，然后再参考音乐的风格和形象的特征进行创作，从而在形式和内涵上达到了统一。
这一设计不仅使得整个海报线条流畅、简洁美观，而且展现了音乐会舞台氛围，让观众真正感受到音乐会的独特性。
除了海报设计，视觉传达设计在展示设计作品的其他方面也有着不可替代的作用。
例如，展示展位的设计。
设计师可以通过摆放和形状的运用来展现品牌在展会上的特点和优势，从而提高品牌的知名度和展示效果。
视觉传达设计毕业作品
视觉传达设计毕业作品
作品名称：《轻旅行-自由之翼》
作品简介：
《轻旅行-自由之翼》是一款展示景点推广的旅游APP，以轻松、自由为主题，旨在为用户提供便利快捷的旅行指南。
作品以简洁明快的视觉风格，结合生动活泼的插画和设计元素，使用户能够在愉悦的氛围中规划旅行路线、了解景点信息、分享旅行心得，满足用户对于旅行的种种需求。
设计思路：
1.轻松自由的视觉感受
在色彩上以明亮的蓝、绿、黄为主色调，传递自由、轻松的旅行氛围。
使用简洁的线条，弱化冗杂的元素，让用户在使用APP时感受到清新舒爽的体验。
2.活泼生动的插画元素
通过插画的方式呈现各个景点的特色和魅力，使用户能够更直观地了解景点的风景、文化、历史等各个方面。
插画采用明亮的色彩、夸张的造型和活力四溢的场景，增加趣味性和互动性。
3.便捷快速的功能操作
在设计布局上注重用户体验，提供简便、直观的操作方式。
通过菜单、导航、搜索等功能，让用户能够方便地浏览景点信息、查看地图、查找特定的景点、购买门票等，减少用户的操作时间和繁琐步骤。
4.用户分享互动的社交功能
设计带有社交互动功能的页面，让用户能够互相分享旅行心得、点评景点、发布照片等，增加用户之间的互动与沟通。
同时，还可通过用户之间的分享和点评，帮助其他用户更好地选择旅行目的地和了解景点特色。
通过以上设计思路，我希望能够为旅行者提供一款集信息、交流、规划等功能于一体的旅游APP。
让用户在旅行过程中更
轻松、自由地感受世界的美丽，同时也为景点推广和旅行产业带去新的活力与机遇。
视觉传达设计作品欣赏
◇培养了学生分析作品的能力，启发学生的思维。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
文字符号：
有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。
让学生掌握标志的基本分类
结合课本30页左上角图例讲授标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案
视觉传达设计作品欣赏
教 学 设 计
题 目
视觉传达计作品欣赏
总课时
1
学 校
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2011年12月14日—12月14日
教
材
分
析
本节课是设计欣赏课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
人教版八年级美术上册《视觉传达设计作品欣赏》教案
人教版八年级美术上册《视觉传达设计作品欣赏》教案教学目标：1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：视觉展示的概念及特点。
教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
(音乐，图片)二、导入新课1.演示课件2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象?三、美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)出示课题：视觉展示设计请学生浏览课本(29页—32页)1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品四、组织学生讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计?(可根据学校的工作设定主题)2.组织同学讨论设计方案。
五、小结1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务教材分析：1.教学目的(1)认知目标：通过本课的教学，使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点，有所了解，有所认识。
(2)情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对商业美术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
2.重难点：本课教学的重点，使在理解商业美术的性质和作用的基础上，进一步理解商业美术设计最重要的是创意。
本课的难点主要是课文内容较多，涉及面广，由于课文篇幅有限，很多问题无法一一展开，有些问题如第五部分的企业形象设计，涉及内容广，又无图片说明，学生难以理解。
解决方法：寻找较新例子，补充课文上的图例陈旧或不足，提高学生兴趣。
教学过程：1.导入新课：在上课以前，我们先来观看一段录像(沙发广告：展示款式、使用方便、经久耐用)。
观看完毕以后提问：这段录像表现了什么?目的是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会。
工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争，特别是同类商品的竞争，使企业不仅得在商品的质量上做文章，而且还得通过各种方法引起顾客注意，给商业美术提供了极好的发展机会。
人教版七年级美术下册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案【精品】
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学生讨论
八年级第五单元
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：Байду номын сангаас
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
。
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
人教版七年级美术下册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案【精品】
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们ຫໍສະໝຸດ 活中的运用。教学过程：教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学生讨论
1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
。
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
视觉传达设计作品欣赏
题目
视觉传达设计作品观赏
总课时
1
学校
学科
美术
设计来源
白井""期"㈢问2011年12月14日一
自我设计教学时间N月14日
教材分析
本节课是设计观赏课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使同学在巩固旧 学问的分类、标志设计的基本学问作全面的了解。标志是一门有用性很强的设计艺术，它要 求以简洁明白的图形、剧烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标 志为主线、辅以生动的讲解，使同学从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值， 从而进一步提高进行审美制造的愿望。
2、依据自己的理解对观赏与查找的视觉传达设计作品进行 修改。
4、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对同学作业做简洁评述。运用自 己所学的学问对视觉传达设计作品的熟悉和理解，为自己喜爱 的产品、单位进行视觉传达设计。
教学流程
分课时
环节 与时间
师生活动
△设计意图
◊资源预备
□评价。反思
情析 学分
依据本课的性质及同学，我主要实行“启发一一引导法”，以实例为线索，充分动用教 具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动同学的乐观性和 自觉性，由感性熟悉提升到理性熟悉，使每个同学都能参与到动脑的乐观思维中，真正做到 面对全体。
教
学
目
标
1、通过作品观赏熟悉视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
<2>标志的构成手段
由于标志是平面设计的一个种类，几乎全部的平面构成原 则都可以为标志设计所应用。如课本31页右列所示的对称、 适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。
举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包 装状况，并出示实物。