《呵护我们的身体》教学案例

《呵护我们的身体》教学案例

教学设计理念：

１.《品德与社会》顾名思义教学的内容应尽量与生活和社会联系起来，使学生在学习的过程中能与生活体验紧密的结合起来，这样更容易调动学生学习的自主能动性，这正是我们现代教育所倡导的以学生为主体，充分增强学生学的愿望；从其学达到思想品德教育的效果。

２.充分的让学生学习理解课文的同时，把学生引入学习的核心角色，用以自主学习、小组合作探究学习让学生的自己发掘学习本课的内涵，能自主的发现新知。

３.知识是不断延伸的，学习就是为了扩展知识，为了让学生在了解课文中的行为的基础上，还拓展延伸到社会上伤害到广大少年儿童身心的社会行为现象上，以此增强学生的保护意识，巩固教育目的。

４.在教学过程中运用不同学科的特点，实现学科之间的和谐配合，实现突现学生个性特长。

教学目标设计：

[知识目标]知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身的生命，而身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态，学会拒绝抵制社会上对身体的不良影响；知道公共卫生对于身体健康的重要意义；并能在学习本课后决心在以后改掉过去不良的生活习惯。

[能力目标] 提高自我保护身体能力与关爱自己的生命，能运用本课所学知识养成良好的生活习惯。

[情感、态度、价值观目标] 保护好自己的身体，热爱生命，对将来充满憧憬与信心，立志为社会献出自己的力量！

教学重点和难点

重点：

尊重生命，而身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

难点：

认识养成良好的生活习惯，坚持锻炼，保持良好的心态是呵护身体的直接重要的途径；能自主领会并决心改掉自身不良的生活习惯。

教学策略设计：

１.运用故事讲述，师生辩论，体会，归纳，游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。

２. 运用自主学习，小组合作探究学习为主要学习模式。

活动过程设计：

一、课前准备活动。

结合教材内容让学生通过网络，看书，访问等不同方法了解不良生活习惯所引起的疾病，以及其疾病的特征即症状。

二. 课堂学习活动。

（一）故事导入，感染气氛，导入新课。

桑兰的故事

桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约参加第4后世界友好

运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。

从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，她的生活开始在轮椅上度过，她的生活更多的需要别人的帮助。

我们的身体需要完整，这样我们才可以做自己想做的事情，才可以完成自己的理想，不至于看着行动自由的同龄人，而恳求上苍再给我一次回头的机会吧！

伟勤的故事：

伟勤是一个聪明的孩子，也是个勤奋的孩子。可是，在他读三年级的时候，病魔却来临他的身上。可怜的孩子，每天躺在冷冰冰的病房里，每天例行的打针吃药，呼吸的是带有浓浓药水和消毒水味儿的空气，听到的是病人的呻吟声。他好想回到学校去学习，很想和其他孩子一样可以到公园去玩，他好怀念病房外的一切，可是一切都是那么的遥远，那么的奢侈。

我们的身体需要健康，这样我们才可以和同学们和朋友一起度过自己生活的美好的时光。

1.新授：

（1）同学们你们听完这两个故事后想说些什么，或者你明白了什么？（尽量引导到我们的身体对我们是很重要的）（2）对了，我们的身体的确是很重要的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。今天我们一起来学《呵

护我们的身体》这一课，看谁在学习中收获最多。板书：《呵护我们的身体》，齐读课题。

（3）那么怎样才可以保持身体健康呢？（请四人小组讨论后汇报）

（提取学生从生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态

的回答张贴要点于黑板，目的让学生可自行概括保持身体

健康的途径）板书：身体健康

（4）同学们请看黑板上的要点都是同学们讨论出来的，看看同学们能否把他们概括出保持身体健康的方法是那些？（老

师可以从中引导）

（5）对了，要保持身体健康，我们应该从生活习惯，身体锻炼，良好心态的保持这三方面来做起。（板书：生活习惯，身

体锻炼，良好心态的保持）

（6）聪明的孩子们你们知道有那些行为是良好的生活习惯，有哪些是不良的生活习惯吗？请同学们想一想，并填书本12

页的表格。填好后我们一起来交流。

（7）刚才同学们都说得很好老师也从你们身上学到了许多知识，但是有些同学可能会这样认为：“哎，就是一点点不良的生活习惯对我们的身体影响不会很大的。”

（小组交流讨论）那么你觉得他说对了吗？

你能举出不良生活习惯的危害吗？如说那种不良的生活习惯会发生那种疾病，这样的疾病会有那些你知道的症状呢？（拓展知识）

（8）所以啊，社会有有些人们常说：“不干不净，吃了没病“你同意他们的说法吗？

（9）（师生辩论赛）我们有时候总是很矛盾的，我们明明知道那些是良好的生活习惯，那些是不良的生活习惯，可是在日常生活中我们往往就管不住自己，没能养成良好的生活习惯，小明就是这样一个例子，谁可以来劝劝他，给他想想办法？

（老师扮演小明，内容是吃起巧克力时不能停的样子；饭前，便后，外出回家后总忘了洗手就拿东西吃的坏习惯；看电视看得很晚才休息。并不是有语言否定学生的劝告，以此促进学生的口语交际）

（10）同学们你们真是了不起了，我想小明一定会在你们的帮

助下养成良好的生活习惯的。来吧，同学们，我们一起写些俗语或谚语来提醒人们一定要养成良好的生活习惯吧。

（10）学到这里，你们是否觉得养成良好的生活习惯就一定能身体健康的呢？（引出身体的健康还要身体得到锻炼）（11）小组自主学习

现在小组合作完成以下内容：

Δ讨论填表