人教四上 1.3呵护我们的身体(1) 教案
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_8
⑤小结并导入下一个环节：同学们说的很好，能找准自己的良好习惯和不良习惯，你们也很清楚，良好的生活习惯有益于我们的身体健康，不良的生活习惯会危害我们的身体。但我们往往管不住自己，没有能够养成良好的生活习惯。
【设计意图：通过课前对自己生活习惯的小调查，培养学生对生活的观察能力和认知能力。通过自己填写，让学生意识到自己的不足，只有自己找出不足，才能意识到不良习惯的危害，从而产生克服不良习惯的动力。】
【设计意图：通过让学生讨论健康误区、生活中的陋习、危害及其正确的做法，意在让学生懂得健康卫生的生活方式要建立在科学的基础之上，以及维护公共卫生才能更加健康、强化学生的公共卫生意识。】
三、总结：
同学们，生命是美丽的，生活是美好的，一个充满活力、健康的生命来自很好的身体，就让我们从养成良好的生活习惯，呵护我们的身体开始吧！
3、同学们你们听完这个故事想说些什么，或者你明白了什么？
【设计意图：课前调动学生的学习兴趣，增强学生克服生活中的困难，为教育学生克服不良习惯埋下伏笔。】
二、学习新课
1、引出重点：健康的身体对我们是很重要的。
2、课件出示：知识窗（我们的身体需要健康，这样我们才可以和亲人、同学、朋友一起度过自己生活的美好时光。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作者着的机器。我们从小爱惜它，他就能工作得更好，生命存在的时间也就更长。）【课件②设计意图：学生阅读，画出重点，解析“载体”，让学生意识到健康的身体的重要性。】
呢？我们在生活中要讲卫生、合理饮食、作息规律，这样才能呵护好我们的身体，热爱我们的生命。
【设计意图：在创设“今天我坐诊”的教学情景中，密切结合学生的生活实际，调动学生自身的知识、经验，使学生主动去探究认知对象。学生在对问题的探究过程中，主动构建知识，丰富体验，懂得养成良好的生活习惯是身体健康的保证，要增强养成好习惯的意识。】
呵护我们的身体
《呵护我们的身体》教学设计密山市杨木乡中心学校王艳敏教学内容：学品德与社会义务教育教材四年级上册，第一单元，第三课第一课时。
教学目标：1、明白身体是生合的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、通过分析哪些是良好的生活习惯、查找生活中的陋习等活动知道只有养成良好生活习惯，才能保持身体健康，并且知道如何养成良好的生活习惯，自觉养成良好的生活习惯，培养学生分析问题、合作交流的能力。
3、通过合作交流知道怎样才能克服生活中的不良习惯，要从小养成良好的生活习惯。
4、从活动中懂得公共卫生对于身体健康的重要意义，并自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：知道养成良好生活习惯才能保持身体健康。
教学难点：引导学生养成良好生活习惯。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入：师：同学们我们班的体育健将是谁？感冒少、很少吃药，打针卫生标兵又是谁？不得病，没有传染性疾病师：我们班级学生小强这几天生病住院了，课件展示：学生住院。
你们知道他是什么原因生病吗？我们来猜想一下。
师小结：同学们，我们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
今天我们就来说一说怎样呵护我们的身体。
情境进行导入，出示板书课题。
《呵护我们的身体》二、好习惯连连看自主学习，合作交流活动一：怎样才能健康好习惯，坏习惯师：课前老师请同学们观察自己每天的生活，看看自己有哪些良好的生活习惯，还有哪些不良的生活，请同学们把表格拿出来，让我们一起来谈一谈你都有哪些良好的生活习惯和不良好的生活习惯。
养成良好生活习惯调查表师：生活中你有没有这样的经历？课件出示教材13页内容。
师：他们这样做后果会怎样？课件出示学生病历卡。
1、我们要怎样做才能保护好我们的身体呢？分析生活习惯包括哪些内容？2、分别说一说每个习惯有哪些良好的习惯。
活动二：今天我坐诊1、通常，我们都知道哪些是良好的生活习惯，是对身体健康有益的习惯，但是在日常生活中，却往往管不住自己，没有能养成良好的生活习惯，请同学们认真阅读P13图书文字，思考：你是不是也遇到过类似的情况？先独立思考。
四年级上品德教案-呵护我们的身体(一)人教新课标
1. 拥有健康的生活方式要有良好的作息，生活规律。
2. 不挑食，荤素搭配，学与玩相结合；3.没有不良嗜好，讲究个人和环境卫生。
情感态度与价值观目标
从小养成良好生活习惯的重要性。
教学重难点
重点
知道身体的重要性，从小要保护身体。
难点
知道怎样克服生活中的不良习惯。
教学策略与 设计说明
对四年级学生来说，健康的生活习惯是不陌生的，但缺乏全面系统的分析和总结。本课就让学生多说，多说自己做的好的方面，别人擅长的也可能是自己忽视的，将大家的经验总结起来就是智慧。课件的作用是引领和完善大家对健康生活的理解，呵护健康，呵护生命需要学习。
基本信息
名称
《呵护我们的身体》
执教者
课时
一课时
所属教材目录
四年级上册
教材分析
想拥有健康的身体，除了具备良好的身体基因外，就是从小要养成健康的生活习惯。我们往往人到中年，在生活的压力下，身体就力不从心了；这时候再补充营养，加强锻炼，只能治标不治本。所以让小孩子们从小知道身体是需要呵护的，非常重要。
学情分析
大家对健康这个概念还是有的，但健康是怎么来的，是由健康的生活习惯得来的。本课要牢牢的把握住这个重点。
教学过程
一．导入（约7.8分钟）
二．教学过程：
二．课后拓展
一． 师导入：“我给大家讲过炎帝神农氏的故事，大家都知道传说中他有着透明的身体，所以尝遍百草，了解草药的疗效。如果我们的身体也会告诉我们怎样做会使身体更健康，你觉得怎么样呢？” “如果身体里住着个小仙子，你觉得，他在什么时候会开心的说你做的很好，我很开心呢？”
光讲道理是不行的，要联系学生们生活的实际，什么是健康的生活习惯？什么样的生活习惯对我们的身体好？作为小学生，他们对身体的构造应该十分感兴趣，可不可以从这找到突破口?如果我们的身体会说话，在我们对身体不在意时会表示抗议吧?
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_3
人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第3课呵护我们的身体《坚持锻炼身体》教学设计教学目标：知识目标：1、知道锻炼能强健体魄，愉悦身心，促进健康。
2、知道坚持锻炼身体能磨练意志。
3、知道坚持锻炼身体要讲方法。
4、了解国家相关体育法规，知道法律保障人们的锻炼权利。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
情感目标：乐于坚持锻炼，从中体会到锻炼带来的快乐，磨练意志。
教学重点：知识目标：1、知道锻炼能强健体魄，愉悦身心，促进健康。
2、知道坚持锻炼身体能磨练意志。
3、知道坚持锻炼身体要讲方法。
4、了解国家相关体育法规，知道法律保障人们的锻炼权利。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
教学难点：知识目标：知道坚持锻炼身体能磨练意志。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
情感目标：乐于坚持锻炼，从中体会到锻炼带来的快乐，磨练意志。
教学准备：师：课前搜集学生平时锻炼照片及生活中人们的锻炼照片，制作多媒体课件。
生：带上课前调查表。
准备好锻炼展示。
教学过程：开课前活动：1、播放一段人们锻炼的图片集。
2、谈话：从刚才的画面中，你看到人们在做什么？3、小结：是啊，只要留心观察，就能发现在生活中处处有锻炼的身影。
今天，让我们一起走进“坚持锻炼身体”一课，来交流有关锻炼的话题。
（出示课件：课题）【设计意图：用学校大课间的音乐作为背景音乐，播放班级学生及社会上人们锻炼的图片，营造出浓浓的锻炼氛围，为开课作好准备。
】一、开课：师：课前，老师请同学们就“锻炼在生活中”这个话题去做小调查，大家都完成了吗？师：好，我们的交流就从“锻炼在生活中”说起。
二、新课活动一锻炼在生活中（一）调查反馈1、请看交流要求。
（出示课件）。
2、小组讨论，达成共识。
(师巡回指导，了解情况)3、分组交流调查发现。
师：哪一组先来交流你们的调查发现？其他组有什么不同的发现吗？4、师：听了各组的调查情况反馈，你有什么发现吗？（预设：我发现很多人都在锻炼；人们想通过锻炼让身体好；只有坚持锻炼身体才能有好的锻炼效果）（教师随机板书课题、强身健体、愉悦身心）（二）体验感悟1、锻炼真的能改变身体状况吗？我们来现场体验一下，好不好？2、现场体验一：高抬腿1）请看体验要求。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_14
《呵护我们的身体》教学设计课题：《呵护我们的身体》执教班级：执教时间：2017年7月执教过程：第一课时：一、故事导入，感染气氛，导入新课师：同学们，你们有信心上好这节课吗？生：有师：你们的信心鼓舞了老师，老师也有信心上好这节课，俗话说：信心是成功的一半，只要有信心，我们做任何事都不会觉得困难，让我们充满信心的开始今天的学习吧。
上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：老师给大家带来一个小故事，激情朗读《小伟的故事》。
学生聆听。
师：同学们你们听完这个故事后想说些什么，或者你明白了什么？生：小伟生病了，不能和小朋友一起玩耍了，要尽快好起来。
生：小伟生病了，不能老是呆在病房里，要多出去散散步，这样身体才能好起来。
生：要有健康的身体才能好好生活，好好地玩耍。
生：小伟平时要坚持锻炼，还要有一个好的生活习惯。
这样就不会生病了【故事导入激发学生学习兴趣，且与课文自然联结。
】二、授新师：对，我们的身体的确是很重要的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
老师给大家带来了一个小知识窗，请同学们读一读。
生：自由读知识窗师：生命是宝贵的，爱惜生命就要保护好自己的身体，只有拥有健康的身体，我们才能健康的生活、健康的学习。
今天我们一起来学《呵护我们的身体》这一课，看谁在学习中收获最多！那么到底怎样做才能保持健康的身体呢？（生纷纷举手）师：别急。
可以小组讨论交流一下。
【学生的积极性很高，小组讨论如何保持身体健康。
师相机进行指导，学生进行汇报】师：谁能说一说怎样做才能保持身体健康？生：早睡早起身体棒生：不挑食、不偏食生：少吃油腻的东西，不喝生水生：多锻炼，跑步跳绳，打球生：还要有一个好心情，不要老是发火。
……师：刚才同学们说了很多保持身体健康的方法，老师帮助大家归纳了一下，可以从以下三个方面努力：一、要有良好的生活习惯；二、要经常参加体育锻炼；三、还要有一个良好的心态。
张贴（板书）在黑板上，请同学们齐读。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_11
《呵护我们的身体》教学设计——我健康我快乐[主题]我健康我快乐[设计理念]生命只有一次，健康的身体是生命的载体，是快乐学习、生活的基础。
如今很多学生对自身的健康缺少关注度，或根本不关注：挑食厌食导致营养不均衡，不运动不劳动导致体质下降，感冒发烧、头晕呕吐经常发生，为此特举行一次“我健康，我快乐”的主题班会，号召大家关注自身健康，珍爱生命，快乐成长。
[活动目的]1、通过视频资料让学生明白，健康的身体对个人、家庭而言是多么的重要，增强自我健康保护意识。
2、经过“健康大讨论”环节，让学生明白，在现实生活中哪些因素可能会影响到我们的健康，我们应实施怎样的措施解决这些危害因素，确保健康成长。
3、倡导生命只有一次，健康的身体是生命得以延续的基础，关爱健康，珍爱生命，快乐成长。
[活动准备]多媒体视频，小卡片，音乐[活动过程]一、拍手游戏，活跃气氛。
师：同学们好，咱们今天首次见面，你们知道我叫什么，来自哪儿吗？（你们真聪明、观察真仔细）你们应该怎么称呼我呀？（吴老师）来，一起来对老师我打个招呼。
（吴老师好）同学们好，同学们你们这么亲切，老师明显感觉到自己被一股浓浓的热情所包围，此时此刻，我特别想高歌几句，你们愿意伸出双手一起配合我吗？（好）老师唱完一句，你们连拍两下（老师边讲边示范拍手），好吗？如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就快快拍拍手呀，看到大家一起拍拍手（啪啪）。
师：谢谢同学们热情的配合。
接下来，让我们一起共享快乐的40分钟吧。
好，上课，（老师好）（同学们好）。
【设计意图：活跃课堂氛围，在快乐中拉近师生之间的距离。
】二、谈话设疑，导入健康。
师：吴老师听说，最近咱们实验小学个别同学请假没来学校，你们猜猜可能是什么原因呢？生1：感冒发烧了。
生2：外出旅游了。
生3：排节目去了。
生4：家里有事……师：你们认为最有可能是哪种情况？生：感冒发烧。
师：厉害！猜对了，他们几个——身体健康出现了问题。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》_15
小学四年级品德与社会《呵护我们的身体》------教学方案与设计一. 教学目标1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就是保护好自己的身体。
2.知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能拥有健康的身体。
3.知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，从小养成良好的生活习惯。
二. 学情分析四年级的孩子已经有了一定的自我约束能力，在关爱生命和保持身心健康成长方面已经有了自我的独到见解，但在生活的习惯上还需要进一步的引导和加强，通过本节课的学习，让学生养成良好的生活习惯，从而更加爱护自己的身体，达到明辨是非的能力。
三. 教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能拥有健康的身体。
四.教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
五、教学过程：（一）新闻报播形式导入新课:（课件显示图2）新闻内容：成都市第一人民医院肿瘤科主任段萍说：“近几年肿瘤患者呈年轻化趋势，前不久有个只有5岁的小女孩得了肝癌，据了解没有家族病史，女孩母亲说：她平时爱吃方便面、火腿肠、冰淇淋等小食品，还爱喝饮料。
”经过医生半年的努力救治，还是没有挽回小女孩的生命。
（请一名同学报播）（课件显示图3）提出问题：同学们闻后，你的心情怎样？（B）让你明白了什么？（A）总结：身体是生命的载体，爱惜生命要从呵护我们的身体开始。
----引出主题（课件显示图4）（二）学习感悟1.通过新闻得知导致幼小生命的终止是不良的饮食习惯，拥有良好的生活习惯对呵护身体很重要。
想想生活中有那些良好的习惯？（B）又有那些不好的习惯呢？（A）（课件显示图5）现实版表演：要求同学做些动作和表情，来表达一种习惯，其他小组同学思考并判断出他表达的是什么习惯？是好习惯还是坏习惯？（课件显示图6）活动分三组:1.组表达：不乱扔垃圾，不边走边吃（B）2.组表达：餐桌上的不好习惯（大快朵颐）（A）3.组表达：衣冠不整（B）生活中应该养成那些好习惯！（课件显示图7）2.坏习惯给我们带来那些危害？生讨论总结—影响身体健康，不受大众喜欢3.那么如何克服不良习惯呢？ (A)（课件显示图8生讨论）引导后总结：提醒、督促、奖励、惩罚等等最后都要靠自觉。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_15
3 呵护我们的身体（第一课时）【教材分析】《呵护我们的身体》是《品德与社会》四年级上册第一单元《美丽的生命》第三个主题，本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。
认识生活中不良的生活习惯，并且思想意识及时转变且在实践中改掉。
综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我计划在课堂上主要让学生了解身体的重要性并且明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。
让学生认识并改掉生活中的不良习惯，从而更加呵护自己的身体。
带领学生找找生活中的陋习，不但要和学生一起寻找身边的陋习，而且要帮助学生透过社会去看待健康问题。
【学情分析】对于身体正处于生长发育时期的孩子们来说，他们并不太了解如何去爱惜自己的身体，更不是很清楚日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯，作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，对于一些不合格的食品，孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。
所以让孩子认识到身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵护自己的身体。
这也是关爱未成年人健康应尽的义务。
【设计思路】1.《品德与社会》教学的内容应尽量与学生生活和社会联系起来，使学生在学习的过程中能与生活体验紧密地结合起来。
在备课时，既把握教材，又不局限于课本。
此外，在课堂教学中以学生为主体，以生为本，充分尊重学生学习的愿望，从其学达到思想品德教育的意义。
2.在教学过程中，采取学生自学、小组合作探究学习和全班分享交流等多种方式相结合，尽量使每个孩子在课堂上都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，从而更好地促进学习地发生。
3.在教学活动的设计中，为更多地激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，安排了“师生表演”、“自制好习惯书签”等活动环节，寓教于乐，不仅活跃课堂气氛，而且让学生做到真正地先“明理”，后“导行”。
四年级上册心理健康教育教案-爱护我们的身体
四年级上册心理健康教育教案-爱护我们的身体一、教学目标：1.了解身体的构造和各个器官的作用。
2.认识身体的重要性，明确保护身体的必要性。
3.学习如何维护身体健康，形成良好的生活习惯。
4.培养孩子们的健康意识、自我保护意识和责任感。
二、教学内容：1.身体的构造和基本功能。
2.维护身体健康的方法。
3.健康食品的选择。
三、教学重点：1.了解身体的构造和各个器官的作用。
2.认识身体的重要性，明确保护身体的必要性。
3.学习如何维护身体健康，形成良好的生活习惯。
四、教学难点：1.如何让孩子们认识到身体的重要性。
2.如何引导孩子们养成良好的生活习惯。
五、教学方法：1.讲授法：通过直接讲解，让学生了解身体的构造和各个器官的作用。
2.做实验法：让学生通过实验，了解人类五官的感觉和功能。
3.游戏法：通过游戏，让学生深入了解身体各个器官的作用和如何维护身体健康。
四、教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生们展示一些健康的生活图片。
询问学生们：为什么这些人看起来很健康呢？学生们回答。
老师进一步阐述长期保持健康的重要性。
二、新知讲解（20分钟）1.身体的构造和基本功能：通过直观的图片和模型向学生展示人体的主要器官和器官的功能介绍。
2.维护身体健康的方法：如锻炼、注意卫生、注意休息等方法，让学生了解如何保护身体健康。
3.健康食品的选择：向学生介绍一些常见的健康食品和饮品，让学生明确谷物、蔬菜和水果对身体的重要性。
三、实践操作（30分钟）1.模拟医院：学生们分成小组，模拟医院，其中一名学生扮演医生，其他学生扮演病人，医生会对病人做出相应的检查、输出病症和治疗方法。
游戏结束后，老师对学生的表现进行点评并进行反思。
2.五官游戏：让学生将自己盲目地挑选出一项物品，并试图通过不同的感官进行判断与描述，锻炼孩子的五官感官和语言表达能力。
四、总结（5分钟）老师向学生总结本堂课的重点内容，重申了重点知识，强调了效果，并呼吁学生们在日常生活中重视锻炼身体和合理饮食。
部编版四年级上册道德与法治《呵护我们的身体》表格版教案
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
（生答）
（生交流）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
（板书：身体）
板书：呵护我们的生命
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
课题与教学内容
呵护我们的身体
课时
2课时
教
学
目
标Байду номын сангаас
知识技能
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
过程方法
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
部编版四年级上册道德与法治《呵护我们的身体》表格版教案
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。从小养成良好的生活习惯。
教学准备
了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。
教
学
札
记
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学过程设计
预设教学路径
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
学生交流。
板书设计：
呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ炼身体
保持良好心态
预设学生活动
备择方案
一、新课导入。
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”
讨论：张明的问题出在哪里？
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_6
3 呵护我们的身体教材分析《呵护我们的身体》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第3课。
本课让学生回到自己的生活中看看自己都要有哪些生活习惯。
为了增强教育的实效性，教材设置了学生在养成习惯过程中常常遇到的几种困难，引导学生找到自己的问题，切实帮助学生解决生活中的问题，养成良好的生学活习惯。
除些之外，教材还进一步引导学生懂得只有坚持有效锻炼，并能在坚持锻炼身体的过程中逐步培养自己勇于克服困难的坚强意志。
联系学生生活实际，引导学生思考心情与健康的关系，使学生初步懂得身体是生命的载体，只有呵护好自己的身体，生命才能得以荐在，从而树立珍爱生命的意识。
教学目标：1.情感﹒态度﹒价值观通过小调查、讨论等方式，使学生知道身体是生命的载体，只有保护好自己的身体才能健康成长，从而增强生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱和珍惜，增强学生的社会责任感。
通过生活情景模拟、讨论，使学生发现自身的陋习，争取在日后的生活中逐步克服、改正，引导学生要有自觉维护公共公卫生环境，增强学生的社会责任感。
通过对坚持锻炼身体和保持良好心态的探讨，使学生感悟到身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，增强珍爱生命的意识。
2．能力目标通过生活习惯的小调查，培养学生对自己生活习惯的观察、认识能力。
通过课堂活动，培养学生初步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标通过小调查、情景模拟、讨论等方式，使学生知道只有养成良好的生活习惯，才能更好地保护自己的身体。
通过对生中陋习的讨论，使学生知道公共卫生对身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
通过学生间探讨，使学生知道只有坚持锻炼身体，保持良好的心态，才能保持身体健康。
教学重点：通过情景讨论，引导学生知道只有养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态，才能保持身体健康，让生命之花绽放长久。
教学难点：持之以恒坚持良好的生活习惯，体育锻炼中应注意的事项，怎样调适不良心情。
《呵护我们的身体》教案1 人教版小学品德与社会四年级上册
《呵护我们的身体》教案教学目标情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。
能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。
知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
教学重点明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。
教学难点知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学准备教师准备：准备相关课件。
学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。
教学过程第1课时活动一：健康身体需要好习惯1．[播放动画：这些习惯好不好]围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里（一）、问题出在哪里（二）、问题出在哪里（三）]围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？学生诊断病因，并总结正确的做法。
[播放课件：我们来诊断]3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。
所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。
（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）4．请你帮助我每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。
把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好习惯及危害。
针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。
【设计意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。
小学品社《呵护我们的身体》教学设计
《呵护我们的身体》教学设计崔炉小学：赵红莉教材内容：《呵护我们的身体》人教版新教材四年级品德与社会第七册第一单元第3课教材分析：《呵护我们的身体》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的热爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为以后学习作铺垫。
学情分析：学生在学习该课之前已初步明白自己身体的组成，但爱惜生命的意识淡薄，且存在不少不良的生活习惯。
教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：多媒体课件、学生课前搜集的良好生活习惯的俗语和谚语。
教学理念：引导学生通过自己的观察、体验、探究、讨论等方法，感受身体的重要性，学习正确的生活习惯。
教学过程：一、导入：1、每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）2、形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？按要求填表：卫生习惯饮食习惯作息习惯3、小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的身体二、学文明理：出示13页图片1、讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？2、出示“我的小结”。
3、学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。
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学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、小组合作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
趣味引入
师：下面我们一起来听一个故事，听完后说说你有什么感受？
小红同学喜欢吃路边摊的烧烤，有一次她买了烧烤吃，回到家中吃不下饭，肚子疼。妈妈担心将小红送去看医生，医生说小红是吃了不卫生的食品造成的，小红因此要住院打针，几天都不能去学校，也不能吃妈妈做的饭。可能的小红虚弱的躺在床上，病怏怏的。
手脏了要及时洗；
不随便席地而坐；
常换衣服；
不随地吐痰；
不乱扔垃圾；
随手整理好用具和衣服；
干干净净迎接每一天。
饮食好习惯
定时定量；
细嚼慢咽；
吃饭时不说话；
爱惜粮食；
不挑食不偏食；
少吃零食；
不边走边吃；
少喝饮料；
不吃不合格食品。
作息好习惯
早睡早起；
不赖床；
中午要午休；
抵制诱惑，不熬夜看电视；不长时间玩游戏；
师：以后同学们要经常开窗透风也要和家人科普一下。通过后面的学习我们知道：为了我们的身体健康，我们应该自觉的维护公共卫生环境。讲卫生，保护环境，从你我做起。
本节课同学们是不是收获很多，下面我们一起来躲一躲三个好习惯吧！希望你以后也养成这样的好习惯，做一个健康的乖学生。
卫生好习惯
饭前便后要洗手；
早晚要刷牙；
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道良好的生活习惯能保持身体健康。
3、学会改进不良的生活习惯，养成良好的生活习惯。
4、知道公共卫生对于身体健康的意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
重点
懂得生命的重要、了解自身生活习惯的好坏、学会养成良好的生活习惯、公共卫生对身体健康的意义
难点
学校周围的路边摊不卫生也没有安全保障，同学们以后不要吃这种路边摊，出现问题轻则肚子痛，重则住院危害生命健康。
案例3：中新网沈阳7月21日消息，因为从小经常捧着手机打游戏，辽宁一名12岁男孩近视达到罕见的2700度，不得不手术治疗才避免了失明。
师：在家里你喜欢看电视，打游戏吗？会不会因为它熬夜？眼睛是心灵的窗户，我们要合理安排时间，每天规定玩手机等电子时间，爱护自己的眼睛，爱护身体。
追问：同学们非常有表演天赋。说一说你们知道的好习惯？这些良好的生活习惯给我们带来了什么好处？
小结：生活中好习惯非常多，比如我们常说的早睡早起、不熬夜、合理搭配饮食、注意卫生等，这些好习惯能帮助我们远离病菌和疾病，使我们的身体更健康，有好的身体，学习和工作也会更顺利。
师：人不会十全十美，所以每个人肯定会有点坏习惯。你有没有不好的生活习惯？你知道哪些不良的生活习惯？对我们的身体有什么坏处？
据香港文汇报报道，饮食西化，令全港约9.3%人口、即约61.7万人患高血压。近年，此病更有年轻化趋势。武汉报道：九岁胖墩成最小高血压患者。
案例二：2016年云南文山州13岁小文（化名）吃了路边摊三根肉串后恶心、呕吐，还出现尿血情况。9月22日，患者病因查出为鼠药中毒。如果老鼠或猫是被鼠药毒死的，不法商贩把这些加工成肉串，人吃后可能中毒。
师：通过刚才的学习，有的同学才知道自己的一些习惯是不好的，那么你知道哪些坏习惯是不知道才养成的，哪些是明知道却改不了，一直做的。什么原因？有什么办法改变？
小结：通过刚才的讨论，同学们肯定发现很多不良的生活习惯，我们也知道不好，可是就是自己改不了，或者容易忘记。当你有不好的生活习惯时可以让爸爸妈妈监督着改，也可以贴标语提醒自己，还可以写一个小日记每天记录一下。你学会了方法了嘛。
紧闭门窗：人们在室内不停的呼出二氧化碳，吸入氧气，使空气中的含氧量越来越少。此外，太阳能够杀灭细菌，常开窗透气，可以让阳光杀菌，使室内空气中的细菌数量减少。
用白纸或报纸包装食物：白纸中含有不少化学成分，它在生产过程中，还加了漂白剂，会污染食物。报纸有油墨含有有毒物质，对人体危害极大。
饭后用牙签剔牙：长期塞牙的人容易患龋齿、牙龈组织发炎坏死和牙槽嵴缺损，但牙签不仅容易造成牙损伤，还可导致牙间隙增大，反而加重塞牙程度。
那么本节课我们就学习什么样的生活习惯能保持身体健康，下面我们开始本节课的内容吧！
小红因为吃了不卫生的食品生病，生病后小红很难受，她的身体健康出现了问题，不能去学校，不能玩耍，很可怜。
我经常发烧，发烧后只能喝稀饭很难受。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
课前调查
师：上节课课后老师给大家布置了一个小任务，大家是记者，回家和家人访谈关于你的习惯的问题？还有让大家搜集资料。你准备好了吗？
画面3：我知道应该有充足的睡眠，一有好看的电视节目，我就想把它看完。
师：人们常说“不干不净，吃了没病”，你觉得这句话正确吗？吃了不干净的食物，身体还会健康吗？小组讨论一下。
师：对，我们经常会听到这样的故事，有的小朋友买了垃圾食品，吃了三无产品肚子疼。下面我们看一个小短片（不干不净吃了没病）看一看是真的不病吗？与你想的是否一样。
巧克力吃多了对牙齿不好，可以让妈妈买其他健康的食物替代。
在家里醒目的地方贴上提醒语。
每天做一个时间计划表，或者让妈妈到时间关电视。
我认为没有科学依据，不干净的食物有细菌，容易让人生病。
观看视频
不干不净、吃了生病，干干净净、吃了没病。
痰中含有细菌，有的人生病了，易感染。
吃野生动物容易感染病菌，有的容易使人生病。
合理安排时间；
规划作息表。
小组活动填写表格。
我的好习惯是每天按时睡觉。坏习惯是喜欢看电视。
小组表演活动
早睡早起
合理搭配饮食
对身体好
我喜欢吃糖，现在我有蛀牙，经常牙齿痛。
不好的生活习惯容易生病。
我才知道看电视看很久是不好的习惯，我才知道赖床是不好的习惯。
我知道饭前要洗手可是我总是忘记。
可以让妈妈监督或者贴标语。
师：同学们说一说你的看法？你觉得小红为什么生病？生病了之后对她有什么影响？
同学们说的非常好。我们的身体健康很重要，一旦身体出现了问题，我们不能吃好吃的，不能玩耍，身体还很难受？同学们有没有类似的或者生病的经历，由此说一说你对身体健康的看法？
小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜它，它就能工作得更好，生命存在的时间也就更长。
师：良好的饮食习惯能够帮助我们保持健康的身体。饭前饭后要洗手，水果洗洗再入口，摸完宠物勤洗手，做一个讲卫生的小朋友。
师：你知道哪些提醒人们养成养好习惯的俗语、谚语？
不干不净、吃了生病，干干净净、吃了没病
不喝隔夜茶，不饮过量酒
常开窗，透阳光，通空气，保健康
师：你知道生活中哪些陋习会危害大家的健康吗？请看画面1：随地吐痰。你有没有这样做过？对我们身体有什么危害？看到别人随地吐痰你会怎么做？
下面是小军同学的一些习惯，说一说哪一些是他不知道是不良的பைடு நூலகம்活习惯？哪一些是他知道但是还继续做的？你准备帮他怎么改掉这些不良的生活习惯？
注意：学生发表意见时，适当点评学生的办法，鼓励其他同学多想办法。
画面1：我知道巧克力吃太多不好，可是一吃起来，就总吃不够。
画面2：我知道饭前、便后、外出回家要洗手，可到时候总是想不起这一点。
用自己的筷子给别人夹菜，容易传染疾病
小组讨论
新课讲解结合小组合作，动手实践和教师引导讲授的方法。培养学生思维，引发学生思考。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容同时培养学生协作能力。
课堂小结
今天你收获了什么？
身体是生命的载体，保持身体健康…
养成良好的生活习惯，有利于身体健康…
1、访谈
1）家人觉得你有哪些好习惯？
2）家人觉得你有哪些坏习惯？
2、搜索资料
1）哪些是好习惯，哪些是坏习惯。
2）生活中的陋习有哪些。
3）生活中的卫生误区有哪些。
整理课前资料
本节课需要提前做一个访谈。课前提醒学生准备好材料，能够提高上课效率。
新课讲解
师：根据大家课前调查和自我了解的情况，请小组内活动，每个人完成关于卫生习惯、饮食习惯、作息习惯的表格，写出你的好习惯与坏习惯。组内互相讨论，给出点评与解决办法。
注意公共卫生…
总结所学，加深印象，升华内容。
板书
将重点写出来提醒学生。
人教版品德与社会四上
第三课呵护我们的身体（1）教学设计
课题
呵护我们的身体（1）
单元
第一单元
学科
品德与社会
年级
四年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受到身体健康很重要，养成良好的生活习惯有利于身体健康。
能力目标
1、通过课前访谈，增进学生与家人的感情。/2、通过表演好习惯活动，培养学生表达与协作能力。
知识目标
用自己的筷子给别人夹菜，容易传染疾病。下次给别人夹菜时，我们可以用一双公共筷子用来夹菜。
师：你还知道生活中有哪些陋习？我们可以为革除这些陋习做些什么呢？
带宠物出门，宠物随地大小便。带宠物去公共厕所，或者出门前先让宠物在家里解决。
师：生活中常常会有这样的事情，大家觉得是有利于身体健康的，其实是有害于身体健康，你知道哪些这样的事情，小组讨论一下吧。
小结：同学们通过填表格大家是不是了解了自己额好习惯与坏习惯呢，我们需要清楚哪些习惯是有益的，哪些是有害的。
师：下面我们一起来分享一下自己的好习惯和坏习惯吧！同学们互相看一看有没有好坏习惯弄混淆的。
小结：非常好，每位同学都已经清楚了自己的好坏习惯，我们只有了解自我，清楚自己的习惯，才能找到解决办法。
师：下面请小组内一个好习惯，商量一种形式表演出来。让同学们猜一猜这是什么好习惯。并想一想它对我们身体有什么好处？