语文必修ⅱ苏教版第三专题版块二《念奴娇.赤壁怀古》课件.

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（四）整体感知
• <一>结构 • 《念奴娇》词分上下两阕。上阕咏赤壁，下阕怀 周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。
• 上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代 英雄人物的怀念。（第一层写周瑜形象，第二层 抒发对身世的感叹） • 下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业 无成的感慨。 27
（四）整体感知
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先请大家在配乐中饱含 感情地朗读课文—— 体会其中的感情
（三）课文赏析
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<一>分析上阕
• 1，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
• 思考：此句历来被人称道，有谁能说说它好 在哪里？
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“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
• 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引 起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。 大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。 “浪” 怎能冲洗手古风流人物呢？显然是作者的 感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里 都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝想到 岁月的无情，引发历史想象，非常自然。我们知 道，孔夫子早就有“逝者如斯夫 ”的嗟叹。这三 句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈 的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。 9
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念奴娇 赤壁怀古 （END）
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<一>分析上阕
• 2，“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”
• 译文：那旧营垒的西边，人们说：那是三国 时周郎大破曹兵的赤壁。 • 这几句由大江引出赤壁，由千古风流人物引 出周郎——文章由此生发开去
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“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”
• 问题一：如何理解“人道是——”？ • 答：此赤壁非彼赤壁，。。。 • 问题二：有的版本是“孙吴赤壁”，与原文 比 较哪一个更好？ • 答：对周瑜的美称，更加亲切，活脱，含蓄
念奴娇 赤壁怀古
（一）引入课题
• 从“赤壁”一词你会联想到什 么？ • 赤壁，赤壁之战，周瑜
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（一）1，作者简介
请大家翻到同步导学方时即极为出色， 深得老师赏识。21岁时， 苏轼与弟弟苏辙一起随父 离家进京，第二年兄弟二 人都中了进士。当时的文 坛领袖欧阳修读了22岁的 苏轼所写的文章后说： “不觉汗出 。快哉，快 哉！老夫当避路，放他出 人头地也。可喜！可喜！” 并预言未来文坛将属于苏 4 轼。
（二）2，背景回放
• 苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安 石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等 处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱， 贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权， 召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠 州，远徙琼州，后死于常州。《念奴娇·赤 壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这 时作者 47 岁
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乱
穿 惊 拍 卷 雪
夸张
/ 比拟 / 比喻 /
<一>分析上阕
• 4，“江山如画，一时多少豪杰”
• 思考：此句在全篇中的作用是什么？——
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“江山如画，一时多少豪杰”
• • • • 问题一：此句在全篇中的作用是什么？ 答：前半句承上，后半句启下（承上启下） 问题二：豪杰指的是？ 答：周瑜
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“江山如画，一时多少豪杰”
• 请大家思考：赤壁之战中的英雄人物很多， 如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只 写到周瑜，而不写其他人呢？
• ——请大家接着往下看
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<二>分析下阕
• 1，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” • 下面我们来讨论一个问题： • 苏轼是从哪些角度来形容周瑜的？——
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<二>分析下阕
• 4，“人生如梦，一尊还酹江月”
• 译文：人的一生就象做了一场大梦，还是把 一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ • 思考：如何理解此句？
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“人生如梦，一尊还酹江月”
• 思考：如何理解此句？（讨论） • ——大家有什么看法？ • 观点一：此时苏轼善于自我解脱，自解自慰， 比较达观 • 观点二：此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排 解，只好寄情山水
思考：作者为什么要这么写？（让我
们来做个对比）
• 周瑜： • 年少得志：34岁赤壁 之战主将 • 家庭幸福：美人小乔 • 幸遇明君：孙权 • 性情相犀：雄心壮志 • 苏轼 • 47岁被贬调 • 丧妻之痛 • 被君所弃 • 雄心壮志
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讨论：作者为什么要着意 描写周瑜年青有为英气不凡？
• 抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未 能建功立业的感伤。苏武这年四十七岁，不 但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感 慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之 情。
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思考：古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终 目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢？
•
——让我们接着往下看
<二>分析下阕
• 2，“故国神游，多情应笑我，早生华发”
• 译文：神游于故国（三国）战场，该笑我太 多愁善感了，以致过早地生出白发 • 问题一：此句是什么意思？
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“故国神游，多情应笑我，早生华发”
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<一>分析上阕
• 3，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
• 思考：这几句中运用了哪些极富表现力的字 词描写了赤壁怎样的景色？运用了哪些修辞？ 基调如何？
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“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
字词 特点
险怪
高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白
角度 修辞
形
/ 声 / 形 色
基调
豪迈奔放
豪迈奔放 豪迈奔放 豪迈奔放 豪迈奔放 豪迈奔放
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（五）延伸讨论
• 作者这样写的目的明显，它可以很自然的使 读者联想到作者自己，壮志未酬，贬官黄州， 两鬓发白，无所建树，不免悲从中来，发出 “人生如梦”的感慨
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• 3，如何理解苏轼的复杂思想？ （五）延伸讨论 • 苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐 生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、 英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了 他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤 是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的， 我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思 索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激 发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所 在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了 “伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽 阔胸襟。
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（五）延伸讨论
• 2，赤壁之战中的英雄人物很多，如孙权、 诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜， 而不写其他人呢？
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（五）延伸讨论
• 作者没有写诸葛亮，是因为诸葛亮太完美了， 完美得叫人无法望其项背，况且诸葛亮没有 英雄美人的故事 • 诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局， 既不符合前面的雄壮的景物描写的特征，其 伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月”
• "故国神游"：是说三国赤壁之战和那些历史 人物，引起了自己许多感想──好象自己的 灵魂向远古游历了一番。 • "多情"，是嘲笑自己的自作多情。由于自作 多情，难免要早生华发（花白的头发），所 以只好自我嘲笑一番了
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“故国神游，多情应笑我，早生华发”
• 问题二：怎样理解这一句？ • 答：在这里，作者对自己无从建立功业，年 纪又大了──对比起周瑜破曹时只有三十四 岁，仍然只在赤壁矶头怀古高歌，不能不很 有感慨了。
• <二>写作特点 • 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是 结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤 壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下 半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的 敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的 感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非 常生动形象。
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（五）延伸讨论
• 1，后五句是怎样写人生感慨的？ • “故国神游”，承接上文，道出了对英雄时 代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓 斑白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。 “多情应笑我 ”是倒装句，须解作：应笑 我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感 情大落，最终发出 " “人生如梦”的感慨， 以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都 是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇 洒酒酬月
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作者从哪些角度来描写周瑜？
• 年龄——小乔初嫁了——（初24岁，实际 34岁）——美女衬英雄，潇洒的英姿。 • 姿态——雄姿英发——英俊潇洒，有气魄。 • 装束——羽扇纶巾——儒雅的将军。（文绉 绉的——文将？东吴的大都督——武将？— —能文能武） • 气魄——谈笑间，墙橹灰飞烟灭——大智大 勇（曹操80万大军，周瑜谈笑间就把他们 消灭了） 18