2017-2018学年苏教版必修4离骚 学案
离骚优秀教案 苏教版
离骚优秀教案苏教版教案标题：离骚优秀教案苏教版教案目标：1. 通过学习《离骚》这首古代文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
2. 帮助学生理解并欣赏《离骚》中的意境和情感表达。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或音频等多媒体资源，引导学生了解《离骚》的背景和作者屈原的生平。
2. 提问学生对于古代文学作品的了解和兴趣，激发学生的学习热情。
二、文本解读（15分钟）1. 分段解读《离骚》的主要内容，帮助学生理解每一段的意义和表达方式。
2. 引导学生分析《离骚》中的意象、修辞手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
三、情感体验（15分钟）1. 分组讨论，让学生分享对于《离骚》中的情感和意境的理解。
2. 引导学生通过绘画、写作等方式，表达自己对于《离骚》的情感体验。
四、阅读理解（15分钟）1. 布置阅读理解题目，要求学生根据《离骚》的内容回答问题。
2. 批改学生的答案，让学生互相交流并讨论答案的正确性。
五、写作练习（15分钟）1. 针对《离骚》中的某一段落或主题，要求学生进行写作练习，表达自己的思想和感受。
2. 学生互相交流并互相评价作文，提供改进意见。
六、总结和评价（5分钟）1. 学生总结今天的学习内容，回顾自己的收获和不足之处。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教案特点：1. 以学生为中心，注重培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 引导学生通过情感体验和写作练习，深入理解《离骚》的内涵和情感表达。
3. 结合多媒体资源和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 引导学生互相交流和评价，培养学生的合作意识和批判思维能力。
教案评价：该教案以《离骚》为文本，通过多种教学方法和活动，全面提升学生的文学素养和审美能力。
教案内容丰富，注重学生的情感体验和写作训练，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教案注重学生的合作和互动，培养学生的批判思维和表达能力。
2017-2018学年高一语文苏教版必修4教师用书：第3单元_离骚(节选)_word版有答案
离骚(节选)本课话题——珍惜时间朗读——课文中的名段汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
时光如逝水，岁月不待人，屈原深感自己努力向前，害怕追赶不上，于是就抓紧时间，勤奋不懈，修养自己。
人生是有限的，追求是无限的，让我们珍惜易逝的时光，追求无限的美好吧。
链接——生活中的素材巴尔扎克在二十年的写作生涯中，写出了九十多部作品，塑造了两千多个不同类型的人物形象，他的许多作品成了世界名著。
他的创作时间表是从半夜到中午工作，就是说，在圆椅里坐十二个小时，努力修改和创作，然后从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床，而到半夜又起床工作。
一次，巴尔扎克太累了，对一个朋友说：“我睡一会儿，你一小时后叫醒我。
”一个小时过去了，朋友实在不忍心叫醒他，巴尔扎克醒来，发觉超过了一个小时，几乎是暴跳如雷地对朋友说：“你为什么不叫醒我，耽误了我多少时间啊！”背诵——相关名言警句1．合理安排时间，就等于节约时间。
——培根2．节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
——鲁迅3．你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林4．时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
——席勒5．盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明6．抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行云流水。
——约翰·洛克第1步读准字音——千言万语总关音苗裔．( ) 揆．( ) 朝搴．( )肇．锡( ) 骐骥．．( )( ) 辟芷．( ) 孟陬．( ) 扈．江离( ) 阰．( ) 【答案】 yì kuí qiān zhào qí jì zhǐ zōu hùp í第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)肇锡余以嘉名( ) (2)扈江离与辟芷兮( ) (3)来吾道夫先路 ( )【答案】 (1)“锡”同“赐” (2)“辟”同“僻” (3)“道”同“导”，引导第3步一词多义——看我七十二变(1)度⎩⎪⎨⎪⎧皇览揆余初度．兮（ ）何不改此度．（ ）关山度．若飞（ ）众里寻他千百度．（ ）予自度．不得脱（ ）而死固付之度．外矣（ ）(2)修⎩⎪⎨⎪⎧又重之以修．能（ ）乃重修．岳阳楼（ ）邹忌修．八尺有余（ ）(3)名⎩⎪⎨⎪⎧肇锡余以嘉名．（ ）名．余曰正则兮（ ）故虽有名．马，只辱于奴隶人之手（ ）人有百口，口有百舌，不能名．其一处也（） (4)与⎩⎪⎨⎪⎧扈江离与．辟芷兮（ ）恐年岁之不吾与．（ ）与．嬴而不助五国也（ ）当与．秦相较（ ）(5)为⎩⎪⎨⎪⎧纫秋兰以为．佩（）故今之墓中全乎为．五人也（ ）为．巡船所物色（ ）为．国者无使为积威之所劫哉（ ）(6)之⎩⎪⎨⎪⎧帝高阳之．苗裔兮（ ）又重之．以修能（ ）惟草木之．零落兮（ ）吾欲之．南海，何如（ ）何陋之．有（ ） 【答案】 (1)名词，时节/名词，法度/动词，过，越过/量词，回，次/duó，动词，揣度，估量/名词，考虑，心意 (2)形容词，美好的/动词，修建/形容词，长，这里指身高 (3)名词，名字/动词，命名/形容词，有名的，著名的/动词，说出 (4)连词，和/动词，等待/动词，结交，亲附/介词，和，跟 (5)动词，作为/动词，是/介词，表被动/动词，治理 (6)助词，的/代词，我/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/动词，到/助词，宾语前置的标志第4步词类活用——词性变异含义迥(1)名．余曰正则兮 ( )__________ (2)字．余曰灵均 ( )__________ (3)朝．搴阰之木兰兮 ( )__________ (4)夕．揽洲之宿莽 ( )__________ (5)纫秋兰以为佩．( )__________ (6)不抚壮．而弃秽．兮 ( )__________ (7)纷吾既有此内美．兮 ( )__________ 【答案】 (1)名词作动词 给……起名 (2)名词作动词 给……表字 (3)名词作状语 在早上 (4)名词作状语 在晚上 (5)动词作名词 佩戴在身上的饰物 (6)形容词作名词 壮盛之年 秽恶之行 (7)形容词作名词 美质第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)纫秋兰以为．．佩 古义：今义：认为。
高中语文《离骚》教案苏教版必修
高中语文《离骚》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够分析《离骚》的文学特色、艺术手法和语言风格。
（3）能够解读并鉴赏《离骚》中的名句名篇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《离骚》。
（2）学会从文学角度、历史角度和哲学角度审视《离骚》的丰富内涵。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承和弘扬民族精神。
（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的价值观。
（3）学会在现实生活中坚守信念，追求真理。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）《离骚》的文学特色、艺术手法和语言风格。
（3）《离骚》中的名句名篇的鉴赏。
2. 教学难点：（1）屈原的忧国忧民之情和理想与现实的矛盾。
（2）如何理解《离骚》中的象征、隐喻和意象。
（3）如何评价屈原在文学史上的地位和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介屈原及《离骚》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《离骚》，理解诗歌内容。
（2）鼓励学生查找相关资料，了解屈原的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《离骚》的文学特色、艺术手法和语言风格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）解读并鉴赏《离骚》中的名句名篇。
（2）分析名句名篇的内涵和审美价值。
5. 情感体验：（1）引导学生感受屈原的忧国忧民之情。
（2）结合现实生活，讨论如何坚守信念，追求真理。
四、作业布置1. 熟读《离骚》，理解诗歌内容。
3. 调查屈原在当代青少年的认知度，思考如何传承和弘扬民族精神。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题的理解程度。
（2）学生对《离骚》的文学特色、艺术手法和语言风格的鉴赏能力。
公开课学案离骚学案
公开课学案离骚学案学案一：离骚学案概要：本节公开课学案主要围绕古代文学名篇《离骚》展开。
通过对文本内容的理解和探讨，培养学生对古代文学的兴趣和理解能力，同时提升学生的阅读和写作能力。
学习目标：1. 理解并掌握《离骚》的内容、背景和意义。
2. 能够用简单明了的语言解析并解读文本。
3. 提升学生的表达能力，训练写作思维。
学习重点：1. 分析《离骚》的主题和艺术特点。
2. 掌握文本中的重要词汇和句子结构。
3. 运用所学知识进行写作练习。
学习内容和步骤：Step 1. 导入（5分钟）1. 引导学生回顾古代文学的发展背景，了解《离骚》的作者屈原并介绍其生平事迹。
2. 激发学生对《离骚》的兴趣，提问“你们对《离骚》一词有什么了解和想法？”Step 2. 文本理解（15分钟）1. 学生自主阅读《离骚》的部分内容，鼓励学生标注重要词汇和句子。
2. 分组互助讨论，解答以下问题：a. 《离骚》的主题是什么？b. 文中出现的“离骚”一词有何含义？Step 3. 文本解析（20分钟）1. 老师解读《离骚》的艺术特点，如运用夸张和象征手法等。
2. 指导学生分析文中的重要词汇和句子结构，并作简要解释。
Step 4. 讨论与写作（25分钟）1. 分组讨论《离骚》中有哪些句子和段落给你留下深刻印象，并简要阐述你的理解。
2. 利用所学知识，选择一个句子或段落，以自己的观点和感受写一篇短文。
写作要求：a. 在字数范围内表达清晰、连贯的意思。
b. 突出个人观点和情感，结合具体原文进行解读。
Step 5. 总结与展示（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，其他学生可提出问题和意见。
2. 教师点评学生的写作，鼓励优点，提出改进建议。
3. 总结本节课的学习内容，强调《离骚》的重要性和古代文学的价值。
4. 调动学生积极性，提出下节课的预习任务和学习目标。
学案评价：此学案通过对《离骚》的深入学习，引导学生对古代文学的兴趣和理解，提升了学生的阅读和写作能力。
离骚 教案 苏教版
离骚教案苏教版教案标题：《离骚》教案（适用于苏教版）教案目标：1. 通过学习《离骚》，使学生了解屈原的生平和他在文学史上的地位；2. 培养学生对于古代文学作品的欣赏能力和文学鉴赏能力；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 了解《离骚》的创作背景和主题；2. 分析《离骚》的艺术特点和表达方式；3. 学习《离骚》中的重要词句和修辞手法；4. 进行文学鉴赏和写作练习。
教学准备：1. 课本：苏教版《离骚》；2. 多媒体设备和投影仪；3. 班级图书馆或互联网资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于屈原的视频，引起学生的兴趣；2. 向学生提问：“你们对屈原有什么了解？他在中国文学史上的地位如何？”二、学习《离骚》（25分钟）1. 学生自主阅读《离骚》的课文，理解文本的基本内容；2. 教师解读《离骚》的创作背景和主题，引导学生深入理解；3. 分析《离骚》中的艺术特点和表达方式，如对仗、排比等；4. 解释《离骚》中的重要词句和修辞手法，帮助学生理解和记忆。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 教师选取《离骚》中的几个重要段落，进行朗读；2. 引导学生欣赏其中的意境和美感，让学生感受古代文学的魅力；3. 学生小组讨论，分享自己对于《离骚》的理解和感受。
四、写作练习（20分钟）1. 学生根据对《离骚》的理解和感受，撰写一篇读后感或评论；2. 鼓励学生运用《离骚》中的词句和修辞手法，提高写作的表达能力；3. 学生互相交流和修改作文，提出建议和改进意见。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获；2. 向学生展望下一节课的内容和目标。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读其他古代文学作品，拓宽文学视野；2. 组织学生进行小组演讲，分享对于古代文学的理解和感悟；3. 设计相关的练习和作业，巩固学生对于《离骚》的理解和记忆。
[k12精品]2017_2018学年高中语文第三专题第9课离骚节选教学案苏教版必修4
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第9课 离骚(节选)(一)作者简介(二)人物轶事屈原隐居花园洞屈原遭到奸臣陷害被流放，从荆州过长江，渡洞庭，经常德，到汉寿，出十里柳溪到桃江羞山，寻访隐居在羞山的楚狂陆接舆遗踪，留下了“接舆髡首兮”的诗句。
进入桃花江后，屈原弃舟登岸，骑马沿着望浮古驿道的崎岖山路继续南行，“旦余济乎江湘”，“步余马兮山皋，邸余车兮方林”，在桃江停下流浪的脚步。
在今天的桃江花园洞村，留下了许多屈原隐居的传说和遗迹。
村口的“下马坪”和“下马石”是客人拜访三闾大夫下马的地方，村后有为纪念屈原而取名的“端阳山”，村里有多处“三闾桥”。
在杨家仑的山腰处有“屈女墓”，当地群众称“屈原小姐”墓，相传屈原的宝剑给爱女绣英陪葬，有四块金砖垫棺；墓在竹林中，竹叶盖满芳冢。
据传还有“鸟嘴山”，是屈原养鸟的地方，“鸭嘴塘”是屈原养鸭的地方，“放牛冲”是屈原养牛耕作之地。
屈原酷爱兰花，读书写作之余，种了很多兰花，“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”(《离骚》)，相传“花家坪”就是他的花圃。
屈原种下的兰花代代相传，如今，花家坪已成为兰花种植基地，所培育的兰花品种繁多，优雅芳香，闻名海内外。
屈原隐居在花园洞，过着恬静的田园生活，创作了不朽的诗篇。
《离骚》中很多诗句直接描述了桃花江一带的风物。
如“黄荣可以盈室兮”，“荣”音“绿”，就是桃花江山中到处都有的淡竹叶；还有“荪”，溪荪，就是溪边长的石菖蒲；“摘琮枝以为羞兮”，羞，通“修”，即腊肉；“户服艾以盈要兮”，则是典型的益阳、桃江风俗。
楚地尚巫，千百年来在益阳民间都有“收魂”的风俗。
屈原受这种风俗的影响，在去往汨罗投江明志之前，为自己写了《招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心。
魂兮归来哀江南！”(一)背景链接屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位至左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
《离骚》优秀导学案(苏教版高一必修四)
[学习目标]1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
抓住关键词语，疏通诗句，理解并掌握诗中的重要字词和关键语句。
2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：想像、比喻、移情。
3、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
[自主学习•秀出风采]一、熟读课文，完成以下内容1、正音苗裔（）孟陬（）揆（）肇（）扈（）芷（）汩（）搴（）骐骥（）（）[合作探究•研读剖析]二、总结文言知识1、通假字（1）肇锡余以嘉名_______________ （2）来吾道夫先路______________ （3）扈江离与辟芷兮______________2、古今异义（1）朕古义：_______________ （2）以为古义：_______________（3）代序古义：_______________ （4）美人古义：_______________3、词类活用（1）名余曰正则兮______________ （2）字余曰灵均_____________ （3）纷吾既有此内美兮_____________4、特殊句式（1）恐年岁之不吾与______________ （2）肇锡余以嘉名______________5、句子翻译（1）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降_________________________________________________________ （3）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与_______________________________________________________（5）不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？_______________________________________________________三、内容赏析1、作者在《离骚》的开篇突出了什么？这样写有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗人以自序的笔法首先追溯自己的世系目的是什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、诗歌的后半部分诗人一再担心，用自己的话说说诗人担心什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11、诗中以采摘香草比喻，以佩戴香草比喻。
(苏教版)《离骚》教案
（苏教版）《离骚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
（3）能够背诵并默写《离骚》中的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《离骚》的内涵。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神。
（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观。
（3）学会在现实生活中坚守信念，追求真理。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）《离骚》的艺术特色分析。
（3）名句默写与背诵。
2. 教学难点：（1）把握《离骚》的象征、隐喻手法。
（2）深入理解屈原的忧国忧民之情。
1. 讲授法：讲解《离骚》的背景、作者简介、诗歌主题及艺术特色。
2. 互动法：分组讨论，合作探讨《离骚》的内涵及象征意义。
3. 鉴赏法：欣赏《离骚》中的名句，提高审美情趣。
4. 实践法：默写、背诵《离骚》名句，培养学生的文学素养。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍屈原及《离骚》的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解诗歌主题：阐述《离骚》表达的忧国忧民之情、追求真理的信念。
3. 分析艺术特色：讲解《离骚》的韵律、比兴、象征等手法。
4. 分组讨论：让学生合作探讨《离骚》的内涵及象征意义。
5. 欣赏名句：引导学生欣赏《离骚》中的名句，提高审美情趣。
6. 默写、背诵：布置课后作业，要求学生默写、背诵《离骚》名句。
五、课后作业1. 默写《离骚》中的名句。
3. 选择一首古代诗歌，分析其艺术特色，与《离骚》进行比较。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示《离骚》创作背景，如楚国风光、屈原画像等，帮助学生身临其境地感受诗歌情境。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生对《离骚》的兴趣和好奇心。
苏教版语文必修四第三专题《离骚》导学案
《离骚》导学案【学习重点】1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
抓住关键词语，疏通诗句，理解并掌握诗中的重要字词和关键语句。
2、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：想像、比喻、移情。
3、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
三、夯实基础知识一、熟读课文，完成以下内容1、正音苗裔．孟陬揆肇扈芷汩搴骐骥2、解释实词含义苗裔：孟陬：揆：肇：纷：修：扈：辟：紉：汩：与：搴：忽：代序：惟：美人：抚：度：骐骥：道：二、总结文言知识1、通假字（1）肇锡余以嘉名（2）来吾道夫先路（3）扈江离与辟芷兮2、古今异义朕：以为：代序：美人：3、词类活用名余曰正则兮字余曰灵均纷吾既有此内美兮4、特殊句式恐年岁之不吾与肇锡余以嘉名5、句子翻译（1）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；（2）名余曰正则兮，字余曰灵均；（3）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；（4）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；（5）不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？路1、作者在《离骚》的开篇突出了什么？这样写有什么作用？2、诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？3、诗歌的后半部分诗人一再担心，用自己的话说说诗人担心什么？4、本节选部分的主旨与感情基调是怎样的？视野阅读下面的文字，完成1～4题。
哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。
吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
接舆髡首兮，桑扈赢行。
忠不必用兮，贤不必以。
伍子逢殃兮，比干菹醢。
举前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人!余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。
乱曰：鸾乌、凤凰，日以远兮；燕雀、乌鹊，巢堂坛兮。
露申、辛夷，死林薄兮；腥臊并御，芳不得薄兮。
阴阳易位，时不当兮。
怀信侘傺，忽手吾将行兮!(选自《九章·涉江》) 1．解释下列句中加点的字。
⑴忠不必用兮，贤不必以．。
以：⑵固将愁苦而终穷．。
穷：⑶腥臊并御，芳不得薄．兮。
薄：2．诗的末尾用了大量的比喻，说出下列比喻酌本体。
⑴“露申”“凤凰”“辛夷”喻：。
高中语文《离骚》教案苏教版必修
高中语文《离骚》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《离骚》的背景、作者屈原以及楚辞的特点。
（2）能够分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
（3）能够解读《离骚》中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《离骚》的主题和情感。
（2）通过分析比较，了解《离骚》在文学史上的地位和影响。
（3）通过模仿创作，培养学生的文学素养和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神。
（2）欣赏《离骚》的优美语言和艺术魅力，提高审美情趣。
（3）培养对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《离骚》的诗意和诗意表达。
（2）屈原的忧国忧民之情。
（3）《离骚》在文学史上的地位和影响。
2. 教学难点：（1）《离骚》中的生僻词语和古文用法。
（2）比兴、象征等手法的运用。
（3）对《离骚》深层含义的理解和解读。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介屈原及楚辞的特点。
（2）介绍《离骚》的背景和创作动机。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《离骚》，理解诗意。
（2）解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论《离骚》的主题和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解：（1）分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
（2）解读《离骚》中的重点词语和句子。
5. 拓展延伸：（1）比较《离骚》与其他楚辞作品的异同。
（2）了解《离骚》在文学史上的地位和影响。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读《离骚》，理解诗意。
2. 分析《离骚》中的比兴、象征等手法，举例说明。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对《离骚》的理解是否有所提高，教学过程中是否存在问题，以便改进教学方法和策略。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，展示《离骚》的文本、译文和相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
(苏教版)《离骚》教案
（苏教版）《离骚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《离骚》的背景和创作意境；（2）能够分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法；（3）能够背诵并默写《离骚》中的经典片段。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《离骚》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神；（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观；（3）学会在现实生活中坚守信念，追求真理。
二、教学重点：1. 《离骚》的背景和创作意境；2. 诗中的意象、比喻、象征等修辞手法；3. 屈原的忧国忧民之情。
三、教学难点：1. 诗中蕴含的深刻哲理；2. 古典诗歌的鉴赏方法；3. 屈原爱国主义精神的传承。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《离骚》的背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《离骚》，理解诗文内容；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法；4. 课堂讲解：讲解诗文中的难点、重点，阐述屈原的忧国忧民之情；5. 欣赏与感悟：让学生背诵并默写经典片段，感受诗歌的美；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点；7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生对《离骚》的理解程度，包括背景、意境、修辞手法等；2. 学生的文学鉴赏能力，是否能正确欣赏古典诗歌；3. 学生对屈原爱国主义精神的认同和传承。
六、教学准备：1. 教材：《离骚》全文；2. 参考资料：有关《离骚》的背景介绍、注释、赏析等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对《离骚》的理解程度；2. 讲解诗文中的难点、重点，如生僻字词、难句等；3. 分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法，引导学生深入理解；4. 讲解屈原的忧国忧民之情，让学生感受诗人的真挚情感；5. 组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟；6. 布置课后作业，要求学生背诵经典片段，巩固所学知识。
苏教版必修四《离骚》第1课时教学设计(苏教版高一必修四)
苏教版必修四《离骚》第1课时教学设计(苏教版高一必修四)教学目标1、了解屈原生平，了解屈原的《离骚》及他的政治理想。
2、了解《离骚》在诗歌形式上的革新及“楚辞”体。
3、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
教学重难点1、了解屈原生平点及《楚辞》的一般特点。
2、关键词语的疏通理解。
教学过程教学过程一、创设情景、激qing导入（1）衷怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。
2)何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
3）亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天纬地大文章。
4）旨远辞高，同风雅并举；行廉志洁，与日月争光。
）使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。
提问你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（学生答：屈原）端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟（放出粽子，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原这位伟大的诗人的。
二、解题1、关于作者让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充。
屈原（约公元前340年－前278年）名平，字原。
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人（屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
是浪漫主义诗人的杰出代表。
）。
“楚辞”的创立者和代表作者。
丹阳（今湖北秭归）人。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。
1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
（1953年，屈原以诗人身份同波兰的天文学家哥白尼，法国的文学家拉伯雷，古巴的作家和民族运动领袖何塞•马蒂一道，成为世界和平理事会决定当年纪念的世界四大文化名人。
）我国历史上第一个伟大诗人屈原，生活在时代大动荡，社会大变革的战国中期。
当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《离骚(节选)》学案4
《离骚（节选）》学案学习目标：1．解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2．了解《离骚》中香草美人的意象。
3．通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
一、自学质疑1．给下列加点的字注音。
苗裔．（）孟陬．（）揆．（）肇．（）搴阰．．（）扈．（）芷．（）2．整体感知，初步研读文本。
（1）划分文章层次。
（2）作者在《离骚》的开篇突出了什么？这样写有什么作用？（3）诗歌的后半部分诗人一再担心，用自己的话说说诗人担心什么？（4）诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出屈原是怎样的一个人？（5）《离骚》中作者常以“香草”、“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。
请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
3．请写出你在预习中发现的问题。
二、讨论交流你是否赞成屈原的沉江的举动？三、应用拓展远。
其志絜，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
自疏濯淖汙泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
1．用原文回答问题。
①屈原写作《离骚》的原因是：②“离骚”的含义是：③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：2．翻译下列语句：①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。
②其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志絜，故其称物芳。
其行廉，故死而不容。
四、当堂检测1．下列加点字字形、注音正确的一项是（）A．揆．kuí苗裔．yì孟陬．zōu 汨．余若将不及兮gǔB．扈．huì嘉．名jiā辟芷．zhǐ朝搴．阰之木兰兮qiānC．朕．zhèn 庚寅．yín 肇．锡zhāo 恐年岁之不吾与．yǔD．骥．jì伯庸．yōng 驰骋．chěn 又重．之以修能chóng。
2017_2018学年高中语文第三专题第9课离骚节选教学案苏教版必修4
Ⅰ.文学常识
楚 辞
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，因尔后人也有效“骚”指代楚辞的，故称“骚体诗”。
楚辞是发源于中国江淮流域楚地的歌谣，“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”。在语言形式上，冲破了《诗经》以四字句为主的格局，句法参过失落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字以助语势，造成起伏跌荡、一唱三叹的韵致，富有抒情成份和浪漫色彩。楚辞的显现标志着我国文学史上诗歌的新进展，是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。
写作借鉴
1.学拟题
“汨罗江边寻残梦”这个题目既富有诗意，又点明了写作的线索。文章是在想象中去追寻屈原的一生，去触摸屈原那高贵的灵魂。
2.学用词
⑤风景秀丽的玉笥山，碧水荡漾的洞庭湖，悠悠的岁月，焦虑的心境，此时的屈原正在痛苦和忧虑中挣扎。伴随着震天动地的呐喊，摇摇欲坠的楚国已是风烛残年。公元前278年，楚国都城郢被秦军攻破，屈原感到救国无望，流着眼泪，投入那片澄澈莹碧的水面。
尊严是一种正气，它压倒一切妖风；尊严是一把神剑，它斩去所有虚荣。
尊严是一种无与伦比的漂亮，有了它，不管走上什么样的旅程，你都能够用自信的臂膀，满怀热情地拥抱人一辈子。
(二)如此运用素材
尊严是什么？尊严是做人的高贵，尊严是生命的价值。从不食嗟来之食者身上，咱们曾仰慕“贫贱不能移”的高风；从“人一辈子自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中，咱们赞颂过“威武不能屈”的亮节；从伟大的人民总理身上，咱们景仰着“富贵不能淫”的贞操。他们身上都表现了做人的尊严。尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可尘蔽的珠光。尊严植根于绵亘千前人文精神的圣殿，它只属于大写的“人”。它是人类不可亵渎的理性、正义与良心。
进入桃花江后，屈原弃舟登岸，骑马沿着望浮古驿道的崎岖山路继续南行，“旦余济乎江湘”，“步余马兮山皋，邸余车兮方林”，在桃江停下流浪的脚步。
苏教版必修四《离骚》第2课时教学设计(苏教版高一必修四)
苏教版必修四《离骚》第2课时教学设计(苏教版高一必修四)教学目标1、掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
2、吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
教学重难点分析课文1－6节1、掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
2、吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
教学过程第二课时教学过程一、教师范背课文二、学生集体朗读三、分析课文1、学生朗读1、2节，这两节写了怎样的内容？（1、自述家世、出生时辰。
2、皇考为作者命名。
）从“帝高阳”到“曰灵均”八句为第一段。
诗人自述家世、出生年月日和名字由来。
【原文：帝高阳之苗裔（yì）兮，朕（zhèn）皇考曰伯庸。
注释：高阳：高阳帝名颛（zh uān）顼（xū），是轩辕黄帝之孙。
黄帝有两个儿子，长子名玄嚣，次子名昌意，颛顼是昌意的儿子。
黄帝死后，由颛顼嗣帝位，建都高阳，故以高阳为帝号。
后来迁都帝丘。
苗裔：朱熹说：“远孙也。
苗者，草之茎叶，根所生也；裔者，衣裾（jū）之末，衣之余也。
故以为远末子孙之称也。
”朕：在秦之前，“朕”字的使用是无分贵贱等级的，人们一律用作第一人称代词，相当于“我”。
自秦始皇立国之后，才把“朕”字定为皇帝专用的自称代词。
皇考：“皇”是德行光大的意思；“考”是指亡父。
伯庸：是屈原父亲的表字。
古人讳名不讳字，所以屈原讳他父亲的名而叙他父亲的表字。
讲译：我是远古帝王高阳氏的后代子孙。
我德行光大的先父，表字叫伯庸。
原文：摄提贞于孟陬（zōu）兮，惟庚寅吾以降（降古音读洪hóng）。
注释：摄提：是摄提格的简称，即指寅年。
古历法把天宫分成十二等分，谓之十二宫，依次用子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥命名。
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2017-2018学年苏教版必修4离骚 学案学习重点 1.掌握有关屈原和楚辞的文学常识，积累诗中实词，背诵全诗。
2.感受诗人行为高尚、品格圣洁、忧国忧民的完美形象。
屈原作品中的名句1．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——《离骚》2．汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
——《离骚》3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——《离骚》4．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——《离骚》5．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——《九歌·湘夫人》6．心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤。
——《九章·抽思》文本导学1．读准字音(1)单音字①苗裔．( ) ②庚．寅( ) ③骐骥．( ) ④驰骋．( ) ⑤孟陬．( ) ⑥览揆．( ) ⑦辟芷．( ) ⑧肇．锡( ) ⑨弃秽．( ) ⑩朝搴．( ) ⑪朕．( ) ⑫阰．( ) (2)多音字与⎩⎪⎨⎪⎧ 时不我与．( )参与．( )2．理解词语(1)解释下列加点的词语①皇览揆．余初度兮：____________________________________________________ ②纷．吾既有此内美兮：___________________________________________________ ③恐年岁之不吾与．：___________________________________________________ ④日月忽其不淹．兮：__________________________________________________________ (2)通假字①肇锡．余以嘉名：_____________________________________________________②扈江离与辟．芷兮：_____________________________________________________ ③来吾道．夫先路：________________________________________________________ (3)一词多义①度⎩⎪⎨⎪⎧ 皇览揆余初度．兮： 不抚壮而弃秽兮，何不改此度．： 会天大雨，道不通，度．已失期： 先自度．其足： ②名⎩⎪⎨⎪⎧ 肇锡余以嘉名．： 名．余曰正则兮： 故虽有名．马，只辱于奴隶人之手： 人有百口，口有百舌，不能名．其一处也： ③修⎩⎪⎨⎪⎧又重之以修．能： 乃重修．岳阳楼： 邹忌修．八尺有余： 修．守战之具： ④与⎩⎨⎧恐年岁之不吾与．： 春与．秋其代序： 与．嬴而不助五国也： ⑤之⎩⎨⎧帝高阳之．苗裔兮： 又重之．以修能： 恐年岁之．不吾与： ⑥以⎩⎨⎧ 惟庚寅吾以．降： 肇锡余以．嘉名： 乘骐骥以．驰骋兮：(4)古今异义①春与秋其代序．．古义：________________________________________________今义：___________________________________________________②恐美人．．之迟暮古义：______________________________________________________今义：__________________________________________________________3．词类活用(1)名．余曰正则兮，字．余曰灵均：__________________________________________________________________________________________________________________(2)朝．搴阰之木兰兮，夕．揽洲之宿莽：______________________________________4．语句翻译(1)纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
译文：______________________________________________________________(2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
译文：__________________________________________________________(3)不抚壮而弃秽兮，何不改此度？译文：_________________________________________________(4)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！译文：_________________________________________________请用四个词语概括全诗的内容。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．在《离骚》中，诗人为什么不惜笔墨表明自己的身份高贵，强调自己的先天禀赋及“修能”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．诗人对国家的忧虑在文中是如何表现出来的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________链接作家作品1．作者简介屈原(约前340—约前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是在内政外交上屈原与楚国腐朽的贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。
其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
2．背景展示楚怀王三十九年(前300)春，屈原被贬斥流放到汉北。
此间他作了《离骚》，全诗373句2 490字，运用美人、香草的比喻、神话传说和丰富的想象，表达了作者鼎革图治的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发了热爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义长诗的鼻祖。
3．文体知识骚体诗，亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。
起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为“骚体诗”。
骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。
骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。
文内文外帝 高阳 之苗裔兮，朕 皇考 曰 伯庸。
(我是)古帝高阳氏的子孙啊，我伟大的先父叫伯庸。
摄提 贞于孟陬兮，惟 庚寅 吾以 降。
摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。
错误! 落首领颛顼，号高阳氏，相传是楚国开国君主的远祖。
苗裔：后代。
朕：我。
古时不论贵贱都可自称朕，至秦⎦⎥⎤始皇定为皇帝的自称。
考：指亡父。
摄提：即摄提格，古代纪年的术语，相当于寅年。
贞：正，当。
惟：语气助词。
皇 览 揆 余 初度 兮， 肇 锡 余以嘉我的父亲观察思量我初生的时节啊，一开始就赐给我美好的名： 名 余 曰正则兮，字 余 曰灵均。
名字：给我起名叫正则啊，给我表字叫灵均。
错误! ⎦⎥⎤思量。
初度：初生的时节。
肇：始。
锡：同“赐”。
嘉：美。
名、字：名词作动词，给……起名；给……表字。
纷吾 既 有 此 内美兮，又重之 以 修能。
我既有这华盛的内在美质啊，又加上美好的才能。
扈 江离 与 辟芷 兮， 纫 秋兰 以 为 佩。
我把江离芷草披在身上啊，把秋兰结成饰物挂在身边。
错误!方言。
江离：香草名，又名蘼芜。
辟芷：生于幽僻之处的芳芷。
辟，同“僻”。
芷，香草名。
纫：联缀。
秋兰：泽兰，秋天开⎦⎥⎤花，属菊科，并非属于兰科的兰花。
古人用来驱虫除臭。
佩：佩戴在身上的饰物。
汩 余 若 将不及兮，我自念光阴如流水逝去，恐年岁之不吾与。