1.2观察和实验
1.2观察植物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
- 提问：通过提问，了解学生对植物基本特征和生长过程的掌握情况。针对学生的回答，及时进行引导和解答，帮助学生加深对知识点的理解。
- 观察：在实践环节，观察学生对植物的观察和描述情况，了解学生对植物特征的识别能力和表达能力。对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予指导和鼓励。
- 测试：在课程结束前，安排一次小测试，测试学生对植物基本特征和生长过程的掌握情况。根据测试结果，对学生的学习情况进行评估，发现问题并进行解决。
1. 填空题：
a. 填空：植物的六大器官包括____、____、____、____、____、____。
b. 答案：根、茎、叶、花、果、种子。
2. 判断题：
a. 判断：光合作用是植物在光照条件下将水和二氧化碳转化为有机物，并释放氧气的过程。（对/错）
b. 答案：对。
3. 选择题（改为填空题形式）：
a. 填空：下列哪项不是植物的器官？____
b. 利用网络资源，为学生提供植物图片和视频资料，丰富学生的感官体验。
c. 配备实物模型和植物标本，增强学生的实物感知，提高观察和描述能力。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
a. 创设情境：教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生观察图片中的植物，激发学生对植物的兴趣。
b. 提出问题：教师提问：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”引导学生思考并回答。
3. 多元评价方式：在评价学生的学习成果时，我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重学生的实践操作和课堂表现，以全面评估学生的学习情况。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在实践环节，部分学生对植物观察不够仔细，课堂纪律有待加强。如何有效地管理课堂，确保每位学生都能积极参与实践活动，是我需要改进的地方。
人教版高一生物必修一1.2实验：使用高倍显微镜观察几种细胞课件(共34张ppt) (共34张PPT)
自主学习反馈
2．使用高倍镜观察的顺序是( C )
①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，转换高倍物镜 ③在低倍物镜下看清物像，把目标移至视野中央 ④转动反光镜使视野明亮 A．④①②③ B．④③②① C．③②④① D．③①②④
自主学习反馈
3．用高倍镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主
3.用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋， 容易压坏玻片。
探究新知
探究二：如何制作临时装片？
探究新知
实验器材：
显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，牙签， 清水，生理盐水，碘酒，洋葱鳞片，纱布
步骤：擦—滴—取—展—盖—染—吸
探究新知
1.用干净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净
3.在制作洋葱表皮细胞临时装片时，可以用什么染色？为什么要染色? 碘液（红墨水）为了能在显微镜下观察得更清楚
探究新知 讨论
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的
中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，
直到看清楚材料为止。
探究新知 讨论
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
自主学习反馈
4．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是( B )
A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C．把视野调亮，图像才清晰 D．高倍镜缩小了观察的视野，增加了放大倍数
2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异， 分析产生差异的可能的原因。
如何激发幼儿对科学的兴趣
如何激发幼儿对科学的兴趣科学教育在幼儿阶段起着关键作用。
它不仅可以培养幼儿的好奇心和探索欲望，还能帮助他们发展逻辑思维和解决问题的能力。
下面是一些方法，可以帮助激发幼儿对科学的兴趣。
1. 创造启发性的环境1.1 实施观察与实验活动提供有趣的观察与实验活动，例如：种植盆栽、观察昆虫、制作简易火箭等。
这些活动可以帮助幼儿亲身体验科学原理，并激发他们主动探索世界的热情。
1.2 设立科学角落在教室或家庭中设置一个专门用于科学活动的角落，如实验桌或探索区。
提供相关书籍、展示材料和实验工具，让孩子自由选择并展开研究。
2. 运用多样化的教具和资源2.1 带入故事和音乐利用生动有趣的故事书，向幼儿介绍科学概念和实验原理。
结合音乐和歌曲，增加互动性，提升记忆效果。
2.2 利用科学玩具提供一些与科学相关的玩具，如化学实验套装、天文望远镜等。
这些玩具可以帮助幼儿通过操作和观察发现奇妙的科学现象。
3. 激发问题意识和思辨能力3.1 鼓励提问鼓励幼儿主动提出问题，并引导他们探索答案。
教育者可以充当引导者的角色，帮助幼儿独立思考问题并找到解决方法。
3.2 提供多元化答案在回答幼儿提出的问题时，尽量避免简单直接的回答。
而是鼓励幼儿做更多的思考，并提供不同的角度和观点，让他们明白问题没有固定答案。
4. 实践体验科学知识4.1 进行实地考察组织户外活动，如探索公园、参观博物馆等。
通过亲身体验不同环境和现象，幼儿可以更加深入地理解科学的应用。
4.2 参与科学展览和活动鼓励幼儿参加科学展览、科技馆等公共场所举办的活动，让他们亲自参与实验和探索，拓宽视野，增强对科学的兴趣。
5. 给予积极的鼓励和夸奖教育者要给予幼儿正确的引导，并始终给予积极的鼓励和夸奖。
这能帮助他们建立自信心，激发对科学的兴趣并持续投入探索。
总之，通过创造启发性环境、运用多样化教具和资源、激发问题意识和思辨能力以及实践体验科学知识等方法，在幼儿阶段培养起对科学的兴趣是非常重要的。
1.2实验使用高倍显微镜观察几种细胞导学案设计
第一章 走近细胞实验：使用高倍显微镜观察几种细胞【课前预习】 见 《系统集成》导学练测“课前预习 未雨绸缪”环节【课堂互动】（一）光学显微镜的结构1. 2.镜筒3. 4.5. 6. 7. （其上的小孔叫 ） 8.压片夹 9. 10.镜座 11. 准焦螺旋 12. 准焦螺旋 13.镜臂 14.倾斜关节说明：⑴目镜：在镜筒上方，其上标有放大倍数，如4×表示其放大倍数为4倍。
常见的有4×、10×、16×等。
目镜越长，放大倍数越小。
目镜越短，放大倍数越大。
（见图1） ⑵物镜：装在物镜转换器上，有螺纹，分为低倍镜（10×）和高倍镜（40×）。
低倍镜镜体较短，与玻片的距离较远；高倍镜镜体较长，距离较近。
（见图2）图1 图2⑶反光镜：一面平，一面凹。
用来反射光线。
（光线 时用平面镜；光线 时用凹面镜）。
⑷调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等，这种操作叫调焦。
在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。
大的一对是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周可使镜筒移动2毫米左右。
小的是细准焦螺旋，调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移动约0.1毫米。
在用低倍物镜观察时，使用粗准焦螺旋；用高倍物镜时，只能用细准焦螺旋。
412356789101312111416× 10× 10× 40×二、光学显微镜的使用1. 取镜与安放：左手托镜座,右手握镜臂,取出显微镜, 将显微镜置于自己左侧的桌面,离桌的边缘约10-20cm. 装好物镜和目镜。
2. [三转]：转动显微镜的（听到“嘎哒”一声响），使低倍镜正对通光孔→转动遮光器至较大→用左眼向目镜观察，同时转动（光线强用平面镜，光线弱用镜），使其面向光源，对准通光孔→直至看到一个明亮的视野。
3.使用低倍镜观察[一看二降三反向]：①对光完成后，把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
一年级上册科学教案-1.2 观察一棵植物-教科版
第二课观察一棵植物
课型
实验课
学习内容
简 析
深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶子等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。
学情分析
1、加强学法指导。2、注重基础知识的积累。
3、加强自主学习、师友合作。
教
学
目
标
三维目标：
科学概念：植物具有根、茎、叶等结构。
科学探究目标：在教师的引导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
知道植物是会生长、死亡，需要水和阳光。
教 学 过 程
教学环节
教学环节及课堂展示单
批注
知识回顾
1、教师出示一盆绿萝，要求学生在教室内观察。
提问：怎样观察呢？
教师要对观察方法进行指导，除了用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻。
可以让学生畅所欲言
交流探究
今天，我们要观察P5中的这棵菊花，因为菊花分布广泛，全国各地都有，而且栽培历史长，准备起来比较容易。
1、在大自然中，你在哪里见过这种植物？
学生发言。
教师总结：提示学生了解植物的生长环境和生长条件。
2、它是什么样的？
小组交流，学生发言
引导学生从整体上观察并描述植物的样子，如果学生可以观察并描述到细节特征，如根、茎、叶等情况，要给予鼓励。
3、观察他的茎和叶。
引导学生从整体观察转为局部观察，要充分运用身体感官，如看摸、闻三种方法。巩固提高
出示更多的植物图片，指导学生进行描述。
拓展学生的知识体系。
板书设计
2、观察一棵植物
叶子、茎、根眼睛
手
鼻子
学生观察，并回到观察结果。
从植物的高矮、叶子的形状、茎的软硬等方面进行描述。
高一化学知识点总结必修一12研究物质性质的方法和程序
1.2 研究物质性质的方法和程序一、研究物质性质的基本方法：研究物质的性质，经常用到观察法、实验法、分类法和比较法1、观察法：(1) 概念：观察法是一种有计划、有目的用感官考察研究对象的方法感官包括：➢眼看：直接用肉眼观察物质的颜色、状态➢鼻闻：用鼻子闻物质的气味，闻有毒气体时，不能直接靠近➢借助仪器：可以借助仪器来观察，从而提高观察的灵敏度(2) 要求：观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析2、实验法：(1) 概念：是验证对物质性质的预测或者探究物质未知性质的方法(2) 要求：➢实验前：要明确实验目的要求、实验用品、实验步骤➢实验中：要仔细研究实验现象，并做好实验记录➢实验后：写好实验报告，并对实验结果进行分析3、分类法：运用分类的方法，分门类对物质性质及其变化研究，可总结出各类物质的一般性质和特性4、比较法：运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同二、观察法例子：可以通过实验法来研究钠的物理性质和钠与水反应的相关性质1、钠的物理性质：➢颜色：银白色➢两点：熔沸点低➢两度：硬度、密度小（密度比水小）2、钠与水反应(1) 实验现象：➢钠浮在水面上，说明钠的密度比水小➢钠块熔成闪亮的小球，说明钠的熔点低，反应放热➢发出嘶嘶的响声，说明反应生成气体(经检验可知该气体为H2) ➢小球迅速向各个方向游动，是因为反应产生的气体推动小球运动➢滴有酚酞的溶液变红色，说明反应生成了碱因此：钠与水反应的化学方程式：2Na+2H2O====2NaOH+H2↑(2) 注意事项：➢取金属钠时要用镊子，不能直接用手拿➢实验时切取的钠不能太多，一般黄豆粒大小就可以了➢切完后，剩余的钠必须要放回原瓶，不可随意乱丢知识点补充：钠与水溶液的反应情况(1)钠与酸溶液的反应：钠与水反应的实质是钠与水电离出来的极少量的H+反应生成H2，在酸溶液中，酸电离出的H+浓度远大于水，因此钠在酸溶液中，先与酸反应，当酸反应完时，剩余的钠再与水反应。
1.2实验2--检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质
检测生物组织中的化合物
（1）还原糖的检测和观察（葡萄糖、果糖、麦芽糖） 常用材料：苹果和梨
试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的NaOH 乙液：0.05g/ml的CuSO4） 注意事项：
①还原糖有 葡萄糖，果糖，麦芽糖 ② 甲乙液必须等量混合均匀后再加
入样液中，现配现用
③必须 用水浴加热
颜色变化：
察鉴定，但可溶性还原糖鉴定要水浴加热，脂肪鉴定要洗去 浮色后制片再用显微镜观察，蛋白质鉴定要先加双缩脲试剂A 液（质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液），后加B液（质量浓 度为0.01g/ml的CuSO4溶液）。
（2）脂肪的鉴定 常用材料：花生子叶或向日葵种子 试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰 有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮色 ③需使用显微镜观察 ④ 使用不同的染色剂染色时间不同 颜色变化： 橘黄色（用苏丹Ⅲ染色）或红色（用苏丹Ⅳ染色）
（3）蛋白质的鉴定 常用材料： 鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶 试剂： 双缩脲试剂（ A液：0.1g/ml的NaOH
B液： 0.01g/ml的CuSO4 ）
注意事项： ①先加 A液1ml ，再加 B液4滴 ② 鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比
颜色变化：变成紫色
（4）淀粉的检测和观察 常用材料：马铃薯 试剂：碘液 颜色变化：变蓝
思考：斐林试剂与双缩脲试剂在使用方法的区别
①斐林试剂需要等量混合、现配现用，同 时需要水浴加热
实验2 检测生物组织中的还原糖、
脂肪和蛋白质
蛋白质 脂肪
还原糖 淀粉
试剂
成分
实验现象
常用材料
双缩脲 苏丹Ⅲ
A: 0.1g/mL NaOH B: 0.01g/mL CuSO4
浙教版科学七年级上册《实验和观察》学案
浙教版科学七年级上册《实验和观察》学案年级：七年级学科：科学执笔：审核：内容：1.2观察和实验课型：新授讲学时间：【学习目标】1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2、了解实验观察的方法；学会记录和描述简单的实验现象。
3、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围，可以进行数据的测量。
【重点难点】重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。
难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
【课前准备】1、和是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。
2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些和来帮助我们做出准确的判断。
3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察的范围。
例如，能让我们看到微小的物体，能让我们看到遥远的星体。
【温故知新】1、科学是一门要研究各种，并寻找它们、的原因和规律的学科。
2、学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。
我们要多、多、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调与的关系，为人类创造更美好的生活。
【学习过程】1、活动一：观察我们的指纹（1）看看你的十个手指的指纹，它们的纹路是否相同？。
（2）周围的几个同学合作，用红色印泥将左手大拇指的指纹清晰地印在纸上，比较这几个指纹印，它们完全相同吗？。
你认为全班同学指纹相同吗？。
（3）利用上述结论，现代科技中有哪些应用？你能举例说明吗？2、我们的观察总是可靠吗？（1）观察课本图1-10，两条横着的直线看起来是笔直的吗？。
用直尺验证一下你的判断。
（2）观察课本图1-11，两头狮子看起来一样大吗？。
用直尺验证一下你的判断。
（3）再观察课件上这些有趣的图片，你有什么感受？在很多情况下，单凭我们的感官进行观察并对事物作出判断一定可靠吗？3、为什么要借助实验仪器和工具(1)我们在上面两个观察中，为了确定我们的判断是否准确，使用了什么工具？。
1.2《观察一棵植物》教案-2023-2024学年科学一年级上册教科版
《观察一棵植物》一、教学目标1.知识与技能:使学生能认识并描述常见植物的外观特征（如颜色、形状、大小等）。
让学生了解植物的基本结构（根、茎、叶、花、果实、种子）。
引导学生掌握观察植物的基本方法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和记录能力。
教会学生使用简单的科学工具（如放大镜、卷尺）进行观察和测量。
鼓励学生通过亲身实践、讨论和合作来学习植物知识。
3.情感、态度与价值观：激发学生对植物和大自然的热爱与好奇心。
培养学生保护植物和生态环境的意识。
促进学生形成科学探究的习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：植物的外观特征描述。
植物的基本结构认识。
观察方法的掌握。
2.教学难点:植物结构的细节观察（如叶脉、花蕊等）。
观察记录的准确性和完整性。
三、教学准备一棵具有代表性的植物（最好是盆栽，便于移动和观察）。
放大镜。
卷尺或测量带。
观察记录表（包括植物名称、观察日期、观察者、观察内容等）。
彩色笔或铅笔。
植物相关书籍或图片资料（可选）。
四、教学过程一、导入（约5分钟）教师首先拿出一棵常见的植物（如向日葵、绿萝等），放在教室前方，确保所有学生都能看到。
教师引导学生观察这棵植物，并询问他们对这棵植物的初步印象和认识。
通过提问，教师激发学生对植物的好奇心，为后续的观察活动做铺垫。
教师提问：“你们认识这棵植物吗？它有哪些显著的特征？”学生纷纷发表自己的看法，教师给予肯定和鼓励。
接着，教师提出本节课的学习目标：“今天，我们要一起仔细观察这棵植物，了解它的外观特征和内部结构J二、新课讲解（约15分钟）知识点详细讲解教师首先向学生介绍观察植物的基本方法，包括从整体到局部、从上到下的观察顺序，以及如何使用放大镜观察细节。
然后，教师详细讲解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子等部分的功能和特点。
在讲解过程中，教师结合实物和图片，让学生更加直观地了解植物的结构。
为了让学生更好地理解植物的结构和功能，教师设计了以下师生对话：教师提问：“你们知道植物的根有什么作用吗？”学生思考片刻后回答：“吸收水分和矿物质J教师点头表示肯定，并补充说：“对，根是植物的重要部分，它负责吸收土壤中的水分和矿物质，为植物提供营养J通过这样的对话，教师引导学生逐步了解植物各部分的功能和特点。
五年级上册科学教案设计江苏教育出版社
五年级上册科学教案设计（江苏教育出版社）第一章：认识科学探究1.1 科学探究的意义让学生了解科学探究的重要性，培养学生的探究兴趣。
通过实例介绍科学探究的过程和方法。
1.2 观察与实验引导学生学会观察和记录现象，培养学生的观察能力。
教授实验操作的基本技能，培养学生的实验能力。
第二章：物质的性质与变化2.1 物质的性质介绍物质的常见性质，如颜色、形状、硬度等。
引导学生通过实验观察和描述不同物质的性质。
2.2 物质的变化介绍物质的变化类型，如物理变化和化学变化。
引导学生通过实验观察和分析物质的变化过程。
第三章：生态系统与生物多样性3.1 生态系统的组成介绍生态系统的概念和组成，如生物部分和非生物部分。
引导学生通过观察和实验了解生态系统的特点和作用。
3.2 生物多样性介绍生物多样性的概念和重要性。
引导学生了解不同生物的特点和分类，培养学生的生物分类能力。
第四章：地球与宇宙4.1 地球的结构介绍地球的内部结构和外部特征。
引导学生通过观察和实验了解地球的特点和变化。
4.2 宇宙的探索介绍宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等。
引导学生通过观察和实验了解宇宙的奥秘和探索过程。
第五章：生活中的科学5.1 生活中的物理现象介绍生活中的物理现象，如重力、摩擦力等。
引导学生通过观察和实验理解生活中的物理现象。
5.2 生活中的化学现象介绍生活中的化学现象，如食物的消化、清洁剂的作用等。
引导学生通过观察和实验理解生活中的化学现象。
第六章：动植物的的一生6.1 植物的一生介绍植物的生长过程，种子发芽、植株生长、开花结果等。
引导学生通过观察和实验了解植物的生长特点和需求。
6.2 动物的一生介绍动物的生命周期，出生、成长、繁殖等。
引导学生通过观察和实验了解动物的生活习性和适应能力。
第七章：声音与光7.1 声音的产生与传播介绍声音的产生原理和传播方式。
引导学生通过实验和观察理解声音的特点和影响因素。
7.2 光的现象介绍光的传播、反射、折射等现象。
1.2《观察一棵植物》教案-2023-2024学年科学一年级上册教科版
（一）拓展资源
1.植物生长过程动画：通过动画形式展示植物从种子到成熟的过程，帮助学生更直观地理解植物的生长。
2.植物器官图片集：提供各种植物器官的图片，如根、茎、叶、花、果实和种子，方便学生查阅和对比。
3.植物生长环境互动游戏：设计一款互动游戏，让学生在游戏中了解植物生长所需的各种环境因素。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察和记录来学习植物的生长过程，以培养他们的观察能力和科学思维。同时，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《观察一棵植物》这一课所需的教科书，以便他们能够跟随教学进度进行学习和记录。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.科学探究：学生能够通过观察和记录，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力和科学思维。
2.科学理解：学生能够理解植物的器官和生长环境对植物生长的影响，形成对植物生长过程的科学理解。
3.科学应用：学生能够将所学知识应用到生活中，认识到植物在生活中的重要作用，培养学生的科学应用能力。
2.植物的生长环境：阳光、水分、土壤和温度等。
3.观察和记录：学生分组观察一棵植物，并记录其生长情况。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在一年级上册已经学习了生物的基本知识，对生物的特征有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解植物的特征和生长环境，并通过观察和记录，提高自己的观察能力和科学思维。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解植物在生活中的重要作用。
3.教师指导：
（1）教师可以为学生推荐上述阅读材料，帮助学生选择适合自己阅读水平的阅读材料。
第三节科学观察2
在学习过程中要做到：勤观察、勤动手、勤思 考，重在理解，联系实际，联系社会。
观 察
观察是科学实验的一种重要方法。所谓观察 就是观察者运用各种感觉器官去感知事物。
活动一、指纹实验
①观察自己十个手指的指纹，看看不同手指指 纹相同吗？观察父母的指纹与自己的相同吗？
不同手指的 纹路不相同； 不同的人， 指纹也不相 同。
弗莱明与青霉素
1881年8月6日弗莱明出生于苏格兰的一个小 乡村。大学毕业后，曾在伦敦大学附属的圣 玛丽医院从事细菌学的研究。第一次世界大 战爆发后，弗莱明当了军医。期间发现士兵 们往往会因为伤口感染而丧生，而且发现那 时侯的药物对人体的伤害要远远的多于对细 菌的作用，于是人们迫切的想找到一种能杀 死细菌又对人体无多大损伤的药物…… 在一次做实验的时候，弗莱明因为没有及时的将培养 基里的物质倒掉，结果发现长出一团青色的霉花，同 时还发现在青色细菌的周围，呈现出一小圈空白，— —原先生长的葡萄球菌消失了。……最终发现了青霉 素，成为了目前最有效的预防感染的药物之一。弗莱 明自己也就获得了诺贝尔生理医学奖。
科学研究最重要的环节是实验。
实验操作的要求：
1.操作要认真、规范、一丝不苟。 2.观察要全面、仔细、深刻。 3.实验现象的记载要实事求是，表达尽可能 做到形象清楚。 PS:实验现象记录可以使用文字描述法，列表法和图象
法。
观察主要有两种方式，一是用眼睛直接观察； 二是借助仪器进行间接的观察，观察可以分 为三步进行：一看，二找，三定。 一看：就是要学会看现象，包括看生 活、看实验、看图像。 二找：就是在反复观看大量现象的基础 上，找规律。 三定：就是确定规律成立的条件。
弗莱明发现青霉素
——偶然中的必然
科学家的工作是什么
科学家的工作是什么科学家是一群致力于探索和理解自然界的专业人士。
他们通过科学方法和技术，研究各种现象、问题和现实，并通过实证验证来寻找答案。
科学家的工作范围广泛，可以涉及任何科学领域，如物理学、化学、生物学、天文学等。
他们的工作对于推动人类的知识进步、解决问题和改善我们的生活具有重要影响。
一、科学家的角色1.1 观察和提出问题科学家的工作通常从观察和提出问题开始。
他们会注意到自然界中的现象，并提出研究和解释这些现象的问题。
例如，生物学家会观察不同物种的行为，然后提出关于它们为什么会这样行为的问题。
1.2 设计实验和观察作为回答问题的一部分，科学家需要设计实验和观察。
他们会设计合适的实验条件，收集并分析数据，以验证或反驳他们的假设。
通过实验和观察，他们可以获得更多关于自然现象的信息。
1.3 分析数据和得出结论科学家使用统计学和其他方法来分析他们所收集到的数据。
他们会评估数据的可信度，并尝试解释这些数据所揭示的模式和趋势。
根据数据分析的结果，科学家可以得出结论，并提出新的假设。
1.4 发表研究成果科学家通常会将他们的研究成果发表在科学期刊上，与其他科学家分享他们的发现和观点。
这种交流促进了科学界的合作和知识的传播，也可以通过同行评审来验证研究的可信度。
二、科学家的工作环境2.1 实验室许多科学家会在实验室中进行他们的工作。
实验室是一个控制环境，可以进行精确和可重复的实验。
生物学家可以利用实验室中的设备进行细胞培养和基因编辑等实验，物理学家可以使用精密仪器进行粒子加速和材料测试等实验。
2.2 野外除了实验室，科学家也经常需要在野外进行观测和数据采集。
例如，地质学家可能会去采集岩石样本，生态学家可能会在野外观察动物行为。
这些野外的工作提供了对自然世界更直接和真实的了解。
2.3 计算机随着科学技术的进步，计算机在科学研究中的作用越来越重要。
科学家使用计算机进行数据分析、建模和模拟实验。
他们还可以使用计算机软件和工具来进行各种科学计算和实验设计。
1.2 生物学研究的基本方法(第2课时)(教学设计)-七年级生物上册(苏科版2024)
第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学研究的基本方法（第2课时）一、教学目标1.生命观念：说出观察与实验的基本概念概念和注意事项，使学生直观看到生物体的结构，通过实验探究生物体结构，构建结构和功能相适应的观念。
2.科学思维：理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
3.情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重点和难点1.教学重点：领会“观察”、“实验”“科学研究”的基本概念；2.教学难点：发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
三、教学设计思路本次教学设计旨在引导学生理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。
通过参与式学习和实践活动，让学生亲身体验科学探索的乐趣，形成对科学研究的初步认识和兴趣。
引入概念：首先，通过生动有趣的活动（用放大镜观察天竺葵叶的背面和观察植物体内运输水分的结构）或故事（巴斯德的与肉汤的故事），引入观察、实验和科学探究的概念，让学生明确这些活动在科学研究中的重要性。
详细阐述观察、实验和科学探究的基本步骤和原则。
观察是获取信息的初步手段，需要细致入微、客观公正；实验是验证假设的关键环节，需要设计合理、操作规范；科学探究则是一个系统的过程，包括提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流等环节。
设计一系列简单的科学实验或观察活动，让学生分组进行。
在活动中，引导学生按照科学探究的步骤进行操作，体验从提出问题到得出结论的全过程。
教师需在一旁给予指导和支持，确保学生正确理解和运用科学探究的方法。
鼓励学生展示自己的实验成果或观察记录，分享在科学探究过程中的体验和感悟。
通过小组讨论和全班交流，引导学生分析实验成功或失败的原因，加深对科学探究基本过程的理解。
最后，对本节课的学习内容进行总结，强调观察、实验和科学探究在科学研究中的重要性。
1.2生物学研究的基本方法
第2节生物学研究的基本方法一、课前预习◆学习观察与实验1.科学家在进行科学探究的过程中，需要通过和来获得事实和证据。
这些方法是科学探究最基本的方法，也是我们学习生物学的重要方法。
2.观察需要一定的仪器和设备，如观察微小物体时，可以使用或。
3.实验可以给研究者提供现象、等资料，是科学假设、形成的实践基础。
◆学习使用显微镜4.使用显微镜通常分为五个步骤：①②③④⑤5.在对生物的观察和研究中常用的玻片标本是、、和。
◆尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响6.在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”的实验中，要控制的单一变量是，其他的条件都应保持，并控制在适宜状态。
◆学习科学探究的基本过程7.科学探究的基本过程一般包括、、、、、。
二、随堂演练（）1.五个学生使用显微镜：①甲生将反光镜对着太阳光以便视野内达到最大亮度；②乙生观察细胞时，两眼张开，左眼观察，右手画图；③丙生发现目镜脏了，于是拿起卫生纸擦干净；④丁生使用低倍物镜已看到细胞，仍觉得有些模糊，于是试着调细准焦螺旋；⑤成生使用低倍物镜看不到细胞，于是他换高倍物镜期望能看到细胞，上述学生操作正确的是A.甲、乙、丙B.乙、丁C.乙、丁、戊D.乙、戊（）2.若在光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈?A.平面镜、大光圈B.平面镜、小光圈C.凹面镜、大光圈D.凹面镜、小光圈（）3.在探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响时，得出了水温的变化与金鱼呼吸次数的关系。
这是科学探究过程的哪一步?A.提出问题B.作出假设C.得出结论D.制定计划（）4.在显微镜底下观察，若要看清被观察物的左方，请问载玻片应往哪个方向移动?A.左方B.右方C.上方D.下方（）5.在“观察植物体内水分的运输”实验中，我们需要将植物插入液体中一段时间，下列液体适合用于本实验的是A.清水B.盐（氯化钠)水C.葡萄糖水D.滴加红墨水的清水（）6.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A.科学观察要有明确的目的B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心（）7.（甲）小民发现池水中有小白点在浮动，仔细观察很久，（乙）心想这是生物吗?（丙）于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看。
七年级生物上册《1.2 学会观察》教案2 冀教版
第二节学会观察教材教法教材分析：观察是学会研究生物科学的重要方法和手段，本节课中以月季为例，帮助学生了解科学的观察方法。
观察时常用到显微镜，教材中通过观察花粉粒使学生学会显微镜的使用方法。
正确使用显微镜是初中学生应该具备的技能，因此，这部分内容是本节课的重点。
教法建议：《学会观察》设置理念：择取常见的生物实例，运用科学的观察方式和方法，认知生物知识的真实内涵。
1．尊重学生的认知？从宏观到微观。
本节课的探究竟中安排了4个活动，在顺序上是按照由宏观到微观，也就是先用肉眼观察、再用放大镜、最后用显微镜观察这样一个认识规律来安排的。
“探究竟1”是观察一段带花的月季枝条。
如果条件允许，比如班容量不是很大的话，教师可以带领同学们到校园里去观察，这样能避免在实验室中观察需要采集植物的枝条，而造成对环境的破坏。
“探究竟2”是观察花的结构。
教师可以结合本地的具体情况，提前布置学生以小组为单位课前采集一朵植物的花。
注意告诉学生采集的原则：不要采集过多的花，不要采集珍稀植物的花，尽量减少对环境的影响。
学生可能采到各种不同的花朵，它们的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊数量各不相同，让学生相互交流各自观察到的结果。
2．注重图示、理解图意，掌握操作技能。
“探究竟4”是利用显微镜观察花粉粒。
通过本活动应该使学生形成使用显微镜的规范操作方法，因此，是本节课的重点内容。
同时，又因为涉及到临时装片的制作，所以又是本节课的难点。
教师可以让学生首先阅读教材上的显微镜的使用方法和技能卡，之后，教师可以针对在显微镜使用过程中容易出现的错误操作提出一些问题让学生解答、分析，然后教师再强调，以加深印象。
在使用显微镜之前，教材未涉及到的应该让学生了解的注意事项，教师要强调。
比如：①取送显微镜时一定要一手握住镜臂，一手托镜座，在任何情况下，都不能用一只手提着显微镜，以防止目镜和反光镜滑落；②对光时，应该先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼；③光圈有大有小，在一般情况下，应该将最大的光圈正对通光孔；④在选用不同倍数的物镜时，应该转动转换器，不要用手指扳物镜，以免使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。
科学实验观察水的蒸发与凝结过程
科学实验观察水的蒸发与凝结过程为了深入了解水的蒸发与凝结过程，本文将通过实验来观察和记录水在不同条件下的蒸发与凝结情况。
实验将从水的蒸发过程开始，然后转移到水的凝结过程。
1. 水的蒸发实验1.1 实验材料：- 温水- 透明杯子- 盖子- 温度计- 尺子1.2 实验过程：1.2.1 在室温下，将温水倒入透明杯子中，水的高度约为5厘米。
1.2.2 盖上杯子的盖子，避免外界杂质进入杯中。
1.2.3 等待一段时间，记录杯子外壁和盖子上是否出现水珠。
1.2.4 使用温度计测量室温。
2. 水的凝结实验2.1 实验材料：- 寒冷水- 透明杯子- 盖子- 温度计- 尺子2.2 实验过程：2.2.1 在室温下，倒入寒冷水至透明杯子的一半高度。
2.2.2 盖上杯子的盖子，避免外界杂质进入杯中。
2.2.3 将杯子放入冰箱中，保持一定的低温。
2.2.4 等待一段时间，记录杯子外壁和盖子上是否出现水珠。
2.2.5 使用温度计测量冰箱的温度。
结果和讨论：在进行水的蒸发实验时，我们观察到在一段时间后，杯子外壁和盖子上出现了水珠。
这是因为水分子在接触到空气后，通过蒸发转化为水蒸气，然后凝结在冷却的表面上。
根据实验过程中测得的室温，我们可以推断，水的蒸发速度受到温度的影响，温度越高，蒸发速度越快。
在进行水的凝结实验时，我们观察到在杯子的外壁和盖子上结了很多水滴。
这是因为在低温下，水蒸气与冷却的表面接触后，由气态转化为液态，形成水珠。
根据实验过程中测得的冰箱温度，我们可以推断，较低的温度有助于加速水蒸气的凝结过程。
结论：通过这个实验，我们观察到了水的蒸发与凝结过程，并了解到温度对两个过程的影响。
水的蒸发过程发生在水分子与空气接触的情况下，而水的凝结过程则发生在水蒸气与冷却表面接触的情况下。
温度是影响水的蒸发与凝结速度的重要因素，较高的温度有助于加快水的蒸发速度，而较低的温度有助于促进水蒸气的凝结过程。
通过这个实验，我们对水的蒸发与凝结过程有了更深入的认识，这将有助于我们在日常生活和科学研究中更好地理解和应用水的特性。
幼儿园大班科学教案寻找彩虹
幼儿园大班科学教案寻找彩虹教案：寻找彩虹一、教学内容1.1 教材章节：幼儿园大班科学活动1.2 详细内容：通过观察和实验，让幼儿了解彩虹的形成原因，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标2.1 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.2 帮助幼儿理解彩虹的形成原因。
2.3 培养幼儿观察和描述能力。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：彩虹的形成原因。
3.2 教学重点：让幼儿通过观察和实验，理解彩虹的形成原因。
四、教具与学具准备4.1 教具：彩虹图片、水杯、食用色素、搅拌棒。
4.2 学具：每个幼儿准备一个水杯、食用色素、搅拌棒。
五、教学过程5.1 引入：展示一张彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
5.2 讲解：简要讲解彩虹的形成原因，告诉幼儿彩虹是由太阳光通过水滴折射和反射形成的。
5.3 实验：让每个幼儿用自己的水杯、食用色素和搅拌棒进行实验，观察彩虹的形成过程。
5.4 讨论：让幼儿分享自己的实验观察结果，引导幼儿描述彩虹的颜色和形状。
5.5 练习：让幼儿用彩纸剪出彩虹的形状，并涂上彩虹的颜色。
六、板书设计6.1 板书寻找彩虹6.2 板书内容：彩虹的形成原因、彩虹的颜色和形状。
七、作业设计7.1 作业题目：请幼儿画出自己看到的彩虹，并写上彩虹的颜色和形状。
7.2 答案：略八、课后反思及拓展延伸8.1 课后反思：通过本次活动，幼儿对彩虹的形成原因有了简单的了解，大部分幼儿能够描述出彩虹的颜色和形状。
但在实验环节，部分幼儿对食用色素的溶解和搅拌过程还不够熟悉，需要在今后的活动中加强引导。
8.2 拓展延伸：可以让幼儿进一步了解彩虹的其他相关知识，如彩虹的等级、彩虹的罕见现象等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、教学难点与重点3.1 教学难点：彩虹的形成原因。
解析：彩虹的形成原因涉及到光的折射、反射和色散等物理现象，对于幼儿园大班的幼儿来说，这些概念较为抽象，不易理解。
因此，如何用简单易懂的方式让幼儿理解彩虹的形成原因，是本节课的教学难点。
2024年蟋蟀的住宅教案
2024年蟋蟀的住宅一、教学目标1.知识与技能：1.1了解蟋蟀的住宅特点及其与生态环境的关系。
1.2学习观察、记录和分析的科学方法。
1.3培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实验等方式，引导学生探究蟋蟀的住宅特点。
2.2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生勇于探究、善于合作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1蟋蟀住宅的特点及其与生态环境的关系。
1.2观察和实验的方法。
2.教学难点：2.1如何引导学生发现蟋蟀住宅的特点。
2.2如何让学生理解蟋蟀住宅与生态环境的关系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.引导学生回顾已学的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀的生活习性、形态特征等。
2.提问：你们知道蟋蟀的住宅吗？它有什么特点？第二课时：观察蟋蟀住宅1.学生分组，每组准备一只蟋蟀和观察工具。
2.教师引导学生观察蟋蟀住宅的外观，记录特点。
第三课时：探究蟋蟀住宅与生态环境的关系1.教师讲解生态环境对蟋蟀住宅的影响。
2.学生分组讨论，提出假设。
3.教师组织实验，验证假设。
4.学生汇报实验结果，教师点评。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：观察其他昆虫的住宅，分析其特点及与生态环境的关系。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、合作精神和探究能力。
2.作业完成情况：检查学生对蟋蟀住宅特点及其与生态环境关系的理解。
3.实验报告：评价学生的实验操作能力和分析能力。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对蟋蟀住宅的特点及其与生态环境的关系的理解是否到位？2.在教学过程中，有哪些环节需要改进？如何调整教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度？3.作业布置是否合理？如何调整作业内容以提高学生的实践能力和创新能力？通过本节课的教学，让学生了解蟋蟀住宅的特点及其与生态环境的关系，培养学生的观察、实验和团队合作能力，激发学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
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总结
在很多情况下，人的感官会产生错觉，因此我们经 常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判 断
每一种实验仪器都有它的规格和使用方法。
正确使用实验仪器，仔细观察各种实验现象，正确 记录实验现象和所测数据是我们今后要学会的。 实验是进行科学研究最重要的环节。
复习课
所谓观察就是观察者利用 感觉器官或借助于仪器有目的、 有计划地感知对象的过程。
3、实验与观察注意事项：
实验现象观察要细致。
(1)、实验操作要认真、规范、一丝不苟；
(2)、观察要全面、细致、仔细、深刻；
(3)、实验现象的记载要实事求是，表达尽可能做到形象清 楚。
板书设计
实验 科学研究 观察 常用仪器的名称和用途 仪器的基本操作 方法态度 人体感觉的局限性 作出准确的判断 扩大观察范围 进行测量 工具的作用
V
在科学研究中我们还常借助 各种仪器来扩大观察的范围。
显微镜：让我们看到更微小 的物体。
天文望远镜：让我们 看到遥远的星体。
2、实验的操作和观察
实验：观察鸡蛋的沉浮。 器材准备：烧杯、鸡蛋、食盐、玻璃棒； 实验步骤: 1．将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉情况； 2．向清水中加入食盐，并用玻璃棒搅拌加速食盐 的溶解；观察实验现象
7、加热时，试管口对准人
8、未配戴安全眼镜
加热物质和蒸汽喷出
酸碱溅出，喷到眼睛
9、湿手触摸插座
10、把书本垫在酒精灯下 11、试管平放在桌上 12、手拿药品瓶直接倒出药品 13、不使用的器材和药品随意放置 14、倾倒溶液或药品 15、书包书本随意放置
触电
酒精灯易翻倒 试管易滚动掉落 药品未倒入容器致流出易引发恐慌 桌面太过杂乱 部分药品具强烈腐蚀性 易拌倒同学
杨娟娟 七年级上 科学
我观察我发现
A B
A.B两条线直吗？
a
b
真的眼见为实吗？
观察和实验是进行科学研究最重要的方
法，也是学习科学的重要方式。
实验：是为了检验某种科学理论或假设
而进行某种操作或从事某种活动
借助一些仪器和工具来帮助我们作出准 确的判断。
我试验 我观察
1、了解实验仪器 2、实验的操作和观察
1.了解实验的仪器.
试管架
试管
试管夹
试管架：放置试管等仪器 试管：少量物质的反应容器 试管夹：夹持试管
酒精灯
烧杯
量筒
酒精灯：物质加热的常用热源 烧杯：少量物质的反应容器 量筒：测量液体体积的容器
停 表 （ 秒 表 ）
测量时间（时间间隔）
天平和砝码
测量物体的质量
电流表：测量电 路中的电流
A
电压表：测量电 路两端的电压
实验是进行科学研究的 最重要的环节
实验时要遵守 各种规章制度，注 意安全
观察可分为两种，不需要测量具体数据的观察叫 定性观察；需要测量具体数据的叫定量观察。那么用 定性观察 放大镜观察蜗牛属于________，用尺子测量课桌高度 定量观察 属于_________。
我练习 我进步
练习： 在下列横线上填上仪器的名称
显微镜 ———————
———————
停表
试管
酒精灯
对于观察的描述，正确的是（ D ） A、用眼睛看就是观察 B、只有利用测量工具或观察仪器 进行实验的过程才是观察 C、有数据结果的才是观察，没有 数据结果的不叫观察 D、有目的、有计划地感知客观对 象的过程都是观察 E、观察是一种无目的的查看活动
关于实验的说法错误的是（ C ） A、实验时应认真操作、仔细观 察，并注意安全 B、要正确使用各种仪器，按实验 步骤进行操作 C、正确记录实验现象和所测数 据。所测数据可根据需要修改 D、做实验时，必须有明确的目的
进入实验室要避免发生以下危险事项
危险事项 1、用舌头尝试药品 2、在实验室内吃零食和喝水 3、追逐推挤 4、在燃烧的酒精灯旁用书本挡风 5、用金属物品玩弄插座 6、鼻孔接近瓶口嗅闻药品 为什么危险？ 部分药品具有腐蚀性和毒性 发生误食现象 撞翻实验器材、药品、酒精 纸张为易燃物 触电 部分药品有刺鼻味和毒性
记录：鸡蛋的沉浮。
实验现象记录： 1.将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋会 沉下去 ；
2.在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后实验开始溶解， 生鸡蛋会 慢慢上浮 ，最后 漂浮在水面上 。
3.若将生鸡蛋浸入白醋里，会出现什么现象呢？回家 试试，且把实验现象记录下来。
观察是科学实验的一种重要方法。
思考： 1.放入盐后鸡蛋会怎么样,那么 我们放糖呢,会怎么样? 2.盐水有浮力，水有浮力吗？ 4.为什么木头能浮在水面上， 而鸡蛋则不能呢？