2019部编版二年级语文11 葡萄沟教案
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第2篇】葡萄沟一、说教材（一）课文简介这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。
多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
2.你们瞧，这就是葡萄沟。
（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
部编版语文二年级上册11葡萄沟 (教学设计)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、酷、够”等生字，理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的一段背下来。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，体会葡萄沟是个好地方，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，以及葡萄干的制作过程。
2. 课文结构：总分总的结构，先总体介绍葡萄沟是个好地方，再具体描述葡萄沟盛产葡萄，最后总结葡萄沟真是个好地方。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：理解“茂密、盛产、五光十色、酸甜可口”等词语的意思，以及葡萄干的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：田字格纸、字典、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？激发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
3. 学习生字：通过生字卡片，引导学生学习生字词，理解词语的意思。
4. 理解课文：通过PPT课件，展示葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，引导学生理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。
5. 朗读课文：学生再次朗读课文，注意读出感情，读出对葡萄沟的喜爱。
6. 小结：教师引导学生总结课文内容，再次强调葡萄沟是个好地方。
六、板书设计1. 板书葡萄沟2. 板书内容：葡萄沟、好地方、葡萄、五光十色、酸甜可口、茂密、盛产、晾房、葡萄干七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 读熟课文，选择喜欢的一段背下来。
3. 结合生活实际，用“五光十色、酸甜可口”造句。
八、课后反思本节课通过图片、实物、板书等教学手段，使学生能够直观地了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，提高了学生的观察力和表达能力。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 第一课时(教学设计)
《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、梯、绑、摘、滴、沟、够”等生字，正确读写“葡萄沟、茂密、梯子、够不着”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
2. 过程与方法：通过品读重点词语，了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学内容1. 课题：葡萄沟2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习课文第一、二自然段，理解“茂密”、“五光十色”等词语的意思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
2. 教学难点：借助图画，能用自己的话说说课文描述的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、葡萄沟的图片、课文插图2. 学具：词语卡片、葡萄沟的图片、课文插图五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）教师简要介绍葡萄沟，引导学生对葡萄沟产生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生交流自读收获，教师点评并给予鼓励。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生边听边想象画面。
（2）学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说明理由。
（3）教师引导学生品读重点词语，感受葡萄沟的美。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，用自己的话说说课文描述的画面。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟是个好地方，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
六、板书设计葡萄沟1. 茂密的枝叶2. 五光十色的葡萄3. 喜爱的理由七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情。
3. 根据课文内容，画一幅葡萄沟的图画。
八、课后反思本节课通过品读重点词语，让学生了解葡萄沟是个好地方，并学会作者叙述的方法。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，掌握相关的语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文内容的理解和朗读。
难点：理解课文中所描绘的葡萄沟的风土人情，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们看过美丽的葡萄沟吗？现在让我们一起来欣赏一下。
”2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，并集体交流学习生字词。
3. 课文内容学习：让学生默读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
4. 朗读训练：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 课堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行课堂练习。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情热爱祖国大好河山七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）葡萄沟有什么样的自然风光？（2）葡萄沟的人们有哪些风土人情？2. 课后让学生回家向家长介绍葡萄沟的美景，并谈谈自己对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对葡萄沟的自然风光和风土人情有了深入的了解，教学目标基本达成。
但在课堂朗读训练方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：课后可以组织学生进行一次户外活动，让他们亲身感受祖国的大好河山，激发他们的爱国情怀。
同时，可以让学生进行一次以“我眼中的葡萄沟”为主题的绘画活动，培养他们的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册葡萄沟教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗10、《葡萄沟》导学案【教学目标】1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。
3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。
4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。
5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。
【教学重点】积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。
【教学难点】通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。
第一课时【课时目标】1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。
2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。
3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。
4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。
（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。
）【课时重点】识字、写字。
【课时难点】了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。
【教学过程】一、激趣导入1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
出示谜语，学生读一读、猜一猜。
（谜底：葡萄）2、导入课题，齐读课题。
师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。
二、初读课文，认读生字1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。
）【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。
（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。
读完课文后，由组长评价成员预习情况。
（3）组内合作学习生字，交流识记方法。
2、出示本课生词，学生认读。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、理解文本的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
2. 语文知识：生字词的学习与积累，句子的结构及修辞手法。
3. 语文能力：朗读、理解、表达、合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
2. 教学难点：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示葡萄沟的自然景观，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课题分析：课文主要描述了葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
3. 教学目标：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话进行交流。
4. 教学重点与难点：葡萄沟的自然景观、葡萄的生长过程、葡萄沟的民俗风情。
5. 教学方法：自主学习、合作交流、课堂讲解。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 选取课文中的一个自然段，进行扩写。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读水平，作业完成情况。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“沟、藤、沸、煮、够”等生字，理解“茂密、盛产、好客、五光十色”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟”是个好地方。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，体会葡萄沟是个好地方，培养朗读感悟能力；学会带着问题读课文，培养自主学习的意识和习惯。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟盛产水果的情况，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
2. 教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟的特点，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3. 教学难点：学会带着问题读课文，培养自主学习能力；感受维吾尔族老乡的热情好客，激发热爱家乡的思想感情。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对葡萄沟的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
5. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题再次阅读课文，深入理解课文内容。
6. 小结提升：教师总结课文内容，引导学生体会“葡萄沟真是个好地方”。
7. 拓展延伸：学生分享自己了解到的家乡特产和风俗习惯，激发热爱家乡的情感。
五、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 教学重点：葡萄沟的特点、维吾尔族老乡的热情好客3. 教学难点：带着问题读课文、热爱家乡的情感六、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
2. 朗读课文，感受葡萄沟的美景和维吾尔族老乡的热情好客。
3. �搜集中关于家乡特产和风俗习惯的资料，准备在课堂上分享。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）一、教学内容本课教材主要内容为《葡萄沟》。
在课堂上，我将引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时，让学生了解葡萄沟的风土人情，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“沟、葡”等9个生字，会写“产、区”等10个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：会认9个生字，会写10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示葡萄沟的图片，让学生初步了解葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，然后我会带领学生一起学习生字词，让学生掌握字词的正确书写和发音。
3. 课文理解（10分钟）学生自读课文，了解课文内容。
我会通过提问的方式引导学生思考，帮助学生理解课文内容，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，我会对学生的朗读进行指导，帮助他们正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：葡萄沟生字词：沟、葡、产、区……重点句子：这里的葡萄沟真是一个美丽的地方。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的葡萄沟。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后去了解更多的关于葡萄沟的知识，让学生在学习的过程中不断拓展自己的视野。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
部编版语文二年级上册11.葡萄沟(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.葡萄沟（第一课时）(教案)一、教学内容1. 生字新词的学习：学生们需要掌握“沟、葡、萄”等生字，并理解由生字组成的词语。
2. 朗读与理解：学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 句子理解与表达：学生们能够理解课文中的重点句子，并学会运用类似的句式进行表达。
4. 课文内容分析：学生们通过小组合作学习，分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学目标1. 掌握生字新词，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会运用类似的句式进行表达，提高语言表达能力。
4. 分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
三、教学难点与重点本节课的重点是生字新词的学习、朗读与理解、句子理解与表达。
教学难点主要是课文内容分析，让学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件：展示课文内容、生字新词、句子表达等。
2. 课文原文：供学生们朗读和阅读。
3. 生字卡片：帮助学生们巩固生字学习。
4. 小组合作学习记录表：用于小组讨论和分享。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示葡萄沟的美景，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2. 生字新词学习：学生们自读课文，勾画出生字新词，教师重点讲解，让学生们掌握。
3. 朗读与理解：学生们齐读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生们理解课文大意。
4. 句子理解与表达：教师引导学生分析课文中重点句子，让学生们学会运用类似的句式进行表达。
5. 课文内容分析：分组讨论，让学生们通过小组合作学习，分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟生字新词：沟、葡、萄、生产、水果、飘香、热情好客、景色句子表达：这里的葡萄（颜色、味道、产量）课文内容分析：描写手法、作者喜爱之情七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，用类似的句式表达一下葡萄沟的美景。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富的物产以及当地居民的风土人情。
通过学习课文，学生可以了解到葡萄沟的美景和葡萄种植的乐趣，同时也能感受到作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：通过观察图片和课文描述，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生观察并发表自己的感受，引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音和课文的大意。
教师进行适当的指导，帮助学生理解生字词和课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词，让学生认读和理解。
通过例句和练习，帮助学生巩固生字词的使用。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容进行思考和回答。
通过讨论和讲解，帮助学生深入理解课文的大意。
5. 想象与创造：教师引导学生观察葡萄沟的图片，鼓励学生用自己的语言描述葡萄沟的美景。
学生进行小组讨论，分享自己的想象和创作。
6. 课堂练习：教师出题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 板书设计：教师根据课文内容，设计板书，突出葡萄沟的美景和作者的情感。
六、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的语言描述一下葡萄沟的美景，并写一写自己对这个地方的感受。
答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽图片和课文朗读，引导学生观察和思考，培养学生的想象力和审美能力。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和课文的理解，通过讨论和练习，帮助学生深入理解课文的大意。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“沟、摊、晒、够”等生字，会写“份、坡、摊、挂”等生字，理解并积累“茂密、平坦、好客、热情”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟是个好地方。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文原文：葡萄沟。
2. 生字词认读与书写。
3. 课文理解与分析。
4. 朗读与表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，积累词语；理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于葡萄的知识，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，积累词语。
3. 小组合作：学生分组讨论，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读与表达训练：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：沟、摊、晒、够、份、坡、摊、挂3. 课文内容：葡萄沟是个好地方七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 根据课文内容，自编一个关于葡萄沟的小故事。
八、课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握较好，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
3. 改进措施：增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言；布置有趣的作业，提高学生的学习兴趣。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。
三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
（板书）葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2019部编版二年级语文11葡萄沟教案.docx
部编版 2019 年二年级上册语文教案课题： 11葡萄沟【教学要求】1.学写本“份、坡”等 10 个生字，准多音字“好、干、分” ，“沟、”等 15 个生字，理解由生字成的。
2.能正确、流利、有感情地朗文，体会葡萄沟的土人情，生葡萄沟的向往之情。
3.系上下文理解“盛”“茂密”“五光十色”等。
熟悉了解并用“⋯⋯就像⋯⋯”、“⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”句型造句。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学重点】1.系上下文理解“ 盛”“茂密”“五光十色”等。
2.有感情地朗文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学点】生葡萄沟的向往之情。
【安排】二。
第一课时目标1.学写本“份、坡”等 10 个生字，准多音字“好、干、分”，“沟、”等 15 个生字，理解由生字成的。
2.能正确、流利、有感情地朗文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备教学件教学过程一、入，激趣。
1.：同学，都吃葡萄干？你知道我国哪个地方的葡【意：从萄干最好吃？老告大家，它就是——新疆吐番的葡萄学生的喜的沟。
食物入手，引起2.板《葡萄沟》，。
注意准“葡萄”两个字，“萄”在里声。
（板：葡萄沟）学生的学趣。
】部编版 2019 年二年级上册语文教案（课件出示 2）：葡萄沟风光图3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文1.（课件出示 3）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示 4）f èn p ōzh īq ǐk èl ǎo sh ōu ch énɡsh ìl ì份坡枝起客老收城市利ɡōuch ǎn l íd ād àn ɡòuh ǎo ɡānli úd ìnɡf èn wèi 沟产梨搭淡够好干留钉分味用各种方式指导读生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：11 葡萄沟【教学要求】1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。
【教学重点】1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【教学难点】产生对葡萄沟的向往之情。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。
注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。
（板书：葡萄沟）（课件出示2）：葡萄沟风光图3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文1.（课件出示3）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
（3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示4）fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chénɡ shì lì份坡枝起客老收城市利ɡōu chǎn lí dā dàn ɡòu hǎo ɡān liú dìnɡ fèn wèi沟产梨搭淡够好干留钉分味用各种方式指导读生字。
读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”。
（4）识记生字①利用形声字特点识字：如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。
②联系生活识字。
可以引导学生联系生活词汇，识记积累。
比如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。
③音近字、形近字的辨析。
区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。
④容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”。
⑤感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示5）（1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。
（2）到了/秋季，葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。
三、识记字形，指导书写。
（课件出示6）“份坡枝起客老收城市利”田字格课件。
1.指导书写2.教师重点指导“坡、起”。
“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字，集体纠正。
四、当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示7）葡萄沟盛产香梨七月份梯田搭凉棚浅绿吃个够好客收下来城市留着钉着水分味道山坡课外作业新设计1.给下列加点的字选择正确的读音。
（1）zhǒng zhòng 种．葡萄（）种．子（）（2）hǎo hào 好．客（）好．人（）（3） fēn fèn 水分．（）分．开（）（4） gān gàn 葡萄干．（）干．活（）2.看拼音，写汉字kè shōu chénɡ shì dìnɡ wèi pō好（）（）着（）（）着（）道山（）3.辨析组词。
份（）枝（）利（）分（）支（）梨（）答案：1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo（3）fèn fēn （4）gān gàn2.客收城市钉味坡3.辨析组词。
份（七月份）枝（枝头）利（利用）分（水分）支（一支笔）梨（梨花）第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
熟悉了解并练习用“…就像…”、“…有的…有的…”句型造句。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学课件教学过程一、激趣导入，复习旧知1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做……？2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟）二、初读课文，整体感知自由读文，说说读后的感受。
你能用文中的语句说一说吗？（葡萄沟真是个好地方。
）为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文中用“”画出相应的句子，读一读。
三、精读感悟，重点突破。
（一）学习第一自然段（课件出示9）：第一自然段。
1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。
（板书：盛产水果）3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？（时间的顺序）（二）学习文章第二自然段（课件出示10）（自由读文）自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”（指名回答，板书：葡萄枝叶茂密）1.学习第二自然段第二句（课件出示11）葡萄长势茂密图。
用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
（课件出示12）比喻句“茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。
）学习运用“……就像……”造句。
2.学习第二自然段第三句（课件出示13）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地．．．．．．．挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的，暗红的，淡绿的，无光十色，美丽极了。
”全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）（课件出示14）：“到了秋天，葡萄一大串地．．．．挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的，暗红的，淡绿的，无光十色，美丽极了。
”（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪Array个词语？（板书：五光十色）和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。
）3.学习第二自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）（课件出示15）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
”我们的老乡可真是……？（板书：老乡热情好客）你从哪些词语体会到的？（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。
）（二）学习文章第三自然段过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）1.学习第三自然段第一句（课件出示16）有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
”（指名读文）学习运用“……有的……有的……”（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？葡萄干是在哪里制作的？（在阴房里制作葡萄干）2.学习第三自然段第二句（课件出示16）“架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
”用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。
（运到阴房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分）（课件出示17、18）（播放图片）初步了解阴房的样子。
（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。
（课件出示19）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
（课件出示20图片）谁能用自己的话说一说阴房是什么样子的？指导学生了解从外到里的描写顺序。
3.学习第三自然段第三句（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）4.学习第三自然段第四句如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。
（课件出示19）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？（指名回答，板书：色鲜味甜非常有名）四、总结提高，回归课文1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好地方）那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）（课件出示20）2.回归课文，全班齐读全文。
课外作业新设计1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。
2.到了（），葡萄（）地挂在绿叶底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、（）的，（），美丽极了。
3.补充词语葡萄（）盛（）香（）七月（）梯（）（）凉棚好（）吃个（）答案：1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。
2.秋季一大串一大串红白淡绿五光十色3.沟产梨份田搭客够板书设计：盛产水果葡萄枝叶茂密五光十色葡萄沟老乡热情好客聪明能干好地方葡萄干色鲜味甜非常有名【教学反思】成功之处：就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：1.通过课件，让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。