《画漫画》教案

《画漫画》教案

•课题：画漫画

•课题类型：造型表现

•授课老师：陈永丽

教学目标：

知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。

情感：理解漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想法，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。

水平：初步掌握漫画创作的常用手法。

教学重点：

打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。

教学难点：

有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。

教学过程：

一、组织教学课前准备

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

老师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课

1、漫画展示三个和尚的故事

2、以提问方式引导学生交流讨论

问题：①这组图片表现的是一个什么故事呢？

②三个人物画家是如何描绘的？

以最简练的线条表现的漫画形象三个人物一个胖一个瘦一个高

③反映了一个什么内容？

团结合作、辛勤劳动、制止好逸恶劳的一个情况

总结：通过一个小小的漫画，展示了一个发人深省的一个内容，由此可见漫画非常重要。

今天我们就来介绍漫画，正好导出课题。

3、导出新课，板书课题—《画漫画》，展示课件。

三、展示课件学习新课

师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。

1、展示漫画定义——是能够用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。

2、先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅实行详细讲述）

（1）讽刺漫画：讽刺社会生活存有的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事；展示漫画《顾客是皇帝》——商家常将顾客称为上帝或皇帝。作者的高明之处是将售货员比喻成垂帘听政的皇太后，此时再把漫画的标题《顾客是皇帝》与画面连起来，就是一幅批评售货员蛮横态度的讽刺画。

（2）幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；化学家下厨严格的按照化学成分按一定的比例放调料，让人看了都好笑。

（3）肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《葛优》——这幅漫画是著名电视主持人葛优的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。

3、下面再简单讲述漫画从篇幅上的分类。

——单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图。

连环漫画：有固定的主人公，系列篇幅从三、四格到多格，从事件的发生—发展—转折—意外的结尾，为读者讲述幽默或讽刺的小故事。

长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影蒙太奇的手法处理画面的连续关系。

4、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。

5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。

接下来先讲述漫画的前两条特点——

①要有令人发笑的功能。

②具有多种表现方法：对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。

6、做一个互动：在PPT上展示明星的肖像漫画挂图，让学生猜名人，再问学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？导出漫画的第三个特点——夸张的构思和夸张的造型。

四、大胆创作

把根据社会、校园生活中的某些现象实行漫画创作。

要求：自主创作画面清晰

短篇漫画最少为四格漫画

单幅漫画要有主题性

规格： A4纸大小

分成小组实行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。

五、课堂作业展评

把学生小组的作品实行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。

六、总结

漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。