《6、7的加减法》教学反思

《6、7的加减法》教学反思
教学《6、7的加减法》有一下亮点：
1、利用手指游戏复习6和7 的组成。

游戏是一年级小朋友最喜欢的活动，他们在游戏中复习，在复习中游戏，极大地调动了学生的学习积极性，使学生乐学，为学习6、7的加减法做了很好的铺垫。

人们常说心灵手巧，其实手巧也能促使心灵，既脑灵。

游戏中手指不停的变化，不但锻炼了手指的灵活性，而且可以促进大脑的良好发育。

2、让学生经历知识的形成过程。

教学例题时，我没有从观察情景图入手，左边和右边的小朋友看到的图形列出的加法算式和减法算式分别是什么？刚入学的一年级学生没有空间的想象和转换能力，不能设身处地看到这两个学生写的算式，如果这样处理，至少有一半学生弄不明白是怎么回事。

如果问学生一共有多少个圆片可以怎样做？学生能说出左边的加右边的或右边加左边的，这样又有点缺乏趣味性。

因此，我设计的是回答问题时，大家都举起左手（板子），写字用右手（握笔的姿势）。

保持这个姿势，让第一、三、五排的学生向后转。

让学生观察面对面的学生，同侧的一人是左手，另一人肯定是右手。

求一共有多少个圆片?左边的圆片数加右边的圆片数。

想一想、猜一猜对面同学的算式是怎样的?这样不但激发了学生学习的兴趣，而且让学生经历知识的形成过程，能更牢固地掌握知识。

3、创造性地使用教材。

例题的第2小题，图中是减去右边的，还剩几个圆片？如果按原题讲，后面的例题没有减去右边的物体，很多学生可能只会列两道加法算式，不会列减法算式。

于是，我把这道
题设计为，用手盖住右边的，左边还剩几个？这样，为学生一图四式，
做好了充分的准备。

4、注重算理和方法的训练。

不足之处：
1、在课堂上学生的口语表达能力还有待提高，课堂常规还有
待强化。

2、教师制作课件的水平还要提高。