口语第四章声调轻声儿化训练
普通话技巧—轻声、儿化、变调
(4)表示某些附加意义 A表细小、轻微 细丝儿 门缝儿 针尖儿 眼儿 碴儿 针鼻儿 心眼儿 核儿 B表亲切或喜爱 小孩儿 金鱼儿 鲜花儿 小马儿
办事儿
小狗儿 大婶儿 苹果脸儿 说说话儿 来玩儿
C表轻蔑和鄙视 小偷儿 芝麻官儿 瘪三儿 光棍儿 光杆儿 红眼儿病 冒牌儿 找茬儿 邪门儿
3．儿化韵的发音规律 “儿化韵”是普通话语音的一个特点，方言区的 人不容易发好儿化韵，发音的障碍在于有些韵母或韵 母的韵尾不便于卷舌，需要注意它们的读音变化规律 （书写形式不改）。 (1)韵母中最后一个元音是a、o、e、e、u的，就 在发这个元音的同时加一个卷舌动作，如： 那儿 nàr 鲜花儿 xiānhuār 山坡儿 shānpōr 干活儿 gànhuór 这儿 zhâr 秧歌儿 yānggēr 台阶儿 táijiēr 叶儿 yâr 水珠儿 shuǐzhūr 小狗儿 xiǎogŏur
阴平字+轻声字 跟头 杆子 阳平字+轻声字 石头 桃子 上声字+轻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字 里头 李子 去声字+轻声字 木头 柿子
金的
银的 铁的
木的
2．轻声的规律 在普通话里哪些音节必须读轻声有一定的规律，一般 来说它们和词汇、语法都有密切的关系：
(1)名词的后缀“子、头、巴”以及“么”读轻声，如： 桌子 木头 尾巴 什么 (2)助词“的、地、得、着、了、过、们”读轻声，如： 俅的 轻轻地 好得很 站着 去了 来过 (3)语气词“啊、吗、呢、吧”读轻声，例如 是啊 走吗 做什么呢 去吧
(3)韵母i、ü因舌位靠前，开口度小，不便于卷舌，： 小米儿xiǎomǐr 读作xiǎomiěr 米粒儿mǐlìr 读作mǐliâr 小鸡儿xiǎojīr 读作xiǎojiēr 眼皮儿yǎnpí r 读作yǎnpiãr 金鱼儿jīnyúr 读作jīnyuãr 有趣儿yŏuqùr 读作yŏuquâr 小雨儿xiǎoyúr 读作xiǎoyuãr
幼儿教师口语教学大纲11.4
成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：教师口语课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制《教师口语》教学大纲【课程编号】160100【课程类别】专业核心课程【学时/学分】72学时/4学分【实践学时】6学时【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。
这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。
教学目标：培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。
后续课程：《普通话》二、教学内容与学时安排绪论：幼儿教师口语的课程性质及主要内容教学目的与要求：1：了解幼儿教师口语这么课程的性质。
2：掌握幼儿教师口语研究的主要内容。
3：基本掌握幼儿教师口语的含义是什么。
教学重点或难点教学重点：让学生了解教师口语的重要性。
教学难点：预设语言与应变语言的结合处理。
教学时数：6教学内容：0.1幼儿教师口语课程的性质0..2幼儿教师口语研究的主要内容0.3幼儿教师口语的含义0.4形成幼儿教师口语的要素0.5幼儿教师口语的特征0.6学习幼儿教师口语课程的重要意义0.7学习幼儿教师口语的方法考核要求：1.结合见习中的案例，谈谈幼儿教师口语的特征。
2.根据教材内容，试从形成幼儿教师口语要素的角度，分析教师运用教师口语的情况。
第一章：普通话概述教学目的与要求：1：了解普通话与方言的区别。
2：掌握规范语言的特点，发音原理及普通话语音系统。
3：认识普通话等级测试的重要性病明确测试的内容与标准。
4：让学生了解普通话测试的内容及方法。
教学难点：了解发音的原理教学时数：6教学内容：1.1普通话与普通话规范语音1.1.1普通话与方言1.2普通话水平测试1.2.1普通话水平测试的性质、目的1.2.2普通话水平测试的等级标准及要求1.2.3普通话水平测试的内容、范围和评分标准1.2.4普通话水平测试应试技巧考核要求：了解：了解普通话水平测试的方法。
轻声与儿化音
轻声与儿化音的练习在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，即是我们所说的语流音变。
只有了解、掌握了语流中的音变规律，我们的普通话才能说得纯正、地道。
（一）轻声普通话中的每一个音节都有它自己独立的声调。
但是在语流中，一些词或句子中的音节就会发生音变，其整个音节弱化,失去了原有的声调而读成了一个又短又轻的调子，这就是轻声。
轻声音节一般处在词的中间或其他音节的后面，不会出现在词或句子的开头音节中。
轻声的基本性质：第一，轻声主要体现在音长和音强上。
发音时,力度较小，音强比较弱且音长短。
第二，轻声有区别意义或词性的作用。
例如：兄弟（指弟弟）—-兄弟（哥哥和弟弟)地道（够标准的）——地道(地下坑道）地方（具体的地儿）——地方（中央与地方）轻声的规律：①吧、吗、呢、啊、哪、啦、呀、哇等语气词，常常是轻读。
如：走吧！去吗？怎么啦？说呀！好哇！②的、地、得、着、了、过、们等助词,常轻读。
如：我的、他的、坏得很、它们、跳着③名词或代词的后缀：子、头、么等，常轻读.如：石头、儿子、什么④表示趋向的动词,常轻读。
如：进来、出去、上来、过来⑤方位词或词素,常轻读。
如:里面、外面、楼上、屋里⑥叠音名词及动词的末一个音节以及夹在重叠动词中间的“一”或“不”等，常轻读。
如：爸爸、妈妈、姐姐、看看、走走、去不去、看一看⑦某些量词：个、头、条等，常轻读。
如：三个人、五头牛、两条毛巾⑧一些约定俗成的双音节词中的第二个音节，常轻读。
如：太阳、告诉、打听、窗户、玻璃、萝卜、大夫、编辑、闺女、扫帚、晃荡、阔气、扎实、凉快、规矩、清楚、朋友、唠叨。
综合练习材料:明白毛病黄瓜眉毛葡萄活泼云彩随和凉快喜欢毛糙牡丹脑袋好处打扮打听眼睛比方认识母亲队伍想法衣服月亮力气故事照顾漂亮快活地方记性困难事情老爷休息头发学生知识师傅丈夫结实舒服老实便宜麻烦糊涂精神笑话相声委屈参谋嘱咐称呼和尚佩服宽敞篱笆机灵稳当吓唬岁数见识柴火合同大方衙门折腾我们骨头馒头拳头学过听过见过躲开离开耳朵情形天上日头天上日头，嘴里舌头,地上石头，桌上纸头，手掌指头，树上枝头。
轻声儿化特殊语调训练
轻声与儿化一轻声音所有轻声音节发音都变得轻而短，但是并非音高都相同。
例：爸爸(bàb a) 豆子(dîu zi) 粮食（liáng shi）地道(dìdao) 谢谢(xiâxie)小胖子(xiǎo pàng zi)绕口令练习1．”头”的轻声练习a天上日头天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，；树上枝头。
b．小车拉石头大车拉小车，小车拉石头，石头掉下来，砸了小脚趾头。
2．“子”的轻声练习a．屋子里有箱子屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。
镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
儿歌朗读表演太阳公公（gōng gong）作者：佚名太阳公公起得早，它怕宝宝(bǎo bao)睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。
一二三四做早操，太阳公公眯眯笑。
一二三四做早操，宝宝是个好宝宝。
二儿化音：后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
例：花儿( huār)/哪儿( nǎr)/ 老头儿(lǎo tïur)金鱼儿(jīn yúer)/ 台阶儿(tái jiēr)小事儿(xiǎo shìr)／石子儿(shízǐr)电影儿(diàn yǐngr)/ 没空儿(mãi kîngr)口袋儿( kǒu dàir)/ 快板儿(kuài bǎnr)特别韵母er-舌头居中，发e的上卷舌音。
儿（ãr）贰(âr) 耳（ěr）朗读练习：小兔儿乖乖，耳朵竖起来，听我讲故事，三瓣嘴笑开。
小快板朗读训练一点儿点儿打起竹板儿，点儿对点儿，舞台上，来了我们这些小不点儿。
小不点儿，安全知识给您说一点儿。
这大马路、河塘边儿，都很危险，咱可得离远点儿。
偏僻的地方不去玩儿，荒凉的地方避开点儿。
学习普通话——轻声、儿化、变调训练
学习普通话——轻声、儿化、变调 —— 轻声训练 训练
临川三小 华志玉
笃志践行——临川三小吴丽华小语工作室
1、什么是轻声？ 普通话音节都有一个固定的声调， 可是某些音节在词和句子中失去了 它原有的声调，读成一种轻短模糊 的调子，甚至声、韵母也发生了变 化，这就是轻声。
2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻 声音节区别意义和词性。 兄弟 xiōngdì （[名]哥哥和弟弟） 兄弟 xiōngdi （[名]弟弟） 能干 nénggàn （[形]有才能，会办事） 能干 nénggan （[形]心灵手巧；精明） 言语 yányǔ （[名]指所说的话） 言语 yányu （[动]开口；招呼）
⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯 上读轻声： 明白 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道
3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切 联系： ①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗 他呢 看啊 走吧 ②、助词“着、了、过、的、地、得、 们”： 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好） 朋友们 ③、名词的后缀“子、头”： 桌子 椅子 木头 石头
④、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那Байду номын сангаас ⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说 想想 弟弟 奶奶 ⑥、表示趋向的动词： 出来 进去 站起来 走进来 取回来
普通话培训课程变调、轻声、儿化
对话练习，注意“啊”的读音。 甲：这是什么啊？ 乙：吃的东西啊！面包啊，香肠啊，饮料啊，
西瓜啊，瓜子啊，应有尽有啊！ 甲：今天我们要大吃一顿啊！ 乙：是啊，给你好好庆贺庆贺啊！ 甲：给我庆贺什么啊？ 乙：今天是你的生日啊！你怎么忘了？ 甲：啊，对啊！今天是我的生日啊，我怎么忘
了呢？
你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口气可真不小啊（xiǎowa）！
3. 前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xīnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真准啊（zhǔnna）！
4. 前面音节的末尾音素是nɡ的，读作“啊” （nɡa）。
这幅图真漂亮啊（liànɡ nɡa）！
注：上声音节在轻声前的变调情况要根据轻声音节的情况而定。
1）当轻声音节由上声字构成时，前面的上声音节的变调有两种情 况，一是变读为阳平，调值时35；二是变读为半上，调值是21。 例如： 阳平：等等 讲讲 想起 半上；嫂子 碾子 姐姐
2）当轻声音节由非上声字构成，前面的上声音节变读为半上，调 值是21。例如： 阴平： 打听 眼睛 比方 阳平： 本钱 老婆 老爷 去声： 脑袋 寡妇 本事
（7）在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！
（8）是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英 勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的总支和力量。
（9）你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不 良行为的勇气，应该奖励你啊!”
（10）“陶……陶校长你打我两下吧!我砸的不是 坏人，而是自己的同学啊……”
（11）父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字 条……这都是千金难买的幸福啊。
（二） “不”字有两种变调情况：
1．“不”在去声音节前调值由51变为35，跟 阳平的调值一样。 例如：
普通话培训——轻声、儿化及综合发音训练
轻声的范围
作宾语的人称代词，如“批评我”、“抓 你”、“学习他（她）”。 量词“个”和表示多数的虚语素“们”。 趋向动词，如“进来”、“下去”、“夺回 来”等。 一些常用的双音节词习惯上第二个音节要读 轻声，如“萝卜”、“大夫”、“先生”等。 一些科技术语、新生词一般不读轻声，如 “原子”、“核子”中的“子”。
轻声发音训练
决定轻声性质的音长。一个音节的音长越短， 听成轻声的可能性越大。轻声音节只是其前音节音 长的一半左右。 从音高上看，轻声音节的音高顺从于前面音节 调值运动的方向。在阴平后，轻声音节约在4 度上； 去声后的轻声音约在1 度。 由于轻声音节读得轻，所以发音时器官肌肉松 驰，声音就弱小。这便使轻声音节的韵母受到影响， 一些元音的音色变得含糊，开口度和舌位都向中间 状态变化，有些韵母甚至丢失。如“妈妈”（mā ma）象mā me，“桌子”（zhuō zi）象zhuō ze ， “豆腐”（dòu fu）象dòu f。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，
阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 天上飘着一片霞，水上漂来一群鸭。霞 是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五 彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭， 拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
儿话音的训练
刀把儿dāobàr 名牌儿 mí nɡpáir 快板儿kuàibǎnr 送信儿 sònɡxì nr 小辫儿 xiǎobiànr 好玩儿 hǎowánr 跑腿儿 pǎotuǐr
号码儿hàomǎr 鞋带儿 xiédàir 有劲儿 yǒujìnr 门槛儿 ménkǎnr 照片儿 zhàopiānr 大腕儿 dàwànr 一会儿 yīhuìr
儿化韵的范围
4_3普通话语音(声调与语流音变)轻读,儿化音
上阴： 北京
上阳： 语言
上上： 古典
上去： 访问
掌声 朗读 北海 写作
广播 起航 广场 讲课
指标 指南 领导 简讯
去阴： 象征
去阳： 电台
去上： 剧本
去去： 祝愿
贵宾 要闻 外语 配乐
卫星 调查 历史 再见
下乡 自然 耐久 日月
四字词声调发音训练
风云雨露 山河美丽 天然宝藏 资源满地 新闻简报 中流砥柱 工农子弟 千锤百炼
两个上声相连，
前一个上声（214）的调值变为35 （或24）
例： 懒散 手指 展览 小组 领导
母语 减少
海岛 厂长
旅馆 美好
三个上声相连，
如果后面没有其它音节，也不带什么语 气，末尾音节一般不变调，开头、当中的上 声音节有两种变调：
根据词语的意义自然分节后再作变调处理
词语结构为“双单格”，开头、当中的 上声音节调值变为35：
练习时，注意四声要正确，出字要有力， 咬住字头，拉开字腹，收住字尾，声音连贯， 气息控制自如 —— 阴平平稳、气势平均不紧张；
阳平用气弱起逐渐强； 上声降时气稳扬时强； 去声强起到弱气通畅。
要点提示：
阴平声一开始是5度，然后维持不变，保持一条横 线。如果是两个阴平声连在一起，念时稍把前一个降 一点，后边的不变，保持5度。
今天好热啊！
快点喝啊！
你可要拿定主意啊！ 今天是星期一啊！
我来买些鱼啊！
快回去啊！
赶紧向他道谢啊！
好大的雪啊！
真是百折不回啊！
好奇怪啊！
前面音节末尾音素是u ao iao， 读作[wa]）
你在哪里住啊？ 他人挺好啊！ 口气可真不小啊！
谁在打鼓啊！ 你还想要啊！
普通话语流音变训练
普通话语流音变训练在语流中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
普通话的银边包括：轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等。
一.轻声：在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的句子，叫做轻声。
轻声的规律大致有以下几种：1.发音规则：特点：当一个字读作轻声时，比它单念不轻读时要短得多。
听感上“轻短模糊”，有一种堵塞感和音乐节拍的符点感，只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。
原来的调值随前一个定的声调而改变。
轻重主要由音强特征构成，属音位的“重位”；长短主要由音长特征构成，属音位的“时位”2.轻声音节没有固定的音高，它的音高跟前面一个音节的声调密切学习中，除掌握正确发音之外，还要记住哪些词应该读轻声。
轻声词大致归为四类：2.具有区别词性、词义功能的轻声：有的字词本身有非轻声和轻饭前——饭钱酒菜——韭菜服气——福气笔试——比试不分——部分近来——进来面巾——面筋人家——人家行礼——行李地下——地下老子——老子莲子——链子火烧——火烧笔画——比划电子——垫子蛇头——舌头3.习惯上必读的轻声，这类轻声词范围广而规律性不强，也无区别词的作用，但按习惯必读轻声。
要注意识别、熟读和记忆。
4.少数可轻可不轻的词语，原调依稀可辨，但不稳定。
前一定音节读重音，后一音节读次轻音。
注音时，后一音节要标出声调，并在前面加圆点。
如：娇气、毛巾等。
5.一些特殊的语法成分总是读轻声，有的只是北京人口语的习惯，没有区别语义的作用，但它是北京语言韵律中不可缺少的，少了就不是北京语音的滋味了，这一类的轻声在朗读中也要说好。
还有些可轻声也可重读的字，宁可念成重读，如“上海”、“北京”第二个音节要重读，轻读了反而不像普通话。
如：麻烦，下巴，长处，别扭，困难，漂亮，朋友，豆腐，咳嗽，会计，教训，核桃，态度练习：轻重对立词练习兄弟——兄弟本事——本事包头——包头不分——部分裁缝——裁缝地道——地道地理——地里大意——大意大方——大方东西——东西对头——对头服气——福气干事——干事结识——结实靠山——靠山莲子——帘子老子——老子利器——力气粒子——栗子利害——厉害马头——码头面巾——面筋蛇头——舌头拉手——拉手买卖——买卖包含——包涵笔试——比试把手——把手地下——地下等等——等等大爷——大爷东家——东家电子——垫子犯人——犯人过年——过年好些——好些加火——家伙近来——进来冷战——冷颤被面儿——背面儿龙头——笼头门道——门道实在——实在团员——团圆3．读准带轻声字的双音节词语刀子车子孙子丫头后头胳膊抽屉姑娘师傅苍蝇哆嗦他们朋友时候黄瓜记得心思知识扎实软和那边在乎老婆模糊月亮洒脱似的亲家簸箕进项便宜别扭拨弄直溜硬朗二.儿化儿化音变普通话里有一些词带着辅助成分：“儿尾”，如：“花儿”、“鸟儿”等等。
轻声、儿化、声调
阴平前
一般 一生 一边 一天 一端 一些 一经 一身
阳平前
一齐 一直 上声前 一举 一手 一口 一统 一体 一准 一起 一早 一如 一时 一群 一行 一同
当“一”作为序数表示“第一”时不变调。例如：“一楼”的“一”不变调， 表示“第一楼”或“第一层楼”；变调则表示“全楼”。“一连”的“一”不变 调表示“第一连”，而变调则表示“全连”，副词“一连”中的“一”也变调， 如“一连五天”。
（5）、前一个音节末尾音素是 –n，“啊”读做“哪 na”也可写作“哪”。 例如： 好好儿练啊（哪 看啊（ na）！ na）！ 真难啊（ na）！ 我看不见啊（哪na）！
（6）、前一个音节末尾音素是 –ng，“啊”读做“nga”。例如： 大家都来唱啊（nga）！ 这么做行不行啊（ nga）！ 天气好冷啊（ nga ）！ 你听啊（nga）！ 她长得什么样啊（ nga）！ 人家尽情地唱啊（ nga）！
练习一： 读原调的 一班二班 一月一日 排第一 读变调35的 一视同仁 打成一片 读变调51的 一日千里 一路平安 一笑置之 一意孤行 一见如故 一泻千里 独当一面 付之一笑 一中二中 一九九七 十一 一楼二楼 持一漏万 统一 一组二组 天下第一 万一 其说不一 始终如一
一丝不苟
万众一心 练习二： 一年一度 一悲一喜
群众 毛病
难过 鱼线
去声+去声（两个去声相连时，前一个音节调值变为53）
巨大
目录
大厦
沐浴
浪漫
月末
退步
送饭
普通话四声练习
中国伟大 争长论短 聪明透顶 中流砥柱 天长地久 风调水顺 阴阳上去 工农子弟 依然故我 清明磊落 身强体壮 逆水行舟 虚怀若谷 枪林弹雨 精神百倍 背井离乡
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
《教师口语》课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲一、课程的性质、目的和任务教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。
这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。
教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。
二、课程教学的基本要求教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。
教师口语课程教学的基本要求主要是：1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。
2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。
3.掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。
4.掌握一般口语交际技能。
做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。
5.初步掌握教育、教学口语的基本技能。
能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
三、教学方法与教学形式1．根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法，并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。
2．课程以文字教材为主，可根据不同内容，采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。
3．在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息四、课程教学内容上编普通话训练第一章语音常识与发声技能（2课时）教学目标：了解发音器官和发音原理，掌握科学的发音方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。
台词正音《语流音变》
知道消息 天上星星 摔个跟头 葡萄甜吗 打个比方
懒汉碰巧钓到了一条大鱼。他急忙拎回家
里，不等洗净就下锅，没有烧熟就狼吞虎咽地吃
起来。一边吃着一边赞美说：“嘿！我敢发誓， 鱼是世界上最好的东西！”
▪
突然，有根鱼骨一样的东西卡住了他的喉
咙，咽又咽不下去，吐又吐不出来，疼得他满脸
流汗。他一边跺脚，一边气愤地说：“鱼是世界
芍药，红的、白• 的、黄的、•紫的，漂• 亮极
了• 。 •
•••Fra bibliotek••
•
▪ 一、轻声
▪ 是整个音节弱化的一种特殊的音变现 象，它是一种又轻又短的调子。
▪ 读轻声词语要体现前一个音节的重和 长，轻声音节的轻且短才能体现出来。 轻声词语使汉语更加有节奏，产生抑扬 顿挫的效果。
▪ 二、轻声的发音：
▪ 1）轻声的主要特点反映在声音的物理性 质上是：
的词语，例如：
▪ 编辑 大方 大意 东西 本事 ▪ 地方 对头 人家 实在 精神 ▪ 利害 千斤 兄弟 买卖 大意
▪ 2、必读轻声的词语，例如： ▪ 秧歌 粮食 风筝 ▪ 豆腐 出息 扁担 ▪ 时候 交情 事情 ▪ 相声 困难 和尚
庄稼 消息 钥匙 和气
▪ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？——是有人偷了 他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
上最坏的东西！”
▪ 这时，一个邻居走来，帮他取出卡在喉头的 东西——原来，不是鱼骨，而是鱼钩。́
二、儿化的发音训练
1、什么是儿化
儿化，是指一个音节带上卷舌动作，韵母发生音变，成为卷 舌韵母（儿化韵）。
轻声、儿化训练
轻声、儿化训练一．教学目的1．通过训练了解轻声、儿化的性质和作用；2．通过训练一般性掌握轻声、儿化的发音；3．通过训练使测试中涉及的轻声词、儿化词能得到一般性掌握，减少普通话水平测试失分率。
二．教学重点：通过训练一般性掌握轻声词、儿化词的发音，提高测试成绩，从而提高说普通话的能力。
三．教学难点：通过教学较为准确地掌握轻声词、儿化词的发音。
四．教学时数：4学时。
五．教学过程：1．引入：用生动浅显的测试实例引出。
2．请学生读老师给出的文字材料：然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量。
小男孩就这么站着，既不前进，也不后退，只是固执地注视着自己的前方。
注意聆听学生对加点字词的处理。
3．教师评价学生的朗读，重点涉及轻声、儿化。
4．解释什么是轻声、儿化：轻生词、儿化词：注意用浅显生动的语言予以解释，结合实例进行，要言简意赅。
5．轻声、儿化的作用：（1）区别词义和词性，举例（略）；（2）美化语言，举例（略）。
6．普通话水平测试对轻声、儿化的要求（略），读好轻声词、儿化词对测试成绩的影响。
7．怎样读轻声、儿化：强调轻声声调轻、短的特点；强调儿化韵母类型的不同以及它们各自不同的读音；示例。
8．浙江人说普通话在轻声、儿化上存在的主要问题（结合测试实例进行。
问题分析略）。
9．怎样记住轻声词、儿化词：（1）哪些是按规律读轻声的词语，记住按规律读轻声的词语；（2）哪些是没有规律读轻声的词语，如何记住没有规律读轻声的词语；（3）常用轻声词表；（4）儿化词的识别；（5）常用儿化词表。
10．轻声、儿化的训练：（1）轻声训练，训练方式应灵活多样，并注意训练气氛：①读词语，体会轻声轻、短的特点跟头石头里头外头刀子篮子矮子担子松快凉快爽快痛快东边南边左边右边②读词语，体会在不同声调后面，轻声声调的特点一声后：他的哥哥先生折腾拉扯舒服说了休息姑娘二声后：粮食行李玫瑰萝卜明白蘑菇朋友什么完了三声后：比方马虎牡丹打扮眼睛脑袋喜欢晚上显得四声后：畜生任务力气亮堂月饼下巴热闹月亮厚道③读《常用轻声词200条》④读句子，注意加点的轻声词语a．“你二姐生了啥呀？”“生了个白胖丫头。
《教师口语》课程教学大纲
《教师⼝语》课程教学⼤纲《教师⼝语》课程教学⼤纲课程编号：课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学⽣开课学期：春/秋季学分：2学分主讲教师：陈晓红等指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师⼝语》、《教师⼝语训练⼿册》，北京师范⼤学出版社，1996年教学⽬的：“教师⼝语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要⽽为全校师范⽣开设的⼀门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语⾔⽂字⼯作的⽅针政策、深化教育改⾰、实施素质教育的⼀项重要举措。
该课程以训练为⼿段，在理论指导下，以特定的训练⽬标和训练内容，培养师范⽣在教育、教学过程中的⼝语运⽤技能、⾔语识别能⼒、⾔语判断⼒和应变⼒，为将来从事的教育、教学⼯作打下扎实的基础。
第⼀章语⾳常识与发声技能课时：2周，共4课时教学内容第⼀节语⾳的产⽣⼀、发⾳器官⼆、发⾳原理思考与练习：1、在发⾳器官图上指出发⾳器官的名称、部位及各种活动⽅式。
第⼆节发声技能⼀、⽤⽓发声训练⼆、共鸣控制训练三、吐字归⾳训练思考与练习：1、共鸣控制有何作⽤？按要领训练中、低、⾼三腔共鸣的⽅式。
2、慢速吟诵《⾬巷》，要求把每⼀⾳节的出字、⽴字、归⾳按要领读好。
第三节语⾳的基本概念与训练步骤⼀、语⾳的基本概念（重点掌握语⾳的四要素）⼆、语⾳训练的⼀般步骤第⼆章普通话语⾳训练课时：3周，共6课时第⼀节普通话声调训练⼀、四声基本训练三、声调发⾳检测思考与练习：1、对照⽅⾔与普通话的声调差异，找出对应的规律。
2、进⼀步体会声调的区分词义的作⽤——训练《施⽒⾷狮史》。
第⼆节普通话声母训练⼀、声母基本训练（掌握辅⾳发⾳要领）⼆、声母辩正（重点辨正平翘⾆⾳、边⿐⾳、⾆⾯⾳和⾆尖⾳、唇齿⾳和⾆根⾳等⽅⾔难点⾳，提供记忆的规律）三、声母发⾳检测思考与练习：1、对照⽅⾔与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。
2、针对性训练——根据“声母处⽅”制定训练计划。
第三节普通话韵母训练⼀、韵母基本训练（掌握元⾳发⾳部位及韵母发⾳要领）⼆、韵母辩正三、韵母发⾳检测思考与练习：1、对照⽅⾔与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。
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四、常用轻读的词尾或虚词
来 例如：出来 去 例如：出去 呀 例如：追呀 哪 例如：深哪 哇 例如：浇哇
回来 回去 抬呀 沉哪 摇哇
起来 跑去 挤呀 铲哪 好哇
送来 进去 对呀 拌哪 笑哇
四、常用轻读的词尾或虚词
吗 例如：甜吗 呢 例如：鸡呢 吧 例如：说吧 啦 例如：听啦
阳阴 淮阴 睛天 前方
崇高 棉衣 骑兵
行星 房间 长江
红花 茶杯 国歌
农村 图钉 原因
镰刀 圆规 长征
船舱 同乡
一、声调训练
阳阳 和平 农民 停留
时常 联盟 怀疑
轮流 言行 循环
船头 黄河 球鞋
棉田 陶瓷 同时
红旗 麻绳 重叠
黎明 原则
一、声调训练
阳上 锄草 营养 长久
五、儿化韵练习
ao 草稿儿 符号儿 笔帽儿 ou 小猴儿 衣兜儿 钮扣儿 ang 帮忙儿 药方儿 茶缸儿 eng 板凳儿 麻绳儿 门缝儿
五、儿化韵练习
齐齿呼 ia 纸匣儿 豆芽儿 人家儿 ian 刀尖儿 一点儿 冒烟儿 i 小米儿 小鸡儿 玩意儿 in 脚印儿 干劲儿 皮筋儿
电灯 兽医 杏花
日光 辣椒 大家
陆军 药方 气功
月刊 信箱 治安
特征 细胞 印刷
步枪 类推
一、声调训练
去阳 汽油 会谈 大楼
辟谣 晋南 地图
麦苗 近年 菜园
贵阳 命名 教材
药丸 事实 课堂
皱纹 政权 共同
种植 季节
一、声调训练
去上 入伍 历史 稻草
跳舞 地理 木桶
队伍 吩咐 告诉 姑娘 蛤蟆 厚道
多么 多少 恶心 风筝 奉承 父亲 哥哥 疙瘩 胳膊 骨朵儿 故事 寡妇 寒毛 含糊 合同 胡琴 胡涂 葫芦
三、轻声词语训练
狐狸 活泼 价钱 结巴 近视 框框
护士 伙计 见识 结实 精神 困难
滑稽 机灵 将就 姐姐 舅舅 阔气
滑溜 脊梁 讲究 姐夫 咳嗽 喇叭
一、声调训练
阴阳上去 花红柳绿 英明果断 心明眼亮
山明水秀 身强体壮 精神百倍
风调雨顺 心直口快
飞禽走兽 光明磊落
一、声调训练
去上阳阴 大好河山 字里行间 刻骨铭心
热火朝天 大有文章 逆水行舟
耀武扬威 万古流芳
妙手回春 破釜沉舟
二、“一、不”变调训练
一 一百一十一 一一得一 第一 始终如一 一九七一年一月一日 一半 一次 一带 一定 一共 一个 一律 一切 一边 一家 一筐 一生 一天 一心 一连 一年 一齐 一时 一条 一直 一举 一口 一捆 一起 一手 一种
北方 酒精 马鞍
指标 许多 垦荒
雨衣 首先 史诗
小说 脚跟 水箱
海军 警钟
一、声调训练
上阳 口形 果园 冷藏
朗读 岭南 党员
古文 铁锤 坦白
考察 鲤鱼 导游
改革 雪人 打球
旅行 女鞋 鸟笼
祖国 讲台
一、声调训练
上上 改选 保险 辗转
举手 勇敢 表姐
指导 友好 主讲
四、常用轻读的词尾或虚词
子 例如：桌子 房子 椅子 被子 头 例如：丫头 馒头 里头 木头 们 例如：他们 咱们 我们 同志们 的 例如：穿的 直的 我的 破的 地 例如：用力地 适当地 成功地
四、常用轻读的词尾或虚词
得 例如：说得对 放得下 唱得好 着 例如：摸着 藏着 举着 坐着(zhe) 着 例如：抓着 拿着 找着 遇着(zhao) 了 例如：说了 着了 想了 睡了 过 例如：听过 学过 去过 看过
二、“一、不”变调训练
不安 不成 不仅 不对 不是
不低 不忙 不久 不够 不要
不高 不能 不小 不顾
不慌 不平 不许 不愧
不惜 不行 不必 不料
不需 不倒 不便 不论
不长 不短 不断 不怕
三、轻声词语训练
爸爸 别扭 程度 凑合 大意 弟弟
霸道 玻璃 抽屉 答应 大夫 弟兄
脑袋 疟疾 漂亮 清楚 烧饼 师父
三、轻声词语训练
石榴 首饰 抬举 痛快 晚上 窝囊
拾掇 疏忽 太太 头发 委屈 媳妇
时候 舒服 态度 徒弟 尾巴 喜欢
使唤 书记 特务 妥当 为了 虾米
事情 叔叔 嚏喷 唾沫 为着 下巴
收成 算计 挑剔 娃娃 味道 下水
收拾 岁数 笤帚 外甥 稳当 吓唬
行吗 人呢 填吧 行啦
响吗 笔呢 好吧 有啦
对吗 锯呢 记吧 错啦
五、儿化韵练习
开口呼 a 刀把儿 ai 小孩儿 an 脸蛋儿 o 山坡儿
板擦儿 壶盖儿 笔杆儿 细末儿
打杂儿 蝇拍儿 伙伴儿 薄膜儿
五、儿化韵练习
e 山歌儿 风车儿 方格儿 ei 刀背儿 宝贝儿 摸黑儿 en 窍门儿 走神儿 书本儿 -i(前) 棋子儿 没词儿 铁丝儿 -i(后) 树枝儿 没事儿 橘汁儿
油桶 谜语 文选
糖果 团长 平坦
苹果 南北 回想
牛奶 毛笔 杂草
棉袄 鱼网 凉水
狭窄 全体
一、声调训练
阳去 革命 食物 独唱
文化 牛肉 名验 缝纫 胡同
原料 楼道 乘客
劳动 游戏
一、声调训练
上阴 火车 体操 卷烟
老师 港湾 准星
制止 电影 大脑
特写 戏曲 办法
字母 报纸 队长
汉语 玉米 蜡染
字典 面粉
一、声调训练
去去 遍地 大会 自治
扩大 议案 竞赛
论调 照相 预告
地道 办事 汉字
贺信 电报 陆地
注意 致谢 浪费
示范 互助
一、声调训练
阴阴阴 拖拉机 星期天 阳阳阳 联合国 园林局
三、轻声词语训练
先生 猩猩 哑巴 养活 衣裳 云彩
乡下 行李 烟筒 妖精 姨夫 运气
相声 兄弟 阎王 吆喝 意思 在乎
消息 休息 眼睛 摇晃 油水 怎么
小气 秀才 砚台 钥匙 冤家 张罗
笑话 学生 秧歌 爷爷 冤枉 丈夫
星星 学问 痒痒 衣服 月亮 帐篷
三、轻声词语训练
招呼 折腾 这个 这里 这么 芝麻 知道 知识 指甲 侄女 指望 主意 嘱咐 庄稼 状元 祖宗 琢磨 作料
第四章
普通话声调轻 声儿化训练
一、声调训练
阴阴 分工 中央 音标 刊登 关心 冲锋
军官 资金 吸烟
功勋 东风 招生
交通 村庄 精装
飞机 车间 交叉
星期 参观
一、声调训练
阴阳 工人 宣传 天堂
光芒 批评 开学
忽然 观摩 身长
音节 钻研 腰围
中国 心得 单元
包含 通俗 编辑
帮手 簸箕 畜生 打扮 耽误 地方
包袱 部分 窗户 打量 得罪 点心
本事 苍蝇 刺猬 打算 灯笼 东西
比方 柴火 伺候 打听 提防 动静
扁担 称呼 聪明 大方 底下 动弹
三、轻声词语训练
斗篷 耳朵 干事 工夫 官司 核桃
豆腐 翻腾 高粱 姑姑 规矩 和气
对付 费用 膏药 姑夫 闺女 和尚
小船儿
羊肚儿 牙刷儿
拐弯儿
五、儿化韵练习
uo 干活儿 对过儿 被窝儿 uei 麦穗儿 墨水儿 香味儿 uen 飞轮儿 花纹儿 木棍儿 uang 蛋黄儿 竹筐儿 小庄儿 ong 小虫儿 酒盅儿 有空儿
五、儿化韵练习
撮口呼 üan 圆圈儿 ü 金鱼儿 ün 合群儿 üe 木橛儿 iong 小熊儿
金沙江 空心砖
儿童节 遗传学
机关枪 关东烟
洪泽湖 除虫菊
公积金 八公山
颐和园 陈皮梅
冬瓜汤 收音机
男同学 形容词
一、声调训练
上上上 展览馆 苦水井 去去去 促进派 赤卫队
选举法 小拇指
备忘录 对立面
手写体 老保守
烈士墓 过去式
蒙古语 孔乙己
售票处 正义路
洗脸水 厂党委
运动会 塑料布
黄瓜 忌妒 糨糊 戒指 客气 喇嘛
晃悠 家伙 交情 芥末 口袋 唠叨
馄饨 嫁妆 叫唤 近乎 窟窿 老婆
三、轻声词语训练
老实 厉害 菱角 马虎 眉毛 名字
老爷 利索 溜达 蚂蚱 妹妹 蘑菇
姥姥 痢疾 露水 埋伏 迷糊 模糊
累赘 力气 萝卜 买卖 棉花 牡丹
冷清 凉快 骆驼 毛病 面筋 母亲
烟卷儿 孙女儿
花园儿 毛驴儿
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
讲演 反省 广场
本领 减少 简短
首长 古典 矮小
总理 洗澡
一、声调训练
上去 土地 巩固 砍树 上轻 耳朵 打手
柳树 妥善 诡辩
谷子 裹腿
打破 努力 挑战
姐姐 老鼠
稿件 感谢 懂事
姥姥 哪里
钮扣 统治 手杖
马虎 晌午
典范 款待 悔过
椅子 小姐
广大 讨论
一、声调训练
去阴 卫星 列车 菜汤
冷战 粮食 妈妈 冒失 明白 木匠
篱笆 亮堂 麻烦 玫瑰 名堂 哪个
三、轻声词语训练
哪里 能耐 盘算 婆婆 情形 芍药