压强优秀教案课程.docx
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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压强公开课教案
《压强》公开课教案一、教学目标：（1）知识与技能①了解压力不同一于重力②理解压强的概念③理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关④能用压强公式进行简单的计算⑤了解增大和减少压强的主要方法（2）过程与方法①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
③了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
（3）情感态度与价值观①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学的重、难点：（1）教学重点：压强概念（2）教学难点：概括实验结论引出压强概念三、教法与学法1、教法：探究式教学、对比法教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结和以现规律，同时注意学生的非智力因素（自信心、毅力、兴趣、动机等）培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言来激发学生积极性。
2、学法：（1）学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。
（2）从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。
（3）通过对比分析讨论得出结论，培养学生分析、概括能力。
（4）联系其它学科，学会学科联系、聚合，培养学生综合能力。
（5）把探索到的知识加以应用，解决相关问题。
让学生初步建立应用科学知识的意识。
四、教学过程设计第一课时（一）复习及引入新课（2分钟）1、复习：力的作用效果及三要素。
2、引入新课：学生随堂实验：用拇指和中指按住一端已削的铅笔，让学生感受两手指的感觉，并观察手指凹陷程度。
初中物理《压强》教案
初中物理《压强》教案教学目标：1. 知识与技能目标：让学生初步认识压强，学会运用压强公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、压强公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里。
引导学生思考这是为什么。
2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
二、生成新知1. 教师解释压强的概念：压强是表示压力作用效果的物理量，定义为物体单位面积上所受的压力大小。
2. 学生通过生活实例感受压强的存在，如：留在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉。
3. 教师演示实验：探究影响压力作用效果的因素。
三、课堂探究1. 学生分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 学生记录实验数据，分析压力作用效果与压力、受力面积的关系。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结压力作用效果的规律。
四、应用拓展1. 学生通过实例分析，了解增大压强和减小压强的方法。
2. 学生进行课堂练习：计算给定压力下的压强，并根据实际情况分析如何增大或减小压强。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念和计算方法。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解压强的概念，掌握压强公式。
2. 学生能运用压强知识分析生活实例，提出合理的建议。
压强优质课教案 教学设计
板书：正确区分压力和重力
1、在师引导下分析压力的方向从而感知压力的定义
2、画出三副图中物体对接触面的压力。
3、从力的三要素三个方面来区分压力和重力
4、观看演示实验并思考分析压力的大小和重力的大小
5、得出压力和重力不是一回事
引出的神秘
体验书包的背带设计
自学增大减小压强的方法
解释多媒体图片中是如何增大或减小压强的
解释气球和睡钉板的神秘
学生对比体验书包背带的设计
掌握增大或减小压强的方法，并能用来解释生活现象。
培养对实际问题的分析能力，让屋里知识回到生活中去
小结
回顾课堂知识点
回顾总结记忆
总结课堂
课后思考题
今年2月22日，平遥县发生一起意外溺水事件，6名儿童不幸溺水身亡。原因是小孩结伴滑冰玩耍不慎落水所致。如果你遇见有人滑冰落水，假如，警察叔叔和消防官兵还没有赶到，但你想提前营救，你怎样做才能更有效的保护自己不落入冰水中？说说你做法的物理道理。
过渡：播放睡钉板视频（轻松也是过渡）
小组合作测出其中一个人对地面的压强
通过小组活动掌握压强知识的求解应用
培养小组合作能力、动手能力、计算能力。
增大减小压强的方法与应用
生活应用压强的实例很多，有时需要增大压强有时需要减小压强，请学生们自己学增大减小压强部分
板书：增大与减小压强
让学生解释生活图片对压强的应用
通过体验提出探究问题，并让学生自己动手探究，培养学生实验探究意识、动手能力、小组合作能力，锻炼观察能力和总结能力。
运用探究实验学习法、讨论学习法。
掌握控制变量的研究问题的方法和转换法思想
联系生活实际，物理在生活中。
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
高中物理压强教案
高中物理压强教案
一、教学内容
本节课将学习压强的概念、计算公式以及压强的应用。
二、教学目标
1. 理解压强的概念；
2. 掌握计算压强的公式；
3. 能够应用压强的知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过举例引入压强的概念，让学生了解什么是压强及其重要性。
2. 理论讲解（15分钟）
教师讲解压强的定义和公式：压强等于物体受到的力除以物体受力的面积，即P=F/A。
同时解释压强的单位是帕斯卡（Pa）。
3. 实例演练（20分钟）
教师通过一些实际例题让学生计算压强，并解释计算过程。
鼓励学生在课堂上积极思考和回答问题。
4. 拓展练习（10分钟）
让学生自行解决一些压强应用题，培养学生的解决问题能力。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调学生需要掌握的重点知识和方法。
四、作业布置
布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
同时鼓励学生进一步思考并探索压强的更多应用。
五、教学反思
教师可以根据学生的学习情况进行及时调整，确保学生能够掌握压强的重要概念和计算方法。
同时，鼓励学生多做练习，加深对压强知识的理解和运用能力。
《压强》公开课教案
《压强》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
2. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 压强的定义及计算公式。
2. 压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
3. 控制变量法在探究压强影响因素中的应用。
4. 生活中的压强现象分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的定义、计算公式及压强与压力、受力面积的关系。
2. 难点：控制变量法在探究压强影响因素中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究压强的本质。
2. 利用实验演示法让学生直观地感受压强的大小与压力、受力面积的关系。
3. 运用讨论法分析生活中的压强现象。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的压强现象，引发学生对压强的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课：介绍压强的定义、计算公式，讲解压强与压力、受力面积的关系。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察实验现象，验证压强与压力、受力面积的关系。
4. 控制变量法讲解：引导学生运用控制变量法进行实验探究，深入理解压强的影响因素。
5. 讨论与交流：组织学生分析生活中的压强现象，分享自己的心得体会。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调压强在生活中的重要性，鼓励学生继续探究。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 评价学生对压强概念、计算公式及压强与压力、受力面积关系的掌握程度。
2. 评估学生运用控制变量法进行实验探究的能力。
3. 考察学生分析生活中压强现象的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学准备：1. 实验器材：压力计、海绵、砝码、滑动变阻器等。
2. 教学课件：压强的定义、计算公式、压强与压力、受力面积关系的图片和动画。
3. 生活实例图片：如鞋子压痕、道路压坏等。
压强教案(最新7篇)
压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。
（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。
（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。
提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。
提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。
那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。
二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。
1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。
2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
压强教案 (3)
压强教案一、教学目标1.了解压强的定义和计算方法；2.掌握压强与力、接触面积之间的关系；3.能够解决与压强相关的问题；4.培养学生观察、实验和推理的能力。
二、教学准备1.实验器材：压力计、不同形状的物体、压力计支架、测力计、木块、电子秤等；2.教学课件：包含相关的理论知识、实验步骤和练习题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对压强的兴趣，例如：你有没有想过为什么针可以戳破气球，而我们的手指却不行？这是为什么呢？2. 引入（10分钟）通过讲解与压强相关的基本概念来引入本节课的主题。
包括：•压强的定义：压力作用在物体上的力对单位面积的垂直分量；•压强的计算方法：压强=力÷接触面积。
3. 实验探究（30分钟）通过实验的方式让学生亲身体验压强的概念和计算方法，进一步理解其原理。
实验步骤如下：1.将压力计安装在压力计支架上，并选择一个合适的力量表读数范围；2.将不同形状的物体放置在实验台上，并用压力计分别对其施加压力；3.测量物体的接触面积，并记录下压力计的读数；4.根据实验数据计算物体的压强，并进行比较和分析。
4. 深化理解（15分钟）根据实验结果，引导学生深化对压强的理解：•压强与力的关系：压强与施加在物体上的力成正比，力越大，压强越大；•压强与接触面积的关系：压强与接触面积成反比，接触面积越大，压强越小。
5. 拓展应用（20分钟）利用所学知识解决一些与压强相关的实际问题，如：1.计算气球被针戳破的压强；2.探究为什么人的脚在穿高跟鞋时容易受伤；3.分析为什么行走在细长的木板上会更容易折断。
6. 总结归纳（5分钟）总结本节课的重点内容，并提醒学生回顾巩固所学知识。
四、教学资源1.教学课件；2.实验器材：压力计、不同形状的物体、压力计支架、测力计、木块、电子秤等。
五、课堂评价1.师生互动：课堂提问、实验操作指导等；2.学生实验报告评价：包括实验数据的准确性和实验结果的分析能力。
第九章第一节《压强》教案教科版
第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版物理第九章第一节《压强》，内容包括：压强的定义、压强的计算公式、压强单位、影响压强大小的因素、压强在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。
2. 了解影响压强大小的因素，学会运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、挂图。
学具：计算器、练习本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生站在沙滩上，感受脚底的压力。
（2）提问：为什么站在沙滩上脚底会感到不适？（3）引导学生思考：压力与受力面积的关系。
2. 压强的定义及计算公式（1）讲解压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）板书压强的计算公式：P = F/A。
（3）解释公式中各符号的意义。
3. 压强单位及换算（1）讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（2）介绍帕斯卡的由来。
（3）进行压强单位换算的例题讲解。
4. 影响压强大小的因素（1）通过实验，引导学生观察不同压力和受力面积下压强的变化。
5. 压强的应用（1）讲解压强在日常生活中的应用。
（2）举例说明压强在工程设计和科技创新中的应用。
6. 随堂练习（1）计算给定压力和受力面积下的压强。
（2）分析生活中压强的应用实例。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：给定压力和受力面积，计算压强。
（2）分析题：分析生活中压强的应用实例。
2. 答案（1）计算题答案：根据公式P = F/A计算得出。
（2）分析题答案：结合生活实际，描述压强的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解压强在工程领域的应用。
《压强》教案优秀9篇
《压强》教案优秀9篇《压强》教案篇一教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
（学生回答）[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的`深度。
（学生观察）压力作用的效果还和接触面积大小有关。
（学生回答）为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
苏科物理10.1《压强》教案详案
教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。
让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。
3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
通过示例演示如何运用该公式计算压强。
4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。
压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。
b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。
1压强 公开课一等奖创新教案_2
1压强公开课一等奖创新教案《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。
2. 学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。
这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
三、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。
引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通过简单的实验导入本节课的主题压力压力的概念图片、实物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。
结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。
被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。
《压强》教案教学
《压强》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A（P表示压强，F表示力，A表示受力面积）。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 影响压强的因素：压力、受力面积、介质密度。
5. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积、增大介质密度。
三、教学重点与难点：重点：压强的定义、计算公式及应用。
难点：压强公式的灵活运用，影响压强的因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的概念和计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受压强的变化。
3. 结合实际例子，培养学生的实践能力。
4. 采用小组讨论、交流分享，提高学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问，引导学生思考什么是压强，为什么需要学习压强。
2. 讲解压强的定义和计算公式，让学生理解并掌握压强的基本概念。
3. 演示实验：观察不同压力、受力面积下压强的变化，让学生直观地感受压强的现象。
4. 分析实验结果，引导学生总结影响压强的因素。
5. 结合实际例子，让学生运用压强知识解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对压强的理解。
7. 布置作业：设计有关压强的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 采用课堂提问、回答问题的情况评价学生对压强概念的理解。
2. 通过实验报告、作业练习评价学生对压强计算和影响因素的掌握。
3. 结合生活实例，评价学生运用压强知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 实验器材：压力计、受力面积不同的物体、实验桌等。
2. 教学课件：压强的定义、计算公式、影响因素等。
3. 实际案例资料：涉及压强的新闻、故事等。
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9.1压强
湖北省大冶市还地桥镇中学刘顺才
【教材版本】人教版八年级物理
【课标解读】1．通过实验，理解压强。
课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。
对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非
常丰富。
从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。
也为
后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。
2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。
属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是
为了让学生能把知识应用于日常生活。
【教学内容】
会运用压强公式和其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，
相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。
【教材分析】
《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。
本节
教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和
减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”
是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
本节教材从
生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】
在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是
本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课
的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能
力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这
也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】
知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。
4．知道增大或减小压强的方法。
过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．
情感态度价值观： 1. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理
的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重点】建立并理解压强概念。
【教学难点】 1. 理解压力和压强的概念。
2.比值定义法定义压强。
【设计理念】
1．从生活走向物理，从物理走向社会。
2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。
【教具准备】
教师演示实验器材：多媒体课件、鸡蛋、缝衣针、砝码、磁条等。
学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、橡皮泥、小桌、钩码等。
【教学过程】
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引观看实验使用在学生意识创设入，可以引起学生的强烈的好奇心和求并引起强烈的中“不太可能”的现情景知欲。
好奇心和求知象，引起学生的注意，导入( 多媒体课件 : 展示课题《压强》 )欲。
激起学生求知的兴
新课板书：压强趣。
并愿意探索其中
的奥秘。
( 多媒体课件 : 播放压力及在压力作回忆力的为后面压力的作什用下形变有关的幻灯片）三要素和作用用效果与什么因素有么教师引导学生思考并出示问题：图效果是什么 ,关作铺垫。
是中的压力的方向有什么相同点？什么是并与图片结
压压力？压力的作用点在哪个物体上？压合 : 得出力可
力力的作用效果是如何体现的？以使物体产生
？形变 .
新
课
教压教师演示实验 : “压力 VS 重力”学生观察通过磁条在水( 多媒体课件 : 压力与重力的不同表教师的演示实平、倾斜、竖直三种学力
格 )
验，思考并讨不同放置情况下形变与
论教师提出的程度的不同，很自然重
问题。
的得出压力与重力并力
不是同一种力。
的
区
别
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
课堂活动：“推铅笔”比赛学生参与比创设情景，发现探
多媒体课件 : 播放《西游降魔篇》相赛活动问题。
体现了从生活究
关片段学生观看电走向物理的教学理压
新教师提出质疑：一个同学觉得疼另影片段，思考念。
借助媒体演示情力
课一个却不疼；一个将鱼弹了上来另一个为什么会出现景，提出问题。
层层的
教却没有，说明这些压力的作用效果是不不同的效果。
引导、步步深入。
为作
学同的。
那么压力的作用效果与哪些因素小组讨论下一步学生猜想做准用
有关呢？备。
效
果
与教各小展示猜想与假学生猜想 :抓住学生猜想中哪( 教板 ) 学生猜想内容。
1. 与含有科学成分的部些力的大小可能分，予引，逐步
因有关靠近主。
素 2. 与受
有力面可能有
关关
3. 与受
力面的材料可
能有关
⋯⋯
教在各小来回巡，引学分小一步学生掌生如何利用控制量法行，及行。
握控制量法研究物并帮助解决各小在中遇到的理。
加学生的
，确定展示的小。
手，极参与
的意。
小展示思路和程。
学生先在通不同的
下面做，器材的，体学
然后再抽几生的新能力。
并培
行展示。
养学生的言表达和
手能力
( 多媒体件 : 。
)
教学
教活
教提出疑：在物理学中用什么来
表示力的作用效果呢？要求学生自学
本中相关内容。
( 多媒体件: 的概念、物理意、
定式、位)
介帕斯卡
概( 多媒体件 : 出示大象和芭蕾舞演新
的体重和与地面的受力面 )
念
教将全班同学分成大象和演教
，分算它（她）地面的。
学
增( 多媒体件 : 播放增大和减小大的片）
或教提出：合我学的
减的公式 , 你能出它都用到哪些小增大
和减小的方法 ?
得出。
学生活意
学生自利用自学的方式学本中相关有利于提高学生的自内容并回答屏主学能力。
幕上出示的。
全班同通定
学分两行式的运用加深
算，各的理解。
一名同学到黑
板板程。
学生看合公式并通
思考回答：增具体的事例来
大和减小增大和减小的
的方法。
方法 . 加深公式的
理解。
压课堂小活动：“身边的物理”要求学生从生活走向物理，【板书设计】
强说出日常生活再将物理知识应用于9.1 压强学案
的中增大压强和生活。
方减小压强的事
法例。
今天这节课你有什么收获？与老师一通过小结与学生
课
起进行课堂小一起回顾新知识，加
堂
结。
强学生的记忆，巩固
小
新知识。
结
一、
二、
三、
四、。