某中学教师量化考核实施办法
中学教师教育教学考量化考核方案(二篇)
中学教师教育教学考量化考核方案序号项目权重内容要求及量化评估细则职业道德1遵纪守法101．不按规定配合计划生育工作的，酌情扣分；2．因个人原因，给学校管理带来混乱的扣___分。
2为人师表101．如体罚或变相体罚一次，根据情节扣___分，若家长反映属实扣___分。
2．在校园文明建设中，言行不文明，有损教师形象，酌情扣___分。
3.服从分配，敢挑重担，乐于接受后进生，因个人原因不服从工作安排，酌情扣___分。
3学习会议10按时参加政治学习和各类学校规定必须出席的会议，且认真做好笔记。
1．无政治学习记录扣___分；2．迟到、早退各扣___分，因事因病缺一次扣___分；3．旷一次扣___分。
4、学习不认真的酌情扣___分。
职业职责4计划5正式上课前制订完成完整（教材分析、学生分析、目标适切、措施得当，进度清晰、标明课时数）计划。
缺___项扣___分，迟___天内扣___分，迟___天扣___分，没交倒扣___分。
5备课121.结构不完整，酌情扣___分；2.次数缺___节扣___分，以此类推，缺作业分析记录扣___分；3.教学反思有针对性为___分，一般为___分，缺为___分。
详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）6作业101．作业精心筛选，注重效果，难易适度，体现分层，作业超量扣___分；2．批阅要规范、细致，记录典型问题，有订正和反馈，批改不符合要求扣___分；3.每月完成次数约为总次数的1/4，未达要求扣___分。
详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）7测试121．测试及时分析透彻，每人至少___份规范的命题试卷，单元检测少于规定次数扣___分，无记载或无命题的要酌情扣分；2．期中考试后一周内对学生的成绩等情况进行分析，期末及时给学生评定成绩；3.期末没有及时评定成绩扣___分。
详见《河天中学教学四项规范评价标准》（___年___月）8上课151.迟到、早退或者中途离开教室达或超___分钟一次扣___分；2.随意调课一次扣___分，每月不得超过___次（公出调课除外）；3.因事请假每节扣___分，连续病假超过___天超过部分每节扣___分，旷课每节扣___分；4.积极参加区校课堂变革活动，认真学习其内涵，努力转变课堂教学方式和学生学习方式，体现“学为中心”，构建基于作业单的和谐互助课堂。
2024年中学教师教育教学考量化考核方案
2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。
为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。
本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。
二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。
三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。
主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。
2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。
通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。
3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。
教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。
四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。
参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。
2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。
由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。
互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。
五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。
2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。
定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。
六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。
中学教职工量化考核实施细则
XXXXX中学教职工量化考核实施细则一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,真实、全面、科学地评价教职工德才表现和工作实绩，激励广大教职工认真履行工作职责，充分调动教职工的工作积极性和创造性，使教育、教学管理科学化、规范化，逐步养成由学校管理走向教职工自主管理的模式。
结合我校实际特制订本细则。
二、考核原则1.考核要公开、公正、公平。
2.考核结果全部依据量化形式呈现，采用百分制。
3.每学期考评一次，每学期末按得分划分等次（等次分为优秀、良好、合格和不合格）。
三、考核领导组为做好教师量化考核工作，学校成立考核领导组。
校长任组长，班子成员任副组长，部门负责人及年级主任任成员。
四、考核对象学校全体教职工，分为教学人员和后勤人员两个系列。
五、考核内容从职业道德、教学能力、出勤纪律、工作成绩、廉洁从教等方面进行考核，即从“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”等方面进行考核（有加分项），考核结果作为对教职工奖惩及教师受聘任教、评选和推荐各级优秀教师、骨干教师等的重要依据。
（一）职业道德、廉洁从教（10分）（考核处室：教导处、办公室、政教处、督导室、监察室、团委）1.认真贯彻党的教育方针政策，自觉遵守国家法律、法规，积极参加政治学习和升国旗仪式、开学典礼等学校组织的集体活动，计2分。
每缺一次扣0・5分，请假一次扣0.2分，迟到或早退一次扣0・1分。
坚持登陆学习强国，每半年统计一次本时间段的积分,在我校前100名加2分,101-200名加1.5分，201-300名加1分。
2.注重职业形象，恪守职业道德，教书育人，为人师表，计2分。
体罚或变相体罚学生者，视其情节轻重，一次扣0.5〜1分；着装不得体或不佩戴工作证者，一次扣0.1分。
3.服从领导，听从指挥，乐于接受学校分配的工作，并保质保量完成，计2分。
不按时上交材料，一次扣1分；不服从学校分配，工作被动、推诿或受到上级部门批评，一次扣0.5分。
4.构建和谐的同事关系，计2分。
中学班主任量化考核实施（2篇）
中学班主任量化考核实施总则考核目的：班级是学校的基本教学单位，班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分。
每一位教师都应该学会并胜任班主任工作，这是教师的一项基本功。
为了加强对班主任的管理，根据我校实际，特制定本量化考核实施细则。
考核内容：分为德、能、勤、绩四个方面，标准分值为100分。
考核办法：采用政教处评估（40%）、教务处评估（30%）、总务处评估（30%）相结合的办法，每学期测评一次，学年再累计，算出综合得分。
考核对象：为所有在职班主任，临时帮忙和做辅助工作的教师不在考核范围内。
考核等次的确定：按得分顺序排名。
考核结果的使用：1、作为年度考核的重要依据。
学年总分前3名的班主任经当年考核领导组审查后，可以考虑定为优秀。
2、与评先挂钩。
各类先进从学年总分前5名中推荐。
3、与评审教师专业技术职务挂钩。
申报中高级技术职务的教师必须具有一届连续三年的班主任工作经历。
凡没有班主任工作经历的一票否决；班主任工作不连续或任职期内累计不满三年者，学校根据岗位情况可以取消其申报资格。
3、与聘用职务挂钩。
一学年中的两个学期量化考核都在后三名的班主任，学校将考虑不再聘作下一学年度的班主任。
学校在聘用某一专业技术职务时，同等条件下，班主任工作年限长者、在学校班主任量化考核中获得优秀等次者优先。
4、与班主任津贴挂钩。
学期评估前8名的发给一等津贴，后8名的发给三等津贴，其余发给二等津贴。
班主任津贴：1、分三个等次，即150元/月、120元/月、100/月。
2、高中以56人、初中以62人为班级的基准人数，每增加1人，津贴则上浮1元；入学初或分班伊始核定人数，如果中途流失，每减少1人，则下调1元，依次类推。
细则本细则分为三个部分，即政教处评估（40%）、总务处评估（30%）、教务处评估（30%）。
一、政教处评估（40分）。
政教处评估主要有：课间操、学校布置的工作材料的上交情况、班会、学生的操行评定等。
（附评分表）1、课间操。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
中学教师教学量化考核办法
中学教师教学量化考核办法教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学.为了全面贯彻党的教育方针，完成学校承担的教书育人的根本任务，实现教学管理的规范化、科学化，达到优化教学过程，提高教学质量的目的，特制定本考核办法。
一、教学计划（5分）1.学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划,制定要做到：据标准(课程标准)、依教材、切实际、求实效.2.教学计划的基本内容：①学生基本情况分析；②本学期的教学目的要求(含学生能力培养、绿色教育与德育渗透）；③教材内容分析;④教学重点难点；⑤应对措施及方法⑥教学进度安排。
3。
教学计划应在每期开学初制定，在开学第二周与备课笔记一起交教导处.考核办法：教学计划符合要求记5分；不符合要求、敷衍者该项不记分；不上交者记－5分。
二、备课(15分)1。
备课要求：①教师备课应做到“六备"、“五精心”.即：备学生、备教材、备教具、备教法、备学法、备板书设计；精心设计课堂情境，精心设计板书，精心设计课堂提问，精心设计课堂练习、精心设计课外作业。
②要求课后有教学反思,每周至少一篇。
③跨年级、跨学科需分别备课，但只要求送检一个年级或一个学科主备课的教案。
④毕业年级可用复习用书和试卷代替教案。
条件是复习用书、试卷要做过,有适当的批注和小结。
⑤工作满10年的教师,可备写简案，但涉及新课程、新教材的除外。
⑥教案应以分课时教案的形式体现,备课量按学科周课时计算.2。
坚持教案月检制。
任课教师每月最后一周星期五放学前将教案交教导处检查评定。
考核办法：1。
学期末教案符合要求的记15分。
2.数量不够,每差1课时记－1分(不符合要求的不能算1课时教案）；未送达检查的记－2分/次，补查后记－1分/次。
三、上课（15分)上课是教学工作的中心环节,充分体现了教师的教学能力和水平，是教学质量高低的重要表现和标志。
1。
上课的要求：①教学任务明确，内容正确，结构合理，方法恰当，语言规范.不备课不进课堂。
中学教职工考核量化方案
XXXX中学教职工考核量化方案第一章任课教师的考核量化方法（一）师德考核A（300分）1、依据：《XX市中小学教师职业道德考核办法》2、赋分学生评教a1（20%）教师互评a2（40%）考核小组评价a3（40%）3、扣分项a4依据市教育局《教育教学责任事故的认定和处罚暂行办法》，凡出现一级责任事故的每次扣30分，出现二级责任事故的每次扣20分，出现三级责任事故的每次扣10分，出现四级责任事故的每次扣5分。
在平时工作中教师被量化考核人员或学校管理干部发现师德表现方面的失误，计入本人师德失分（一般酌情扣除1—10分），累积分最后从个人师德表现分中扣除。
4、教师师德得分A=a1+a2+a3-a4（二）考勤B（150分）1、考勤办法严格按照《XXXX中学考勤细则》的要求进行。
2、标准分b13、累计失分b24、教师考勤得分B=b1-b2（B可以为负分）（三）工作量C（150分）a标准工作量：c1根据我校设岗情况，考虑某些学科的实际，语、数、外学科任教2个班为12个标准工作量，物理、化学任教3个班（每班每周4节）为12个标准工作量，政治、历史、地理、生物（每班每周2节）任教6个班为1.2个标准工作量，音乐、美术、微机、劳技学科任教12个班（每班每周1节）为1.2个标准工作量，体育学科任教4个班（每班每周3节）为1.2个标准工作量，音体美学科仅带训练队、专业班为1.2个标准工作量。
（四）教学质量D（300分）1、教学常规考核（见教学常规要求）d1（IOO分）教学常规检查由教导处、督学室、教科室和级部共同负责。
（1）计划及总结（5分）开学后第一周交个人计划，学期结束前一周交个人总结,不按时交者每次扣3分。
（2）个人备课（20分）教案节数（10分）：教案节数必须与上课节数相吻合。
每缺1节教案扣2分。
规范化（10分）：备课的款项符合《XX市星级学校评比方案》的基本要求，一处不合格，扣2分。
（3）集体备课（10分）每缺勤一次扣2分，迟到一次扣1分，集体备课记录,每缺一次每人扣2分，扣备课组长4分，书写潦草不符合规范一次扣1分。
中学教职工工作量化考核管理方案
中学教职工工作量化考核管理方案为进一步加强学校民主管理，进一步对教职工的德、能、勤、绩等方面予以公开、公正、科学、规范地进行考核与评定，充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性，以推动教育教学质量的不断提高，结合我校实际，制定本量化考核管理方案（总分100分）。
一、关于“德”的考核（10分）以“德”为首，高尚的思想品德和良好的职业道德是每位教职工上岗执教的先决条件。
每位教职工的基础分为9分，按以下方法考核量化（每月计算）：（一）基本环节1、认真学习党的教育理论、政策、法律。
积极、认真参加集体学习，并能认真做好笔记和心得体会。
2、热爱祖国、拥护党的领导。
按时参加升旗仪式、学校集会，当月无迟到、早退、缺席。
3、服从学校的工作安排并能保质保量完成。
4、遵纪守法、为人师表。
遵守国家法律法规，依法执教，无违法乱纪现象。
5、顾全大局，注重协同，教书育人，面向全体学生。
（二）奖励与加分1、当月获国家、省、市、县和校级表彰奖励的“优秀共产党员”“劳动模范”“优秀教师”“优秀教研组长”“优秀班主任”“先进教育工作者”“先进德育工作者”等，分别奖励0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分。
2、当月被评为国家、省、市、县和校级先进班集体的，班主任分别奖励0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分。
3、当月被学校评为先进处、室、教研组的，所在部门负责人奖励0.2分，成员奖励0.1分。
4、当月在学校各类大型活动中（运动会、军训、社会实践等）表现突出且受到学校表彰奖励的班级，班主任奖励0.1分。
5、为保护学校、教职工、学生财产和人身安全，见义勇为者，当月受学校或上级表彰的，每次奖励0.5分。
6、所提合理化建议并被学校采纳产生较大经济或社会效益者当月奖0.5分，具体由校务委员会研究决定。
（三）扣减和处罚1、凡升旗仪式、教职工会、晨会、政治学习、党员会、班主任会等集体活动未出勤且未请假者每次分别扣0.3分，请假者（公假除外）每次分别扣除0.1分。
中学教师教育教学考量化考核方案(二篇)
中学教师教育教学考量化考核方案中学教师教育教学考核是对教师教育教学工作进行全面评估和反馈的一种管理机制。
它旨在提高教师的教学质量，促进学校的教育教学发展。
考核方案的设计需要兼顾全面性、科学性和可操作性，确保考核的公正性和公平性，同时激励教师积极参与教育教学改进工作。
下面就中学教师教育教学考核的方案进行详细阐述。
一、考核内容中学教师教育教学考核内容应该包括教师的教学水平和教学质量，还要考核教师的教育教学创新能力。
具体包括以下方面：1. 教学设计能力：考核教师是否能根据学生的特点和学科内容，制定出科学合理的教学计划，并能准确评估学习目标和成果。
2. 教学实施能力：考核教师的教学授课方式是否多样化，能否运用有效的教学方法和手段使学生能达到预期的学习效果。
3. 学生评价能力：考核教师是否能进行准确、细致、全面的学生评价，能否根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。
4. 教育教学创新能力：考核教师是否能提出独特的教育理念和创新的教学方法，能否在教学过程中积极探索教育教学的新领域。
二、考核指标为了全面评估教师的教育教学能力，应设置多个指标，涵盖不同方面的能力要求，同时加强对关键指标的权重设置。
具体考核指标如下：1. 教学设计能力：课堂教学计划的合理性、教材选用与使用的科学性、学生学习目标与要求的明确性等。
2. 教学实施能力：教学组织与管理能力、教学方法与手段的熟练运用、师生互动与学生参与的程度、教学过程的引导与评价等。
3. 学生评价能力：学生评价的质量与准确性、学生评价结果的合理应用、学生评价结果对教师教学改进的引导效果等。
4. 教育教学创新能力：教育教学研究成果与项目的数量与质量、教育教学创新的潜力与可操作性、教育教学改革的实施情况与效果等。
三、考核方式和流程教育教学考核应既有定性评价，也有定量评价。
具体考核方式和流程如下：1. 教学观察：由专业人员对教师的课堂教学进行定期观察，观察内容包括教师的教学效果、教学方法和手段的运用、师生互动情况等。
XX中学教师教学成绩考核办法
XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。
以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。
每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。
分补齐。
一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。
1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。
3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。
4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。
5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。
6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。
7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。
8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。
9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。
中学教师量化考核实施方案
中学教师量化考核实施方案量化考核是一种通过数据和指标来评估教师工作表现的方式。
它通过设定目标和指标来激励教师，提高他们的教学质量和工作效率。
本文将介绍一个中学教师量化考核实施方案，包括考核目标、指标体系、评估方法和奖惩措施等。
一、考核目标：1.提高教师的教学效果和学生学习成果。
2.激励教师认真备课、提高教学质量。
3.促进教师的专业成长和教学创新。
4.营造积极向上的教师团队氛围。
二、指标体系：1.学生成绩：包括整体班级成绩、学科竞赛成绩、学生评价等。
2.学生参与度：包括学生的课堂参与情况、完成作业情况等。
3.教学方法：包括教学设计的创新性、多样性和实效性。
4.教学环境：包括课堂纪律、课堂氛围和教室的整洁程度等。
5.教学反思：包括教师自我评价、教学反思报告等。
三、评估方法：1.定期测试：每学期安排定期考试，评估学生的学习成绩和教师教学效果。
2.作业质量检查：每周对教师布置的作业进行抽查，评估教师的作业设计和学生的完成情况。
3.学生评价：每学期进行学生评教，评估教师教学质量和学生对教师的满意度。
4.教学观摩：定期组织教学观摩活动，评估教师的教学方法和教学效果。
5.教研成果评选：每学年评选优秀教研成果，鼓励教师进行教学研究和创新实践。
四、奖惩措施：1.奖励：根据考核结果，对表现优秀的教师进行奖励，如表彰、奖金等。
2.培训：对表现一般的教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
3.警告：对表现不佳的教师进行警告，并要求其进行改进。
4.考核不合格：对多次考核不合格或严重违纪的教师进行纪律处分，并可能解除其教职。
五、实施步骤：1.制定量化考核标准和指标体系，并明确考核目标和评估方法。
2.组织培训：对教师进行考核制度的培训，提高他们对量化考核的理解和认同。
3.建立考核档案：对教师的考核结果进行记录和归档，形成全面的个人考核档案。
4.定期评估：每学期对教师进行考核评估，并及时反馈评估结果。
5.奖惩措施的实施：根据考核结果，进行相应的奖惩措施，并向全体教师公示。
中学教学常规量化考核实施细则
中学教学常规量化考核实施细则为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立健全我校教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，使每位教师的工作实绩得到科学客观评价，特制定此考核量化实施细则。
一、备课（25分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，备课统一用活页备课表。
不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。
1．教师必须超前备课。
（4分）（1）在每周例会后的常规检查或抽查中需提前备好2个下周的教案送检，未送检在本周量化考核中扣4分。
（2）送检时间：每周例会结束后30分钟以内（请假的返校后一天送检）。
未送检上周备课量化得分为0（请假的除外）。
2．教学目标（3分）。
（1）有本节课的目标且根据本班学生的实际情况具有可操作性。
（3），无目标0分。
3．教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分，少一项扣1分，重点不突出，难点不准确扣1分。
）4、教学过程设计清晰明了，能体现自己整堂课的教学流程，书写端正。
设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“问答式”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育（5分）。
5、板书设计。
（1分）6、作业设计量适当、难易适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。
（1分）7、认真分析教后得与失，有课后反思，字数不少于20字。
达到要求记满分，其余酌情扣分。
（4分）8、专题复习、试卷讲解、习题讲解等备在试卷上但要附上备课表，备课表上除教学过程设计外其余项目都要有，送检时备课表在第一页试卷在后面用订书针订在一起。
9、所有任课教师例会结束后预检下周的2个教案外，要上交这周结束课程的教案，所有科目教案与课程进度要一致，根据科目的课程安排不同上交的教案基数分别为：（1）语、数、英5个（2）物理、化学4个（3）其余科目3个。
结合学校科目的特点和实际情况教师之间备课量有所不同，此项得分分别为5，4，3分。
中学教师量化考核实施细则
中学教师量化考核实施细则为进一步规范教师管理，逐步引入激励的竞争机制，在增强教师紧迫感的同时充分调动教师的工作积极性，发挥其潜在的动力，不断提高教学水平、提升教育质量，根据《遵义县教师工作综合评价标准》，结合我校实情，分别从德、能、勤、绩等方面进行量化。
使之具有可操作性和针对性，特制定本细则，基础分为100分。
一、德（政治思想）20%(以民主测评方式计算成绩：根据平时记录材料采取行政+教代会+学生代表，其比例按2：3：5进行。
)（一）主要考核内容，政治思想素质、职业道德修养1.坚持党的基本路线，认真贯彻党的教育方针;2.努力学习时事政治，不断提高政治素养;3.热爱党的教育事业，认真履行教师的义务;4.遵守国家法律法规，遵守学校规章制度;5.服从领导，顾全大局，为人师表，教书育人；6.具有良好的社会公德和职业道德；（二）评价考核标准：1.符合以上条件，满分为20分；2.有下列情形之一者实行一票否决，分值为0分；1）有违法乱纪行为，受到公安司法机关拘留审查或纪检等相关部门处理者；2）违反四项基本原则，散布反动言论，歪曲党的路线、方针、政策，参加反动组织及邪教进行封建迷信活动、造成极坏影响者；3）违反教育局公布的“五严禁”中任何一条，造成恶劣影响者；4）品行不良，行为和人格有悖社会公德和教师职业道德，如奸淫抢掠有损教师形象者；以上四点以学校及相关组织处理意见为据，扣款100.00元。
3.严禁参与赌博；（参与公共娱乐场所，茶馆等以及亲朋好友婚丧喜庆等聚会带有适当彩头的娱乐不列入赌博之列。
）并向社会公布举报电话，经查属实者，扣20.00元/次，再犯加倍，三次诫勉谈话，并报上级处理。
4.由于失职，给学校或师生造成严重损害和不良影响者；5.在教师量化考评及常规抽查中弄虚作假者；6.有下列情形之一者，按条扣分，扣完为止。
1）不参加党支部组织的政治学习，不按时上交上级或学校安排的心得体会者，缺1次扣款10元，扣分1分。
某中学教师量化考评方案
某中学教师量化考评方案随着教育信息化的发展，越来越多的中学开始尝试建立科学、公正的教师考评机制，以提高教师教学水平，促进学校教育教学改革。
为此，某中学提出了一个全新的教师量化考评方案，以下将详细介绍该方案。
一、方案目的该考评方案旨在建立一种公正、公开、科学的教师考评机制，探索一种多元化、全方位的教师评价方法，为全校教师提供一个可参照、可比较、可操作的考评标准，进而促进教师不断提高教学业务能力，提升班级教学水平，推动学校的教育教学改革。
二、考评依据该考评方案依据如下考评指标：1.学生成绩：教师在班级期中与期末考试中班级平均成绩中的占比。
2.授课时间利用率：评价教师在授课期间，课上课下活动安排的合理程度、上课时间的控制能力，以及在课外时间的备课和学科研究能力。
教师可以记录授课时间利用率一栏，学生可以评价测算教师在授课期间的时间利用率。
3.教学管理能力：教师的课堂管理能力、师生沟通能力、对学生行为的规范和引导能力等。
学生可以评价测算教师在师生沟通和课堂管理方面的能力。
4.教学反应力：教师对课程内容的反应速度、行为表现与互动反应速度等。
学生可以评价测算教师在课程反应力方面的能力。
5.学科知识水平：教师对学科的熟悉程度、学科领域知识与研究水平。
教师可以自评测算、学科的课内外知识水平必须要保证基本掌握。
三、具体操作该考评方案主要分为以下几个步骤：1.借助网络平台或依靠专门人员，完成考评指标的收集、汇总、分析等工作，生成各项考评指标报告。
2.按照学科性质，生成每个学科的教师评分汇总表。
3.按照规定比例，将各项考评指标中每个学科的教师评分汇总表相应权重相加，得出教师的总分，从而确定好每个学科教师的相对评价分数。
4.按照总分从高到低的排名顺序，将各级教师排名，其中优秀教师占总人数的10％，好教师占50％，中等教师占30％，差等教师占10％。
5.依据测评成绩，学校可以通过对优秀教师给予表彰奖励，同时也可以对差等教师实行激励、督促、改进的相应措施。
某中学教师量化考核实施办法
某中学教师量化考核实施办法某中学教师量化考核实施办法随着教师职业化的不断提升和学校管理的逐渐规范，在教师绩效评价中，越来越多地采用量化考核的方法。
某中学也不例外，下文将介绍该校教师量化考核实施办法。
一、考核指标的制定考核指标是量化考核的核心，也是实施量化考核的前提。
某中学考核指标主要分为三大类：教学成果、师德师风和学科竞赛。
（一）教学成果1.教学质量。
包括学生成绩、教学方式和能力、教材使用情况等。
2.教学效果。
包括学生出勤率、违纪率、综合素质评价和教学评估反馈等。
（二）师德师风1.师德评价。
包括教师业务能力、协作精神、敬业精神和职业道德等。
2.师风评价。
包括教师形象、言行举止、交往能力和支持学校管理等。
（三）学科竞赛包括各类学科竞赛、教学科研成果、论文发表等。
二、考核方式的制定考核方式是对考核指标的实际操作，是考核制定的实质性内容。
某中学的考核方式主要包括教学督导、学生评价、学科竞赛和个案分析。
（一）教学督导学校设立教学督导岗位，对各班级进行定期督导和评估。
（二）学生评价每学期末，学生对教师教学质量和师德师风等进行评价，评价结果作为考核指标之一。
（三）学科竞赛对于学科竞赛等优异成果，可额外给予加分或奖励。
（四）个案分析每月根据教师实际工作情况，选择其中一名教师进行个案分析，对其工作情况进行评估，发现问题并提出整改措施。
三、考核周期的制定考核周期是对教师考核进行时间规划的重要环节。
某中学考核周期为一学期，即每半年进行一次考核，以保证考核结果的真实性和有效性。
四、考核结果的处理考核结果处理是对考核成果的整体评估，是考核系统的最终环节。
某中学考核结果主要分为四类：优秀、良好、一般和不及格。
（一）优秀考核结果达到90分及以上的教师被评定为优秀，将获得奖金和荣誉称号。
（二）良好考核结果在80-90分之间的教师被评定为良好，可获得一定奖励。
（三）一般考核结果在70-80分之间的教师被评定为一般，需要整改。
（四）不及格考核结果低于70分的教师被评定为不及格，需要严格批评和整改。
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回镇一中教师量化考核实施办法一、师德部分（20分）（一）、爱国守法（3分）1、触犯国家法律法规、受到民事及刑事追究的一票否决。
2、服从组织安排，不向学校讨价还价，否则扣1分。
3、违犯纪律，受县或镇书面通报批评者，一次扣1分；当众批评者（受县、镇、校）一次扣0.5分。
（二）、爱岗敬业（4分）1、工作敷衍了事、不认真负责，给学校工作或经济造成一定影响的一次扣1分。
2、所有教师均应自觉维护学校利益，若有外来人员闹事，所有教师均有义务和责任及时制止，并上报学校。
发现袖手旁观、置若罔闻者一经查实扣2分。
（三）、关爱学生（3分）1、学校出现安全事故，追究责任人的责任，一般事故每次扣1分，重大伤亡事故一票否决。
2、教师体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的，一次扣1分；造成学生离家出走、辍学或发生意外的一次扣2分。
（四）、为人师表（3分）1、在群众中说话随便，造成不良影响者一次扣1分，参与酗酒闹事、赌博等造成不良影响者，一次扣1分。
2、不得以非法方式表达诉求，不得越级上访，否则扣2分。
（五）、教书育人（4分）1、不得以任何形式搞有偿家教，一经发现扣1分。
2、遵守学校的政治学习时间，不缺席，迟到、早退者一次扣0.5分，认真记好笔记，每学期笔记不少于10篇，心得体会不少于2篇。
每缺少一篇扣0.5分。
（六）、终身学习（3分）1、凡当年取得本科学历的（以证书时间为准）一次性奖励1分。
2、业务笔记篇数数量足、质量高，按上级要求，每周一篇，一篇至少两页。
截止检查时，每少一篇扣0.5分。
3、积极参加教师的各种形式培训及师资培训方面的各种活动。
凡有活动，能主动参加且获一定的奖项（以证书为准）者奖励：省级：2分；市级：1.5分；县级：1分；镇级：0.5分。
二、教学过程部分（20分）(一)、备课（4分）1、备课要通过备课标准备教材、备学生、备方法、备过程、备作业，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法，少一项扣0.1分。
2、任教每门学科的教师均要编写教案。
复习课、实验课、活动课、作文课、讲评课、辅导课也要编写教案，没有的扣1分。
3、教案的内容应具备课题、教学目标（教学要求）、教学内容、教学重难点、教学准备、课时安排、教学设计、板书设计及练习设计等项目，少一项扣0.5分。
4、教案书实写要规范、环节要完整，禁止半页教案，发现一页扣1分，没有周后反思一次扣0.5分。
5、单元练习算一课时教案，月考算两课时教案，并附试卷被查，少一份教案扣1分。
(二)、讲课（4分）1、教师上课衣着整洁、仪表端庄。
禁止穿拖鞋、背心、裤头，发现一次扣1分。
2、教师上课不迟到、不早退，禁止开手机，发现一项扣1分。
3、在教学中能恰当使用电教手段直观教学，提高教学效果。
4、严禁不带教案，或脱离教案上课，发现一次扣0.5分。
5、“三课”必须运用电子白板上课，否则不能评为过关课。
6、每位教师每期至少上两节优质课，否则少一节扣0.5分。
7、上课要体现“三主”方针，少一项扣0.5分。
(三)、作业设计及批改要求（3分）作业是课堂教学的一部分，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要环节。
是教师反思教学，改进教学的重要依据。
为此，对作业的设计及批改特提出以下要求，作业设计与批改共计3分，每小项所占分值附后，符合条件得分，否则扣分。
1、教师必须依据课程标准、教学实际和学生实际精心设计作业。
注意“双基”训练，处理好知识与能力的关系，不涉及偏题、怪题、难题。
（0.5分）2、控制作业数量，不得加重学生课业负担。
课外作业日总量七、八、九年级不超过1.5小时。
不得用大量作业占用学生节假日、星期天。
（0.5分）3、各科教师对学生的作业必须提出规范化要求。
作业的书写、格式必须在起始课就做出明确具体的规定。
要求学生按时独立完成作业，作业书写要工整，格式正确，做完要检查，错题要更正，未做的要补做，使学生养成良好的作业习惯。
（0.5分）4、教师批改作业要及时、认真、准确、规范。
批改符号和标记要使学生明白，字迹要清晰、工整，要注明批改日期，不能只打对号、错号或只批“阅”字，批语要有针对性、启发性、鼓励性。
提倡面批面改，坚持全批全改。
教师不准以作业压学生、罚学生，更不能撕毁学生的作业。
（1分）5、每次批改作业，要做好批发记录。
要着重记录有创见性的解题方法，有代表性的错误典型，为作业讲评和辅导提供依据。
（0.5分）(四)、辅导要求细则（3分）辅导室整个教学工作的一个重要组成部分，是上课的继续和必要补充，是大面积提高教学质量的必要环节。
教师应根据学科特点和学生实际，切实做好这一工作。
为此，特提出以下要求：1、任课教师要在学期初制定学科辅导计划，期末有学科辅导总结，每月要在教研组的组织下参加一次教学辅导经验交流会。
（0.5分）2、辅导要贯彻因材施教、因班施教、因生施教的原则。
应特别关注学习有困难的学生，对他们多启发、多鼓励、多诱导，使之尽快克服困难，学有所得。
（0.5分）3、辅导要及时，要重点突出，讲究实效，方式灵活，学科之间应统筹兼顾，不能盲目占用时间，增加学生负担。
（0.5分）4、自习（含早、晚息辅导）课，原则上应由学生自主支配。
教师应按时到岗，维持课堂秩序，巡回指导，答疑解难，但不能讲课。
（0.5分）5、教师应对辅导对象列出名单，建立档案（入学成绩、期初成绩、期末成绩、辅导纪录等），跟踪辅导，增强针对性，提高辅导实效。
（0.5分）6、教师应认真写好辅导纪录，辅导纪录中应包含培优补差学生名单（家庭住址、家长姓名、联系电话）、辅导内容、典型例析、辅导效果、辅后反思。
（0.5分）(五)、考查（3分）1、学校每期进行两次统考，各级进行两次月考，个任课教师要进行单元测试。
2、考后要写试卷分析，建立错题档案，少一项扣1分。
3、考后根据情况开好三个会议（教师会、学生会、家长会），搞好考后总结，否则扣1分。
(六)、教研量化细则（3分）1、各教研组要有活动计划、活动记录，缺一次扣0.1分。
2、搞好集体备课，每两种至少一次，有记录、有教案，少一次扣0.5分，无记录一次扣0.1分。
3、公开课、学科带头人、骨干教师一学期至少上一节公开示范课。
其他教师一学期至少有一节优质课。
各教研组要归档公开课教案、公开课评价表，缺一人扣0.5分，材料少一项扣0.2分。
4、每个教师要有教研笔记，每周一篇，每篇至少2页，内容要丰富，缺一次扣0.1分。
5、每个教师都要有听课记录，认真听讲、做好记录、认真点评，领导不少于每周2节，教师不少于每周1节，缺一次扣0.2分，栏目不全一次扣0.1分，无点评一次扣0.2分。
6、各教研组要搞课题研究，有计划、有实施方案、有总结、有记录，材料少一项扣0.5分，记录少一次扣0.1分。
7、每位教师每学期至少撰写一篇教学论文，每人每少一次扣0.5分。
8、学期结束时，每位教师要写出工作总结，不写者扣0.5分。
三、教育教学业绩部分（30分）（一）、关于学校抽考和统考各级同头课教师按工作量核算，人平分进步最大的奖2分，稳定和进步的奖1分，退步的扣0.5分。
计算办法：本次（人平分一级平分）—前次（人平分一级平分）0是较差，正值是进步，负值是退步。
对于单课头教师，与外校横向比较，方法同上。
（二）、关于中心小抽考和统考按中心校评比办法1、单科在镇上排第一并且在同级同科排第一（按工作量核算）奖3分2、单科在镇上排第一，并且超高于级平分，奖2分。
3、单科在镇上排第二，若达到镇第一，奖3分。
4、单科在镇上排第二，同级又是最后的扣1分。
（三）、关于县抽考和统考按县评比办法，单科级平分在县上排第一、二、三、四、五名，分别奖本级本科任课老师5分、4.5分、4分、3.5分、3分。
单科人平在全县排10名以后，每低一个名词扣量化分0.5分。
四、考勤部分（10分）(一)、上班1、教师实行签到制和坐班制；2、签到由值班领导负责、本人签名，不准代签，特殊情况电话联系，由值班老师代签，签到时间为每晌课预备钟以前；3、坐班要求教师按时上下班，不迟到、不早退、不旷会、不旷课、不旷工；4、每晌第四节上课后，没课教师可以离校。
(二)、请假1、不准捎假，不随意请假；2、确需请假要履行请假手续，自己调好课；3、一天以内写假条由主管副校长批准，交值班领导登记；4、一天以上五天以内由校长批准，五天以上由中心校批准，假条交学校登记。
5、例会原则上不准请假，特殊情况向校长请假。
(三)、处罚1、考勤情况每周一公布，每月一小结。
2、违犯制度者，例会上申明原由，立出保证。
3、迟到、早退一次罚款5元，教导处安排上一节课扣10元，旷会一次、旷课一节罚款20元，旷工一天按日工资罚款。
4、量化考核扣分，迟到一次扣0.1分，旷课一次扣0.5分，例会旷会一次扣0.2分，请假事假一周以上每天扣0.1分。
五、安全管理部分（20分）(一)、岗位职责：1、每晌首节课教师要提前10分钟到岗，所有任课教师要节节查人，缺课学生名单要在黑板上注明，同时告知班主任并与家长联系。
2、课间教室、走廊由上、下节任课教师分担负责,每人各5分钟，课间操各10分钟。
3、中午、下午、晚上最后一节课教师要督促学生离校，并关好窗，锁好门。
4、各任课教师要对学生要加强安全教育；班主任要做好本班的安全教育，加强危险品排查、管制刀具收交工作，注重传染病防治教育及晨检等工作。
住宿生管理教师要在住宿生晚上休息时间清点人数，排查危险品，收交管制刀具火种等危险品。
严禁非住宿生滞留宿舍，杜绝住宿生逃宿、旷宿，做好安全教育，并记好各种安全记录。
5、每天值班教师负责就餐时段学生安全，学生到教室后清点各班人数，负责学生的安全。
6、门卫、保安要严格履行门卫保安职责；门卫要严格门卫制度，外来人员一定做到询问、报告、登记、准入程序；学生上课时间内，私自出校由门卫负责；住宿生在校封闭管理期间，私自出校，一切责任由门卫承担；保安要做好校园巡逻，做好学生上下学、住宿生返校、晚上在校的安全工作。
（二）、处罚措施：1、每晌首节课教师不能提前到岗，发生的安全事故由首节课教师负责；任课教师没有履行节节查人、报告职责，发生的安全事故由本节课教师负责，值班教师没有做好值班工作，发生安全事故由值班教师负责。
2、各任课教师每学期考核为15分。
每学期按实际授课时计算。
每周各任课教师安全考核为0.5分，凡发生安全事故的按每周的考核分直到扣完为止。
3、上课（包括早、晚自习、值班教师）期间，由于教师到岗位管理不力，导致学生打架斗殴的发生，每次（起）扣责任人1分，疯狂打闹导致学生伤害的再加扣。
4、上课和课间之外时间，班主任为学生的安全第一责任人，凡在此发生的安全事故按照班主任考核办法从班主任津贴中扣除。
5、课间教室、走廊及每晌最后一节教师要明确自己的岗位职责，不能按时到岗、没有按时关窗、锁门的教师，每次扣量化考核0.2分。
6、各班的安全记录，没有按时收交或记录不详细，每次扣班级考核分1分，同时扣班主任量化考核0.1分。