口算能力培养
如何发展孩子的口算能力
如何发展孩子的口算能力口算能力是指孩子在没有任何工具辅助的情况下，通过大脑进行计算和推理的能力。
它不仅仅是简单的数字运算，更是一种思维能力和逻辑推理的体现。
发展孩子的口算能力对他们的数学学习和应用能力具有非常重要的作用。
下面将介绍一些有效的方法来提高孩子的口算能力。
一、培养孩子对数字的兴趣培养孩子对数字的兴趣是发展孩子口算能力的基础。
家长可以通过一些简单有趣的游戏或活动来吸引孩子对数字的关注，如数数游戏、数字拼图等。
此外，可以通过给孩子讲一些与数字相关的故事或例子，激发他们对数字的兴趣和好奇心。
二、从小开始进行口算训练孩子越早接触口算训练，他们的口算能力也就越容易提高。
在孩子还很小的时候，可以通过与他们一起数数和做一些简单的数字游戏来培养他们的数字意识。
随着孩子的年龄增长，可以逐渐引导他们进行一些简单的加减乘除口算练习，激发他们独立思考和计算的能力。
三、启发孩子的思维能力口算不仅仅是简单的数字运算，更是一种思维能力的锻炼。
家长可以通过给孩子提一些启发性的口算问题，引导他们进行逻辑推理和思维训练。
例如，让孩子计算一些有关面积、体积或速度的问题，或者是一些关于时间和距离的计算题，这样可以提高孩子的思维灵活性和逻辑推理能力。
四、多进行口算练习只有经过反复练习，孩子的口算能力才能够得到提高。
家长可以通过给孩子布置一些口算题目，鼓励他们进行反复练习。
在练习过程中，可以逐渐增加题目难度，让孩子逐步挑战自己。
同时，家长也要给予孩子充分的鼓励和及时的反馈，帮助他们建立自信心，并保持对口算的兴趣。
五、注重口算技巧的培养在进行口算训练的过程中，注重培养孩子的口算技巧也是非常重要的。
例如，教会孩子一些简便的计算方法或心算技巧，如进位、退位、分步计算等，能够帮助孩子提高计算的效率和准确度。
此外，也要教会孩子如何分析和理解口算问题，从而更好地解决问题。
结语：发展孩子的口算能力是一个循序渐进的过程，需要家长和孩子共同努力。
如何提高小学生的数学口算能力
如何提高小学生的数学口算能力随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于小学生来说，掌握好数学口算能力是非常重要的。
那么，如何培养小学生的数学口算能力呢？本文将从激发兴趣、提供练习、培养技巧三个方面进行探讨。
一、激发兴趣首先，在提高小学生数学口算能力方面，激发兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师，只有通过培养孩子对数学的兴趣，才能让他们更加主动地去学习和提高口算能力。
激发兴趣的方法有很多，例如，可以通过有趣的数学游戏来培养孩子对数学的兴趣。
老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的口算游戏，引导孩子通过游戏的方式进行口算训练，这样不仅能够使学习变得有趣，还能够提高学生的积极性。
二、提供练习其次，在提高小学生数学口算能力方面，提供足够的练习是必不可少的。
只有不断地进行反复练习，才能够真正从根本上提高小学生的口算能力。
为了提供足够的练习，学校可以制定科学合理的口算作业。
口算作业应该具有一定的难度，能够适应学生的水平，并且有一定的针对性，有助于培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
此外，在练习过程中，老师还可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握口算方法。
三、培养技巧最后，在提高小学生数学口算能力方面，培养一些实用的口算技巧也是非常重要的。
掌握一些简便的计算方法和技巧，能够有效地提高口算速度和准确性。
例如，教会孩子一些加减乘除的口诀，例如乘法口诀表、除法口诀表等，这些口诀可以帮助孩子更快地进行口算计算。
同时，还可以教会孩子一些简便的计算技巧，例如尾数法、交换法等，这些技巧可以帮助孩子在口算过程中快速准确地得出结果。
除了口算技巧之外，还应该培养孩子合理运用计算工具的意识。
现代科技的发展使得计算器、手机等工具的使用变得普遍，但小学生还是需要掌握一些基本的口算能力。
因此，通过适当引导，教会孩子如何合理运用计算工具，既可以提高口算的效率，又能够保持一定的口算能力。
综上所述，要提高小学生的数学口算能力，首先要激发孩子的兴趣，通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣；其次，提供足够的练习，制定科学合理的口算作业来帮助孩子进行系统性的训练；最后，培养一些实用的口算技巧，教会孩子合理运用计算工具。
如何培养低年级学生的口算能力
口算能力是指学生在没有借助计算器或者写下来计算的情况下，能够迅速正确地进行加减乘除等基本运算的能力。
为了培养低年级学生的口算能力，以下是一些建议：1.建立正确的数学基础：在培养学生的口算能力之前，确保他们拥有正确的数学基础是非常重要的。
低年级的学生应该首先掌握基本的数学概念，例如认识数字、数数、数字大小比较等。
教师可以通过游戏、练习和实例等方式来帮助学生建立正确的数学基础。
2.利用有趣的游戏和活动：在低年级，孩子们对于学习的兴趣和注意力较短。
因此，教师可以利用各种有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力并培养他们的口算能力。
例如，口算接龙、算术卡片配对游戏、构建数字塔等等。
3.渐进式的操作：低年级的学生通常没有足够的逻辑思维能力和数学概念去理解复杂的口算问题。
因此，教师应采用渐进性的操作，从简单的问题开始，逐渐增加难度。
通过这种方式，学生将能够逐步提高他们的口算能力。
4.练习口算技巧：口算技巧是培养学生口算能力的基础。
例如，学生可以通过熟记乘法口诀表、加法和减法的进位和退位规则以及一些常用的计算技巧来提高他们的口算能力。
教师可以设计相关的练习来让学生进行反复的练习，以加深他们的记忆和理解。
5.利用计算器进行开放式问题的探究：计算器可以在数学教学中起到很大的帮助作用。
低年级的学生可以使用计算器进行开放式问题的探究，例如从一些数字中找出满足一些条件的数字、进行数字游戏等等。
通过这种方式，学生可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
6.提供个性化的指导：不同学生在学习口算能力方面存在不同的困难和需求。
作为教师，我们应该提供个性化的指导，针对每个学生的具体情况制定相应的教学计划。
有些学生可能需要更多的练习，而有些学生可能需要更多的挑战。
为了提高学生的口算能力，我们需要根据学生的情况进行灵活的调整和指导。
7.鼓励合作学习：合作学习可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的口算能力。
通过与其他同学一起解决问题、交流和分享想法，学生可以相互促进并提高口算能力。
低年级小学生口算能力的培养方法
1.建立数学意识：培养孩子对数学的兴趣和意识是培养口算能力的第一步。
可以通过有趣的数学游戏和数学故事，激发孩子对数学的兴趣。
同时，家长和老师要鼓励孩子主动观察身边的数学现象，培养他们的数学思维能力。
2.掌握基础知识：口算能力的培养离不开对基础知识的掌握。
对于低年级的小学生来说，他们需要掌握1至10的数字、加法和减法的概念和运算方法。
可以通过玩具、图片和手势等多种视觉教具，帮助他们理解基础知识。
3.反复练习：通过大量的练习，可以帮助小学生巩固口算能力。
练习题可以从简单的数字、计数开始，逐渐增加难度。
同时，练习题要具有趣味性，可以设计一些游戏化的口算练习，如计时比赛、口算接龙等。
4.分级提高：根据小学生的学习情况，可以将口算练习分为不同的难度级别。
对于掌握较好的学生，可以提高难度，让他们挑战更复杂的口算题。
对于掌握较差的学生，可以从简单的题目入手，慢慢提高难度，帮助他们逐步提高口算能力。
5.多种口算方法：口算能力的培养不仅仅只有背诵口诀。
可以教孩子多种计算方法，如拆分加法、凑整减法等。
通过让孩子灵活运用不同的口算方法，培养他们的思维能力和计算技巧。
6.理解思考：培养孩子的口算能力不仅要求他们做到快速准确，更要求他们理解计算的过程和思考的方法。
可以通过提出问题，让孩子思考如何解决，并解释他们的思路和答案。
家长和老师可以帮助他们理解解题思路，引导他们培养良好的解题习惯。
总之，培养低年级小学生的口算能力需要多种方法的综合运用。
通过建立数学意识、掌握基础知识、反复练习、分级提高、灵活运用口算方法、理解思考和创设情境等，可以帮助孩子逐步提高口算能力，并为他们日后的数学学习打下坚实基础。
培养小学生口算能力的六个方法
培养小学生口算能力的六个方法随着社会的不断发展，数学已经成为了现代人不可或缺的基本技能之一。
而口算作为数学的基础，对于小学生的学习更是至关重要。
培养小学生良好的口算能力，可以提高他们的数学思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。
下面将介绍六个方法，帮助家长或老师有效地培养小学生的口算能力。
方法一：强化基础知识口算能力的培养离不开对基础知识的扎实掌握。
因此，首要任务是让小学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则，掌握数字的大小关系和数学符号的运用。
可以通过课堂讲解、练习题等多种方式帮助小学生掌握基础知识。
同时，还可以设计一些趣味的口算游戏，激发小学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习口算。
方法二：加强思维训练口算能力的提高离不开思维的锻炼。
可以设计一些思维导图、逻辑思维题等，培养小学生的思维能力。
例如，可以给小学生出一道口算题，让他们通过分析、推理等方式解决问题，激发他们的思考能力和创造力。
通过这样的训练，可以提高小学生的口算能力，并培养他们解决问题的能力。
方法三：增加口算练习量口算能力的培养需要大量的练习。
在课堂上，可以安排一定时间进行口算练习，让小学生反复练习，熟练掌握口算技巧。
同时，还可以鼓励小学生在家里多进行口算练习，可以利用题库或口算软件提供的题目进行练习。
通过持续性、全面性的练习，小学生的口算能力会得到显著提高。
方法四：利用教具辅助学习教具是培养口算能力的有效工具之一。
可以使用算盘、计算棋盘、数学游戏等教具来辅助教学。
借助教具，小学生可以更加直观的理解口算问题，提高计算的效率和准确度。
同时，教具还能使学习过程更加有趣，激发小学生的学习兴趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
方法五：提供实际应用场景口算能力不仅需要理论知识，更需要实际应用。
可以通过提供实际的应用场景，让小学生将口算技巧应用于实际问题中。
例如，可以设计一些购物、交通等情境，让小学生计算价格、找零或者计算时间等。
通过实际的应用，小学生可以更好地理解口算的重要性，提高口算能力。
如何培养孩子的计算能力
如何培养孩子的计算能力孩子的计算能力是一个很重要的能力，但是很多家长对于如何培养孩子的计算能力并不了解。
下面我们就来探讨一下如何培养孩子的计算能力。
一、注重基础知识的学习培养孩子的计算能力首先要注重基础知识的学习。
家长应该让孩子熟练掌握基础数学知识，包括乘法口诀、数的组成、加减法等。
只有掌握了这些基础知识，才能为以后的计算能力打下坚实的基础。
二、加强口算能力的训练口算能力是计算能力的基础，只有口算能力强，才能加快笔算的速度和正确率。
家长应该注重口算能力的训练，可以让孩子每天坚持口算练习，提高孩子的口算速度和正确率。
三、培养孩子良好的学习习惯培养孩子良好的学习习惯对于提高孩子的计算能力非常重要。
家长应该要求孩子在做题时认真仔细，书写整洁，避免因为粗心大意而出现错误。
同时，家长还应该要求孩子在做题时不要急于求成，要逐步提高做题的速度和正确率。
四、注重练习的多样性练习是提高孩子计算能力的重要途径，但是练习的方式和方法也很重要。
家长应该注重练习的多样性，可以采取多种形式进行练习，如游戏、竞赛等，以提高孩子的兴趣和积极性。
五、注重实践应用的培养除了基础知识的学习和口算能力的训练外，家长还应该注重实践应用的培养。
可以让孩子在生活中运用数学知识解决实际问题，如购物、测量等，以提高孩子的应用能力和自信心。
六、鼓励孩子多思考培养孩子的计算能力需要鼓励孩子多思考、多探索。
家长应该引导孩子发现数学规律和解决问题的方法，鼓励孩子多问问题、多思考，从而提高孩子的思维能力。
七、因材施教，分层次教学每个孩子的计算能力都有所不同，因此家长应该根据孩子的实际情况进行因材施教，分层次教学。
对于计算能力较差的孩子，家长可以适当地放慢教学进度，加强基础知识的训练，逐步提高孩子的计算能力。
对于计算能力较强的孩子，家长可以鼓励孩子挑战更高难度的题目，提高孩子的思维能力和解决问题的能力。
总之，培养孩子的计算能力需要注重基础知识的学习、加强口算能力的训练、培养孩子良好的学习习惯、注重练习的多样性、注重实践应用的培养、鼓励孩子多思考以及因材施教分层次教学等方面。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力
口算是小学数学学习的基础，良好的口算能力不仅可以提高小学生的数学成绩，还可以培养其思维能力、逻辑能力和注意力等方面的能力。
那么，怎样提高小学生的口算能力呢？以下是一些方法和技巧。
一、注重口算训练和巩固
1.每天用10至15分钟进行口算练习，可以选择适合孩子年级的口算题目进行训练，例如加减乘除、分数、小数口算等。
2.不断巩固已学过的知识，建立知识体系，让孩子形成口算的思维方式，例如小学二年级就学过的加、减、乘、除法口诀。
3.通过口算比赛、口算游戏等方式，激发孩子的学习兴趣和参与积极性。
二、培养孩子的心理素质
1.鼓励孩子自信、勇敢地面对口算题目，克服害怕和紧张的情绪。
2.以成功体验为主，给予孩子及时的肯定和奖励，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.教育孩子正确的思维方式和方法，帮助孩子解决问题和发现规律。
三、发扬口算的应用价值
1.引导孩子从实际问题中寻找应用价值，鼓励孩子用口算解决生活中的实际问题。
2.引导孩子思考口算在数学中的重要性，从各个方面说明口算对数学学习的帮助。
四、与家长合作，共同提高孩子的口算能力
1.家长可以与孩子一起进行口算训练和巩固，利用生活中的实际问题让孩子进行口算练习。
2.家长可以鼓励孩子参加口算比赛和游戏，为孩子提供锻炼口算能力的机会。
3.家长可以与孩子一起探究口算在实际问题中的应用和价值，激发孩子学习数学的兴趣，提高孩子的自信心。
以上就是提高小学生口算能力的一些方法和技巧，希望对家长和小学生有所帮助。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力小学生的口算能力是指孩子们能够快速、准确地进行加减乘除等数学运算的能力。
提高小学生的口算能力是培养孩子们数学素养的重要组成部分。
下面是一些提高小学生口算能力的方法和技巧，供家长和老师参考。
一、强化数学基础知识小学生的口算能力的提高，需要先建立扎实的数学基础。
因此，在口算训练的过程中，要注意帮助孩子打好数学基础知识。
具体方法有：1.巩固加减乘除的基础知识，可以利用口算题目练习，培养孩子的心算能力；2. 学习分数、比例、倍数、百分数等数学概念及应用，培养孩子的数学思维。
二、练习口算题目提高小学生口算能力的最好方法是进行大量的口算练习。
在练习口算的过程中，要注意以下几点：1. 在一定时间内完成口算练习，并在规定时间内进行自我检查，这样可以提高孩子的自制力和快速计算能力；2. 制定适当的口算训练计划，根据孩子的年龄和程度，逐步提高难度和量，注意让孩子适应逐渐加重的压力；3. 采取多种不同方式的口算练习，例如口算抢答、口算竞赛、口算卡片等，让孩子从不同角度进行练习，提高孩子的接受能力和学习兴趣；4. 强化口算的正确性，孩子练习口算的时候要注意仔细核对答案，及时发现并纠正错误，形成正确的口算习惯。
三、运用游戏提高口算能力小学生天生喜欢玩游戏，家长和老师可以通过游戏的方式，帮助孩子提高口算能力。
常见的数学口算游戏有：1. 数码翻翻乐：让孩子翻翻乐牌，然后按照牌上所标注的数字计算出对应的结果，提高孩子的快速计算能力和口算反应能力；2. 数码宝贝：让孩子在小组内进行加减法竞赛，看谁的运算结果最快最准确；3. 数学趣题：设计一些趣味性丰富、难度适中的数学题目，采用抽签、比赛等方式进行，让孩子在愉快的气氛中提高口算能力。
四、注重口算应用提高小学生口算能力不仅仅是提高孩子的计算水平，还要让孩子学会将口算应用到实际生活中。
具体方法有：1. 强化口算的实用性，例如练习家庭账单计算，让孩子在家庭生活中灵活应用口算技能；2. 注重口算在做题中的应用，例如对于非口算问题，要求孩子先用口算的方式得出一个近似估计值，以此作为思考的起点来解决问题。
小学生口算能力提升
小学生口算能力提升
口算是小学数学教学中的重要一环，它不仅是培养学生计算能力的
基础，也是发展学生思维的有效途径。
然而，目前许多小学生在口算
能力上存在一定的不足。
为了帮助小学生提升口算能力，以下将从培
养兴趣、掌握技巧和进行练习三个方面进行探讨。
一、培养兴趣
1. 创设愉快的学习环境：教师可以在课堂上通过丰富多样的教学活
动和趣味性的数学游戏来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2.激发学习兴趣：教师可以结合生动的教学内容，讲解有趣的口算
题目，利用故事、唱歌、图表等方式激发学生的兴趣，增加学习的趣
味性。
二、掌握技巧
1.理解口算原理：学生应该首先理解各个运算规则的原理，如加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规律。
2.掌握口算技巧：学生应掌握一些实用的口算技巧，例如利用进位、借位、分组等方法来快速计算。
同时，要培养学生观察问题、分析问
题和解决问题的能力。
三、进行练习
1.经常进行口算练习：学生需要经常进行口算练习，加强对口算的熟练程度。
可以通过老师出题、同学互算以及家庭作业的形式进行练习。
2.分级练习：根据学生的口算水平，将口算练习分为不同的难度级别，逐步提高难度，并及时给予反馈和指导。
3.运用口算于实际：将口算与生活实际情境相结合，让学生在实际问题中应用口算解决实际情况，增强他们的实际运算能力。
综上所述，提升小学生口算能力需要培养学生的兴趣，掌握基本技巧，并通过练习不断提高。
学校和家庭都应给予足够的关注和支持，让口算成为小学生数学学习中的乐趣之一。
只有通过持续的努力和实践，小学生的口算能力才能得到有效提升。
低年级学生口算能力培养策略
口算能力是数学学习中非常重要的一环，能够帮助学生快速、准确地进行简单计算，提高他们的数学运算水平。
尤其是对于低年级的学生来说，口算能力的培养尤为重要，因为他们正处于数学基础知识的学习阶段，口算能力的培养将直接影响他们的数学学习能力和发展。
下面将介绍一些低年级学生口算能力的培养策略。
1.游戏化教学法游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过各种趣味性的游戏能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在口算能力的培养中，可以设计一些与口算有关的游戏，如口算竞赛、口算接龙等，让学生在玩中学，在学中玩，既增加了学习的趣味性，又有效提高了口算能力。
2.形象化教学法对于低年级学生来说，他们的认知水平有限，很难理解抽象的数学概念，因此在口算能力的培养中，需要采用形象化教学法，将抽象的计算问题转化为具体的图形或实物，帮助学生更好地理解计算过程。
比如使用算珠、算盘等工具进行数学运算，在视觉上呈现出来，让学生通过操作实物来加强计算能力。
3.循序渐进教学法口算能力的培养是一个循序渐进的过程，不能急躁，需要根据学生的实际水平逐步提高难度。
可以通过设置不同难度的口算题目，逐步增加计算难度和复杂度，帮助学生逐步提高口算能力。
同时在教学过程中要及时给予学生积极的激励和鼓励，让他们保持学习的动力。
4.多种教学手段结合口算能力的培养需要多种教学手段的结合，只有灵活运用各种教学手段，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高口算能力。
除了传统的课堂讲解外，还可以结合多媒体教学、实物展示等方式，使学生在多种教学手段的帮助下更好地理解口算知识。
5.反复练习巩固口算能力的培养需要通过反复练习来巩固，只有不断地练习，才能使口算能力得到提高。
因此，老师可以布置口算练习作业，鼓励学生在课余时间多多练习，通过不断地反复练习，培养学生的计算能力和速度。
总的来说，低年级学生口算能力的培养需要结合多种教学手段和策略，通过游戏化教学、形象化教学、循序渐进教学、多种教学手段结合以及反复练习巩固等方式，全面提升学生的口算能力。
如何培养孩子的口算能力口算也称心算
如何培养孩⼦的⼝算能⼒⼝算也称⼼算⼀、熟练掌握简单加减法和乘法⼝诀在教学中我发现学⽣⼝算能⼒不强，⼀个重要因素是乘法⼝诀不熟练，针对这些现象，我决定利⽤⼀个⽉时间，每天课前⼏分钟时间，以开⽕车、抢答、抽查⽅式检查学⽣这些内容的熟练程度，坚持每天进⾏⼝算练习，做到熟能⽣巧。
每⼀道笔算都包含若⼲次的⼝算，加强⼝算训练是提⾼笔算能⼒的有⼒措施。
在进⾏⼝算时，学⽣的注意⼒、记忆⼒和思维能⼒都得到了锻炼和发展。
因此，持之以恒的⼝算训练对提⾼计算的正确率很有帮助。
⼆、加强⼝算能⼒的训练依据学⽣的⼼智，尊重学⽣的年龄特征，创造性地运⽤多样的切实可⾏的⼝算教学⽅法，以真正提⾼学⽣的计算能⼒，提⾼学⽣的数学素养，实在重要。
怎样提⾼学⽣的⼝算能⼒呢？1、让学⽣在各种游戏竞赛活动中，感受⼝算的乐趣，激发⼝算兴趣，帮助学⽣养成良好的⼝算习惯。
2、在社会的⼤课堂中实践，让学⽣感受⼝算的实⽤，从⽽有学好⼝算的欲望。
让学⽣运⽤⼝算不断解决问题中，切实提⾼学⽣的⼝算能⼒。
3、通过课题的实践，使学⽣普遍提⾼⼝算能⼒，并在不同的场合，能根据实际情况或数据的特征，熟练地进⾏⼝算，能灵活解决现实的计算问题。
4、兴趣是最好的⽼师。
⼉童的⼼理特征是天真活泼，求知欲强，喜欢展⽰⾃⼰，他们更喜欢寓教于乐的活动，这就要求教师设计出形式多样的学习活动，激发学⽣的学习兴趣，调动练习积极性。
在实际教学中，我运⽤多媒体播放出许多同龄⼩朋友多位数加法瞬间得出正确答案的画⾯，从⽽激起学⽣的好奇⼼和求知欲。
同时我利⽤珠⼼算⽅法向学⽣充分展⽰⾃⼰的⼝算能⼒，使学⽣⼼服⼝服，进⼀步激发学⽣的好奇⼼和求知欲，最后多种形式并举：如集体抢答、对⼝令、开⽕车、找朋友、采蘑菇、赛爬梯等活泼有效的⽅法带领学⽣进⾏⼝算训练。
《数学课程标准》指出：“培养学⽣的计算能⼒，要重视基本的⼝算训练，⼝算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能⼒的重要组成部分。
”只有⼝算能⼒强，才能加快笔算速度，提⾼计算的正确率。
口算能力的重要性
口算能力的重要性口算是指在不借助任何外部工具（如计算器、手机等）的情况下，通过脑力计算进行数学运算的能力。
在现代社会，虽然计算器和智能手机等工具已经非常普及，但是口算能力仍然具有重要的意义。
本文将探讨口算能力的重要性，并阐述口算能力对孩子和成年人的影响。
一、口算能力的培养好的口算能力需要通过大量的练习和训练才能培养出来。
在学龄期的孩子，应该从小学阶段就开始培养口算能力。
孩子们可以通过口算游戏、口算竞赛等方式进行口算训练，提高他们的计算速度和准确度。
成年人也可以通过自主练习和应用口算进行培养，例如在日常生活中进行心算计算，通过口算来进行单位转换等。
二、口算能力对孩子的影响1. 训练逻辑思维：口算需要运用逻辑思维能力，通过分析问题、推理和判断等来得出正确的答案。
通过口算训练，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，并培养解决问题的能力。
2. 持续注意力：口算需要保持专注和集中注意力，尤其是在进行较复杂的计算时。
通过口算训练，孩子们可以培养持续注意力的能力，提高他们的集中力和学习效果。
3. 快速反应能力：良好的口算能力意味着孩子们能够快速反应并做出正确的决策。
这对于解决日常生活中的问题以及在考试和竞赛中具有重要意义。
三、口算能力对成年人的影响1. 工作效率提升：在部分职业中，如会计、金融等领域，口算能力对于提升工作效率至关重要。
通过具备良好的口算能力，成年人可以在工作中更快地进行计算，提高工作效率和准确度。
2. 提升自信心：良好的口算能力使成年人对自己的能力更有自信，更有把握应对生活中的各种数学问题。
3. 快速应对问题：在日常生活中，成年人经常会遇到需要迅速计算的场景。
具备良好的口算能力可以使得成年人能够迅速应对，更好地解决问题。
总结起来，口算能力的重要性不容忽视，它对于孩子和成年人都具有重要的影响。
通过培养口算能力，可以提高逻辑思维、注意力、反应能力和解决问题的能力。
在孩子的成长过程中，口算能力对于培养他们的数学素养和全面发展非常重要。
小学低年级数学教学学生口算能力的培养
小学低年级数学教学学生口算能力的培养1. 引言1.1 背景介绍在小学低年级数学教学中，口算能力一直被认为是学生数学学习的基础和关键。
随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注和重视小学低年级数学口算能力的培养，以提高学生的数学学习效果和学习兴趣。
背景介绍中，首先需要了解数学口算能力对于学生的重要性。
数学口算能力是指学生在不借助任何工具的情况下，利用大脑进行四则运算、快速计算等数学运算的能力。
这种能力不仅可以提高学生的计算速度和准确度，还可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，对学生的数学学习和应试能力都具有重要意义。
为了更好地促进学生数学口算能力的发展，需要探索适合小学低年级学生的口算能力培养方法，并结合游戏、家庭和学校的资源，共同助力学生口算能力的提升。
通过师生之间的互动和激励，更好地激发学生学习数学的热情和动力，为他们的数学学习之路铺平坦途。
1.2 研究意义小学低年级数学口算能力的培养对于学生数学学习的重要性不言而喻。
在小学阶段，数学口算能力的培养不仅可以帮助学生建立数学基础知识，提高计算能力，还可以培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和抽象思维能力。
随着社会的发展，数学已经成为人类生活中不可或缺的一部分，具备良好的数学口算能力将有助于学生在未来的学习和工作中更加游刃有余。
对小学低年级数学口算能力的研究意义还在于，通过深入探讨数学口算能力的培养方法及其在实际教学中的应用，可以促进教师们更好地指导学生，提高教学效果。
研究数学口算能力的培养也有助于引导学生形成正确的学习态度和学习方法，养成自主学习的习惯，提高学习动力和学习兴趣，从而全面提升学生的数学学习水平。
通过对小学低年级数学口算能力的深入研究，可以更好地促进学生数学学习水平的提高，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
这也有助于教师们更好地指导学生，提高教育教学质量。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨小学低年级数学教学中如何有效地培养学生的口算能力，帮助他们建立扎实的数学基础。
怎样培养孩子的口算能力
怎样培养孩子的口算能力数学是思维的体操，数学运算能力是数学思维的重要一环。
在小学数学教学中，口算能力也是学生学习技巧和能力的一种表达。
口确实是运算能力的重要组成部分，它融合了笔算、估算和简算的技巧，对培养学生的数学思维、训练学生的快速反应能力具有重要作用，也是学生需要把握的差不多功。
培养小学生的口算能力，并不是一朝一夕之功，需要从以下几个方面入手：一、激发小孩的学习爱好关于小学时期的学生来说，要使他们快速而高效地学习，必须能够引起他们的爱好，使他们带着浓厚的爱好投入到口算学习中去。
小学生具有好奇、好胜、好动的心理特点和精力旺盛、经历力好的学习优势，因此在教学中，我们要适当运用一些新颖多样的教学手段来激发他们的学习爱好。
口算能力有两种重要的训练方式：一种是学生自己看题目，然后通过运算得出结果，这种方法称为视算；一种是教师读题，学生边听边运算，最后得出结果，这种方法称为听算。
训练时，教师能够将这两种形式交叉使用，如此既能够幸免单一形式使学生感到疲劳和厌倦，又能够调动多种感官，提高训练成效。
教师还能够通过开展竞赛来激发学生的好胜心，无形之中也会激发学生的学习热情。
在那个过程中，教师要加强引导，形成良性竞争，同时要以夸奖鼓舞为主，千万不能打击学生的学习积极性。
另外，切不可出于教学进度的考虑，只注意表现优秀的学生，要调动全体学生参与，让每一个学生都能爱好盎然，热情高涨，积极投入，从而取得良好的课堂成效。
二、口算的方法口算能力的提高，并非单单依靠训练就能完成。
第一要让小孩明白口算的方法和技巧，领会一些运算的规律。
在传授方法时，教师应该逐句讲解，分析透彻，方便学生明白得和经历。
在学生把握口算方法和一些运算差不多法则之后，还要引导学生通过一定的训练来加强经历成效和提高运算技巧。
例如教师能够建立题库，每天从题库中抽出一部分试题让学生口算，能够采纳分组学习、开展“赶比超”竞赛，增强学生的参与意识，又能激发学生大脑的思维活跃度，提高运算速度和准确率。
小学口算能力培养的小课题
小学口算能力培养的小课题简介本文档将探讨小学口算能力培养的小课题。
口算是指孩子在心算过程中通过口头表达的能力，是数学研究中至关重要的一部分。
培养小学生的口算能力对于他们的数学发展具有重要的意义。
口算的重要性口算是数学研究的基石，对于学生的数学思维和应用能力的培养具有重要的影响。
通过口算能力的培养，学生能够灵活地进行心算和解决实际问题，提高他们的计算速度和准确性。
口算能力培养的方法1. 快速计算培养学生的快速计算能力是口算培养的关键。
可以通过反复练简单的加减乘除算式，提高学生的计算速度。
同时，可以使用计时器来激励学生争取更快地完成计算。
2. 心算技巧训练除了快速计算能力，学生还需要掌握一些心算技巧。
例如，学生可以研究利用数字的特性进行简化计算，如各位数之和的特性、乘法的分解等。
通过训练心算技巧，学生能够更高效地进行口算。
3. 实际问题应用口算能力的培养不能仅停留在纯粹的计算当中，还需要注重实际问题的应用。
通过将口算与实际问题相结合，学生能够更好地理解口算的意义并提高解决问题的能力。
教学策略在口算能力培养的教学中，教师应采用以下策略：1. 设计丰富多样的口算练，包括不同难度和类型的算式，以满足不同学生的研究需求。
2. 鼓励学生进行口算竞赛或小组合作，增强他们的研究动力和团队合作能力。
3. 提供即时反馈和正确的改错指导，帮助学生及时纠正错误并加深对口算规则的理解。
4. 创造积极的研究氛围，激发学生对口算的兴趣和探索精神。
总结通过培养小学生的口算能力，我们可以提高他们的数学思维和应用能力，使他们在数学学习中更加自信和熟练。
同时，口算能力的培养也有助于提高他们的计算速度和解决问题的效率。
因此，口算能力培养是小学数学教育中不可忽视的一部分。
如何培养孩子的口算能力
如何培养孩子的口算能力
1. 培养孩子兴趣：让孩子喜欢口算，从而爱上口算。
为了提高孩子的兴趣，可以通过游戏、比赛、抢答等方式来激发孩子的口算兴趣。
2. 增强孩子毅力：口算本身是比较枯燥乏味的，久而久之，孩子就容易产生抵触情绪。
因此，家长可以给孩子介绍一些数学家刻苦学习的事迹，激励孩子以他们为榜样，增强学习的毅力。
3. 进行基础训练：20以内的进位加法、退位减法、表内乘法和除法，应让孩子达到“不假思索，脱口而出”的熟练程度。
每天坚持3~5分钟口算训练，并结合课本内容有针对性、有目的地进行训练。
4. 学会“对症下药”：根据孩子口算中出现的错误，找出原因和解决办法。
比如，如果是口算方法不过关，就重点训练口算方法;如果是口算技能不对，就多练习口算技能;如果是口算技巧不行，就学会用简便方法计算。
5. 非智力因素的培养：如孩子在计算时粗心大意、丢三落四，或者喜新厌旧、急于求成，或者意志不坚、三天打鱼两天晒网等，都需要家长出手帮助。
总之，培养孩子的口算能力需要家长耐心引导和帮助，通过多种方式激发孩子的兴趣和增强毅力，同时针对孩子出现的错误进行“对症下药”，提高孩子的口算能力。
小学生口算能力培养方法与建议
小学生口算能力培养方法与建议在小学阶段，培养良好的口算能力对于学生的数学学习至关重要。
良好的口算能力可以提高孩子的计算速度和准确性，为解决实际问题和数学思维能力的培养打下坚实的基础。
本文将就小学生口算能力培养的方法与建议进行探讨，希望能对家长和教师提供帮助。
一、提高小学生的口算技巧1.掌握基本的计算技巧首先，小学生应该掌握基本的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法等。
家长和教师可以通过给予他们足够的练习机会，让他们反复进行口算练习。
适当的练习能够让孩子们牢固掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
2.注重口算速度的训练口算速度是口算能力的重要体现之一。
为了提高口算速度，可以采用一些有效的训练方法。
例如，使用计时器设定一个合理的时间，让孩子在规定时间内完成一定数量的口算题目。
随着时间的推移，逐渐减少规定的时间，这样可以逼迫孩子们加快计算速度。
3.培养孩子的心算能力心算是指不依赖纸笔和计算器的计算能力，它要求孩子们具备一定的运算能力和计算思维。
家长和教师可以通过一些趣味的心算游戏，如数字接龙、闯关游戏等，激发孩子们的兴趣，培养他们的心算能力。
二、通过日常生活培养小学生的口算能力1.购物时引导孩子计算价钱家长可以在购物时引导孩子们计算商品的价格和找钱的金额。
例如，让孩子们帮助计算购物车中的商品的总价，并计算收银员应找回的金额。
这种实践性的计算能够巩固课堂上所学的知识，并提高孩子们的计算能力。
2.鼓励孩子在日常生活中使用口算在日常生活中，家长可以鼓励孩子使用口算解决问题，如计算公交车上的人数、计算饭菜的份量等。
这样的实际操作能够帮助孩子们将数学应用到实际生活中，提高他们的计算能力和数学思维能力。
三、利用工具和资源提高口算能力1.使用计算器进行口算练习在小学阶段，尽管鼓励孩子们进行口算练习，但有时候也可以借助计算器来进行一些有针对性的训练。
例如，教师可以给孩子们一定数量的口算题目，要求他们用计算器进行答题，通过计算器的操作，能够有效提高他们的计算能力。
如何培养小学生的口算能力
如何培养小学生的口算能力在小学阶段，口算能力是非常重要的基础能力，对于数学学习以及解决数学问题具有重要的作用。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学生的口算能力。
1.理解数学概念：在培养口算能力之前，小学生首先需要具备对数学概念的基本理解。
教师应该以简单而有趣的方式引导学生理解基本的数学概念，例如加法、减法、乘法和除法等。
2.灵活运用口诀：口诀是小学生学习口算的重要工具。
教师可以教授一些简单而有趣的口诀，并鼓励学生融会贯通，灵活运用。
例如，在学习乘法口诀时，教师可以使用各种图表和游戏帮助学生记忆。
3.创造情境：通过创造有趣的情境，将口算与实际生活相结合，可以提高学生学习口算的兴趣和动力。
例如，进行购物游戏时，学生需要使用口算来计算商品的价格和找零。
4.分层训练：根据学生的程度和能力水平，进行有针对性的分层训练。
分布训练可以帮助学生逐渐建立起有序的数学思维体系，提高口算的准确性和速度。
5.反馈和激励：教师应该及时提供学生的口算练习的反馈，包括纠正错误并给予肯定。
此外，教师还可以设置一些小奖励，激励学生努力提高口算能力。
6.多元化的练习：根据学生的兴趣和能力，设定不同难度和形式的口算练习。
例如，使用口算卡片、游戏、应用程序等，让学生通过不同的方式进行口算练习。
7.合作学习：利用小组合作学习的形式，可以提高学生的口算能力。
在小组内进行竞赛或合作解决口算问题，可以激发学生参与的积极性，相互学习和交流。
8.注重记忆和自主学习：学生需要通过反复练习记忆口算的基本知识和技巧。
教师可以提供一些记忆口算的方法和技巧，同时鼓励学生进行自主学习和练习。
9.引导学生思考：口算不仅仅是机械的运算过程，更重要的是培养学生的思维能力。
教师应该引导学生思考口算问题的解决方法和思维过程，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
10.定期复习和总结：口算需要不断的复习和总结。
教师可以设立定期的复习和测试，帮助学生巩固口算的知识和技巧，提高口算能力的稳定性和持久性。
培养小学生口算能力的方法
培养小学生口算能力的方法1.把口算融入日常生活：在日常生活中，鼓励孩子进行一些口算活动。
例如，在买东西时，让孩子计算商品的价格，并找零钱。
在做饭时，让孩子帮忙计算配料的数量，并计算烹饪时间。
这样的活动可以使孩子在实际操作中学会数学计算的技巧。
2.创设游戏化的学习环境：小学生对于口算往往缺乏兴趣。
通过创设游戏化的学习环境可以吸引他们的注意力。
例如，可以制作口算卡片，每张上面有一个算式，然后挑选一些小朋友进行竞赛，看谁先算出结果。
还可以利用在线游戏或手机应用来进行口算训练，这样有趣的学习方式能够激发孩子的学习兴趣和动力。
3.注重多种算法的学习：在教授口算时，注重教授多种算法，不只限于纸上算式计算。
例如，可以通过数线、算盘、计算机等不同工具来进行口算训练，让孩子从不同角度去理解和掌握算法。
这样可以增加孩子对数学计算的灵活性和理解度。
4.分层次、循序渐进的训练：根据孩子的年级和水平，逐步提升难度进行口算训练。
初始阶段可以从简单的加减法开始，然后逐渐引入乘法、除法等复杂的算式。
在每一个阶段中，要确保孩子对前一阶段的算法有充分的掌握和理解，才能顺利地进行下一阶段的训练。
5.组织竞赛和挑战：定期组织口算竞赛或挑战，激发孩子们的学习热情和竞争意识。
可以设置不同的奖励和鼓励机制，让孩子们积极参与口算训练，提高他们的口算能力和技巧。
6.引导孩子进行口算思维训练：在日常学习中，鼓励孩子进行一些逻辑思维训练，培养他们的口算思维。
例如，让孩子解决一些实际生活问题，如购物、分配物品等，鼓励他们用口算的方式快速解决问题。
7.反复练习和复习：口算是一个需要反复练习和复习的过程。
通过设置口算练习册、口算题目、口算游戏等方式，让孩子进行反复练习和复习，巩固口算技巧和能力。
以上是一些培养小学生口算能力的方法。
通过开展一系列的口算训练活动，可以提高孩子们的口算基本功，培养他们在数学学习中的自信心和兴趣。
同时，家长和老师的关注和指导也是非常重要的，他们可以给予孩子们相应的鼓励和支持，让他们在口算学习中取得良好的成绩。
怎样培养小学生的口算能力
怎样培养小学生的口算能力口算能力是小学生数学学习中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生快速准确地进行计算，更能够培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
那么，怎样才能有效地培养小学生的口算能力呢？下面将从不同角度为大家详细介绍。
一、培养兴趣，激发求知欲培养小学生的口算能力首先要从培养他们的数学兴趣着手。
数学是一门非常有趣的学科，但很多学生由于对数学的误解或者缺乏兴趣而对口算产生抵触情绪。
老师和家长要通过丰富多彩的教学方法和生活中的实践活动，让学生认识到口算在日常生活中的实际应用，激发他们的求知欲和学习动力。
在日常生活中，可以引导学生在购物、餐桌上、旅行等场景中进行口算练习，让他们感受到使用口算能够帮助自己解决实际问题。
在课堂上，老师还可以结合生动有趣的故事、游戏等方式，让学生产生学习数学的兴趣，从而使口算变得更加生动有趣，吸引学生的参与和关注，为口算能力的培养打下基础。
二、巩固基础，循序渐进口算能力的培养离不开对基础知识的巩固，因此老师和家长要注重循序渐进，逐步巩固学生的基础知识。
首先要确保学生对数学四则运算的基本规则和运算法则有所了解，并能够灵活运用。
要通过大量的练习和反复训练，让学生掌握基本的口算技巧，例如加法、减法、乘法、除法及其变形等。
在巩固基础知识的过程中，老师和家长要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，充分考虑学生的学习能力和兴趣特点，合理安排练习内容和难易程度，确保学生能够逐步掌握口算技巧，并长期坚持不懈地进行练习和巩固。
三、灵活应用，培养思维能力口算能力不仅仅是简单的数字计算，更是一种数学思维能力的体现。
在培养小学生的口算能力的过程中，要注重培养他们的灵活应用能力和逻辑思维能力。
首先要教会学生分析和解决实际问题，让他们在口算过程中理清思路，正确运用所学知识。
可以通过趣味数学游戏、趣味数学竞赛等方式，引导学生进行口算练习，培养他们的数学思维能力。
老师还可以设计一些富有挑战性和趣味性的口算题目，鼓励学生主动思考、灵活运用，从而提高他们的数学思维水平。
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数学课程标准明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。
口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。
要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。
”因此，口算教学是小学数学教学的一项基本任务，它不但是计算的基础，而且是培养学生逻辑思维能力、口头表达能力及创新意识的重要组成部分。
在实际教学过程中如何培养小学生的口算能力呢？一、培养学生的口算兴趣学习兴趣是学习动机最活跃的心理成分之一，它是推动学生学习的一种内部动力。
要培养学生口算兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在实际生活中的意义与作用；其次，口算的形式要多样化，使学生不感单调、不乏味；再次，结合竞赛的方式，激发学生口算兴趣。
二、加强口算的基本训练俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反映就快，正确率就高；反之，反应慢，准确率就低。
口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算，如20以内加减法要反复训练，达到熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。
三、让学生理解口算算理只有对算理的正确理解，才能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。
如用凑十法计算8+5，初学时需要详细说出计算过程：因为8和2相加可组成10，先把5分成2和3，8和2相加得10，10再加3得13，这是计算8+5的具体过程。
通过重复训练，找出规律后，可以简化思维过程，只要思考先把5分出2和8凑成10后，剩几就是十几。
最后省略计算过程，直接算出8+5=13。
让学生理解算理和掌握规律，口算就可以达到熟练的程度。
四、在教学过程中注意渗透口算训练口算是基本功，必须经常训练，才能提高。
因此，在平时的教学中，也应有意识的渗透。
比如：在每一节课前的两分钟，可以拿出来专门训练口算能力；在平时的计算过程中，可以有意识地引导学生进行口算；可以利用一些自习时间在班级内开展一些口算类小竞赛；平时注重对口算能力强的同学的表彰，有意识地引导其他同学向他们学习等等……五、注重对口算技巧的引导有些计算题，虽不能直接口算，但可以引导学生根据式题数据的特点、运算定律和运算符号，找到口算的简便途径，达到化繁为简的目的。
总之，对学生口算能力的培养，不是一朝一夕的事，必须持之以恒，日积月累，落实到整个教学过程中，方能打下扎实的口算基本功。
口算，是基本的数学能力。
在小学低年级培养口算能力，既是数学学习的重点之一，也是数学学习的难点之一。
根据教学的实践经验，在小学低年级培养口算能力，可以从以下几方面着手。
一、运用口算卡片，保持训练的连续性。
口算能力的培养中，技能训练的成份很大。
凡基本技能的形成，都需要“曲不离口，拳不离手”，坚持天天训练，才能奏效。
运用口算卡片，可以调动全班学习的积极性。
视觉是感知过程中最敏感的器官，学生目视口算卡片进行视算，注意力容易集中。
一般可以利用刚上课的两三分钟集中训练。
灵活多样利用口算卡片，既可以按一定程序进行系列题目口算训练，又可以任意抽取，进行随机训练。
口算卡片在老师手中，可以有意识地控制视算速度，坚持天天训练，有利于学生口算能力的整体提高。
二、利用练习题，精心组织课堂教学教材的练习一般具有典型性，是质量较高的口算材料，如：看谁算得又对又快、巧填数、夺红旗、找朋友等，都应当充分运用。
在同一时间内，全体学生当堂演练，讲究其速度及正确率，同时及时反馈，当堂校对、当堂评价。
当堂练习口算，打破了课堂教学满堂灌的格局。
课堂口算练习，既能减少学生课外负担，又能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高了学生口算的积极性和自信心，达到口算比赛时不怯场的目的。
三、布置适量课外练习，保证口算的训练量虽然口算能力培养的主渠道是课堂练习，但限于课时，还难以达到熟练所要求的练习次数。
所以布置适量的口算题，作为辅助性的家庭口算练习也是必不可少的。
布置家庭口算作业应注意以下几点，首先，口算练习题目的数量要合适，以每天布置50—100道为宜。
不增加学生的疲劳和负担。
其次由家长统计正确率，供教师作课内和课外口算练习的比较和参考。
另外，课内和课外的练习要相互配合，统筹安排。
四、指导口算技巧，培养思维的敏捷性口算练习能培养学生坚强的毅力，培养学生不畏枯躁，不投机取巧的良好心理素质。
在进行足够数量的机械演算基础上，可适当传授口算技巧。
若口算加巧算，并逐步扩大巧算的应用范围。
低年级的口算技巧主要是“凑加法”。
如：22+17+23、69-35-15、36+11+24等。
可先将其中两数凑成整十数。
还有“运算顺序调整法”。
如：58-31-18可看成58-18-31，56+23+14可看成56+14+23等。
但应当注意，小学低年级的口算技巧并不能讲得太多、太深，主要还应通过一系列的强化训练，达到熟练程度。
口算技巧除了计算过程中的巧算外，还有计算后检验的技巧，例如：“位数估计法”、“尾数检查法”等。
教师还要应因材施教，总结口算易错的规律，加以诊断和矫正。
利用口算技巧不仅能省时省力，更能培养学生思维的敏捷性，将机械的演练和灵活的口算结合起来。
五、新旧结合，注意训练的累进实践证明，口算能力的培养过程，不只是从简到繁，从易到难的循序渐进过程。
乘除法的运算由于有口诀为依据，反而比加、减法的运算更易于口算。
许多学生，尤其是一些智力水平较高学生的口算错误，往往不出在繁难处，而出在简易处。
所以培养学生的口算能力的过程，应实行累进式进程。
即以新带旧，新旧兼融。
进行高层次的运算时，应不忘渗透低层次运算。
这样做，才能使学生在提高口算复杂程度的同时，提高速度，在一定的时限内进行更多的口算。
口算能力的培养，有许多做法。
不同年级、不同班级，应“教无定法”。
但上述一些基本的做法通过实践，已证明确实能有效地提高学生的口算能力。
点评：口算是数学的基本能力，应加以重视。
袁老师的文章结合自己的亲身实践，从五个方面向我们提出了很好的建议，有机会大家也不妨一试，相信定有收获！口算是笔算、估算和简算的基础，是计算能力的重要组成部分。
口算在人们日常生活、社会生产、经营交易中有着广泛的应用，也是人们生活必备的基本要素之一。
实践表明，小学生的口算能力的优劣，将直接影响其数学学习成绩的提高和可持续发展，而科学的口算训练则有利于发展学生的注意力、记忆力以及思维敏捷性和灵活性。
究竟该如何培养孩子的口算能力呢？用五个字概括“实、勤、活、记、巧”。
一·“实”字打基础扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。
如果教师只重视口算结果，而忽视算理教学，则会导致学生运算速度慢，一旦形成计算习惯，就会对口算技能的提高产生严重影响。
在小学阶段要求学生要熟练掌握20以内进位加法和退位减法、表内乘法和除法、100以内的进位加减法的算理，它是其他一切运算的基础。
如：北师大版二年级数学，教学口算除法时，让学生明白，除法实际上是乘法的逆运算，也可以根据表内乘法来计算的“36/6=？”（除号怎么打？）可以用六六三十六这句口诀来计算。
万丈高楼平地起，没有扎实的基础是不可能学好数学的。
二·“勤”字下功夫俗话说：曲不离口，拳不离手。
口算技能的培养不是一朝一夕的，它是一项长期而又艰巨的任务，它是一个循序渐进、逐步提高的过程。
口算训练一定要做到持之以恒，常抓不懈。
如每天课前准备两三分钟的口算专项练习；课后让学生相互出题练习；让家长给孩子出题或给孩子外出购物的机会锻炼孩子的口算能力等。
训练由少渐多，难度由浅入深在保证正确率的前提下，逐步提高口算速度，达到熟练化。
三·“活”字激兴趣1.活练。
兴趣是最好的老师，口算题是有数学与运算符号构成的抽象枯燥的算式，学生训练时很容易产生厌烦情绪。
根据儿童注意力不稳定、不持久、无意注意起主导作用，且好奇、好动、好胜的心理特点，教师在训练时必须采取灵活多样的手段，充分调动学生手、脑、口、耳等多种感官积极参与，激发学生的兴趣，发展学生的技能。
如：我在设计计算题练习课上，就用“勇夺智慧星”，“打擂台”，“猜猜看”等活动来调动学生计算的积极性，使学生能体会到挑战的魅力，成功的喜悦，学习的快乐，从而取的良好的训练效果。
2.活学。
树立以人为本的教学理念，重视学生口算的思维过程，尊重学生的个性差异，鼓励算法多样化，为学生提供更多的探索空间和创新的机会。
如：口算36+19=？时鼓励学生说出自己的想法。
算法一：36+4+15=55算法二：19+1+35=55；算法三：36+14+5=55 ；算法四：19+11+25=55 ；算法五：36+20-1=55 ；算法六：19+40-4=55········。
百花齐放百家争鸣，培养了学生思维的敏捷性和灵活性。
当然不是每种方法都是得当的，教师就要让学生通过比较，分析，评价，找到合适自己的算法，强调一题多解但也要择优选用，要求学生尽量用比较简便的方法，实现了培养能力和发展智力的统一。
四·“记”字作文章在数学运算当中，有的数据或算式出现频率较高，如果反复去计算这些相同结果的算式，既费时又费事。
因此可让学生熟记这些常见算式的结果或运算定律，为口算达到“快”“准”提供有力保证。
如：高年级会出现小数，分数，百分数混合运算，往往会要求学生统一数的类型才能直接计算，这就需要把小数、分数、百分数进行互化，每次互化都要通过笔算太麻烦也浪费时间，我就要求学生熟记常见的分数、小数、百分数的互化结果。
在计算圆面积的时候会经常遇到计算一个数的平方，我就要求学生把常见数的平方熟记。
让学生花不多的时间和精力熟记以上结果，并做到脱口而出、运用自如，对提高口算速度和准确度都大有裨益，而且对学生的后继学习也将有很大帮助。
五·“巧”字花心思苏霍姆林斯基说过：学生来到学校，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是变得更聪明。
随着学习的深入，教师应该帮助学生掌握一些口算速算的技能技巧，从而锻炼学生的创新思维，实现从“会”到“巧”的飞跃。
如：分母是互质数，分子是1的两个数相加减，所得的结果分母是原来几个分母的积，分子是原来几个分母的和或差；灵活运用分解数的技巧：25*32=25*4*8等等。
巧妙的方法，犹如学习的“助推器”，能让学生视界敞亮，思路开阔、触类旁通，收到事半功倍的训练效果。
重视学生口算能力的培养每学期一次的学生能力测查将要进行，回想起两年来这项工作的开展情况，唉，真是觉得好难好难！测查本想是对教师的教学、学生的学习有所促进，可领导和老师们当成一种负担---无意间看到了《小学数学教师》上孙敬彬老师的《谁动了我们的口算》确有同感，不由得回想起测查时关于口算这一部分的情形：学生口算速度很慢，而且正确率也不高，甚至部分学生只能用笔算进行计算。