职业道德与法律第八课课件讲解学习
职业道德与法律第八课
• 补充介绍：米兰达规则内容
１.你有权保持沉默，你对任何一个警察所说的一 切都将可能被作为法庭对你不利的证据。 ２.你有权利在接受警察询问之前委托律师，律师 可以陪伴你接受询问的全过程。 ３.如果你付不起律师费，只要你同意，在所有询 问之前将免费为你提供一名律师。 ４.如果你不愿意回答问题，你在任何时间都可以 终止谈话。 ５.如果你希望跟你的律师谈话，你可以在任何时 候停止回答问题，并且你可以让律师一直伴随你询问 的全过程。
米兰达规则是为了避免
正义／司法女神朱斯提提亚 女神一手持剑一手持天平， 天平表示“公平”，宝剑表 示“正义”，紧闭双眼表示 “用心灵观察”。造像的背 面往往刻有古罗马的法谚： “为实现正义，哪怕天崩 （Fiatjustitia ruat
相关链接：辛普森杀妻案
• 1994年前美式橄榄球运动员辛普森杀 妻一案成为当时美国最为轰动的事件。 • 此案当时的审理很具有戏剧性，由于 警方的几个重大失误导致有力证据的 失效，从而使辛普森逃脱了法律制裁。 • 最后在证据“充分”的情况下辛普森 逃脱法律制裁，在用刀杀前妻及其男 友两项一级谋杀罪的指控中以无罪获 释，仅被民事判定为对两人的死亡负 有责任。 • 本案也成为美国历史上无罪推定的最 大漏洞案件。
案发背景
• 辛普森于1947年生于旧金山市的黑人贫困家庭。他曾获 得全美大学橄榄球联赛的最高荣誉奖海斯曼奖。 • 进入职业联赛后，他创造过一个赛季带球冲刺2003码的 惊人记录（至今未被打破），被誉为橄榄球职业比赛史 上的最佳跑锋。 • 辛普森成名之后，一向有“花花公子“和“外黑内白” 的名声。与空中飞人乔丹和魔术师约翰逊等著名黑人球 星不同，辛普森对赞助黑人贫民区的活动和投资项目毫 无兴趣，却热衷于跻身富有白人的高尔夫球俱乐部。
中职思政《职业道德与法治》第8课 第一框《科学立法、严格执法、公正司法、全民守法》
第8课建设法治中国
第一框科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
教案
1
其他教学提示
（一）注意事项
本课时内容是7课的延续，同样政策理论性强，与学生的实际生活距离较远，学生理解难度较大。
教师须对本课的相关政策理论有全面的了解，在实际教学中可采用体验式、讨论式等教学方法，用贴近学生实际生活的案例进行启发式教学，从而激发学生的学习热情。
（二）参考文献
（1）《习近平法治思想概论》，高等教育出版社2021年版。
（2）《中华人民共和国立法法》，法律出版社2023年版。
（3）《教师教学用书思想政治基础模块职业道德与法治》，高等教育出版社2023年版。
（4）《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》。
职业道德与法律—第八课.
去年7月，邻居潘先生因自家门前及楼道经常出现污物， 遂在房门外上方及南阳台上方外墙处各安装了一个监控 摄像头。没想到摄像头才安装了两天，章老太便提出异 议将潘先生告上法庭。
• 庭审中原告章老太诉称，摄像头监控范围包括原告南 阳台外侧、双方公用的北阳台以及楼梯走道，使得原 告在公用部位的进出以及晾晒衣服的情况都能被看到。 被告的行为侵害了原告的隐私权。 • 法院认为，民事活动应当尊重社会公德，不得损害社 会公共利益及他人的合法权益。本案被告安装的监控 摄像头，其监控范围属公共及公用区域，足以侵害到 原告的隐私权。且被告通过上述监控摄像头所采集的 信息系为个人所用，对公共利益无益，同时也不利于 邻里团结。依照《民法通则》和《侵权责任法》的规 定，法院判决被告拆除监控摄像头。
作为直系亲属应回避
“我爸是李刚”—目击者集体沉默
• 尽管事情的来龙去脉已经清晰，但事件的后续处理遇到 了难题。网友“午夜蟋蟀”称：“（事件发生后的）第 二天，我们迎来的不是同学的愤怒、有关部门的解释， 而是做好事（作证）的孩子不敢承认，目击者也不敢公 布事实。” • 有河北大学的学生私底下告诉记者：“现在学校不让我 们说这件事情，所以目击者很难找。因为他们一旦向记 者透漏什么事情，学校知道后肯定会对说的学生做出处 分的，谁都会害怕，所以目击者都只能什么也不说。” • 有目击现场的学生正在经受内心的折磨：“我妈已严令 禁止我再管这事，但我没办法让自己的良心受煎熬” • 对于目击者的“集体沉默”，网友们极力呼吁：“请河 北大学的目击者站出来！
“我爸是李刚”—案件经过
• 据目击者介绍，当 时黑色轿车车速超 过70迈，一女生被 撞飞十米开外，另 一女生被车轮碾过， 车窗玻璃粉碎。 • 令人震惊的是，肇 事者在被拦截后态 度嚣张，狂言“有 本事你们告去，我 爸是李刚”。
职业道德与法律第八课
第八课第一框崇尚程序正义一、教学目标认知：知道法律实现正义的两种方式，了解两种方式的基本特点；懂得程序正义的作用；理解实现程序正义的标准。
情感态度观念：在理解程序正义的基础上，培养自我保护的意识，树立尊重规则、尊重法律的观念。
运用：学习了程序正义后，能在日常生活中正确地维护自己的合法权利，做一个知法、守法之人。
二、教学重点与难点重点：程序正义的作用。
难点：程序正义和实体正义的区别。
三、教学时数:1课时四、教学方法:案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。
五、教学资源:人教版《职业道德与法律》P83～86； PPT课件。
六、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。
学生：预习并思考教材中的问题；做好上课相关准备。
七、板书设计八、教学过程（一）导入新课1.教学内容案例探究，导入本课学习内容。
2.教师活动案例探究一：“家中看黄碟，民警上门查”。
（1）出示PPT，叙述案例过程，引导学生思考、讨论问题：张林夫妻二人在家中看黄碟违法吗公安机关为什么要赔偿损失、赔礼道歉（2）在学生发言基础上，归纳总结：《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十一条，公安机关在进行搜查时，必须向被搜查人出示搜查证；《中华人民共和国民法通则》第一百二十一条，国家机关或者国家机关工作人员在执行公务中，侵犯公民、法人的合法权益造成损害的，应当承担民事责任。
并由此导入本节课要学习的程序正义的内容。
（3）导入新课学习。
板书：崇尚程序正义（二）研习新课第一目：认识程序正义1.教学内容（1）程序正义的含义。
（2）程序不正义的危害。
2.教师活动案例探究二：铡美案。
（1）要求学生阅读教材P83活动框中的案例，思考、讨论、回答PPT 出示问题：假如这个故事发生在今天，本案应该由包公亲自审理吗你认为本案的审理合乎正义吗为什么（2）学生讨论，归纳总结，明确：包公审理此案的程序欠妥，此案的审理不完全合乎正义；程序正义就是裁判过程的正义，引导学生理解程序正义的含义，懂得实体正义与程序正义的不同。
职业道德与法律说课稿第八课
职业道德与法律说课稿第八课各位评委，大家好！我是#号选手。
我所抽取的课题为：崇尚程序正义，依法维护权益。
我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：先请大家看看说教材。
说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。
首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《崇尚程序正义，依法维护权益》选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，本单元开始，主要学习法律的相关内容。
本单元学习基本的法律知识，为后面学习具体的法律打下基础。
因此，本课的主题是说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用二、能力目标通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
三、情感目标通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。
教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下：1、增强程序正义观念增强程序正义观念，有助于学生培养法律程序正义的意识，能够真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，是学习诉讼法律知识的重要主旨，对学生的生活有实际的指导意义。
所以，这是教学重点。
职业道德与法律第八课完整ppt课件
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一、崇尚程序正义
创境激趣 案例1 1.诉讼的基本程序
故意抢劫杀人，徐某被判死刑
徐某抢劫杀人案件庭审现场
徐某于2007年流窜至某市，采取刀 刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作 案9起，案值一万五千余元，7月30日深 夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某， 抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀 ，致使张某失血性休克，经抢救无效死 亡。
司法公正分为实体公正和程序公正。
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一、崇尚程序正义
2.确保司法程序公正
什么是实体公正？判断标准是什么 公正，是司法工作的根本要求。实体
的公正表明司法机关依据事实和适用法律 作出的判决符合公正的要求。
判断实体公正的标准有： 第一，判决应以事实为依据。 第二，适用法律要准确。 第三，裁判的结果要公正。
38岁才喜得贵子的刘女士与某摄影公司签订了儿子 百日照的拍摄合同，并由对方在1月15日为孩子进行 了拍照。但到了1月21日上午，照相馆打电话通知她 ，因相机出现问题，孩子的百天照片已经没有了。 刘女士认为由于相馆工作失误，造成她和儿子作为 留念的“百日照”永久灭失，她和家人都受到精神 打击。她起诉要求相馆退还摄影费100元，赔礼道 歉并赔偿精神损失费5万元。 法院认为，百天照 是具有人格象征意义的特定纪念物品，因相馆的过 错致孩子的百天照永久性灭失，相馆理应赔偿刘女 士精神损害抚慰金，法院依法确定为3000元。
当地公安机关接到群众报案后迅速出 动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某 抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起 公诉，某市中级人民法院经审理后，认 定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪 事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死 刑。
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一、崇尚程序正义
职业道德与法律_第八课
• 行政诉讼的主要程序包括起诉与受理、一 审、二审、审判监督和执行程序。
案例探究：
2003年4月12日晚8时许，陕西白水县公安局杜康 派出所的4名警察突然来到中学生马某的家，要将她 父亲带走。她要求警察出示证件，但对方并未出示 任何证件，还说“小孩子，没你的事，一边去”。 她不依不饶，警察竟对她拳打脚踢，随后又给她戴 上手铐，拉进警车，闻讯赶来的村民气愤不过，围 住警车不让走。马某乘机躲了起来。最后，警察只 得开车离去。
一、崇尚程序正义
2、确保司法程序公正
• 《宪法》第一百二十六条规定：“人民法院依 照法律规定独立行使审判权，不受任何行政机 关、社会团体和公民个人的干涉。”
• 《宪法》第一百三十一条规定：“人民检察院 依照法律规定独立行使检察权，不受任何行政 机关、社会团体和个人的干涉。”
• 《宪法》第一百三十五条规定：“人民法院、 人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分 工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有 效地执行法律。”
• 抓获后，警察将被告进行了“排队”，受害女孩当场指 认米兰达就是罪犯，米兰达也供认不讳，并写了一份供 认书，还在上面签了名字。
• 以米兰达的供认书和招供情况为证据，法院判决米兰达 犯劫持罪和强奸罪，分别判处有期徒刑20年和30年。
• 米兰达不服，在狱中多次向美国联邦最高法院写信上诉， 终获成功，这便是美国刑诉领域中具有里程碑意义的米 兰达诉亚利桑那州案。
一、崇尚程序正义
2、确保司法程序公正
• 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过 程和结果中，应坚持和体现公平和正义的原则， 也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必 依，执法必严，违法必究。
《职业道德与法律》第八课
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对行 政机关的具体行政行为不服将其起诉到法院，由法 院进行裁判的司法活动。
14
一、崇尚程序正义
1、诉讼的基本程序
民事诉讼：
公民、法人或者 其他组织之间
发生纠纷后
请求法院 进行裁判
刑事诉讼：
国家
行政诉讼：
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动
侦查、起 诉、审判
公民、法人或 者其他组织
案例探究一：“家中看黄碟 ，民警上门查”
①张林夫妻二 人在家中看黄 碟违法吗？ ②公安机关为 什么要赔偿损 失、赔礼道歉？
《中华人民共和国刑事诉讼法》第111条，公安机关在进行搜 查时，必须向被搜查人出示搜查证。
《中华人民共和国民法通则》第121条，国家机关或者国家机 关工作人员在执行公务中，侵犯公民、法人的合法权益造成损害 的，应当承担民事责任。
案例四；
创境激趣
案例3
乱刻乱画该谁处罚？
济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀 在古建筑物上刻下“胡某到此一游”，致使古建筑表皮 严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔 偿寺庙损失的处罚决定。
胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管 理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保 护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安 和工商行政管理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚 决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。人民法院经审 理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局 的行政处罚决定。
案例三；
邻住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某 是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执， 王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围 内散布刘某的谣言，刘某不堪其扰、总觉得人们 在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到 极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市 北区人民法院，法院经审理认定王某侵犯刘某名 誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉并在干 休所范围内消除影响。
职业道德与法律-第八课-崇尚程序正义PPT课件
• 《宪法》第一百三十五条规定：“人民法院、
人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分
工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有
效地执行法律。” .
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一、崇尚程序正义
2、确保司法程序公正
• 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过 程和结果中，应坚持和体现公平和正义的原则， 也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必 依，执法必严，违法必究。
有错。表现在不符执法程序
警察执法有错吗？ 其危害有哪些？
会导致实体的不正义，会动摇对法律信心，会使司法
制度受损、司法权威被蔑视，从而从根本上阻碍依法
治国的实现
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为什么错？
《治安管理处罚法》第83
条规定：需要传唤违反治安
管理行为人接受调查的，经
公安机关办案部门负责人批
准，使用传唤证传唤。
பைடு நூலகம்
第88条规定：公安机关对
• 根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、 程序等因素的不同，我国的诉讼可分为：
• 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
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一、崇尚程序正义
1、诉讼的基本程序
民事诉讼：
公民、法人或者 其他组织之间
发生纠纷后
请求法院 进行裁判
刑事诉讼：
国家
行政诉讼：
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动
侦查、起 诉、审判
公民、法人或 者其他组织
• 事后，何某的父亲找到严某要求赔偿，严某 却蛮横地说：“你儿子是被狗咬的，如果要 赔你就让狗赔，我没钱给你。”
• 何某的父亲作为其儿子的监护人，要维护其
合法权益，应该到哪个机关起诉？他的起诉
属于什么诉讼？
职业道德与法律第八课(1)
第八课崇尚程序正义，依法维护权益课题：一、崇尚程序正义教学目标：1．了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序，理解法律程序对于维护公平正义的作用。
2．通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。
3．通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。
教学重点：增强程序正义观念从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。
所以，这是教学重点。
教学难点：增强程序正义观念囿于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。
同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。
所以，这也是教学难点。
教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时0.5学时教学过程：案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
职业道德与法律第三单元第八课
行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政机 关及其法律、法规授权组织侵犯其合法权益，向人民 法院请求，维护其合法权益的司法活动 。
1989年颁布的《中 华人民共和国行政诉 讼法》是我国第一部 “民告官”的法律， 在新中国的法治进程 中具有划时代的意义。
《行政诉讼法》第11条的规定：“人民法院受理公民、法人和其他组 织对下列具体行政行为不服提起的诉讼：
（三）依照法律规定，应当由其他机关处理的争议，告知 原告向有关机关申请解决；
（四）对不属于本院管辖的案件，告知原告向有管辖权的人民法院起 诉；
（五）对判决、裁定已经发生法律效力的案件，当事人又起诉的， 告知原告按照申诉处理，但人民法院准许撤诉的裁定除外；
（六）依照法律规定，在一定期限内不得起诉的案件，在不得起诉 的期限内起诉的，不予受理；
（一）原告是与本案有直接利 害关系的公民、法人和其他组织；
（二）有明确的被告； （三）有具体的诉讼请求和事 实、理由； （四）属于人民法院受理民事 诉讼的范围和受诉人民法院管辖。
1. 起诉是指公民、 法人或者其他组织， 认为自己所享有的 或者依法由自己支 配、管理的民事权 益受到侵害，或者 与他人发生民事权 益的争议，以自己 的名义请求法院通 过审判给予司法保 护的诉讼行为。
第58条：行政法规在起草过程中，应当听取 有关机关、组织和公民的意见。听取意见可以 采取座谈会、论证会、听证会等多种形式。
《行政许可法》第46条：法律、法规、规章规定 实施行政许可应当听证的事项，或者行政机关认为 需要听证的其他涉及公共利益的重大行政许可事项， 行政机关应当向社会公布，并举行听证。
程序是法治和恣意而治的分水岭。 没有程序的正义就没有实体的正义。
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裁定不予审理
裁定不予审理
裁定驳回审理
裁定驳回审理
4个阶段
6个阶段
判决书
判决书
你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？ 为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？
一、崇尚程序正义
2.确保司法程序公正
什么是司法公正？
司法公正，是指司法审判人员在司法 和审判过程和结果中，应坚持和体现公平 和正义的原则，也就是要进行严格的依法 裁判，切实保障公民、法人和其他组织的 合法权益，真正做到有法必依，执法必严， 违法必究。
执行
刑事 执行 机关 实施 生效 判决 和裁 定的 活动
1.诉讼的基本程序
引思明理
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序
刑事诉讼
民事诉讼
行政诉讼
起诉
受理 开庭审理 判决
公诉案件 自诉案件 决定立案审理 裁定不予审理 裁定驳回审理 5个阶段 判决书
具备民事诉讼的条 前置条件
件
行政复议
决定立案审理
决定立案审理
1.诉讼的基本程序 2.确保司法程序公正 3.增强程序正义观念
一、崇尚程序正义
创境激趣 案例1 1.诉讼的基本程序
故意抢劫杀人，徐某被判死刑
徐某抢劫杀人案件庭审现场
徐某于2007年流窜至某市，采取刀 刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作 案9起，案值一万五千余元，7月30日深 夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某， 抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀 ，致使张某失血性休克，经抢救无效死 亡。
根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程 序等因素的不同，我国的诉讼可分为刑事诉讼、 民事诉讼、行政诉讼。
一、崇尚程序正义
引思明理
1.诉讼的基本程序
刑事诉讼 一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪 活动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼 一般指公民、法人或者其他组织 之间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司 法活动 。
38岁才喜得贵子的刘女士与某摄影公司签订了儿子 百日照的拍摄合同，并由对方在1月15日为孩子进 行了拍照。但到了1月21日上午，照相馆打电话通 知她，因相机出现问题，孩子的百天照片已经没有 了。刘女士认为由于相馆工作失误，造成她和儿子 作为留念的“百日照”永久灭失，她和家人都受到 精神打击。她起诉要求相馆退还摄影费100元，赔 礼道歉并赔偿精神损失费5万元。 法院认为，百 天照是具有人格象征意义的特定纪念物品，因相馆 的过错致孩子的百天照永久性灭失，相馆理应赔偿 刘女士精神损害抚慰金，法院依法确定为3000元。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
株洲.炎陵
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
教学目标
1．认知 （1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序 （2）理解法律程序对于维护公平正义的作用 （3）公民享有的主要诉讼权利。 （4）认识证据在维护合法权益过程中的重要作用。 2．情感态度观念 （1）理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助 学生增强程序正义观念。 （2）增强证据意识和依法维护合法权益的意识。 3．运用 （1），帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习 惯，学会按照法律要求规范自己的行为， （2）联系实际说说依法维护自身合法权益的途径及注意事项。
当地公安机关接到群众报案后迅速出 动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某 抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起 公诉，某市中级人民法院经审理后，认 定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪 事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死 刑。
一、崇尚程序正义
创境激趣
案例2 1.诉讼的基本程序
照相馆遗失孩子百日照 母亲 获三千元精神损失费
行政诉讼 一般指公民、法人或者其他组织 对行政机关的具体行政行为不服将其起诉到 法院，由法院进行裁判的司法活动。
一、崇尚程序正义 1.诉讼的基本程序
引思明理
案例1
刑事诉讼程序
当地公安机关接到群众报案后迅速出动
警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，
人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级 人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，
今年4月6日，浙江省嘉兴市中级法院对这起首例 闯黄灯行政诉讼案作出了终审判决：驳回上诉、维 持原判。
一、崇尚程序正义
1.诉讼的基本程序
1.什么是诉讼？
2.前面三个案例 分别属于何种诉 讼？
3.它们的涉案范 围有何不同？
一、崇尚程序正义
引思明理
1.诉讼的基本程序
诉讼的内涵及种类
诉讼，俗称“打官司”。是指人民法院对在当事 人之间争议的事实，按照法定程序进行审理解决 争议的活动。
司法公正分为实体公正和程序公正。
一、崇尚程序正义
2.确保司法程序公正
什么是实体公正？判断标准是什么 公正，是司法工作的根本要求。实体
的公正表明司法机关依据事实和适用法律 作出的判决符合公正的要求。
判断实体公正的标准有： 第一，判决应以事实为依据。 第二，适用法律要准确。 第三，裁判的结果要公正。
致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判 处徐某死刑。
一、崇尚程序正义
Hale Waihona Puke 1.诉讼的基本程序刑事诉讼程序
立案
--刑 事 诉 讼 的 开 端 程 序
侦查
确定是 否对犯 罪嫌疑 人起诉 的一种 诉讼活
动
起诉
要求 人民 法院 追究 被告 人刑 事责 任的 诉讼 行为
引思明理
审判
人民 法院 进行 色和 审理 和裁 判的 诉讼 活动
一、崇尚程序正义
创境激趣 案例3 1.诉讼的基本程序
闯黄灯该不该罚？
2010年7月20日，嘉兴海盐县居民舒江荣驾驶一 辆小型轿车行驶至一交叉路口时，被交通技术监控 记录：交通信号灯由绿灯转为黄灯时，该车尚未越 过停止线，但车主并未停车而是继续由南向北直行 。次日，海盐县公安局交通警察大队对其闯黄灯行 为，作出150元的处罚决定。为此，舒江荣将交警 大队告上了法院，引发了一场“闯黄灯该不该罚” 的争论。
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
教学重点、难点
1．教学重点
1）增强程序正义观念 2）公民的基本诉讼权利 3）增强证据意识
4）依法维护自己的合法权益
2．教学难点
1）增强程序正义观念 2）学会依法维护自己的合法权益
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
教学方法
案例教学法、设疑探究法、讲授法、
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益 一、崇尚程序正义