高等教育心理学试题库

高等教育心理学试题库 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《高等教育心理学》试题库

一、名词解释

1、高等教育心理学

2、教师的教学效能感

3、教学监控能力

4、学习动机

5、学习迁移

6、心智技能

7、创造性

8、自我意识

9、品德

10、心理卫生

二、简答题

1．简述个体心理系统。

2．心理过程包括哪些内容？

3．简述心理特征。

4．教育心理学的任务有哪些。

5．高等教育心理学的学科特点。

6．高等教育心理学的任务有哪些？

7．简述教师效能感的影响因素。

8．教学反思的过程有哪些。

9．简述教育机智的表现。

10．大学生学习有何特点？

11．简述学习动机的类型。

12．如何激发大学生学习动机。

13．学习迁移有哪些类型。

14．影响学习迁移因素有哪些？

15．如何促进学习迁移？

16．大学生思维有何特点？

17．简述教材直观。

18．大学生记忆品质有何特点？

19．遗忘有何规律；如何增强记忆？

20．简述知识的结构。

21．解决问题的一般认知过程有哪些？

22．简述问题解决的影响因素。

23．简述大学生自我意识的发展特点。

24．如何对大学生进行自我教育。

25．品德的结构有哪些？

26．简述非正式群体。

27．大学生人际关系有哪些特点？

28．简述人际交往的基本原则。

29．心理健康的标准有哪些？

30．如何对大学生进行青春期教育？

31．大学生心理健康教育主要包括哪些方面？

三、辨析题

1、心理学是一门古老又年轻的学科。你对此论有何看法？

2、有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是一位名符其实的优秀教师。因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师。你对此论有何看法？

3、教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。

4、现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质。

5、一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不利外。你对此论有何看法？

6、人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。这句话有道理吗？

7、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。你对此论有何

看法？

8、“学会了骑自行车，有助于学骑摩托车”，这话有道理吗？

9、教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗？

10、心理学研究表明，直观是领会科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识掌握的首要环节。你对此论有何看法？

11、一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生越快。由

此，我们认为复习的次数越多，复习的效果就越好。你对此论有何看法？

12、“为创造而教”，应该成为高等学校教学的主要目标之一。你对此论有何看法？

13、自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性格特点的认识。

14、一名大学生如果对自己各方面都很满意，觉得自己非常出色，那么就达到了自我悦纳的程度。

15、学生考试作弊表明其品德存在问题。

16、某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评。

17、有些大学生常进行老乡聚会易形成各种帮派，不利于学校管理，必须对之加以限制。

18、个体在与他人交往中要做到“投之以桃，报之以李”。

19、学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病，就可以被认为是心理健康。

20、辅导员在指导大学新生时着重解决他们的想家问题就行了。

四、论述题

1、根据大学生自我意识的发展特点，试论述应如何对大学生进行自我教育？

2、大学生的人际交往有什么特点？论述如何建立和维护良好的人际关系？

3、教材直观有哪几种？谈谈在实际教学中他们的优缺点主要体现在哪些方面？

4、结合知识遗忘的过程与特点，试论述如何提高大学生知识学习的效率？

5、问题解决的一般认知过程分为哪几个阶段？影响问题解决的主要因素又有哪

6、创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？

7、大学班集体的作用和类型有哪些？试论述如何提高大学班集体的凝聚力？

8、如何理解非正式群体对大学班集体的影响？试论述如何协调大学班集体与非正式群体的关系？

9、试论述新入学的大学生可能会遇到哪些心理适应问题，如何尽早帮助他们顺利渡过适应期？

10、什么是心理健康？大学生心理健康的标准有哪些？

《高等教育心理学》试题答案

一、名词解释参考答案

1、研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。

2、是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。

3、是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

4、是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

5、指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。

6、是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方

式。

7、是指个体产生独特性成品的能力或特性。

8、就是一个人对自己的意识。它包括个体自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。

9、即道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

10、又称精神卫生，它是以增进人们的心理健康为目的，它包括两方面的内容：一是预防和治疗心理疾病；二是促进和提高人们的心理健康水平。

二、简答题及答案要点

1．简述个体心理系统。

答案要点：心理动力：动机、兴趣、需要、世界观；心理过程：认知过程、情绪过程和意志过程；心理状态；心理特征：能力、气质和性格。

2．心理过程包括哪些内容？

答案要点：心理过程：认知过程、情绪过程和意志过程

3．简述心理特征。

答案要点：心理特征：能力、气质和性格。

4．教育心理学的任务有哪些。

答案要点：揭示学生掌握知识、技能、发展智力、体力、以及形成良好思想品德的心理规律；揭示学生的学习活动和心理发展与教育条件的依存关系；为教师的自我完善提供必要的帮助。

5．高等教育心理学的学科特点有哪些？

答案要点：1、教育心理学的分支学科；是反映高等教育特色的教育心理学；研究对象是在校大学生；为高等教育服务；

6．高等教育心理学的作用有哪些？

答案要点：帮助提高教师水平；提高教学质量；有助于教育教学改革。

7．简述教师效能感的影响因素。