人教版七年级下册思想品德第二课《我能行》教案
人教版初中政治七年级下册2.1我能行!word教案(16)
《我能行》教学目标 1 了解自信的含义及表现。
2 理解自信与自负、自卑的区别，以及他们与成功之间的关系。
3 形成积极向上、自信的生活态度。
培养肯定自我、悦纳自我的良好心态。
教学重点对自信含义的理解教学难点正确理解自信、自负、自卑三者之间的区别。
教具准备常规教具、课件、随堂练习教学方法情境教学法、讲授法、小组讨论法学情分析板书设计我能行一自信一族1 相信自己是一种信念和力量2 自信的含义二超越自负、告别自卑自负、自卑、自信三者之间的区别教学过程教师活动学生活动【导入新课】播放《坚守你的高贵》视频。
提问：“哪怕遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
”体现的是一种什么样的态度？请2—3名同学自由发言。
总结：是一种锲而不舍，坚持不懈的精神，更是一种肯定自己，相信自己，我能行的态度。
我能行（板书）【讲授新课】一、自信一族最为人们称奇的是：这位建筑师当年刻在中央圆柱顶端的一行字：自信和真理只需要一根柱子。
今天能够找到有关他的资料微乎其微。
在仅存的一点资料中，记录了他当时说过的一句话：我很自信，至少一百年后，当你们面对这根柱子时，只能哑口无言，甚至瞠目结舌，我要说明的是：你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信的一点坚持。
提问：听完这个故事以后，请谈一谈你的感受。
请3—5名同学自由发言。
总结：自信是成功的第一秘诀，自信有助于我们成功，自信是擎起我们梦想的柱子。
相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
回首我们走过的成长之路，你一定说过无数次的“我能行”。
下面请同学们说一说：你感触最深的我能行。
请部分学生自由发言。
归纳：当我们把许多我能行的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，在行为上体现我能行，在情感上体验我能行。
这种我能行的态度，就是自信。
提问：那么什么是自信？请3—5名同学自由发言。
总结：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
（标划）过渡：自信是旌旗，是战鼓，是号角，催人勇往直前，大胆挺进，自信是阳光，是雨露，助人思维敏捷，挥洒一切。
人教版七年级下册思想品德第二课我能行教案
我能行一、所在单元第二课扬起自信的风帆第一框二、授课学时1学时三、教学目标知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观目标：在树立正确自我认识的基础上形成自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学重难点重点：自信的含义难点：自负、自卑、自信的区别五、教学过程（一）新课导入多媒体展示尼克•胡哲的几组照片。
播放尼克的简短视频，让学生对他的人生经历有一个了解。
教师提问：尼克是一个什么样的人？学生对视频做出一个感受的分享，总结出他所具有的品质的核心就是自信，导入新课。
设计意图：有一个震撼人心的视频，不仅可以引出本课的课题，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生对自信者初步有一个崇拜感，内心想要成为一个自信者，为新课教学做出铺垫。
（二）新课教学1、自信一族活动一：视频观后感用尼克的事例具体说明他的自信体现在哪些方面。
归纳知识点：自信的含义就是人对自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自信的表现就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。
设计意图：让学生用自己的话复述案例中的故事，感受自信的含义和表现，从而可以把概念化的知识点融入内心，把知识活化了。
活动二：说说自己的“我能行”组织学生同桌两人讨论，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面体现出“我能行”。
设计意图：从他人案例到学生自身事情，可以让学生把学到的知识运用到实际生活，能够正确的认识自己，激发学生做一个自信的人。
2、超越自负，告别自卑活动一：小故事，大道理请学生代表讲解教材中青蛙因为自负吹破肚子的故事，引发学生对自负这种现象的思考，自负就是夸大自己，自以为是，看不起别人。
自负者在课堂上的表现，与之相对应的就是自卑者，自卑就是低估自己，轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。
设计意图：用故事讲述自负的表现，更加形象生动，用学生上课的实况来讲述自卑，能够让学生感受更加深刻，同时能更好让学生明白自负、自卑与自信的区别。
七年级下册示范教案(“我能行”)
七年级下册示范教案("我能行")第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对挑战，勇敢尝试新事物的态度。
1.2 教学内容引导学生通过自我观察和反思，认识自己的优点和不足。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的认识和体会。
引导学生学会积极面对挑战，勇敢尝试新事物。
1.3 教学活动让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文。
组织学生进行小组讨论，互相分享和交流。
邀请学生代表进行发言，分享自己的认识和体会。
第二章：积极心态2.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性，学会保持积极的心态。
培养学生面对困难和挫折时，能够保持乐观和积极的心态。
2.2 教学内容引导学生了解积极心态对个人成长和发展的积极影响。
组织学生进行小组讨论，分享彼此保持积极心态的方法和经验。
引导学生学会面对困难和挫折时，保持乐观和积极的心态。
2.3 教学活动让学生写一篇关于积极心态的作文。
组织学生进行小组讨论，互相分享和交流保持积极心态的方法和经验。
邀请学生代表进行发言，分享自己在面对困难和挫折时的积极心态。
第三章：设定目标3.1 教学目标让学生学会设定明确的目标，并制定实现目标的计划。
培养学生积极努力，克服困难，实现目标的能力。
3.2 教学内容引导学生了解设定明确目标的重要性，并学会如何设定目标。
组织学生进行小组讨论，分享彼此设定目标和制定计划的体会和经验。
引导学生制定实现目标的计划，并学会克服困难和挫折。
3.3 教学活动让学生写一篇关于自己设定目标和制定计划的文章。
组织学生进行小组讨论，互相分享和交流设定目标和制定计划的体会和经验。
邀请学生代表进行发言，分享自己在实现目标过程中的困难和挫折，以及如何克服的体会。
第四章：培养自信4.1 教学目标让学生了解自信的重要性，学会培养自信。
培养学生面对挑战时，能够展现出自信的态度和行为。
4.2 教学内容引导学生了解自信对个人成长和发展的积极影响。
七年级下册示范教案(“我能行”)
七年级下册示范教案（《我能行》）一、教学目标1. 让学生树立自信，相信自己有能力完成任务和解决问题。
2. 培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
3. 引导学生学会自我激励，提高自我管理能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 自信的重要性：讲解自信的定义和作用，举例说明自信对个人成长的影响。
2. 自我激励的方法：教授学生如何设定目标，制定计划，并克服困难实现目标。
3. 团队合作：组织学生进行小组活动，培养团队合作意识和能力。
4. 成功案例分享：分享一些成功人士的故事，让学生从中获得启发和动力。
5. 自我反思与成长：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的重要性、自我激励的方法和团队合作的精神。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中学习。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作意识。
4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
四、教学准备1. 成功案例的资料：收集一些成功人士的故事，用于分享和启发学生。
2. 小组活动的道具：准备一些道具，用于支持小组活动。
3. 教学PPT：制作教学PPT，以便进行讲解和展示。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或问题，引起学生对自信的兴趣和思考。
2. 讲解自信的重要性：讲解自信的定义和作用，举例说明自信对个人成长的影响。
3. 分享成功案例：分享一些成功人士的故事，让学生从中获得启发和动力。
4. 教授自我激励的方法：讲解如何设定目标、制定计划，并克服困难实现目标。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养团队合作意识和能力。
6. 自我反思与成长：引导学生进行自我反思，发现问题并制定改进措施。
7. 总结与布置作业：总结本节课的重点内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对于自信重要性的理解和认同程度。
七年级思品下册(RJ)教案：第2课第1课时 ”我能行“
《我能行》活动探究型教案一、教材分析本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。
本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活二、学情分析初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。
而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。
学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、教学目标1.懂得自信的含义和表现,了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系2.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价3.能够走出自信的误区，不自卑、不自负四、教学重难点重点：自信的含义难点：自信、自负、自卑的区别五、教学准备制作课件、学生需搜集与自信、自卑、自负相关的故事六、教学过程环节一：新课导入故事：台湾R&B小天王周杰伦（Jay Chow)原本是一个普普通通的人，高考失利后便进了一家餐厅当清洁员，但他并没有因此而丧气，凭借着音乐天赋，他便自己学着弹钢琴、作词曲，后因一次偶而的机会进入了阿尔发音乐公司，从此一度走红。
现在，Jay Chow已经是Pepsi(百事可乐)、Meters/bonwe(美特思邦威)、M-zone的形象代言人，他曾经在一次访谈中说道：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。
我之所以有今天，就是我永不服输的结果。
”请回答：是什么力量最终使周杰伦成为一代巨星？小结：自信自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
《我能行》教学设计
我能行一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解自信的重要性；2.认识和学习一些提升自信的方法；3.培养自信的态度和能力；4.在自我认知、情感管理、社交能力等方面得到提升。
二、教学内容1.自信是什么？–自信的定义–自信与态度的关系–自信的优势和劣势2.如何提升自信？–自我认知•发掘自己的优点和长处•正视自己的缺点和不足–情感管理•积极面对挫折和困难•学会自我激励和调节情绪–社交能力•学会交流和表达•培养良好的人际关系3.自信的价值和实践–实践自信的态度和能力–共享自信的价值和影响三、教学方法1.激发兴趣：通过视频、图片、音乐、故事等方式，让学生感受自信的重要性和魅力。
2.自主探究：提出问题，让学生自主思考并尝试解决，激发学生的主动性和创造力。
3.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的互动和交流，培养团队精神和合作精神。
4.实践演练：通过个人展示、小组演练等形式，让学生在实际操作中体验自信的价值和实践，巩固所学内容。
5.总结反思：通过学生讲解、思考题、课堂口头作业等形式，引导学生进行总结反思，巩固所学知识和技能。
四、教学评估1.学生表现评估：针对学生在课堂上的表现、发言、互动等方面进行评估和打分。
2.作业评估：针对学生在课后任务完成情况、作业质量等方面进行评估和打分。
3.能力评估：针对学生在自我认知、情感管理、社交能力等方面的提升情况进行评估和打分。
4.教学效果评估：针对本次教学的效果进行学生和教师自我评估，收集学生和家长的反馈和建议，不断改进和完善教学。
五、注意事项1.让学生感受到关爱和支持，尊重学生的个性和差异，引导学生积极发挥自己的优势和潜力。
2.着重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中体验和掌握所学知识和技能。
3.善于创新和实践，探索更多有助于学生提升自信的方法和途径，不断更新和优化教学内容和方法。
人教版思想品德七年级下册《我能行》教学设计
人教版思想品德七年级下册第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”教学设计学习目标1.了解自信与自负和自卑的心里特征，以及它们与成功的关系；2.了解树立和增强自信的方法3.学会正确评价自己，尽量避免自信的两大误区——自负与自卑，学会运用正确的方法增强自信心。
学情分析本节课是七年级第二学期第二课第一框的学习内容，联系实际比较紧密，但学生擅长形象思维，多数学生比较保守，教学中要紧密结合学生的学生和生活实际，设法打开学生的话匣子，引导学生去分析问题和解决问题。
学习重点自信的含义，自信与成功的关系及树立自信的方法。
学习难点区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
教学过程新课导入故事导入：（多媒体出示故事材料）一个两三岁的孩子正努力在爬楼梯,翘着小屁股,两只小手使劲儿地忙乎着，两只小腿儿使劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！提问：1..这个小孩为什么要推开妈妈的手?2.如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪一句话?由此引入课题并出示学习目标。
第一目：自信一族阅读：多媒体出示的故事材料小泽征尔及教材18页罗丹为巴尔扎克塑像的故事，请回答：提问：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？罗丹为什么能够坚持自己的艺术创意？二人有什么相似之处讨论：如何理解“相信自己行”?（教材第18页）总结：相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的态度。
“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。
试一试：你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？1、思维敏捷，上课积极发言2、记忆力好，背英语单词快3学习成绩比较好4、文艺方面有特长5、在运动会中取得好成绩6、在学科竞赛中取得好名次7、当干部，组织能力强8、善交往，朋友多9、有同情心，乐于助人10、身体健壮或身材苗条11、作业书写认真，受到老师的表扬12、动手能力强，积极参加课外活动学生活动（一）：夸夸我自己：“我能行1. ……2. ……3. ……小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。
人教版初中思想品德七年级下《我能行》教学设计说课稿
人教版初中思想品德七年级〔下〕（我能行）教学设计〔说课稿〕资料（我能行）教学设计〔说课〕北师大大同附中严海雷一、说教材1．地位与作用本节课是人教版初中思想品德七年级〔下〕第二课（扬起自信的风帆）第—框的内容，在本单元具有承上启下的作用，在前一课感想自尊的关系根底上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。
本节课由“自信一族〞和“超越自负，辞别自卑〞两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以援助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。
2．教学目标正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往简单出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、畏惧困难、自暴自弃等，因此要援助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立和增强自信。
结合上述学情，我设计了本节课要到达的教学目标：〔1〕感情、态度、价值观目标培养悦纳自我的愉快态度，形成积极向上的生活态度。
〔2〕能力目标①学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
②能够走出自信的误区，不自卑、不自负。
〔3〕知识目标①懂得自信的含义和表现。
②了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。
3．教学重点、难点教学重点：对自信的含义的认识是全课的根底，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上。
因此，将自信的含义确定为本框的重点。
我采纳“自学检测〞、“我行我秀〞、“唱响自信〞等方法突出重点。
教学难点：由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要强化探讨和引导。
因此我采纳“前置性任务〞、“自学检测〞、“图表比照〞、“心路历程〞等方法突破难点。
二、说教法1．自学指导利用“自学指导〞、“点拨对话〞等手段培养学生良好的文本解读能力，注重学生的自主学习，提升学生对知识的深刻理解，促进学生对知识的掌握。
七年级政治下《我能行》教学设计
七年级政治下《我能行》教学设计七年级政治下《我能行》教学设计七年级政治下册《我能行》教学设计学目标情感、态度和价值观树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
过程与方法学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
知识与技能懂的自信的含义和表现，懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
重点理解自信的含义。
难点了解自信与自负、自卑的区别。
教法尝试教学法，合作探究法教具教学过程教学内容设计学生活动二次备课教学内容设计学生活动二次备课一、知识回顾1、尊重他人的基本表现是什么？2、怎样尊重他人？二、导入新课1、播放《相信自己》的歌曲这首歌曲是要告诉我们做什么事情都要自信。
有一份自信，这也正是我们今天要学习的主要内容。
三、出示学习目标1、理解自信的含义和表现，形成积极向上、自信的生活态度。
2、通过自主学习、小组讨论等方法理解自负、自卑是自信的误区，从而培养正确的人生观和价值观。
四、出示尝试题1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、自负、自卑、自信产生的原因。
4、自卑、自负与自信的区别。
5、自信的意义。
五、合作研讨任务一自信一族活动一阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？活动二阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？归纳总结：自信的含义及表现。
任务二超越自负，告别自卑活动三阅读教材21页的材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？归纳总结：1、自负产生的原因及表现。
2、自卑、自负与自信的区别。
活动四：阅读课本第21页的情景材料，自己感受并总结，小组交流后回答：自卑产生的原因及表现。
活动五齐读22页的相关链接。
七年级思想品德下册第二课第一框“我能行!”教案
七年级思想品德下册第二课第一框“我能行！”教案一、教材分析“我能行”是人教版教材七年级下册第二课的第一个框题，本框包括“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两个目题组成，深刻理解自信的涵义，辨明自信的两个误区，做个自信的人，这对下两个框题的深入学习起到的铺垫作用，也对学生的实际生活有着重要指导意义。
二、学情分析1、正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负和自卑的心理障碍。
认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。
所以要帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，自强自信心。
2、七年级的学生缺少理性认识，认知水平有限，所以更多采用直观的感性材料对学生加以启发，通过课堂活动实现教学目的。
三、教学目标1、知识与技能：懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学会正确地认识自我对自己作客观的评价。
2、过程与方法：通过谈话与例举、表演与归纳分析等方法让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而培养自信。
3、情感、态度与价值观：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
四、教学重、难点１、教学重点：自信的含义２、教学难点：自信、自负与自卑的区别五、教学手段和方法1、教学手段：学生主持、学生展示、教师总结2、教学方法：情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法六、教学过程（一）组织教学，复习旧课，导入新课同学们，在第一课我们学了有关自尊、尊重他人、彼此尊重的知识，每个人不仅要有自尊，还要有自信。
接下来我们就来学习第二课《扬起自信的风帆》第一框题《我能行》。
（二）课堂活动一、自信一族［活动一］大家阅读P18页材料，并讨论罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。
1、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。
《我能行》教案
12.《我能行》教案一、教学目标1、知识目标：树立我能行的自信心，学会培养自信。
2、能力目标：学会自我肯定，敢于尝试的乐观心态3、情感目标：学会欣赏他人，善于发现他人的优点，培养对生活的热爱之情。
二、教学重难点：让学生学会树立我能行的自信心，学会培养自信。
三、教学的过程：一、激趣导入，引出课题：自信是我们战胜一切困难的法宝，自信能让我们在充满困境的人生中一往无前，拥有自信的人生才是成功的人生。
今天就请同学们和我一起学习今天的内容：（板书）《我能行》。
二、学会互相欣赏：老师请同学们阅读课本第50页，然后请同学们和老师一起做一个竖起大拇哥的游戏。
让同学们学会给自己的大拇哥起个名字，并用“大拇哥”去赞扬别人的长处。
同学们在阅读后积极参与，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结并板书：每个人都有每个人的长处，只有学会相互欣赏才能让我们的社会更加和谐稳定，才能让我们地生活更加丰富多彩。
老师进一步给学生指出：老师我的大拇哥叫做“再试一次”，我把他送给我自己，因为我相信只要通过自己的努力一定能把我的“不行”变成“行”。
三、我还有哪里不行：老师请同学们阅读课本第51页，并请他们讨论他们为什么觉得自己不行呢？你自己有没有不行的地方？同学们积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结并板书：你之所以觉得自己不行不是因为你真不行，而是因为你不够自信。
四、我也能行：老师出示课本第52页图片的课件，请同学们观察，并回答图中的小男孩是如何重获自信的。
同学们积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结并板书：1、其实每个人都可以做的更好，只要相信自己，多多努力，就会有进步。
2、我们彼此相互帮助取长补短我们的生活才能更加美好。
五、谁会真的行：老师出示课本第53页的图片的课件，请大家讨论一个问题谁会真的行？同学们积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
七年级下册示范教案(“我能行”)
七年级下册示范教案("我能行")第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认识的重要性培养学生积极认识自我的态度引导学生通过自我观察和反思认识自己1.2 教学内容引入话题：讨论自我认识的意义活动1：自我介绍，分享自己的优点和不足活动2：填写自我认识表格，列出自己的特点和特长活动3：小组讨论，分享彼此的认识和感悟1.3 教学方法小组讨论个人反思分享和交流第二章：积极心态2.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性培养学生积极面对困难和挑战的能力引导学生通过积极心态克服问题2.2 教学内容引入话题：讨论积极心态的意义活动1：分享积极心态的故事和例子活动2：小组讨论，探讨积极心态对个人成长的影响活动3：制定积极心态行动计划，鼓励学生在日常生活中实践积极心态2.3 教学方法小组讨论分享和交流个人行动计划制定第三章：设定目标3.1 教学目标让学生了解设定目标的重要性培养学生设定和实现目标的能力引导学生通过设定目标规划自己的学习和生活3.2 教学内容引入话题：讨论设定目标的意义活动1：小组讨论，分享彼此的目标和梦想活动2：个人反思，设定自己的短期和长期目标活动3：制定目标行动计划，鼓励学生为实现目标而努力3.3 教学方法小组讨论个人反思行动计划制定第四章：培养自信4.1 教学目标让学生了解自信的重要性培养学生培养自信的方法和技巧引导学生通过培养自信克服自我怀疑和不安4.2 教学内容引入话题：讨论自信的意义活动1：小组讨论，分享彼此的自信心态和经历活动2：个人反思，找出自己的自信来源和不足之处活动3：制定自信培养计划，鼓励学生通过积极的自我肯定和成就来增强自信4.3 教学方法小组讨论个人反思行动计划制定第五章：积极沟通5.1 教学目标让学生了解积极沟通的重要性5.2 教学内容引入话题：讨论积极沟通的意义活动1：小组讨论，分享彼此的沟通经验和挑战活动2：个人反思，思考如何改进自己的沟通方式活动3：角色扮演和小组讨论，学习有效的沟通技巧和表达方式5.3 教学方法小组讨论角色扮演个人反思第六章：面对挑战6.1 教学目标让学生了解面对挑战的重要性培养学生面对挑战的勇气和决心引导学生通过积极心态和行动计划应对挑战6.2 教学内容引入话题：讨论面对挑战的意义活动1：小组讨论，分享彼此面临的挑战和应对策略活动2：个人反思，思考如何面对自己遇到的困难和挑战活动3：制定应对挑战的计划，鼓励学生勇敢面对并克服困难6.3 教学方法小组讨论个人反思行动计划制定第七章：团队合作7.1 教学目标让学生了解团队合作的重要性引导学生通过团队合作实现共同的目标7.2 教学内容引入话题：讨论团队合作的意义活动1：小组讨论，分享彼此的团队合作经验和感受活动2：个人反思，思考如何更好地与他人合作活动3：团队合作游戏和讨论，学习有效的团队合作技巧和策略7.3 教学方法小组讨论团队合作游戏个人反思第八章：时间管理8.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性引导学生通过时间管理提高学习效率和生活质量8.2 教学内容引入话题：讨论时间管理的重要性活动1：小组讨论，分享彼此的时间管理方法和技巧活动2：个人反思，思考如何更好地管理自己的时间活动3：制定时间管理计划，鼓励学生合理安排时间并提高效率8.3 教学方法小组讨论个人反思时间管理计划制定第九章：情绪管理9.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生情绪管理的方法和技巧9.2 教学内容引入话题：讨论情绪管理的重要性活动1：小组讨论，分享彼此的情绪管理和调节经验活动2：个人反思，思考如何更好地管理自己的情绪活动3：情绪管理方法和技巧的学习和实践，帮助学生更好地应对情绪波动9.3 教学方法小组讨论情绪管理方法和技巧的学习和实践个人反思第十章：自我激励10.1 教学目标让学生了解自我激励的重要性培养学生自我激励的方法和技巧引导学生通过自我激励实现自己的目标和梦想10.2 教学内容引入话题：讨论自我激励的意义活动1：小组讨论，分享彼此的自我激励方法和经验活动2：个人反思，思考如何更好地激励自己活动3：制定自我激励计划，鼓励学生通过积极的自我肯定和目标设定来实现自我激励10.3 教学方法小组讨论个人反思自我激励计划制定重点和难点解析1. 认识自我（第一章）环节：活动1（自我介绍，分享自己的优点和不足）和活动2（填写自我认识表格，列出自己的特点和特长）。
政治我能行教案
政治我能行教案1.学问与技能目标：懂得自信的含义;能区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。
2.过程与方法目标：关心同学在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我熟悉。
3.情感态度价值观目标：感受到“我能行”，确定自我，悦纳自我;在对自我正确熟悉基础上，树立自信的生活态度。
二、教学重点和教学难点1.教学重点：自信的含义2.教学难点：自信、自负、自卑的区分三、教学方法：活动法、角色体验法四、教学预备：老师预备多媒体课件;同学搜集资料。
五、教学步骤(一)创设情境，导入新课1.2023年，对于中国人来讲是不平凡的一年，它由于哪些事而变得不平凡?(同学说出2023年的重大大事)2.在汶川地震中最感动你的人物是谁?请你介绍他的事迹。
3.老师出示林浩的图片急事迹，并启发同学思索：是什么力气推动林浩救出两名同学?(同学自由发言)4.老师明确本节课的学习任务：自信。
过渡：林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信，比他小的孩子有没有自信呢?带着这个问题我们进入下面的探究。
(二)活动探究，学习学问1.活动一：我有“我能行”(1)多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思索一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯，他的肚子紧紧贴楼梯上，翘着小屁股，两只小手用劲地忙乎着，两条小腿儿用劲向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那不动了，是累了?还是在想着什么?妈妈赶忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，连续爬，最终，他最终靠着自己爬上去了!a.这个小孩为什么要推开妈妈的手?(由于他信任靠自己也能爬上楼梯，这就是自信)b.假如这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话(三个字)?(欢乐人生三句话-我能行)过渡：这个孩子有自信，其他孩子有没有?(2)多媒体出示孩子图片组并引导同学感受他们都有“我能行”。
过渡：这些孩子都自信，都有“我能行”，跟他们相比，你有我能行吗?(3)我有“我能行”a.写出你的“我能行”b.说出你的“我能行”c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。
《我能行》教案7篇
《我能行》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治下册 我能行 示范教案 人教新课标版 教案
第一框“我能行！”●从容说课本框主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。
第一目“自信一族”。
首先通过罗丹塑像的故事帮助学生对自信有初步的、感性的认识。
接着通过活动“说说你感触最深的‘我能行’”，帮助学生在回顾以往经历中得到对自己的肯定。
在感受的基础上总结出自信的含义。
“自信者的风采”通过让学生体会作为一个自信者的美好感受，进而产生做一个自信者的渴望。
第二目“超越自负，告别自卑”。
通过“比大竞赛”的寓言引导学生思考青蛙悲剧的根源。
再通过看身边的自负者和自卑者的表现反思自己，学生在比较中得到对自己的认识。
最后的表演活动让学生将心理和行为联系起来，帮助学生走出自信的误区，以自信的态度面对生活。
本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
●教学目标情感态度、价值观目标1.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
2.在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
能力目标1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
2.能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
知识目标1.懂得自信的含义和表现。
2.了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
●教学重点自信的含义。
●教学难点自负、自卑、自信的区别。
●教学方法创设情景，问题法、讨论法相结合。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程播放歌曲《相信自己》，导入新课：多少次挥汗如雨/伤痛曾填满记忆/只因为始终相信/去拼搏才能胜利/总是在鼓舞自己/要成功就得努力/热血在赛场沸腾/巨人在东方升起/相信自己/你将赢得胜利创造奇迹/相信自己/梦想在你手中这是你的天地/cbacbacbacba/相信自己/你将超越极限超越自己/相信自己/当这一切过去你们将是第一/相信自己［师］请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。
人教版七下思品第二课第一节《我能行》教案(3)
B、学会运用正确的方法增强自信心
情感态度价值观目标
A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
四、教学方法
自主、合作、互助探究
五、教学过程
活动设计：
“我能行”
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
《我能行》
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，思考课后的问题。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
1、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
2、了解树立和增强自信的方法
三、教材分析
学会正确评价自己
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√”。评选“自信之星”
思想品德人教七年级下册《“我能行!”》教案1
《“我能行！”》教案教学目标：情感态度价值目标：正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。
知识与能力目标：1.懂得自信的含义和表现；2.了解自信与自卑、自负的区别。
过程与方法目标：1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；2.能够走出自信的误区，不自卑、不自负。
教学重点：1、自信的含义。
2、通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学过程：一、自信一族英国前首相威廉·皮特还是一个孩子时，就相信自己一定能成就一番伟业。
在成长过程中，无论他身在何处，无论他做些什么，不管是在上学、工作还是娱乐，他都从未放弃过对自己的信心，不断地告诉自己应该成功，应该出人头地。
这种自信的观念在他身体的每一个细胞中生根发芽，并鼓励着他锲而不舍、坚韧不拔地朝着自己的人生目标前进。
22岁那年，他就进入了国会；第二年，他就当上了财政大臣；到25岁时，他已经坐上了英国首相的宝座。
凭着一股要成功的信念，威廉·皮特完成了自己的飞跃。
请问：同学们，威廉·皮特为什么会取得成功？学生：因为他自信。
教师：的确，正是由于他自信的信念促使他一步步地走向成功。
相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
一句“我能行”，体现的是我们相信自己、必定成功的态度。
每一个成功者都相信“我能行”。
那么，自信等不等于自以为是呢？它和自负、自卑有什么样的区别呢？接下来，我们一起来学习“超越自负，告别自卑”。
二、超越自负，告别自卑材料分析：材料一：法兰西第一帝国的缔造者拿破仑，据说他在一次过阿尔卑斯山时说：“我比阿尔卑斯山还要高。
”的确，他率兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分地发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸、掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这份自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。
请问：材料一中的拿破仑的表现是自信吗？结果如何？学生回答。
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我能行
一、所在单元第二课扬起自信的风帆第一框
二、授课学时1学时
三、教学目标
知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观目标：在树立正确自我认识的基础上形成自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学重难点
重点：自信的含义
难点：自负、自卑、自信的区别
五、教学过程
（一）新课导入
多媒体展示尼克•胡哲的几组照片。
播放尼克的简短视频，让学生对他的人生经历有一个了解。
教师提问：尼克是一个什么样的人？
学生对视频做出一个感受的分享，总结出他所具有的品质的核心就是自信，导入新课。
设计意图：有一个震撼人心的视频，不仅可以引出本课的课题，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生对自信者初步有一个崇拜感，内心想要成为一个自信者，为新课教学做出铺垫。
（二）新课教学
1、自信一族
活动一：视频观后感
用尼克的事例具体说明他的自信体现在哪些方面。
归纳知识点：自信的含义就是人对自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自信的表现就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。
设计意图：让学生用自己的话复述案例中的故事，感受自信的含义和表现，从而可以把概念化的知识点融入内心，把知识活化了。
活动二：说说自己的“我能行”
组织学生同桌两人讨论，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面体现出“我能行”。
设计意图：从他人案例到学生自身事情，可以让学生把学到的知识运用到实
际生活，能够正确的认识自己，激发学生做一个自信的人。
2、超越自负，告别自卑
活动一：小故事，大道理
请学生代表讲解教材中青蛙因为自负吹破肚子的故事，引发学生对自负这种现象的思考，自负就是夸大自己，自以为是，看不起别人。
自负者在课堂上的表现，与之相对应的就是自卑者，自卑就是低估自己，轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。
设计意图：用故事讲述自负的表现，更加形象生动，用学生上课的实况来讲述自卑，能够让学生感受更加深刻，同时能更好让学生明白自负、自卑与自信的区别。
活动二：情景剧场——表演自信者、自卑者、自负者
深刻感受，情感体验，自信者、自卑者、自负者在面对同一场景时不同的表现。
三者都考了95分，学生代表上台表演，其他同学作出判断并说明理由。
设计意图：为了更好的让学生在熟悉的场景中区分自负、自卑与自信的区别，同时深化情感，鼓励学生做一个自信者，培养自信的生活态度。
（三）巩固提高暨板书设计
总结本课知识点
（四）小结
带着自信的口吻，一起朗诵诗歌《欣赏自己》。
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；
也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；
做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。