不同的歌声
第八课 不同的歌声-湘美版美术鉴赏教案
第八课不同的歌声-湘美版美术鉴赏教案一、教学目标1.了解湘绣文化传统与历史背景;2.掌握湘绣的主要工艺技法;3.能够欣赏湘绣作品并进行简要的艺术鉴赏;4.初步探索湘绣在当代艺术中的运用;5.提高学生的审美素养。
二、教学重难点重点1.对湘绣的文化背景、历史渊源进行深入了解;2.能够熟练掌握湘绣的主要工艺技法;3.能够运用专业词汇对湘绣作品进行艺术鉴赏。
难点1.探索湘绣在当代艺术中的运用;2.提高学生的审美素养。
三、教学过程1. 导入环节a. 课前导学1.讲解湘绣的文化背景及其历史渊源;2.探究湘绣与其他传统手工艺术的关系;3.鼓励同学们到周边的湘绣博物馆或展览馆进行观摩和学习。
b. 介绍学习内容本堂课的学习目标和内容。
2. 正式学习a. 授课讲解1.介绍湘绣的主要工艺技法,如绣法、色彩运用等;2.讲解湘绣在美术史上的地位及其经典作品。
b. 艺术鉴赏1.展示多幅湘绣作品;2.引导同学发现作品中的艺术特点;3.分组讨论并选择代表作品进行深入鉴赏。
3. 课堂练习a. 练习湘绣工艺技法在老师的指导下,同学们将练习湘绣的工艺技法。
b. 制作湘绣作品同学们按自己的兴趣和能力制作一件湘绣作品,并在课上进行展示。
4. 拓展延伸a. 当代艺术中的湘绣1.分析当代艺术家如何运用湘绣技法进行创作;2.就当代艺术中湘绣的发展趋势进行探讨。
5. 课堂总结1.小结本堂课的学习内容;2.引导同学们自我评价并提供反馈意见;3.鼓励同学们进一步深入了解湘绣文化。
四、教学评估1.对同学制作的湘绣作品进行评价;2.汇总同学学习笔记及教材练习;3.经过师生共同讨论和评审,选出优秀作品进行展示和宣传。
五、教学资源1.教材:《湘美版美术教材》;2.课件、PPT等电子教具;3.湘绣作品集、样本的图片资料。
六、教学反思在本节课之前,我的教学重心主要集中在理论知识上,但是通过实际教学,我发现同学们对于湘绣的理论知识掌握得并不是特别好。
因此,在今后的教学中,我会更加注重动手实践,鼓励同学们积极参与制作和鉴赏活动,从而提高他们对湘绣文化的理解和认知。
高中美术第八课 不同的歌声 课件 (3)
俄罗斯巡回画派
中国西藏—布达拉宫
西藏唐卡
唐卡
西藏民族服饰
藏族服饰
墨西哥令人着迷的壁画之旅
• 墨西哥壁画的特点是巨
大、色彩鲜艳,且处处体 现墨西哥人丰富的想象力 和民族特色。因此,墨西 哥城无愧于“壁画之都” 的美誉。现代墨西哥壁画 艺术的发展被称为“壁画 运动”。
墨西哥令人着迷的壁画之旅
《不同的歌声》
俄罗斯巡回画派
俄罗斯巡回画派是以别林斯基,车尔尼雪夫斯基为 首的平民知识分子登上了历史舞台,他们的美学思想 广泛影响和指导着当时文艺家的创作活动,他们提出" 艺术是现实的再现","美是生活"等文艺思想,认为艺术 家必须反映现实,干预生活,突出了文学艺术的认识功 能和教育功能.在这些积极文艺思想的指导下,产生了 现实主义的文学艺术,一大批文学艺术家大胆揭露社 会黑暗,反映俄罗斯人民的疾苦,寻求何影响美术创作的?美术创作是如何反映民
族文化的?同时结合本地区的文化艺术进行探究。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第八课不同的歌声
下册第八课(任课老师:梁国英)
俄国巡回展览画派
• 巡回展览画派是1870年至1923年间由俄国现实 主义画家组成的集体,成立于彼得堡,发起人 为伊万·尼古拉耶维奇·克拉姆斯柯依、瓦西 里·格里高里耶维奇。彼罗夫、米亚索耶多夫 等人。19世纪中叶, 随着农奴制度的解体, 俄国迎来了文化艺术的繁荣,在布留洛夫、伊 凡诺夫相继谢世之后,经过整整一代人的努力, 到70年代,随着俄国批判现实主义文学运动的 高涨,出现了著名的现实主义画派——巡回展 览画派。它的创始者便是克拉姆斯科依。
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
墨西哥的壁画
林风眠
• 林风眠受蔡元培美育思想的影响,承五四 新文化运动之波澜,倡导新艺术运动,积 极担负起以美育代提高和完善民众道德, 进而促成社会改造与进步的重任。他锐意 革新艺术教育,请木匠出身的画家齐白石 登上讲台,聘请法国教授克罗多讲授西画, 并提出了“提倡全民族的各阶级共享的艺 术”等口号。
• 画面以冬天的城市景色为背景,建筑物的屋顶上覆盖着白雪。 明亮的天空衬托出无名女郎庄重的倩影,她身体轻轻地靠着椅 背,头微微侧转两只手袖在毛皮的手笼里,左手露出手镯,目 光看着画外,她身着毛皮镶边的天鹅绒外套,头戴白色鸵鸟羽 毛的帽子,脖子系有蓝紫色的领结
《无名女郎》
这是件俄罗斯现实主义风景画的标 志性作品
巡回展览画派画家
• 伊里亚.叶菲莫维奇.列宾(ИльЯ ЕфИМОВИЧ РеПИН,1844— 1930) 1844年出生在俄罗斯哈尔科夫省的楚古耶夫镇。其父是 一个屯垦军军官。全家人在屯垦地辛勤劳作,童年的巡回展览 画派
• 列宾亲身体会到了生活的贫困和艰难,他也不只一次亲眼目睹 了囚犯如何被驱赶着由此经过,这些印象成为他日后创作的素 材。但列宾的绘画才能是受到了在画坊当学陡的表哥的影响。 表哥时常给他带回一些纸张、颜料、画笔,耳濡目染,列宾逐 渐对绘画着了迷。
不同的歌声教案
不同的歌声教案歌声教案一、教学目标:1. 增强学生辨别不同歌声的能力;2. 学习欣赏不同类型歌曲的特点;3. 培养学生的音乐审美能力。
二、教学内容:1. 不同的歌声类型及其特点;2. 听觉训练;3. 歌声欣赏。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)引导学生回顾学过的歌声类型,如古典、流行、民歌等,并与学生一起讨论不同类型歌声的特点。
2. 歌声欣赏(10分钟)选择不同类型的歌曲进行欣赏,如《红旗颂》、纯音乐《江南春》、《小苹果》等,让学生仔细聆听,感受不同类型歌曲的风格和情感表达。
3. 听觉训练(10分钟)设计一些听觉训练活动,帮助学生辨别不同歌声的特点。
如播放两段歌曲,让学生辨别哪一段是流行歌曲,哪一段是民歌;让学生分辨歌曲中的主旋律和伴奏等。
4. 分组演唱(15分钟)将学生分成若干个小组,每个小组选择一首自己喜欢的歌曲,进行合唱演唱。
在演唱过程中,鼓励学生发挥想象和创造力,可以根据不同的歌曲风格调整自己的歌声表现。
5. 分享与评价(10分钟)每个小组轮流表演自己的演唱作品,并进行互相评价和分享。
学生可以分享自己在演唱过程中的体会和感受,互相学习和借鉴。
6. 总结(5分钟)总结不同歌声类型的特点,以及学生在演唱过程中的体会和收获。
教师可以引导学生思考,如何根据不同的歌曲类型来选择合适的歌声表现方式。
四、教学反思:通过本节课的教学,学生能够对不同的歌声类型有更深入的了解,并增强了辨别不同歌声的能力。
同时,学生通过分组演唱和分享,提高了合作能力和音乐表达能力。
在教学过程中,教师应该掌握好时间分配,确保每个环节都能够充分发挥学生的参与性和积极性。
不同的歌声1
这两段乐曲分别表现的是我们美丽的黔东南和我国邻邦俄罗斯。 《走进黔东南》这首歌曲欢快而细腻,将原生态与民歌完美的结 合起来,歌词展现了黔东南地区的风土人情以及山水美景,表达 了对魅力黔东南的无限神往与热爱和极力赞颂。 《伏尔加船夫曲》 歌声忧郁、深沉,它是一首流传很广的俄罗斯民歌,揭示了在沙 皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中,他们忍辱负重,饥 寒交迫。
了巧妙的布局,以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。伏尔加河河畔阳光酷烈,沙滩荒芜、 近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀、景色十分凄寂。一队穿的破烂的纤夫在拉着货船, 步履是那样的沉重,似乎可以听到压抑低沉的伏尔加船夫曲的回声。
思考与分析:
1、这幅画描绘的是一
个什么场景?
白 嘴
2、你认为是什么
鸦 原因导致画家创作这幅
思考与交流:
1、这幅作品给你的第一 感觉是怎么样的?
2、这幅画的创作背景是怎样 的呢?
3、这幅作品的表现技法属 于工笔画还是写意画?
奔 马
4、请你尝试从色彩、笔
中 国
法、形式等来分析这幅作 画
品。
1941
5、这幅作品传达了画家
徐
的什么思想感情?
悲 鸿
徐悲鸿简介
徐悲鸿(1895年7月19日-1953年9月26日),原名 徐寿康,江苏宜兴屺亭镇人,中国现代画家、美术教 育家,中国现代美术的奠基者,与张书旗、柳子谷三 人被称为画坛的“金陵三杰”。其自幼随父徐达章学 习诗文书画,1916年入上海复旦大学法文系,半工半 读,并自修素描。曾留学法国学西画,归国后长期从 事美术教育。1949年后任中央美术学院院长。擅长人 物、走兽、花鸟,主张现实主义,于传统尤推崇任伯 年,强调国画改革融入西画技法,作画主张光线、造 型,讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握,并强调 作品的思想内涵,对当时中国画坛影响甚大。所作国 画彩墨浑成,尤以奔马享名于世。1953年9月26日逝 世。
美术《不同的歌声》教案、教学设计
教学设计:《不同的歌声》1)知识与技能:理解美术与民族文化之间的关系;了解俄罗斯“巡回展览画派” 产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象;认识中国民族文化传统与艺术的多样性,了解藏族美术产生的历史背景、文化内涵。
了解本土传统艺术-年画。
2)、过程和方法:通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法,使学生积极参与到课堂活动中来,充分体验学习的乐趣;通过视频、音乐欣赏、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理解。
3)情感、态度和价值观:让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系,学会尊重世界多元化的民族文化艺术,形成健康的审美情趣和审美观念;学会挖掘、利用和保护地方的文化资源,增强对民族优秀文化艺术的自豪感。
4、教学重点、难点和关键1)重点:民族文化是如何影响美术创作的?通过分析作品产生的特定时代背景突出重点2)难点:美术创作是如何反映民族文化的?通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点3)关键:民族文化的丰富性,通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴。
二、教法设计本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。
充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化。
引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料,进行探究性学习与合作学习,强调学生自主学习,自我能力和综合素质的提高。
1)乐曲渲染法:利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松,既能克服欣赏过程中的视觉疲劳,又能扩充整合学科间的知识。
2)讲述启发法:通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别,从而达到鉴赏能力的提升。
3)角色主持法:引导学生展示探究学习成果。
三、教学过程设计(一)俄罗斯美术“巡回展览画派”以及产生的社会背景导入:欣赏纤夫图片聆听乐曲《伏尔加船夫曲》(音乐家杨洪基)。
说说你的视觉感受;内容:学生展示鉴赏俄罗斯现实主义画家列宾作品《伏尔加纤夫》讲解与分析,引起学生共鸣。
《不同的歌声》 教案
第八课《不同的歌声》教案教学目标:1、理解美术与民族文化之间的关系。
2、了解“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象。
3、认识世界民族文化的多样性,了解藏族美术作品的特色。
4、如何继承与发扬本民族文化。
教学重点与难点:1、民族文化是如何影响美术创作的?2、民族文化的丰富性教学过程:一、听两段音乐,(青藏高原)(伏尔加河船夫曲)◎提问:听了这两段乐曲后,你有何感受?学生自由回答。
◎◎引入课题:同学们说的很好,这两段乐曲分别表现的是我们的邻邦俄罗斯和有“世界屋脊”之称的西藏。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌,忧郁、深沉是其基本格调。
《青藏高原》旋律深情而高亢,表达了对青藏高原的无限神往和极力赞颂。
不同的民族文化对音乐的形成产生了影响,同样,不同的民族文化对美术作品的创作影响也是深远的,这就是我们今天所要学习的内容。
板书:不同的歌声——民族文化与美术(一)体验与感悟巡回画派一、师:听了刚才伏尔加河上的歌曲,大家脑海中会出现怎么样的画面?请同学来吟诵诗句《伏尔加河上》(节选),(涅克拉索夫诗人)。
来联系这幅作品谈谈你们的感受。
……低低的身子像一张弯弓,身上背着长长的纤绳,穿着草鞋,蹬着河岸——这是成群的纤夫在爬行。
这呼声粗野得没法儿忍受,清晰得怕人——在寂静中怒吼。
听到这悠长的挽歌般的哀呼——心儿啊,又在我胸中颤抖!……那我们接下来看看我们的画家是怎么样去表现的?.观赏作品《伏尔加河上的纤夫》(画家)。
说说你的视觉感受;1.仔细观察画面,作品画了一群什么阶层的人物?从哪些地方可以看出来?服装。
工作、等2.红衣少年与其他不同身份的纤夫有何区别和联系?区别:纤夫:黑、暗、前倾少年:白、艳、后仰、中心联系:命运(俄罗斯)4.模仿作品《伏尔加河上的纤夫》中的人物动作动态,积极体悟人物的内心世界的活动。
说说你的肢体感受。
5.生:观察、讨论、回答:3.你认为是什么原因导致画家创作这幅作品?画家主要运用什么手法表现主题的?(参阅教材《伏尔加河上的纤夫》的介绍,并深入思考下面问题,鼓励不同意见的存在。
10第八课__不同的歌声
俄罗斯政治背景-农奴制解体
《近卫军临刑前的早晨》 苏里柯夫
俄罗斯巡回画派 (1870-1923)
1870年,莫斯科画家发起成立全俄罗斯艺术家联合组织
“巡回艺术展览协会”。 “巡回艺术展览协会”正式成立。 1871年10月28日第一次巡回艺术展览在彼得堡正式开幕, 共展出了16位艺术家的47件作品。展览会随后又去莫斯科、基 辅、哈尔科夫等城市巡回展出。 l871年以后,“巡回艺术展览协会”几乎每年都举办一次 展览。从此“巡回艺术展览协会”组织的展览会称做“巡回艺 术展览”,参加的成员称做“巡回展览画派”,简称“巡回画 派”。 巡回画派53年间共举办过48次展览。巡回展览画派是批判 现实主义文艺思潮在美术中的反映。
伏尔加河上(节选)
《伏尔加河上的纤夫》列 宾
• •
谈谈你看了这幅画之后的感受?哪个人物给你的 印象最深?为什么? 你认为是什么原因导致艺术家创作这幅作品?
红衣少年与其他不同身份的纤夫有何区别和联系?
区别:
纤夫:黑、暗、前倾
少年:白、艳、后仰、中心 联系:命运(俄罗斯)
《伏尔加河上的纤夫》
列宾
创作于1870-1873年
现藏俄罗斯博物馆
1873 年,评论家斯塔索夫在一份杂志上对这幅画及其作者是这 背景: 这群纤夫拉着同一根纤绳,他们的命运也串成了一根 样评价的:“列宾是同果戈理一样的现实主义者,而且也同他 19世纪60年代,俄国的农民运动风起云涌,终于使沙皇亚 这幅画是列宾花了3年时间,作了两次伏尔加河之行,进行了 绳。还存有幻想的少年纤夫,一路过去,末端拴住的 历山大二世在1861年2月宣布了废除农奴制的法令。但是, 一样具有深刻的民族性。他以勇敢、以我们无可比拟的勇 大量的观察和写生,最后终于完成的享誉世界的佳作,具有强 是麻木的老年纤夫。明白了这个,你就会震惊,这么 烈的现实主义精神。 根深蒂固的封建剥削制度势力丝毫没有让步,俄国农民的悲惨 敢 ……一头扎进人民的生活,人民的利益,人民的伤心的现实 一个鲜活的少年,明日他或许就是那个漠然前视,目 境遇也没有得到改善。《伏尔加河上的纤夫》便是对这一现实 的最深处 ……就画的布局和表现而论,列宾是出色的、强有力 光中再无一丝希望的老头。 社会的生动反映。 的艺术家、思想家。”
《不同的歌声——走近俄罗斯巡回画派经典作品》高中美术优质课课件
把我的目光引向大河。
……
低低的身子像一张弯弓,
你就是这样在江岸漂流,
身上背着长长的纤绳,
把自己的足迹印满沙丘,
穿着草鞋,蹬着河岸——
颈上套着沉重的套子,
这是成群的纤夫在爬行。
就像披枷戴锁的死囚;
这呼声粗野得没法儿忍受,
一辈子唱着同一首纤歌——
清晰得怕人——在寂静中怒吼。 成天叫喊着:“哎嗨哟嗬!”
听到这悠长的挽歌般的哀呼—— 合着拍子摇晃着头颅,
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
中间突出的人物是那位
身着浅色衣服的少年,
他紧蹙着眉头,吃力地
用手调整压在肩上的纤
绳
…
Байду номын сангаас
…
乌海市第一中学
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
1869年,作者去了涅瓦河,看到了一幕使他 吃惊的景象:远处一些黑黑的、闪着油光的 人在向前爬行,渐近之后才发现,原来是一 群套着绳索在拉平底货船的纤夫。那些蓬首 垢面、衣衫褴褛的形象使他感到震颤。他决 心把这苦役般的劳动景象画出来。画面以狭 长的横幅展现这群纤夫的行列。
心儿啊,又在我胸中颤抖!
留下那连绵不断的哀呼……
乌海市第一中学
吟诵诗句《
2018年“ 党 员 优 质 示 范 课 ”参赛教学课件
》
(节选) ——诗人
说说你的心灵感触。。。
(节选)
——涅克拉索夫(俄国)
涅克拉索夫的诗歌紧密结合俄 国的解放运动,充满爱国 精神和公民责任感许多诗篇忠
实描绘了贫苦下层人民和俄罗斯农民的生 活和情感,同时以平易口语化的语言开创 了“平民百姓”的诗风,他被称为“人民 诗人”,他的创作对俄罗斯诗歌以及苏联 诗歌都产生了重大影响。
《不同的歌声》教学设计(参赛)
不同的歌声一、教案背景:1、面向学生:高一学生2、学科:美术3、课时:一课时4、授课地点:计算机网络教室二、教学课题:《不同的歌声》三、教材分析:1、本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》。
2、教材主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开。
通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究,使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术,我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。
四、教学目标:1)知识与技能了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象;认识中国民族文化传统与艺术的多样性,了解藏族美术、汉族美术产生的历史背景、文化内涵。
2)过程和方法通过百度搜索引擎自主学习、小组合作学习等方法,使学生积极参与到课堂活动中;通过模仿体验等方式以提高学生对作品的理解。
3)情感、态度和价值观让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系,学会尊重世界多元化的民族文化艺术,形成健康的审美观念。
五、教学重点和难点1)重点:民族文化是如何影响美术创作的。
2)难点:美术创作是如何反映民族文化的。
六、教学方法:采用网络教学,中间穿插自主探究法、分组讨论法、讲授法等。
七、教学准备:教师:1、使用百度搜索引擎搜集不同民族中美术相关的图片、文字、视频、Mp3乐曲等,并制作成教学课件。
2.、在网络教室里调试好每台电脑。
学生:上网并运用百度搜索引擎查找有关俄罗斯“巡回画派”、中国藏族美术以及汉族美术的资料并对获得的信息进行整理。
八、教学过程:1、对比导入,揭示课题◎播放乐曲:俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》和李娜演唱的《青藏高原》【百度网页】前苏联歌曲《伏尔加船夫曲》/v_show/id_XMTA0MDY4MjE2.html【百度网页】李娜《青藏高原》/v_show/id_XMjI0NjU2OTI4.html◎提问:听了这两段乐曲后,你有何感受?学生自由回答。
◎引入课题:同学们说的很好,这两段乐曲分别表现的是我们的邻邦俄罗斯和有“世界屋脊”之称的西藏。
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各地藏族男女特别讲究饰 物,饰品的质地较多,有银、 金、珍珠、玛瑙、玉、松石、 丝、翡翠、珊瑚、琥珀等。运 用广泛,有头饰、发饰、鬓饰、 耳环、项链、胸饰、腰饰、戒 指等。造型美观,多为自然形 状。妇女都喜欢戴珊瑚、玛瑙、 项链和银质佛盒;男子普遍佩 戴各种腰刀、火镰等饰物、也 有戴耳环、戒指和手镯的。
意外归来 (油画 布面 1882 ) (俄罗斯)列宾
俄罗斯“巡回画派”
19世纪60年代民主运动的高涨,对俄国绘画艺术的发展产
生了决定性的影响。1863年,一批有才华的美术学院学生 同只准画神话和圣经题材的学院传统相绝裂,退出美术学 院,单独组织起来,研究现实主义绘画艺术,成立了彼得 堡的“自由画家协会”,后来在1870年改组为“巡回展览 派画家协会”。六十至八十年代俄国最著名的画家大多属 于这一派。“巡回画派”画家提倡面对现实,主张艺术要 有思想性,绘画艺术参加改造:现实生活的斗争。他们的 绘画不但讽刺俄国统治阶级,表现城乡贫民的苦难生活, 而且创造了一批为争取新生活而斗争的革命者形象。
布达拉宫是一座集政治、宗教、文化艺术于一体的建筑物, 主体建筑是白宫和红宫。它建在红山上,墙身是花岗岩砌 筑的,内部是木结构框架,它就像一座雪山屹立在藏族人 们心中,因为藏族人民崇拜雪山,雪山是神灵的化身。
屋顶和窗檐的外挑是起翘设计,全部的铜瓦鎏金装饰, 金碧辉煌。具有汉人建筑风格的特点,这是藏汉友好和亲 的象征,也给文成公主有一种回家的感觉
思考与交流
结合中学所学的俄罗斯文学(比如普希金的诗,高尔基之
类的),你认为19世纪后期俄罗斯美术的民族性主要体现 在哪些方面?
题材:本民族的人物和风土人情 风格特点:抒情性 主题:人民生活的疾苦或忧郁的风景
雪域明珠 中国藏族美术
请同学们说说西藏有哪些旅游胜地?
布达拉宫
走在最前面的纤夫是以一个名叫卡宁的人为模
这个年纪最小的红衣少年是纤夫行列中 最引人注目的了。他的模特是一个名叫 拉利卡的年轻人。红衣少年用手托起肩 上的索绳,可见这纤夫的劳动是多么的
列宾利用河道的弯曲和岸上的沙滩, 营造了一个隆起的黄色底座,而这 11个纤夫如同雕刻的群像屹立在这
特的。卡宁原先是神父,丢了神职以后,才沦为 纤夫,尽管他衣衫褴褛,但是神情中流露出善良 宽厚。与卡宁并排的纤夫身体结实,以前是务农 的农民。在卡宁旁边的纤夫曾经当过水手,眼神 相当犀利。卡宁身后的带帽子、叼烟嘴的纤夫也 许正在与同伴们逗乐,从他的姿势以及肩上的索
藏族服饰习俗的形成同藏民 族居住的青藏高原的自然环境 及气候条件生产、生活方式有 着密不可分的关系,体现着民 族的集体智慧,蕴含着民族的 审美意识和审美情趣
其服饰基本结构为肥腰、 长袖、大襟长袍。穿用这种结 构肥大的服装夜间和衣而眠可 以当被。袍袖宽敞,臂膀伸缩 自如,既防寒保暖又便于起居、 旅行,白天气温上升更可脱出 一个臂膀,方便散热,调节体 温。久而久之,脱一袖的装束 便形成了藏族服装特有的风格
我们面前的这位典型的19 世纪俄国知识女性,她侧身端 坐,转首俯视着这个冷酷无情 的世界,显得高傲而又自尊。 这种姿势语言表明画中人物与 这个世道格格不入,冷眼审视, 不屑一顾,又不愿与之合流的 神情,这隐含着当时一部分民 主主义知识分子对社会的态度。 这幅女子肖像显示的美在于性 格表现,也体现画家的美学观。 我们面前这位女子没有华丽服 饰和贵夫人的打扮,而是入时 得体,是上流社会有文化、有 修养、品位极高的知识女性打 扮。色调浓重且有变化,冷漠、 深沉、俊秀的面孔鲜明突出, 格外庄重、典雅而高尚。
墨西哥壁画的特点是巨大、色彩鲜艳, 且处处体现墨西哥人丰富的想象力和民族 特色
富人之夜 (壁画 1923——1928)
(墨西哥)里维拉
迭戈· 里维拉(Diego Rivera 1886—1957) 是20世纪墨西哥艺术史上最为重要的艺 术家之一,他不仅拥有超群的艺术天赋和 独特的个性魅力,而且被公认为是最具墨 西哥特色的标志性艺术家。作为墨西哥 壁画三杰的核心人物,里维拉所创作的壁 画凝聚了墨西哥本土的历史文化与民族 精神,在形式和精神上呈现出浓厚的墨西 哥人文特色和社会风情。奠定了墨西哥 艺术在世界艺术史上的独特地位。里维 拉细致地描述富人的奢侈无度,精神颓 废下心灵的空虚,以壁画这种形式诠释 了墨西哥的阶级斗争。
艰辛和不易。他右边的纤夫用衣袖擦着
额头上的汗珠,这是一个肺结核病的患 者。那个正在掏烟丝的老纤夫看来已经 习惯了这个工作,那个只露出半个脸的 纤夫是长期在露天从事体力劳动的人。
沙土的底座上。伏尔加河水与蓝天
相映生辉,远方的船在画布上占的 面积不小,可想而知,这艘船有多 大,而桅杆上随风飘扬的旗帜在告 诉人们,纤夫们是逆水而上。
的高材生。学院门前是涅瓦河(река Нева),
涅瓦河上的纤夫给列宾留下深刻的印象。 1871 年,列宾毕业了,他获得了一级金质奖章,本 可以立即去国外进修三年。但是他并没有马上 出国,决定创作一幅有关纤夫的作品。画家曾 三次来到伏尔加河,收集了许多素材,在 1873 年展出了自己的新作《伏尔加河上的纤夫》。
作品与 作品名 称 作品分 析 主题 材料
徐悲鸿《愚公移山》
林风眠《笛》
传统民族艺术特色
西方美术
传统民族艺术特色
西方美术
形象
技巧 色彩
小结
不同民族的人们都创造出了灿烂辉煌的文化与艺术,我们
要学会理解和尊重不同民族的艺术
一个优秀的艺术家只有扎根于本民族的文化与生活,才是 有源之水,有根之木,才能不断获得艺术灵感,民族是灵 魂,所以我们要加强对本民族文化的认同感和归属感,只 有是民族的,才是世界的。
族性。白色表示吉祥、纯洁、慈悲、和平;蓝色表示怒、 严肃、凶恶但不失美感;红色象征权力;而黄色表示功德 广大、知识渊博。黄色特别适用于刻画性格温和,又稍带 有严肃的人物形象。
思考与交流:这几幅摄影作品展示了我 国部分民族的服饰与风情,你能说出它 们的特点吗?在审美上有何异同。
墨西壁画运动
1910年,墨西哥革命爆发,但革命演变 为一场内战,一直持续到了1920年,贯 穿了整个20年代。在这期间,一大批墨西 哥艺术家开始在公共场所创作大型壁画, 想要借此来教育和激励民众,不断向他们 灌输民族主义和社会主义的意识。这场运 动因而被称为墨西哥壁画运动。墨西哥壁 画运动中最杰出的艺术家是何塞· 克莱门 特· 奥罗斯科、迭戈· 里维拉和戴维· 阿尔法 罗· 西凯罗斯初到墨西哥首都墨西哥城, 最让人感到震撼的是遍布城市各个角落的 壁画作品,那些大多出现在博物馆里的名 家壁画,在街边、地铁站、住宅外墙、广 场公共建筑物等地也随处可见。
无名女郎 (油画 布面 1883 ) (俄罗斯)克拉姆斯柯依宾
三月(油画
布面1895)(俄罗斯)列维坦
这是一幅俄罗斯农村平凡的初春景色,晴空万里,林木返
青,数株枯黄的树梢也吐出嫩绿的小芽,隆冬的冰雪开始 溶化,散发出一阵阵寒气。灿烂的朝阳映照在小木屋上发 出耀眼的光芒。大地从沉睡中苏醒,万物更新,大自然充 满生机。列维坦以神奇的笔触和色彩,描绘了这难以用言 词表述的景象,创造了一个永恒的春天。
白嘴鸦飞回来了 (油画 布面 1871 ) (俄罗斯)萨符拉索夫
田野上覆盖着白雪,积雪虽未完全 退去,寒冷的气氛还死气沉沉地笼 罩着大地,笼罩着乡村,虽然乡村 很寒冷,但自然生命的强音已开始 来临,冰雪融化的叮咚声,白桦树 随风摆动的沙沙声。归来的白嘴鸦 归巢的啁啾声,预示着春天将要到 来了。画家在自己的画中注入了对 祖国、对乡村、对大自然深深的爱。 当这幅画在彼得堡首届巡回展览会 第一次展出时,画面那种和平、宁 静和荒凉原野即将苏醒的气息令人 感动。人们观看时,就在它面前流 连忘返,恋恋不舍。离开它时,得 到人们异口同声的赞美:《白嘴鸦 飞来了》画中,却有着活的灵魂, 而且只有它才有这种活的灵魂”。
绳的松紧来看,他没有使劲呢。
伏尔加河上的纤夫( Бурлаки
на Волге)是列宾的成名作。列宾 (Repin llya Yefimovich,1844-1930)善于揭露专制制度,表
现社会各阶层人民生活和人物心理刻画等绘画
内容的发掘上,被公认为批判现实主义的泰斗。 是彼得堡皇家艺术学院(Академия художеств)
唐卡(Thang-ga)也叫唐嘎,唐喀,系藏文音译,指用彩
缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化中一种 独具特色的绘画艺术形式,题材内容涉及藏族的历史、政 治、文化和社会生活等诸多领域;传世唐卡大都是藏传佛 教和本教作品。唐卡在绘画工艺中非常讲究色彩的用法,
唐卡在绘画工艺中非常讲究色彩的用法, 特别是红、黄、蓝、白等颜色表示的象征意义有一定的民
普罗米修斯(壁画 1930) (墨西哥)奥 罗斯柯
多角集会厅 (1974) (墨西哥) 西盖罗斯
观察《富人之夜》以及《普罗米修斯》
和《多角集议厅》,想想这些人物有哪 些特点?作者想要表现什么?
愚公 移山 (局 部 ) (中 国画) 徐悲 鸿
仕 女 ( 中 国 画 ) 林 风 眠
面对西方强势文化,中国的民族文化、 民族艺术当怎样应对? 结合教材,分析上边两幅作品中, 哪些因素属于中国传统民族艺术特色? 哪 些因素吸收了西方美术特色的?
第八课
不同的歌声
俄罗斯的风情
伏尔加河上的纤夫(油画
布面1873)俄罗斯 列宾
这幅画是19世纪70年代俄国画家列宾的作品。当时,俄国的劳动人民
处在沙皇的黑暗统治和资本家的残酷剥削之下,过着非常贫穷非常痛 苦的生活。这幅画上的纤夫,为了挣得一块面包,不得不贱价出卖劳 动力,终年拉着沉重的货船,在伏尔加河上来来去去。