第八课 不同的歌声(打印)

第八课不同的歌声

曾云

教学目标

1．理解美术与民族文化之间的关系；

2．了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；

3．认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；4．了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点

1．民族文化是如何影响美术创作的？

2．美术创作是如何反映民族文化的？

3．民族文化的丰富性。

教具与学具

教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔。

教学过程

一．导入：

1、教师展示作品《伏尔加纤夫》，聆听俄罗斯音乐《伏尔加船夫曲》请同学

们观察并且分小组讨论。教师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。

2．请一些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。

3．教师提问：你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品？这件作品体现了艺术家什么样的情感？

4．学生们思考并回答。

5．教师总结。

6、请同学朗诵《伏尔加河上》（节选）——涅克拉索夫（俄国）

7．教师介绍作品，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。

7．要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。

8．结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。

9．教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。

10、赏析俄罗斯巡回展览画派作品《三月》列维坦、《无名女郎》克拉姆斯柯依、《意外归来》列宾

11、总结。

二、中国民族美术。

1、游戏导入民族美术，请几个学生穿上少数民族的服装，请学生猜猜它们是哪些民族的服装并请他们说说这些的生活习俗与汉族的是否相同？

2．学生思考并且回答。

3．教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以

及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。

4、结合视频介绍西藏的布达拉宫。

布达拉宫重重叠叠，迂回曲折，同山体融合在一起，高高耸立，壮观巍峨。宫墙红白相间，宫顶金碧辉煌，具有强烈的艺术感染力。它是拉萨城的标志，也是西藏人民巨大创造力的象征，是西藏建筑艺术的珍贵财富，也是独一无二的雪城高原上的人类文化遗产。

三、墨西哥壁画运动。

1．请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。

◆注意：教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。

a. 这场运动产生的背景是什么？

b. 艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系？

c. 这场运动如何体现了民族文化的特点。

d. 这场运动成功的关键是什么？

2．教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。

3、欣赏墨西哥壁画代表作品《富人之夜》里维拉，《多角集议厅》西盖罗斯，《普罗米修斯》奥罗斯科。

4、小结。

四、总结