3 章末高效整合
第三章 章末整合提升
判断正误(正确的打“√〞,错误的打“×〞)1.特异性免疫是人体的第三道防线,是后天获得的,对多种病原体起作用(×)2.非特异性免疫是先天性的、与生俱来的,可以对付所有病原体的免疫(√)3.泪液中的溶菌酶具有杀菌作用,属于人体的第二道防线(×)4.参与特异性免疫的淋巴细胞有T淋巴细胞和B淋巴细胞(√)5.巨噬细胞和辅助性T细胞在体液免疫和细胞免疫中都发挥重要作用(√)6.具有对抗原特异性识别的细胞包括T淋巴细胞、B淋巴细胞、效应细胞毒性T细胞、记忆细胞以及效应B细胞等(×)7.白细胞介素2、抗体、溶菌酶及抗原等都是免疫活性物质(×)8.抗原具有异物性,即抗原都是进入机体的外来物质,自身的物质不能作为抗原(×) 9.可以引起机体产生特异性免疫应答的物质叫抗原(√)10.一般来说,二次应答比初次应答产生的抗体快而多(√)11.人体内的抗体可以直接把体内的抗原去除(×)12.巨噬细胞能特异性地识别抗原,对抗原进展吞噬、处理(×)13.青霉素引发的过敏反响属于速发型过敏反响(√)14.先天性胸腺发育不良者很容易因病原体感染而致病(√)15.HIV只感染人体内的辅助性T淋巴细胞(×)16.艾滋病人死亡的直接原因是HIV的感染(×)1.人体对抗病原体的第一道防线有皮肤、黏膜及其分泌物等组成的体表屏障。
2.人体对抗病原体的第二道防线有巨噬细胞、体液中的杀菌物质等组成的体内的非特异性反响。
3.人体对抗病原体的第三道防线是特异性反响,包括体液免疫和细胞免疫。
4.巨噬细胞的作用:吞噬入侵的病原体和抗原—抗体复合物。
5.淋巴干细胞位于骨髓中,产生淋巴细胞。
6.哺乳动物的B淋巴细胞可能成熟于骨髓,可以分化形成记忆B细胞和效应B细胞。
7.记忆B细胞再次遇到同种抗原时形成记忆B细胞和效应B细胞。
效应B细胞分泌抗体。
管理资源有效整合方案
管理资源有效整合方案管理资源的有效整合方案是指在组织层面上对各种资源进行合理利用和整合,以提高资源的效率和绩效。
下面是一个700字的管理资源有效整合方案:在现代企业中,资源是企业运行和发展的核心要素。
资源的高度整合和合理利用对企业的发展至关重要。
下面将提出一些有效的管理资源整合方案,以提高企业资源的利用效率和业务绩效。
首先,建立一个有效的资源整合机制。
通过建立一个资源整合机制,可以实现不同部门和团队之间资源的共享和合作。
在这个机制中,可以设立一个资源整合团队,负责收集和分析资源信息,并将其分配给合适的部门和团队进行利用。
此外,还可以制定一套资源整合规范和操作流程,确保资源的有效整合和利用。
其次,提高资源共享和协作的意识。
资源共享和协作是资源整合的基础。
只有当整个组织内的员工意识到资源共享和协作的重要性,并乐于与他人分享和合作时,才能实现资源的高效整合。
因此,可以通过举办资源共享和协作培训班,提高员工对资源共享和协作的认识,并通过奖励和激励机制,鼓励员工积极参与资源共享和协作。
再次,建立一个完善的资源管理系统。
资源管理系统可以帮助组织对各种资源进行全面的管理和监控。
在这个系统中,可以建立一个资源数据库,记录和管理所有的资源信息,包括人力资源、物资资源和财务资源等。
通过这个系统,可以及时了解资源的使用情况和需求,并根据需求进行合理的资源调配。
最后,提高资源利用效率和绩效。
资源的整合并不仅仅是让资源互相共享和合作,更重要的是提高资源的利用效率和绩效。
可以制定相关的绩效指标,对资源的利用效率和绩效进行评估和监控,并采取相应的措施进行改进。
同时,可以通过培训和技术支持,提高员工对资源的利用能力和水平,创造更大的价值。
综上所述,管理资源的有效整合方案包括建立一个有效的资源整合机制,提高资源共享和协作的意识,建立一个完善的资源管理系统,并提高资源利用效率和绩效。
通过这些方案的实施,可以提高企业对各种资源的利用效率和绩效,为企业的发展创造更大的价值。
第三章章末整合提升
章末整合提升[教师用书独具]专题一如何分析某种自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用组成自然地理环境的各个要素,如大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等,在地理环境形成和演变过程中,既相互联系、相互影响,又有各自的特点。
如何分析某种自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用呢?下面以生物要素为例归纳分析如下:1.生物在地理环境形成中的作用(1)对大气圈的影响:改变原始大气成分地球原始大气的主要成分是二氧化碳、甲烷、氢、氨和水汽,而现今大气以氮和氧为主,这主要是生物生命活动参与的结果。
大气中的氧是绿色植物光合作用的结果,而大气中的氮,一部分是由微生物分解各种氮化物释放出来的,另一部分是从原始大气中的氮分离出来的。
(2)对水圈的影响:改变陆地水的化学组成和改善陆地水的水文状况有机体在新陈代谢过程中从水体中吸收某些化学元素和化合物,释放另一些化学元素和化合物。
例如,微生物分解有机物残体,把二氧化碳、重碳酸盐、铝、镁、磷、硫和腐殖质运送到水中,同时从水中吸取游离氧。
绿色植物参与水循环,改善了陆地的水文状况。
(3)对岩石圈的影响:参与风化作用、构造了岩石、塑造了地表形态、促成了土壤的形成沉积岩都是在生物的参与下形成的,并且有一部分是由生物残骸堆积形成的有机岩,如石灰岩、煤、石油等。
陆地上生物的出现还加快了岩石风化,促成了土壤的形成,从而使地球面貌发生了根本的变化。
2.绿色植物的环境功能绿色植物在改造自然、保护环境、维护生态平衡等方面也起着巨大作用,具有多方面综合的环境效益。
如下图所示:由此可见,生物是地理环境的重要组成要素之一,生物进化与环境演化是一个相互影响的过程。
一方面,生物进化在地理环境的演化中具有重要意义,在地理环境的发展中,扮演了极其活跃的角色;另一方面,环境的演化又促使生物不断进化,以适应环境的变化。
注意:在分析绿色植物的环境功能时,不同的环境特征所表现出来的环境功能有所不同。
如在城市中的主要功能是:美化环境、吸烟除尘、过滤空气、减弱噪声等;在山区和河流上游的主要功能是:涵养水源、保持水土等;在广大农、牧区的主要功能是:降低风速、防风固沙、防止水土流失等。
新教材高中生物第3章体液调节章末总结学案新人教版选择性必修第一册
第3章体液调节章末总结知识网络构建必备知识回顾1.促胰液素是由①小肠黏膜细胞分泌的,其功能是②促进胰腺分泌胰液。
2.激素调节是指由内分泌器官或细胞分泌的③化学物质——激素进行调节的方式。
3.内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
有的④内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体。
也有的内分泌细胞分散在一些器官、组织内,如小肠黏膜上、下丘脑中的某些神经细胞。
4.内分泌系统的功能:维持⑤内环境稳定;调节⑥物质和能量代谢;调控⑦生长发育和生殖等。
5.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促激素释放激素调控垂体分泌相应促激素垂体⑧生长激素调节生长发育促激素调节相应内分泌腺的分泌活动甲状腺甲状腺激素调节⑨有机物代谢 ,促进生长发育,提高神经系统的⑩兴奋性胰岛B细胞⑪胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质⑫肾上腺素提高机体应激能力皮质⑬醛固酮、皮质醇调节水盐代谢和有机物代谢睾丸雄激素促进男性⑭生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现卵巢雌激素和孕激素促进女性⑮生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现6.血糖平衡的调节(1)血糖的主要来源是食物中糖类的⑯消化、吸收、⑰肝糖原分解和脂肪等非糖物质的转化。
(2)血糖的去路主要是⑱氧化分解、合成肝糖原和肌糖原、转化成⑲甘油三酯某些氨基酸等非糖物质。
(3)参与血糖调节的激素:胰岛素、胰高血糖素、⑳肾上腺素、甲状腺激素等。
(4)血糖平衡的调节机制:神经—体液调节。
调节中枢为㉑下丘脑。
(5)血糖调节过程:血糖降低时,胰岛A细胞分泌㉒胰高血糖素增加,使血糖含量上升。
神经系统还通过控制㉓甲状腺和㉔肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
7.反馈调节:指在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
8.分级调节(1)概念:人们将㉕下丘脑、㉖垂体和㉗靶腺体之间存在的这种分层调控,称为分级调节。
高中生物新教材选择性必修一 同步试卷讲义 第3章 章末检测试卷(三)
章末检测试卷(三)(满分:100分)一、选择题(本题包括18小题,每小题3分,共54分)1.(2022·山东滨州高二期末)下图为人和高等动物胰液分泌的调节图解,据图分析错误的是()A.食物引起胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果B.食物刺激通过①②③引起胰腺分泌胰液的调节过程只有神经调节C.食物通过途径④⑤刺激胰腺分泌的过程属于条件反射D.胃可以产生2种影响胰腺分泌的物质答案 B解析由图可知,胰腺分泌胰液的过程中有神经中枢和激素的参与,说明食物引起胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果,A正确;食物刺激通过①②③引起胰腺分泌胰液的调节过程既有神经中枢的参与,又有胃泌素的参与,因此该过程除了有神经调节还有体液调节,B错误;食物通过途径④⑤刺激胰腺分泌的过程需要视觉和嗅觉的参与,故有大脑皮层的参与,属于条件反射,C正确;胃可以产生胃泌素和胃酸这2种影响胰腺分泌的物质,D正确。
2.如图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。
下列分析不正确的是()A.a物质可能是由下丘脑分泌的B.a、b两种物质的化学本质都是蛋白质C.b的变化对a有反馈调节作用D.b物质主要是由睾丸分泌的答案 B解析b为雄激素,其化学本质为类固醇,B项错误。
3.下图为人体内血糖平衡调节的部分过程示意图,下列相关叙述错误的是()A.图中对血糖浓度的调节方式是神经—体液调节B.激素②为胰岛素,是已知的唯一可以降低血糖浓度的激素C.下丘脑中某些神经能通过神经递质作用于某内分泌腺D.激素①和激素②作用的靶细胞是肝脏细胞和肌肉细胞答案 D解析肌肉细胞表面没有激素①(胰高血糖素)的受体,D错误。
4.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如图。
下列关于该实验的叙述错误的是()A.两组家兔的生理状况应相同B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用答案 D解析为了排除实验中无关变量的影响,实验前家兔需进行禁食处理,并且保证所选家兔的生理状况相同,A、B正确;为了不影响家兔体内的渗透压,激素需要用生理盐水配制,C 正确;由实验结果可知,胰岛素具有降血糖的作用,而肾上腺素具有升血糖的作用,两者表现为相抗衡,D错误。
(人教版)高中生物必修一:第2章-全章章末高效整合精讲ppt课件
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七:美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定:通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律 TIP1:我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内!
TIP2:很多我们觉得比较容易背的古诗词,大多不超过七个字,很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内(每一组不代表只有一个字哦,这7组中的每一组容量可适当加大)。 TIP3:比
专题讲座
综合检测
解析: 据蛋白质相对分子质量=氨基酸数×氨基酸平均 分子量-18×失水数=(肽键数+肽链条数)×氨基酸平均分子 量-18×肽键数,得肽键数为ba--a1n8。
答案: B
生物 必修1
第2章 组成细胞的分子
专题讲座
综合检测
3 . 有 一 条 多 肽 链 由 12 个 氨 基 酸 组 成 , 分 子 式 为
C.(w+13)个
D.(w-13)/2个
生物 必修1
第2章 组成细胞的分子
专题讲座
综合检测
解析: 从5种氨基酸的分子式可知,天冬氨酸有2个羧基 (—COOH),其中有一个羧基在R基上,在缩合成多肽时,只有 与α碳原子相连的羧基参与肽键的形式,而R基上的不参与。 因此在该12肽的主链上有11个肽键,再加上最后游离的一个羧 基,共有氧13个。而多肽中共含氧w个,则来自天冬氨酸的R 基上氧有(w-13)个,则天冬氨酸共有(w-13)/2个。
后摄抑制:可以理解为因为接受了新的内容,而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1:我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后! TIP2:可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识,由于不受后摄抑制的 影
《高效整合》课件
整合可以促进企业内部不同部门之 间的交流与合作,激发创新思维, 推动企业不断进行产品、服务和管 理方面的创新。
整合的益处
01
02
03
降低成本
通过整合,企业可以减少 重复的职能部门和人员, 降低运营成本。
提高客户满意度
整合可以优化企业内部的 业务流程,提高客户服务 的质量和效率,从而提升 客户满意度。
《高效整合》ppt课件
目录
• 整合的定义与重要性 • 整合的策略与技巧 • 整合的实践与应用 • 整合的挑战与解决方案 • 整合的未来发展趋势
01
整合的定义与重要性
整合的定义
01
整合是指将不同的事物、资源、 信息等有机地结合在一起,形成 一个整体或系统,以达到协同增 效、优化资源配置的目的。
02
经济效益与社会效益并重
在追求经济效益的同时,整合将更加注重社会效益,实现经济、社 会和环境的共赢。
THANK YOU
极参与和支持整合工作。
建立有效的沟通渠道,确保管理 层与团队之间的信息传递顺畅。
建立信任ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作的关系
信任是合作的基础, 对于整合过程中的各 方至关重要。
明确各方的利益诉求 和责任,建立互利共 赢的合作模式。
解决方案:加强团队 建设活动,促进团队 成员之间的相互了解 和信任。
持续改进与优化整合方案
云计算技术
云计算的普及和应用将促进信息的集中管理和共享,为整合提供更 强大的数据处理和分析能力。
物联网技术
物联网的应用将实现设备的互联互通,为整合提供更广泛的数据来 源和更丰富的应用场景。
全球化与国际合作加强整合
跨国企业合作
01
全球化背景下,跨国企业间的合作将更加紧密,推动资源、技
第3章高效整合
第三章 金属及其化合物
栏目导引
其特点与作用有三:一是试题源于生产实际,以解决化 学实际问题作思路进行设问,使问题情境真实,能培养学生 理论联系实际、学以致用的学习观;二是试题内容丰富,涉
及到化学基础知识的方方面面,能考查学生对化学双基知识
的掌握情况和应用双基知识解决化工生产中有关问题的迁移
推理能力;三是试题新颖,一般较长,阅读量大,能考查学
工具
第三章 金属及其化合物
栏目导引
[实验目的] [实验原理]
利用亚铁盐溶液和碱反应制备Fe(OH)2。 Fe2++2OH-===Fe(OH)2↓
[成功关键]
(1)溶液中不含Fe3+和O2等氧化性物质。
(2)制备过程中,保证生成的Fe(OH)2在密闭的隔绝空气 的体系中。
工具
第三章 金属及其化合物
栏目导引
[探究活动] 1.配制FeSO4溶液:为防止FeSO4溶液在配制过程中被 氧化和发生水解,应把FeSO4 溶解在稀H2SO4 溶液中并加入 少量的铁粉;配制FeSO4 溶液的蒸馏水应煮沸后冷却再使
用。
2.配制NaOH溶液:为了防止NaOH溶液中含有O2,配 制NaOH溶液的蒸馏水应煮沸后冷却再使用。 3.在试管中加入适量的FeSO4溶液并覆盖一层植物油, (覆盖植物油的目的是防止空气中的O2 进入溶液中把Fe2+ 氧 化成Fe3+),再用长胶头滴管滴入不含O2的NaOH溶液。
(3)d为苯,其作用是____________________________,
在加入苯之前对电解液c应作何简单处理?
_____________________________________________。
工具
第三章 金属及其化合物
江苏专版新教材高中生物第三章基因工程章末培优苏教版选择性必修3(含答案)
新教材高中生物苏教版选择性必修3:第三章章末培优创新突破练突破一限制性内切核酸酶的选择和作用1.[2023江苏苏州中学高二期中]用XhoⅠ和SalⅠ两种限制性内切核酸酶分别处理同一DNA片段,酶切位点及酶切产物分离结果如图。
下列叙述不正确的是( )A.图中两种酶识别的核苷酸序列不同B.图中酶切产物可用于构建重组DNAC.泳道①中是用SalⅠ处理得到的酶切产物D.图中被酶切的DNA片段是单链DNA2.[2023江苏盐城龙岗中学高三调研]限制酶的发现为DNA的切割和目的基因的获得创造了条件。
限制酶Sau3AⅠ、Eco RⅠ、Bam HⅠ的识别序列及切割位点分别为↓—GATC—、↓—GAATTC—、↓—GGATCC—。
含某目的基因的DNA片段如图所示,若利用质粒A(含限制酶Sau3AⅠ、Eco RⅠ、Bam H Ⅰ的酶切位点各1个)构建基因的表达载体,为克服目的基因和质粒A的自身连接,应该如何选择限制酶( )A.用限制酶Eco RⅠ或Bam HⅠ处理含某目的基因的DNA和质粒AB.用限制酶Sau3AⅠ和Bam HⅠ处理含某目的基因的DNA和质粒AC.用限制酶Sau3AⅠ和Eco RⅠ处理含某目的基因的DNA和质粒AD.用限制酶Eco RⅠ和Bam HⅠ处理含某目的基因的DNA和质粒A突破二PCR扩增技术3.数字PCR即Digital PCR(dPCR),它是一种核酸分子绝对定量技术。
数字PCR能够直接数出DNA 分子的个数,是对起始样品的绝对定量。
下图为数字PCR技术的原理示意图。
下列有关叙述错误的是( )A.dPCR反应体系中需要加入一定的缓冲溶液和Mg2+B.dPCR是基于DNA单分子PCR方法进行计数的核酸定量C.每个反应单位有无荧光取决于是否含有靶分子D.PCR和dPCR在检测病原体的灵敏度上完全相同4.在表达融合蛋白时可以利用融合PCR技术把两个不同的基因片段连接起来,其原理如图所示。
下列分析正确的是( )A.该过程使用的引物P2和引物P3的碱基完全互补配对,所以不能放在一个系统中工作B.融合PCR的第一步需要加入耐高温的DNA聚合酶、DNA连接酶等C.融合PCR的第一步是不需要引物的,可能是因为两条链重叠的部位互为另一条链的引物D.若融合PCR第二步获得了64个融合基因,则该过程消耗了128个引物突破三DNA的粗提取和鉴定5.[2023江苏南通海安高级中学高二月考]下列与DNA的粗提取和鉴定有关的叙述,正确的是( )A.冰乙醇可使DNA更容易析出B.DNA在2 mol·L-1的NaCl溶液中溶解度较低C.鉴定粗提取的DNA时,对照组与实验组的区别是加不加二苯胺试剂D.电泳鉴定DNA时,应在凝胶载样缓冲液中加入二苯胺作为染料6.[多选][2023江苏盐城伍佑中学高三质量检测]下列关于“DNA的粗提取和鉴定”实验的叙述,错误的是( )A.酵母和菜花均可作为提取DNA的材料B.DNA既溶于2 mol·L-1的NaCl溶液,又溶于蒸馏水C.向鸡血细胞液中加蒸馏水搅拌,可见玻璃棒上有白色絮状物D.DNA溶液加入二苯胺试剂沸水浴加热,冷却后变紫突破四基因工程的基本操作程序7.[多选][2023江苏南京秦淮中学等六校高三联考]下图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图。
章末整合提升
栏目 导引
第六章
人类与地理环境的协调发展
减少,河流入海口地区容易发生海水倒灌、侵蚀海岸,地下 水水质变差等问题。 (3)城市是人类改造自然环境最剧烈的地 方, 现代都市的问题首先是环境污染(包括大气污染、 水污染、 噪声污染、固体废弃物污染等),其次是交通拥堵、住房紧张 等。
栏目 导引
第六章
人类与地理环境的协调发展
生态上和经济上 的良性循环,实现农 ②目的:形成 _____________________
业的可持续发展。
栏目 导引
第六章
人类与地理环境的协调发展
第一节 教材 P92 活动
人地关系思想的演变
1.隐藏的环境问题可能有:(1)矿山开采地区的土地资源、 植被遭到破坏,开采出来的废矿石堆积会对土地和地表水、 地下水造成污染。(2)修水坝对整条河流来说,改变了河流的 水文特征;对河流中的生物来说,阻断了它们的生存空间, 影响生物多样性的发展; 对水坝上游来说, 地下水水位抬高, 库区水位提高容易引起滑坡等;对水坝下游来说,河流流量
栏目 导引
第六章
人类与地理环境的协调发展
(3)实行发达国家现行的高投资、 高技术解决问题的模式是不 可取的。我国目前经济发展水平较低,技术水平相对落后, 因此,不可能以高投资、高技术的模式解决问题。 教材 P104 活动 图 6.16 中所列举的个人行为对建设可持续发展的社会是有 意义的。例如,拾粪回田既可减少污染,又增加了有机肥; 垃圾分类回收利用可减少资源浪费,提高资源利用率;使用 公共交通工具可减少汽车尾气污染;骑车工作和购物也可减 少汽车尾气污染;自备篮子或布袋购物可节约资源,减少 “白色污染”;采用节水措施可以节约水资源。
栏目 导引
第六章
章末整合提升
知识网络构建
专题归纳整合
知识网络构建
专题归纳整合
专题一 分析区域农业发展的一般思路 我国是农业大国,农业地域存在着较大的差异。因此,在解 决区域农业发展问题时应从以下几个方面分析:
1.自然地理条件的分析 农业发展必须建立在自然条件基础之上,气候、地形、土壤 条件是农业发展的关键性因素。针对不同的区域,要找出发 展某种农业生产所必需的条件,因地制宜进行农业生产活动。 例如,分析黄淮海平原农业发展的优势条件,可以从以下几 个方面进行:(1)温带季风气候,雨热同季;(2)地形平坦,耕 地面积广大;(3)热量、水分条件可以满足农作物两年三熟的 需求。劣势条件表现在:(1)水资源短缺;(2)盐碱地、涝洼地 占较大比例;(3)易受低温冷害的影响。
知识网络构建
专题归纳整合
专题二 城市化和工业化 不同区域城市化模式 (1)珠江三角洲模式。①珠江三角洲区域工业化和城市化模式 的特征:政府主导;外向型经济;民营经济的快速市场化; 国内、国外两个市场联动。②珠江三角洲出口导向型经济模 式的突出特点:毗邻香港的地理位置,以深圳为龙头的区域 极化效应和扩展效应,以出口导向和发展外向型经济为主的 基本战略。 (2)苏南模式。①通过发展乡镇企业和非农产业,推动农村的 工业化和城市化,进而带动区域经济的迅速发展,乡镇企业 的发展是这一模式的核心和主体。②“苏南模式”中乡镇企 业的发展,是从大中城市的工业配套和拾遗补缺起步,逐步 推动这一区域的经济结构调整、升级和优化。
知识网络构建
专题归纳整合
解析 本题主要考查全面准确获取图中信息及描述和阐述地理 事物的能力。中部六省人口密集,资源丰富,交通发达,是我 国重要的能源供应基地和农产品生产基地,在西部大开发的过 程中有着承东启西的重要作用。在经济发展过程中其存在气候、 土壤方面的优势,也存在旱涝、寒潮和水土流失等问题。
三元整合导学模式研究成果之一一堂好章节标准PPT教案
谢 谢!
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一、教学目标的导向作用得到充分的发挥
两个案例 例1 叙事散文《老王》(作者:杨绛)
教学目标(原稿)
教学目标(修改稿)
1. 理解课文内容,感悟爱的博大,
1.通过对文章内容及其时代背景
体察善的魅力,陶冶美的情操。 2. 关爱生活中的不幸者,学会以善
的分析,确定作者的写作意图。 2.通过对行文线索和写作思路的
概念的习得方式:概念形成,概念同化。 规则的习得方式:例规法,规例法。 认知策略的习得方式:例规法。
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二、学科课型的基本特点得到充分的体现
三个案例
案 例 案例 1
案例 2
教材内容
中国传统文 化主流思想
的演变
直线与直线 垂直的判定
定理
案例 3
叙事散文 《老王》
课型 思想文化史
课型
规则课型
据此,教学过程、教学方法、教学方式、教学手段等都属 于教学策略的范畴,它们相互之间没有上下位关系.特别地, 教学方法、教学方式、教学手段等是相互交叉的. 教学策略的类型
史密斯和雷根在《教学设计》一书中将课堂教学策略分为 两类:一类是由学生自己提供的,被称为“生成性”策略, 另一类是教师提供的,被称为“给予性”(替代性)策略, 接受法即属于此。该书并第且10指页/出共1,3页在可接受的条件下,最优 的教学策略应该尽可能向生成一端靠拢,同时也要给学习者 提供足够的支持,使他们在可能的时间内完成学习。
第2页/共13页
一、教学目标的导向作用得到充分的发挥
要确保教学目标的导向作用得到充分发挥,需满足以下四 个要求:
1.应区分三种不同水平的教学目标。 2.教学目标的陈述应符合课程标准和学生实际,明确、 具体、可操作。 3.应确保教学内容与教学目标保持高度一致。 4.应始终强调学生对教学目标达成的自我判断。
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(本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订)一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.斜率为4的直线经过点A (3,5),B (a,7),C (-1,b )三点,则a ,b 的值为( )A .a =72,b =0 B .a =-72,b =-11 C .a =72,b =-11 D .a =-72,b =11 解析: 由7-5a -3=4得a =72,由b -5-1-3=4得b =-11. 答案: C2.过点P (-1,3)且平行于直线x -2y +3=0的直线方程为( )A .2x +y -1=0B .2x +y -5=0C .x +2y -5=0D .x -2y +7=0解析: 设所求直线方程为x -2y +m =0(m ≠3),将x =-1,y =3代入得-1-2×3+m =0,解得m =7,故所求直线方程为x -2y +7=0.答案: D3.无论m ,n 取何实数,直线(3m -n )x +(m +2n )y -n =0都过一定点P ,则P 点坐标为( )A .(-1,3) B.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,32 C.⎝ ⎛⎭⎪⎫-15,35 D.⎝ ⎛⎭⎪⎫-17,37 解析: 方程可化为m (3x +y )+n (-x +2y -1)=0,由⎩⎪⎨⎪⎧ 3x +y =0,-x +2y -1=0,得⎩⎪⎨⎪⎧ x =-17,y =37.故P 点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫-17,37. 答案: D4.已知两点A (-2,0),B (0,4),则线段AB 的垂直平分线的方程为( )A .2x +y =0B .2x -y +4=0C .x +2y -3=0D .x -2y +5=0解析: k AB =4-00--=2,AB 的中点为(-1,2),∴所求直线方程为y -2=-12(x +1),即x +2y -3=0. 答案: C5.过点P (4,-3)且在两坐标轴上的截距相等的直线有( )A .1条B .2条C .3条D .4条解析: 截距为0时,直线方程为3x +4y =0;截距不为0时,直线方程为x +y -1=0, 答案: B6.若点(2,k )到直线5x -12y +6=0的距离是4,则k 的值是( )A .1B .-3C .1或53D .-3或173解析: 由点到直线的距离公式得,4=|10-12k +6|52+122=|16-12k |13,解得k =173或k =-3.答案: D7.等腰Rt △ABC 的直角顶点为C (3,3),若点A 的坐标为(0,4),则点B 的坐标可能是( )A .(2,0)或(4,6)B .(2,0)或(6,4)C .(4,6)D .(0,2)解析: 设B 点坐标为(x ,y ),根据题意可得⎩⎪⎨⎪⎧ k AC ·k BC =-1,|BC |=|AC |,即⎩⎪⎨⎪⎧ 3-43-0·y -3x -3=-1,x -2+y -2=-2+-2, 整理可得⎩⎪⎨⎪⎧ x =2,y =0,或⎩⎪⎨⎪⎧ x =4,y =6,故B (2,0)或B (4,6).答案: A8.已知直线mx +4y -2=0与直线2x -5y +n =0互相垂直,垂足为(1,p ),则m +n -p 等于( )A .0B .4C .20D .24解析: 由两直线垂直得-m 4·25=-1, 解得m =10.直线为10x +4y -2=0.又∵垂足为(1,p ),∴10+4p -2=0,∴p =-2,∴2+10+n =0,∴n =-12.∴m +n -p =10-12+2=0.答案: A9.如图,在同一直角坐标系中表示直线y =ax 与y =x +a ,正确的是( )解析: 假定y =ax 与y =x +a 中的一条直线的图象正确,验证另一条是否合适. 答案: C10.若两平行直线2x +y -4=0与y =-2x -k -2的距离不大于5,则k 的取值范围是( )A .[-11,-1]B .[-11,0]C .[-11,-6)∪(-6,-1]D .[-1,+∞)解析: y =-2x -k -2可化为2x +y +k +2=0, 由题意,得|k +2+4|22+12=|k +6|5≤5, 且k +2≠-4即k ≠-6,得-5≤k +6≤5,即-11≤k ≤-1,且k ≠-6.选C.答案: C二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.请把正确答案填在题中横线上)11.在直线y =-2上有一点P ,它到点A (-3,1)和点B (5,-1)的距离之和最小,则点P 的坐标是________.解析: 点B (5,-1)关于直线y =-2的对称点为C (5,-3),直线AC 的方程为x +2y +1=0,直线AC 与直线y =-2的交点为(3,-2),即为所求点P 的坐标.答案: (3,-2)12.已知直线l 的斜率为16,且和坐标轴围成的三角形的面积为3,则直线l 的方程为________.解析: 设直线l 的方程为y =16x +b ,在x ,y 轴上的截距分别为-6b ,b ,故12|-6b |·|b |=3,解得b =±1,于是直线l 的方程为x -6y +6=0,或x -6y -6=0.答案: x -6y +6=0或x -6y -6=013.直线x +y -1=0关于直线x -2=0对称的直线方程为________.解析: 设P (x ,y )是所求直线上任意一点,则P 关于直线x -2=0的对称点为P ′(4-x ,y ),代入已知直线方程可得.答案: x -y -3=014.若直线m 被两条平行线l 1:x -y +1=0与l 2:x -y +3=0所截得的线段的长为22,则m 的倾斜角可以是:①15°,②30°,③45°,④60°,⑤75°.其中正确答案的序号是________(写出所有正确答案序号).解析: 两条平行线间的距离为d =|3-1|2=2,所以直线m 与l 1的夹角为30°,又l 1的倾斜角为45°,所以直线m 的倾斜角等于30°+45°=75°或45°-30°=15°.答案: ①⑤三、解答题(本大题共4小题,共50分.解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)15.(本小题满分12分)求经过直线l 1:2x +3y -5=0,l 2:3x -2y -3=0的交点且平行于直线2x +y -3=0的直线方程.解析: 由⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +3y -5=0,3x -2y -3=0,得⎩⎪⎨⎪⎧ x =1913,y =913,由平行于2x +y -3=0可得直线的斜率为-2,∴直线方程为y -913=-2⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1913, 即26x +13y -47=0.16.(本小题满分12分)(1)已知直线方程为(2+m )x +(1-2m )y +4-3m =0,求证:不论m 为何实数,此直线必过定点;(2)过这定点引一直线,使它夹在两坐标轴间的线段被这点平分,求这条直线的方程. 解析: (1)证明:直线方程可写为m (x -2y -3)+2x +y +4=0,由⎩⎪⎨⎪⎧ x -2y -3=02x +y +4=0得⎩⎪⎨⎪⎧ x =-1y =-1,∴点(-1,-2)适合方程(2+m )x +(1-2m )y +4-3m =0,因此,直线(2+m )x +(1-2m )y +4-3m =0过定点(-1,-2).(2)设过点(-1,-2)所引的直线与x 轴、y 轴分别交于A (a,0),B (0,b )点, ∵(-1,-2)是线段AB 的中点,∴⎩⎪⎨⎪⎧a +02=-1,0+b 2=-2,解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =-2b =-4, ∴所求直线方程为x -2+y -4=1,即2x +y +4=0. 17.(本小题满分12分)已知两直线l 1:mx +8y +n =0和l 2:2x +my -1=0,试确定m ,n 的值,使(1)l 1与l 2相交于点P (m ,-1);(2)l 1∥l 2;(3)l 1⊥l 2,且l 1在y 轴上的截距为-1.解析: (1)由条件知m 2-8+n =0,且2m -m -1=0,∴m =1,n =7.(2)由m ·m -8×2=0,得m =±4.由8×(-1)-n ·m ≠0,得⎩⎪⎨⎪⎧ m =4n ≠-2,或⎩⎪⎨⎪⎧ m =-4n ≠2.即m =4,n ≠-2时,或m =-4,n ≠2时,l 1∥l 2.(3)当且仅当m ·2+8·m =0,即m =0时,l 1⊥l 2,又-n 8=-1,∴n =8. 即m =0,n =8时,l 1⊥l 2且l 1在y 轴上的截距为-1.18.(本小题满分14分)已知△ABC 的三个顶点A (4,-6),B (-4,0),C (-1,4). 求:(1)AC 边上的高BD 所在直线方程;(2)BC 边的垂直平分线EF 所在直线方程;(3)AB 边的中线的方程.解析: (1)直线AC 的斜率k AC =-6-44--=-2, ∴直线BD 的斜率k BD =12, ∴直线BD 的方程为y =12(x +4),即x -2y +4=0. (2)∵直线BC 的斜率k BC =4-0-1--=43,∴EF 的斜率k EF =-34. 又线段BC 的中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫-52,2, ∴EF 的方程为y -2=-34⎝ ⎛⎭⎪⎫x +52, 即6x +8y -1=0.(3)AB 的中点M (0,-3),∴直线CM 的方程为y +34+3=x -1, 即7x +y +3=0(-1≤x ≤0).。