第4课时 简单的加减法解决问题
总复习第4课时 教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
总复习第4课时教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 巩固和深化学生对本学期所学数学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 数的认识：复习10以内的数的认识，理解数的顺序和数的组成。
2. 10以内的加减法：巩固10以内的加减法运算，理解加减法运算的规律和性质。
3. 认识图形：复习平面图形和立体图形的特点和分类。
4. 测量：复习长度的测量，理解长度单位的概念和换算。
5. 时间的认识：复习时钟的读法，理解时间的基本概念和单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，长度的测量。
2. 教学难点：理解数的组成和加减法运算的规律，理解图形的特点和分类，掌握长度单位的概念和换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、教学PPT、计数器、计算器、测量工具等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具盒、计数器、计算器、测量工具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾本学期所学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 复习：通过讲解和示范，复习本学期所学数学知识，巩固学生的基础。
3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
4. 总结：通过总结和归纳，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 总复习第4课时教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容和教学过程，设计相应的板书内容，包括数学公式、图形、表格等。
七、作业设计1. 基础题：巩固10以内的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，长度的测量。
第4课时 《几百几十加减几百几十》
百十个
3 8 0
+ 5 1 5 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
360 480 520 790 210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910
2、激情导入。
今天这节课我们终于进入了世博园，同学们想不想进纪念品店一逛呢？
三、学生学习新课
四、合作达标，探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点
1、正确计算几百几十加减几百几十,培养学生解决问题及计算的能力。
2、掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教法、学法
谈论法、演示法、练习法
人教版数学二年级上册2.2《减法 第4课时》教案
人教版数学二年级上册2.2《减法第4课时》教案教学目标•能够理解减法的概念。
•能够正确使用竖式减法计算。
•能够解决实际问题中的减法运算。
教学重点•减法的概念。
•竖式减法计算。
教学难点•竖式减法运算中的借位问题。
教学准备•数学教科书.•黑板和粉笔或白板和马克笔。
•学生练习册。
•讲台。
•相关的教学素材。
教学过程1. 导入•复习前几课所学的加法知识，引导学生回想加法与减法的关系。
•出示一些简单的减法例题，让学生尝试解答。
2. 讲解减法概念•通过实际生活中的例子，引导学生理解减法的概念，例如：张三有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？•引导学生分析减法的属性和特点。
3. 竖式减法计算•介绍竖式减法的基本步骤和规则。
•通过示范，让学生掌握竖式减法运算的方法。
4. 练习与讨论•给学生一些练习题，让他们独立完成。
•检查学生答案，分析解题过程中可能出现的错误。
•鼓励学生之间互相讨论解题思路和方法。
5. 解决实际问题•出示一些实际生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。
•引导学生将数学知识与实际问题相结合，提升他们的解决问题能力。
6. 作业布置•布置一些相关的作业题，巩固学生对减法知识的掌握。
•鼓励学生认真完成作业，可以在下节课进行讲解或检查。
教学反思•总结本节课的教学过程，分析教学中存在的问题和不足之处，为下节课的教学做好准备。
•记录学生的学习情况，对需要进一步辅导的学生进行重点关注。
小结•通过本节课的学习，学生应该对减法有了更深入的理解，能够熟练使用竖式减法计算，并能够运用减法知识解决实际问题。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握减法知识。
祝愿学生在数学学习中取得更好的成绩！。
【苏教版】二年级上数学第一单元 《 100以内的加法和减法第4课时解决问题》优质课教案
【苏教版】二年级上数学第一单元《 100以内的加法和减法第4课时解决问题》优质课教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版二年级上数学第一单元《100以内的加法和减法》的第4课时，主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法计算，并能够解决实际问题。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生理解和掌握加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的认识，但部分学生可能对实际问题的解决还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加减法计算方法。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，以及学生的数学思维和团队合作精神。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片和情境材料。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个苹果，另一只小鸟有5个苹果，问两只小鸟一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）让学生观察和分析图片中的情境，引导学生发现数学问题，并提出解决方法。
例如，让学生计算两只小鸟一共有几个苹果，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法计算练习，巩固所学知识。
可以通过计算器或者纸质练习题进行。
同时，教师要注意观察学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏或者小组合作的方式，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固加减法计算方法。
例如，学生进行“加减法接力赛”，小组成员依次进行加减法计算，最快完成的小组获胜。
二年级上册数学教案-第一单元第4课时解决问题人教版
二年级上册数学教案第一单元第4课时解决问题人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第一单元第4课时，解决问题。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容1. 学生已经掌握了10以内的加减法运算；2. 学生能够理解加减法的实际意义，并能应用于解决生活中的问题；3. 学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力；2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯；3. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并将之应用于解决生活中的问题；2. 教学重点：学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有3个小朋友在分水果，让学生观察并描述他们遇到了什么问题；2. 讲解例题：教师出示例题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生用加减法进行解答；3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如“小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”；4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，思考加减法在实际生活中的应用，并分享各自的发现；5. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、例题、练习题、小组讨论等，要求板书清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：小明有10个铅笔，他用掉了6个，请问他还剩下几个铅笔？2. 答案：小明还剩下4个铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法在实际生活中的应用，能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
北师大版小学数学二年级上册第一单元第4课时《 单元综合复习》示范课教案
第一单元加与减第4课时单元综合复习教材分析：本课是北师大版二年级上册第一单元综合复习课。
通过对本课时的复习，让学生进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算，并能运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
1/ 9教学目标：1.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
2.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
3.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
同时，在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，体验计算方法的多样性。
教学难点：运用100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法解决实际问题。
教学过程：2/ 93/ 9师小结：100以内连加运算的口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。
师：还有其它方法吗？教师边演示课件边与学生总结：100以内连加运算的笔算方法：先把前两个数相加，再把和与第三个数相加。
或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满几十就向前一位进几。
（2）复习100以内的连减运算师：我们还学习了100以内的连减运算，观察下生2：还可以列竖式分步计算。
生3：可以把三个数列竖式连加计算。
学生思考回答。
生1：连减。
4/ 9生2：可以先算后两个数的和再减。
学生思考回答。
生1：可以这样口算。
76-26=5050+35=85生2：还可以列竖式分步计算。
三年级上册数学教案-第4课时 练习课 人教新课标
三年级上册数学教案-第4课时练习课人教新课标教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法3. 解决简单的实际问题教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法教学难点：1. 进位加法和退位减法的计算方法2. 解决实际问题时，如何选择合适的方法进行计算教学过程：一、复习导入1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
二、课堂练习1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
三、合作交流1. 老师出示一些解决实际问题的题目，让学生分组讨论，选择合适的方法进行计算。
2. 每组派一位代表上台展示本组的答案，并讲解解题思路。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和合作交流中的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在课堂上充分练习本单元所学知识，提高了学生的计算能力。
同时，通过合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，学会了选择合适的方法进行计算。
在教学过程中，老师要注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
重点关注的细节：教学过程中的合作交流环节详细补充和说明：合作交流环节是本节课的重要组成部分，也是培养学生合作能力、解决问题能力和创新能力的重要途径。
二年级数学上册苏教版第一单元第4课《简单的加减法实际问题(1)》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第4课《简单的加减法实际问题（1）》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第一单元第4课《简单的加减法实际问题（1）》，主要让学生通过实际问题，掌握100以内的加减法的计算法则，能够正确地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现加减法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认知，对加减法的概念有一定的了解，但在实际应用中，可能会对一些复杂的问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握100以内的加减法计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加减法的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握100以内的加减法的计算法则。
2.难点：学生能够解决一些复杂的实际问题，灵活运用加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和动画等。
2.学具：为学生准备一些小卡片、小动物模型等学具，用于游戏和操作。
3.练习题：准备一些有关100以内加减法的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息。
例如，展示一幅动物园的图片，让学生数一数动物园里有多少只小鸟和小兔。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍100以内的加减法的计算法则。
二年级上册数学作业本提优-1.4 简单的加减法实际问题 (1) 苏教版(含答案)
第4课时简单的加减法实际问题（1）基础提优1.第一行摆17颗五角星，第二行摆7根。
（1）第一行拿走（）颗五角星，就和第二行同样多。
（2）第二行添上（）颗五角星，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（）颗摆到第二行，两行的五角星颗数就同样多。
2.看图填空。
（1）①苹果比虫子多（）个。
②拿走（）个苹果，就和虫子同样多。
③爬来（）只虫子，就和苹果同样多。
（2）①黄气球比绿气球少（）个。
②用掉（）个绿气球就和黄气球同样多。
③再买（）个黄气球就和绿气球同样多。
④（）个绿气球换成黄气球，两种颜色的气球数量同样多。
3.（1）小丽还要跳多少个就和小西的同样多？（2）要使小东和小西跳的数量同样多，可以怎么办？拓展提优1.妹妹比哥哥多多少压岁钱？2.一年级原来有男同学26人，女同学27人，又转入3名女同学，转入多少名男同学，才能和女同学人数相同？我跳了20个。
我跳了38个。
我跳了26个。
小丽小东小西绿气球29个黄气球21个奶奶给你的压岁钱多，给我的少，不公平！哥哥，别生气，我再给你25元，咱俩就一样多了。
参考答案：第4课时基础提优1. （1）7 （2）10 （3）52. （1）①7 ②7 ③ 7（2）①8 ② 8 ③8 ④4解析：此题考查的是看图用加减法解决实际问题。
②用减法算出绿气球比黄气球多的个数，把多的个数用掉，两种气球就同样多。
③用减法算出黄气球比绿气球少的个数，把少的个数买来，两种气球就同样多。
④把绿气球比黄气球多的个数，分一半换成黄气球，两种气球就同样多。
3. （1）38-20=18（个）（2）略拓展提优1. 50(元)解析：妹妹给哥哥25元后，俩人钱数一样多，说明妹妹比哥哥多2个25元，即25+25=50（元）。
2.27+3-26=4(名)解析：由题可知女同学一共有27+3=30（名），用减法先算出男生比女生少的人数，即30-26=4（名），那么转入4名男同学，男女同学人数才相同。
人教版数学三年级上册 第二单元 第4课时 用估算解决问题
2 万以内的加法和减法(一)第4 课时用估算解决问题RJ三年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测(1)取近似数(2)加减法估算1复习导入2800＋700＝400＋500＝900－500＝330＋150＝420－110＝190－160＝150090040048031030看谁都能算正确。
这些题目你们是怎样计算的？整百数相加、减，可以先把百位上的数相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。
387接近400518接近500221接近200下面这些数接近哪个整百数？196接近200探究点1取近似数提示：主要看百位上数字确定在哪两个整百数之间，然后看离哪个整百数更近(也就是差越小)。
游戏：找邻居1．找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。
274 381 612 446274在270和280之间，381在380和390之间，612在610和620之间，446在440和450之间。
游戏：找邻居2．找出下列各数最接近的整十数。
327 213 482 194 327最接近330，213最接近210，482最接近480，194最接近190。
游戏：找邻居3．找出下列各数最接近的整百数。
327 213 482 194 327最接近300，213最接近200，482最接近500，194最接近200。
小试牛刀1．按要求把下面的数填在相应的圈中。
195 207 315 295 401 211 385 288接近200接近300接近400195 207211315 295 288401 385探究点2加减法估算自己独立完成，然后同桌交流解法，小组内讨论交流解法。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？方法一方法二准确计算223＋234=457(人) 457＞441，所以坐不下。
估算223＞220，234＞230，220＋230＝450，223＋234一定大于450，坐不下。
1．准确计算的方法能够很准确的解决问题，当只是判断够不够，而不要具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。
三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》精选习题+详细解析
三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》精选习题+详细解析三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》精选习题+详细解析加减法的验算在数学学习中起着非常重要的作用，它能帮助我们检查计算结果的准确性并提高计算的准确度。
本文将为大家提供三年级上册第4单元第4课时《加减法的验算》的精选习题以及详细解析。
一、加减法的验算1. 小明算错了一个加法题，他计算出的结果是384，但正确答案为374。
请你找出小明算错的地方并给予纠正。
解析：由于计算结果过大，很容易出现错误。
我们可以对小明的答案进行检查。
首先，我们可以将答案中的数位分开，即384拆分为300、80和4；374也可以拆分为300、70和4。
然后，我们将它们进行逐位比较。
由此可知小明在十位上出现了错误，即80应该是70。
因此，正确答案为374。
2. 小红算错了一个减法题，她计算出的结果是241，但正确答案为251。
请你找出小红算错的地方并给予纠正。
解析：我们同样可以对小红的答案进行检查。
先将答案中的数位分开，即241拆分为200、40和1；251也可以拆分为200、50和1。
然后，进行逐位比较。
通过对比我们可以发现，小红在十位上出现了错误，即40应该是50。
因此，正确答案为251。
二、加减法的精选习题1. 小明做了一道加法题：278 + 153 = __。
请你计算出正确答案。
解析：我们采用竖式计算法来解决这道加法题。
按照从个位到百位的顺序，逐列相加并进位。
我们计算得出的结果为431。
因此，正确答案是431。
2. 小红做了一道减法题：586 - 247 = __。
请你计算出正确答案。
解析：同样使用竖式计算法，我们从个位开始逐列相减。
我们计算得出的结果为339。
因此，正确答案是339。
3. 用验算的方式来证明41 + 26 = 67。
解析：为了验证计算结果的正确性，我们可以将41拆分为40和1，将26拆分为20和6。
然后进行逐位相加，40 + 20 = 60，1 + 6 = 7。
一年级上册数学9 总复习第4课时 解决问题
第4课时解决问题▶教学内容完成教科书P108~110“练习二十五”第7、8、10、11题和“思考题”。
▶教学目标1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。
▶教学重点复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。
▶教学难点用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习加减法含义课件出示习题。
师：请大家独立解决这两个问题，想一想用什么方法解决，怎样解决？【学情预设】求一共有几只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起来，用加法计算，列式为8+2=10(只)；求还剩几只兔，就是从10只里面去掉4只，用减法计算，列式为10－4=6(只)。
师：比一比这两道题，都是求兔子的只数，为什么解决问题的方法却不一样呢？【学情预设】引导学生明确：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。
【设计意图】通过对加减法含义的复习，学生已对求和、求剩余部分数量的现实问题情境有了丰富的认识。
二、复习连加、连减和加减混合课件出示习题，回顾连加、连减与加减混合运算。
【教学提示】让学生经历解决问题的全过程，熟练掌握解决实际问题的思路与方法。
注重培养学生从图中获取信息的能力，并能清楚地表达自己的想法，感受加法和减法的本质。
学生观察图，互相说一说图意，再列式解答。
【学情预设】预设1：左边有3个萝卜，中间有5个，右边有1个，一共有几个萝卜？列式为3+5+1=9(个)。
(教师追问：大括号表示什么？)预设2：一共有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆？列式为：8－4－2=2(辆)。
(教师可以改变“？”的位置，引导学生列出相应的算式。
苏教版数学二年级上册第一单元第4课时《简单的加减法实际问题》教案(终稿)
苏教版数学二年级上册第一单元第4课时《简单的加减法实际问题》教案（终稿）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元第4课时《简单的加减法实际问题》主要让学生通过解决实际问题，掌握100以内的加减法的计算法则及应用。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，提供丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已初步掌握了10以内的加减法运算，但对100以内的加减法运算仍有一定的困难。
学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际很好地联系起来。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，注重引导学生将数学知识应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内的加减法计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，激发学生探索数学的欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加减法计算法则，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法计算法则。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活场景和实际问题。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的生活场景，如购物场景，引导学生观察并发现数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问一共有几个水果？让学生自由发言，引导学生用加法来解决问题。
二年级上册数学说课稿及教学反思-1.4 简单的加减法实际问题丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-1.4 简单的加减法实际问题丨苏教版一、教材分析1.1 教材依据本节课是基于苏教版二年级上册数学教材第一章《认识整数》第四节《简单的加减法实际问题》编写的。
教材按照顺序布置，旨在让学生在掌握整数的基础上，了解加减法在实际问题中的应用，培养学生的数学思维以及进行简单的计算。
1.2 教学目标1.知识目标：能够正确使用加减法解决实际问题，提高加减法的技能；2.能力目标：培养学生的观察能力，想象能力，解决实际生活中的问题；3.情感目标：通过课程的学习，让学生感受到数学的重要性，增强他们学习数学的兴趣和信心。
二、教学内容2.1 教学重点1.掌握简单的加减法解决实际问题的方法；2.丰富学生的思维，提高解决实际问题的能力。
2.2 教学难点1.通过实践来解决实际问题；2.培养学生的观察能力和想象能力。
三、教学过程3.1 教学准备1.教师先自学本节课的知识和思路，充分准备教案；2.教师准备图画、卡片、练习册等教学辅助材料；3.教学环境整洁卫生，教学用具完备；4.整理好教室，以便于教学的顺利进行。
3.2 教学步骤3.2.1 导入小游戏1.教师介绍本节课的主题，并与学生互动，了解学生的基本情况；2.教师带领学生玩一下小游戏，在小游戏中引入本节课的主要内容；3.内容：“小明丢失了十元钱，他手中只剩下了一个五元钞票，请问他还差多少钱才能买下五元钱的东西？”3.2.2 教学重点和难点1.解释本节课的重点和难点，帮助学生了解本节课的重要性；2.解释如何通过实际问题使用加减法。
3.2.3 教学展示及操作1.展示课件，通过图画等教学辅助材料介绍如何使用加减法解决实际问题；2.带领学生通过卡片等教学辅助材料进行操作练习；3.师生互动，提高学生思考的能力，培养学生想象力。
3.2.4 教学总结1.教师对本节课的内容进行总结，检查学生的学习成果；2.教师对学生今后的学习进行规划和建议，鼓励学生继续投入到数学学习中。
六年级上册数学教案-第一单元第4课时｜北师大版
六年级上册数学教案第一单元第4课时｜北师大版教案：六年级上册数学教案第一单元第4课时｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学教材第一单元的第4课时，主要学习了分数的加法和减法。
本节课的内容包括：1. 理解分数加法和减法的运算规则。
2. 学会如何将同分母分数进行加减运算。
3. 学会如何将异分母分数进行加减运算。
二、教学目标1. 学生能够掌握分数加法和减法的运算方法。
2. 学生能够灵活运用分数加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法。
2. 教学重点：分数加减法的运算规则和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数加减法的计算器。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于分数加减法的实际问题，引发学生对分数加减法的兴趣。
2. 讲解与演示：a. 通过多媒体展示同分母分数的加减运算，引导学生理解同分母分数加减法的运算规则。
b. 通过多媒体展示异分母分数的加减运算，引导学生理解异分母分数加减法的运算规则。
3. 例题讲解：a. 讲解同分母分数加减法的例题，引导学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
b. 讲解异分母分数加减法的例题，引导学生掌握异分母分数加减法的运算方法。
4. 随堂练习：a. 让学生独立完成同分母分数加减法的练习题，及时给予反馈和指导。
b. 让学生独立完成异分母分数加减法的练习题，及时给予反馈和指导。
5. 巩固与应用：a. 通过多媒体展示一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解答。
b. 让学生分组讨论，互相交流解题心得和方法。
六、板书设计1. 同分母分数加减法的运算规则。
2. 异分母分数加减法的运算规则。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 请举例说明如何运用分数加减法解决实际问题。
答案：1. 教材上的练习题答案。
2. 举例：假设小华有2/3的苹果，小明有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？答案：2/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/12。
人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法《解决问题》教学课件
？只
“？只”表示求还剩几只。 7只
怎样解答？
求还剩几只，就是要 从7只里去掉跳走的2 只，怎样计算？
？只
7 － 2 = 5 （只）
7只
解答正确吗？ 还剩 5 只。 解答正确
？只
12
34 5
还可以这样检查：
因为5+2=7，所以还剩5只。
7只
？只 6只
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？
大括号 表示求一共有几只。
Байду номын сангаас
？只
怎样解答？
4 + 2 = 6 （只）
？只 求一共有几只，要把两部分合起来， 怎样计算？
解答正确吗？
一共有 6 只。 解答正确
2
1
4 3
56
？只
左边有 2 只，
？只
右边有 5 只。 一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
？只 7只
图里有什么？
有一些青蛙。 一共有 7 只， 跳走 2 只。
R·一年级上册
第4课时 解决问题
0+7= 7 2+4= 6 3+2= 5
2+5= 7 3+4= 7 3+3= 6
1+6= 7 2+2= 4 5+1= 6
看图，说一说 图片的意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只） 怎样解答？
看图列式。
347 －＋ 43 ＝ 743 （个）
？只
图里有什么？
左边有 4 只， 右边有 2 只。
6个 6 － 4 = 2 （个）
2. 说一说图中告诉我们什么，要解决的问 题是什么，再解答。【课本48页第4题】
二年级上册数学教案-第二单元第4课时《解决实际问题》冀教版
板书
利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
学生独自思考，然后集体交流。
学生自由说一说。
学生自己通过观察情境图，说出了解到的数学信息，让学生体验到数学和生活的紧密联系，培养学生细心的习惯和自主探索的能力。
鼓励学生大胆猜测，引导学生将数学知识应用到实际生活中，给学生充分交流的机会。
通过玩“猜一猜”的游戏，让每个学生都得到思维的锻炼，都有参与课堂的机会，而且让学生自主选择信息提出问题，可以培养学生主动学
习数学的积极性和应用数学的能力。
课堂练习
1.下面的括号里最大能填几？
36+（ ）＜50 78+（ ）＜100
78－（ ）＞35 85－（ ）＞20
2.百汇超市一天总共卖出75个皮球，白皮球卖出15个，绿皮球卖出21个，花皮球卖出多少个？
3.商店今天卖出山地车25辆，卖出折叠自行车18辆，卖出普通自行车30辆。
自己提出问题并解答。
学生独自计算，然后集体交流。
学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。
通过练习巩固，检查学生学习新知的情况，同时训练学生解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
（1）根据每件商品的价格猜一猜；
（2）利用估算去判断物品大概的价格。
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
重点
用100以内加减法的知识解决生活中的简单问题，熟练运用加减法的估算。
难点
利用100以内整数加减法解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二年级上册数学教案-第一单元 第4课时 解决问题 人教版
二年级上册数学教案-第一单元第4课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第一单元“解决问题”的第4课时，教学内容主要围绕对简单数学问题的解决策略进行展开。
学生将通过实际情景的创设，学习如何运用基本的数学知识来解答日常生活中的实际问题。
重点内容包括认识和理解问题、找出问题中的数学信息、选择合适的解题策略、验证解答的正确性。
教学目标1. 让学生能够从生活实例中抽象出数学问题，并理解问题的本质。
2. 培养学生运用基本的数学知识解决问题的能力。
3. 引导学生通过多种方法解决问题，增强其思维的灵活性。
4. 培养学生验证答案的习惯，提高解题的准确性。
教学难点1. 抽象数学问题的过程，特别是将实际问题转化为数学表达式。
2. 选择并应用适当的解题策略。
3. 对解题过程和答案进行合理的验证。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中的数学元素，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：分组讨论，每组选择一个实际问题，共同探讨解决策略，并尝试用数学表达式来表示问题。
3. 讲解：教师针对每个小组的问题进行讲解，展示解题的步骤和方法，特别强调解题策略的选择和数学表达式的正确书写。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 互动：学生上台展示解题过程，教师和其他学生共同参与评价，提出改进意见。
6. 总结：教师对本课时的教学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计将围绕实际问题的解决步骤展开，包括问题的识别、数学信息的提取、解题策略的选择、数学表达式的书写和答案的验证。
每个步骤都将配有相应的例题和图表，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中遇到的数学问题，尝试用本课时学到的知识解决，并记录下来。
课后反思课后反思将针对本课时的教学效果进行评估，包括学生对知识点的掌握程度、解题能力的提升以及教学方法的适用性。
苏教版二年级数学上册第一单元第4课《通过加减法使两个数量同样多》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第4课《通过加减法使两个数量同样多》说课稿一. 教材分析《通过加减法使两个数量同样多》是苏教版二年级数学上册第一单元的第4课。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算。
本节课是在这个基础上，进一步让学生理解加减法的意义，能够通过加减法使两个数量达到平衡。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在对加减法的理解不够深入，运算速度不够快，解决实际问题的能力有待提高等问题。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的基础知识的巩固，以及学生解决实际问题的能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，能够通过加减法使两个数量达到平衡。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题，使两个数量达到平衡。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生理解数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生解决问题的能力。
小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的意义，让学生通过观察、操作、思考，掌握10以内加减法的运算方法。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解如何通过加减法使两个数量达到平衡。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
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第4课时简单的加减法解决问题
教学内容：苏教版第三册P6-P8
教学目标：
知识目标：使学生会用不同的方法解决使两个数量同样多的实际问题。
能力目标：提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：发展思维的灵活性和敏捷性。
教学重点、难点
重、难点：会用不同的方法解决使两个数量同样多的实际问题。
突破方法：利用学具，比较具体的感受使两个数量同样多。
教学准备：光盘
教学过程：
一、自主探究
1、教学例3
(1)出示例3的图
(2)谈话：从这幅图中你知道了什么？根据题目中的已知条件，可
以提出什么问题？让学生先自由的说一说，然后给出茄子的问题。
2、组织学生动手操作
(1)你可以用什么办法？
可能有以下几种情况：用算式计算，画图表示，用学具摆一
摆。
(2)让学生画圆形代替彩珠子画出表示8个和12个彩珠子的两
行圆形，再小组交流思考怎样能使两排圆片的个数同样多，
鼓励学生从不同角度思考解决问题的办法。
(3)小军再加4颗珠子就和芳芳的一样多，或者芳芳拿走4颗珠
子就和小军一样多，或者芳芳拿出两颗珠子给小军，两人就
一样多了
3、小结：无论用什么方法，都要根据两个数的相差数进行调整，所以，解决问题时，首先要弄清楚两个数量相差多少。
二、巩固练习
1、做“想想做做”第1题
（1）学生自己看图，说图意
（2）用学具操作：先让学生按要求摆出两行小棒，再根据题中的提示用不同的方法进行操作，并根据操作的结果完成填空。
组织交流时，让学生结合摆小棒的操作说说填空是的思考过
程。
2、做“想想做做”第2题
（1）第（1）题
先让学生看图说说题中的一支条件，完整的说说图意
想一想要使苹果和梨的个数同样多可以怎么做，再独立完成填空，组织交流时，要让学生具体说一说是怎样调整的，为什么这样调整。
同时引导学生通过比较，弄清不同方法之间的联系。
（2）第（2）题
先让学生独立完成，然后组织交流，让学生说说除了“明明送
给大力10枚”这一方法外，还可以怎样使两人邮票的枚数同样多？
3、做“想想做做”第3题
第（1）题让学生独立完成，并说一说思考过程
第（2）题先让学生说说求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么，再独立完成解答，并组织交流。
4、做“想想做做”第4题
（1）让学生读一读题目，说说题中的已知条件和要解决的问题
解决第（2）题时，启发学生在头脑中想象两排盆花排列的样子，并尝试着想象调整盆花的过程，让学生画图表示两排盆花，再借助图示思考解决问题的方法。
三、课堂小结
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？
四、作业设计
板书设计：
简单的加减法解决问题
○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
教学反思：。