护理人际沟通 ppt
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护理礼仪与人际沟通教学课件第七章人际关系与人际沟通
（三）按沟通者之间的关系分类
1.纵向沟通
纵向沟通是指上下级之间的沟通，如院长与科主任之间的沟通、 护士长与护士之间的沟通。纵向沟通分为上行沟通与下行沟通。
2.横向沟通
横向沟通指的是组织内部横向部门和人员之间进行的沟通，也称 为“平行沟通”。横向沟通具有非命令性、协商性和互动性等特 点。这种沟通有助于组织之间或成员之间任务的协调、信息的共 享、问题的解决、矛盾的化解以及误解的消除。横向沟通大多采 取个人接触、电子邮件、备忘录等形式。
2.无意识沟通
无意识沟通是指在沟通中没有意识到信息的交流。比如，在安静 的图书馆内，虽然管理员没有告诉学生保持安静，但每个人都自 觉地保持安静；再如，上课铃响了，老师走上讲台，嘈杂的教室 马上就安静下来。
（七）按沟通反馈分类
1.单向沟通
单向沟通是指单向信息流动的人际沟通。在沟通时，沟通双方的 地位不变，一方只发送信息，另一方只接收信息而不向对方反馈 信息，如作报告、大型演讲等。实际上，严格意义上的单向沟通 是罕见的，信息接收者会以各种形式（语言或非语言符号）或多 或少将反馈信息传递给信息发出者。单向沟通具有接收者范围广、 信息传递速度快、容易形成误解等特点。
（六）按沟通意识分类
（七）按沟通反馈分类
（一）按信息载体分类
1.语言沟通
以语言文字作为交流手段的沟通形式称为语言沟
通，这是一种最为准确、有效、广泛的沟通方式。
2.非语言沟通
非语言沟通是指通过某些非语言手段进行沟通的
形式，包括眼神、神态、行为举止、人际距离等。
（二）按沟通渠道分类
1.正式沟通
2.告知型沟通
告知型沟通是指以告诉对方信息、思想和情感为目标的沟通。告知型沟通可以通 过言语、通知等形式,如通知某件事情、告知患者医院的规章制度、用药须知等。
护士人际沟通能力的培养.pptx
人际沟通状况决定人际关系状况 人际沟通是人际关系发展和形成的基础
4
第一个环节
你了解沟通吗？
5
沟通的含义
沟通，本义指开沟使两水相通。
沟通： (communication) 是信息发送者遵循一系列规则，凭借一定媒介 将信息发给信息接收者，并通过反馈以达到 理解的过程。
6
沟通的模式
1948年，美国学者H·拉道威尔第一次提出沟通过程 模式:在《传播在社会中的结构和功能》一文中， 提出传播过程的五种基本要素即“5W”并按照一 定的顺序将其排列，分别是：Who；Say What；in Which Channel；to Whom；with What Effect。
护士人际沟通能力的培养
主讲人：江梅
0
主要内容
你了解沟通吗？ 护士与沟通的关系？ 沟通能力如何培养？
1
引言：
当您与家人饭后闲聊，或和您的好友千里一线 牵的电话聊天，甚至您使用网络发Email，职场上 和工作伙伴的讨论都是一种人际沟通。在每一个沟 通当中里，都会产生意义，这种行为都算是在实行 人际沟通。
根据沟通者的数目，可以将沟通分为自我沟通、人际沟通和群体沟通。
12
沟通的层次
一般性沟通
Cliche conversation
事物性沟通
Fact reporting
分享性沟通
Shared personal idea
情感性沟通
Shared feeling
共鸣性的沟通
Peak communication
我所想说的
90%
我所说的
70%
他所想听的
Байду номын сангаас
他所听到的
他所理解的
4
第一个环节
你了解沟通吗？
5
沟通的含义
沟通，本义指开沟使两水相通。
沟通： (communication) 是信息发送者遵循一系列规则，凭借一定媒介 将信息发给信息接收者，并通过反馈以达到 理解的过程。
6
沟通的模式
1948年，美国学者H·拉道威尔第一次提出沟通过程 模式:在《传播在社会中的结构和功能》一文中， 提出传播过程的五种基本要素即“5W”并按照一 定的顺序将其排列，分别是：Who；Say What；in Which Channel；to Whom；with What Effect。
护士人际沟通能力的培养
主讲人：江梅
0
主要内容
你了解沟通吗？ 护士与沟通的关系？ 沟通能力如何培养？
1
引言：
当您与家人饭后闲聊，或和您的好友千里一线 牵的电话聊天，甚至您使用网络发Email，职场上 和工作伙伴的讨论都是一种人际沟通。在每一个沟 通当中里，都会产生意义，这种行为都算是在实行 人际沟通。
根据沟通者的数目，可以将沟通分为自我沟通、人际沟通和群体沟通。
12
沟通的层次
一般性沟通
Cliche conversation
事物性沟通
Fact reporting
分享性沟通
Shared personal idea
情感性沟通
Shared feeling
共鸣性的沟通
Peak communication
我所想说的
90%
我所说的
70%
他所想听的
Байду номын сангаас
他所听到的
他所理解的
护理学导论护理工作中的人际沟通课件
情感支持
护士应对家属提供情感 支持，理解他们的担忧 和焦虑，给予安慰和鼓
励。
家庭教育
协作配合
护士可以向家属提供相 关的健康教育，帮助他
们更好地照顾患者。
护士与家属应密切配合， 共同为患者的康复提供
支持。
护士之间的关系
01
02
03
04
团队合作
护士之间应相互协作，共同完 成护理任务，提高护理质量。
分工与合作
建立信任
护士应通过有效的沟通技巧和 同理心，与患者建立信任关系 ，了解患者的需求和期望。
沟通技巧
护士应掌握倾听、表达、提问 等沟通技巧，以促进与患者的 有效沟通。
应对压力
护士应具备应对患者及其家属 压力的能力，以保持专业、冷 静的态度。
医护关系
分工与合作
医护人员之间应明确分工，相互协作，共同为患 者提供最佳的医疗服务。
人际沟通培训的内容与方法
内容
介绍沟通基本概念、原则和技巧，包括倾听、表达、非语言沟通、冲突解决等。
方法
采用理论授课、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，让护理人员在模拟 情境中实践沟通技巧，并及时给予反馈和指导。
人际沟通培训的评估与改进
评估
通过观察护理人员在培训中的表现， 评估其沟通技能的提高程度。同时， 收集患者和同事对护理人员沟通能力 的反馈意见，以全面了解培训效果。
改进
根据评估结果，针对护理人员在沟通 中存在的问题和不足，制定相应的改 进措施。定期开展复训和考核，确保 人际沟通培训的效果得到持续改进和 提升。
THANK YOU
感谢聆听
跨文化交流
在跨文化交流中，非语言沟通尤为重 要，能够弥补语言障碍和文化差异带 来的交流障碍。
护理学导论护理工作中人际沟通ppt课件
清晰明确原则
总结词
清晰明确的沟通是提高护理工作效率和质量的关键。
详细描述
护理人员在沟通时，要使用简洁明了的语言，避免专业术语的过多使用。同时，要注意信息的准确性和完整性， 确保患者及其家属能够正确理解护理计划、治疗方案和注意事项等信息。此外，护理人员还要注意沟通方式的多 样性，如口头讲解、书面资料、示范操作等，以满足不同患者的需求。
护理学导论护理工作中人际 沟通ppt课件
汇报人：文小库 2024-01-07
目录
• 护理工作中人际沟通的重要性 • 护理工作中常见的人际沟通问
题 • 护理工作中人际沟通的基本原
则
目录
• 提高护理工作中人际沟通能力 的方法
• 护理工作中人际沟通的案例分 析
01
护理工作中人际沟通的重要性
为什么人际沟通在护理工作中很重要
在某医院的重症监护室，护士小李与 医生、家属和其他医护人员建立了高 效的沟通机制，确保了病人得到及时 、准确的治疗和护理，大大提高了病 人的康复率。
人际沟通失败的案例分析
案例一
护士小张在给病人测量体温时，没有进行任何解释，导致病人感到困惑和不满。小张没有及时发现并 处理这一情况，导致病人对整个护理团队的信任度降低。
倾听技巧
在处理人际沟通时，倾听是一项重要的技巧。护士应耐心 倾听病人的需求、担忧和意见，避免打断或过早做出判断 。
清晰、准确的沟通
在沟通过程中，使用简单、明了的语言，确保信息传达的 准确性和及时性。在与医生、家属和其他医护人员沟通时 ，应明确各自的角色和责任。
解决冲突的策略
在面对人际沟通中的冲突时，护士应保持冷静、客观，采 取合适的策略解决矛盾。这包括积极倾听、寻求共识、适 当妥协或寻求上级支持等。
护士沟通技巧PPT课件
2. 依心理进行心理护理： ① 意外伤害者：娴熟的技术、快速、敏捷地
进行抢救取得病人信任。 ② 以自我为中心病人：以迅速解除病痛为主 ③ 自杀者：鼓励病人倾诉其内心苦闷
17
3. 不要忽视病人家属： ① 对惊慌失措，哭泣者：温和的语言劝导 ② 比较平静：告知病情并做好准备 ③ 尽量满足病人家属合理的要求
接触最密切的优势，主动与病人沟通交流， 以建立协调融洽的护患关系。
13
急诊护士心理特征
希望病人能配合抢救 希望实现自我的价值：
抢救成功 抢救效果不佳时的家
属理智、公正、理解
14Biblioteka 病人或家属心理特征尽快救治 及时控制病情 安全、有效、快速、
准确的诊断与治疗 感情脆弱，需要及时
安慰和关怀 身边有亲属陪伴分担
42
沟通肢体语言
1、使用您的眼睛 2、使用您的面部和双手 3、使用您的身体 4、使用您的声音
43
体语
仪表姿态
面部表情
目光接触
手势触摸
44
沟通的原则
相见以诚以真 相待以礼以敬 相处以平以淡 相勉以学以道
45
沟通的润滑剂——宽容
大肚能容， 容天下难容之事
46
成功沟通
对上司：服从分配，温和信赖，诚恳信用 对同事：多礼、忍让、尊重、谦逊、热忱 对患者：爱心、耐心、细心、责任心
21
与入院病人沟通技巧
1. 从入院宣教开始： 2. 重视不同疾病的护理常规内容 3. 注重语言的艺术 4. 注意肢体语言
22
二、护士与护士的沟通技巧
23
护士与护士长的沟通
领导与被领导的同志式关系； 密切配合和相互支持有效开展工作是关健。
未来的竟争是管理的竟争，竟争的焦点在 于每个社会组织内部成员之间及外部组织 的有效沟通—约翰比特（美国著名未来学 家）
进行抢救取得病人信任。 ② 以自我为中心病人：以迅速解除病痛为主 ③ 自杀者：鼓励病人倾诉其内心苦闷
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3. 不要忽视病人家属： ① 对惊慌失措，哭泣者：温和的语言劝导 ② 比较平静：告知病情并做好准备 ③ 尽量满足病人家属合理的要求
接触最密切的优势，主动与病人沟通交流， 以建立协调融洽的护患关系。
13
急诊护士心理特征
希望病人能配合抢救 希望实现自我的价值：
抢救成功 抢救效果不佳时的家
属理智、公正、理解
14Biblioteka 病人或家属心理特征尽快救治 及时控制病情 安全、有效、快速、
准确的诊断与治疗 感情脆弱，需要及时
安慰和关怀 身边有亲属陪伴分担
42
沟通肢体语言
1、使用您的眼睛 2、使用您的面部和双手 3、使用您的身体 4、使用您的声音
43
体语
仪表姿态
面部表情
目光接触
手势触摸
44
沟通的原则
相见以诚以真 相待以礼以敬 相处以平以淡 相勉以学以道
45
沟通的润滑剂——宽容
大肚能容， 容天下难容之事
46
成功沟通
对上司：服从分配，温和信赖，诚恳信用 对同事：多礼、忍让、尊重、谦逊、热忱 对患者：爱心、耐心、细心、责任心
21
与入院病人沟通技巧
1. 从入院宣教开始： 2. 重视不同疾病的护理常规内容 3. 注重语言的艺术 4. 注意肢体语言
22
二、护士与护士的沟通技巧
23
护士与护士长的沟通
领导与被领导的同志式关系； 密切配合和相互支持有效开展工作是关健。
未来的竟争是管理的竟争，竟争的焦点在 于每个社会组织内部成员之间及外部组织 的有效沟通—约翰比特（美国著名未来学 家）
护士的人际沟通PPT课件
（1）主动-被动型： 护士是主动的，病人是被动的，病人只能服从护 士。在病人意识丧失时较为实用，因为他们不能 表达自己独立的意思。而对于清楚地病人，这种 关系却可以阻碍他们主观能动性的发挥，其主要 特征是“给病人做治疗”。
（2）引导-合作型： 但由于许多病人缺乏医疗护理知识，在治疗护理过程中， 只要解释清楚，他们会愿意很好地配合。 这种形式对急性病人和重病人实用，其主要特征是“护 士指导病人做治疗，”使被作用的人主动起作用。
因此
因此，要求护士在自身心理健康的同时，增强自身的修养程度、能起到中介、调整、沟 通和润滑的作用，护护之间相互尊重、互相帮助，形成一种新型的人际关系。
概
护患沟通，主要是指护士与病
念
人、陪人之间的沟通。
护患沟通中的技术交流
技术交流：是在实际的护理措施中，护士 和病人的相互关系。
护患关系分成三种不同类型：
长
的人际关系。
集体活动
非正式沟通的交往形式，加强沟通的 深度、理解的程度，使整个护理集体 更具凝聚力和向心力，并可消除紧张 心理、增进友谊、相知相帮，互弥互 补，提高工作效率和质量。
护士还要经常与非临床科室（放射科、化验室、药房等）及后勤保障单位 （总务、动力部门等）的人员进行交流和沟通。
作为护士，在与他们的交往过程中，应注意体现护士良好的职业素质和修养。对 于不同知识层次，不同道德观念、行为准则的人应采取不同的沟通方式，以期达 到沟通的最佳效果，达到自己的预期目标。
医
护 是
在合作中步调一致，做到互相
共
了解、适应和补充、密切合作，
同
为
以形成融洽的医护关系。
病
人
服
务
，
对
病
护士人际沟通能力的培养 ppt课件
earplus我在用心听安排一个好的环境鼓励对方讲话保持适当的沉默表示同感说自己内心的感受反映事实表示理解39使目光接触使目光接触展现赞许性的点头展现赞许性的点头和恰当的面部表情和恰当的面部表情避免分心的举动或手势避免分心的举动或手势排除外界干扰排除外界干扰提问提问使听者与说者的角色顺利转换使听者与说者的角色顺利转换避免中间打断说话避免中间打断说话不要多说不要多说复述复述控制情绪控制情绪40自己讲完话后休息自己讲完话后休息伺机打断别人讲话伺机打断别人讲话找别人话中的漏洞找别人话中的漏洞自以为是中途打岔自以为是中途打岔滔滔不绝不留机会给别人滔滔不绝不留机会给别人414
护士人际沟通能力的培养
主讲人：江梅
ppt课件
0
主要内容
你了解沟通吗？ 护士与沟通的关系？ 沟通能力如何培养？
ppt课件
1
引言：
当您与家人饭后闲聊，或和您的好友千里一线 牵的电话聊天，甚至您使用网络发Email，职场上 和工作伙伴的讨论都是一种人际沟通。在每一个沟 通当中里，都会产生意义，这种行为都算是在实行 人际沟通。
家属
病人
护士
其它医 务人员
ppt课件
21
和谐医患沟通模式
整体框架 沟通技能 医疗技术
人文的
沟通技能 医疗技术
医学的
ppt课件
22
现代医院优质服务的标准
——美国医院协会（AHA）
良好的人际沟通技能 良好的便利设施 良好的服务系统和过程 良好的就诊环境 良好的临床技能 较低的服务完全不同的结果？
说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通 方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理 解执行，通常会有很大的差异。
ppt课件
16
护士人际沟通能力的培养
主讲人：江梅
ppt课件
0
主要内容
你了解沟通吗？ 护士与沟通的关系？ 沟通能力如何培养？
ppt课件
1
引言：
当您与家人饭后闲聊，或和您的好友千里一线 牵的电话聊天，甚至您使用网络发Email，职场上 和工作伙伴的讨论都是一种人际沟通。在每一个沟 通当中里，都会产生意义，这种行为都算是在实行 人际沟通。
家属
病人
护士
其它医 务人员
ppt课件
21
和谐医患沟通模式
整体框架 沟通技能 医疗技术
人文的
沟通技能 医疗技术
医学的
ppt课件
22
现代医院优质服务的标准
——美国医院协会（AHA）
良好的人际沟通技能 良好的便利设施 良好的服务系统和过程 良好的就诊环境 良好的临床技能 较低的服务完全不同的结果？
说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通 方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理 解执行，通常会有很大的差异。
ppt课件
16
护理礼仪与人际沟通PPT课件
能使医护人员心情舒畅，产生愉快积极
01
的情绪，激发对生活和工作的热情；
能使患者解除或转移紧张、焦虑、恐惧 和烦闷等消极心理，增强依赖感、安全 感和康复的信心；
创造良好的 工作环境
能使护患群体保持一种稳定、融洽的良 好状态。
26
02
提高护理 工作效率
医护之间、护士之间的良好合作，会使整个团队同心同德、互相帮助，
注意：护理人员与患者打交道时，不能单纯以学历高低为依据来判断人的水平高低；
不能简单凭借职业、地区和性别等方面因素，草率地将人归类。
14
（四）移情效应
移情效应是指把对特定对象的情感迁移到 与该对象相关的人或事物上，引起他人的同类 心理效应，也就是人们常说的“爱屋及乌”。
15
三 建立良好人际关系的途径
无疑会大大提高工作效率；如果大家冷漠相对，或互相猜忌提防，缺乏合
作精神必然会消耗大量精力去处理各种矛盾冲突，影响护理工作的质量
和效率。
27
建立良好的护患 关系可增进患者对医 护工作的理解、信任 和支持，提高患者对 医疗、护理工作的满 意度；
护理人员与患者 及家属的良好沟通， 有助于整体了解和掌 握患者身心状态，提 供人性化、系统化的 护理服务。
另一方面，也主要涉及人 类的生命和健康等问题，具有 专业的科学性、职业的严谨性、 情感的高境界性及协作的紧密 性等特征。
24
（二）良好护理人际关系的意义
01
创造良好的 工作环境
02
提高护理 工作效率
03
为患者提供 更好的服务
25
护患之间的相互理 解、信任、关心和爱护， 可以形成良好的工作氛 围。
21
一 护理人际关系概述 （一）护理人际关系的概念 （二）良好护理人际关系的意义
护理人文素养与人际沟通PPT课件
• 维护护士人格尊严
• 敏锐发现病情变化的能力
• 能提出合理化建议
• 做好患者及家属的解释与沟 通工作
• 良好的个人修养
• 善于和他人合作
.
21
医护关系及沟通
• 影响医护关系的因素 • 社会因素：传统的重医轻护观念是引发医护矛盾
的重要原因之一。 • 个人因素： • 性格与个性 • 情绪与应激 • 行为与冲突
.
.
• 新型医护关系 的建立
• 传统的“服从 型”转变为“ 并列——互补 型”
20
医护间的角色期望
• 护士对医生的角色期望 • 医生对护士的角色期望
：
：
• 精湛的医术
• 良好的医学护理人文知识
• 高度的责任心
• 娴熟的护理操作技术
• 尊重护士
• 正确迅速的执行医嘱
• 帮助护士处理好特殊的病 人
• 关心支持护士的工作
.
6
什么是人文精神
• 人文精神的内涵 • 尊重生命及个人的独特价值 • 认同人的整体性 • 宽容对待具有合理性的各种观念 • 注重人的文化品格和精神意义
.
7
.
8
我们的执业环境
• 上述举例只是冰山一角,近年来全国发生多起患者 杀医生、护士的恶性事件,现阶段造成医患关系紧 张医疗纠纷不断的原因是多方面的,其中医患沟通 不够、人文关怀不充分是重要因素。
.
11
案例
• 医院
• 1、医院坚持是要先生孩子
• 2、医院没有解释制宫产也可以生二胎(实际上,很多普老百姓未必知道 这个医学知识）
• 3、医院没有解释为什么要“压肚子”一那实际上是用听筒在听胎心 音;也没有解释检查和治疗需脱衣服
• 4、既院没有充分告知,如果不是“丈夫”,可以把签字权还给医院
• 敏锐发现病情变化的能力
• 能提出合理化建议
• 做好患者及家属的解释与沟 通工作
• 良好的个人修养
• 善于和他人合作
.
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医护关系及沟通
• 影响医护关系的因素 • 社会因素：传统的重医轻护观念是引发医护矛盾
的重要原因之一。 • 个人因素： • 性格与个性 • 情绪与应激 • 行为与冲突
.
.
• 新型医护关系 的建立
• 传统的“服从 型”转变为“ 并列——互补 型”
20
医护间的角色期望
• 护士对医生的角色期望 • 医生对护士的角色期望
：
：
• 精湛的医术
• 良好的医学护理人文知识
• 高度的责任心
• 娴熟的护理操作技术
• 尊重护士
• 正确迅速的执行医嘱
• 帮助护士处理好特殊的病 人
• 关心支持护士的工作
.
6
什么是人文精神
• 人文精神的内涵 • 尊重生命及个人的独特价值 • 认同人的整体性 • 宽容对待具有合理性的各种观念 • 注重人的文化品格和精神意义
.
7
.
8
我们的执业环境
• 上述举例只是冰山一角,近年来全国发生多起患者 杀医生、护士的恶性事件,现阶段造成医患关系紧 张医疗纠纷不断的原因是多方面的,其中医患沟通 不够、人文关怀不充分是重要因素。
.
11
案例
• 医院
• 1、医院坚持是要先生孩子
• 2、医院没有解释制宫产也可以生二胎(实际上,很多普老百姓未必知道 这个医学知识）
• 3、医院没有解释为什么要“压肚子”一那实际上是用听筒在听胎心 音;也没有解释检查和治疗需脱衣服
• 4、既院没有充分告知,如果不是“丈夫”,可以把签字权还给医院
护理人际沟通PPT课件 第十章 评估病人的心理问题
第一节 病人常见的心理行为特征
8. 孤独
例如：在无陪护的重症监护病房中，或病房内有严格的探视制度，家人和朋友 不能随便出入，人际交往减少，单调的住院生活和周围环境、人员的陌生，病人容 易产生孤独感。
9. 自卑
例如：乳腺癌患者，因术后乳腺外观的改变，感到失去女性的重要特征，担心 丈夫的嫌弃，对自己缺乏自信，导致自卑心理。
第二节 引出病人的心理顾虑
（二）交谈的方法
1.有效提问 2.倾听与参与 3.同感心 4.恰当表达观点
第二节 引出病人的心理顾虑
1. 有效提问
（1）提问种类要恰当 ①封闭式提问：即限制性提问或有方向性提问，可以迅速 获取有价值的信息，节省时间，用来打开局面，但对方回答问题的自由空间很小， 不利于交谈的深入进行；②开放式提问：对问题的回答范围没有限制，常用“什 么”、“为什么”、“怎么”等提问方式，有利于进一步深入谈话内容，以更多的 了解对方的想法、情感和行为。
（2）被动求医 求医行为由他人（亲属、朋友、同事等）督促进行，即个体虽然 患病，但不愿意主动求医，在他人的劝说、督促或帮助下寻求医疗机构和医护人员 帮助的行为。常见于病人角色缺如、角色冲突、角色消退者。
（3）强制就医 个体虽知道患有对社会、公众、本人有严重危害的疾病，但无就 医行为，而被他人强制送至医疗机构的行为。如不承认自己有精神疾病的病人。
第一节 病人常见的心理行为特征
1. 病人角色缺如
（1）概念 疾病诊断已经明确，但病人仍不承认自己患病，未进入病人角色，也 没有寻求疾病治疗的行为，或出现不配合治疗的行为。
（2）原因 ①缺乏疾病相关知识，没有认识到自己患病；②对突然患病缺乏心理 准备，不愿意接受自己患病；③因经济原因、担心影响工作或学习等，不愿意承认 自己患病；④由于某些疾病的特殊性质，如性病、传染病、精神疾病等存在病耻感， 拒绝承认自己患病。
护患关系和人际沟通护理课件
同事评价
邀请同事对护士的沟通能力进 行评价，以便更全面地了解培
训效果。
个人反馈
鼓励护士对培训内容和方法提 出意见和建议，以便不断完善
和优化培训方案。
05
案例分析与践
成功案例分享
案例一：护患关系建立的成功 经验
01
护士通过主动沟通，了解患者 需求，提供个性化护理服务。
02
护士关注患者心理状态，给予
提高自身专业素养，增强应对能力。
案例分析讨论与启示
启示：实践中的经验教训 重视护患关系建设，提高患者满意度。
加强人际沟通培训，提升护士综合素质。
THANKS
感
情感支持，增强患者信心。
03
案例二：有效沟通技巧的应用
04
护士运用倾听、表达和反馈技 巧，确保信息传递准确无误。
05
护士采用积极语言和非语言沟
通方式，提高患者满意度。
06
失败案例反思
案例一：护患矛盾的产生原因
01
02
护士态度冷漠，缺乏耐心，导致患者不满。
沟通障碍导致信息误解，引发护患矛盾。
03
04
护士的职责与义务
护士在护患关系中承担着提供专业护理、沟通交流、健康教育等职责，同时也要遵守职业 道德规范，保护患者的隐私和权益。
02
人沟通
沟通的定义与重要性
沟通的定 义
沟通是人们之间传递信息和交流思想 的过程，包括语言、文字、表情和肢 体动作等多种形式。
沟通的重要性
在护理工作中，良好的沟通是建立良 好护患关系、提高患者满意度和治疗 效果的关键。
保持冷静
寻求帮助
如遇无法处理的冲突，护士应及时向 上级或相关部门寻求帮助，以便妥善 处理问题。
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-
18
技其 巧他
的 沟 通 小
2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离 恰如其分的赞美 有具体内容的赞美 在逆境中给予赞美 在事后给予赞美
运用间的艺术性
与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常, 叙旧情。由于患者背着沉重的疾病包 袱,加上其他一些社会原因,因此,与患 者进行语言交流要讲究艺术性。要动 之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交 朋友,乐于和护士交流。这样就能对病 情的诊断,治疗起到良好的作用。
-
20
• 与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还 要加强语言的基本功训练,增强逻辑性 和说理性。特别是面对儿童、老年患
者穿刺操作难度大,家长不理解也不配 合,护士就应该不厌其烦做解释工作,直 到患者及家属接受
-
21
• 晓之以理 • 动之以情 • 授之以渔 • 诱之以利 • 协之以威 • 导之以行
-
22
护理工作中还有很多需要留心的地方， 与患者交流时亦需要一些技巧，以上 几点意见仅供参考，更重要的是灵活 应用，希望大家在今后的工作中能拥 有良好的护患关系，为患者也为自己 创造一个和谐环境！
-
23
-
24
-
10
第二：注意提问的时机
在沟通中遇到某一问题未 能获得明确解释，应在等 待对方充分表达的基础上 再提出问题，避免过早提 问打断思路而显得没有礼 貌，过晚提问产生误解。
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第三：注意提问的语气、语调、句式
提问时话说得过快、语言生 硬、语调过高、句式不协调， 容易使患者反感，不愿意回 答；说得过慢，患者心里焦 急，容易不耐烦。
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澄清和阐明
澄清是将患者一些模棱两可、
含糊不清、不够完整的陈述弄
清楚。澄清有助于找出问题的
症结所在，有助于增强沟通中
的准确性。阐明是护理人员对
患者所表达的问题进行解释的
过程，目的是为患者提供一个
新的观点。
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沉默
在护患沟通中，沉默可以给
患者以思考的时间，也给护
士观察患者和调适自己的机
会；适当地运用沉默会有意
想不到的效果，尤其在患者
悲伤、焦虑时，患者会感受
到护士是在认真地听，在体
会他的心情。
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触摸
在护患沟通中，护士使用适当的 触摸可以起到治疗作用，能表达 关心、理解和支持，使情绪不稳 定的患者平静下来，触摸也是护 士与视觉、听觉有障碍的患者进 行有效沟通的重要方法。
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其他的沟通小技巧
１.不同情况下采用不同称谓 ·通称：某某先生 ·亲属称：某大爷 ·职衔称：某局长
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1
沟通最重要的作用是 获得信息，那么良好 的沟通工作要从哪里 着手呢？
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2
反映
倾听
其他
提问
获取信息
触摸
重复
澄清和 - 阐明
沉默
3
倾听可是个技术活哦
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（1）安排一定的时间、环境去倾听 患者说话。
（2）在沟通过程中全神贯注，不因 患者说话的异常发音或语气等分散 自己的注意力。
（3）进行适时、适度的提问，不随 意打断患者的谈话，将患者的谈话 听完整，不要急于判断。
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5
（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了 解并确认沟通过程中患者要表达的真正 意思。
（5）注意患者所表达的非语言性信息， 同时要采用面部表情和身体姿势等非语 言信息给予响应，表明自己在认真倾听。
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沟通中的反映也是必不可少的哟
它可是我们是帮助患者控制 自己情感的技巧 呢
那我们又要 怎么做呢
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反映的一些要点
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第四：避免诱导式提问
要避免提问一些不愉快的 问题，不可以借助提问， 强迫患者同意自己的观点。
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重复
重复包括对患者语言的复述与
意述。复述是将患者的话重复
一遍，尤其对关键内容，但不
做评价；意述是将患者的话用
自己的语言复述，但保持原意。
在护患沟通中，护理人员全神
贯注，并恰当地重复可使患者
增强对护士的信- 任。
（1）掌握并正确运用有关表 达情感的词汇。
（2）应用引导性的谈话，鼓 励患者显露自己的情绪、情 感。
（3）运用恰当的移情，建立 护患之间的相互信任关系。
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现在轮到我们提问喽
恰当的提问不仅会使我 们工作效率大大提高， 还会增加患者对我们的 好感呢！
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第一：善于组织提问内容
提问应紧紧围绕谈话内 容，不应漫无边际地提 问；所提问内容应该少 而精并适合患者的理解 水平，尽量将术语解释 清楚。