部编版《17.松鼠》说课稿、教学设计
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
一. 教材分析
《松鼠》是部编语文五年级上册的一篇课文，通过描述松鼠的外形、性格和生
活习性，让学生了解松鼠的特点，培养学生的观察能力和表达能力。课文语言流畅，形象生动，富有情趣，适合学生阅读。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其主
要内容。但部分学生在观察细节和表达能力上仍有待提高，因此需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠
的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点。
2.难点：观察细节，提高表达能力。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提
高学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备
1.课文课件或黑板报。
2.松鼠图片或视频资料。
3.观察记录表。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频资料，展示松鼠的可爱形象，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生齐读课文标题《松鼠》，导入新课。
2.呈现（10分钟）
教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语，如“漂亮”、“乖巧”、“灵性”等。
3.操练（10分钟）
学生分组讨论，根据课文内容，总结松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）
部编版语文五年级上册17 松鼠说课稿
《松鼠》说课稿
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这
篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生
五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学
生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学
习中获得成就感。
三、说教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、说学法
在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的
特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
五、说教学流程：
（一）揭示课题，图片导入
在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既
能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词
初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感
在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格
特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通
部编版小学五年级上册《松鼠》说课稿
第17课《松鼠》说课
各位评委老师大家好！我说课的内容是部编人教版小学五年级上册第五单元的第17课《松鼠》，我将从以下几方面说明
一、说教材
第五单元是一组说明性文章,本单元重点是让学生掌握一些基本的说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。
二、说学生
因为学生对松鼠这种小动物很陌生，所以我在上课之前通过网络搜集到了和松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。在上课的时候通过这些图片和文字帮助学生先对松鼠这种小动物有一定的感性了解，便于学生深入学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使学生产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。
三、说教学目标
1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，比较《太阳》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
3、了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
人教部编版五年级下册语文说课稿《17松鼠》
人教部编版五年级下册语文说课稿《17 松鼠》
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级下册的一篇课文。课文以生动的语言描
绘了松鼠的外貌、性格和生活习性，使学生对松鼠有了更加深刻的了解。这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的
欣赏能力。但部分学生对动物的生活习性了解不多，需要通过课文学习来拓宽知识面。此外，学生对松鼠这一动物可能有一定的好奇心，但需要通过课文学习来进一步了解松鼠的特点。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外貌、
性格和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中抓住事物的特点，提高阅
读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意
识。
四. 说教学重难点
1.重点：松鼠的外貌、性格和生活习性的理解。
2.难点：通过课文细节，把握松鼠的特点，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段
1.采用问题引导法，引导学生通过阅读课文寻找答案，提高学生的阅读
理解能力。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生更加直观地了解松
鼠的生活习性。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外貌特点，激发学
生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受松鼠的可爱之
人教部编版五年级下册语文教学设计《17松鼠》
人教部编版五年级下册语文教学设计《17 松鼠》
一. 教材分析
《松鼠》是人教部编版五年级下册的一篇课文，通过描述松鼠的外形、性格和
生活习性，让学生了解松鼠的可爱和聪明。课文语言优美，插图生动，符合五年级学生的认知水平。本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、句子的理解、段落的分析等。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的分析能力也在逐步
提高。他们在学习过程中需要进一步培养对课文的兴趣，提高阅读理解的准确性。同时，学生对动物的认知兴趣较高，可以通过本课的学习，进一步了解松鼠的特点。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会正确认读“乖、驯”等9个生字，理解由生字组成
的词语，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受作者对松鼠的喜爱之情，培养爱护动物
的意识。
四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。
2.松鼠外形、性格和生活习性的理解。
3.体会作者对松鼠的喜爱之情。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培
养学生的阅读理解和合作能力。
六. 教学准备
1.课文原文和相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.动物图片。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT或黑板，展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。教师提问：“你们知道松鼠是什么样子的吗？”学生回答后，导入课文《松鼠》。
2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受松鼠的可爱和聪明。朗读过程中，注意停顿和语气变化，引导学生进入故事情境。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
《松鼠》说课稿
大家好！今天我说课的内容是部编人教版小学语文五年级上册第五单元第17课《松鼠》。我将按以下步骤进行说课：一、说教材；
二、说教学目标；三、说教法学法；四、说教学过程；五、说板书设计。
一、说教材
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文，在这组“说明性文章”中，重点是让学生掌握一些基本说明方法，选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。它以准确性为前提，以形象化描写为手段，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“版本”。
课文共5个自然段，第1段总体介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧的特点；第2段从它的活动范围—树上；活动时间—夜晚；
性格特征—驯良。第3、4段侧重介绍它的行为特征—乖巧。第5段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛，喜欢洁净等生活习性。在课前过渡语中本文又针对性地提出了本文的要求：本文从哪几个方面绍松鼠的，从哪里看出作者对松鼠的喜爱。
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
一、教学目标
1.识记并理解诗文《松鼠》的内容，感受诗人的情感表达。
2.学会用自己的语言重新表达诗文的内容，并进行适当的赏析和讨论。
3.能够用简洁的语言描述动物形象，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点
1.理解诗文内容，抓住诗人对松鼠形象的描写特点。
2.进行情感上的交流和表达，体会到亲近自然的乐趣。
三、教学难点
1.让学生能够用自己的语言重新表达诗文的内容，发挥想象力和创造力。
2.引导学生深入理解诗人的写作用意和艺术特色。
四、教学准备
1.教材：《部编五年级上册》
2.教具：投影仪、课件、李白诗歌《将进酒》图片
3.素材准备：关于松鼠形象的图片、音频、视频等资源
五、教学过程
1. 导入（15分钟）
通过播放与松鼠有关的音频或视频，让学生们认识松鼠，并引发他们对这只小
动物的好奇心。
2. 学习诗文《松鼠》（30分钟）
让学生带着问题阅读诗文《松鼠》，引导他们注意诗人对松鼠形象的描写方式。让学生朗读诗文，尝试理解其中的情感表达。
3. 诗歌赏析（20分钟）
播放李白的诗歌《将进酒》音频，引导学生对比与《松鼠》的异同，让学生感
受不同诗歌带来的美感。
4. 合作交流（20分钟）
组织学生小组讨论，让他们重新组织松鼠形象的叙事，并展示给全班同学，促
进思维碰撞。
5. 延伸拓展（15分钟）
展示关于松鼠的图片或录像，或者进行户外活动，让学生亲身感受大自然的美好和生命的活力。
六、课堂练习
1.阅读并理解《松鼠》的基本内容，用一两句话总结诗人对松鼠的描写
特点。
2.与同学分享在户外活动中观察到的动物形象，并用诗意的语言描述。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教
案）
一、教学目标
1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点
重点：
1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：
1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备
1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程
第一步：导入（5分钟）
1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物
吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）
1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）
1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生
灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）
1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重
点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）
1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
一、说教材
《松鼠》是统编教材小学语文语文五年级上册第五单元的第17课，这是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
二、说教学目标：
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学重难点：
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点）
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。(难点）
四、说教学方法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子
3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
五、说教学过程：
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿
部编版语文5年级上第17课《松鼠》说课稿
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，描写了一只可爱的松鼠的外
形特点、性格特点以及它的乖巧可爱。文章语言优美，结构清晰，通过生动的描绘，使读者仿佛看到了一只活泼可爱的松鼠就在眼前。这篇课文既适合学生阅读，又能培养学生的写作能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言也有了一定
的理解。但是，对于一些重点词汇和句型的理解还需要引导。此外，学生在写作方面，还需要加强对于生动描绘和形象表达的训练。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分析课文中的重点词汇和句型，提
高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，增强学
生的写作兴趣。
四. 说教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析课文中的重点词汇和句型，学会生动描绘和形象表达。
五.说教学方法与手段
在这节课中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。问题
驱动法可以帮助学生主动思考，提高解决问题的能力；情景教学法可以让学生在具体的情境中感受课文内容，增强学习兴趣；小组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的认识，从而引出
课文《松鼠》。
2.自读：让学生自读课文，理解课文大意，并画出生字词。
3.讲解：讲解生字词，分析课文中的重点词汇和句型，引导学生学会生
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思
教学目标：
1、会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点
1、理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点
1、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学策略：
1、字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2、阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计(教案)
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计（教案）
用使得条理清晰。
4.（出示课件53）教师引导学生回顾课文，思考：本文和《太
阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？
预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。
预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。
教师小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。
（设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明
晰作者笔调的与众不同。）
四、课堂小结，巩固练习，布置作业
1.（出示课件55）主题概括。
本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠
的喜爱之情。
2.（出示课件56）教师小结：这节课，我们随着作者的介绍了
解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们
应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。通过本节课的学习，
我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。
3.（出示课件57—59）课堂演练。
4.（出示课件60）布置课后作业。
课下阅读布封的其他作品。
【板书设计】
【教学反思】
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是一篇描写动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点、性格特
点以及生活习惯。课文语言简洁生动，条理清晰，通过作者对松鼠的观察和描述，使我们对松鼠有了更加深刻的了解。这篇课文旨在培养学生对动物的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的知识也有一定的了解。但学生在观察和描述动物时，往往缺乏细致入微的观察和生动的描绘。因此，在教学过程中，我需要引导学生对课文进行深入的理解和分析，从而提高他们的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解松鼠的外形特点、性格特点
和生活习惯。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生细致观察和生动描绘动物的能
力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护动物的
意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形特点、性
格特点和生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生细致观察和生动描绘动物，提高他们的观察
能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。利用
多媒体课件和图片，帮助学生直观地了解松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激
发学生学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文的语言特点。
五年级上册17课松鼠说课稿课案教学设计一等奖
教学目标设定
知识目标：掌握松鼠的特点和生活习性 能力目标：能够运用所学知识进行简单的观察和描述 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识 态度目标：培养学生认真观察、思考和探究的态度
教学内容与安排
教学内容概述
教学目标：掌握 松鼠的特点、习 性、用途等知识
教学内容：介绍 松鼠的外形、生 活习性、用途等
座位安排：根据 课程内容和学生 人数，合理安排 座位，确保学生 能够充分参与课 堂活动
多媒体设备：确 保多媒体设备正 常运行，方便教 师展示教学内容 和学生互动
教学过程与实施
导入环节设计
教学目标：激发学生对松鼠的兴趣，培养观察和表达能力 教学内容：通过图片、视频等多媒体手段展示松鼠的特点和生活习性 教学步骤：展示松鼠图片或视频，引导学生观察并描述松鼠的特点，引入课文内容 教学反思：根据学生的反馈和表现，对导入环节进行总结和改进
未来教学计划与展望
继续深入探究松鼠的教学方法和策略 拓展学生的阅读范围，提高阅读兴趣 加强写作训练，提高学生的写作能力 开展综合性学习活动，培养学生的综合素质
附录与补充资料
附录内容说明
附录A：相关数据表格
附录B：教学建议与注意事 项
附录C：拓展阅读材料
附录D：教师自我反思与 评价
松鼠的特点和生活习性
教学手段应用
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示教学内容 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动 情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容 游戏化教学：将游戏元素融入教学中，激发学生的学习兴趣和积极性
部编版语文五年级上册 17《松鼠》教案
《17 松鼠》
[教学目标]
1．会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。3．了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
4．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。会运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象。
[重点难点]
重点：理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性；运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象。
难点：运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象；培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
[教学过程]
一、谜语导入，激发兴趣
师：课前，我们先来猜一个谜语“尾巴天上翘，最爱吃松果，行动快又巧，爱往树上跑”，谁来猜？松鼠也是我们今天课文的主人公，伸出手，我们一起写写课题吧。
二、初读课文，检查预习
1．交流作者、词语。
（1）课前，同学们都通过预习单进行了预习，对本文作者有哪些了解？文中哪些生字词，是你在预习时想要提示同学们重点关注的？
（2）“蛰伏”这个词语是什么意思？你是怎么理解的？
（3）“窝”这个字，最后两笔是撇、点，关注着关键笔画和结构，把这个字准确美观写在学习纸上。
2．感知内容。请同学们自由读读课文，边读想一想作者从哪些方面来写了松鼠，边读边用分条记录的方式进行梳理和记录。把记录的内容合起来，就是文章的主要内容了。这也是概况主要内容的好方法。
三、以读代讲，梳理学法
师：默读课文，反复读读你最喜欢的部分，想一想作者用什么方法把小松鼠的这些特点写清楚的。
部编版《17.松鼠》说课稿、教学设计
部编版五年级上册《17.松鼠》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是《松鼠》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。
二、学情分析
根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
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部编版五年级上册《17.松鼠》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是《松鼠》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。
二、学情分析
根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标
1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
四、说重点难点
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
五、说教法、学法
《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
对比教学法：通过比较《鲸》的表达方法，加深对本课说明方法的认识，学习抓住事物特征描写小动物的方法。
快速默读法：依据本学段中“默读要有一定速度”的要求，快速阅读文章，捕捉重要信息。
六、说教学流程：
（一）揭示课题，谈话导入
依据教参中略读课文的教学要求，略读课文的教学第一步是先让学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流。所以，我采用开门见山的直接导入方法，让学生读导读中的一段话，找出向我们提出了哪三个问题，使学生有了学习的目标。从而做到学习不盲目。这样，既节省了教学时间，又使学生很快的走进文本。为后面的教学做好了铺垫。
（二）初读课文，学习生字新词
略读课文的教学一般强调的是“粗知文章大意”词句的理解不作为重点，但这一环节的教学是不能随意删减的。所以在教学时，我利用多媒体课件出示一些词语，让学生读一读，理解个别词语，为学习课文服务。
（三）默读课文，整体感知
《语文课程标准》中指出：五年级要求学生默读要有一定的速度。所以此环节，让学生围绕“课文是从那几方面向我们介绍松鼠的。”这一问题默读课文，
整体把握课文的主要内容。默读时给学生一定的默读时间，让他们有思考的时间。这样才能做到读有实效性。通过学生充分的读课文，打开学生思想的闸门，一边读书，一边汇报。抓住问题的主线，使学生整体把握文章。
（四）再读课文，感悟写法
学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？学生独立思考之后，小组进行合作、探究学习。学生汇报时可以从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面进行比较。此问题是三个大问题中比较难理解的一个，所以，教学此环节时，采取自主、合作、探究的方式进行学习，集思广益，最大程度地发挥学生的小组力量，使问题迎刃而解。
（五）自主阅读，体会喜爱之情
此环节教学，让学生自由的读课文，圈画出作者对小松鼠喜爱的语句。抓住重点词语，体会句子。教学时，我把介绍松鼠外形特点和搭窝过程两个内容作为重点，多媒体出示内容和松鼠图片，使学生通过看图，理解帽缨形的尾巴的样子。此时再一次读书，使学生对课文已经有所了解的基础之上，通过教师的点拨，鼓励，使学生和作者产生共鸣。
（六）小结方法、拓展延伸
学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在学习完这篇文章之后，我向学生提出了这样一个问题“学习了本文和《鲸》之后，你们觉得怎样才能更好的介绍动物呢？”把学到的知识运用到平时的写作中去。达到了学以致用的目的。
（七）作业超市
1、改写练习
既可以把课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性的说明文。
2、仿写练习
运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。
3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。
七、说板书设计：
八、说教学效果预测
正像阅读教学不同于阅读一样，略读教学也有别于略读。略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法，循法而学。所以整节课，我仅仅围绕导读中的三个问题让学生通过自读自悟，反复的读文本，尽可能的给学生创造与文本对话的机会，使学生和作者产生共鸣。从而达到教学目的。在今后的教学中，我想：只要我们教师能够掌握略读课文的教学方法，善于运用多种教学手段，灵活的设计教学环节。学生一定能在略读课文学习的这片沃土上收获地很多很多……
《17.松鼠》说课稿
一、说教材
1、教材简析
松鼠，对孩子们来说并不陌生，一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面