部编版《大还是小》课件1
小学语文一年级上册《大还是小》教学反思(三篇)
小学语文一年级上册《大还是小》教学反思（一）孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。
与此同时，他们也离不开父母的呵护。
《大还是小》这篇课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。
课文多处运用对比的方式来展现儿童的世界，儿童的内心是矛盾的，又是充满趣味的。
第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。
教学重点为认识“时”“候”等11个生字和双人旁、竖心旁两个偏旁；会写“自”“己”等3个生字；正确、流利地朗读课文，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。
为了激发学生的识字兴趣用图片的方式来学习会意字“穿”。
出示老鼠挖掘洞穴的图片，告诉学生，上面是一个穴表示的是野兽居住的洞穴，下面是“牙”表示野兽用自己的牙齿来挖掘洞穴，是凿通、凿穿的意思。
因为学生认知事物的方式不同，鼓励学生用自己喜欢的方式进行识字。
组内交流汇报识字方法，效率高。
在写字教学中，采取对比学习方式“自”和“白”；“己”“衣”引导观察笔画互相衔接的位置。
2.朗读指导。
采取男女生对读、同桌之间对读的形式，引导孩子读出内心成长的感受，体会“大”和“小”的情感变化，当自己觉得很大时，读出自豪之感；当自己觉得自己很小时，读出一种儿童依赖大人的感觉。
在熟读的基础上，通过指导读好几个“有时候”和“更多的时候”，读出文章的结构的特点。
第一个“有时候”要读出内心的自豪感；第二个“有时候”朗读时语调要有变化，相较于第一个“有时候”在语调上稍微短一点，读出“我觉得自己很小”中的“很小”。
学生在朗读中体会到“我”内心世界的自相矛盾。
3.理解运用。
从题目入手，学生说说对大和小的理解，能否用到一个人身上，激发学生的学习兴趣。
《大还是小》 人教【部编版】一年级上册语文教案
《大还是小》人教部编版一年级上册语文教案教学背景本教学针对人教部编版一年级上册的语文教材，主要单元为《学说话》，本节课是学生学习理解词汇的重要课程之一。
教学目标1.学生能认识和理解“大”“小”这两个词汇。
2.学生掌握用“大”“小”来描述物品的大小。
3.学生能够通过与真实物品的对比理解“大”“小”更加清晰准确地表达他们看到的事物。
教学重点&难点教学重点1.让学生通过具体事例感知“大”“小”这两个词汇。
2.协助学生掌握“大”“小”的概念。
教学难点1.让学生通过与真实物品对比理解“大”“小”词汇。
2.适度难度的双向问答让学生更深入理解词汇的差别。
教学准备显示器，音响设备，本文中提到的事物图片，实际的物品（玩具熊，花盆，风筝等）。
教学过程第一步热身（10分钟）学生上课前老师将学生分为两组，让一组的同学选择一种“大”的事物，让另一组同学选择一种“小”的事物。
分别用口语或者写在黑板上的方式表达他们所选择的事物为何是“大”或者“小”。
第二步认识“大”“小”（15分钟）老师拿出几个图片或者是实物，当老师质问这是大还是小时，同学能否准确回答第三步“大”“小”比较（15分钟）老师拿出一张大一张小的鞋子或者其他物品，让学生自由交流，对比鞋子的大小，思考规律与差异。
第四步实物比较（15分钟）老师放置几个大小不同的物品，比如玩具熊、花盆、风筝等，让学生手感和视觉都参与到其中充分发挥学生自主思考和探索的能力，让他们通过实际的操作和感触，实现对“大”“小”的深层次理解。
第五步写作练习（10分钟）老师给学生几个搭配词汇的头部，让学生在上面填写相应的“大”“小”，形成词组。
（例如：_ _ _ _ 盘、_ _ _ _ 雨伞）教学评价此次课程的教学目标达成度评估方式：•学生是否准确理解和运用“大”“小”这两个词汇。
•学生描述物品大小是否准确。
•学生是否能够用适当的语言表达自己的想法和见解。
教学延伸1.以游戏的方式更深入的带领学生探究“大”“小”的概念和差别。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案
【导语】《⼤青树下的⼩学》是⼀篇抒情散⽂，描写了⼀所边疆⼩学欢乐祥和的校园⽣活，体现了我国各民族⼉童之间的友爱和团结。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》课⽂原⽂ 早晨，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条开着绒球花和太阳花的⼩路上，⾛来了许多⼩学⽣，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
⼤家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟打招呼，向敬爱的⽼师问好，向⾼⾼飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”⼤青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的⼩学⽣，在同⼀间教室⾥学习。
⼤家⼀起读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着。
下课了，⼤家在⼤青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多⼩鸟，连松⿏、⼭狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族⼩学，⼀所边疆的民族⼩学。
古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上。
凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃…… ____________________ 本⽂作者吴然，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》教案1 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个⽣字，会写“晨、汉、球”等13个⽣字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课⽂中有新鲜感的句⼦，说⼀说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对这所⼩学的喜爱之情。
教学重难点： 读出对这所⼩学的喜爱之情。
课前准备： 1．布置学⽣搜集有关我国少数民族服饰和风情的图⽚、⽂字资料。
2．教师准备具有民族特⾊的⾳频、图⽚资料、挂图、⽣字卡⽚。
教学课时： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊。
1．展⽰⾃⼰找到的有关图⽚，介绍⾃⼰了解的少数民族的情况。
《大小多少》(共张PPT)人教部编版PPT 优秀课件
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
八年级语文人教部编版(上册)名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)
2024/8/27
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
• 曾就读于南开中学，南开大学三年都是奖学金维持生计，成 绩优异。
• 1919年在天津参加五四运动，遭逮捕，关了一年监牢。
2024/8/27
6.《红星照耀中国》共（ 12）篇，请将篇目说出来
第一篇 探寻红色中国 第三篇 在保安 第五篇 长征 第七篇 去前线的路上 第九篇 同红军在一起 第十一篇 回到保安
第二篇 去红都的路 第四篇 一个共产党员的由来 第六篇 红星在西北 第八篇 同红军在一起 第十篇 战争与和平 第十二篇 又是白色世界
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/8/27
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
2024/8/27
七律.长征
毛泽东
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2024/8/27
讨论与思考
• 4.当代青少年该如何传承长征精神？
长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命 乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主 义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团 结，顾全大局的集体主义。为了救国救民、不 怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神； 长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民 族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事 业从弱小走向强大的精神力量。
大还是小第二课时教学设计
教学设计任务二：聚焦“小”，链接生活，感受“小”的无助活动1：细品文本，对话插图1.学习活动一：读一读课文的第三、四自然段，找一找“我”什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。
师：请同学们认真读一读课文的第三、四自然段，找一找我什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。
【出示：有时候，我觉得自己很小。
我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
】2.师：【标红：门】你把门铃这个词读得很准确。
“门”是我们要认识的字。
你是怎么记住它的？师：小朋友们真棒！在生活中识字，找到了这么多和门有关的词。
3.【出示插图】瞧，图上的这个小朋友在做什么？你们有够不到门铃或者开关的时候吗？如果是你，这个时候你会想些什么呢？师：是呀，这个时候的我们很无助，需要别人的帮助，就会觉得自己很小。
4.师：那如果听到这样的雷声【播放雷声】，外面风雨交加，电闪雷鸣，爸爸妈妈还没有回家，你又会怎么想？师：你能不能把这种害怕和无助的感觉，通过朗读来告诉我们呢。
活动2：链接生活，感受无助1.师：小朋友们，你们肯定也有觉得自己很小的时候，能不能联系自己的生活，学着书本中的句式，选择一句和大家说一说？来听听学习小伙伴是怎么说的。
·我自己____的时候，我觉得自己很小。
·________________,________________,我觉得自己很小。
·________________,________________,________________,我觉得自己很小。
2.师同学们，让我们再读一读课文的前4个自然段。
同桌合作，一个人读第一、二段，另一个人读第三、四段，注意读出两种不同的感受。
任务三：对话成长，链接生活，分享真实感受活动1：生活识字，正确朗读1.师：小朋友们，成长是一件非常奇妙的事情，可是文中的我却这样说——这是怎么回事？【出示：有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
新部编人教版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》精美课件
树枝
鸟儿
蝴蝶
读课文
最有趣
猴子
朋友
3.课外阅读。
关于团结的名言:
一人难挑千斤担, 众人能移万座山。单丝不成线, 独木不成林。二人同心, 其利断金。众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文, 一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导: 本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
你的学校是什么样的？ 同学们在学校里做些什么？ 选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边图书室里 教学楼前 大树下
老师指导: 可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有汉族的, 有傣族的, 有景颇族的, 还有有阿昌族和德昂族的。
这所学校的学生来自不同的民族。
不同穿着的学生从各处来上学, 他们主动给小鸟打招呼, 向老师问好, 给国旗敬礼, 上课了郎朗的读书声传出来, 很多山林里的动物走进校园, 停在窗外静静地听课, 下课了大家一块跳孔雀舞, 做游戏……
精读
早晨, 从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生, 有傣族的, 有景颇族的, 有阿昌族和德昂族的, 还有汉族的。
课文通过描写边疆的一所小学, 反映了孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各个民族之间的友爱和团结, 表达了作者的自豪、赞美之情。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案《大青树下的小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
准备了以下内容，供大家参考!部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳――艳丽飘扬――飞扬敬爱――尊敬安静――宁静粗壮――强壮绚丽多彩――五彩缤纷我、反义词艳艳――暗淡安静――热闹古老――现代洁白――乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
部编一年级语文下册课件及对应教案
部编一年级语文下册课件及对应教案一、教学目标1. 认识课本中的生字，会正确书写简单的汉字，提高识字能力。
比如认识“春、夏、秋、冬”等字，能正确书写“一、二、三”等。
2. 能流利地朗读课文，培养语感。
像朗读《姓氏歌》时，声音响亮，不拖音。
3. 学会简单的表达，能看图说话。
例如看到一幅春天的画，能说出“春天来了，花开了，小鸟飞回来了”。
二、教学重点与难点重点：认识生字、朗读课文。
一年级的小朋友刚接触语文，认识生字和朗读是基础。
难点：理解课文内容和正确书写汉字。
小朋友们可能不太理解一些较难的词语和句子，写字时也容易写错笔顺。
三、教学方法1. 讲故事法。
比如讲一个小动物学写字的故事，吸引小朋友的注意力，让他们明白认真写字的重要性。
2. 游戏法。
玩识字游戏，把生字做成卡片，让小朋友们分组比赛认读。
还可以玩“开火车”读课文的游戏，增加趣味性。
3. 多媒体教学。
通过播放动画、图片等，帮助小朋友们理解课文内容。
比如学习《静夜思》时，播放一段古人在夜晚思念家乡的动画，让小朋友们更好地体会诗人的情感。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们先来听一首好听的儿歌好不好呀？“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
”（播放儿歌）听了这首儿歌，大家是不是都想到了每天来学校学习的快乐时光呀？那今天呢，老师要带着大家一起走进有趣的语文世界，去认识一些新的字词，学习一篇好玩的课文。
大家准备好了吗？（二）知识讲解1. 字词学习咱们先来看看今天要学习的字词吧。
（展示字词卡片，同时用多媒体播放字词的读音）同学们，这个字念什么呀？对啦，是“春”。
春天来了，大地变得绿油油的，可漂亮啦。
大家想想，春天都有哪些特点呢？（引导学生回答）有的同学说有漂亮的花朵，有的同学说天气变暖和了，非常棒！那我们再来看看这个字，“花”。
春天有很多美丽的花，大家都见过哪些花呀？（让学生举手回答）哇，同学们见过的花可真多。
我们再来学习一个新的字，“鸟”。
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
人教部编版五年级上册《小岛》课件
把菜地保护的这么好，可以看出小岛上的战士 打理这块菜地是多小心。
解决气候炎热的问 题
队长说，他是北方 人，从大棚种菜得 到启示，就搞了这 个油布棚，北方大 棚是为防冻，这个 棚却是防晒和防盐。
搞油布棚防晒和防 盐
读第5～9自然段， 思考：战士们是如 何克服困难，在岛 上种菜的？
这里树少，草少， 土也很少……
1
2
5
3 4
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第
1
五分钟时，将军就发现了问题。
2 时间词 3 十分钟 4 五分钟 5 突出岛小
开篇介绍岛上的环 境的作用是什么？
为下文写战士们在 海岛上种菜不易及 表现战士们不畏艰 苦的精神做铺垫。
衬强底1调长势良好。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说 着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布 遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
衬底1 词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 驻扎）：（军队）在某地住下。 （ 纳闷）：疑惑不解。 （ 海域）： 指海洋的一定范围（包括水上 和水下）。 （ 沉吟）：①低声吟咏（文辞、诗句等）。 ②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
理解词语
【溃烂】 【沉吟】 【凝视】 【务必】 【油布】 【哽】
课堂练习
一、比一比，再组词。
瞒（ 隐瞒 ）
矛（
满（
）
茅（
满意
喉（
）
勺（
猴（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ咙 ）
匀（
猴子
矛盾）
）
茅屋
）
勺子）
均匀
二、按要求写 衬底1 句子。
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部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
wǒ zì jǐ néng dú hǎo chǎng jù zi de shí hou
我 自 己 能 读 好 长 句 子 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 觉 得 自 己 很 大。
部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou
wǒ zì jǐ jì xié dài de shí hou
我自己_穿__衣__服__的时候 ， 我自己系鞋带的时候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我_觉__得_自己很大。
部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
kuài
部编版《大还是小》课件1
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yǒu shí hòu wǒ xī wàng zì jǐ bú yào zhǎng dà
⑤ 有 时 候，我 希 望 自 己 不 要 长 大。
gèng duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr
⑥ 更 多 的 时候，我 盼 着 自 己 快 点 儿
快
部编版《大还是小》课件1
kuài diǎnr 快 点儿
竖心旁
部编版《大还是小》课件1
wǒ gòu bú dào àn niǔ de shíhou wǒ tīng dào léi shēng hǎn mā ma de shíhou
我够不到按钮的__时___候___，我听到雷声喊妈妈的_时___候___，
③ 有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
wǒ gòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ tīng dào léi
④ 我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我 听 到 雷
shēng hǎn mā ma de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
声 喊 妈 妈 的 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
长大
bú yào mā ma xǐ yī fu bāng zhē nǎi nai chuān zhēn xiàn
不要妈妈洗衣服，帮着奶奶穿针线。
zì jǐ dòng shǒu de shí hòu
wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
我觉得_自__己_很小。
部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
wǒ zì jǐ néng zhǎo dào cí yǔ bǎo bao de shí hou
我 自 己 能 找 到 词 语 宝 宝 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 能 给 生 字 找 到 好 朋 友 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 觉 得 自 己 很 大。
部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
自己
部编版《大还是小》课件1
部编版《大还是小》课件1
zì
结构：独体字 部首：“自”
自己 自由 自然
部编版《大还是小》课件1
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10 大还是小
yīng ér
qīng nián
jiào shì
cāo chǎng
甲骨文
wǒ zì jǐ néng bǐ dà xiǎo xiǎng wèn tí de shí hou
我 自 己 能 比 大 小、想 问 题 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 觉 得 自 己 很 大。
我 自 己 能 读 好 词 语 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 觉 得 自 己 很 大。
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游戏：
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wǒ néng gěi shēng zì zhǎo dào hǎo péng yǒu de shí hou
② 我 自 己 穿 衣 服 的 时 候，我 自 己 系
xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
鞋 带 的 时 候，我 觉 得 自 己 很 大。
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yǒu shí hòu wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
我 觉 得 自 己 很 大。
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hěn dà
很大
zì jǐ
自己
jué de
觉得
shí hou
时候
chuān yī fu
穿衣服
kuài diǎnr
快 点儿
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wǒ zì jǐ néng dú hǎo cí yú de shí hou
我觉得自己很大
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， wǒ gòu bú dào àn niǔ de shí hou
我够不到按钮的时候
wǒ tīng dào léi
我听到雷
， 。 shēng hǎn mā ma de shí hou
声喊妈妈的时候
wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
jǐ
结构：独体字 部首：“己”
自己 知己
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自
己
wǒ néng xié hǎo zì jǐ
de shí hou
我 能 写 好 “自 己” 的 时 候，
wǒ jué de zì jǐ hěn dà
我 觉 得 自 己 很 大。部编版《大还是小》课件1部编版《大还是小》课件1
10 大还是小
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1、借助拼音，读准字音、读通句子。 2、不熟悉的地方多读几遍。
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yǒu shí hòu wǒ jué de zì jǐ hěn dà
① 有 时 候，我 觉 得 自 己 很 大。
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ jì
zhǎng dà
长 大。
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停顿一点
， wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou
我自己穿衣服的时候
wǒ zì jǐ jì
我自己系
停顿两点
， 。 xié dài de shí hou
鞋带的时候
wǒ jué de zì jǐ hěn dà