识字日月水火教案小班

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《日月水火》教案（精选23篇）

《日月水火》教案

《日月水火》教案（精选23篇）

《日月水火》教案篇1

教学目标

1、认识8个生字，学习看图识字的方法、

2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。

3、初步了解中国汉字的历史，感知中国汉字的神奇魅力、

学情分析

刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上容易走神；而有些孩子因为零基础，入学后没多久就要开始写字还有很大难度。天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久。基于此，我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬，手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他们迈出学语文的第一步。

重点难点

教学重点：

1、认识八个字，会写四个字。

2、学习看图识字的方法。

教学难点：

感受汉字承载的中国传统文化内涵。

教学过程

第一学时

赏画导入，初识“象形”

1、出示水墨画，学生观察交流所见。

2、解释象形字由来。

师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，

就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字）

由图片——象形字“日”——简化字“日”，初步感知象形字是形义结合，了解学法。

指名读“日”引导舌头卷一点。

揭示课题

师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题）

识字4 日月水火教案

2、游戏巩固
游戏规则：两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
学生两人一组开始游戏。
3、生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
三、指导书写，掌握笔顺
1、强调书写姿势。
2、动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
3、小结
刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
三、合作学习，教师点拨
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
教学过程
旁注
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
二、图文结合，引导识字
1、学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，
引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
五、作业
1、读一读今天学的8个字宝宝。
2、在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
教
后
记
课题

日月水火教案优秀10篇

《日月水火》教案篇一

教学目标：

1、知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。

2、过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力

重点难点：

正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习

1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字

1、导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、观察4个字的每一笔在田格中的`位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)

3、学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。

4、教师演示书写。

5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

板书设计：

日月水火

《日月水火》教案篇二

教学目标：

1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、认识三个新笔画：“S、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。

幼儿园识字教案：日、月、水、火走、跑、爬、跳

幼儿园识字活动教案：日、月、水、火

【活动目标】：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shãn）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

【活动准备】：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

【活动过程】：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

识字教案日月水火

识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。分享了日月水火的识字教案，欢迎参考！

一、明确要求

看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

1.学会四个生字；

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

3.认识四个象形字；

4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

幼儿园识字教案《日、月、水、火》

为了能让幼儿能够认识更多的字，学习更多的知识。下面，小编为大家分享幼儿园识字教案《日、月、水、火》，希望对大家有所帮助!

活动目标：

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shn)、水(shui)。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

(一)、(老师戴上猫的`头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?

(二)、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

(一)、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?

(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了?

(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

(教案2)识字4 日月水火

4 日月水火

教学目标：

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。

【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学建议：

一、识字写字

1.识字。

本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。

（1）拓展语境正音。可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。

（2）交际沟通正音。“山、水”与风景有着密切联系。可引导学生说说自己家乡的山水。如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。”借助日常交流进行正音。还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。

①生活识字。“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。

②字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，可以先出示实物图画，让学

日月水火识字优秀教案

教案标题：日月水火识字优秀教案

教学目标：

1. 学生能够认识并正确书写日月水火四个汉字。

2. 学生能够理解日月水火的基本含义，并能运用这些词汇进行简单的描述和表达。

3. 学生能够运用不同的学习策略和方法，提高识字能力。

教学重点：

1. 认识和书写日月水火四个汉字。

2. 理解日月水火的基本含义。

3. 运用所学词汇进行简单的描述和表达。

教学准备：

1. 日月水火的图片或卡片。

2. 黑板/白板和书写工具。

3. 学生识字练习册或工作纸。

教学过程：

引入活动：

1. 利用图片或卡片展示日月水火的形象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 通过提问的方式，与学生进行互动，让他们猜测这些汉字的意思。

教学步骤：

步骤一：认识日月水火的形象和书写

1. 引导学生观察日月水火的形象，并帮助他们理解这些形象与汉字的关联。

2. 通过示范和指导，教授学生正确的书写方法和笔顺。

3. 让学生跟随教师的指导，用指尖在空中或纸上模仿书写。

步骤二：理解日月水火的基本含义

1. 呈现日月水火的图片或卡片，并与学生一起讨论它们的基本含义。

2. 引导学生运用已学的词汇进行简单的描述和表达，例如：“太阳是我们白天看

到的光源。”“月亮是晚上的明亮物体。”“水是我们喝的东西。”“火可以给我们带

来光和热。”

步骤三：识字能力提高

1. 制定适合学生的识字练习活动，例如填字游戏、字母迷宫等。

2. 鼓励学生多读多写，通过不断的练习提高他们的识字能力。

3. 提供额外的学习资源，如识字卡片、识字软件等，以帮助学生巩固所学内容。巩固和评估：

1. 给学生提供一些练习题，检查他们对日月水火的识字能力和理解程度。

《日月水火》教案

总的来说，今天的课堂让我深刻认识到，作为一名教师，我要不断调整和优化教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。在今后的教学中，我会：
1.加强对重点字词的讲解和示范，确保学生掌握扎实的基础知识；
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们主动探究问题；
3.加强学生语言表达能力的训练，提高他们的语文综合素质；
-字义理解可以通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，让学生在具体情境中感受字义。
-语言表达难点可以通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生开口表达，提高语言运用能力。
-文化认知的难点可以通过讲故事、观看相关视频资料等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解汉字背后的文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月水火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过太阳、月亮、水和火吗？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“日、月、水、火”这四个字的基本概念。它们是最基本的汉字，代表了自然界中的重要元素。它们在我们的生活中无处不在，具有重要的意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字与书写：本节课的核心内容是四个生字“日、月、水、火”的认识和书写。学生需掌握这些字的基本笔画、笔顺，并能够正确书写。

识字日月水火教案

识字日月水火教案范文

识字日月水火教案1

教学目标：

1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、学生观察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观

察字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

4、观察生字，你认为应该怎样写？

（1）认识新笔画：横撇、竖钩。

（2）学生观察生字，然后指生说一说。

（3）注意：笔顺，应该先写中间后写两边。

5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。

（二）学生自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。

识字日月水火教案2

一、明确要求

《日月水火》教学设计教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

（1）学生能够认识并掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。（2）学生能够正确读出这四个汉字的音节，理解其字义。

1.2 过程与方法

（1）通过观察、分析，学生能够发现“日、月、水、火”四个汉字的部首特点。（2）运用比较、归纳的方法，学生能够掌握这四个汉字的笔画顺序。

1.3 情感态度与价值观

（1）培养学生对汉字文化的兴趣，激发学生学习汉字的热情。

（2）培养学生细心观察、积极思考的学习习惯。

第二章：教学内容

2.1 教学文本

《日月水火》

2.2 教学重点与难点

（1）重点：认识并掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。（2）难点：正确读出这四个汉字的音节，理解其字义。

第三章：教学过程

3.1 导入新课

（1）利用图片展示“日、月、水、火”四个汉字，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍这四个汉字的起源和演变过程。

3.2 自主学习

（2）学生相互交流学习心得，分享学习方法。

3.3 课堂讲解

（1）教师讲解“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。

（2）教师示范书写，学生跟随书写，巩固所学知识。

3.4 练习巩固

（1）学生进行“日、月、水、火”四个汉字的书写练习。

（2）教师点评并进行指导，纠正学生的错误。

3.5 课堂小结

第四章：教学评价

4.1 课堂问答

教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生的掌握情况。

4.2 书写练习

教师布置“日、月、水、火”四个汉字的书写作业，要求学生在规定时间内完成。

4.3 学生自评与互评

幼儿园识字教案《日、月、水、火》

为了能让幼儿能够认识更多的字，学习更多的知识。下面，为大家分享幼儿园识字《日、月、水、火》，希望对大家有所帮助!

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shn)、水(shui)。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。已认识的字卡假设干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、稳固已经认识过的汉字宝宝。

(一)、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?

(二)、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和开展。

(一)、师：刚刚我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?

(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了?

(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

日月水火识字幼儿教案

教案标题：日月水火识字幼儿教案

教学目标：

1. 认识和理解字词“日”、“月”、“水”、“火”的含义和基本形状。

2. 能够正确书写和识别字词“日”、“月”、“水”、“火”。

3. 培养幼儿对于环境事物的观察和认知能力。

4. 培养幼儿的书写和阅读兴趣，提高其语言表达能力。

教学准备：

1. 课件或图片展示字词“日”、“月”、“水”、“火”的形状和含义。

2. 黑板、白板或大幅纸张，用于书写和展示字词。

3. 绘本或故事书，涉及与字词相关的内容。

4. 幼儿练习册或纸张，用于幼儿书写练习。

教学步骤：

引入活动：

1. 创设情境：教师可以通过展示一张描绘日出或夜晚月亮的图片，引导幼儿观察并提问，例如，“你们知道这是什么？”、“你们每天都能看到它们吗？”、“你们知道它们叫什么名字吗？”等。

概念讲解：

2. 通过课件或图片展示字词“日”、“月”、“水”、“火”的形状和含义，解释它们的意义和用途。教师可以用简单明了的语言解释，例如，“日”表示太阳，白天的时间；“月”表示月亮，晚上的时间；“水”表示液体，可以喝的东西；“火”表示火焰，可以烧东西。

字词书写：

3. 在黑板、白板或大幅纸张上，展示字词“日”、“月”、“水”、“火”的书写形状。

教师可以先示范正确的书写方法，然后引导幼儿跟随书写。同时，教师可以通

过手指写字、拼贴字母卡片等方式，让幼儿感受字词的形状和结构。

巩固练习：

4. 给每个幼儿发放练习册或纸张，让他们在上面书写字词“日”、“月”、“水”、“火”。教师可以提供字母卡片或字母模板，帮助幼儿正确书写。同时，教师可

日月水火教案

教案名称：日月水火教案

教案目标：

1. 培养学生对于日、月、水、火这四种自然元素的认知和理解；

2. 培养学生对于日、月、水、火的不同特点和作用的认知和理解；

3. 培养学生对于日、月、水、火的重要性的认知和理解；

4. 培养学生保护和珍爱日、月、水、火的态度和意识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一张插画图片，图片中有日、月、水、火四个字。

2. 教师问学生知道这四个字分别代表什么吗？学生回答。

3. 教师引导学生思考这四个字的重要性和作用。

二、学习（15分钟）

1. 教师出示一张图片，图片中有日、月、水、火这四个自然元素的图片。

2. 教师分别向学生介绍日、月、水、火的特点和作用，引发学生的兴趣和思考。

3. 学生发表自己对于日、月、水、火的认知和理解。

三、讨论（15分钟）

1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨日、月、水、火的重要性和作用。

2. 学生可以从生活中的实际例子出发，讨论并分享自己的观点和见解。

四、合作活动（15分钟）

1. 教师组织学生分成小组，每组选择一个自然元素（日、月、水、火）进行深入研究，包括该自然元素的特点、作用以及保护方法等。

2. 学生可以利用书籍、互联网等资源进行调研，编写小组报告。

五、展示与总结（10分钟）

1. 各小组按照顺序展示自己的调研成果，向全班同学分享自己的发现和认识。

2. 教师对学生的调研成果进行点评和总结，强调保护和珍爱日、月、水、火的重要性。

六、拓展延伸（10分钟）

1. 教师邀请学生观赏一段与日、月、水、火相关的视频或动画片，进一步加深学生对于这四个自然元素的认知和理解。

识字(一) 4 日月水火教案(共2课时)

4 日月水火

教案

教学目标

1．认识“日、月”等8个生字，发现图画与汉字的关系。

2．会写4个生字，认识捺、点2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

4．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”等字。

教学难点

正确书写“禾”和“火”等字。

教学准备

生字卡片。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？

二、新课教学

1．引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

第一关：猜字游戏。

奇奇：屏幕上有8个象形字，你们猜一猜这8个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？

师：今天我们就一起来认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”这8个汉字。

2．联系生活，读准字音。

（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

（2）小组内互相读一读，比比谁读得好。

（3）找小老师带读。重点带读正音：“日、水、山、石”。

（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。

3．探求规律，理解字义。

第二关：组词游戏

（1）奇奇：这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。

《日月水火》小学语文教案

第1篇：《日月水火》小学语文教案

《日月水火》小学语文教案

设计说明

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课前准备

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

预设：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮――天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日――我的生日是三月四日。

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